8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
1/24
8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
2/24
SEK. KEB. BUKIT LANJAN (ASLI) ,
BANDAR DAMANSARA PERDANA, 47820 PETALING JAYA, SELANGOR
MINGGUMINGGUMINGGUMINGGU OBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIF
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
HASILHASILHASILHASIL
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
NOTANOTANOTANOTA PERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAAN
KATAKATAKATAKATA
319/1/2015
23/1/2015
1.2 Memahami
persaingan
adalah satu
bentuk
interaksi antara
benda
hidup
Murid
menyatakan bahawa hidupanberinteraksi antara satu samalain di dalam persekitaran.
menyatakan bahawapersaingan adalah satu
bentuk interaksi
menyenaraikan faktor-faktorpersaingan haiwan.
memberi sebab-sebabmengapa haiwan bersaing.
- Murid menonton tayangan videotentang interaksi antara bendahidup dalam pelbagai habitat.
- Murid berbincang dan membericontoh-contoh interaksi antarabenda hidup.
- Murid berbincang bahawapersaingan adalah satu bentukinteraksi.
- Murid menonton tayangan videoatau simulasi komputer tentangpersaingan antara haiwan.
- Murid berbincang danmenyenaraikan faktor-faktorpersaingan haiwan iaitu:
a) makanan,
b) air,
c) pasangan,
d) tempat tinggal,
e) wilayah/kawasan.
Klip video
sepatutnya
mengandungi
beberapa
jenis interaksi
seperti
persaingan dan
kerjasama.
interaction - interaksi
competition -
persaingan
limited resources -
sumber terhad
8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
3/24
SEK. KEB. BUKIT LANJAN (ASLI) ,
BANDAR DAMANSARA PERDANA, 47820 PETALING JAYA, SELANGOR
MINGGUMINGGUMINGGUMINGGU OBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIF
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
HASILHASILHASILHASIL
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
NOTANOTANOTANOTA PERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAAN
KATAKATAKATAKATA
426/1/2015-30/1/2015
1.2 Memahami
persaingan adalah
satu bentuk
interaksi antara
benda hidup
Murid
menyenaraikan faktor-faktorpersaingan tumbuhan.
memberi sebab-sebabmengapa tumbuhan bersaingantara satusama lain
- Murid menonton tayangan videoatau melihat gambar tumbuhan didalam hutan.
- Berdasarkan video atau gambar,murid berbincang mengapatumbuhan di dalam hutan
mempunyai ketinggian berbeza.
- Murid menjalankan aktiviti untukmemerhati persaingan antaratumbuhan
- Murid berbincang bahawatumbuhan bersaing untuk:
a) cahaya matahari,
b) air,c) ruang,
d) nutrien.
- Murid berbincang dan membuat
kesimpulan bahawa tumbuhan
bersaing kerana:
a) cahaya matahari yangdiperolehi terhad.
b) sumber air terhad,c) ruang terhad,d) nutrien terhad.
Aktiviti-aktiviti ini
boleh
disediakan lebih awal
kerana ia mengambil
masa untuk
menunjukkan hasil.
Cadangan:a) kacang hijau
b) jagung.
8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
4/24
8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
5/24
SEK. KEB. BUKIT LANJAN (ASLI) ,
BANDAR DAMANSARA PERDANA, 47820 PETALING JAYA, SELANGOR
MINGGUMINGGUMINGGUMINGGU OBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIF
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
HASILHASILHASILHASIL
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
NOTANOTANOTANOTA PERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAAN
KATAKATAKATAKATA
d)menguatkuasakan undang-
undang
69/2/2015 13/2/2015
1.4 Mengetahui
kesan-kesan
aktiviti
manusia terhadap
persekitaran
Murid
memberi contoh-contohkemusnahan persekitaranyang disebabkan oleh
manusia
menerangkan bagaimanaaktiviti-aktiviti manusiamenyebabkankemusnahan persekitaran.
meramalkan apa yang akanberlaku kepada Bumi jikaaktiviti-aktiviti manusia tidakdikawal.
- Murid menonton tayangan videoatau gambar tentangkemusnahan persekitaran yang
disebabkan oleh aktiviti-aktivitimanusia, contoh:
a) hakisan
b) tanah runtuh
c) banjir kilat
d) pencemaran air,
e) pencemaran udara.
- Murid menonton tayangan video
dan berbincang tentang aktiviti-aktiviti manusia yangmenyebabkan kemusnahanpersekitaran, contoh:
a) pembalakan secara haram dan
berleluasa,
b) pemburuan secara haram dan
berleluasa,
c) pengurusan pembangunan yang
tidak terancang.
- Murid berbincang apa yang akanberlaku kepada Bumi jika aktiviti-aktiviti manusia yangmenyebabkan kemusnahanpersekitaran tidak dikawal.
