Post on 22-Jan-2017
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN( R P P )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )Satuan Pendidikan: Madrasah Aliyah
Kelas/Semester: XII/1
Nama Guru: ...........................NIP/NIK: ...........................Sekolah: ...........................
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GanjilMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (1) : Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina
umat
Kompetensi Dasar ( 1.1 ) : Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode
Mekah dan Madinah
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah Menjelaskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah Mendiskusikan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah Mendiskusikan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah Mempresentasikan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode
Mekah Mempresentasikan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode
Madinah
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 2
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
II. Materi Ajar : Sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah
III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal :
Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Tanya jawab awal tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada
periode Mekah Memberikan ilustrasi sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekkah Mengumpulkan kisah-kisah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Mendiskusikan dalam kelompok tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW
periode Mekkah Presentasi hasil diskusi kelompok tentang dakwah Rasulullah periode Mekkah KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah dakwah Rasulullah
SAW pada periode Mekkah dan Madinah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);
Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekkah dan madinah di rumah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 3
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
Memberikan salam penutup. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.);
2. Pertemuan KeduaA. Kegiatan Awal :
Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan apresepsi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan Rosulullah dalam dakwah di Madinah ?
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang sejarah dakwah Rasulullah
SAW pada periode Madinah Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari ciri-ciri masyarakat yang
dihadapi Rasulullah pada periode MadinahElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari pengaruh dakwah
Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah dan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah dakwah
Rasulullah SAW pada periode Madinah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);
Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 4
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Memberikan salam penutup. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.);
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop Dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah
Tes Tertulis Isian Tuliskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah?
Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah
Tes Tertulis Isian Tuliskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah ?
Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah
Tes lisan Isian Ceritakan dengan singkat sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah ?
Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.
Tes lisan Isian Ceritakan dengan singkat sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.?
Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Mekah
Tes Tertulis Jawab Singkat
Sebutkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Mekah ?
Menunjukkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW
Tes Tertulis Jawab Singkat
Sebutkan pengaruh dakwah Rasulullah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 5
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
terhadap umat pada periode Madinah
SAW terhadap umat pada periode Madinah ?
LEMBAR PENILAIAN TES TERTULISNo Butir-butir soal Kunci Jawaban1. Tuliskan dengan singkat
Sejarah dakwah Rasulul-lah SAW pada priode Mekkah.
- Setelah wahyu pertama turun, Nabi Muhammad Saw diperintahkan Allah SWT agar berdakwak. Dakwah mula-mula dilakukan secara diam-diam dikalangan lingkungan sendiri dan rekan-rekan Nabi.
- Orang yang pertama kali menerima dakwah Nabi adalah keluarga dan sahabat dekatnya. Mula-mula isterinya Khadijah kemudian sepu-punya Ali Bin Abi Thalib kala itu berumur 10 tahun. Kemudian Abu Bakar, Zaid bekas budak, Ummu Aiman pengasuh Nabi. Selanjutnya disusul oleh Usman bin Affan, Zubair bin Aw-wan, Abdurrahman bin Auf, Sa’at bin Abi Waq-qash, dan Thalhah bin Ubaidillah.
- Selanjutnya turun perintah agar berdakwah secara terbuka. Mulai saat itu Nabi mulai me-nyeru segenap lapisan masyarakat agar meme-luk agama Islam baik kepada golongan bangsa-wan maupun kepada hamba sahaya. Mula-mula menyeru penduduk Mekkah, kemudian pendu-duk negeri-negeri lain, serta orang-orang yang datang ke Mekkah. Kegiatan dakwah dilakukan Nabi tanpa mengenal lelah. Hasil kegigihan berdakwah Nabi mulai membuahkan hasil yang tadinya pengikut hanya 11 orang kemudian bertambah banyak terutama dari kaum wanita, anak-anak dan budak.
- Dengan bertambahnya penduduk Mekkah me-meluk agama Islam, kekuasaan Kaum quraisy merasa terancan. Penjual dan pemahat patung merasa terhalang rizkinya dari penjualan patung.
- Kaun Quraisy mengancam Nabi untuk dibunuh. Lama-kelamaan ancaman itu makin sengit, oleh karena itu Nabi dan pengikutnya hijrah ke Yatsrib atau Madinah.
2. Mampu menceritakan Sejarah dakwah Rasulullah SAW pada priode Medinah.
- Penduduk Yatsrib meminta Nabi agar Hijrah Ke Medinah. Nabi menjadi pemimpin kota Medinah, di kota ini babak baru dalam sejarah Islam dimulai.
