Perkembangan Siklus Belajar

1. Miskonsepsi dan Pola Penalaran

Dalam penelitian yang dilakukan oleh Lawson dan Thonson (1986) tentang miskonsepsi diajukan hipotesis bahwa

para siswa yang telah memiliki pola – pola penalaran diharapkan mempunyai lebih sedikit miskonsepsi daripada yang tidak memilikinya.Dalam hasil penelitiannya, dugaan itu memang benar.

Kesimpulan: para siswa yang telahmemiliki pola penalaran tingkat tinggi mempunyai lebih sedikit miskonsepsi karena pola penalaran itu dibutuhkan untuk mengatasi miskonsepsi sebelumnya.

2. Proses Perubahan Konseptual

Pembelajaran perubahan konseptual diartikan sebagai “ pembelajaran yang mengajak siswa untuk membuang miskonsi dan menggantinya dengan konsep ilmiah yang berlaku”

Proses perubahan atau penghilangan miskonsepsi:•Hal ini melibatkan proses mental “ekuilibrasi”. Pola penalaran berkembang selama proses ekulibrasi.• pola penalaran berkembang berkembang terjadi melalui proses abstraksi yang menyangkut timbulnya pola – pola dari hal yang diabstraksikan.• bentuk – bentuk yang diabstraksikan itu bisa bentuk – bentuk argumentasi.