55

 

Lampiran I

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Slungkep 02 Kayen

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IV / I

Alokasi Waktu : 8 Jpl x 35 Menit

Standar Kompetensi : Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup

dengan lingkungannya

Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan

hubungan “makan dan dimakan antar makhluk hidup (rantai makanan)

5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

Materi Pokok/

Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Aloka

si Waktu

Sumber Belajar

5.1. Hubungan khas (simbiosis) dan hubungan rantai makanan

5.2. Hubungan antara makhluk hidup dengan

1. Mengamati hubungan khas antar makhluk hidup.

2. Menelaah manfaat dan kerugiaannya

1. Mendemonstrasikan hubungan

1. Mengidentifikasi hubungan khas antar makhluk hidup (simbiosis) missal : lebah/kupu-kupu dan bunga, tumbuhan parasit dan inangnya.

2. Mengkomunikasi kan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat

- Lisan

- Tertulis

4 Jpl

Sains Kelas IV Semester 1

- Gambar simbiosis

56

 

lingkungannya

khusus antar makhluk hidup (simbiosis)

2. Mengamati akibat yang etrjadi terhadap pencemaran.

3. Mendemonstrasikan akibat tanah gundul, polusi udara, dan air.

hubungan antar makhluk hidup.

1. Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan yang terdekat di lingkungan, misal: hewan memakan rumput, cacing memakan daun-daun busuk dan berguna bagi kesuburan tanah.

2. Menggambarkan hubungan makan dan dimakan antar makhluk hidup melalui rantai makanansederhana.

3. Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya sebagai akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.

- Lisan

- Tertulis

- Ulangan

Blok

4 Jpl

57

 

Lampiran II

Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP)

SIKLUS I

Sekolah : SD Negeri Slungkep 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas : IV

Semester : Gasal

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2x 35 menit/ 1x pertemuan)

Hari/tanggal : Senin, 3 Oktober 2011

A. Standar Kompetensi

5. Memahami hubungan sesame makhluk hidup dan antara makhluk hidup

dengan lingkungannya.

B. Kompetensi Dasar

5.1Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan

“makan” dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan).

C. Indikator

1. Mengidentifikasi hubungan khas antar makhluk hidup (simbiosis), missal

lebah/ kupu-kupu dan bunga, tumbuhan parasit dan inangnya.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pengamatan gambar dan diskusi siswa dapat mengidentifikasi

hubungan khas antar makhluk hidup (simbiosis), missal lebah/kupu-

kupu dan bunga, tumbuhan parasit dan inangnya

2. Melalui peengamatan gambar dan diskusi siswa dapat memahami contoh

simbiosis mutualisme, komensalisme dan parasitisme.

58

 

E. Materi Pembelajaran

Simbiosis mutualisme, komensalisme dan parsitisme

F. Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran Kooperative Tipe Picture And Picture

2. Metode

a. Ceramah

b. Diskusi/kerja kelompok

c. Penugasan

d. Tanya jawab

G. Langkah-Langkah Kegiatan

1. Pra Kegiatan (5 menit)

a. Salam

b. Berdoa

c. Mengisi daftar presensi

d. Pengondisian kelas

e. Menyiapkan media/alat peraga

2. Kegiatan Awal (5menit)

a. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai yaitu

mengidentifikasi hubungan khas antara makhluk hidup (simbiosis).

b. Apersepsi:

Guru bertanya :

“Apakah ada yang tahu darimana lebah mendapatkan madu?”

“Hewan apa yang membantu penyerbukan pada bunga?”

c. Guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan dan

memotivasi siswa agar memperhatikan pelajaran.

3. Kegiatan Inti (40 menit)

Eksplorasi

a. Guru memberikan gambar makhluk hidup (lebah dan bunga).

Guru memberikan pertanyaan :

59

 

“Hubungan apa yang terjadi antara lebah dan bunga?”

b. Guru menjelaskan materi tentang hubungan antar makhluk hidup

(simbiosis mutualisme, komensalisme, dan parasitisme).

c. Siswa dan guru melakukan tanya jawab terhadap materi tersebut.

