Post on 17-Jan-2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/SMata Pelajaran : Teknik Pengukuran TanahBidang Keahlian : Teknologi dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik Konstruksi dan PropertiKelas /Semester : X/GanjilTahun Pelajaran : 2016/2017Materi Pokok : Prinsip-Prinsip Ukur TanahAlokasi Waktu : 12 JP ( 3Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Secara mandiri, siswa dapat menyebutkan(C1), menjelaskan(C2), dan menyimpulkan (C5)
bagian deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah denganmengerjakan soal terkait dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
Siswa dapat menganalisis(C4) deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkuppekerjaan ukur tanah dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
Selama proses belajar berlangsung, siswa mengikuti(A1), mendengarkan(A5) pembelajarandengan baik dan menerapkan toleransi sesama teman.
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilaipengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: kejujuran,peduli, dan tanggung jawab sesuai PHB 2: Pengamatan Perilaku Berkarakter.
Berkomunikasi dengan baik Setelah mengikuti pelajaran Ilmu Ukur Tanah, siswa bisa menggunakan ilmu yang didapat, dan
menerapkannya dilapangan kerja.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Menerapkan prinsip-prinsip
Ukur tanah3.1.1 Menjelaskan definisi ilmu ukur tanah (surveying)3.1.2 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup pekerjaan
ukur tanah (survey)3.1.3 Menganalisis tujuan pekerjaan ukur tanah (survey)3.1.4 Mengidentifikasi kegunaan pekerjaan ukur tanah
(survey)3.1.5 Menjelaskan besaran dan satuan yang digunakan dalam
survei dan pemetaan4.1 Mengidentifikasikan ruang
lingkup pekerjaan ukur tanah.4.1.1 Menyajikan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah4.1.2 Menyajikan besaran dan satuan yang digunakan dalam
survei dan pemetaan
C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Field work, yaitu pengukuran-pengukuran di lapangan. Office work, yaitu pengolahan data-data yang diperoleh ataupun pembuatan peta-peta dari
data-data/observasi yang diperoleh.2. Konsep Ilmu ukur tanah adalah cabang dari ilmu Geodesi yang khusus mempelajari sebagian kecil
dari permukaan bumi dengan cara melakukan pengukuran- pengukuran guna mendapatkanpeta.
3. Prinsip Secara mandiri, siswa dapat menyebutkan(C1), menjelaskan(C2), dan menyimpulkan (C5)
bagian deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup pekerjaan ukur tanahdengan mengerjakan soal terkait dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
Siswa dapat menganalisis(C4) deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkuppekerjaan ukur tanah dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
Selama proses belajar berlangsung, siswa mengikuti(A1), mendengarkan(A5) pembelajarandengan baik dan menerapkan toleransi sesama teman.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/SMata Pelajaran : Teknik Pengukuran TanahBidang Keahlian : Teknologi dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik Konstruksi dan PropertiKelas /Semester : X/GanjilTahun Pelajaran : 2016/2017Materi Pokok : Prinsip-Prinsip Ukur TanahAlokasi Waktu : 12 JP ( 3Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Secara mandiri, siswa dapat menyebutkan(C1), menjelaskan(C2), dan menyimpulkan (C5)
bagian deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah denganmengerjakan soal terkait dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
Siswa dapat menganalisis(C4) deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkuppekerjaan ukur tanah dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
Selama proses belajar berlangsung, siswa mengikuti(A1), mendengarkan(A5) pembelajarandengan baik dan menerapkan toleransi sesama teman.
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilaipengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: kejujuran,peduli, dan tanggung jawab sesuai PHB 2: Pengamatan Perilaku Berkarakter.
Berkomunikasi dengan baik Setelah mengikuti pelajaran Ilmu Ukur Tanah, siswa bisa menggunakan ilmu yang didapat, dan
menerapkannya dilapangan kerja.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Menerapkan prinsip-prinsip
Ukur tanah3.1.1 Menjelaskan definisi ilmu ukur tanah (surveying)3.1.2 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup pekerjaan
ukur tanah (survey)3.1.3 Menganalisis tujuan pekerjaan ukur tanah (survey)3.1.4 Mengidentifikasi kegunaan pekerjaan ukur tanah
(survey)3.1.5 Menjelaskan besaran dan satuan yang digunakan dalam
survei dan pemetaan4.1 Mengidentifikasikan ruang
lingkup pekerjaan ukur tanah.4.1.1 Menyajikan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah4.1.2 Menyajikan besaran dan satuan yang digunakan dalam
survei dan pemetaan
C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Field work, yaitu pengukuran-pengukuran di lapangan. Office work, yaitu pengolahan data-data yang diperoleh ataupun pembuatan peta-peta dari
data-data/observasi yang diperoleh.2. Konsep Ilmu ukur tanah adalah cabang dari ilmu Geodesi yang khusus mempelajari sebagian kecil
dari permukaan bumi dengan cara melakukan pengukuran- pengukuran guna mendapatkanpeta.
