Post on 25-Oct-2015
description
TUGAS PP BIO MEMBUAT RUMUSAN INDIKATOR, TUJUAN, DAN INSTRUMEN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN
RINI MADHAWATI 4401411010 ROMBEL 2 PENDIDIKAN BIOLOGI
ROMBEL 2
PENDIDIKAN BIOLOGI
11/4/2013
Rini Madhawati| 4401411010 | Rombel 2 | Pendidikan Biologi
Sekolah : SMA N 1 KEBUMEN
Mata pelajaran : Biologi
Kelas/semester : X/2 (genap)
Pertemuan ke- : 10
Konsep : Perubahan Lingkungan/Iklim Dan Daur Ulang Limbah
Alokasi waktu : 4 minggu x 4 JP
KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Rini Madhawati| 4401411010 | Rombel 2 | Pendidikan Biologi
KOMPETENSI DASAR
1.3
2.1
3.1
4.1
Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan
menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun
dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong
royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis,
responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan
pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium
Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan
perubahan tersebut bagi kehidupan.
Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang
limbah dan upaya pelestarian lingkungan.
INDIKATOR
1. Menjelaskan tentang kerusakan lingkungan dan daur ulang limbah yang terjadi di
sekitar tempat tinggalnya.
2. Menemukan faktor penyebab terjadinya kerusakan lingkungan di berbagai laporan
media.
3. Mendiskusikan tentang pemanasan global, penipisan lapisan ozon dan efek rumah
kaca apa penyebannya dan bagaimana mencegah dan menanggulanginya.
4. Melakukan percobaan polusi air /udara untuk menemukan daya tahan makhluk
untuk kelangsungan kehidupannya.
5. Membuat usulan / himbauan tindakan nyata pelestarian lingkungan dan hemat
energi yang harus dilakukan di tingkat sekolah dan tiap individu siswa yang
dilakukan di rumah, sekolah, dan area pergaulan siswa.
6. Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, pengumpulan informasi serta studi
literature tentang dampak kerusakan lingkungan penyebab, pencegahan serta
penanggulangannya.
Rini Madhawati| 4401411010 | Rombel 2 | Pendidikan Biologi
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu menjelaskan tentang kerusakan lingkungan dan daur ulang limbah
yang terjadi di sekitar tempat tinggalnya melalui presentasi secara lisan di depan
kelas.
2. Siswa mampu menemukan faktor penyebab terjadinya perusakan di berbagai
laporan media mengenai perusakan lingkungan melalui diskusi kelompok.
3. Siswa mampu menjelaskan secara diskusi panel tentang pemanasan global,
penipisan lapisan ozon dan efek rumah kaca, apa penyebannya dan bagaimana
mencegah dan menanggulanginya.
4. Siswa mampu melakukan percobaan polusi air /udara untuk menemukan daya
tahan makhluk hidup untuk kelangsungan kehidupannya dengan menggunakan
berbagai eksperimen di laboratorium.
5. Siswa mampu membuat usulan / himbauan tindakan nyata pelestarian lingkungan
dan hemat energi yang harus dilakukan di tingkat sekolah dan tiap individu siswa
yang dilakukan di rumah, sekolah, dan area pergaulan siswa dalam bentuk desain
produk daur ulang limbah
6. Siswa mampu menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, pengumpulan informasi
serta studi literature tentang dampak kerusakan lingkungan penyebab, pencegahan
serta penanggulangannya.
INSTRUMEN PENILAIAN
1. Proyek
Membuat karya daur ualng limbah dari mulai mendesain, memilih bahan,
membuat, menaksir harga satuan produk yang dihasilkan, mengkomunikasikan
hasil karya.
Membuat laporan media informasi populer tentang kerusakan alam yang terjadi di
wilayahnya baik laporan lisan, tulisan, dalam bentuk video, atau
lukisan/banner/poster.
Rini Madhawati| 4401411010 | Rombel 2 | Pendidikan Biologi
2. Observasi Siswa
Sikap ilmiah dalam mengamati, berdiskusi, membuat karya, dan merefleksikan
diri terhadap perilaku pengrusakan lingkungan
3. Portofolio
Usulan/ide/gagasan tindakan nyata upaya pelestarian lingkungan dan budaya hemat
energy
4. Tes
Pemahaman tentang konsep kerusakan lingkungan dan upaya pelestarian dengan
menggunakan bagan/diagram konsep-konsep baru tentang pelestarian lingkungan
dan pembuatan produk daur ulang
INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Petunjuk Kerja:
Bacalah terlebih dahulu tujuan secara cermat, kemudian lakukan
persiapan sesuai dengan tujuan!