Elaborasi

a. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok secara heterogen,

masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang.

b. Guru memberikan gambar-gambar makhluk hidup.

c. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk mengelompokkan gambar

makhluk hidup yang saling bersimbiosis pada tiap gambar.

d. Perwakilan dari masing-masing kelompok maju ke depan untuk

memasangkan/mengelompokkan gambar jenis-jenis makhluk hidup

yang saling berhubungan.

e. Guru memberikan penguatan pada jawaban siswa.

Konfirmasi

a. Siswa diberi kesempatan menanyakan materi yang belum dipahami.

b. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan tentang materi

(simbiosis) tersebut.

4. Kegiatan penutup (20 menit)

a. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa mengerjakan LKS dan

mencari contoh gambar tentang simbiosis mutualisme, komensalisme

dan parasitisme

b. Guru mengadakan post tes.

H. Sumber Belajar

1. Buku IPA Kelas IV SD/MI, Penerbit Erlangga.

2. Buku IPA SBI Kelas IV SD/MI, Penerbit Intan Pariwara.

3. Gambar berbagai macam makhluk hidup.

I. Penilaian

1. Prosedur penilaian

60

 

a. Penilaian Awal (dilaksanakan dalam kegiatan apersepsi)

b. Penilaian Proses (kerjasama kelompok selama proses pembelajaran)

c. Penilaian Hasil Belajar (Post tes)

2. Teknik Penilaian

a. Tes lisan

b. Tes tertulis

c. Ter kinerja

3. Soal evaluasi (terlampir)

Slungkep, 3 Oktober 2011

Guru kelas

Sulastri NIP. 196202021986032016

61

 

Lampiran III Lembar Kerja Siswa

Siklus I

Kelompokkan gambar makhluk hidup dibawah ini yang saling bersimbiosis!

Golongkan hubungan khas antar makhluk hidup tersebut ke dalam simbiosis

mutualisme, komensalisme dan parasitisme dan berikan alasa!

62

 

Lampiran IV

Soal Evaluasi Siklus I

A. Pilihlah salah satu jawaban yang ben r dengan memberi tanda silang (x) pada

makhluk hidup yang bersifat saling menguntungkan

sis komensalisme

kan remora merupakan contoh ...

utualisme e

utri disebut ...

akan dari ...

5. Burung jalak memakan kutu yang berada di punggung kerbau merupakan

idup utualisme

e

e yang hidup berdampingan disebut ...

anan kanan

ahuruf a, b, c atau d! 1. Hubungan antar

disebut ... a. Simbiob. Simbiosis parasitisme c. Simbiosis mutualisme d. Daur hidup

2. Ikan hiu bersama ia. Daur hidup b. Simbiosis mc. Simbiosis komensalismd. Simbiosis parasitisme

3. Tanaman tempat hidup tali pa. Tanaman inang b. Parasit c. Batang d. Akar

4. Benalu memperoleh ma. Tanaman inang b. ranting c. batang d. daun

contoh ... a. Daur hb. Simbiosis mc. Simbiosis komensalismd. Simbiosis parasitisme

6. Hubungan antara dua organisma. Simbiosis b. Ekosistem c. Rantai makd. Jaring – jaring ma

63

 

7. Berikut ini contoh simbiosis parasitisme kecuali ... ditumpanginya

apat keuntingan

utualisme e

ang hidupnya memakan hewan lain (daging)

ngsungkan hidupnya, makhluk hidup di bumi ini adalah ...

ya

B. si a titik – titik di bawah ini dengan isian yang tepat tungkan disebut...

lingkungan membentuk ...

Kunci Jawaban a

a. Benalu menyerap sari makanan tumbuhan yangb. Tali putri yang membelit tumbuhan lain dan mengambil airnya c. Ikan remora yang mendapatkan sisa makanan dari ikan hiu d. Kutu kepala yang menempel di kulit kepala manusia

8. Hubugan antara organisme dimana pihak yang satu menddan kerugian pihak lainnya disebut ... a. Daur hidup b. Simbiosis mc. Simbiosis komensalismd. Simbiosis parasitisme

9. Berikut ini adalah hewan yadalah ... a. Kambing b. Kerbau c. Kelinci d. Kucing

10. Dalam melaa. Dapat memenuhi semua kebutuhannya sendiri b. Bergantung pada makhluk hidup lainnya c. Tidak membutuhkan makhluk hidup lainnd. Dapat hidup sendiri

I l h1. Hubungan antar makhluk hidup yang saling mengun2. Contoh simbiosis parasitisme adalah ... 3. Sekumpulan rantai makanan dalam suatu4. Tumbuhan dan hewan merupakan contoh komponen ... 5. Simbiosis mutualisme adalah ....