3. Prinsip Secara mandiri, siswa dapat menyebutkan(C1), menjelaskan(C2), dan menyimpulkan (C5)
bagian deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup pekerjaan ukur tanahdengan mengerjakan soal terkait dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
Siswa dapat menganalisis(C4) deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkuppekerjaan ukur tanah dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
Selama proses belajar berlangsung, siswa mengikuti(A1), mendengarkan(A5) pembelajarandengan baik dan menerapkan toleransi sesama teman.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/SMata Pelajaran : Teknik Pengukuran TanahBidang Keahlian : Teknologi dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik Konstruksi dan PropertiKelas /Semester : X/GanjilTahun Pelajaran : 2016/2017Materi Pokok : Prinsip-Prinsip Ukur TanahAlokasi Waktu : 12 JP ( 3Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Secara mandiri, siswa dapat menyebutkan(C1), menjelaskan(C2), dan menyimpulkan (C5)
bagian deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah denganmengerjakan soal terkait dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
Siswa dapat menganalisis(C4) deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkuppekerjaan ukur tanah dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
Selama proses belajar berlangsung, siswa mengikuti(A1), mendengarkan(A5) pembelajarandengan baik dan menerapkan toleransi sesama teman.
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilaipengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: kejujuran,peduli, dan tanggung jawab sesuai PHB 2: Pengamatan Perilaku Berkarakter.
Berkomunikasi dengan baik Setelah mengikuti pelajaran Ilmu Ukur Tanah, siswa bisa menggunakan ilmu yang didapat, dan
menerapkannya dilapangan kerja.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Menerapkan prinsip-prinsip
Ukur tanah3.1.1 Menjelaskan definisi ilmu ukur tanah (surveying)3.1.2 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup pekerjaan
ukur tanah (survey)3.1.3 Menganalisis tujuan pekerjaan ukur tanah (survey)3.1.4 Mengidentifikasi kegunaan pekerjaan ukur tanah
(survey)3.1.5 Menjelaskan besaran dan satuan yang digunakan dalam
survei dan pemetaan4.1 Mengidentifikasikan ruang
lingkup pekerjaan ukur tanah.4.1.1 Menyajikan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah4.1.2 Menyajikan besaran dan satuan yang digunakan dalam
survei dan pemetaan
C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Field work, yaitu pengukuran-pengukuran di lapangan. Office work, yaitu pengolahan data-data yang diperoleh ataupun pembuatan peta-peta dari
data-data/observasi yang diperoleh.2. Konsep Ilmu ukur tanah adalah cabang dari ilmu Geodesi yang khusus mempelajari sebagian kecil
dari permukaan bumi dengan cara melakukan pengukuran- pengukuran guna mendapatkanpeta.
3. Prinsip Secara mandiri, siswa dapat menyebutkan(C1), menjelaskan(C2), dan menyimpulkan (C5)
bagian deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup pekerjaan ukur tanahdengan mengerjakan soal terkait dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
Siswa dapat menganalisis(C4) deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkuppekerjaan ukur tanah dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
Selama proses belajar berlangsung, siswa mengikuti(A1), mendengarkan(A5) pembelajarandengan baik dan menerapkan toleransi sesama teman.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/SMata Pelajaran : Teknik Pengukuran TanahBidang Keahlian : Teknologi dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik Konstruksi dan PropertiKelas /Semester : X/GanjilTahun Pelajaran : 2016/2017Materi Pokok : Prinsip-Prinsip Ukur TanahAlokasi Waktu : 12 JP ( 3Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Secara mandiri, siswa dapat menyebutkan(C1), menjelaskan(C2), dan menyimpulkan (C5)
bagian deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah denganmengerjakan soal terkait dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
Siswa dapat menganalisis(C4) deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkuppekerjaan ukur tanah dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
Selama proses belajar berlangsung, siswa mengikuti(A1), mendengarkan(A5) pembelajarandengan baik dan menerapkan toleransi sesama teman.
