Post on 12-Mar-2019
EIAB III
I-APOETAN HAS I f- PENEI-IITIAN
A. Gambaran Umum ObYek Penelitian
1. Sejarah Berdirinya sMP Negri I Mojowarno Jombang
SN{PNegrilMojowarnoJombangterletakdi
desa Mojoieier tepatnya di jalan Kelurahan No'01
desa Mojoieier Kecamatan Mojowarno Kabupaten
Jombang.
Sejarah dan latar belakang berdirinya SMP
NegerilMojowarnoJombangberasa}darikeinginan
dari pihak DEPDIKBUD Pusat yang akan memberi
sekolahtanjutantingkatlyangberstatusnegeri.
Halinidisebabkankarenadalamsatutingkat
wilayah kecamatan masih belum terdapat SLTP yang
berstatus negeri, sehingga pada tahun 1984 /L985
berdirilah SMP Negri I Moiowarno Jombang, yang pada
saatitumasihbelumjelaslokasinya,karenabelum
tersedialahan,kemudiankecamatanmengadakan
musyawarah tentang desa mana yang sanggup
menyediakanlahan.Danyangbersediasaatituadalah
desa Japanan dan Mojojejer, karena pada saat itu
Japananmasihbelumadalistrik,akhirnyaBpk.LurahMoioiejer yang pada waktu itu masih diiabat oleh
Bpk.Atmosudjonoberusahamencaritanahdanberhasil
104
105
mendapatkan tanah penduduk berjumlah 5 orang seluas
10.660'.
Akan tetapi jauh sebelum gedung sekolah
didirikan hampir kurang lebih selama 2 tahun mulai
dari tahun 1984-1986 sudah terjadi proses belajar
mengajar yang bertempat tinggal di SDN 03 Mojojejer
dimana sDN 03 ini lokasinya bersebelahan dengan sD
SwastaMojejeryangsudahtidakbegituaktif,
sehingga tidak ada masalah ruang belajar siswa dan
gurunya pada saat itu BO% dibantu oleh guru SD
Kecamatan Mojowarno.
Pada tanggal 6 Pebruari 1986 baru pindah ke
gedung baru dengan fasilitas 3 ruang belajar' 1
kantor, 1 perpustakaan, 1 laboratorium, 1 ruang BP
dan keadaan ini terus berkembang sejalan dengan
semakin bertambahnya jumtah siswa. Mulai tahun 1984
sampai sekarang tahun 1999 sudah mengalami 4 kali
pergantian kepala sekolah, yang pertama :
Bpk.Suprapto, BA, yang kedua : Drs'Tumilan' yang
ketiga : Bu.Hartini dan yang terakhir Bpk.Darmo
I rawan. 1
2. Struktur Organisasi Sekolah
Adapun sruktur organi'sasi SMP Negri I
1w"*"n."." dengan BPk. Asmi niNegeri I Mojowarno, tanggal 24 Juni
n, Karyawan Senior SMP
1999.
'106
3.
Mojowarno Jombang, sebagai berikut ,2
Keadaan Guru, KarYawan dan Siswa
a. Keadaan Guru
2Sumber dataTahun 1 998/1 999 .
LIR. SISWA
SISWA
INVENITARIS
KEPEGAWAIANKESISWMN
: Dokumentasi SMP Negeri I Mojov/arno
107
Jumtah tenaga pengajar di SMP Negeri I
Mojowarno sebanyak 28 orang. Adapun perinciannya
sebagai berikut :
TABEL IDATA GURU SMP NEGERI I
MOJOWARNO JOMBANG
NO, l{At'lA/NIP TGt.I-AHIR P[ilDIDIKd]{ JABATA\ BID.StrIDI
I
2,
3.
4.
5
D.
7,
8.
g.
10,
11.
t2.
Darmo Iratran
l{tP.130 219 846
Drs.Rudi Haryadi
NIP,131 665 759
Dra,Nikmatul l'lusaf fah
NIP,131 618 990
Zainal Arifin, S,Pd
NIP.131 560 808
Drs,iko Uahyono
NIP.131 626 900
Agus Sucahyono
NIP,131 395 248
Arniyoko Uidahyadi
NIP,131 426 920
Sri Retno Ponco N, S.Pd
NrP,131 559 629
Achmad Sis',soro, S.Pd
NIP.131 845 625
Tarviyah
NrP.131 396 959
Tatik Pudjirahayu
NIP,i31 898 932
I Nanik Daryati
I llrp,rtr oot ozt
02-04-40
10-10-60
21-09-60
13-14-64
2 3- 07- 60
02- 10-61
i4-11-60
31-10-64
28-11-61
03-02-61
20- 04 - 64
1 2 - 0?-65
sPC/0RX3S/62
u{s/0RIGS/su85
LhDAR/BP/Si/86
rfirP/Frsrm/s1/93
IAIN/TARSIYAH/SU86
rfirP/ rPA/D2l8 6
rI(rP/s.RUPA/D2186
rKrP/8, ir{c/D2/85
rr(rP/EI0P/03/89
1jiff
K{SEI(
Curu Devasa T,l
Guru Dewasa
Curu Deuasa
Guru Dewasa
Curu l,Iadya Tk, I
Curu Hadya Tk.l
Guru I'ladya Tk.l
Guru lladya Tk,l
Guru }{adya
Curu !{adya
Guru lladya
BPiBK
I
PINJAS I
BP/BK PAr I
I
FrsrK{
IPAr I
BIOTOCI I
I fimTAsr,rl
lllln0KI BAr{4SA
I rmmrs
I u*.,*lrr
| *,**I
I nqrntqttr,r
I
I lli '**
{
108
tabel )aljutu
lAr,,1/.\Ir I LL. Lrullt PENDIDIIGN JAlATN BID.SNJDI
llx.
t,,
1,,
I
l"
Riris Sri Retno L, I
r,rrP,13L 661 3?0 I
I
Pirmani Yuliandari I
r{rP. r3r 661 370 I
lloh,l0romsun I
\rP.r3r 84;62; I
IJaatlan I
l{rP.131 661 3;4 I
Peniatl I
lrrP.131 09; 613 I
Harsianto I
\rP.131 ?62 687 I
I
Setya hahyudi I
\rP.131 i6{ 113 I
I
Anang Ralrnat Basuki I
NrP.131 275 428 I
IlanuJl l
I'rIP.131 428 896 I
Sunarti, S.Pd I
I )'rrP.l3r 876 476
I
I Leoretta Agustian D, SPd
I urp.mr ral oaz
I
I SuprihatlnI NrP.mr 859 307
I
I Susediyono
I rrP.131 803 703
I
I Heni Pur,*atiningsih S.Pd
I r,rrp.
I
I mtlo tutito, s,to
I NrP
I Dra,Komala SejatiI r{tP.
CTT
06-0e-65 |
rrtvn,tmrultto
I
23-07-6; I
IKIP/CE0CR/D3186
16-12-62 l,*,r,un,r,,,u
I
27-11-64 I
IKIP/i(,JASA/D1/86
r2-01-62
l,*,,,*,,*,r,,,,,24-0s-6;
I II(IP/P!{i/D2l87
I
18-04-66 |
tHt/uuirzlffi
I
05-r0-61 I
Il(IP/K.ELrx/D2/82
I
14-07-62 I
II(IP/lP.{/D118{
I
04-07-6; I lxtp/s, IIC1D2/8?
I
r4-01-70 I
rKlP/P.ADlt/sl/e4
I
2r-11-6r I
IKIP/P:w/D3/86
o8-02-66 l t*,rr.**Uryu,
Curu l'{adya
Guru l{adya
Curu Hadya
Curu lladya
{
T
T
I
l
BAIIAS{ Il,lG Imrs I
cE0cR4ir I
I
l{AI[itAIIK4+ I
BPII.IULO (Pr
I
K.JASA I
I
B . I ND |IIJLOI{ I
(r( rs) I
PPK\+!ftrl,0 I
(BADm) ]
]'I{TE\I{TIKA I
lfiT+lllrl0(rfiT,PA)
FiSIIIA
I
I n.rmousm
I
I nxor*u. rrvu
I
I u*r/u,rt
l**I l(rT/ms/
I MUrn/cE0G
I SEJ/B{Dm
I BIOLOCI
t
I tru;,rsI BIOMCI
I ** u**I mtsml{
3Sumber data : Dokumentasi SMP Negeri I MojowarnoJombang tahun 1999/20OO
l']
14.
1:
16.
17,
18.
19,
lzt,I
I
I
I?I
3
109
b. Keadaan Karyawan
Keadaan karyawan SMP Negeri I Mojowarno
Jombang pada saat kami melaukan penelitian
berjumlah 12 orang, yang terdiri dari 7 orang
tenaga administrasi, 3 orang pramu sekolah/kebun,
dan 2 orang pembantu pelaksana. Adapun
perinciannya sebagai beriku t :4
TABEL I IDATA TENAGA ADMINISTRASI SMP NEGERI I
MOJOWARNO JOMBANG TAHUN AJARAN 1999/2040
N0. NAMA PETiDIDIKAN JABATAN TUGAS
1.