A. Pilihan Gand1. C 2. C 3. A 4. C 5. B 6. A 7. C

64

 

8. C 9. C 10. B

B. Essay sis

antar organisme dimana pihak yang satu mendapat

antara organisme dimana kedua pihak saling menguntungkan

1. Simbio2. Hubungan

keuntungan dan pihak yang lainnya mendapat kerugian 3. Ekosistem 4. Simbiosis 5. Hubungan

atau mendapat keuntungan satu sama lain.

65

 

Lampiran V.1

66

 

Lampiran V.2

NILAI KEAKTIFAN

Dalam penelitian ini ada beberapa aspek yang menjadi bahan pengamatan

peneliti d

ktif mendengarkan dengan seksama penjelasan guru B. Siswa aktif bertanya kepada guru

a teman  

No Nama Aspek Pengamatan Jumlah

Aktifitas

SIKLUS I

iantaranya:

A. Siswa a

C. Siswa aktif dalam kerja kelompok D. Siswa aktif memperagakan E. Siswa aktif mengomentari hasil kerj

A B C D E

1 Dyah Ayu Lestari 4 1 1 1 1 1

2 Eka Dwi Wulandari 1 1 1 1 1 5

3 Joko Kurniawan 0 1 1 1 1 3

4 Mahlaeni Istifaroh 1 1 1 1 1 5

5 Novi Fitriani 1 1 1 1 1 4

6 Sulis Setyowati 1 1 1 0 1 3

7 Saka Ardiana Ramadhany 1 1 1 1 1 5

8 Tika Novita Sari 1 1 1 1 1 4

9 Amelia Tesya Margareta 1 1 0 1 0 3

10 Aditiya Surya Nugraha 1 1 1 1 1 3

11 Desy Putri Hartanti 1 1 1 1 0 3

12 Diana Allya Rahma 1 1 1 1 1 5

13 Dea Tri Marcela 0 1 1 1 1 4

14 Eryka Lestariningsih 1 0 1 1 0 2

67

 

15 Eli Sukmawati 1 1 1 1 1 5

16 Nurvita Ardea Maharani 1 1 0 1 1 4

17 Noviana Yogi Pratama 1 1 1 1 1 4

18 Shina Shania 0 1 1 1 1 3

19 Sindy Oktaviana 1 1 1 0 1 4

20 Tegar Irvandrian H 1 1 1 1 1 5

21 Tandi Satria Pratama 1 1 0 1 1 3

22 Yuniko Indra Lasmana 1 1 0 1 1 4

JJUUMMLLAAHH

68

Lampiran VI

Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP)

SIKLUS II

Sekolah : SD Negeri Slungkep 02

Kelas : IV

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Semester : Satu

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2x 35 menit)

A. Standar Kompetensi

5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup

dengan lingkungannya.

B. Kompetensi Dasar

5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan

“makan” dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan).

C. Indikator

1. Mengidentifikasi bentuk saling ketergantungan antara hewan dan

tumbuhan di lingkungan sekitar, missalnya hewan makan rumput dll.

2. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dan lingkungannya.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pengamatan gambar dan diskusi siswa dapat mengidentifikasi

hubungan khas antar makhluk hidup (simbiosis), missal lebah/kupu-

kupu dan bunga, tumbuhan parasit dan inangnya.

2. Melalui pengamatan gambar dan diskusi siswa dapat memahami contoh

simbiosis mutualisme, komensalisme dan parasitisme.

69

E. Materi Pembelajaran

Simbiosis mutualisme, komensalisme dan parsitisme

F. Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran Kooperatif tipe Picture And Picture

2. Metode

a. Ceramah

b. Diskusi/kerja kelompok

c. Penugasan

d. Tanya jawab

G. Langkah-Langkah Kegiatan

1. Pra Kegiatan (5 menit)

a. Salam

b. Berdoa

c. Mengisi daftar presensi

d. Pengondisian kelas

e. Menyiapkan media/alat peraga

2. Kegiatan Awal ( 5 menit )

a. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai yaitu

mengidentifikasi hubungan khas antara makhluk hidup (simbiosis).

b. Apersepsi:

Guru mengulas sedikit materi pada pertemuan sebelumnya.

c. Guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan dan

memotivasi siswa agar memperhatikan pelajaran.

