Post on 21-Jan-2021
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KD MENDESKRIPSIKAN PROSES DAUR AIR DAN KEGIATAN MANUSIA YANG
DAPAT MEMPENGARUHINYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN POGIL
KELAS V SD N 1 PAJERUKAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
TIAS KARTIKA RIAYAN PUTRI 1101100118
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2015
Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA KD mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya melalui model pembelajaran POGIL. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD Negeri 1 Pajerukan yang terdiri dari 26 siswa dengan 17 siswa laki–laki dan 9 siswa perempuan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Dalam penelitian ini alat yang digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa ranah afektif adalah dengan menggunakan lembar penilaian afektif. Untuk mengukur hasil belajar siswa ranah kognitif dengan menggunakan soal evaluasi yang diberikan pada setiap akhir siklus. Selain itu juga, mengunakan lembar penilaian observasi aktifikas siswa dan guru untuk pengumpulan data. Berdasarkan hasil penelitian, hasil belajar kognitif siklus I diperoleh rata–rata sebesar 68,2 dengan persentase 69,2% dan pada siklus II diperoleh rata–rata 72,1 dengan persentase 80,7%. Hasil belajar siswa ranah afektif pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 2,83 dengan kriteria baik dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 3,3 dengan kriteria sangat baik. Dengan demikian model pembelajaran POGIL dapat meningkatkan hasil belajar IPA KD mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya di kelas V SD Negeri 1 Pajerukan.
v Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015
MOTTO
Man Jadda Wajada
“Barang siapa yang bersungguh-sungguh maka ia akan mendapatkan apa yang
diinginkannya” (Pepatah Arab)
Waktu yang hilang, tak akan dapat ditemukan kembali
vi Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015
HALAMAN PERSEMBAHAN
Bapak dan Ibu tercinta, Bpk. Taryono dan Ibu M. Puji Rahayu. Atas begitu
banyak kasih sayang dan pengorbanan yang telah kalian berikan, atas perhatian
kebijaksanaan dan kepercayaannya, semoga Allah membalasnya dengan yang
lebih baik lagi. Aku bahagia bisa dilahirkan menjadi anak kalian. Aku sangat
mencintai kalian.
Adikku, Fina Salsabilla Saputri. Terimakasih atas dukungan yang diberikan.
Mba Eka Rahmawati, S.Pd, Desy Wulandari, dan teman-teman kost PONDOK
SAKINAH. Terimakasih dukungan dan dorongan yang diberikan.
Teman-teman PGSD Angkatan 2011 yang telah banyak membantu
.
vii
Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT, atas Rahmat dan
Karunianya, sehingga skripsi ini terselesaikan dengan baik. Skripsi ini berisi
Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Kd Mendeskripsikan Proses Daur Air Dan
Kegiatan Manusia Yang Dapat Mempengaruhinya Melalui Model Pembelajaran
Pogil Kelas V SD N 1 Pajerukan.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bnatuan dari
berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan
terimakasih yang sebesar – besarnya kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH., Selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Ahmad, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Drs. Sri HArmianto, M.Pd., selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar FKIP UMP.
4. Subuh Anggoro, M.Pi., M.Pd selaku Dosen Pembimbing I yang telah
bersedia meluangkan waktu untuk mengoreksi dan memberikan masukan
dalam penulisan skripsi.
5. Drs. Supriatna, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang telah bersedia
meluangkan waktunya untuk membimbing sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi ini tepat pada waktunya.
viii Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015
6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal
ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup.
7. Sukasto, S.Pd., selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 1 Pajerukan
Kecamatan Kalibagor Kabupaten Banyumas yang telah mengizinkan
penulis melaksanakan penelitian.
8. Wasiyem, S.Pd., selaku Guru Kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Pajerukan
Kecamatan Kalibagor Kabupaten Banyumas yang telah membantu peneliti
guna menyusun skripsi ini.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
memberikan bantuan moril dan materil yang sangat berarti bagi peneliti.
Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan
kepada peneliti mendapat pahala yang berlimpah – limpah dari Allah SWT.
Teriring harapan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang
membacanya. Amin.
Akhir kata segala kritik dan saran dari para pembaca senantiasa
peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa datang.
