• TIMSS: Keterampilan berpikir tinggi madek.
• Guru-guru kesulitan mengembangkan kurikulum secara mandiri.
RASIONAL PERUBAHAN KURIKULUM 2013
SKLSKL terstruktur dalam:•SKL•Kompetensi Inti (KI)•Kompetensi Dasar
Menyeimbangkan kognitif, afektif, dan psikomotor
Kompetensi inti mengikat kompetensi-kompetensi dasar.Kompetensi inti meliputi:•KI 1 : Sikap keagamaan•KI 2 : Sosial kepribadian dan ahlak.•KI 3 : Pengetahuan•KI 4 : Penerapan Pengetahuan
pembelajaran mengembangkan kemampuan menguasai fakta, konsep, prosedur, metakognitif. SD: menguasai fakta dan konsepSMP: menguasasi fakta, konsep, dan prosedur.SMA/SMK: menguasai fakta, konsep, prosedur, dan metakognitif.
ELEMEN PERUBAHAN
55
Kompetensi Inti• Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya• Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
• Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
• Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
STANDAR ISIPembelajaran menggunakan pendekatan sainstifik, meliputi;•Domain sikap : menerima, mejalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan.•Domain keterampilan: mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, dan mencipta.•Domain pengetahuan: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi.
66
STANDAR PROSES• TIK menjadi media semua mata pelajaran
• Pembelajaran dalam konteks jejaring, siswa menimba ilmu dari berbagai sumber; dari siapa saja, dari mana saja, dari internet, dari perpustakaan sekolah, dari hasil praktik di luar kelas...
• Pembelajaran berbasis tim. • Pembelajaran menstimulasi seluruh panca indra.
77
STANDAR PENILAIANPenilaian otentik, menggunakan penilaian acuan patokan (PAP), yaitu penilaian pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperoleh siswa terhadap skor ideal berbasis kompetensi, memanfaatkan portofolio
88
KOMPONEN SILABUS(1) Identitas satuan pendidikan
dan mata pelajaran, (2) tingkat kelas, (3) kompetensi inti, (4) kompetensi dasar, (5) indikator, (6) materi pembelajaran, (7) proses pembelajaran, (8) penilaian, (9) alokasi waktu dan (10) sumber belajar.
99
No Komponen I II III IV V VIKelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
4 4 4 4 4 4
2 PPKN 5 6 6 4 4 43 Bahasa Indonesia 8 8 10 7 7 74 Matematika 5 6 6 6 6 65 IPA 3 3 36 IPS 3 3 3
Kelompok B7 Seni Budaya & Prakarya
(termasuk muatan lokal*)4 4 4 5 5 5
8 Pend. Jasmani, OR & Kes (termasuk muatan lokal).
4 4 4 4 4 4
Jumlah 30 32 34 36 36 36
STRUKTUR KURIKULUM SD
Catatan: 1.Muatan lokal* dapat memuat Bahasa Daerah2.IPA dan IPS kelas I s.d. Kelas III diintegrasikan ke mata pelajaran lainnya
1111
STRUKTUR KURIKULUM SMP
* Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah
No Komponen VII VIII IXKelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 32 Pendidikan Pancasila &
Kewarganegaraan 3 3 33 Bahasa Indonesia 6 6 64 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 56 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4 7 Bahasa Inggris 4 4 4
Kelompok B8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 3 3 3
9 Pend. Jasmani, OR & Kesehatan (termasuk mulok) 3 3 3
10 Prakarya (termasuk mulok) 2 2 2Jumlah 38 38 38
1111
12
Mata Plajaran KelasX XI XII
Kelompok WajibKelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 32 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasa Indonesia 4 4 44 Matematika 4 4 45 Sejarah Indonesia 2 2 26 Bahasa Inggris 2 2 2
Kelompok B7 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) 2 2 28 Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan
lokal) 2 2 2
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) 3 3 3
Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib 24 24 24Kelompok Peminatan
Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) 18 20 20Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK) 26 26 26
Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah
1212
MATA PELAJARAN KelasX XI XII
Kelompok A dan B (Wajib) 24 24 24Peminatan Matematika dan IPA I 1 Matematika 3 4 4
2 Biologi 3 4 43 Fisika 3 4 44 Kimia 3 4 4
Peminatan Sosial II 1 Geografi 3 4 4
2 Sejarah 3 4 43 Sosiologi & Antropologi 3 4 44 Ekonomi 3 4 4
Peminatan Bahasa III