- Murid menyediakan buku skrap
landslide - tanah
runtuh
flash-flood - banjir
kilat
pollution -
pencemaran
erosion - hakisan
disaster - bencana
destruction -
kemusnahan
8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
6/24
SEK. KEB. BUKIT LANJAN (ASLI) ,
BANDAR DAMANSARA PERDANA, 47820 PETALING JAYA, SELANGOR
MINGGUMINGGUMINGGUMINGGU OBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIF
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
HASILHASILHASILHASIL
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
NOTANOTANOTANOTA PERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAAN
KATAKATAKATAKATA
tentang kemusnahanpersekitaran yang disebabkanoleh aktiviti-aktiviti manusia danlangkah-langkah yang telahdiambil untuk mengurangkankesan-kesannya.
MINGGU KETUJUH (7)MINGGU KETUJUH (7)MINGGU KETUJUH (7)MINGGU KETUJUH (7)
16/1/201516/1/201516/1/201516/1/2015 20/2/201520/2/201520/2/201520/2/2015
CUTI SAMBUTAN TAHUN BARU CINACUTI SAMBUTAN TAHUN BARU CINACUTI SAMBUTAN TAHUN BARU CINACUTI SAMBUTAN TAHUN BARU CINA
TEMATEMATEMATEMA: MENYIASAT DAYA DAN TENAGA: MENYIASAT DAYA DAN TENAGA: MENYIASAT DAYA DAN TENAGA: MENYIASAT DAYA DAN TENAGA
TAJUK : DAYATAJUK : DAYATAJUK : DAYATAJUK : DAYA
823/2/2015
27/2/2015
1.1 Memahami
bahawa tarikan dan
tolakan adalah daya
1.2 Memahami
kesan -kesan daya
Murid
menyatakan bahawa tarikan dan
tolakan adalah daya.
menyatakan bahawa daya itutidak dapat dilihat tetapikesannyadapat diperhatikan
menyatakan bahawa daya bolehmenggerakkan objek pegun.
menyatakan bahawa daya boleh
-Murid menolak dan menarik tapaktangan pasangan untuk merasai kesan daya.
- Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa tolakandan tarikan adalah daya.
- Berdasarkan aktiviti di atas, muridberbincang dan membuat kesimpulan bahawa daya tidak boleh
dilihat tetapi kesannya boleh diperhatikan.
- Murid menjalankan beberapa aktiviti dan membincangkankesan-kesan menolak:
a) sebiji bola yang pegun,
b) sebiji bola yang bergerak.
-Murid menekan, memulas atau memicit objek seperti plastisin,span dan spring.
-Murid membuat pemerhatian dan berbincang tentang kesandaya
pull - arikan
push - tolakan
force - dayapalm - tapak tangan
8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
7/24
SEK. KEB. BUKIT LANJAN (ASLI) ,
BANDAR DAMANSARA PERDANA, 47820 PETALING JAYA, SELANGOR
MINGGUMINGGUMINGGUMINGGU OBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIF
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
HASILHASILHASILHASIL
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
NOTANOTANOTANOTA PERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAAN
KATAKATAKATAKATA
mengubah kelajuan objek
menyatakan bahawa daya bolehmengubah bentuk objek
- Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa daya boleh:
a) menggerakkan objek pegun,
b) memberhentikan objek yang
bergerak,
c) menukar arah pergerakan objek,
d) membuatkan pergerakan objek lebih
laju atau lebih perlahan,
e) mengubah bentuk objek
92/3/2015
6/3/2015
UJIAN OTI 1/PBS
3/3/2015 5/3/2015
1.3 Menganalisis
geseran
Murid
menyatakan bahawa geseranadalah daya
-Murid memerhati satu objek sepertibuku atau duit syiling menggelongsordi atas suatu permukaan.
-Murid berbincang bahawa geseranmemperlahankan pergerakan objek
dan membuat kesimpulan bahawa
geseran adalah daya.
- Murid menjalankan aktiviti - aktiviti
yang melibatkan geseran, contoh:
a) membuka penutup balang dengan
tangan yang kering,b) membuka penutup balang dengan
tangan yang berminyak.
-Murid berbincang dan membuatkesimpuan bahawa lebih mudahmembuka penutup balangmenggunakan tangan yang kering
friction - geseran
aerodynamic -
aerodinamik
oppose - bertentangan
effect - kesan
reduce - kurangkan
increase -menambahkan
surface in contact -
permukaan yang
bersentuhan
8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
8/24
SEK. KEB. BUKIT LANJAN (ASLI) ,
BANDAR DAMANSARA PERDANA, 47820 PETALING JAYA, SELANGOR
MINGGUMINGGUMINGGUMINGGU OBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIF
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
HASILHASILHASILHASIL
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
NOTANOTANOTANOTA PERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAAN
KATAKATAKATAKATA
&
109/3/2015 13/3/2015
menghuraikan kesan-kesan dayageseran
kerana ia mempunyai daya geseran
yang tinggi.
