1.DSKP Matematik Tahun 4 (Pengetahuan).ppt

Bahagian Pembangunan Kurikulum ...………………………………………………………….…........ Kementerian Pendidikan Malaysia

Dokumen Standard Kurikulum Dan

Pentaksiran(Pengetahuan)

Matematik Tahun 4

Pentaksiran sekolah adalah komponen utama dalam proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) kerana ia berperanan mengukuhkan pembelajaran murid, meningkatkan pengajaran guru serta mampu memberi maklumat yang sah tentang apa yang telah dilaksanakan atau dicapai dalam satu-satu proses PdP.

Pentaksiran Sekolah mempunyai ciri-ciri berikut:•Holistik iaitu mampu memberi maklumat keseluruhan tentang pencapaian pengetahuan dan kemahiran serta pengamalan nilai murni.•Berterusan iaitu aktiviti pentaksiran berjalan seiring dengan PdP.•Fleksibel iaitu kaedah pentaksiran yang pelbagai mengikut kesesuaian dan kesediaan murid.•Merujuk standard prestasi yang dibina berdasarkan standard kurikulum.

Pentaksiran sekolah boleh dilaksanakan secara:•Pentaksiran formatif yang dijalankan seiring dengan proses PdP.•Pentaksiran sumatif yang dijalankan pada akhir unit pembelajaran, semester atau tahun.

Tahap Penguasaan (TP) ialah satu label yang digunakan untuk menunjuk-kan tanda aras, disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan pelaporan.

TAHAP PENGUASAAN

TAFSIRAN

1 Tahu

2 Tahu dan faham

3 Tahu, faham dan boleh buat

4 Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab

5 Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab terpuji

6 Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab mithali

TP TAFSIRAN

1Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas.

2Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.

3Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.

4Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik.

5Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif.

Murid mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapatkan dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara bertatasusila dan menjadi contoh secara tekal.

TP TAFSIRAN

1 Tahu pengetahuan asas matematik.

2 Tahu dan faham pengetahuan asas matematik.

3Tahu dan faham pengetahuan asas matematik bagi melakukan operasi asas matematik dan penukaran asas.

4Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan dalam menyelesaikan masalah harian yang rutin.

5Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan pelbagai strategi.

6Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

TP TAFSIRAN

1PENGUASAAN ASAS

3PENGUASAAN STANDARD

5PENGUASAAN CEMERLANG

3 kelompok pentaksiran Matematik

• Pengetahuan• Kemahiran dan Proses• Sikap dan Nilai

3 kelompok pentaksiran Matematik

• PengetahuanHuraian berdasarkan hieraki 18 tajuk (Tahun Empat)

• Kemahiran dan Prosesi. Penyelesaian masalahii. Penaakulaniii. Membuat perkaitaniv. Membuat perwakilanv. Komunikasivi. Kemahiran berfikirvii.Kemahiran Insaniahviii.Kemahiran TMK• Sikap dan Nilai

Bidang PembelajaranBidang Pembelajaran TajukTajuk

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Tahap Penguasaan Murid (1 hingga 6)

Penguasaan AsasPenguasaan Asas

Penguasaan StandardPenguasaan Standard

Penguasaan CemerlangPenguasaan Cemerlang

Standard PrestasiStandard Prestasi

TafsiranTahap PenguasaanTafsiranTahap Penguasaan

Tahun Pembelajaran

NOMBOR DAN OPERASI 1. NOMBOR BULAT HINGGA 100 000

Bundarkan 23542 kepada ribu terdekat.

NOMBOR DAN OPERASI 2. TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 000

Sekolah A mempunyai 1 208 orangmurid, sekolah B mempunyai 898orang murid, dan sekolah Cmempunyai 1 077 orang murid. Carijumlah murid bagi ketiga-tiga sekolah itu.

NOMBOR DAN OPERASI 3. TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 000

NOMBOR DAN OPERASI 4. DARAB HINGGA 100 000

Paparkan soalan darab seperti berikut 7321 × 4

Murid menjawab dalam bentuk lazim dan kaedah Lattice

NOMBOR DAN OPERASI 5. BAHAGI HINGGA 100 000

Sebuah kilang menghasilkan 19 323 buah komputer dalam masa sebulan. 100 buahkomputer boleh dimuatkan dalam sebuah lori untuk diedarkan. Berapa banyak lorikahdiperlukan untuk mengedar kesemua komputer tersebut?