1 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 4 42 Bahasa dan Sastra Inggeris 3 4 43 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 3 4 44 Antropologi 3 4 4
Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Pendalaman Minat atau Lintas
Minat 6 4 4Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu 60 72 72Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 42 44 44
Struktur Kurikulum Peminatan SMA
1313
Kelas Judul Buku
KELAS I
SISWA
TEMATIK
1. Diriku2. Kegemaranku3. Kegiatanku4. Keluargaku5. Pengalamanku6. Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri7. Benda, Binatang, dan Tanaman di sekitarku8. Peristiwa Alam
AGAMA
9. Agama Islam dan Budi Pekerti10. Agama Kristen dan Budi Pekerti11. Agama Katholik dan Budi Pekerti12. Agama Hindu dan Budi Pekerti13. Agama Budha dan Budi Pekerti14. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
GURU
Buku guru dilengkapi dengan:1.Pedoman Proses Pembelajaran2.Pedoman Penilaian3.Pedoman Pelaksanaan Remedi4.Materi Pengayaan5.Pedoman Interaksi Guru, Siswa dan Orang Tua
BUKU KELAS I
1515
Kelas Judul Buku
KELAS IV
SISWA
TEMATIK
1. Indahnya Kebersamaan2. Selalu Berhemat Energi3. Peduli terhadap Makhluk Hidup4. Berbagai Pekerjaan5. Menghargai Jasa Pahlawan6. Indahnya Negeriku7. Cita-Citaku8. Daerah Tempat Tinggalku9. Makanan Sehat dan Bergizi
AGAMA
10. Agama Islam dan Budi Pekerti11. Agama Kristen dan Budi Pekerti12. Agama Katholik dan Budi Pekerti13. Agama Hindu dan Budi Pekerti14. Agama Budha dan Budi Pekerti15. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
GURU
Buku guru dilengkapi dengan:1.Pedoman Proses Pembelajaran2.Pedoman Penilaian3.Pedoman Pelaksanaan Remedi4.Materi Pengayaan5.Pedoman Interaksi Guru, Siswa dan Orang Tua
BUKU KELAS IV
1616
Kelas Judul Buku
KELAS VII
SISWA
MAPEL
1. PPKn2. Bahasa Indonesia3. Matematika4. IPA5. IPS6. Bahasa Inggris7. Penjasorkes8. Seni Budaya9. Prakarya
AGAMA
10. Agama Islam dan Budi Pekerti11. Agama Kristen dan Budi Pekerti12. Agama Katholik dan Budi Pekerti13. Agama Hindu dan Budi Pekerti14. Agama Budha dan Budi Pekerti15. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
GURU
Buku guru dilengkapi dengan:1.Pedoman Proses Pembelajaran2.Pedoman Penilaian3.Pedoman Pelaksanaan Remedi4.Materi Pengayaan5.Pedoman Interaksi Guru, Siswa dan Orang Tua
BUKU KELAS VII
1717
Kelas Judul Buku
KELAS X
SISWA
MAPEL
1. PPKn2. Bahasa Indonesia (Prioritas)3. Matematika (Prioritas)4. Sejarah Indonesia (Prioritas)5. Bahasa Inggris6. Penjasorkes7. Seni Budaya8. Prakarya
AGAMA
9. Agama Islam dan Budi Pekerti10. Agama Kristen dan Budi Pekerti11. Agama Katholik dan Budi Pekerti12. Agama Hindu dan Budi Pekerti13. Agama Budha dan Budi Pekerti14. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
GURU
Buku guru dilengkapi dengan:1.Pedoman Proses Pembelajaran2.Pedoman Penilaian3.Pedoman Pelaksanaan Remedi4.Materi Pengayaan5.Pedoman Interaksi Guru, Siswa dan Orang Tua
BUKU MAPEL WAJIB KELAS X
Catatan : Buku yang disediakan pemerintah adalah buku mapel wajib. Khusus tahun 2013 buku yang disediakan hanya Bahasa Indonesia, Matematika dan Sejarah Indonesia
1818
KOMPETENSI GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
No Materi/Sub Materi Diklat
Kompetensi Peserta Diklat Indikator Kegiatan
Diklat1 KONSEP KURIKULUM 2013
• Rasional Memahami secara
utuh tentang konsep Kurikulum 2013
Kemampuan menjelaskan rasional Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan
• Paparan• Diskusi dan tanya jawab
• Kerja Kelompok dan individu
• Menilai hasil kerja peserta lain
• Elemen perubahan Kurikulum 2013
Kemampuan menjelaskan elemen perubahan Kurikulum serta hubungan antara elemen-elemen tersebut dengan kompetensi yang dibutuhkan di masa depan
• SKL, KI dan KD Kemampuan menganalisis keterkaitan antara KD, KI, dan SKL serta tahapan dan aktifitas yang harus dilakui untuk memperoleh ketiga kompetensi tersebut
• Strategi Implementasi Kurikulum 2013
Kemampuan menjelaskan elemen-elemen penting dari implementasi Kurikulum 2013 ditinjau dari standar nasional pendidikan
2727
No Materi/Sub Materi Diklat
Kompetensi Peserta Diklat Indikator Kegiatan
Diklat2 ANALISIS MATERI AJAR
• Analisis Buku Guru (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi)
1.Memahami strategi menggunakan buku guru untuk kegiatan belajar mengajar.