3. Kegiatan Inti (40 menit)

Eksplorasi

a. Guru memberikan gambar makhluk hidup (hiu dan remora).

Guru memberikan pertanyaan :

“Hubungan apa yang terjadi antara hiu dan remora?”

70

b. Melaksanakan Pre test (tanya jawab lisan) mengenai materi yang telah

dipelajari pada siklus I.

c. Guru memotivasi siswa.

Elaborasi

a. Guru meminta masing-masing kelompok untuk mengeluarkan gambar-

gambar simbiosis (yang sebelumnya sudah di buat dari rumah

bersama kelompoknya).

b. Setiap kelompok secara bergantian diminta untuk mempresentasikan

hasil temuannya di depan kelas, dengan memasangkan gambar

makhluk hidup tersebut di steroform yang telah dipajang di papan

tulis. ((missal: kerbau dengan burung jalak, kupu-kupu dengan

bunga).Kelompok yang memperoleh gambar lebih banyak dan benar

akan mendapat nilai paling bagus.

c. Guru memberikan penguatan pada jawaban siswa.

Konfirmasi

a. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang hal yang belum

dipahami tentang materi tersebut

b. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi.

4. Kegiatan Penutup

a. Guru memberikan soal post test kepada siswa.

b. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa untuk mengerjakan LKS

dan mempelajari materi hubungan makhluk hidup dengan

lingkungannya.

H. Sumber Belajar

1. Buku IPA Kelas IV SD/MI, Penerbit Erlangga.

2. Buku IPA SBI Kelas IV SD/MI, Penerbit Intan Pariwara.

3. Gambar berbagai macam makhluk hidup.

71

I. Penilaian

1. Prosedur penilaian

a. Penilaian Awal (dilaksanakan dalam kegiatan apersepsi)

b. Penilaian Proses (kerjasama kelompok selama proses pembelajaran)

c. Penilaian Hasil Belajar (Post tes)

2.Teknik Penilaian

a.Tes lisan

b.Tes tertulis

c.Tes kinerja

3.Soal evaluasi (terlampir)

Slungkep, 1 November 2011

Guru kelas

Sulastri

NIP. 196202021986032016

72

Lampiran VII

LEMBAR KERJA

SIKLUS II

Mencari gambar macam – macam simbiosis pada setiap masing –masing

kelompok dan hasilnya dipresentasikan!

73

Lampiran VIII

Soal Evaluasi Siklus II

A. Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x) pada

huruf a, b, c atau d!

1. Hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan

lingkungannya disebut...

a. Simbiosis

b. Rantai makanan

c. Ekosistem

d. Parasitisme

2. Yang tidak termasuk macam simbiosis adalah ...

a. Simbiosis mutualisme

b. Simbiosis komensalisme

c. Simbiosis parasitisme

d. Simbiosis komunitasisme

3. Disebut apakah hubungan yang menguntungkan kedua belah pihak?

a. Simbiosis mutualisme

b. Simbiosis komensalisme

c. Simbiosis parasitisme

d. Simbiosis komunitasisme

4. Kutu yang hinggap di tubuh hewan dan menghisap darah hewan yang

dihinggapi seperti kerbau, merupakan contoh dari simbiosis ...

a. Simbiosis mutualisme

b. Simbiosis komensalisme

c. Simbiosis parasitisme

d. Simbiosis komunitasisme

5. Hubungan antara kupu-kupu dengan tanaman berbunga merupakan

simbiosis ...

a. Simbiosis mutualisme

b. Simbiosis komensalisme

c. Simbiosis parasitisme

d. Simbiosis komunitasisme

6. Ikan hiu bersama ikan remora merupakan contoh ...

a. Daur hidup

b. Simbiosis mutualisme

c. Simbiosis komensalisme

d. Simbiosis parasitisme

74

7. Tanaman tempat hidup tali putri disebut ...

a. Tanaman inang

b. Parasit

c. Batang

d. Akar

8. Benalu memperoleh makan dari...

a. Tanaman inang

b. ranting

c. batang

d. daun

9. Burung jalak memakan kutu yang berada di punggung kerbau merupakan

contoh ...