2
4.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
1'
Adi Tjahyono
Akhmad Juwadi
Ya t ini
Suamiat i
Asminin
PinLu Mulyani
Siti Hadiroh
Paidi
Mu Iyan Lomo
MadtrkanI
I
lRohman UdinI
I
I Sunari
KPAA/ADM/ 7 4
MANIIPS,/83
KPAA/AD!I,/S 1
KPAA/ADM/9 1
KPAA/ADY/ 9 1
svlEA/TUl86
SMEA/TUl 8 6
SDN/?4
isDN/84
I
lsMA/IPS/8eI
I svpI
I
I SMA
KATi;
Pelaksana
Pelaksana
Pelaksana
Pcm . Pe lak
Pem. Pelak
Bendahara
Kepegawaiao
Pe rsura tan/keseha tan
DaLa pemb.Lhum/Perp'
Inventaris/perpus.
Kes iswaan/Perpus .
Pramu Sekolah
Pramu Kebun
Pramu Sekolah
4 rbid,
110
c. Keadaan Siswa
Siswa SMP Negeri I Mojowarno Jombang pada
tahun ajaran 1998/1999 berjumlah 545 mulai dari
kelas I sampai III, baik beragama Islam maupun
Kristen. Untuk lebih jelasnya, kita lihat tabel
dibawah ini :
TABEL I I IDATA SISWA PEMELUK AGAMA SMP NEGERI I
MOJO IARNO JOMBANG TAHUN AJARAN 1998/1999
N0. KELAS SISWA JLDlLAH AGArvLA
L P I SLI'rY KRIST P KRIST. K
1
2
J
4
l1{
IB
IC
ID
26
26
26
26
22
22
22
22
4B
47
4B
4B
34
4t
4B
48
14
5
6
7
B
IIAIIBIIC
IID
.) '')LJ
22
22
2t
22
23
23q.)LJ
45
45
45
44
't(
45
45
44
10
I10
i1
72
IIIAIIIBIIICIIID
1B
2t
19
19
24,
22
Lt7
27
43
43
43
46
30
43
43
46
13
JUMLAH 548 s0B 37
Sumber : Dokumentasi StlP-Negeri I Mojowarno Jombang tahunajaran 1998/1999
111
Keadaan Sarana dan Prasarana Pendidikan
Sarana dan prasarana merupakan salah satu
faktor yang dapat menunjang proses belajar mengajar
dalam mencapai tujuan yang diinginkan. Adapun sarana
dan prasarana pendidikan di sMP Negeri I Moiowarno
Jombang baik yang berupa peralatan maupun fasilitas
lainnya, dapat dilihat dlbawah ini :
1. Luas tanah (bangunan untuk sekolah) : 10'660 m2
2. Bangunan bukan tempat tinggal ( luas tanah) :
a. Bangunan kelas
b. Laboratorium
c. Kantor
d. Gudang/kamar mandi
e. Perpustakaan/BP
f. Kamar kecil
Bangunan temPat kecil
Peralatan laboratorium
a. MikroskoP student
b. MikroskoP ADV
c. Power SuPPIY
Perlengkapan kantor
a. Mesin tulis fortable
b. Mesin tulis standar
c. Meisn tulis Panjang
d. Mesin tulis Panjang
1700 m2
250 m2
350 m2
240 m2
L'75 mz
38 m2
40 m23.
4.
35
1
I
buah
buah
buah
5. :
1 1 inci
13 inci25 INCI
22 inci
1 buah
1 buah
1 buah
2 buah
112
e.
f.6b.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
q.
r.
S.
t.
Kalkulator ukuran
Pemotong kertas
Mesin stensil
Mega phone
Telpon unit
Almari kayu
Almari besi
sedang
I
ll
rl
ll
n
il
Almari susun ukuran besar
A1mari TV ukurang kecil
Brankas ukuran kecil
Brankas ukuran sedang
Filling cabinet ukuran sedang
Rak ukuran besar
Meja ukuran S/K
Kursi ukuran sedang
Me.ia Kursi tamu ukuran besar
Kursi lipat ukuran sedang
Radio tape karaoke
1 buah
1 buah
3 buah
3 buah
1 buah
15 buah
2 buah
1 buah
2 buah
1 buah
2 buah
2 buah
4 buah
527 buah
BgB buah
2 stel
30 buah
1 buah
1 buah
1 buah
u.
v.
w. TV Warna Z0 inci
x. OHP 25 inci
6. Alat peraga/demonstrasi :
a. Kerangka manusia ukuran
b. Torse manusia ukuran
c. Model otak ukuran
sedang
sedang
sedang
sedang
1 buah
1 buah
I buah
1 buahd. Embrio ukuran
ttJ
e. Neraca onause
f. Torse wanita
g. Model telinga
h. Model mata
i. Komper komPa
.j. Globe
k. Peta Indonesia
1 - Peta Asia
m. Peta Australia
n. Peta EroPa
o. Kerangka manusia
p. Kerangka manusia
q. Kerangka manusia
Alat audio visual
a. OHP 25 inci
b. Loud speaker
c. Amplyfier
d. Computer manusia
Alat olah raga :
a. Cakram 2 Kg
b. Peluru 7,25 Kg
c. Meteran 50 m
d. Matras
e. Timbangan badan
f. Raket
ukuran
ukuran
ukuran
ukuran
ukuran
ukuran
ukuran
ukuran
ukuran
ukuran
ukuran
ukuran
ukuran
sedang
sedang
sedang
sedang
sedang
sedang
b/k
kecil
keci 1
s/k
kecil
keci I
besar
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
11
1
1
2
2
1
2
72
5
5
5
5
1
7.
ukuran
ukuran
ukuran
sedang
sedang
sedang
1 buah
2 buah
2 buah
1 set
8.
ukuran
ukuran
ukuran
sedang
sedang
sedang
8 buah
4 buah
1 buah
2 buah
1 buah
1 set
114
g. Timbangan gantung ukurang sedang
9. Kesenian :
a. Gitar ukuran sedang
b. Gitar Listrik ukuran sedang
c. Orgen/Piano ukuran sedang
d. Pianika ukuran sedang
e. Drum ukuran sedang
f. Salon Kontrol ukuran sedang
g. Recorder ukuran kecil
h. Triangol ukuran kecil
i. Rebana ukuran kecil
10. Buku-buku Perpustakaan
11. Peralatan rumah tangga :
a. Pompa air ukuran sedang
b. Mesin iahit ukuran sedang
c. sepeda ukuran sedang
Sumber data : Dokumentasi SMP Negeri IJombang bidang inventaris.
1. Ruang kelas
2. Ruang Kepala Sekolah
3. Ruang Guru
4. Ruang TU
5. Ruang PerPustakaan
13 buah
1 buah
1 buah
1 buah
1 buah
: 1 buah
1 buah
3 buah
1 buah
5 buah
1 buah
3 buah
10 buah
2 buah
2 set
3 buah
6 buah
1 buah
Moj owarno
Gedung SMP Negeri I Moiowarno Jombang ini
terbagi-bagi ke dalam ruang-ruang, antara lain :
115
6. Ruang BP
7. Ruang Laboratorium
B. Ruang Koperasi
9. Ruang Kantin
10. Gudang
11. Masjid
12. Kamar Mandi/Kamar Kecil
Sarana selain gedung, ant
1. Lapangan olah raga/uPacara :
2 . Taman seko lah,/Per ke las :
3. Tempat Parkir :
1
1
1
3
1
1
5
ara
1
1
1
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
lain berupa:
buah
buah
buah
sumber data : Dokumentasi sMP Negeri I MojowarnoJombang bidang inventaris.
B. Penyajian Data
1. Profesionalisme Guru Agama
untuk memperoleh data tentang profesionalisme
guru agama, kami menggunakan interview' obselvasi7
dan dokumentasi sebagai instrumen pengumpulan data
untuk guru agama, dan angket untuk siswa'
BerdasarkanpadalandaSanteoritentangprofesionalisme guru agama yang telah kami kemukakan
di muka pada bab tI sebagai piiakan dalam penelitian
ini, maka dalam penyajian data disini juga demikian.
116
Dan untuk mempermudah menganalisa data yang
diperoleh dari siswa melalui angket, maka kami
kelompokkan item soal sebagai berikut :
- Item 1 - 5 Tanggapan siswa tentang persiapan
guru.
- Item 6 - I Tanggapan siswa tentang membuka
pela.jaran.
- Item 10 - 14 Tanggapan siswa tentang penyampaian
materi.
- Item 15 - 17 Tanggapan siswa tentang penggunaan
metode. guru.
- Item 1B - 20 Tanggapan siswa tentang penggunaan
media.
- Item 21 - 23 Tanggapan siswa tentang pengelolaan
kelas.
- Item 24 - 27 Tanggapan siswa tentang guru
interaksi belaiar mengajar.
- Item 28 - 33 Tanggapan siswa tentang guru dalam
menutup Pelaiaran.
- Item 34 - 40 Tanggapan siswa tentang guru dalam
melaksanakan evaluasi formatif .
- Item 4l - 42 Tanggapan siswa tentang guru dalam
melaksanakan evaluasi sumatif '
- Item 43 - 46 Tanggapan siswa tentang guru dalam
melaporkan hasil Penelitian.
117
- Item 47 - 48 Tanggapan siswa tentang guru dalam
pelaksanaan Program Perbaikan'
- Item 49 - 50 Tanggapan siswa tentang guru
pelaksanaan Program Pengayaan.