Siapkan alat dan bahan yang diperlukan, kemudian lakukan identifikasi
ketelitian alat ukur!
Susun langkah kerja, kemudian siapkan format data yang diharapkan dari
setiap langkah kerja yang dilakukan!
Lakukan langkah kerja dengan cermat dan teliti, kemudian catat data dalam
format yang sudah disiapkan!
Olah data yang diperoleh, kemudian sajikan secara sistematis!
Lakukan analisis terhadap pengolahan data kemudian buatlah kesimpulan
berdasarkan analisis data!
Tujuan: Mendesain dan menghasilkan produk daur ulang
Waktu dan Tempat
Waktu percobaan : .............................
Rini Madhawati| 4401411010 | Rombel 2 | Pendidikan Biologi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Tempat percobaan : .............................
Bahan dan Alat
1. kantong plastik
2. sarung tangan
3. macam-macam sampah
4. ....................................
5. ....................................
6. ....................................
7. dst...
Langkah Kerja
Ambillah sampah yang ada di sekitar pasar, masukkan ke dalam kantong
plastik!
Pisahkan sampah tersebut menurut jenisnya!
Dari sampah-sampah yang sudah dikelompokkan, pilihlah salah satu sampah
untuk dimanfaatkan dan diolah menjadi produk yang bermanfaat.
Setelah mendapatkan salah satu jenis sampah, desainlah sampah tersebut
menjadi suatu produk.
Buatlah sampah tersebut menjadi suatu produk yang dapat digunakan
kembali.
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
dst..
Hasil Design dan Produk Daur Ulang
(berupa gambar atau diagram alir)
Rini Madhawati| 4401411010 | Rombel 2 | Pendidikan Biologi
INSTRUMEN OBSERVASI SISWA
Carilah informasi mengenai limbah-limbah yang ada disekitar lingkunganmu.
Lakukan pengamatan, diskusikan dan tuliskan hasilnya dalam bentuk poster! Buatlah
solusi alternatif untuk mengatasi dan metode mendaur ulang limbah tersebut!
Presentasikan hasilnya secara lisan!
No. Aspek yang diamati Skor (0-10)
1. Siswa mencari informasi
2. Siswa melakukan pengamatan
3. Siswa mendiskusikan bersama teman
4. Siswa menuliskan hasil pengamatan dalam bentuk
poster
5. Siswa menemukan solusi mengatasi lombah
6. Siswa menemukan metode daur ulang limbah
7. Siswa mempresentasikan hasil secara lisan
INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO
No. Kompetensi
Dasar
Periode Kriteria skor aspek yang dinilai 0-10 Keterangan
Ketepatan
memilih
usulan
Kesesuaian
dengan
topik
Kejelasan
usulan
yang
diberikan
dst..
1. Usulan
tindakan nyata
upaya
pelestarian
lingkungan dan
budaya hemat
energy
Rini Madhawati| 4401411010 | Rombel 2 | Pendidikan Biologi
INSTRUMEN PENILAIAN TES
(dapat berupa soal pilihan ganda dan essay)
1. Apa yang dimaksud dengan ketidakseimbangan lingkungan dan apa saja
penyebabnya?
2. Berikan contoh ketidakseimbangan lingkungan yang terjadi de sekitar tempat
tinggal!
3. Jelaskan cara pencegahan dan pemulihan kerusakan lingkungan yang diakibatkan
oleh:
a. polusi udara
b. polusi air
c. polusi tanah
4. Apa saja jenis-jenis limbah serta apa pengaruhnya terhadap kesehatan dan
perubahan lingkungan?
5. Jelaskan yang dimaksud dengan:
a. Pemanasan global
b. Penipisan lapisan ozon
c. Efek rumah kaca
6. Apa saja tindakan pelestarian lingkungan dan hemat energi yang harus dilakukan di
tingkat sekolah dan tiap individu yang dilakukan di rumah, sekolah, dan area
pergaulan?