a. Daur hidup

b. Simbiosis mutualisme

c. Simbiosis komensalisme

d. Simbiosis parasitisme

10. Berikut ini contoh simbiosis parasitisme kecuali ...

a. Benalu menyerap sari makanan tumbuhan yang ditumpanginya

b. Tali putri yang membelit tumbuhan lain dan mengambil airnya

c. Ikan remora yang mendapatkan sisa makanan dari ikan hiu

d. Kutu kepala yang menempel di kulit kepala manusia

B. Isilah titik – titik di bawah ini dengan isian yang tepat

1. Hubungan khas antar makhluk hidup disebut ...

2. Tumbuhan bergantung pada makhluk hidup karena lebah membantu...

3. Hubungan antara ikan hiu dan remora disebut simbiosis ...

4. Rumput mampu membuat makanan sendiri sehingga disebut ...

5. Simbiosis mutualisme adalah ...

Kunci Jawaban

A. Pilihan Ganda

1. A

2. D

3. A

4. B

5. C

6. C

7. A

8. C

9. B

10. C

75

B. Essay

1. Simbiosis

2. Penyerbukan

3. Komensalisme

4. Fotosintesis

5. Hubungan antara organisme dimana kedua pihak saling menguntungkan

atau mendapat keuntungan satu sama lain.

76

Lampiran IX.1

77

Lampiran IX.2

NILAI KEAKTIFAN

SIKLUS II

Dalam penelitian ini ada beberapa aspek yang menjadi bahan pengamatan

peneliti diantaranya:

A. Siswa aktif mendengarkan dengan seksama penjelasan guru

B. Siswa aktif bertanya kepada guru

C. Siswa aktif dalam kerja kelompok

D. Siswa aktif memperagakan

E. Siswa aktif mengoomentari hasil kerja teman

No Nama Aspek Pengamatan

Jumlah

Aktifitas

A B C D E

1 Dyah Ayu Lestari 1 1 1 1 1 5

2 Eka Dwi Wulandari 1 1 1 1 1 5

3 Joko Kurniawan 0 1 1 1 1 4

4 Mahlaeni Istifaroh 1 1 1 1 1 5

5 Novi Fitriani 1 1 1 1 1 5

6 Sulis Setyowati 1 1 1 0 1 4

7 Saka Ardiana Ramadhany 1 1 1 1 1 5

8 Tika Novita Sari 1 1 1 1 1 5

9 Amelia Tesya Margareta 1 1 0 1 0 3

10 Aditiya Surya Nugraha 1 1 1 1 1 5

11 Desy Putri Hartanti 1 1 1 1 0 4

12 Diana Allya Rahma 1 1 1 1 1 5

13 Dea Tri Marcela 0 1 1 1 1 4

14 Eryka Lestariningsih 1 0 1 1 0 3

78

15 Eli Sukmawati 1 1 1 1 1 5

16 Nurvita Ardea Maharani 1 1 0 1 1 4

17 Noviana Yogi Pratama 1 1 1 1 1 5

18 Shina Shania 0 1 1 1 1 4

19 Sindy Oktaviana 1 1 1 0 1 4

20 Tegar Irvandrian H 1 1 1 1 1 5

21 Tandi Satria Pratama 1 1 0 1 1 4

22 Yuniko Indra Lasmana 1 1 0 1 1 4

JUMLAH

79

FOTO KEGIATAN SIKLUS I

Foto penelitian menjelaskan materi dengan metode picture and picture

Foto salah satu kelompok yang sedang mengerjakan tugas dengan maetode picture

and picture

Foto peneliti membimbing siswa dalam proses pembelajaran

80

Foto seoramg siswa mengerjakan soal

Foto observer sedang mengamati KBM

81

FOTO KEGIATAN SIKLUS II

Foto peneliti sedang menjelaskan materi pelajaran

Foto peneliti sedang membimbing salah satu kelompok

Foto kelompok yang sedang mengerjakan tugas dengan antusias

82

Foto observer sedang mengamati jalannya pembelajaran

Foto sedang mengerjakan soal dengan metode picture and picture