Post on 08-Dec-2020
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS
4 SEKOLAH DASAR NEGERI MANGUNSARI 02 PADA PELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM
BASED LEARNING TAHUN 2018/2019
Laporan Tugas Akhir
untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Adetya Suryanti
292015123
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2019
i
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS
4 SEKOLAH DASAR NEGERI MANGUNSARI 02 PADA PELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM
BASED LEARNING TAHUN 2018/2019
Laporan Tugas Akhir
untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Adetya Suryanti
292015123
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2019
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
Selalu ada harapan bagi mereka yang sering berdoa dan selalu ada jalan bagi
mereka yang sering berusaha.Yakin dan percaya Tuhan akan selalu
mempermudah jalan semua umatnya tanpa mengenal putus asa.
Persembahan :
Laporan Tugas Akhir ini penulis persembahkan kepada :
1. Orang tua dan keluarga besarku yang dengan tulud memberikan semangat,
dukungan, dorongan, serta mencurahkan kasih sayang sehingga Tugas akhir
ini dapat diselesaikan.
2. Dr. Mawardi, M.Pd dan Krisma Widi Wardani, S.Pd., M.Pd. yang telah
memberikan bimbingan serta memberikan selalu semangat dalam
menyelesaikan Tugas akhir ini dengan baik.
3. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
4. SD Negeri Mangunsari 02 yang telah menyediakan tempat dan waktu atas
terselenggaranya penelitian ini.
5. Semua pihak yang membantu peneliti dalam mnyelesaikan penelitian ini.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadiran Tuhan Yang Maha Esa atas
limpahan Rahmat- Nya, penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir dalam bentuk
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berjudul “Peningkatan Keterampilan
Berpikir Kritis Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar Negeri Mangunsari 02 Pada
Pelajaran Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning
Tahun 2018/2019.
Penulisan Tugas Akhir dalam bentuk Penelitian Tindakan kelas (PTK) ini
dibuat untuk mengetahui tentang penerapan model pembelajaran Problem Based
Learning dapat meningkatkan Keterampilan berpikir kritis siswa kelas 4 SD
Negeri Mangunsari 02 Tahun 2018/2019. Selain itu juga tugas akhir ini dibuat
untuk memenuhi sebagian syarat guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan.
Tugas akhir ini dapat selesai dengan baik atas bantuan dari orang-orang
sekeliling saya. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimaksih yang
sebesar-besarnya kepada :
1. Dr. Wasitohadi, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
(FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang bertanggung jawab penuh atas
terselenggaranya pendidikan di FKIP.
2. Dr. Mawardi, M.Pd selaku Kaprogdi PGSD FKIP UKSW dan selaku dosen
Pembimbing 1 yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga, pikiran guna
memberikan bimbingan, pengarahan serta memberikan motivasi dalam
menyelesaiakan studi dan tugas akhir di Progdi PGSD FKIP UKSW.
3. Krisma Widi Wardani, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing 2 yang telah
bersedia meluangkan waktu, tenaga, pikiran guna memberikan bimbingan,
pengarahan pada penulis sehingga Tugas Akhir ini selesai.
4. Indri Anugraheni, M.Pd selaku wali studi yang telah memberikan pelayanan
bimbingan akademik dengan baik.
5. Rustiyantiningsih, S.Pd.SD. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Mangunsari 02
yang telah memberikan saya ijin untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) di sekolah yang beliau pimpin.
viii
6. Suparno, S.Pd selaku guru kelas yang telah memberikan waktu untuk
melakukan penelitian dan membantu saya untuk menjadi observer saat
penelitian.
7. Semua guru dan karyawan SD Negeri Mangunsari 02 yang telah memberikan
dukungan dalam pelaksanaan penelitian
8. Kedua orang tua dan teman teman yang selama ini selalu memberikan motivasi
dan semangat
9. Pihak- pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu namun telah
membantu dalam melaksanakan program ini.
Demikian Tugas Akhir yang saya buat apabila dalam penyusunan Tugas
Akhir ini masih terdapat banyak kekurangan maka dari itu saran dan kritik yang
diberikan dapat membantu penulis untuk perbaikan penulis kedepannya. Semoga
Tugas Akhir ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Salatiga, April 2019
Penulis
ix
ABSTRAK
Suryanti, Adetya. 2019.Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas 4
Sekolah Dasar Negeri Mangunsari 02 Pada Pelajaran Matematika melalui
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Tahun 2018/2019.
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas
Keguruan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana.
Pembimbing I Dr. Mawardi, M.Pd. Pembimbing II :Krisma Widi
Wardani, S.Pd., M.Pd.
Kata kunci : Keterampilan Berpikir Kritis, Problem Based Learning
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis
siswa kelas 4 SD N Mangunsari 02 Salatiga dengan menerapkan model
pembelajaran Problem Based Learning pada mata pelajaran Matematika. Jenis
penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). yang dilakukan dua siklus.