NOMBOR DAN OPERASI 6. OPERASI BERGABUNG

Semasa menyambut perayaan Hari RayaHaji, 10 700 ekor ayam telah dijual oleh Pak Abu. Dari jumlah ayam itu, bilangan ayam jantan lebij 250 ekor daripada ayam betina. Berapakah bilangan ayam jantan dan ayam betina yang telah dijual masing-masing?

NOMBOR DAN OPERASI 7. PECAHAN

¼+½+¾=

NOMBOR DAN OPERASI 8. PERPULUHAN

Di bawah adalah salah satu penyelesaian murid:

0.123÷5=0.0246

NOMBOR DAN OPERASI 9. PERATUS

NOMBOR DAN OPERASI 10. WANG HINGGA RM100 000

Dalam sebuah restoran di Kuala Lumpur terdapat enam orang dari negara yang berlainan. Cuba nyatakan negara dan pekerjaan mereka serta mata wang yang mungkin dimiliki oleh setiap orang dan berikan justifikasinya.

11. MASA DAN WAKTUSUKATAN DAN GEOMETRI

12. PANJANGSUKATAN DAN GEOMETRI

SUKATAN DAN GEOMETRI13. JISIM

Ali, Mary dan Zhi Ling ialah murid Tahun 4 Cemerlang. Jumlah jisim

mereka ialah 127 kg. Di dapat jisim Mary ialah 42 kg. Apakah jisim bagi Ali

dan Zhi Ling? Tolong berikan penjelasan untuk jawapan anda.

SUKATAN DAN GEOMETRI14. ISI PADU CECAIR

Jika ada 3 liter air, berapakah bekas besar dan bekas kecil seperti di bawah yang minima diperlukan untuk

mengisi penuh dengan air. Tolong berikan penjelasan untuk jawapan anda.

SUKATAN DAN GEOMETRI15. RUANG

Di bawah adalah pentaksiran yang dibuat oleh guru terhadap 2 orang murid:

Murid A: perimeter - 7/8, luas- 5/8

Isi padu – 4/8Murid B: perimeter – 8/8

Luas – 7/8 Isi padu – 6/8

Murid C: perimeter – 6/8 Luas – 6/8 Isi padi 6/8

PERKAITAN DAN ALGEBRA16. KOORDINAT

PERKAITAN DAN ALGEBRA17. NISBAH DAN KADARAN

Minah mengambil masa 12 jamuntuk menjahit 4 pasang bajukurung. Berapakah masa yangMinah perlukan untuk menjahit6 pasang baju kurung yang sama?

STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN18. PERWAKILAN DATA

BIL NAMA TEL. PEJABAT

HP E-MAIL

1Mohd Ali Henipah bin Ali 03-88842355 019-6472217 mahba22@hotmail.com

2 Hoi Sim Min 03-88842354 016-3781492 smkl9092@yahoo.com

3Kumaresan a/l M. Subramaniam 03-88842223 017-6186032 kuma4551@yahoo.com

4 Aziz bin Hj. Naim 03-88842395 016-2552609 aziznaim@yahoo.com

5Nor Fauziah bt. Mat Jaafar 03-88842133 019-3454933 ilhamku810@yahoo.com

6 Mazlan bin Awi 03-88842032 013-3633835 mazawi238@yahoo.co.uk

1.DSKP Matematik Tahun 4 (Pengetahuan).ppt

Documents

Transcript of 1.DSKP Matematik Tahun 4 (Pengetahuan).ppt

DSKP PJASMANI TAHUN 4.pdf

Dskp Bc Sjkc Tahun 4

DSKP KH (Masakan) THN 6

DSKP SAINS TAHUN 6.docx

DSKP PENDIDIKAN MORAL.pptx

Dskp Sains Tahun 5

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH Matematik SJK (T)ppdmukah.com/images/pdf/DSKP/tahun1/DSKP-KSSR-Matematik-Ta… · Matematik SJK (T) TAHUN 1 Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

Dskp kssm sejarah tingkatan 1

DSKP SJ tahun 5 new

DSKP BT SJKT TAHUN 5

Dskp Dan Modul2.Pptx

PPT matematik 2014 tahun 4.pdf

DSKP TH 5.pdf

Dskp Moral Tahun 6

PEKELILING DSKP RBT TMK

DSKP TMK THN 5

DSKP BI SK YEAR 4

Matematik Tahun 3 K2 2016 PPT

DSKP Tahun 5 (Kandungan).docx

4.DSKP TH6.ppt