Item soal diatas tertuang dalam angket yang
disebarkan kepada semua siswa yang menjadi sampel
penelitian. Dan tiap pertanyaan tersedia 3
alternatifjawabandenganketentuanskorsebagai
berikut:1. Jawaban a dengan skor 3
2. Jawaban b dengan skor 2
3. Jawaban c dengan skor 1
Dan untuk mengetahui data-data yang telah
kami peroleh dari angket melalui siswa tentang
profesionalisme guru agama dalam penuangan/penyajian
data, maka kami menggunakan prosentase sebagai
berikut i
P= x 100N
akan
berikut
Dan Iebih
kami sai
jelasnya data-data
ikan dalam bentuk
tersebut, maka
tabel sebagai
118
TABEL IVTANGGAPAN SISWA TENTANG PERSIAPAN
GURLT PRA PBM
N0. iTEY SOAI,
ALTERANTIF JAWABAN JLMLAH
A B C N o/
f o,/h f o/
/o I o//o
1.
2.
1
4.
f,
Guru memb.catatan Pel
Perumusan tujuan Pembe
Penyusunan urut . materi
Perenc. alat Peraga.
Ketuntasan materl
36
38
') .)
2B
A1
70,5
i4,5
62,7
54,9
84,3
o
8
13
14
5
17,6
15,6
25 ,4
27 ,4
9, B0
6
5
6
I2
11,76
9,80
11,76
17 ,64
5.BB
51
51
51
(1
51
100
100
100
100
100
Dari tabel diatas, dapat diketahui bahwa guru
agama tersebut membuat catatan pelaiaran, terbukti
70,58% menjawab ya, 17,64% menjawab kadang-kadang
dan 11,76% menjawab tidak. Merumuskan tujuan
pembelajaran, terbukti 74,50% mengatakan ya, 15'68%
mengatakan kadang-kadang dan 9, B0% mengatakan
tidak. Menyusun urutan materi pelaiaran, terbukti
62,74% menjawab ya, 25,49% menjawab kadang-kadang
dan LL,76% menjawab tidak. Merencanakan alat peraga,
terbukti 54,90% mengatakan Y3, 27, 48% mengatakan
kadang-kadang dan 17 ,64% mengatakan tidak. Dan dapat
menuntaskan materi pelaj aran , terbukt i B4 ,31%
menjawab ya, 9,80% menjawab kadang-kadang dan 5'BB%
menjawab tidak ,fl'<-o1
! tu
'fnEtEt T\/fADLL I V
'l'^Nlr-r-ADn N' C ICl^'4 -I. tr\.'-r^\.C ptrP( I \'D1\i-'\:\irirn-f-z1\ .ji.jtin i L.\iji.\u ii-,('Jr.'1,.1 \
rAT IDl I DD A I)D\{UL,ILU ! IL3 I Ui I
\Ir\ T',r-E\f en\II I t- t .r\/nL
4I'l'L'D \\:'nT tr I lLlnQ,\\i.airr i-lLa-rt f 1 U3t!flLralr\1I iVT A IJ
np (1 i\T o/
€1
o/fr €
Io/lo F
1o/
1a
,
1
4
5
n"-'- *^-h,.af notnf-,nlraii U itUrlruuo L !o L0 Lgll
^^l ^ in--nyLaoJur0rlD^-,,-,,-..- l,' i,,o- Damh^r ( i uillu.)urr LUrju(1t , (,llu(l -..'^---l0J or Glt
Pen1r6511vrun urut materi
Perencanaan alat peragaKetuntasan nateri
'tA
11
2B
43
10 ;
54,9
or ')L}'1 , .J
o
o
1;1
1,1
5
I,A
1- A
,); I
27 .4
9.80
L
:
6
0
3
O Qt)
11 7A
1? 6d
:i
i-1
;l
51
DT
I nr)
1nil
100
r 0c
100
Dari tabel diatas, dapat diketahui bahr^'a guru
agama tersebut n.Iembuat catatan pelaiaran, terbukti
70,587; menja\^,ab ya, 17,64% meni&\{3b kadang-kadang
cian i1,76% men.jawab tidak. Ilerumuskarl tu"iuan
pembelajaran, terbukti 74,50% menAatakan ya, 15,68%
mengaLakan kadang-kadang dan'i.8A% mengaiakail
'.;'dal;.. )'1en:i'usun ur-uian ma'Lel^; pe la.ia;^an. terbukli
02.7 4",1 meil.i&"",'&b j','&. 25, 4g% meil.i&\rGb l";adanf,-l;aCang
cnir i i .1C?'" men ja*'aLr t:'dak . )'iei^encanakan al-ai peraga.
r ^-I.,,L+ ; - A G.ro/ ..^-d4l ^1,^- qa AOai
^+''I ^-tCi^i)i-ii\ii .l-jr:iiirh iiii-'ilgiiiii i\iiii id. Ltt 1{)/o ii,uriSGLandti
iiii.liii;ig- kadang dan I 7 , 649/. menga t al;an t lCal' . Dan Capa I
menuirLasi^;aIi maLei't pejaiai aii, iei-ouKii :J'i, ii-%
meii j a\dair ya, V , UU7; meni awaD l(aoang-kadang cian 5 , UijTo
!?y
lb>i
tt
llrcllJ d.w<7.u L I ucL^ .
119
Dengan demikian. dapat disimpulkan bahwa guru
agama tersebut mempersiapkan/merencanakan proses
belajar mengajar sebelum berlangsungnya PBM di
kelas .
TABEL VTANGGAPAN SISWA TENTANG GURU DALAM
MEMBUKA PELAJARANI
N0. ITE!{ SOAL
AI,TERANTIF' JAWABAN JLMLAH
A B C No/h
t o/h f o/ f o,/h
1
2
')
4
Guru dlm menarik Perh
Guru mengadkan aperseP
Menunjuk.materi Pelai .
Membuka pe1.mat. baru
1n
A'
31
33
62,74
82,35
60,78
64,70
t4
h
t4
10
27,45
11 , 76
27,45
19,60
5
.)tJ
6
B
I, B0
5, BB
11,76
15,68
51
51
51
51
100
100
100
100
Dari tabel diatas, dapat diketahui bahwa guru
agama tersebut dapat menarik perhatian siswa
sebelum penyampaian materi, terbukti 62,74% menjawab
yd, 27,45% menjawab kadang-kadang dan 9,80% menjawab
tidak. Mengadakan apersepsi terbukti 82,35% menjawab
yd, 11,76% menjawab kadang-kadang dan 5,88% menjawab
tidak. Menunjukkan materi dengan menunjukkan tujuan
dan persoalannya, terbukti 60,78% menjawab ya, 27'45
menjawab kadang-kadang dan LL,75% menjawab tidak dan
membuka pelajaran pada setiap pergantian materi,
terbukti 64,7O% menjawab ya, 19,60% menjawab kadang-
Iiu
Dengan cleinjl<ian, dapat disirnpr-r1kan bahrva guru
agama tersebut mempersiapkanlmel'encanakan irI'r'lSs5
ile ra-ral nrlcgajar^ sebe,Lr:n ner:iangsungnya- I'}tsli di
keia.s.
TABEL \'TANGGAPAN SIS\'riA TE]\TAI\G GLIRU t)ALAi'l
I\IEMBUKA PEL.AJARAN
I
.)
I 3.
I
A
60,78
Ac 7n
/ i 6a
19,60
rJ Qil
5,gB
i1,76
15,68
100
i00
100
100
Curu tia iam menar ikperhat i-.an
Guru mengatiakan persilPQI
Xenun.jukan materi pelajaran.llembuka pelajaran materi baru
b: . t -1 i4 27 ,45
a.r '{^ I 6i I I 7t-ii
') ,-t.)L
4Z
'1 1
33
I4
i0
(i
<1
i1
5i
c
3
6
B
Darl tabel diatas, dapat diketahui bahwa guru
agama tersebut dapat menarik perhatian sisrva
sei-;e-Lum penyampaian materi, terbukti 62 ,7 4% menjawab
yd, 27 ,,i.a?t, inenjarvab liadang-kadang dan 3,8*% men.iawal;
!:-'i--!. \4^^d^!^1,.... ^^-r.-i r^.^L"l'+: o? '-o/ -^*:^"^Lij,Liaj.i. l.i(,ii8,a,ijiii{ail aijei'sepsj Lci-ijLii{LiL oLtrr/a rtrrrrJ.rs(IU
1 1 n{:o/ -------- :--.-..'L' I'-'-I^'-x l'-_'-f^_^ f,cr - ()O@ -^'-:^"^A.y-a, ii, iorc iilciirjawaD KaLiaiiE-iiaLiaiiS ucrr r t uu/o fircIrJCwau
r :!^1, \4^^..^i..1'1.^-- *^+-ri !^_d^ ^'--:'_l_l'^^ !'-i"^--t icaii. iieiiiiii qj ijii.iian malei' j uciiBali iri-iiurrJ u^AClrI L(]J uarr
f,^- ^^l^ J^.^k''l-+i cn noo/ -^^;^'.'_L
o- ncCan pei.Soajaiifiia' .re i^DtiKIi oU. i o/b iiiciiJawdL, Jo.. Ll )aO
mcn"jai+,Gb kadang-kadang dan ii .75% men jai+ab t idak dan
-^-k,,1,^ '^^ I ^ :^-^-- ^^14 ^^4:^ r _'^-
-^l ^_-'mcmD'riiia i)L:iaJ a--i^an paca scl i;-iii iiui'8;jir L. i a!.i !'i(l LL, :'
tc:^buki:- f)4 ,7 Q?/" menja's'ah \;a, i-9,60?'6 menia-wab kadang-
1LTERANTIF JA\,IJABAN
ITEii SOAI,N0.