Subjek Penelitiannya siswa kelas 4 sebanyak 21 siswa. Teknik pengumpulan data
yang digunakan peneliti adalah teknik non tes yang meliputi observasi, koesioner,
dan dokumentasi.Hasil siklus I menunjukan kategori sangat tinggi dan tinggi
dengan persentase 67%. Hasil dari siklus II menunjukan kategori sangat tinggi
dan tinggi dengan persentase 86%. Peningkatan yang terjadi pada keterampilan
berpikir kritis pada hasil siklus II yang sudah menjacapai indikator keberhasilan
≥70%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran
Problem Based Learning pada mata pelajaran Matematika dapat Meningkatkan
Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas 4 SD N Mangunsari 02 Salatiga.
.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .......................................... ii
LEMBAR PERSETUJUAN AKSES ............................................................ iii
LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... iv
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
ABSTRAK ...................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................... x
DAFTAR TABEL........................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ......................................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................. 6
1.3 Rumusan Masalah .................................................................................... 7
1.4 Tujuan Penelitian ..................................................................................... 7
1.5 Manfaat Penelitian ................................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori ............................................................................................ 9
2.2 Temuan Hasil Penelitian Yang Terkini .................................................... 27
2.3 Kerangka Pikir ......................................................................................... 31
2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................. 32
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penenlitian ........................................... 33
3.2 Jenis Penelitian ......................................................................................... 34
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional .......................................... 35
3.4 Rencana Tindakan ................................................................................... 36
3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................... 43
3.6 Uji Instrumen Pengumpulan Data ............................................................ 48
xi
3.7 Teknik Analisis Data ................................................................................ 49
3.8 Indikator Keberhasilan ............................................................................. 50
3.9 Prosedur Penelitian ................................................................................. 50
BAB IV HASIL PENENLITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ....................................................................................... 51
4.2 Analisis Hasil Penelitian ......................................................................... 68
4.3 Pembahasan dan Hasil Penelitian ............................................................ 69
BAB IV SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan ................................................................................................. 73
5.2 Saran ........................................................................................................ 73
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 75
LAMPIRAN .................................................................................................... 79
xii
DAFTAR TABEL
2.1 Sintak Pembelajaran Problem Based Learning......................................... 20
3.1 Kisi- kisi Koesioner Keterampilan Berpikir Kritis .................................... 45
3.2 Kriteria Indeks Reliabilitas ........................................................................ 49
4.1 Rekapitulasi Keterampilan Berpikir Kritis Matematika Pra siklus ............ 52
4.2 Statistik Diskriptif Hasil Pengukuran Keterampilan Berpikir
Kritis Siklus I ............................................................................................. 57
4.3 Distribusi Freksuensi Keterampilan Berpikir Kritis Siklus I ..................... 58
4.4 Statistik Diskriptif Hasil Pengukuran Keterampilan Berpikir
Kritis Siklus II ............................................................................................ 66
4.5 Distribusi Freksuensi Keterampilan Berpikir Kritis Siklus II .................... 66
4.6 Rekapitulasi Keterampilan Berpikir Kritis Matematika ............................ 69
xiii
DAFTAR GAMBAR
2.1 Dampak Pengiring dan Dampak Instruksional Model pembelajaran
Problem Based Learning............................................................................ 23
2.2 Kerangka Pikir ........................................................................................... 32
3.1 PTK Model Spiral Menurut Kemmis dan Taggart ..................................... 37
4.1 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Keterampilan Berpikir Kritis
Siklus I ...................................................................................................... 59
4.2 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Keterampilan Berpikir Kritis
Siklus II .................................................................................................... 67
4.3 Rekapitulasi Skor Keterampilan Berpikir Kritis Matematika .................... 69
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Uji Validitas dan Uji Reliabilitas ................................ 80
Lampiran 2 Surat Ijin Melakukan Uji Validitas dan Uji Reliabilitas............... 81
Lampiran 3 Surat Ijin Penelitian Tugas Akhir ................................................. 82
Lampiran 4 Surat Telah Melakukan Penelitian ................................................ 83
Lampiran 5 Rencana Proses Pembelajaran ...................................................... 84
Lampiran 6 Hasil Belajar Kelompok ............................................................... 129
Lampiran 7 Hasil Belajar Individu ................................................................... 135
Lampiran 8 Lembar Observasi Guru dan Siswa .............................................. 150
Lampiran 9 Koesioner Keterampilan Berpikir Kritis....................................... 166
Lampiran 10 Hasil Uji Validitas dan Uji Reliabilitas ...................................... 170
Lampiran 11 Hasil Penskoran dan Penilaian Berpikir Kritis ........................... 172
Lampiran 12 Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ............................................ 173
Lampiran 13 Dokumentasi Kegiatan Penelitian .............................................. 174
Lampiran 14 Hasil Uji Plagiat.......................................................................... 180