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilaipengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: kejujuran,peduli, dan tanggung jawab sesuai PHB 2: Pengamatan Perilaku Berkarakter.
Berkomunikasi dengan baik Setelah mengikuti pelajaran Ilmu Ukur Tanah, siswa bisa menggunakan ilmu yang didapat, dan
menerapkannya dilapangan kerja.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Menerapkan prinsip-prinsip
Ukur tanah3.1.1 Menjelaskan definisi ilmu ukur tanah (surveying)3.1.2 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup pekerjaan
ukur tanah (survey)3.1.3 Menganalisis tujuan pekerjaan ukur tanah (survey)3.1.4 Mengidentifikasi kegunaan pekerjaan ukur tanah
(survey)3.1.5 Menjelaskan besaran dan satuan yang digunakan dalam
survei dan pemetaan4.1 Mengidentifikasikan ruang
lingkup pekerjaan ukur tanah.4.1.1 Menyajikan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah4.1.2 Menyajikan besaran dan satuan yang digunakan dalam
survei dan pemetaan
C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Field work, yaitu pengukuran-pengukuran di lapangan. Office work, yaitu pengolahan data-data yang diperoleh ataupun pembuatan peta-peta dari
data-data/observasi yang diperoleh.2. Konsep Ilmu ukur tanah adalah cabang dari ilmu Geodesi yang khusus mempelajari sebagian kecil
dari permukaan bumi dengan cara melakukan pengukuran- pengukuran guna mendapatkanpeta.
3. Prinsip Secara mandiri, siswa dapat menyebutkan(C1), menjelaskan(C2), dan menyimpulkan (C5)
bagian deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup pekerjaan ukur tanahdengan mengerjakan soal terkait dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
Siswa dapat menganalisis(C4) deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkuppekerjaan ukur tanah dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.
Selama proses belajar berlangsung, siswa mengikuti(A1), mendengarkan(A5) pembelajarandengan baik dan menerapkan toleransi sesama teman.
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilaipengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: kejujuran,peduli, dan tanggung jawab sesuai PHB 2: Pengamatan Perilaku Berkarakter.
4. Prosedur Menerapkan prinsip-prinsip Ukur tanah Mengidentifikasikan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah.
D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
E. Media Pembelajaran1. Media LCD projector,2. Laptop,3. Bahan Tayang
F. Sumber Belajar1. Teks Siswa,2. Buku Pegangan Guru,3. Modul/bahan ajar,4. internet,5. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
15menit
Kegiatan IntiSintakModel
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
Orientasi pesertadidik kepadamasalah
MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
150menit
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) WaktuMenayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan: Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikanpeserta didik
MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajarsepanjang hayat. Misalnya : Jelaskan Kegunaan surveying
Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok
Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
Mengumpulkan informasi
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) WaktuMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
Aktivitas Peserta didik diminta mengamati ruang lingkup ukur tanh Peserta didik diminta mengamati kajian konsep Ilmu Ukur
Tanah (Surveying) Peserta didik diminta mengkondisikan situasi belajar untuk
membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif danmandiri tentang Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
Peserta didik diminta mengumpulkan data yangdipertanyakan dan menentukan sumber (melalui bendakonkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawabpertanyaan yang diajukan tentang Ilmu Ukur Tanah(Surveying)
Peserta didik diminta mengkatagorikan data dan menentukanhubungannya, selanjutnyadisimpulkan dengan urutan dariyang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkaitdengan deskripsi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
Peserta didik diminta menyampaikan hasil konseptualisasitentang deskripsi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta membentuk kelompok diskusi yang
terdiri dari 3-5 untuk mendiskusikan tentang Tipe-Tipe IlmuUkur Tanah
Saling tukar informasi tentang : Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkandan menyajikanhasil karya
MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Tahapan surpey Studi Kelayakan (Feasibility Study )
peninjauan,pengamatan terhadap terhadap objek apakahlayak dan bisa lokasi itu untuk dijadikan suatuproyek/pekerjaan
Observasi (Observation) melakukan pencatatan data
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktulapangan dan merupakan tindak lanjut dari studikelayakan, serta menentukan jenis alat dan metodapengukuran yang akan dipakai.