JI-,.\1LAH
A B C i\ a;
f f a/ t' a/,lo
1
i1
l
I
kadang
agama
materi
120
dan 15,68% menjawab tidak.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa guru
tersebut membuka pelajaran sebelum penyampaian
dalam proses belajar mengajar.
TABEL VITANGGAPAN SISWA TENTANG GURU DALAM
PENYAMPAIAN MATERI
)i0. ITEII SOAL
AI,TERANTIF .]AWABAN JLMLAH
/\ B Co/rc
f o//o f o/h f olh
10
11
t2
13
l4
Menguasai materi
Pener. siswa materi
Keterjangkauan materi
Tind.guru materi sulit
Tind. gur,sis, b1m pahm.
40
40
3B
?q
36
78 ,43
78,43
7 4,50
68,62
70,58
t)
o
16
13
13,72
11 , 76
1,7 ,64
31,37
25 ,49
4
5
4
0
2
7 ,84
9, B0
7 ,84
0
3,92
51
5i
(1
51
51
100
100
100
100
100
Daritabeldiatas'dapatdiketahuibahwaguru
agama tersebut dapat menguasai materi, terbukti
78,43% menjawab ya, 13,72% menjawab kadang-kadang
dan 7,84% menjawab tidak. Penerimaan siswa terhadap
materi, terbukti 78,43% menjawab ya, tL,76% menjawab
kadang-kadang dan 9,80% menjawab tidak'
Terjangkauanya materi oleh siswa, terbukti 74,50%
mengatakan ya, 17,64% mengatakan kadang-kadang dan
7,84% mengatakan tidak. Tindakan yang dilakukan guru
agama bila materi sulit mengatakan menerangkan
r,^r^^^ A.. ^ i - tlc)oi -^^:^.,^L i ix^i.hd.trd. llX Ud.ll .ldrUO/o lllt]lltJctWctU LlLldI\.
Dengan ciemikian, dapat disimpiilkan bahila giiirir
cSittilc !(i I i)\_rJta L llluiltrJLln al irr-ro_Jall ctlt JELrEaLllll ycirti-Glllyar0ll
---.+^-^: -l^!^- k^i^-'..- -.^^+^i^-
TAB]II ViT,\'iCC.qPAii SiS\i'A TENTA\C CI'RL D.{LA\1
PENYAMPAIAN MATERI
N0. ITEM SOAL
ALTERANTIi.- JAh"ABAN JUYI-AH
A B C No/
f o/h f o/ f %
i0
li
t2
13
1,4
llenguasai materi
Penerimaan siswa terhadap materiKeterjangkauan materi
Tindakan guru materisulitTindakan guru siswabelum paham
40
40
38
36
78,43
78,43
74,50
68,62
70,58
7
6
o
16
1'l- ()
1,r, / 3
1 r 76
17 ,64
31,37
25 ,49
4
5
4
0
2
a oAl,al
y, o'-,
7,84
0
3,92
51
51
51
51
(l
1C0
1Cr0
i00
100
108
Dari tabel diatas, dapat diketahui bahwa guru
agama tersebut dapat menguasai materi, terbukti
79, 43% mt'n.ic\r'ab .\'a, i3,72% rnen.jc\rab l<adang-kadang
dan 7 .?,4% menja',''ab t idak. Penerirnaai: s-is',ia Lc! hacnp
-r r r,n i FnnF,rrl, I i '?Q 41o/ -^6 i^..'aF. I I '7Co/ m^h ;^. '^l--iiiiiLUi-i, iui ijijiii i ;ai.+Jrb iiiUiiiqhcu Jca. li. iulo rricrjJqnuu
l,^.l^-a-lzcdcnn .lrn O Qno/ monior.-pl-' t idnl-j':;jUuiiF,-;lciU.jii6 Liciii J.Uvio iiiclrJGF(rU Lruq'\'
Terjangkauanya materi oleh siswa, terbukti 74,50%
mengatakan i'a, ',7 ,64% mengatakan kadang..kac.ailg ii;+i:
l.= l.; MCijH.a'iaiia;I i:ual;. i;l:oat<an i'allH, r-ii,lallukaii Bul^u
4ian'!;::. ciia Ei.:irer-i su I I a liiellga:iav:zrl.r lreller alli:,Kali
{
I
l
i
l
II
l
l
I
j
1
121
kembali 31 ,37% mengatakan diskusi dan O% mengatakan
mempelajari sendiri. Dan tindakan guru yang
dilakukan guru bila ada siswa yang belum paham,
terbukti 70,58% menjawab menerangkan kembali, 25,49%
menjawab membiarkan dan 3,92% menjawab marah-marah.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa guru
agama tersebut dapat menyampaikan materi dengan
baik, sehingga dapat dengan mudah diterima/dipahami
siswa.
TABEL VI ITANGGAPAN SISWA TENTANG GURU DALAM
MENGGUNAKAN METODE
N0. ITEM SOAL
AI,TERANTIF JAh'ABAN JLMLAH
A B C No/rc
f o/fr f oth I olh
15
16
17
Penggunaan multi metod
Demo materi ibadah
Met.yang kerap dipakai
.),
44
34
62,74
86,27
66, 66
1 J
7
71
25 ,49
13,72
33 ,33
6
0
0
11,76
0
0
51
51
51
100
100
100
Dari tabel diatas, dapat diketahui bahwa guru
agama tersebut tidak hanya menggunakan satu metode,
terbukti 62, 74% mengatakan Yo, 25,49"/" mengatakan
kadang-kadang dan LL,76% mengatakan tidak.
Mendemonstrasikan materi-materi ibadah, terbukti
86,27 menjawab ya, L3,72% menjawab kadang-kadang dan
A% menja\.'/ab tidak. Dan metode yang sering dipakai,
122
terbukti 66,66% menjawab ceramah. 33,33% menjawab
praktek dan 0% menjawab lain-1ain.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa guru
agama tersebut mampu menerapkan dan menggunakan
metode mengajar, sehingga materi dapat diterima
dengan baik oleh siswa.
TABEL VI I ITANGGAPAN SISWA TENTANG GURLT DALAM
PENGGUNAAN MEDIA
N0. ITEM SOAL
ALTERANTIF JAWABAN JWLAH
A B C No,/h
I ol f ol f o/h
1B
19
20
Penggunaan media Peng.
Media yg kerap diPakai
Manfaat media bg.siswa
38
0
39
7 4,50
0
76 ,41
B
37
B
15,68
72,54
15,68
-
l4
4
9,80
27,45
7 ,84
51
51
51
100
100
100
Dari tabel diatas, dapat diketahui bahwa guru
agama tersebut mampu menerapkan dan menggunakan
media pengajaran, terbukti 74,50% menjawab ya,
15,68% menjawab kadang-kadang dan 9,80% menjawab
tidak. Media yang kerap digunakan, terbukti 0%
menjawab TV/Video, 72,54% menjawab gambar dan 27,45%
menjawab tape recorder. Manfaat media bagi siswa
dalam kejelasan materi, terbukti 76,41% menjawab ya,
15,68% menjawab kadang-kadang dan 7,84% menjawab
t idak .
123
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa guru
agama tersebut mampu menerapkan dan menggunakan
media pengajaran yang sesuai dan tepat, sehingga
siswa men.jadi lebih jelas dalam menerima materi.
TABEL IXTANGGAPAN S I Sh'A TENTANG GURU DALAM
PENGELOLAAN KELAS
N0. ITE}I SOAL
ALTERANTiF JAWABAN JLI}ILAH
i\ R C No/
f olm f ol f o,/h
2l
22
,.)
Tind. guru k1s. ramai
Kepedul. gur ling. kelas
Hub. ed. siswa dgn guru
aoJL
3B
1n
62,74
74,50
62,74
19
13
12
JI,ZX
25 ,49
,'1 tr,2
0
0
I
0
0
0
51
tr1
51
100
100
100
Dari tabel diatas, dapat diketahui bahwa guru
agama tersebut melakukan tindakan j ika kelas
ramai/mampu menanggapi situasi kelas yang ramai '
terbukti 62,7 4% menjawab menegur/menasehati, 37,25%
menjawab menegur dan memarahi dan 0% menjawab
membiarkan. Kepedulian guru terhadap lingkungan
ke1as, terbukti 74,50% menjawab berpartisipasi,
13,25% menjawab mengarahkan dan O% menjawab
membiarkan. Dan terdapat hubungan edukatif guru
dengan siswa, terbukti 62,7 4% mengatakan akrab,
23,52% mengatakan baik dan 13,72%a mengatakan biasa-
biasanya saja.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahu'a guru
agama tersebut mampu menerapkan dan menggunakan
n:ori* -,=iif1::'ar'.'1 '.2!-1 f ql'..UCI <jan tepai". Sei':ingga
sis'r{a meniadi ieD j h jeias daiam menei'ima natei'l '
TABUI- I.\TA}'JGGAPAI.J S I Sh/A TENTANG GUI?U DALA}I
PENGELOLAAN KELAS
N0. ITE\{ SOAL
AI,TERANTIF JAhIABAN JLI],ILAH
A f)D C N %
f a/ f o/ f o//o
2t
22
!J
Tindakan guru kelasramaiKepedulian guru lingkungan ke-LasHubungan edukatit'siswa dengan guru
32
10
32
F'I iA
i-1 ,cu
62 1A
1c)
LJ
12
,: ,1 (]
,1, q)
0
0
I
n
0
0
-1.1 1
tr1
ll
100
100
100
Dari tabel diatas, dapat diketahui bahwa guru
agama tersebut melakukan tindakan i ika kelas
;'aila:7'mcmpu menanggapi situasi kelas )'ang rama j '
te rbukt i e,2 ,7 4% mcnjawab menegui'/niicnasehati , 3l ,2=)':
:nc;ijiii,,iib mencgui- .ian mcii:araiii daii 0:i; mcnj?'.iG;j
me mbiai:kan. Kepcdul ian gui'u te rhadap I ingkunqan
kelas. terbukti 7 4,50% menjawab berpartisipasi ,
L3,25% men.iawab mengarahkan dan o% menjawatr
nembiarkan. Dan terdapat hubungan edukatif guru
dcngan sisvl'a, iel-buli'u.i c2,74% mengatakan akiab'
23.J2% inenga-Lakan baik dan :13,72%a mengatakan biasa-
L-'^^ -^i^iJLclSclrlJa >d.lcr.
iI
t
lI
i
lI
124
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa guru
agama tersebut mampu mengelola kelas dengan cukup
baik, sehingga suasana kelas dapat mendukung
belajar siswa.