Purwokerto, 9 Juli 2015
Peneliti
Tias Kartika Riayan Putri
NIM. 1101100118
ix
Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iv ABSTRAK ...................................................................................................... v MOTTO ......................................................................................................... vi HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vii KATA PENGANTAR .................................................................................. viii DAFTAR ISI ................................................................................................... x DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Rumusan Masalah ...................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ........................................................................4
D. Manfaat Penelitian ......................................................................4
BAB II KAJIAN TEORI
A. Deskripsi Teori .......................................................................... 6
1. Hasil Belajar ........................................................................ 6
2. Hakekat Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ............................. 14
3. Model Pembelajaran POGIL .............................................. 13
B. Penelitian Yang Relevan .......................................................... 21
C. Kerangka Berfikir ...................................................................... 22
x
Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian ...................................................................... 25
1. Tempat Penelitian ................................................................25
2. Waktu Penelitian ..................................................................25
3. Jenis Penelitian ................................................................... 25
B. Subjek Penelitian .......................................................................26
C. Kolaborasi PTK .........................................................................26
D. Teknik dan Alat Pengumpul Data ............................................ 27
1. Tenik Pengumpul Data ........................................................27
2. Alat Pengumpul Data .......................................................... 28
E. Analisis Data.............................................................................. 29
F. Prosedur Penelitian ....................................................................35
G. Indikator Keberhasilan ............................................................. 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .......................................................................... 39
1. Hasil Penelitian Siklus I ......................................................39
2. Hasil Penelitian Siklus II ......................................................56
B. Pembahasan ................................................................................69
1. Hasil Belajar Siswa ...............................................................69
a. Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif ..............................59
b. Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ................................70
2. Hasil Aktivitas Siswa............................................................75
3. Hasil Aktivitas Guru ............................................................80
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................... 83
B. Saran ..........................................................................................84
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................85
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 1.1 Hasil Ulangan Akhir Semester 1 .....................................................2
Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Hasil Belajar Afektif ........................................31
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru dan Siswa ................................34
Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Kognitif Belajar Siswa Siklus I ...................... 49
Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus I ..............51
Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................ 51
Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I .................. 53
Tabel 4.5 Kekurangan Siklus I .......................................................................55
Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Siklus II ..........63
Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus II ............64
Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ............... 65
Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ................. 67
Tabel 4.10 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Kelas V SDN 1
Pajerukan ................................................................................................... 69
Tabel 4.11 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Kelas V
SDN 1 Pajerukan .........................................................................................70
Tabel 4.12 Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar Ranah Afektif
Siswa Kelas V SDN 1 Pajerukan ................................................................71
Tabel 4.13 Peningkatan Aktivitas Siswa Kelas V SDN 1
Pajerukan ....................................................................................................75
Tabel 4.14 Peningkatan Setiap Indikator Aktivitas Siswa Kelas V
SDN 1 Pajerukan ........................................................................................ 76
Tabel 4.15 Peningkatan Aktivitas/Kinerja Guru .............................................80
xii Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1 Skema Daur Air .........................................................................16
Gambar 2.2 Bagan Proses Daur Air ............................................................. 17
Gambar 2.3 Kerangka Berfikir .....................................................................24
Gambar 3.1 Model Kemmis dan Mc. Taggart.............................................. 36
Gambar 4.1 Guru Menjelaskan Siklus Daur Air Gambar ........................... 42
Gambar 4.2 Pembentukan Kelompok ..........................................................43
Gambar 4.3 Perwakilan Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi Proses
Terjadinya hujan ........................................................................44
Gambar 4.4 Guru Melakukan Eksplorasi (Bertanya Tentang Kegiatan
Manusia Yang Dapat Mempengaruhi Proses Daur Air .............46
Gambar 4.5 Diskusi Kelompok Untuk Penemuan Konsep Kegiatan
Manusia Yang Dapat Mempengaruhi Proses Daur Air ............47
Gambar 4.6 Guru Menjelaskan Materi Proses Daur Air
Menggunakan LCD ..................................................................58
Gambar 4.7 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi Mengenai
Proses Daur Air ........................................................................59
Gambar 4.8 Guru Menjelaskan Materi Kegiatan Manusia Yang
Dapat Mempengaruhi Proses Daur Air .....................................61
Gambar 4.9 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah
Kognitif Kelas V SDN 1 Pajerukan ..........................................69
Gambar 4.10 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah
Afektif Kelas V SDN 1 Pajerukan .............................................71
Gambar 4.11 Histogram Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar
Siswa Ranah Afektif Kelas V SDN 1 Pajerukan ......................72
xiii
Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015
Gambar 4.12 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa Kelas V
SDN 1 Pajerukan .......................................................................76
Gambar 4.13 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa Setiap
Indikator Kelas V SDN 1 Pajerukan ........................................77
Gambar 4.14 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru Dengan
Model POGIL ............................................................................81
xiii Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015
Gambar 4.13.Histogram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif
Peserta Didik Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor.. .................... . 82
Gambar 4.14. Histogram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif
Peserta Didik Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor ...................... . 83
Gambar 4.15. HistogramPeningkatan Rata-Rata Setiap Indikator Hasil
Belajar Ranah Afektif Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor.......... 84
Gambar 4.16. Histogram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor
Peserta Didik Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor ...................... . 87
Gambar 4.17. HistogramPeningkatan Rata-Rata Setiap Indikator Hasil
Belajar Ranah Psikomotor Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor... 88
Gambar 4.18. HistogramHasil Peningkatan Observasi Aktivitas Guru
Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor............................................... 90
Gambar 4.19. HistogramObservasi Aktivitas Peserta Didik
Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor.............................................. 92
Gambar 4.20. HistogramHasil Observasi Peningkatan Aktivitas
Peserta Didik Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor........................ 93
xiv
Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A
1. Action Plan ...........................................................................................
2. Daftar Nilai UAS Semester Ganjil Mapel IPA ....................................
3. Daftar Peserta Didik .............................................................................
4. Daftar Presensi .....................................................................................
LAMPIRAN B
1. Silabus .................................................................................................
2. RPP .......................................................................................................
3. LKS ......................................................................................................
LAMPIRAN C
1. Kisi-Kisi Soal Evaluasi ........................................................................
2. Lembar Evaluasi ................................................................................
3. Kunci Jawaban ...................................................................................
LAMPIRAN D
1. Kisi-Kisi Hasil Belajar Ranah Afektif .................................................
2. Lembar Observasi Guru .......................................................................
3. Lembar Observasi Peserta Didik ..........................................................
4. Angket .................................................................................................
LAMPIRAN E
1. Kisi-Kisi Hasil Belajar Ranah Psikomotor ...........................................
2. Lembar Psikomotor ..............................................................................
3. Lembar Wawancara...............................................................................
LAMPIRAN F
1. Hasil Penilaian Kognitif .......................................................................
2. Hasil Penilaian Afektif .........................................................................
3. Hasil Penilaian Psikomotor ..................................................................
4. Hasil Penilaian Guru dan Peserta Didik...............................................
5. Hasil Wawancara Guru dan Peserta Didik...........................................
LAMPIRAN G
Biodata Peneliti dan Foto... ..............................................................................
xv
Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015