Pengukuran (Measurement) mengumpulkan danmemperoleh data dengan cara pengukuran langsungkelapangan dengan menggunakan alat
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran
Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah
MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan: Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
15menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) WaktuApersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.Kegiatan Inti
SintakModel
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
Orientasi pesertadidik kepadamasalah
MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini150
menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan: Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey) Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey) Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey) Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
Menyimak,
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktupenjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey) Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikanpeserta didik
MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey) Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya :
Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok
Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey) Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey) Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
Aktivitas Peserta didik diminta mengamati ruang lingkup ukur tanh Peserta didik diminta mengamati kajian Ruang Lingkup
Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Peserta didik diminta mengkondisikan situasi belajar untuk
membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif danmandiri tentang Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah(Survey)
Peserta didik diminta mengumpulkan data yangdipertanyakan dan menentukan sumber (melalui bendakonkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawabpertanyaan yang diajukan tentang Ruang Lingkup PekerjaanUkur Tanah (Survey)
Peserta didik diminta mengkatagorikan data dan menentukanhubungannya, selanjutnyadisimpulkan dengan urutan dariyang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkaitdengan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Peserta didik diminta menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang deskripsi Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah(Survey)
Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta membentuk kelompok diskusi yang
terdiri dari 3-5 untuk mendiskusikan tentang KegunaanPekerjaan Ukur Tanah (Survey)
Saling tukar informasi tentang : Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey) Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkandan menyajikanhasil karya
MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey) Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey) Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materipelajaran
Menganalisa &mengevaluasiproses pemecahanmasalah
MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktukerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey) Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey) Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan Pemetaan
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
15menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) WaktuPemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.Kegiatan Inti
SintakModel
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
Orientasi pesertadidik kepadamasalah
MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan Pemetaandengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
150menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan: Kelipatan dan bagian-bagian dari satu meter ini adalah
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan
Pemetaan Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan
Pemetaan Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan
Pemetaanuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikanpeserta didik
MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengangambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan
Pemetaanyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya :
Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok
Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan
Pemetaan Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah
(Survey) Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
Aktivitas Peserta didik diminta mengamati Besaran dan Satuan yang
digunakan dalam Survei Dan Pemetaan Peserta didik diminta mengamati kajian Besaran dan Satuan
yang digunakan dalam Survei Dan Pemetaan Peserta didik diminta mengkondisikan situasi belajar untuk
membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif danmandiri tentang Besaran dan Satuan yang digunakan dalamSurvei Dan Pemetaan
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang dipertanyakandan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukantentang Besaran dan Satuan yang digunakan dalam SurveiDan Pemetaan
Peserta didik diminta mengkatagorikan data dan menentukanhubungannya, selanjutnyadisimpulkan dengan urutan dariyang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkaitdengan Besaran dan Satuan yang digunakan dalam SurveiDan Pemetaan
Peserta didik diminta menyampaikan hasil konseptualisasitentang deskripsi Besaran dan Satuan yang digunakan dalamSurvei Dan Pemetaan
Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta membentuk kelompok diskusi yang
terdiri dari 3-5 untuk mendiskusikan tentang Besaran danSatuan yang digunakan dalam Survei Dan Pemetaan
Saling tukar informasi tentang : Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan
Pemetaandengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkandan menyajikanhasil karya
MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan
Pemetaan Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktupengamatan secara tertulis tentang Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan
Pemetaan Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materipelajaran
Menganalisa &mengevaluasiproses pemecahanmasalah
MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan
Pemetaan Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan
PemetaanCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15menit
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis
a) Pilihan gandab) Uraian/esai
2) Tes Lisanb. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan ketiga (Terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaana. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapaiKompetensi Dasar
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (KriteriaKetuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belummencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. Menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada buku siswa ataupun soal-soal yang
diberikan guru terkait materi tentang Prinsip-Prinsip Ukur Tanah
b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapaiKKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan pesertadidik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkanpengembangan lebih luas misalnya Membuat analisis dalam bentuk fortofolio tentang Prinsip-Prinsip Ukur Tanah
……………, 25 Juli 2016
MengetahuiKepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai
Satuan Pendidikan : SMK N/SMata Pelajaran : Teknik Pengukuran TanahBidang Keahlian : Teknologi dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik Konstruksi dan PropertiKelas /Semester : X/GanjilTahun Pelajaran : 2016/2017
No
KompetensiDasar Materi IndikatorSoalBentuk
SoalJumlah
Soal1 3.1 Menerapkan prinsip-
prinsip Ukur tanah Definisi Ilmu Ukur
Tanah (Surveying) Pengertian dan
Ruang LingkupPekerjaan UkurTanah (Survey)
Tujuan PekerjaanUkur Tanah(Survey)
KegunaanPekerjaan UkurTanah (Survey)
Menjelaskandefinisi ilmuukur tanah(surveying)
Menjelaskanpengertian danruang lingkuppekerjaan ukurtanah (survey)
Menganalisistujuan pekerjaanukur tanah(survey)
Mengidentifikasikegunaanpekerjaan ukurtanah (survey)
Uraian 2
Contohbutirsoal:1. Jelaskan Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)2. Sebutkan Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)
Pedoman Penskoran Soal Uraian
No. Soal Rubrik Skor1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 42 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar,
tapikuranglengkap.3
3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1
SkorMaksimum 8
Nilai = total skor perolehantotal skor maksimum 100
Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda
Satuan Pendidikan : SMK N/SMata Pelajaran : Teknik Pengukuran TanahBidang Keahlian : Teknologi dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik Konstruksi dan PropertiKelas /Semester : X/GanjilTahun Pelajaran : 2016/2017
No
KompetensiDasar Materi IndikatorSoalBentuk
SoalJumlah
Soal1 3.1 Menerapkan prinsip-
prinsip Ukur tanah Definisi Ilmu Ukur
Tanah (Surveying) Pengertian dan
Ruang LingkupPekerjaan UkurTanah (Survey)
Tujuan PekerjaanUkur Tanah(Survey)
KegunaanPekerjaan UkurTanah (Survey)
Menjelaskandefinisi ilmuukur tanah(surveying)
Menjelaskanpengertian danruang lingkuppekerjaan ukurtanah (survey)
Menganalisistujuan pekerjaanukur tanah(survey)
Mengidentifikasikegunaanpekerjaan ukurtanah (survey)
PilihanGanda
1
SoalPilihanGanda:1. …………………………………….
a………………..b…………………c…………………..d…………………e…………………..
PedomanPenskoranSoalUraianNo. Soal Rubrik Skor
1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 12 Siswamenyebutkanjawabansalah 0
SkorMaksimum
Nilai = total skor perolehantotal skor maksimum 100
Tes Lisan
Satuan Pendidikan : SMK N/SMata Pelajaran : Teknik Pengukuran TanahBidang Keahlian : Teknologi dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik Konstruksi dan PropertiKelas /Semester : X/GanjilTahun Pelajaran : 2016/2017
Indikator Soal : Peserta didik dapat menjelaskan tentang kegunaan pekerjaan ukur tanah (survey)
Pertanyaan: Sebutkan dan jelaskan kegunaan pekerjaan ukur tanah (survey)
PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kuranglengkap.
3
Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 2
Kisi-Kisi Penugasan
Satuan Pendidikan : SMK N/SMata Pelajaran : Teknik Pengukuran TanahBidang Keahlian : Teknologi dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik Konstruksi dan PropertiKelas /Semester : X/GanjilTahun Pelajaran : 2016/2017
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal TeknikPenilaian
3.1 Menerapkanprinsip-prinsipUkur tanah
Definisi IlmuUkur Tanah(Surveying)
Pengertian danRuang LingkupPekerjaan UkurTanah (Survey)
Tujuan PekerjaanUkur Tanah(Survey)
KegunaanPekerjaan UkurTanah (Survey)
Menjelaskan definisi ilmuukur tanah (surveying)
Menjelaskan pengertian danruang lingkup pekerjaan ukurtanah (survey)
Menganalisis tujuanpekerjaan ukur tanah (survey)
Mengidentifikasi kegunaanpekerjaan ukur tanah (survey)
Penugasan
Tugas: Peserta didik diminta melakukan kajian literatur melalui sumber internet untuk menganalisis ruang
lingkup pekerjaan ukur tanah (survey)
Rubrik Penskoran PenugasanKomponenPenilaian
Rubrik Skor
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3
Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namundisampaikan dengan tepat
2
Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dandisampaikan dengan kurangtepat
1
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart danpenjelasannyadengan tepat
4
Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart danpenjelasannyadengan kurangtepat
3
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengantepat
2
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengankurang tepat
1
Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikanpenugasan berikutnyayang feasible
4
Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikanpenugasan berikutnyatetapi kurang feasible
3
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1
Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdanfoto/gambar
4
Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverataufoto/gambar
3
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi ataukurangmenarik
2
Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapicoverdanfoto/gambar
1
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua benar 4
Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3
Kurangdapat dipahami,pilihan katakurangtepat, dan beberapaejaan salah
2
Tidak mudah dipahami,pilihan katakurangtepat, dan banyakejaanyangsalah
1
Keterangan: Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria. Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
Nilai tugas = 100 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = 100 = 70
NoNama
Skoruntuk Jumlahskor NilaiPend Pelaks Kesimp Tamp Keterb
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70... ... ... ... ... ... ... ... ...