TABEL XTANGGAPAN SISWA TENTANG GURU DALAM
TNTERAKSI BELAJAR MENGAJAR
N0. ITEM SOAL
ALTERANTIF JAWABAN JUMLAH
A B C Na,/h
I qm f o/h t o/
24
,(
26
21
Tanya jawab dalam PBM
Kesempatan bertanYa
Menanggapi pert. siswa
Mengerj. tgs di muka
37
20
J/
3B
72,54
76,47
72,54
74,50
B
72
74
o
15,68
23,52
27,45
17 ,64
6
0
0
4
11 , 76
0
0
7 ,84
51
51
51
51
100
100
i00
100
Dari tabel diatas, dapat diketahui bahwa guru
agama tersebut mengadakan interaksi belajar mengajar
dengan cara tanya jawab, terbukti 72,54% menjawab
yz, 15,68% menjawab kadang-kadang dan 1I,76%
menjawab tidak. Memberikan kesempatan bertanya,
terbukt i 76,47% menjawab ya, 23,52% menjawab kadang-
kadang dan O% menjawab tidak. Menanggapi pertanyaan
siswa, terbukti 72,54% menjawab ya, 27,45% menjawab
kadang-kadang dan o% menjawab tidak. Menyuruh
mengerjakan tugas dimuka kelas, terbukti 7 4,50%
mengatakan yo, L7,64% mengatakan kadang-kadang dan
125
7 ,84% mengatakan tidak.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa guru
agama tersebut mampu mengadakan interaksi belajar
mengajar selama berlangsungnya PBM, sehingga suasana
belajar bisa hiduP.
TABEL XITANGGAPAN SISI{A TENT41{6 GITRU DALAM
MENUTUP PELAJARAN
N0. iTEI{ SOAL
ALTERANTIF ,]AWABAN JUMLAH
A B C No/h
f f o/h f o/b
2B
29
30
31
'1')
Memberikan ringkasan
Mengadakan post tes
Memberi pujian siswa
Memberikan tgs rumah
Mengerjakan tgs rumah
44
40
38
43
35
86,27
7B ,43
74,50
84,31
68,62
I
8
11
6
12
13,72
15,68
21,56
11,76
23,52
0
3
2
2
4
0
5, B8
3,92
3,92
7 ,84
51
51
51
51
51
100
100
100
100
100
Dari tabel diatas, dapat diketahui bahwa guru
agama tersebut memberikan ringkasan pada akhir
pela jaran, te rbukti 86,2'l% menjawab Yo, 13,72%
menjawab kadang-kadang dan 07o menjawab tidak '
Mengadakan post tes, terbukti 78,43% mengatakan Y3,
1 5,68% mengatakan kadang-kadang dan 5, 88%
mengatakan tidak. Memberikan puiian siswa yang
bertanya atau menjawab, terbukti 74,50% menjawab ya,
126
21 ,56% menia\,vab kadang-kadang dan 3,92% menjawab
tidak. Memberikan tugas rumah, terbukti B4'3L%
menjawab ya, LI,76% menjawab kadang-kadang dan 3,92%
menjawab tidak. Dan siswa mengerjakan tugas rumah,
terbukti 68,62% menjawab ya, 23,52% menjawab kadang-
kadang dan 7,84% menjawab tidak.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa guru
agama tersebut mampu menerapkan komponen menutup
pelajaran dengan cukup baik, sehingga siswa dapat
menguasai materi.
TABEL XI ITANGGAPAN SISWA TENTANG GURU DALAM
MELAKSANAKAN EVALUASI FORMATIF'
N0. ITEM SOAL
ALTERANTIF JAWABAN JUMLAH
A B C No/h
f ol,b f o/b f
'l?
34
35
36
37
38
39
Member.ulangan harian
Hasil ulangan ielek
Bentuk soal
Siswa suka bentuk soal
Soal mencermink. tujuan
Penilaian tugas rumah
Simbol ni I . yg diberik .
3g
34
43
.1 I
39
42
51
76 ,47
66 ,66
84,31
72,54
76,47
82,35
i00
72
t4
B
11
10
I
0
23,52
27,45
15,68
21,56
19,60
l7 ,64
0
0
0
.)
2
0
0
0
5 ,88
0
5, 88
2 0,
0
0
51
51
51
51
51
51
51
100
100
100
100
100
100
100
127
Daritabeldiatas,dapatdiketahuibahwaguru
agama tersebut mengadakan ulangan harian, terbukti
7 6 , 47% menj awab ya , 23 ,52% menj awab ya , 23 ,52%
menjawabkadang-kadangdan0%menjawabtidak.
Tindakan guru bila hasil ulangan ie1ek, terbukti
66,66% menjawab menerangkan kembal.i, 27,45% menjawab
disuruh mempelajari sendiri dan 5,BB% menjawab
tidak. Bentuk soal ),ang diberikan, terbukti 84,37%
menjawab essay, 15,68% menjawab isian dan 0%
menjawabpitihanganda.Bentuksoaldiskusioleh
siswa, terbukti 72,54f% menjawab ya, 21,56% menjawab
kadang-kadangdanS,BB%menjawabtidak'Soalmencerminkan tujuan pembelajaran, terbukti 76,47%
menjawab Y3, 19,60% menjawab kadang-kadang dan
3,92%a men.iawab tidak. Guru menilai tugas rumah '
terbukti 82,35% menjawab ya, 17,64% menjawab kadang-
kadangdana%menjawabtidak.Simbolnilaiyang
diberikan, terbukti l0O% menjawab 10-100 ' 0%
menjawab 1-10 dan 0% menjawab baik, cukup, kurang'
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa guru
agama tersebut mampu melaksanakan evaluasi formatif,
sehingga l-ebih membantu guru ataupun s iswa dalam
mencapai tujuan.
128
TABEL XI I ITANGGAPAN SISWA TENTANG
MELAKSANAKAN EVALUASIGURU DALAM
STIMATIF
N0. ITEM SOAL
ALTERANTIF JAhIABAN JUMLAH
A B C N o/N
t o/m f o/
m f o/
40.
4I.
Pengadaan uji.sumatif
Nilai yB diber.guru
51
-1rJt
100
100
0
0
0
0
0
0
0
0
51
tr1
i00
100
Dari tabel diatas, dapat diketahui bahwa
guru agama tersebut melaksanakan evaluasi sumatif,
terbukti 100% menjawab ya, 0% menjawab kadang-kadang
dan 0% menjawab tidak. Dan nilai yang diberikan guru
pada ulangan sumatif, terbukti 1,00% menjawab ya, 0%
menjawab kadang-kadang dan 0% menjawab tidak'
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa guru
agama tersebut melaksanakan evaluasi sumatif ,
sehingga dapat diketahui penguasaan siswa terhadap
materi selama satu cawu.