- Pada priode Medinah, Islam merupakan kekua-tan politik, ajaran Islam yang berkenaan dngan kehidupan masyarakat banyak turun di Medi-nah.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 6
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
- Di madinah, Nabi Muhammad mempunyai ke-dudukan sebagai kepala agama dan kepala negara. Dalam rangka memperkokoh negara baru itu, Nabi meletakkan dasar-dasar kehidu-pan bermasyarakat. Pertama membangun Mesjid selain tempat shalat juga sebagai sarana penting untuk mempersatukan umat Islam, dan sebagai pusat pemerintahan. Kedua, ukhuwwah Islamiyah, yaitu persauda-raan sesama muslim antara golongan Muhaji-rin dan Anshor. Ketiga, hubungan persahaba-tan dengan pihak-pihak lain yang tidak ber-agama Islam. Nabi Muhammad mengadakan ikatan perjanjian, dan sebuah piagam yang menjamin kebebasan ber-agama. Setiap golo-ngan masyarakat memiliki hak tertentu dalam bidang politik dan keagamaan. Rasulullah menjadi kepala pemerintahan. Perjanjin ini sering disebut Konstitusi Madinah.
- Seluruh anggota masyarakat berkewajiban mem-pertahankan keamanan negeri dari sera-ngan musuh.
- Dengan terbentuknya negara Madinah, Islam semakin kuat.Musuh-musuh menjadi risau, juga disebabkan terbentuknya pasukan perang, dan penyebaran Islam juga dilakukan sangat leluasa ke negeri-negeri yang jauh sekalipun. Dengan berba-gai upaya Mekkah dapat dikua-sai Islam kembali dan hampir seluruh jazirah Arab dan berbagai negeri di dunia ini.
3. Mampu membuat kesimpu-lan tentang sejarah dak-wah Rasulullah SAW pada priode Mekkah dan Medinah.
- Setelah wahyu pertama turun, Nabi Muhammad Saw diperintahkan Allah SWT agar berdakwak. Dakwah mula-mula dilakukan secara diam-diam dikalangan lingkungan sendiri dan rekan-rekan Nabi.
- Orang yang pertama kali menerima dakwah Nabi adalah keluarga dan sahabat dekatnya. Mula-mula isterinya Khadijah kemudian sepu-punya Ali Bin Abi Thalib kala itu berumur 10 tahun. Kemudian Abu Bakar, Zaid bekas budak, Ummu Aiman pengasuh Nabi. Selanjutnya disusul oleh Usman bin Affan, Zubair bin Aw-wan, Abdurrahman bin Auf, Sa’at bin Abi Waq-qash, dan Thalhah bin Ubaidillah.
- Selanjutnya turun perintah agar berdakwah secara terbuka. Mulai saat itu Nabi mulai menyeru segenap lapisan masyarakat agar meme-luk agama Islam baik kepada golongan bangsa-wan maupun kepada hamba sahaya.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 7
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Mulamula menyeru penduduk Mekkah, kemudian pendu-duk negeri-negeri lain, serta orang-orang yang datang ke Mekkah. Kegiatan dakwah dilakukan Nabi tanpa mengenal lelah. Hasil kegigihan berdakwah Nabi mulai membuahkan hasil yang tadinya pengikut hanya 11 orang kemudian bertambah banyak terutama dari kaum wanita, anak-anak dan budak.
- Dengan bertambahnya penduduk Mekkah me-meluk agama Islam, kekuasaan Kaum quraisy merasa terancan. Penjual dan pemahat patung merasa terhalang rizkinya dari penjualan patung.
- Kaun Quraisy mengancam Nabi untuk dibunuh. Lama-kelamaan ancaman itu makin sengit, oleh karena itu Nabi dan pengikutnya hijrah ke Yat-srib atau Madinah.
- Penduduk Yatsrib meminta Nabi agar Hijrah Ke Medinah. Nabi menjadi pemimpin kota Medinah, di kota ini babak baru dalam sejarah Islam dimulai.
- Pada priode Medinah, Islam merupakan kekuatan politik, ajaran Islam yang berkenaan dengan kehidupan masyarakat banyak turun di Medinah.
- Di madinah, Nabi Muhammad mempunyai kedu-dukan sebagai kepala agama dan kepala negara. Dalam rangka memperkokoh negara baru itu, Nabi meletakkan dasar-dasar kehidu-pan bermasyarakat. Pertama membangun Mesjid selain tempat shalat juga sebagai sara-na penting untuk mempersatukan umat Islam, dan sebagai pusat pemerintahan. Kedua, ukhu-wwah Islamiyah, yaitu persaudaraan sesama muslim antara golongan Muhajirin dan An-shor. Ketiga, hubungan persahabatan dengan pihak-pihak lain yang tidak beragama Islam. Nabi Muhammad mengadakan ikatan perjan-jian, dan sebuah piagam yang menjamin kebebasan ber-agama. Setiap golongan masyarakat memiliki hak tertentu dalam bidang politik dan keagamaan. Rasulullah menjadi kepala pemerintahan. Perjanjian ini sering disebut Konstitusi Madinah.
- Seluruh anggota masyarakat berkewajiban mem-pertahankan keamanan negeri dari serangan musuh.
- Dengan terbentuknya negara Madinah, Islam semakin kuat.Musuh-musuh menjadi risau, juga disebabkan terbentuknya pasukan perang, dan penyebaran Islam juga dilakukan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 8
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
sangat leluasa ke negeri-negeri yang jauh sekalipun. Dengan berbagai upaya Mekkah dapat dikuasai Islam kembali dan hampir seluruh jazirah Arab dan berbagai negeri di dunia ini.
