PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS

4 SEKOLAH DASAR NEGERI MANGUNSARI 02 PADA PELAJARAN

MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM

BASED LEARNING TAHUN 2018/2019

Laporan Tugas Akhir

untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Adetya Suryanti

292015123

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2019

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS

4 SEKOLAH DASAR NEGERI MANGUNSARI 02 PADA PELAJARAN

MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM

BASED LEARNING TAHUN 2018/2019

Laporan Tugas Akhir

untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Adetya Suryanti

292015123

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2019

ii

iii

iv

v

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

Selalu ada harapan bagi mereka yang sering berdoa dan selalu ada jalan bagi

mereka yang sering berusaha.Yakin dan percaya Tuhan akan selalu

mempermudah jalan semua umatnya tanpa mengenal putus asa.

Persembahan :

Laporan Tugas Akhir ini penulis persembahkan kepada :

1. Orang tua dan keluarga besarku yang dengan tulud memberikan semangat,

dukungan, dorongan, serta mencurahkan kasih sayang sehingga Tugas akhir

ini dapat diselesaikan.

2. Dr. Mawardi, M.Pd dan Krisma Widi Wardani, S.Pd., M.Pd. yang telah

memberikan bimbingan serta memberikan selalu semangat dalam

menyelesaikan Tugas akhir ini dengan baik.

3. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

4. SD Negeri Mangunsari 02 yang telah menyediakan tempat dan waktu atas

terselenggaranya penelitian ini.

5. Semua pihak yang membantu peneliti dalam mnyelesaikan penelitian ini.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan atas kehadiran Tuhan Yang Maha Esa atas

limpahan Rahmat- Nya, penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir dalam bentuk

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berjudul “Peningkatan Keterampilan

Berpikir Kritis Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar Negeri Mangunsari 02 Pada

Pelajaran Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning

Tahun 2018/2019.

Penulisan Tugas Akhir dalam bentuk Penelitian Tindakan kelas (PTK) ini

dibuat untuk mengetahui tentang penerapan model pembelajaran Problem Based

Learning dapat meningkatkan Keterampilan berpikir kritis siswa kelas 4 SD

Negeri Mangunsari 02 Tahun 2018/2019. Selain itu juga tugas akhir ini dibuat

untuk memenuhi sebagian syarat guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan.

Tugas akhir ini dapat selesai dengan baik atas bantuan dari orang-orang

sekeliling saya. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimaksih yang

sebesar-besarnya kepada :

1. Dr. Wasitohadi, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

(FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang bertanggung jawab penuh atas

terselenggaranya pendidikan di FKIP.

2. Dr. Mawardi, M.Pd selaku Kaprogdi PGSD FKIP UKSW dan selaku dosen

Pembimbing 1 yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga, pikiran guna

memberikan bimbingan, pengarahan serta memberikan motivasi dalam

menyelesaiakan studi dan tugas akhir di Progdi PGSD FKIP UKSW.

3. Krisma Widi Wardani, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing 2 yang telah

bersedia meluangkan waktu, tenaga, pikiran guna memberikan bimbingan,

pengarahan pada penulis sehingga Tugas Akhir ini selesai.

4. Indri Anugraheni, M.Pd selaku wali studi yang telah memberikan pelayanan

bimbingan akademik dengan baik.

5. Rustiyantiningsih, S.Pd.SD. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Mangunsari 02

yang telah memberikan saya ijin untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas

(PTK) di sekolah yang beliau pimpin.

viii

6. Suparno, S.Pd selaku guru kelas yang telah memberikan waktu untuk

melakukan penelitian dan membantu saya untuk menjadi observer saat

penelitian.

7. Semua guru dan karyawan SD Negeri Mangunsari 02 yang telah memberikan

dukungan dalam pelaksanaan penelitian

8. Kedua orang tua dan teman teman yang selama ini selalu memberikan motivasi

dan semangat

9. Pihak- pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu namun telah

membantu dalam melaksanakan program ini.

Demikian Tugas Akhir yang saya buat apabila dalam penyusunan Tugas

Akhir ini masih terdapat banyak kekurangan maka dari itu saran dan kritik yang

diberikan dapat membantu penulis untuk perbaikan penulis kedepannya. Semoga

Tugas Akhir ini dapat bermanfaat bagi pembaca.

Salatiga, April 2019

Penulis

ix

ABSTRAK

Suryanti, Adetya. 2019.Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas 4

Sekolah Dasar Negeri Mangunsari 02 Pada Pelajaran Matematika melalui

Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Tahun 2018/2019.

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas

Keguruan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana.

Pembimbing I Dr. Mawardi, M.Pd. Pembimbing II :Krisma Widi

Wardani, S.Pd., M.Pd.

Kata kunci : Keterampilan Berpikir Kritis, Problem Based Learning

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis

siswa kelas 4 SD N Mangunsari 02 Salatiga dengan menerapkan model

pembelajaran Problem Based Learning pada mata pelajaran Matematika. Jenis

penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). yang dilakukan dua siklus.