TABEL XIVTANGGAPAN SISWA TENTANG GTIRU DALAM
MALAPORKAN HASIL PENILAIAN
N0. ITEM SOAL
ALTERANTIF JAWABAN JUMLAH
A B C N o/rc
f o/h f olrc f ol
A, Nilai yg kerap dipero. 32 62,7 4 16 31,37 3 5 ,88 51 100
1!a)
TABEL XIII.f ANGGAPAN S I ShJA TENTANG
iiEI-AKSA\AKAN E\/ALL]AS1GIJR,Ii DAi,A}1
SUMATl F'
l\l.l . L I l,:vl )UAL-iL i LiiAii i i i- ,i iii \5i \ J L'ILAiI
A 5 U
I 70 I 70 I
4U.
xl
rerrga0aan uJ 1ansltmar I Iiriirai ),ang {-i iberikanguru
3l
31
1IJ U
IUU
0
TJ
U
U
U
IJ
U
U
D1
Dl
rUU
TL'U
Dari taire j diatas. dapat ciiketailui iraitlva
gu ru agama tersebui rneiaksallakalt evaiLtas j- suma.: i | ,
i eri,::i i i i:i;iz m+ii.i aifaL) ) a, ilTo mAI)jartaii karjaflP,-ka(-iafig
rlan flol^ meniar^rah f irlak Dan ni lai rz2nq dihArilrrn rtrrrr!'JGii J,J :t:_--::J J *^-O O*^ .^
:-::-:,-! > i'i!ri-tiir)l1 qrtmal-i f' f erhllkti lO0-"/" meniF\1uat) \/2 O%:j-i- j-!:-af-r: "_.-_^u r * t
t}..,! ir!\r';-!i, L:,-i:, r,,: -; z,iaiir ,-i;ln Oii ifrt=i:-i l.r'ai-' i -:,ja!..
n:+rrri1:,, ,i-,,, i.- iqrlte,rr L ,-tisimilu i!.a:: i;aiir,'.,a i,lI'Uj *^-^1i . rsi
^ ,f
^ 6 a !. a - c o h " { e + l q lt c
= n ^ l ^ - ^ " ^ l " ^ ^
l ^ '' - ^ + "
{.. -. 'iiii :i:!:'.ij':- -r:id::-i.i -1=:u-i: :rri:iiL1 :ii.
q.'.:r i rigr. t:tn;: i- n i ket;r hii i DengliasAAn ! i :1r*:e" tgf'hadap
liraLei'i :;t!aiiia s=i-L! i;Ah/L!'
i--Illl-!. .r. ! V
Tn,'riiiilAPAi! Si-<-!^iA TtriiTli\jc GiiRU DALAr'iI.,iAi AFOfi,(Ai{ HASiT PENiLAiAI.I
N0. ITEM SOAL
ALTERAI\ITiF JAWABAN JLTMLAH
A B C Nol
f 7n f o/ r o//o
42. Nilai yg kerap diPeror -l-
.), 62,74 16 31,37 n.) 5 ,88 51 100
129
tabel lanjutan
N0. ITEM SOALALTERANTIF JAWABAN JLMLAH
A B C N o/
f o/h r o/
m f
43
44
45
Pentingnya tgs.har,LUB
Tertuang nil.dlm rapot
3 domain nil . as1 . rapot
10
51
3B
76,47
100
74,50
12
0
13
,1 tr,'
0
25 ,49
0
0
0
0
0
0
51
51
51
100
100
100
Dari tabel diatas, dapat diketahui bahwa guru
agama tersebut melaporkan hasil penilaian belajar
siswa, dari segi nilai yang kerap diperoleh siswa,
terbukti 62,74% menjawab B0-90, 31 ,37% menjawab 7A-
B0 dan 5,88% menjawab 60-70. Menekankan pentingnya
nilai tugas, ulangan harian, dan sumatif, terbuktl
76,47% menjawab yo, 23,52% menjawab kadang-kadang
dan 0% menjawab tidak. Nilai hasil ujian dituangkan
dan dilaporkan dalam rapot, terbukti 10O% menjawab
ya, 0% menjawab kadang-kadang dan 0% menjawab tidak.
Nilai rapot merupakan nitai gabungan dari 3 domain,
umpama : nilai cawu dan harian baik, tapi tingkah
laku jelek, maka akan mempengaruhi nilai rapot,
terbukti 74,50% mengatakan tidak, 13,25% mengatakan
biasa-biasa saja dan 0% mengatakan ya.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa guru
agama tersebut betul-betuI melaporkan nilai hasil
'129
tabel lan.iutan
N0. ITE},I SOAL
ALTERANTIF JA\dABAN JUlII-AH
A B C No//o
f a/ f otlJO t o/
4.1
44
45
Pentingnya tugasharian UUB
Tertuang nilai dalamrapat3 domain nllai asalrapa t
39
51
3B
ib,4/
100
7 4,50
t2
0
13
LJ,
0
,(
52
49
0
B
0
0
0
0
51
51
51
100
i00
100
Dari tabel clizrtas, dapat diketahui bahlva guru
agama tersebut melaporkan hasil penilaian belaj;rr
sjsro,a, r-iar''i segi nj lai 1,'ang kerap cl iperoleh slsro'a,
terbr,rkti 62,74% menjawab B0-90,31 ,37% menja-wab 7{'i-
-r;1 -1 - - !oo/ -^-:^.,^A
Ct\ -/l \r^^^l-^^l--- '-.---l :5i.; ii +rl .r, ilo7i men.liiir-zli.i ilii- r ii .riri!-laaillhdll Prll l. I lrgrr-v4
-: i ^ -- I ^-,-.- i^^.-!
-- l^-
----_-!j ' a^__L--l-aj
irL ia- r tllES-S', i,l iatr-qa,n i^ta.f r ati; (-id-l! >r-!rrr.'-t- r r ' t-cl r-'11^ L' I
7{i,,i7% men.iawab y?, 2-},i,2ii. menjawab ka-dang-ka-,iang
cian a% menjawab tidak. Nilai hasil ujlan dituarrg;kaii
tian tii iap6rkarr tial am rapiii.. t.eriruki. j 1007; meri-iawaii
y-a, 0?l rnelt_iawab katiarrg- kaiiarlg tlarr 07i merl j awa.ii 'u j tiak .
I'iriui r-iipoi inerupakag rtiiai gaburtgarl dari 3 citima iri.
- --! !-': .!"-' l-".^i-'-- !'-'i!- t-'--' !:-"'I-"!'ijniijaiiiii . iiriiii Uiiwii uorr rriii rorr uGai\
' Lay a LlrrEAatl
!--!,-, 1.-t..r. -..-1,,. ..1--'-' --'-----.*'-1.j -': l-_: *--'--_'+iai(Li tjcieK, iiiaKa aiiaii iii-iiiuc!BcrrLllr-L rrLlaf IcpuL.
!--.^1...1.r : a4 -AO/ ^'t ^1,-^ !:f,^!' 1n q=o! ^L^2'^^r_(:r r-rrr^Lr ,-,._,i_ii'" riiengaiAKaii l ii;ai{r i.iran/o liiq'r'5ai..r^.1 ::
k-.^^^ r^i^^^ ^^:^ -i^* fio1 ^+^!'^nDiaSa-UiaSd. Saia Lii:iji i-ilh rrri-iltsrrL4'^clrr JQ"
n^-i^-- ,f ^-i !, i ^.- lc+^ | .!: ^;--!! | l.'=- L^L' '^iJengan cemiKiaii, uaiijaL Liir_LIrPuiAc.ri uciit*{r. SLrt r-r
a-gama t,ersebl-rt Llef_u-L-betuI melaporkan nilai ha-sii
130
belajar siswa, sehingga siswa
perkembangan prestasi belajarnya.
akan mengetahui
TABEL XVTANGGAPAN SISWA TENTANG GURU DALAM
MELAKSANAKAN PROGRAM PERBAIKAN
N0. ITEII SOAL
ALTERqNTIF JAWABAN JUI"ILAH
A B C Nolth
f ol f oth f h
46.
47.
Pengadaan progr.Perbai
Seringkah di laksanakan
41
35
80,39
68,62
10
16
19,60
31,37
0
0
0
0
51
51
100
100
Daritabeldiatas,dapatdiketahuibahwaguru
agama tersebut mengadakan program perbaikan '
terbukti 80,39% mengatakan ya, 19,60% mengatakan
kadang-kadang dan 0% mengatakan tidak. Dan kekerapan
pengadaan program ini, terbukti 68,62% menjawab
tidak, 31,37% menjawab kadang-kadang dan 0% menjawab
ya.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa guru
agama tersebut mengadakan program perbaikan '
meskipun kuantitas frekuensinya rendah, sehingga
mempunyai kesempatan untuk memperbaiki nilainya yang
kurang.
,
131
TABEL XVITANGGAPAN SISWA TENTANG GURU DALAMMELAKSANAKAN PROGRAM PENGAYAAN
N0. ITEM SOAL
ALTERANTIF JAWABAN JUMLAH
A B C N ollo
r o,/ f o/rc f o/
lo
48.
,to
Pengad . p. pengayaan
Senangkah pengay. ini
1'
.Jb
62,74
70,58
13
t2
25 ,49
,') tr,'
6
3
11,76
5, 88
r1.)a
tr1JI
100
100
Daritabeldiatas,dapatdiketahuibahwaguru agama tersebut mengadakan program pengayaan
'
terbukti 62 ,7 4% mengatakan ya, 25 ,49% mengatakan
kadang-kadang dan 71,76% mengatakan tidak' Dan
senangkah siswa dengan program ini, terbukti 70,58%
mengatakan Yd, 23,52% mengatakan kadang-kadang dan
5, B8% mengatakan tidak.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa guru
agama tersebut mengadakan program pengayaan dan
ditanggapi siswa dengan senang, sekalipun ada yang
t idak .
Prestasi Belajar PAI Siswa
Untuk memperoleh data tentang pres tas i
belajar pendidikan agama I slam siswa ' tehnik
pengumpulan data yang kami gunakan adalah
dokumentasi, yaitu dengan melihat buku legger
sekolah pada cawu III tahun ajaran 1998/1999'
i <t
TAREL XVITANGGAPAN S I ShiA TI]NTANG GL'RLI DAI-A]{:iT.-LAKSANAKAN PROGRA}1 PE\GAYAAN
l\U . r I r.,"1 )trALii,TERA\T i F JAWABAi'J ,)t "lL.r\n
q B t, No//o
f % f o//o f o/
lo
48.
49.
Pengadaan programpenga),-aanSenangkah dengan Program pcngai'aan jnj
32
36
h/ tl
70,;B
13
i?