..............., .................. 20...
Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 9
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GanjilMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (1) : Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina
umat
Kompetensi Dasar ( 1.2 ) : Mendeskrip sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah
SAW pada periode Mekah dan Madinah
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah. Menjelaskan substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah. Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah. Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah. Mempresentasikan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah
Rasulullah periode Mekah. Mempresentasikan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah
Rasulullah periode Madinah.
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 10
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
II. Materi Ajar : sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan
Madinah.
III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :A. Kegiatan Awal :
Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.
Menyampaikan cakupan materi sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah., dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus yang disusun.
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang sikan substansi dan strategi dakwah
Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Sikan substansi
dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 11
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.
Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sikan substansi dan strategi
dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);
Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah di rumah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.);
Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.);
Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 12
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
LCD Laptop dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Mengidentifikasi substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah
Tes lisan Isian Ceritakan dengan singkat substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah ?
Menjelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah
Tes lisan Isian Jelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah ?
Mengidentifikasi substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah
Tes lisan Isian Ceritakan dengan singkat substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah ?
Menjelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah
Tes lisan Isian Jelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah.?
Menunjukkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Mekah
Tes Tertulis Jawab Singkat
Sebutkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Mekah ?
Menunjukkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah
Tes Tertulis Jawab Singkat
Sebutkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah ?
..............., .................. 20...
Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 13
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GanjilMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (1) : Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina
umat
Kompetensi Dasar ( 1.3 ) : Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW
dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada
periode Mekah. Menjelaskan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada
periode Madinah. Mendiskusikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam
pada periode Madinah. Mendiskusikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam
pada periode Mekah. Mempresentasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam
pada periode Madinah. Mempresentasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam
pada periode Mekah.
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 14
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
II. Materi Ajar : hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah
dan Madinah.
III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah
dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan
dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.
Menyampaikan cakupan materi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah., dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus yang disusun.
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah
SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 15
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.
Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.
Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sikan substansi dan strategi
dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);
Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah di rumah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.);
Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.);
Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 16
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop Dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah
Tes lisan Jawab Singkat
Sebutkan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah
Mengklasifikasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah
Tes lisan Jawab Singkat
Sebutkan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah
..............., .................. 20...
Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 17
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GanjilMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (1) : Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina
umat
Kompetensi Dasar ( 1.4 ) : Mengambil ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam
dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode
Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Menjelaskan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode
Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mendiskusikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode
Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mendiskusikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode
Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mempresentasikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada
periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mempresentasikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada
periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 18
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
II. Materi Ajar : ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah
dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah
dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan
dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Menyampaikan cakupan materi ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah
SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 19
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sikan substansi dan strategi
dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);
Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah di rumah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.);
Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.);
Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 20
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
Tes lisan Jawab Singkat
Sebutkan Ibrah dari pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang?
Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
Tes lisan Jawab Singkat
Sebutkan Ibrah dari pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang?
..............., .................. 20...
Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 21
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GanjilMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (2) : Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi
wafat
Kompetensi Dasar ( 2.1 ) : Menceritakan model- model pemilihan kepemimpinan pada
masa Khulafaur Rasyidin
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab
sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.
Mendiskusikan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.
Mempresentasikan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.
Menceritakan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah
Membuat kesimpulan tentang model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 22
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
II. Materi Ajar : model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal :
Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Tanya jawab awal tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa
Khulafaur Rasyidin Memberikan ilustrasi sejarah kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin Mengumpulkan kisah-kisah kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Mendiskusikan dalam kelompok tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur
Rasyidin Presentasi hasil diskusi kelompok tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur
RasyidinKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang kepemimpinan pada masa
Khulafaur Rasyidin
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 23
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin di rumah
Memberikan salam penutup
2. Pertemuan Kedua
A. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan apresepsi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin ?
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang kepemimpinan pada masa
Khulafaur RasyidinElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari model- model pemilihan
kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin. Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari model- model pemilihan
kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model- model
pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);
Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 24
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Memberikan salam penutup (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop Dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menjelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah
Tes Tertulis Isian Jelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah ?
Menjelaskan model pemilihan Umar bin Khattab sebagai khalifah
Tes Tertulis Isian Jelaskan model pemilihan Umar bin Khattab sebagai khalifah ?
Menjelaskan model pemilihan Usman bin Affan sebagai khalifah
Tes lisan Isian Jelaskan model pemilihan Usman bin Affan sebagai khalifah ?
Menjelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah
Tes lisan Isian Jelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah ?
..............., .................. 20...
Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 25
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GanjilMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (2) : Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi
wafat
Kompetensi Dasar ( 2.2 ) : Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin
Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. Mendiskusikan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin
Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. Mempresentasikan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar
bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. Membuat kesimpulan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar,
Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.
Menceritakan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 26
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
II. Materi Ajar : strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.
III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah
dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan
dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin. Menyampaikan cakupan materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang strategi kepemimpinan Khulafaur
Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang strategi
kepemimpinan Khulafaur Rasyidin. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang strategi
kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.
Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 27
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang strategi kepemimpinan
Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.
Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib di rumah
Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar
Tes lisan Isian Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar?
Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab
Tes lisan Isian Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab ?
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 28
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Usman bin Affan
Tes lisan Isian Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Usman bin Affan ?
Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib
Tes lisan Isian Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib ?
..............., .................. 20...
Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 29
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GanjilMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (2) : Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi
wafat
Kompetensi Dasar ( 2.3 ) : Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin
untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu
Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Mendiskusikan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Mempresentasikan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Membuat kesimpulan tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Menceritakan tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 30
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
II. Materi Ajar : ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan
yang akan datang.
III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah
dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan
dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Menyampaikan cakupan materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari kepemimpinan
Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 31
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari
kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari kepemimpinan
Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari
kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang di rumah
Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 32
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
Tes lisan Isian Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?
Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
Tes lisan Isian Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?
Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
Tes lisan Isian Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?
Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
Tes lisan Isian Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?
..............., .................. 20...Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 33
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GanjilMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman
keemasan) pada tahun 650 M – 1250 MKompetensi Dasar ( 3.1 ) :
Menjelaskan perkembangan Islam pada periode klasik.
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia Mendiskusikan faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia. Mempresentasikan proses masuknya Islam di Andalusia. Menceritakan perkembangan Islam pada periode klasik Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik.
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
II. Materi Ajar : perkembangan Islam pada periode klasik
III. Metode : Ceramah Tanya Jawab
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 34
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
1. Pertemuan Pertama
A. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada periode klasik Memberikan ilustrasi perkembangan Islam pada periode klasik Mengumpulkan kisah-kisah perkembangan Islam pada periode klasik. Mendiskusikan dalam kelompok tentang perkembangan Islam pada periode
klasik Presentasi hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam pada periode
klasik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada
periode klasik. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan
Islam pada periode klasik di rumah Memberikan salam penutup
2. Pertemuan Kedua
A. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan apresepsi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan perkembangan Islam pada periode klasik ?
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 35
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada
periode klasik.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas tentang perkembangan Islam pada
periode klasik Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentang perkembangan Islam pada periode klasik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam
pada periode klasik Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan
tentang perkembangan Islam pada periode klasik Memberikan salam penutup
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop Dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menjelaskan faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia
Tes Tertulis Jawab Singkat
Sebutkan faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia
Menjelaskan proses masuknya Islam di Andalusia
Tes Tertulis Isian Jelaskan proses masuknya Islam di Andalusia
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 36
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Menunjukkan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia
Tes lisan Jawab Singkat
Sebutkan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia
..............., .................. 20...Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 37
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GanjilMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman
keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M
Kompetensi Dasar ( 3.2 ) : Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-
tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia. Mendiskusikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi
dalam perkembangan Islam pada periode klasik. Mempresentasikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi
dalam perkembangan Islam pada periode klasik. Membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang
berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. Menceritakan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang
berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 38
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
II. Materi Ajar : peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam
perkembangan Islam pada periode klasik.
III.Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah
dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan
dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
Menyampaikan cakupan materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan
tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa-
peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 39
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting
dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. di rumah
Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll
VI.Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menjelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia
Tes lisan Isian Jelaskan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia ?
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 40
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Menunjukkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains
Tes lisan Jawab Singkat
Sebutkan contoh-contoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains ?
Mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun
Tes lisan Isian Jelaskan tentang para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun ?
..............., .................. 20...Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 41
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GanjilMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman
keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M
Kompetensi Dasar ( 3.3 ) : Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode
klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa
kini dan yang akan datang. Mendiskusikan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa
kini dan yang akan datang. Mempresentasikan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan
masa kini dan yang akan datang. Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik untuk
kepentingan masa kini dan yang akan datang. Menceritakan tentang perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan
masa kini dan yang akan datang.
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 42
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
II. Materi Ajar : ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini
dan yang akan datang.
III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah
dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan
dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
Menyampaikan cakupan materi Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam
pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari
perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 43
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan
Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari
perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. di rumah
Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop Dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari masuknya Islam di Andalusia
Tes lisan Isian Ceritakan perkembangan masuknya Islam di Andalusia ?
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 44
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains
Tes lisan Isian Ceritakan kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains ?
Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keruntuhan Daulah Umayyah II di Andalusia
Tes lisan Isian Ceritakan keruntuhan Daulah Umayyah II di Andalusia ?
..............., .................. 20...
Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 45
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GanjilMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (3) : Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman
keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M
Kompetensi Dasar ( 3.4 ) : Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam
perkembangan Islam pada periode klasik.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada
masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun. Mendiskusikan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada
masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun. Mempresentasikan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal
pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun. Membuat kesimpulan tentang sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan
terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun. Menceritakan tentang sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal
pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 46
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
II. Materi Ajar : tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah
dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan
dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik
Menyampaikan cakupan materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang tokoh-tokoh yang berprestasi
dalam perkembangan Islam pada periode klasik, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang tokoh-tokoh yang
berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Meneladani
tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 47
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Meneladani tokoh-tokoh
yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Meneladani tokoh-
tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. di rumah
Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para filosof terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun
Tes Tulis Jawab Singkat
Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para filosof terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun
Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu
Tes Tulis Jawab Singkat
Sebutkan contoh sikap/sifat yang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 48
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun
perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun
Meneladani ketekunan para filosof pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun
Tes Tulis Jawab Singkat
Sebutkan Meneladani ketekunan para filosof pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun
Meneladani ketekunan para ilmuwan pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun
Tes Tulis Jawab Singkat
Sebutkan Meneladani ketekunan para ilmuwan pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun
..............., .................. 20...Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 49
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GanjilMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan /
zaman kemunduran (1250 M–1800M)Kompetensi Dasar ( 4.1 ) :
Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di
bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan. Mendiskusikan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan
peradaban pada abad pertengahan. Mempresentasikan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan
peradaban pada abad pertengahan. Menceritakan tentang tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam
di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan
dan peradaban pada abad pertengahan.
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
II. Materi Ajar : perkembangan Islam pada abad pertengahan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 50
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal :
Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan Memberikan ilustrasi perkembangan Islam pada abad pertengahan Mengumpulkan kisah-kisah tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam
perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.
Mendiskusikan dalam kelompok tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
Presentasi hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada
abad pertengahan Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan
Islam pada abad pertengahan. di rumah Memberikan salam penutup
2. Pertemuan KeduaA. Kegiatan Awal :
Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan apresepsi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 51
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada
abad pertengahanElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari tokoh-tokoh yang
berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.
Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam
pada abad pertengahan. Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan
tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan. Memberikan salam penutup
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop Dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menjelaskan perkembangan Islam di
Tes Tertulis Isian Jelaskan perkembangan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 52
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?
Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
Tes Tertulis Jawab Singkat
Sebutkan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?
..............., .................. 20...
Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 53
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GanjilMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan /
zaman kemunduran (1250 M–1800M)
Kompetensi Dasar ( 4.2 ) : Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad
pertengahan.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-
contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. Mendiskusikan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan
Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. Mempresentasikan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan
Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. Membuat kesimpulan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad
pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. Menceritakan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan
Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 54
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
II. Materi Ajar : Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh
kemunduran Islam pada abad pertengahan.
III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah
dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan
dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan. Menyampaikan cakupan materi Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad
pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang Sebab-sebab kemunduran Islam
pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Sebab-sebab
kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.
Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 55
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sebab-sebab kemunduran
Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.
Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. di rumah
Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Mengidentifikasi sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan
Tes Tulis Isian Jelaskan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan
Menunjukkan contoh-contoh kemunduran Islam pada abad
Tes Tulis Jawab Singkat
Sebutkan contoh-contoh kemunduran Islam
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 56
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
pertengahan pada abad pertengahan
..............., .................. 20...Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 57
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GanjilMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (4) : Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan /
zaman kemunduran (1250 M–1800M)
Kompetensi Dasar ( 4.3 ) : Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada
periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan
dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Mendiskusikan dalam kelompok untuk menemukan ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Menceritakan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 58
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
II. Materi Ajar : Ibrah atau pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu
pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan Ibrah atau pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad
pertengahan.
III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah
dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan
dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Menyampaikan cakupan materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam di
bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 59
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari
perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan
Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. di rumah
Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 60
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Laptop dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
Tes Tulis Isian Jelaskan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?
Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan
Tes Tulis Jawab Singkat
Jelaskan tentang peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan ?
..............., .................. 20...Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 61
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )Satuan Pendidikan: Madrasah Aliyah
Kelas/Semester: XII/2
Nama Guru: ...........................NIP/NIK: ...........................Sekolah: ...........................
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GenapMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (5) : Memahami perkembangan Islam pada masa modern / zaman
kebangkitan (1800-sekarang)Kompetensi Dasar ( 5.1 ) :
Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan perkembangan Islam pada masa modern Menunjukkan perkembangan Islam pada masa modern Membuat peta konsep tentang masuknya imperialisme ke dunia Islam. Menyebutkan perkembangan Islam pada masa modern Menyimpulkan perkembangan Islam pada masa modern
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
II. Materi Ajar : Masuknya imperialisme ke dunia Islam
III. Metode :1. Model pembelajaran
Kooperatif learning Direc Instruction (DI)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 62
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
2. Metode Pengamatan Diskusi informasi
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
1. Pertemuan PertamaA. Kegiatan Awal :
Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan Masuknya
imperialisme ke dunia Islam ?
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Tanya jawab awal tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam Memberikan ilustrasi tentang Masuknya imperialisme ke dunia IslamElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang Masuknya
imperialisme ke dunia Islam. Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan
konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam.
Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan Masuknya imperialisme ke dunia Islam
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Masuknya imperialisme ke
dunia Islam Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Masuknya
imperialisme ke dunia Islam. Memberikan salam penutup
2. Pertemuan KeduaA. Kegiatan Awal :
Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan apresepsi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 63
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan perkembangan Islam pada masa modern !
