Rpp revisi 2016 teknik ukur tanah x smk rpp diva pendidikan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK N/SMata Pelajaran : Teknik Pengukuran TanahBidang Keahlian : Teknologi dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik Konstruksi dan PropertiKelas /Semester : X/GanjilTahun Pelajaran : 2016/2017Materi Pokok : Prinsip-Prinsip Ukur TanahAlokasi Waktu : 12 JP ( 3Pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Secara mandiri, siswa dapat menyebutkan(C1), menjelaskan(C2), dan menyimpulkan (C5)

bagian deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah denganmengerjakan soal terkait dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.

Siswa dapat menganalisis(C4) deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkuppekerjaan ukur tanah dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.

Selama proses belajar berlangsung, siswa mengikuti(A1), mendengarkan(A5) pembelajarandengan baik dan menerapkan toleransi sesama teman.

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilaipengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: kejujuran,peduli, dan tanggung jawab sesuai PHB 2: Pengamatan Perilaku Berkarakter.

Berkomunikasi dengan baik Setelah mengikuti pelajaran Ilmu Ukur Tanah, siswa bisa menggunakan ilmu yang didapat, dan

menerapkannya dilapangan kerja.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Menerapkan prinsip-prinsip

Ukur tanah3.1.1 Menjelaskan definisi ilmu ukur tanah (surveying)3.1.2 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup pekerjaan

ukur tanah (survey)3.1.3 Menganalisis tujuan pekerjaan ukur tanah (survey)3.1.4 Mengidentifikasi kegunaan pekerjaan ukur tanah

(survey)3.1.5 Menjelaskan besaran dan satuan yang digunakan dalam

survei dan pemetaan4.1 Mengidentifikasikan ruang

lingkup pekerjaan ukur tanah.4.1.1 Menyajikan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah4.1.2 Menyajikan besaran dan satuan yang digunakan dalam

survei dan pemetaan

C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Field work, yaitu pengukuran-pengukuran di lapangan. Office work, yaitu pengolahan data-data yang diperoleh ataupun pembuatan peta-peta dari

data-data/observasi yang diperoleh.2. Konsep Ilmu ukur tanah adalah cabang dari ilmu Geodesi yang khusus mempelajari sebagian kecil

dari permukaan bumi dengan cara melakukan pengukuran- pengukuran guna mendapatkanpeta.

3. Prinsip Secara mandiri, siswa dapat menyebutkan(C1), menjelaskan(C2), dan menyimpulkan (C5)

bagian deskripsi ukur tanah / survey pemetaan, dan ruang lingkup pekerjaan ukur tanahdengan mengerjakan soal terkait dengan PHB 1 : produk sesuai kunci jawaban.


















survei dan pemetaan























survei dan pemetaan























survei dan pemetaan









4. Prosedur Menerapkan prinsip-prinsip Ukur tanah Mengidentifikasikan ruang lingkup pekerjaan ukur tanah.

D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

E. Media Pembelajaran1. Media LCD projector,2. Laptop,3. Bahan Tayang

F. Sumber Belajar1. Teks Siswa,2. Buku Pegangan Guru,3. Modul/bahan ajar,4. internet,5. Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran.

15menit

Kegiatan IntiSintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Orientasi pesertadidik kepadamasalah

MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

150menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) WaktuMenayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan: Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)

Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)

Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikanpeserta didik

MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajarsepanjang hayat. Misalnya : Jelaskan Kegunaan surveying

Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok

Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)

Mengumpulkan informasi

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) WaktuMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)

Aktivitas Peserta didik diminta mengamati ruang lingkup ukur tanh Peserta didik diminta mengamati kajian konsep Ilmu Ukur

Tanah (Surveying) Peserta didik diminta mengkondisikan situasi belajar untuk

membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif danmandiri tentang Ilmu Ukur Tanah (Surveying)

Peserta didik diminta mengumpulkan data yangdipertanyakan dan menentukan sumber (melalui bendakonkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawabpertanyaan yang diajukan tentang Ilmu Ukur Tanah(Surveying)

Peserta didik diminta mengkatagorikan data dan menentukanhubungannya, selanjutnyadisimpulkan dengan urutan dariyang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkaitdengan deskripsi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)

Peserta didik diminta menyampaikan hasil konseptualisasitentang deskripsi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)

Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta membentuk kelompok diskusi yang

terdiri dari 3-5 untuk mendiskusikan tentang Tipe-Tipe IlmuUkur Tanah

Saling tukar informasi tentang : Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkandan menyajikanhasil karya

MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan

hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Tahapan surpey Studi Kelayakan (Feasibility Study )

peninjauan,pengamatan terhadap terhadap objek apakahlayak dan bisa lokasi itu untuk dijadikan suatuproyek/pekerjaan

Observasi (Observation) melakukan pencatatan data

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktulapangan dan merupakan tindak lanjut dari studikelayakan, serta menentukan jenis alat dan metodapengukuran yang akan dipakai.

Pengukuran (Measurement) mengumpulkan danmemperoleh data dengan cara pengukuran langsungkelapangan dengan menggunakan alat

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran

Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah

MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan: Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).

Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai


15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) WaktuApersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Definisi Ilmu Ukur Tanah (Surveying)

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan


dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)


Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada


langkah pembelajaran.Kegiatan Inti

SintakModel



MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini150

menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu

Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan: Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah

(Survey) Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah


Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah


Menyimak,

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktupenjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah

(Survey) Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.


MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah

(Survey) Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya :



mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah


Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah


Aktivitas Peserta didik diminta mengamati ruang lingkup ukur tanh Peserta didik diminta mengamati kajian Ruang Lingkup

Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Peserta didik diminta mengkondisikan situasi belajar untuk

membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif danmandiri tentang Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah(Survey)

Peserta didik diminta mengumpulkan data yangdipertanyakan dan menentukan sumber (melalui bendakonkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawabpertanyaan yang diajukan tentang Ruang Lingkup PekerjaanUkur Tanah (Survey)

Peserta didik diminta mengkatagorikan data dan menentukanhubungannya, selanjutnyadisimpulkan dengan urutan dariyang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkaitdengan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Peserta didik diminta menyampaikan hasil konseptualisasi

tentang deskripsi Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah(Survey)


terdiri dari 3-5 untuk mendiskusikan tentang KegunaanPekerjaan Ukur Tanah (Survey)

Saling tukar informasi tentang : Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah

(Survey) Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.


MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan

hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah


Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah


Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materipelajaran

Menganalisa &mengevaluasiproses pemecahanmasalah


kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktukerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah


Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah


Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :







15menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai


Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Tujuan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey) Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan


dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan Pemetaan


15menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) WaktuPemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada


langkah pembelajaran.Kegiatan Inti

SintakModel



MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan Pemetaandengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

150menit


Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan: Kelipatan dan bagian-bagian dari satu meter ini adalah


Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan

Pemetaan Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan

Pemetaan Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan

Pemetaanuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.


MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengangambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan

Pemetaanyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya :



mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan

Pemetaan Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau

3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah


Aktivitas Peserta didik diminta mengamati Besaran dan Satuan yang

digunakan dalam Survei Dan Pemetaan Peserta didik diminta mengamati kajian Besaran dan Satuan

yang digunakan dalam Survei Dan Pemetaan Peserta didik diminta mengkondisikan situasi belajar untuk

membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif danmandiri tentang Besaran dan Satuan yang digunakan dalamSurvei Dan Pemetaan

Peserta didik diminta mengumpulkan data yang dipertanyakandan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukantentang Besaran dan Satuan yang digunakan dalam SurveiDan Pemetaan

Peserta didik diminta mengkatagorikan data dan menentukanhubungannya, selanjutnyadisimpulkan dengan urutan dariyang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkaitdengan Besaran dan Satuan yang digunakan dalam SurveiDan Pemetaan

Peserta didik diminta menyampaikan hasil konseptualisasitentang deskripsi Besaran dan Satuan yang digunakan dalamSurvei Dan Pemetaan


terdiri dari 3-5 untuk mendiskusikan tentang Besaran danSatuan yang digunakan dalam Survei Dan Pemetaan

Saling tukar informasi tentang : Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan

Pemetaandengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.


MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil

analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan

Pemetaan Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan

ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain

diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam

kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil

3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktupengamatan secara tertulis tentang Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan

Pemetaan Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta

didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materipelajaran

Menganalisa &mengevaluasiproses pemecahanmasalah


kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan

Pemetaan Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Besaran dan Satuan yang digunakan dalam Survei Dan

PemetaanCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :







15menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis

a) Pilihan gandab) Uraian/esai

2) Tes Lisanb. Penilaian Kompetensi Keterampilan

1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok

Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi

2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok

3) Produk,2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan ketiga (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaana. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun

kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapaiKompetensi Dasar

Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (KriteriaKetuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belummencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. Menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada buku siswa ataupun soal-soal yang

diberikan guru terkait materi tentang Prinsip-Prinsip Ukur Tanah

b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi

pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapaiKKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan pesertadidik.

Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkanpengembangan lebih luas misalnya Membuat analisis dalam bentuk fortofolio tentang Prinsip-Prinsip Ukur Tanah

……………, 25 Juli 2016

MengetahuiKepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : SMK N/SMata Pelajaran : Teknik Pengukuran TanahBidang Keahlian : Teknologi dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik Konstruksi dan PropertiKelas /Semester : X/GanjilTahun Pelajaran : 2016/2017

No

KompetensiDasar Materi IndikatorSoalBentuk

SoalJumlah

Soal1 3.1 Menerapkan prinsip-

prinsip Ukur tanah Definisi Ilmu Ukur

Tanah (Surveying) Pengertian dan

Ruang LingkupPekerjaan UkurTanah (Survey)

Tujuan PekerjaanUkur Tanah(Survey)

KegunaanPekerjaan UkurTanah (Survey)

Menjelaskandefinisi ilmuukur tanah(surveying)

Menjelaskanpengertian danruang lingkuppekerjaan ukurtanah (survey)

Menganalisistujuan pekerjaanukur tanah(survey)

Mengidentifikasikegunaanpekerjaan ukurtanah (survey)

Uraian 2

Contohbutirsoal:1. Jelaskan Pengertian dan Ruang Lingkup Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)2. Sebutkan Kegunaan Pekerjaan Ukur Tanah (Survey)

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 42 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar,

tapikuranglengkap.3

3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1

SkorMaksimum 8

Nilai = total skor perolehantotal skor maksimum 100

Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda


No

KompetensiDasar Materi IndikatorSoalBentuk

SoalJumlah

Soal1 3.1 Menerapkan prinsip-

prinsip Ukur tanah Definisi Ilmu Ukur

Tanah (Surveying) Pengertian dan

Ruang LingkupPekerjaan UkurTanah (Survey)



Menjelaskandefinisi ilmuukur tanah(surveying)

Menjelaskanpengertian danruang lingkuppekerjaan ukurtanah (survey)

Menganalisistujuan pekerjaanukur tanah(survey)

Mengidentifikasikegunaanpekerjaan ukurtanah (survey)

PilihanGanda

1

SoalPilihanGanda:1. …………………………………….

a………………..b…………………c…………………..d…………………e…………………..

PedomanPenskoranSoalUraianNo. Soal Rubrik Skor

1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 12 Siswamenyebutkanjawabansalah 0

SkorMaksimum

Nilai = total skor perolehantotal skor maksimum 100

Tes Lisan


Indikator Soal : Peserta didik dapat menjelaskan tentang kegunaan pekerjaan ukur tanah (survey)

Pertanyaan: Sebutkan dan jelaskan kegunaan pekerjaan ukur tanah (survey)

PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL

Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kuranglengkap.

3

Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 2

Kisi-Kisi Penugasan


No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal TeknikPenilaian

3.1 Menerapkanprinsip-prinsipUkur tanah

Definisi IlmuUkur Tanah(Surveying)

Pengertian danRuang LingkupPekerjaan UkurTanah (Survey)



Menjelaskan definisi ilmuukur tanah (surveying)

Menjelaskan pengertian danruang lingkup pekerjaan ukurtanah (survey)

Menganalisis tujuanpekerjaan ukur tanah (survey)

Mengidentifikasi kegunaanpekerjaan ukur tanah (survey)

Penugasan

Tugas: Peserta didik diminta melakukan kajian literatur melalui sumber internet untuk menganalisis ruang

lingkup pekerjaan ukur tanah (survey)

Rubrik Penskoran PenugasanKomponenPenilaian

Rubrik Skor

Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4

Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3

Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namundisampaikan dengan tepat

2

Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dandisampaikan dengan kurangtepat