25,49
,'t i,
6
3
ll /fr
5, 88
5l
51
1C rj
I r-] rj
Dari tabel diatas, clapat di ketahui bahi''a
guru agama tersebut mengadakarl prograni penga:'aiiii '
1.r:r iriikij 62 .7 4% menqatakan va . 25. 49"/, mCn-qiita[<an
iracanq-i.ailarrg dan 1L.7e% ill.iigatai.,an ti,iak. Dan
;u1.;.;r3kah s j swa cien{an pi'ogi'am irii. te l'bukti 7} '=}%
r:;u:rI.u i uiur; .'! u. 23 .=2:d ll:u;l!.u'L uiul; l-'urjul;'s* i'';lrj;'l::i li;l:'
3 .38% rireiigal:akarr '- iiav. .
Dcrr{arr'3t-*1ikian. Capa'r-'lisiltpulkan bair'*a gur-u
:i{eiiia te;Sebut mengadakan prOgram pellqa.vaall uarl
rjiianCqaai siswa rlengan senang. sekalioiin aila i'ang
tidal<.
Prestasi Bela.iai' PAI Sis'*'a
Untuk memtrei'o-Leii data tentang pres tas i
beJa,iar pendL.cikan a(ama Islam sisi..'a iehnll.:
pengunnpulan da*,-a -vang kami gunakan adalah
dokumentasi. 5zaitu dengan melihat buku legger
sekclah pacla ca\^/u I I I tahun a.i aran 1998/ 1999 '
IJZ
Untuk lebih jelasnya data-data yang telah
terkumpul mengenai prestasi belajar PAI siswa' maka
akan kami saj ikan dalam bentuk tabel ' sebagai
berikut :
TABEL XVI IPRESTASI BELAJAR PAI SISWA
CA\IU III TAHUN AJARAN 1998/1999
NI LAINAMA SISWA
BO
90
BO
60
60
90
80
BO
60
7A
70
70
BO
7A
70
IAIA
IA
IB
IB
IB
IBIB
IC
IC
IC
ICICID
ID
Agus SuPriYono
Dyah Wati
Haris DitYaningsih
Agus \tridianto
Choirul Anwar
Iim Fatimah
Siti Jumaidah
Yosita Dwi K.
Agus SulistYo
Eni Susanti
Nur Laili Azizah
Rudianto
Yayuk WijaYanti
Agung CahYono
Diana WijaYanti
1.
2.
J.
4.
5.
6.
7.
B.
9.
10.
11.
t2.
13.
14.
15.
1 '71
tabef laniutan
NO. j.iAMA SISWA KELAS NI LAI
16. l
l
17.
18.
19.
24.
2r.29
,1
24.
orZJ.
26.
27.
28.
29.
30.
31,
32.
33.I
134.I
I
I"'lru.Ilv.I
lsa.
Ita Purwaningsih
Siti JuhairiYah
Yussi Susanti
Fajar Indra Kurniawan
Dian Ayu TriwahYuni
Faliqul Isbach
Ahmad Fanani
Haris Nawawi
Indart ik
Tri Mulyani
Zulzilah
Anang Wisnu Nugroho
Muhammad Cho1i1
Nova Dianisha
Indah Tristanti
Binar Kumalasari
Rita Kustiari
Maria Agustina
Muhammad Kuderi
Hendrik Dwi Prasetya
Adi Mulyono
Anik Mujiati
Dwi Widya Retno
ID
ID
ID
II A
II A
II A
II B
II B
II B
II B
II B
II C
II C
II C
II C
II C
II D
II D
II D
II D
III A
III A
III A
70
80
7A
70
BO
90
BO
BO
BO
70
70
70
70
80
BO
BO
70
70
BO
BO
70
BO
70
I
l
tabel laniutan
NAMA SISWA
BO
90
70
70
70
BO
BO
BO
80
70
90
70
70
ilIB
IlI B
TiT B
TtI B
lil C
iII C
III C
III C
iII D
III D
III D
III D
III D
Ika Yunita Rina
Zainul Arifin
Sutik RahaYu
Muhammad Fatoni
Ahmad Bukhori
Erik HidaYatullah
Marayani
Siti AisYah
Anis Fitria
Eko Widodo
Indarti RahaYu
Maksun
Sulas t r i
39.
40.
4I .
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
C.
134
Analisa Data
Setelah data tentang profesionalisme guru agama
dan prestasi belajar PAI siswa telah kami sajikan dalam
tabelyangterteradimuka,makalangkahselanjutnyaadalah menganalisa kedua variabel tersebut dalam hal
pengaruhnya.
Dan untuk lebih jelasnya data tentang kedua
variabel tersebut datam proses analisa dan
pembuktiannya, maka akan kami jelaskan dalam bentuk
135
tabel sebagai berikut:TABEL XVI I I
REKAPITULASI SCORE JAWABAN ANGKET TENTANG
PROFESIONALISME GURU AGAMA
ALTERNATIF JAWABAN
1J4
1A'
138
tzc
t26
141
134
137
126
141l()-L
r43
129
136
130
129
131
t37
130
129
?
2
3
6
4
)
.)J
2
5
4
1
4
2
.)t)
4
J
3
4
4
20
B
t2
26
2'
10
20
1B
28
22
10
26
20
2B
26
26
t4
24
26
111111
t32
1??
o'1
90
129
11i
117
o?
105
132
99
114
99
oa
102
r20
t02
99
.)ri
2
'l
6
4
2
.)
2
5
4
1
4
2
a
4
J
3
4
4
10
4
A
12
16
5
10
I
14
11
5
12
10
L4
13
13
7
1.,IL
13
JI
44
4t
31
30
43
.tt
39
31
35
44
12
3B
12
33
34
40
34
33
01
02
03
04
05
06
07
OB
09
10
11
l2
1')AU
'lAL1
1(
16
l7
i8
19
136
tabel lan.iutan
ALTERNATIF JAWABAN
t37
142
134
140
135
133
t ro
131
13i
i35
135
136
t29
129
134
135
131
137
129
136
143
131
14
oU
20
t2
1B
22
26
26
26
1B
1B
16
26
30
20
1B
26
t4
30
16
10
26
1J
,
,r)
,
.)()
'l
4
.)J
..)t)
.)
.)J
4
3
J
3
ar)
3
J
')
1
3
r20
1.).)
111
t26
114
108
oo
t02
r02
114
1i4
tt7
oq
96
111
114
102
120
96
tl7
t32
102
3
2
3
2
.)L)
'l
4
3
3
3
aJ
3
4
')
'l
3
3
3
?
1
J
7
4
10
6
I
11
1')ttJ
IJ
1'l
I
I
B
13
15
10
I
13
7
15
I
5
13
40
44
37
A'
3B
36
JJ
34
34
3B
38
39
a2
1n
JI
3B
34
40
1r)
'10
44
34
20
2t
22
.)')
.A
/c
26
27
2B
,o
30
31
.) /r
33
34
35
36
37
3B
39
40
4l
tJ/
tabel Janiutan
NO. RES ALTERNATIF JAWABAN SCORE JAWABAN JTJMLAH
A B C 'l 2 1
42
43
44
45
4t)
+i
4B
,,1 o
50
51
1')
36
4l
2nJ'
39
40
1'
43
36
34
l4
11
6
11
I
7
13
16
11
13
3
3
3
2
3
.)r)
3
1
,J
3
oo
108
L23
111I a1
t77
120
102
t29
108
102
2B
)r)
12
,),
16
14
26
12
),
26
.)
.)
'l
3
2
3
3
3
1
'1
?
1'tn
L.l.)
138
136
i37
131
t42
133
121
Setelah diketahui data tentang nilai
profesionalisme guru agama pada tabel diatas, Iangkah
selanjutnya adalah mengkorelasikan dengan variabel
kedua yaitu prestasi belajar PAI siswa, sebagai
berikut:TABEL XIX
TENTANG KORELASI PROFESIONALISME GURU AGAMA
DAN PRESTASI BELAJAR PAI SISWA
NO. NAMA SISWA Profes ionalismeG. Agama
Pres tas ibel . PAISiswa
1.
2
Agus Supriyono
Dyah Wati
t34
142
80
90
1eo
tabel laniutanPro fes ionalismeG. Agama
Pres tas ibel. PAISiswa
NAMA SISWA
80
60
60
90
BO
BO
60
7A
90
70
BO
70
70
70
BO
70
70
70
90
BO
80
BO
Haris Dityaningsih
Agus Widianto
Choirul Anwar
T im Fatimah
Siti Jumaidah
Yosita Dwi K.
Agus Sulistyo
Eni Susanti
Nur Laili Azizah
Rudianto
Yayuk Wijayanti
Agung Cahyono
Diana Wijayanti
Ita Purwaningsih
Siti JuhairiYah
Yussi Susanti
Fajar Indra Kurniawan
Dian Ayu TriwahYuni
Faliqul Isbach
Ahmad Fanani
Haris Nawawi
Indartik
138
t25
L26
t4l
134
137
126
131
r43
129
136
130
r29
131
737
130
r29
137
142
134
140
135
2
4.
5.
6.
7.
oU.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21 .
,)
23.
24.