2.Menganalisis keterkaitan SKL, KI, dan KD dengan isi buku guru.
3.Menguasai secara utuh materi, struktur, dan pola pikir keilmuan materi pelajaran.
4.Menguasai penerapan materi pelajaran pada bidang/ ilmu lain serta kehidupan sehari-hari .
1.Kemampuan membuat rancangan menggunakan buku sebagai sumber belajar
2.Kemampuan menganalisis kesesuaian buku guru dan buku siswa dengan kurikulum.
3.Kemampuan menganalisis kesesuaian proses, pendekatan belajar (tematik terintegrasi untuk SD) serta strategi evaluasi yang diintegrasikan dalam buku.
4.Menguasai secara utuh materi, struktur, dan pola pikir keilmuan materi pelajaran.
5.Menguasai filosofi materi ajar serta penerapannya dalam ilmu lain dan kehidupan sehari-hari
6.Kemampuan menganalisis kesesuaian tema dengan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh siswa
• Diskusi dan tanya jawab
• Kerja mandiri dan kelompok
• Telaah hasil kerja mandiri dan kelompok
• Presentasi kelompok terbaik
• Analisis Buku Siswa (Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi)
1.Menganalisis kesesuaian buku siswa dengan kurikulum
2.Menguasai secara utuh materi, struktur, dan pola pikir keilmuan materi pelajaran
3.Menguasai filosofi materi ajar serta penerapannya dalam ilmu lain dan kehidupan sehari-hari
4.Menganalisis kesesuaian tema dengan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh siswa
KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
2828
No Materi/Sub Materi Diklat
Kompetensi Peserta Diklat Indikator Kegiatan Diklat
3 PERANCANGAN MODEL BELAJAR
• Perancangan RPP (aktivitas belajar dengan pendekatan scientific)
Menyusun rancangan pembelajaran yang berbasis pendekatan scientific, tematik dan terintegrasi sesuai model belajar yang relevan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik, moral,sosial, kultural, emosional, maupun intelektual
1.Kesesuaian RPP dengan SKL, KI, dan KD
2.Kesesuaian hasil RPP dengan kriteria RPP yang baik
3.Kesesuaian hasil RPP dengan pendekatan belajar scientific
4.Kesesuaian kompetensi dengan evaluasi yang digunakan
5.Penggunaan TIK?
1.Diskusi rambu-rambu penyusunan RPP mengacu pada pendekatan scientific
2.Identifikasi dan diskusi SKL, KI, dan KD yang dibuat dalam silabus dan RPP
3.Aktifitas menyusun RPP sesuai pendekatan scientific sesuai KD yang dipilih secara berkelompok.
4.Mendiskusikan instrumen penilaian RPP.
5.Menilai RPP buatan guru secara berkelompok.
• Perancangan Penilaian (Tes, Non Tes, dan Portofolio serta rancangan penerapan Authentic Asessment)
Mengevaluasi dengan pendekatan authentic assessment dalam bentuk tes, non tes, dan portofolio pada domain proses dan hasil
1.Kualitas Tes, non tes, dan Portofolio
2.Kualitas rancangan penerapan Authentic Asessment
1.Diskusi tentang kaidah penyusunan tes, non tes, dan portofolio pada domain proses dan hasil belajar
2.Pengembangan tes, non tes, dan portofolio secara berkelompok
3.Menganalisis hasil penilaian secara berkelompok
KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
2929
No Materi/Sub Materi Diklat
Kompetensi Peserta Diklat Indikator Kegiatan Diklat
4 PRAKTEK PEMBELAJARAN TERBIMBING
• Simulasi (aktivitas siswa belajar dan guru)
Melaksanakan pembelajaran berbasis pendekatan scientific (mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, mencipta), tematik dan terintegrasi dengan tetap memperhatikan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik, moral,sosial, kultural, emosional, maupun intelektual
1. Kualitas simulasi yang ditunjukkan oleh guru
2. Kualitas pelaksanaan peer teaching oleh guru (menggunakan Alat Penilaian Kegiatan Guru/APKG )
1.Menganalisis tayangan video tentang pelaksanaan pembelajaran yang berorientasi pada pendekatan scientific.
2.Membuat perencanaan pembelajaran secara bersama
3.Pelaksanaan simulasi dan peer teaching
4.Observasi menggunakan APKG
5.Melakukan refleksi secara berkelompok
• Peer Teaching
5 EVALUASI • Pre-test Kemampuan guru
dalam empat bidang
Hasil tes tertulis di empat bidang
• Post-test Hasil tes tertulis di empat bidang dengan melihat deltanya (kelayakan guru akan ditentukan kemudian)
KOMPETENSI PESERTA DIKLAT IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
3030
Top Related