REVISI Tugas PP Bio - Indikator, Tujuan, Instrumen Pembelajaran.pdf

TUGAS PP BIO MEMBUAT RUMUSAN INDIKATOR, TUJUAN, DAN INSTRUMEN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN

RINI MADHAWATI 4401411010 ROMBEL 2 PENDIDIKAN BIOLOGI

ROMBEL 2

PENDIDIKAN BIOLOGI

11/4/2013

Rini Madhawati| 4401411010 | Rombel 2 | Pendidikan Biologi

Sekolah : SMA N 1 KEBUMEN

Mata pelajaran : Biologi

Kelas/semester : X/2 (genap)

Pertemuan ke- : 10

Konsep : Perubahan Lingkungan/Iklim Dan Daur Ulang Limbah

Alokasi waktu : 4 minggu x 4 JP

KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan


KOMPETENSI DASAR

1.3

2.1

3.1

4.1

Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan

menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang

dianutnya.

Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin,

tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun

dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong

royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis,

responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan

pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar

kelas/laboratorium

Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan

perubahan tersebut bagi kehidupan.

Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang

limbah dan upaya pelestarian lingkungan.

INDIKATOR

1. Menjelaskan tentang kerusakan lingkungan dan daur ulang limbah yang terjadi di

sekitar tempat tinggalnya.

2. Menemukan faktor penyebab terjadinya kerusakan lingkungan di berbagai laporan

media.

3. Mendiskusikan tentang pemanasan global, penipisan lapisan ozon dan efek rumah

kaca apa penyebannya dan bagaimana mencegah dan menanggulanginya.

4. Melakukan percobaan polusi air /udara untuk menemukan daya tahan makhluk

untuk kelangsungan kehidupannya.

5. Membuat usulan / himbauan tindakan nyata pelestarian lingkungan dan hemat

energi yang harus dilakukan di tingkat sekolah dan tiap individu siswa yang

dilakukan di rumah, sekolah, dan area pergaulan siswa.

6. Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, pengumpulan informasi serta studi

literature tentang dampak kerusakan lingkungan penyebab, pencegahan serta

penanggulangannya.


TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa mampu menjelaskan tentang kerusakan lingkungan dan daur ulang limbah

yang terjadi di sekitar tempat tinggalnya melalui presentasi secara lisan di depan

kelas.

2. Siswa mampu menemukan faktor penyebab terjadinya perusakan di berbagai

laporan media mengenai perusakan lingkungan melalui diskusi kelompok.

3. Siswa mampu menjelaskan secara diskusi panel tentang pemanasan global,

penipisan lapisan ozon dan efek rumah kaca, apa penyebannya dan bagaimana

mencegah dan menanggulanginya.

4. Siswa mampu melakukan percobaan polusi air /udara untuk menemukan daya

tahan makhluk hidup untuk kelangsungan kehidupannya dengan menggunakan

berbagai eksperimen di laboratorium.

5. Siswa mampu membuat usulan / himbauan tindakan nyata pelestarian lingkungan

dan hemat energi yang harus dilakukan di tingkat sekolah dan tiap individu siswa

yang dilakukan di rumah, sekolah, dan area pergaulan siswa dalam bentuk desain

produk daur ulang limbah

6. Siswa mampu menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, pengumpulan informasi

serta studi literature tentang dampak kerusakan lingkungan penyebab, pencegahan

serta penanggulangannya.

INSTRUMEN PENILAIAN

1. Proyek

Membuat karya daur ualng limbah dari mulai mendesain, memilih bahan,

membuat, menaksir harga satuan produk yang dihasilkan, mengkomunikasikan

hasil karya.

Membuat laporan media informasi populer tentang kerusakan alam yang terjadi di

wilayahnya baik laporan lisan, tulisan, dalam bentuk video, atau

lukisan/banner/poster.


2. Observasi Siswa

Sikap ilmiah dalam mengamati, berdiskusi, membuat karya, dan merefleksikan

diri terhadap perilaku pengrusakan lingkungan

3. Portofolio

Usulan/ide/gagasan tindakan nyata upaya pelestarian lingkungan dan budaya hemat

energy

4. Tes

Pemahaman tentang konsep kerusakan lingkungan dan upaya pelestarian dengan

menggunakan bagan/diagram konsep-konsep baru tentang pelestarian lingkungan

dan pembuatan produk daur ulang

INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Petunjuk Kerja:

Bacalah terlebih dahulu tujuan secara cermat, kemudian lakukan

persiapan sesuai dengan tujuan!