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada
masa modern.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang perkembangan
Islam pada masa modern Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan perkembangan Islam
pada masa modern. Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan perkembangan Islam pada
masa modern.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam
pada masa modern. Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan
tentang perkembangan Islam pada masa modern. Memberikan salam penutup
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop Dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menjelaskan masuknya imperialisme ke dunia
Tes Tulis Isian Jelaskan tentang masuknya
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 64
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Islam imperialisme ke dunia Islam ?
..............., .................. 20...
Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 65
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GenapMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (5) : Memahami perkembangan Islam pada masa modern / zaman
kebangkitan (1800-sekarang)
Kompetensi Dasar ( 5.2 ) : Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-
tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan tentang biografi Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-
Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal.
Mendiskusikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.
Membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.
Menceritakan tentang Muhammad in Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal dalam politik.
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 66
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
II. Materi Ajar : Gerakan pembaharuan Wahabi Gerakan anti imperialisme Jamaluddin Al-Afghani Gerakan pembaharuan Muhammad Abduh Gerakan pembaharuan Muhammad Rosyid Ridlo Gerakan pembaharuan Kamal Attaturk Gerakan pembaharuan Muhammad Iqbal.
III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah
dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan
dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.
Menyampaikan cakupan materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang tentang peristiwa-peristiwa penting
dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.
Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut.
Elaborasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 67
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Dalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa-
peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.
Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.
Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting
dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern.
Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. di rumah
Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 68
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menjelaskan biografi Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal
Tes Tulis Isian Jelaskan biografi Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal ?
Menilai pemikiran-pemikiran Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal
Tes Tulis Isian Sebutkan nilai pemikiran-pemikiran Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal ?
Menjelaskan peranan Muhammad in Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal dalam politik
Tes Tulis Isian Jelaskan peranan Muhammad in Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal dalam politik ?
..............., .................. 20...
Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 69
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GenapMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (5) : Memahami perkembangan Islam pada masa modern / zaman
kebangkitan (1800-sekarang)
Kompetensi Dasar ( 5.3 ) : Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada
masa modern.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan tentang peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Mendiskusikan dalam kelompok untuk menemukan ibrah dari masuknya
imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang ibrah dari masuknya
imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan. Membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Menceritakan tentang peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dari
masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan.
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
II. Materi Ajar :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 70
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Ibrah dari masuknya imperialisme ke dunia Islam Ibrah dari gerakan-gerakan pembaharuan.
III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah
dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan
dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Menyampaikan cakupan materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada
masa modern.
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari peristiwa perkembangan
Islam pada masa modern. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-
siswa tersebut. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari
peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari
peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 71
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari peristiwa
perkembangan Islam pada masa modern. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari peristiwa
perkembangan Islam pada masa modern. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan
Tes Tulis Isian Jelaskan peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan ?
Mengemukakn pendapat (dengan alasan) tentang
Tes Tulis Isian Jelaskan masuknya imperialisme ke
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 72
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
pelajaran yang bisa diambil dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan
dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan ?
..............., .................. 20...Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 73
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GenapMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (6) : Memahami perkembangan Islam di Indonesia
Kompetensi Dasar ( 6.1 ) : Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan proses masuknya Islam ke Indonesia Menunjukkan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia Membuat peta konsep tentang proses masuknya Islam ke Indonesia Menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia Menyimpulkan peninggalan-peninggalan kerajaan Islam
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
II. Materi Ajar : Proses masuknya Islam ke Indonesia Pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam
III.Metode :1. Model pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 74
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Kooperatif learning Direc Instruction (DI)
2. Metode Pengamatan Diskusi informasi
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
1. Pertemuan PertamaA. Kegiatan Awal :
Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan Islam masuk ke
Indonesia ?
B. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang proses masuknya Islam ke Indonesia Memberikan ilustrasi tentang proses masuknya Islam ke Indonesia ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang proses masuknya
Islam ke Indonesia dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan
konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang proses masuknya Islam ke Indonesia dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia
Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan proses masuknya Islam ke Indonesia, pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang proses masuknya Islam
dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang proses masuknya
Islam dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia Memberikan salam penutup
2. Pertemuan KeduaA. Kegiatan Awal :
Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan apresepsi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 75
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan nama-nama Kerajaan-kerajaan Islam Awal di Indonesia !
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang Kerajaan-kerajaan Islam
Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan IslamElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang Kerajaan-kerajaan
Islam Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia
Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia
C. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Kerajaan-kerajaan
Islam Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia
Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang Kerajaan-kerajaan Islam Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia
Memberikan salam penutup
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menjelaskan proses masuknya Islam ke Indonesia
Tes unjuk kerja
Tes uji petik kerja
prosedur
Jelaskan proses masuknya Islam ke Indonesia ?
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 76
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Menjelaskan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia
Tes unjuk kerja
Tes uji petik kerja
prosedur
Jelaskan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia ?
Menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
Tes unjuk kerja
Jawab Singkat
Sebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia ?
Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan kerajaan Islam
Tes unjuk kerja
Jawab Singkat
Sebutkan peninggalan-peninggalan kerajaan Islam ?
..........., .................. 20...Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 77
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GenapMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (6) : Memahami perkembangan Islam di Indonesia.