Subjek Penelitiannya siswa kelas 4 sebanyak 21 siswa. Teknik pengumpulan data

yang digunakan peneliti adalah teknik non tes yang meliputi observasi, koesioner,

dan dokumentasi.Hasil siklus I menunjukan kategori sangat tinggi dan tinggi

dengan persentase 67%. Hasil dari siklus II menunjukan kategori sangat tinggi

dan tinggi dengan persentase 86%. Peningkatan yang terjadi pada keterampilan

berpikir kritis pada hasil siklus II yang sudah menjacapai indikator keberhasilan

≥70%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran

Problem Based Learning pada mata pelajaran Matematika dapat Meningkatkan

Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas 4 SD N Mangunsari 02 Salatiga.

.

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .......................................... ii

LEMBAR PERSETUJUAN AKSES ............................................................ iii

LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... iv

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... x

DAFTAR TABEL........................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ......................................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................. 6

1.3 Rumusan Masalah .................................................................................... 7

1.4 Tujuan Penelitian ..................................................................................... 7

1.5 Manfaat Penelitian ................................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ............................................................................................ 9

2.2 Temuan Hasil Penelitian Yang Terkini .................................................... 27

2.3 Kerangka Pikir ......................................................................................... 31

2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................. 32

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penenlitian ........................................... 33

3.2 Jenis Penelitian ......................................................................................... 34

3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional .......................................... 35

3.4 Rencana Tindakan ................................................................................... 36

3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................... 43

3.6 Uji Instrumen Pengumpulan Data ............................................................ 48

xi

3.7 Teknik Analisis Data ................................................................................ 49

3.8 Indikator Keberhasilan ............................................................................. 50

3.9 Prosedur Penelitian ................................................................................. 50

BAB IV HASIL PENENLITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian ....................................................................................... 51

4.2 Analisis Hasil Penelitian ......................................................................... 68

4.3 Pembahasan dan Hasil Penelitian ............................................................ 69

BAB IV SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan ................................................................................................. 73

5.2 Saran ........................................................................................................ 73

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 75

LAMPIRAN .................................................................................................... 79

xii

DAFTAR TABEL

2.1 Sintak Pembelajaran Problem Based Learning......................................... 20

3.1 Kisi- kisi Koesioner Keterampilan Berpikir Kritis .................................... 45

3.2 Kriteria Indeks Reliabilitas ........................................................................ 49

4.1 Rekapitulasi Keterampilan Berpikir Kritis Matematika Pra siklus ............ 52

4.2 Statistik Diskriptif Hasil Pengukuran Keterampilan Berpikir

Kritis Siklus I ............................................................................................. 57

4.3 Distribusi Freksuensi Keterampilan Berpikir Kritis Siklus I ..................... 58

4.4 Statistik Diskriptif Hasil Pengukuran Keterampilan Berpikir

Kritis Siklus II ............................................................................................ 66

4.5 Distribusi Freksuensi Keterampilan Berpikir Kritis Siklus II .................... 66

4.6 Rekapitulasi Keterampilan Berpikir Kritis Matematika ............................ 69

xiii

DAFTAR GAMBAR

2.1 Dampak Pengiring dan Dampak Instruksional Model pembelajaran

Problem Based Learning............................................................................ 23

2.2 Kerangka Pikir ........................................................................................... 32

3.1 PTK Model Spiral Menurut Kemmis dan Taggart ..................................... 37

4.1 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Keterampilan Berpikir Kritis

Siklus I ...................................................................................................... 59

4.2 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Keterampilan Berpikir Kritis

Siklus II .................................................................................................... 67

4.3 Rekapitulasi Skor Keterampilan Berpikir Kritis Matematika .................... 69

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Uji Validitas dan Uji Reliabilitas ................................ 80

Lampiran 2 Surat Ijin Melakukan Uji Validitas dan Uji Reliabilitas............... 81

Lampiran 3 Surat Ijin Penelitian Tugas Akhir ................................................. 82

Lampiran 4 Surat Telah Melakukan Penelitian ................................................ 83

Lampiran 5 Rencana Proses Pembelajaran ...................................................... 84

Lampiran 6 Hasil Belajar Kelompok ............................................................... 129

Lampiran 7 Hasil Belajar Individu ................................................................... 135

Lampiran 8 Lembar Observasi Guru dan Siswa .............................................. 150

Lampiran 9 Koesioner Keterampilan Berpikir Kritis....................................... 166

Lampiran 10 Hasil Uji Validitas dan Uji Reliabilitas ...................................... 170

Lampiran 11 Hasil Penskoran dan Penilaian Berpikir Kritis ........................... 172

Lampiran 12 Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ............................................ 173

Lampiran 13 Dokumentasi Kegiatan Penelitian .............................................. 174

Lampiran 14 Hasil Uji Plagiat.......................................................................... 180