110
tabel TaniutanPrestasibeI. PAISiswa
Pro fes ional ismeG. Agama
NAMA SISWA
70
70
70
70
BO
BO
BO
70
70
BO
BO
70
BO
70
BO
90
70
70
7A
BO
BO
BO
133
t29
131
131
135
135
136
129
r29
L34
135
131
t37
t29
136
t43
131
130
133
138
135
136
Tri Mulyani
Zrlzi lah
Anang h,risnu Nugroho
Muhammad Cho1i1
Nova Dianisha
Indah Tristanti
Binar Kumalasari
Rita Kustiari
Maria Agustina
Muhammad Kuderi
Hendrik Dwi PrasetYa
Adi Mulyono
Anik Mujiati
Dwi Widya Retno
Ika Yunita Rina
Zainul Arifin
Sutik RahaYu
Muhammad Fatoni
Ahmad Bukhori
Erik Hidayatullah
Marayani
Siti Aisyah
o-ZJ.
26.
27
28.
,a
30.
31.
JZ.
a,
34.
JD.
36.
37.
38.
39.
40.
4l .
42.
43.
44.
45.
46.
\
NO.
140
tabel lanjutan
NO. NAMA SISWA Pro fes ional ismeG. Agama
Pres tas ibel . PAISiswa
47
48
49
50
51
Anis Fitria
Eko Widodo
Indarti Rahayu
Maksun
Sulas t ri
t37
131
L42
133
r 31
80
70
90
70
70
Jumlah 68 26 3670
Setelah nilai kedua variabel ( X dan Y)
diketahui, Selanjutnya adalah menghitung koefisien
korelasi antara keduanya sebagai berikut :
TABEL XXPERSIAPANUNTUKMENGHITUNGKOEFISIENKORELASI
DEI{GAN RUMUS PRODUCT MOMENT ANGKA KASAR
LA720
L27A0
11040
?500
7560
12690
10720
10960
6400
8100
6400
360 0
3600
B 100
6400
6400
17956
20164
19044
1 5625
15876
198B 1
17956
18769
BO
90
BO
60
60
90
BO
BO
L34
142
138
L25
L26
L4L
t34
L37
01.
42.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
NO. x Y x2 Y2 XY
141
tabel laniutan
NO. X Y x2 Y2 XY
09
10
11
72
13
14
15
16
17
1B
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
t26
131
143
129
136
130
129
131
137
130
129
t37
142
L34
140
135
133
t29
131
131
135
135
136
I
60
70
90
70
BO
70
70
70
BO
70
70
BO
90
BO
BO
BO
70
70
70
70
BO
80
BO
I
I
I
1 5876
17161
20449
16641
18496
16900
16641
t7 t61
18679
16900
16641
18769
20164
17956
19600
18225
1 7689
16641
17161
17 t6l
18225
18225
18496
3600
4900
I 100
49 00
6400
4900
490 0
4900
640 0
4900
4900
6400
B 100
640 0
6400
6400
4900
4900
4900
4900
640 0
6400
6400
7560
9i70
t2B7 0
9030
lOBBO
I 100
9030
9170
1 0960
9r 00
9030
10960
LZTBO
t07 20
11200
10800
I310
9030
9170
9170
10800
10800
lOBBO
I
142
tabel laniutan
I 030
9030
t07 2A
1 0800
9170
1 0960
9030
10880
t287A
9170
9100
9310
1 1040
10800
lOBBO
10960
9170
t27BA
9310
91 70
490 0
4900
64 00
6400
4900
6400
4900
6400
B 100
4900
4900
6400
6400
64 00
6400
6400
4900
8100
4900
4900
16641
16641
17956
18225
17 161
18769
16641
18496
20449
1 7161
16900
1 7689
19044
18225
18496
18709
t7 761
20t64
1 7689
17161
70
70
BO
BO
70
BO
70
BO
90
70
70
7A
BO
BO
BO
BO
70
90
70
70
129
t29
L34
135
131
t37
1?Q
136
143
131
130
133
138
135
136
r37
131
142
133
131
1'
JJ.
34.
35.
36.
1.7
38.
39.
40.
4t.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
5 19670296700914 6 56
SelaniutnYa untuk
profesionalisme guru agama
menganalisa data tentang
, kami menggunakan tehnik
143
analisa statistik sederhana, yaitu prosentase dalam
rangkauntukmengetahuitingkatprofesiona}ismeguru
agama.
Adapun rumusnya sebagai berikut :
Jumlah nilai angket x rooLP=Jumlah responden x jumlah angket x ntt
Sebagaimana yang telah kami kemukakan dimuka'
maka untuk menafsirkan/menginterpretasikan hasjl
perhitungan tersebut, kami menetapkan standart sebagai
berikut:
a. Lebih dari 75% tergolong baik'
b. 60-75% tergolong cukup'
c. Kurang dari 6A% tergolong kurang baik '
Selanjutnyaadalahmemasukkannilai-nilaidata
diataskedalamrumustersebutdiatas,sebagaiberlkut :
6826P= x 100
51 x 50 x 3
6826x 100
7650
= 0,892 x 100
= 89%
Dengan demik
profesionalisme guru
ian. dapat disimPulkan bahwa
agama di SMP Negeri I Mojowarno
144
Jombang adal ah baik '
standart di atas 75%
tetapkan.
Sedangkan untuk menganalisa data tentang
prestasi belajar siswa dibidang PAI ' kami menggunakan
rumus mean sebagai tehnik analisanya sebagaimana yang
telah kami kemukakan dimuka'
Adapun rumusnya adalah :
>fYMy=
N
3B 70sehingga : MY =
51
= 75, BB
Berdasarkan pada standar interpretasi yang kami
tetapkan dimuka, maka nilai 75,88 tergolong lebih dari
cukup bahkan dapat dikatakan baik, karena nilai 75'88
mendekati nilai 8. Sehingga dapat disimpulkan bahwa
prestasi belajar siswa SMP Negeri I Mojowarno Jombang
tahun ajaran 1998/1999 dibidang PAI adalah lebih dari
cukup atau baik.
Selanjutnya untuk mengetahui ada t idaknya
pengaruh profesionalisme guru agama terhadap prestasi
belajar pendidikan agama Islam siswa SMP Negeri I
Mojowarno Jombang tahun ajaran 1998'/1999 ' kami
menggunakan rumus product moment angka kasar sebagai
karena angka 89% berada Pada
dari standar Yang telah kami
145
tehnik analisanya.
Sebagaimana yang kami tetapkan dimuka pada bab I
bahwa cara interpretasi yang kami gunakan adalah yang
kedua, yaitu memberikan interpretasi terhadap angka
indeks korelasi rtrr! product moment, dengan jalan
berkonsul tasi pada tabel nilai rr rrr product moment.
Danuntukmengujiataumembuktikanhipotesayang
kami ajukan dimuka, Yang berbunYi :
1. Ha yang menyatakan bahwa ada pengartrh
profesionalisme guru agama terhadap prestasi belajar
PAI siswa sMP Negeri I Mojowarno Jombang tahun
ajaran 1998/1999.
2. Ho yang mengatakan bahwa t idak ada pengaruh
profesionalisme guru agama terhadap prestasi belajar
PAI siswa sMP Negeri I Mojowarno Jombang tahun
ajaran 1998/1999.
Tehnik analisa yang kami gunakan untuk
pembuktian tersebut adalah sebagai berikut :
(Ex) (rY)xxY
t*y =
J (rx)'(IXr-
-)
N
(rY)'\ar
-t
N
146
( 6826 ) ( 3870 )
s19670
J (6826)'? (3870)'z(e14656 ) (2e6700 - _---)
51 51
26416620519670
4659427 6 14976900( 914656 ) ( 296700
5l
519670 - 517972,941176
,,1 ( 914656-913613,254902 ) ( 296700-293664,705882 )
l 697.058824
J (1042,745098) (3035,294118)
1697,058824
J 3165038,06253
1697,058824
1779,0553849
= 0,95391A05721 atau 0,953
Dari rumus diatas, dapat diketahui nilai t"y =
0,953, langkah selanjutnya adalah mengkonsultasikan
nilai tersebut pada tabel nilai trrrt product moment,
sebagai berikut: :
51
51
tr1
1A1
Besarnya nilai r Interpretas i
0,00 - 0,20
0,20 - 0,40
0,40 - 0,70
0,70 - 0,90
0,90 - 100
Antara variabel Xpat korelasi Yangrendah
Antara variabel X
pat korelasi Yangrendah
Antara variabel X
pat korelasi Yang/cukup
Antara variabel Xpat korelasi Yangt ingg i
Antara variabel X
pat korelasi Yangtinggi.
dan Y terdasangat lemah/
dan Y terdasangat lemah/
dan Y terdasangat sedang
dan Y terdasangat. kuat/
dan Y terdasangat kuat/
Berdasarkan pada interpretasi diatas ' maka
hipotesa kerja yang menyatakan: ada pengaruh
profesionalisme guru agama terhadap prestasi bela.jar
pAI siswa sMP Negeri I Moiowarno Jombang tahun ajaran
1g9B/1g9g, diterima. Karena hal itu terbukti dari t*y =
0,953 berada pada nilai rt ril antara 0,90 - 100 '
Sedangkanhipotesanihil(Ho)yangmenyatakan:
tidak ada pengaruh profesionalisme guru agama terhadap
prestasi belajar siswa sMP Negeri I Mojowarno Jombang
tahun ajaran 1998/1999, adalah dltolak, karena terbukti
ni1ai rxy pada ni1ai "ru.
Sehingga dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
pengaruh profesionalisme guru agama terhadap prestasi