Kompetensi Dasar ( 6.2 ) : Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-
tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang
berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Mendiskusikan dalam kelompok untuk Mengkaji beberapa sumber atau literatur
tentang ulama’-ulama’ awal di Indonesia, peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia, serta mengidentifikasi nama-nama wali songo dan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang Menjelaskan peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia
Membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
Menceritakan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 78
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
II. Materi Ajar : Ulama’-ulama’ awal di Indonesia Peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia Nama-nama wali songo Peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia.
III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :A. Kegiatan Awal :
Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
Menyampaikan cakupan materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan
tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-
siswa tersebut. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 79
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting
dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa-peristiwa
penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. di rumah
Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menyebutkan ulama’-ulama’ awal di Indonesia
Tes unjuk kerja
Jawab Singkat
Sebutkan ulama’-ulama’ awal di Indonesia ?
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 80
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Menjelaskan peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia
Tes unjuk kerja
Tes uji petik kerja
prosedur
Jelaskan peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia ?
Menyebutkan nama-nama wali songo
Tes unjuk kerja
Jawab Singkat
Sebutkan nama-nama wali songo !
Menjelaskan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia
Tes unjuk kerja
Tes uji petik kerja
prosedur
Jelaskan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia!
..............., .................. 20...Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 81
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GenapMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (6) : Memahami perkembangan Islam di Indonesia.
Kompetensi Dasar ( 6.3 ) : Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di
Indonesia.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan tentang Ibrah dari keberadaan Islam di Indonesia Mendiskusikan dalam kelompok untuk ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di
Indonesia tentang ulama’-ulama’ awal di Indonesia, peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia, serta mengidentifikasi nama-nama wali songo dan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia
Membuat kesimpulan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia.
Menceritakan tentang peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia.
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 82
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
II. Materi Ajar : Ibrah dari keberadaan Islam di Indonesia Ibrah dari peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia Ibrah dari peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia.
III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :A. Kegiatan Awal :
Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia.
Menyampaikan cakupan materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia.
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari peristiwa perkembangan
Islam di Indonesia. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-
siswa tersebut. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari
peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari
peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 83
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari peristiwa
perkembangan Islam di Indonesia. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari peristiwa
perkembangan Islam di Indonesia. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keberadaan Islam di Indonesia
Tes unjuk kerja
Tes uji petik kerja
prosedur
Dimanakan ibrah dari keberadaan Islam di Indonesia !
Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia
Tes unjuk kerja
Jawab Singkat
Sebutkan tentang peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 84
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia
Tes unjuk kerja
Jawab Singkat
Sebutkan tentang peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia !
..............., .................. 20...Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 85
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GenapMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (6) : Memahami perkembangan Islam di Indonesia.
Kompetensi Dasar ( 6.4) : Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam
perkembangan Islam di Indonesia.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para
ulama dan wali songo. Mendiskusikan dalam kelompok tentang Keteladanan sikap intelektual dan
semangat keislaman para ulama dan wali songo Membuat kesimpulan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat
keislaman para ulama dan wali songo. Menceritakan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para
ulama dan wali songo.
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
II. Materi Ajar : Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 86
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :A. Kegiatan Awal :
Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia.
Menyampaikan cakupan materi Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo.
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang Meneladani tokoh-tokoh yang
berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-
siswa tersebut. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Meneladani
tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Meneladani
tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 87
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Keteladanan sikap
intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Keteladanan sikap
intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama’
Tes unjuk kerja
Tes uji petik kerja
prosedur
Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama ?
Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari semangat keislaman para wali songo
Tes unjuk kerja
Jawab Singkat
Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari semangat keislaman para wali songo !
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 88
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
..............., .................. 20...Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 89
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GenapMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (7) : Memahami perkembangan Islam di dunia.
Kompetensi Dasar ( 7.1 ) : Menjelaskan perkembangan Islam di dunia.
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 6 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan perkembangan Islam di dunia. Membuat peta konsep tentang Islam di Asia Tenggara. Islam di Eropa dan Islam di
Amerika. Menyebutkan perkembangan Islam di Asia Tenggara. Islam di Eropa dan Islam di
Amerika Menyimpulkan perkembangan Islam di Asia Tenggara. Islam di Eropa dan Islam
di Amerika.
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
II. Materi Ajar : Islam di Asia Tenggara Islam di Eropa Islam di Amerika.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 90
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
III. Metode :1. Model pembelajaran
Kooperatif learning Direc Instruction (DI)
2. Metode Pengamatan Diskusi informasi
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
1. Pertemuan PertamaA. Kegiatan Awal :
Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan perkembangan Islam
di dunia ?B. Kegiatan Inti :
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam di dunia. Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam di dunia.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan
Islam di dunia. Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan
konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam di dunia.
Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan perkembangan Islam di dunia.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di
dunia. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan
Islam di dunia. Memberikan salam penutup
2. Pertemuan KeduaA. Kegiatan Awal :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 91
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan apresepsi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan perkembangan Islam di dunia !