1

Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart danpenjelasannyadengan tepat

4

Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart danpenjelasannyadengan kurangtepat

3

Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengantepat

2

Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengankurang tepat

1

Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikanpenugasan berikutnyayang feasible

4

Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikanpenugasan berikutnyatetapi kurang feasible

3

Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2

Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1

Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdanfoto/gambar

4

Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverataufoto/gambar

3

Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi ataukurangmenarik

2

Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapicoverdanfoto/gambar

1

Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua benar 4

Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3

Kurangdapat dipahami,pilihan katakurangtepat, dan beberapaejaan salah

2

Tidak mudah dipahami,pilihan katakurangtepat, dan banyakejaanyangsalah

1

Keterangan: Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria. Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.

Nilai tugas = 100 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = 100 = 70

NoNama

Skoruntuk Jumlahskor NilaiPend Pelaks Kesimp Tamp Keterb

1 Adi 4 2 2 3 3 14 70... ... ... ... ... ... ... ... ...

Rubrik Penilaian Portofolio


Tugas: Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang tujuan pekerjaan ukur tanah

(survey)

Rubrik penilaian portofolio untuk membuat kliping sebagai media pengamatan

No. Aspek yang DinilaiSkor

5 4 3 2 1

1. Pemahaman terhadap artikel. .... .... .... .... ....

2. Aktif bertanya seputar materi yang dibahas. .... .... .... .... ....

3. Menggunakan sumber referensi yang relevan. .... .... .... .... ....

4. Membuat laporan pengamatan sederhana. .... .... .... .... ....

5. Mempublikasikan laporan pengamatan di depan kelas. .... .... .... .... ....

Pedoman penskoran : Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

Rubrik penilaian portofolio untuk mengumpulkan lembar kegiatan

No. Aspek yang DinilaiSkor

5 4 3 2 1

1. Mengumpulkan semua lembar kegiatandengan lengkap.

.... .... .... .... ....

2. Mengelompokkan lembar kegiatanberdasarkan jenisnya.

.... .... .... .... ....

3. Memasukkan lembar kegiatan ke dalam mapplastik dengan rapi.

.... .... .... .... ....

4. Memberikan keterangan dengan lengkap. .... .... .... .... ....

5. Mengumpulkan tugas kepada bapak/ ibuguru dengan tepat waktu.

.... .... .... .... ....

Pedoman penskoran :Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

Rubrik Penilaian Tugas Proyek


Tugas Proses bereksperimen mendeskripsikan survey pemetaan.

Rubrik penilaian proyek untuk mengumpulkan lembar kegiatan

No Nama

Penilaian

KeakuratanData danInformasi

KetepatanAnalisis

KerapianPenulisanLaporan

KelancaranPresentasi

1. .... ..... .... .... ....

2. .... ..... .... .... ........ .... ..... .... .... ....

Pedoman penskoran :Aspek yang Dinilai Skor

Keakuratan data dan informasi• Data dan informasi yang digunakan sangat akurat dan lengkap• Data dan informasi yang digunakan akurat tetapi kurang lengkap• Data dan informasi yang digunakan tidak akurat dan tidak lengkap

321

Ketepatan analisis• Analisis tepat• Analisis kurang tepat• Analisis tidak tepat

321

Kerapian penulisan laporan• Penulisan laporan rapi• Penulisan laporan kurang rapi• Penulisan laporan tidak rapi

321

Kelancaran dalam presentasi• Lancar• Kurang lancar• Tidak lancar

321

INSTRUMEN REMEDIAL


Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan padapeserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan,berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

No.Nama

PesertaDidik

KD Aspek Materi Indikator KBBentuk

Remedial

Nilai

Awal Remedial

1.

2.

3.

Ajat

Ewinkz

Helmi

70 66 83

Format Pengayaan


Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan padapeserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikutcontoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

No.Nama

PesertaDidik

KD Aspek Materi Indikator KBBentuk

PengayaanNila

iAwal Pengayaan

1.

2.

3.

Delon

Fregi

Hilman

70 80

80

80

85

85

85

……………, 25 Juli 2016MengetahuiKepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Rpp revisi 2016 teknik ukur tanah x smk rpp diva pendidikan

Education

Transcript of Rpp revisi 2016 teknik ukur tanah x smk rpp diva pendidikan