Siapkan alat dan bahan yang diperlukan, kemudian lakukan identifikasi

ketelitian alat ukur!

Susun langkah kerja, kemudian siapkan format data yang diharapkan dari

setiap langkah kerja yang dilakukan!

Lakukan langkah kerja dengan cermat dan teliti, kemudian catat data dalam

format yang sudah disiapkan!

Olah data yang diperoleh, kemudian sajikan secara sistematis!

Lakukan analisis terhadap pengolahan data kemudian buatlah kesimpulan

berdasarkan analisis data!

Tujuan: Mendesain dan menghasilkan produk daur ulang

Waktu dan Tempat

Waktu percobaan : .............................


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Tempat percobaan : .............................

Bahan dan Alat

1. kantong plastik

2. sarung tangan

3. macam-macam sampah

4. ....................................

5. ....................................

6. ....................................

7. dst...

Langkah Kerja

Ambillah sampah yang ada di sekitar pasar, masukkan ke dalam kantong

plastik!

Pisahkan sampah tersebut menurut jenisnya!

Dari sampah-sampah yang sudah dikelompokkan, pilihlah salah satu sampah

untuk dimanfaatkan dan diolah menjadi produk yang bermanfaat.

Setelah mendapatkan salah satu jenis sampah, desainlah sampah tersebut

menjadi suatu produk.

Buatlah sampah tersebut menjadi suatu produk yang dapat digunakan

kembali.

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

dst..

Hasil Design dan Produk Daur Ulang

(berupa gambar atau diagram alir)


INSTRUMEN OBSERVASI SISWA

Carilah informasi mengenai limbah-limbah yang ada disekitar lingkunganmu.

Lakukan pengamatan, diskusikan dan tuliskan hasilnya dalam bentuk poster! Buatlah

solusi alternatif untuk mengatasi dan metode mendaur ulang limbah tersebut!

Presentasikan hasilnya secara lisan!

No. Aspek yang diamati Skor (0-10)

1. Siswa mencari informasi

2. Siswa melakukan pengamatan

3. Siswa mendiskusikan bersama teman

4. Siswa menuliskan hasil pengamatan dalam bentuk

poster

5. Siswa menemukan solusi mengatasi lombah

6. Siswa menemukan metode daur ulang limbah

7. Siswa mempresentasikan hasil secara lisan

INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

No. Kompetensi

Dasar

Periode Kriteria skor aspek yang dinilai 0-10 Keterangan

Ketepatan

memilih

usulan

Kesesuaian

dengan

topik

Kejelasan

usulan

yang

diberikan

dst..

1. Usulan

tindakan nyata

upaya

pelestarian

lingkungan dan

budaya hemat

energy


INSTRUMEN PENILAIAN TES

(dapat berupa soal pilihan ganda dan essay)

1. Apa yang dimaksud dengan ketidakseimbangan lingkungan dan apa saja

penyebabnya?

2. Berikan contoh ketidakseimbangan lingkungan yang terjadi de sekitar tempat

tinggal!

3. Jelaskan cara pencegahan dan pemulihan kerusakan lingkungan yang diakibatkan

oleh:

a. polusi udara

b. polusi air

c. polusi tanah

4. Apa saja jenis-jenis limbah serta apa pengaruhnya terhadap kesehatan dan

perubahan lingkungan?

5. Jelaskan yang dimaksud dengan:

a. Pemanasan global

b. Penipisan lapisan ozon

c. Efek rumah kaca

6. Apa saja tindakan pelestarian lingkungan dan hemat energi yang harus dilakukan di

tingkat sekolah dan tiap individu yang dilakukan di rumah, sekolah, dan area

pergaulan?

REVISI Tugas PP Bio - Indikator, Tujuan, Instrumen Pembelajaran.pdf

Documents

Transcript of REVISI Tugas PP Bio - Indikator, Tujuan, Instrumen Pembelajaran.pdf