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam di
Asia Tenggara.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang perkembangan
Islam di Asia Tenggara. Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan perkembangan Islam
di dunia. Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan perkembangan Islam di
Asia Tenggara.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam
di Asia Tenggara. Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan
tentang perkembangan Islam di Asia Tenggara, Memberikan salam penutup
3. Pertemuan KetigaA. Kegiatan Awal :
Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Menjelaskan perkembangan Islam di dunia.
Menyampaikan cakupan materi Menjelaskan perkembangan Islam di dunia.B. Kegiatan Inti :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 92
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang perkembangan Islam di Eropa, dan
Islam di Amerika. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-
siswa tersebut. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang perkembangan
Islam di dunia. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang
perkembangan Islam di Eropa, dan Islam di Amerika. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di
Eropa, dan Islam di Amerika. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan
Islam di Eropa, dan Islam di Amerika. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 93
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Mengidentifikasi Islam di Asia Tenggara
Tes Tulis Isian Jelaskan perkembangan Islam di Asia Tenggara !
Menjelaskan Islam di Eropa
Tes Tulis Isian Jelaskan perkembangan Islam di Eropa !
Menjelaskan Islam di Amerika
Tes Tulis Isian Jelaskan perkembangan Islam di Amerika !
..........., .................. 20...Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 94
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GenapMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (7) : Memahami perkembangan Islam di dunia.
Kompetensi Dasar ( 7.2 ) : Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-
tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Membuat peta konsep tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar
Negara Islam. Menyebutkan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam Menyimpulkan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam.
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
II. Materi Ajar : Organisasi Islam Internasional Kerjasama antar Negara Islam .
III. Metode :1. Model pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 95
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Kooperatif learning Direc Instruction (DI)
2. Metode Pengamatan Diskusi informasi
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
1. Pertemuan PertamaA. Kegiatan Awal :
Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan Organisasi Islam
Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam ?B. Kegiatan Inti :
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Tanya jawab awal tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar
Negara Islam. Memberikan ilustrasi tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama
antar Negara Islam.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang Organisasi Islam
Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan
konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam.
Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting
dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Organisasi Islam
Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Memberikan salam penutup
2. Pertemuan KeduaA. Kegiatan Awal :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 96
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan Organisasi Islam
Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam!B. Kegiatan Inti :
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang Organisasi Islam
Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang Organisasi Islam
Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan Organisasi Islam
Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan peristiwa-peristiwa penting
dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa
penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia. Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan
tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia,
Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 97
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menjelaskan Organisasi Islam Internasional
Tes Tulis Isian Jelaskan Organisasi Islam Internasional!
Menunjukkan Kerjasama antar Negara Islam
Tes Tulis Isian Sebutkan Kerjasama antar Negara Islam ?
..........., .................. 20...Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 98
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GenapMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (7) : Memahami perkembangan Islam di dunia.
Kompetensi Dasar ( 7.3) : Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di
dunia.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan
Amerika. Mendiskusikan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa,
dan Amerika Membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara,
Eropa, dan Amerika. Menceritakan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan
Amerika.
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
II. Materi Ajar : Ibrah dari Islam di Asia Tenggara
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 99
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Ibrah dari Islam di Eropa Ibrah dari Islam di Amerika.
III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :A. Kegiatan Awal :
Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di dunia.
Menyampaikan cakupan materi peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika.
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa perkembangan Islam di
Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-
siswa tersebut. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa
perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa
perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 100
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan
Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa
perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Mengemukakan pendapat (dengan alasan) dari Islam di Asia Tenggara
Tes Tulis Isian Jelaskan peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara !
Mengemukakan pendapat (dengan alasan) dari Islam di Eropa
Tes Tulis Isian Jelaskan peristiwa perkembangan Islam di Eropa !
Mengemukakan pendapat (dengan alasan) dari Islam di Amerika
Tes Tulis Isian Jelaskan peristiwa perkembangan Islam di Amerika
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 101
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
..............., .................. 20...Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 102
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Kelas / Semester : XII / GenapMata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (7) : Memahami perkembangan Islam di dunia.
Kompetensi Dasar ( 7.3) : Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam
perkembangan Islam di dunia.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelasakan tentang keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa,
dan Amerika. Mendiskusikan tentang tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. Membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara,
Eropa, dan Amerika. Menceritakan tentang ketekunan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan
Amerika dalam kehidupan sehari-hari..
Nilai Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
II. Materi Ajar : Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 103
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :A. Kegiatan Awal :
Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari.
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia
Menyampaikan cakupan materi Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika.
B. Kegiatan Inti :EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang Keteladanan tokoh-tokoh Islam di
Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-
siswa tersebut. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi : Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Keteladanan
tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang
Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 104
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Keteladanan tokoh-tokoh
Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Keteladanan tokoh-
tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.
Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menunjukkan contoh-contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika
Tes Tulis Isian Sebutkan contoh-contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika ?
Meneladani ketekunan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika
Tes Tulis Isian Sebutkan Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika ?
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 105
Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
..............., .................. 20...Mengetahui, Guru Mapel SKIKepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) /Az-Zahra disc8 106