Rubrik Penilaian Portofolio
Satuan Pendidikan : SMK N/SMata Pelajaran : Teknik Pengukuran TanahBidang Keahlian : Teknologi dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik Konstruksi dan PropertiKelas /Semester : X/GanjilTahun Pelajaran : 2016/2017
Tugas: Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang tujuan pekerjaan ukur tanah
(survey)
Rubrik penilaian portofolio untuk membuat kliping sebagai media pengamatan
No. Aspek yang DinilaiSkor
5 4 3 2 1
1. Pemahaman terhadap artikel. .... .... .... .... ....
2. Aktif bertanya seputar materi yang dibahas. .... .... .... .... ....
3. Menggunakan sumber referensi yang relevan. .... .... .... .... ....
4. Membuat laporan pengamatan sederhana. .... .... .... .... ....
5. Mempublikasikan laporan pengamatan di depan kelas. .... .... .... .... ....
Pedoman penskoran : Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.
Rubrik penilaian portofolio untuk mengumpulkan lembar kegiatan
No. Aspek yang DinilaiSkor
5 4 3 2 1
1. Mengumpulkan semua lembar kegiatandengan lengkap.
.... .... .... .... ....
2. Mengelompokkan lembar kegiatanberdasarkan jenisnya.
.... .... .... .... ....
3. Memasukkan lembar kegiatan ke dalam mapplastik dengan rapi.
.... .... .... .... ....
4. Memberikan keterangan dengan lengkap. .... .... .... .... ....
5. Mengumpulkan tugas kepada bapak/ ibuguru dengan tepat waktu.
.... .... .... .... ....
Pedoman penskoran :Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.
Rubrik Penilaian Tugas Proyek
Satuan Pendidikan : SMK N/SMata Pelajaran : Teknik Pengukuran TanahBidang Keahlian : Teknologi dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik Konstruksi dan PropertiKelas /Semester : X/GanjilTahun Pelajaran : 2016/2017
Tugas Proses bereksperimen mendeskripsikan survey pemetaan.
Rubrik penilaian proyek untuk mengumpulkan lembar kegiatan
No Nama
Penilaian
KeakuratanData danInformasi
KetepatanAnalisis
KerapianPenulisanLaporan
KelancaranPresentasi
1. .... ..... .... .... ....
2. .... ..... .... .... ........ .... ..... .... .... ....
Pedoman penskoran :Aspek yang Dinilai Skor
Keakuratan data dan informasi• Data dan informasi yang digunakan sangat akurat dan lengkap• Data dan informasi yang digunakan akurat tetapi kurang lengkap• Data dan informasi yang digunakan tidak akurat dan tidak lengkap
321
Ketepatan analisis• Analisis tepat• Analisis kurang tepat• Analisis tidak tepat
321
Kerapian penulisan laporan• Penulisan laporan rapi• Penulisan laporan kurang rapi• Penulisan laporan tidak rapi
321
Kelancaran dalam presentasi• Lancar• Kurang lancar• Tidak lancar
321
INSTRUMEN REMEDIAL
Satuan Pendidikan : SMK N/SMata Pelajaran : Teknik Pengukuran TanahBidang Keahlian : Teknologi dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik Konstruksi dan PropertiKelas /Semester : X/GanjilTahun Pelajaran : 2016/2017
Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan padapeserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan,berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.
No.Nama
PesertaDidik
KD Aspek Materi Indikator KBBentuk
Remedial
Nilai
Awal Remedial
1.
2.
3.
Ajat
Ewinkz
Helmi
70 66 83
Format Pengayaan
Satuan Pendidikan : SMK N/SMata Pelajaran : Teknik Pengukuran TanahBidang Keahlian : Teknologi dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik Konstruksi dan PropertiKelas /Semester : X/GanjilTahun Pelajaran : 2016/2017
Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan padapeserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikutcontoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.
No.Nama
PesertaDidik
KD Aspek Materi Indikator KBBentuk
PengayaanNila
iAwal Pengayaan
1.
2.
3.
Delon
Fregi
Hilman
70 80
80
80
85
85
85
……………, 25 Juli 2016MengetahuiKepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.