- Murid menjalankan beberapa aktivitimelibatkan geseran, contoh:
a) menggosok kedua tapak tangan,
b) menarik objek yang berat,
c) menggosok getah pemadam di ataspermukaan.
- Berdasarkan aktiviti-aktiviti di atas,murid dapat menjelaskan bahawa
kesan geseran menyebabkan:
a) tapak tangan menjadi panas kerana
geseran menghasilkan haba,
b) sukar menggerakkan objek kerana
geseran menentang arah pergerakan,
c) getah pemadam menjadi semakin kecilkerana geseran menyebabkan
permukaan haus dan koyak.
14 MAC 2015 22 MAC 2015
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA
8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
9/24
SEK. KEB. BUKIT LANJAN (ASLI) ,
BANDAR DAMANSARA PERDANA, 47820 PETALING JAYA, SELANGOR
MINGGUMINGGUMINGGUMINGGU OBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIF
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
HASILHASILHASILHASIL
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
NOTANOTANOTANOTA PERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAAN
KATAKATAKATAKATA
2. PERGERAKAN2. PERGERAKAN2. PERGERAKAN2. PERGERAKAN
1123/3/2015 27/3/2015
2.1 Memahami
kelajuan
Murid
menyatakan bahawa objekyang bergerak lebih lajumenghasilkanjarak perjalanan yang lebih
jauhpada masa yang ditetapkan.
menyatakan bahawa suatuobjek yang bergerak lebih lajumengambil masa yang lebihsingkat untuk
bergerak ke suatu jarak yangditetapkan.
menyatakan apakah kelajuan.
menyelesaikan masalahmenggunakan formula
- Murid menjalankan beberapa
aktiviti
untuk:
a) membandingkan jarak yang
dilalui
oleh dua objek yang bergerakpada
masa yang ditetapkan,
b) membandingkan masa yang
diambil
oleh dua objek yang bergerak
pada
jarak yang ditetapkan.
- Murid membincangkan danmembuat
kesimpulan bahawa:
a) apabila suatu objek bergerak
lebih
laju lebih jauh jarak yang dilalui
pada masayang ditetapkan,
b) apabila suatu objek bergerak
lebihlaju lebih singkat masa yang
diambil pada jarak yang
ditetapkan.
- Murid membuat kesimpulan
bahawa:
a) kelajuan adalah ukuran berapa
8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
10/24
8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
11/24
SEK. KEB. BUKIT LANJAN (ASLI) ,
BANDAR DAMANSARA PERDANA, 47820 PETALING JAYA, SELANGOR
MINGGUMINGGUMINGGUMINGGU OBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIF
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
HASILHASILHASILHASIL
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
NOTANOTANOTANOTA PERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAAN
KATAKATAKATAKATA
menyatakan bahawamikroorganisma bolehmerosakkanmakanan.
menyatakan keadaan yangsesuai untuk pembiakanmikroorganisma.
- Murid berbincang dan membuatkesimpulan mikroorganisma bolehmenyebabkan makanan menjadi rosak.
- Murid mengumpul maklumat danmembuat kesimpulan mikroorganismamemerlukan beberapa keadaan untukmembiak:
a) udara,
b) air,c) nutrien,
d) suhu yang sesuai,
e) kadar keasidan yang sesuai
136/4/2015 10/4/2015
1.2 Mensintesis
konsep pengawetan
makanan
Murid
Menyatakan cara-carapengawetan makanan.
Memberi contoh makanan bagisetiap kaedah pengawetan.
memberi alasan mengapa setiapkaedah pengawetan makanan
digunakan.
menyatakan apa itu pengawetan
makanan
.merangka dan membuat projekpengawetan makanan yang
diberi
-Murid mencari maklumat tentangcara-cara untuk mengawet makanandan memberi contoh makanan yangdiawet dengan cara berikut, iaitu:
a) pengeringan,
h)penyejukbekuan
b) pendidihan, i)pempasteuran
c) penyejukan, j)pengasinan
d) pelilinan. k) penyalaian,
e) penjerukan,
f) pembotolan / pengetinan,
g) pembungkusan vakum
-Murid berbincang dan membuatkesimpulan mengapa cara-cara diatas digunakan untuk mengawetmakanan.
-Murid berbincang bahawapengawetan makanan adalah prosesmelambatkan makanan menjadi
Makanan yang
boleh diberi:
a) ubi kayu
b) pisang
c) telurd) mangga
e) cili
drying - pengeringan
pickling - penjerukan
heating -pemanasan
vacuum packing -
pembungkusanvacuum
cooling -pendinginan
freezing - penyejuk
bekuan
bottling - pembotolan
canning - pengetinan
smoking -pengasapan
salting -pengasinan
8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
12/24
SEK. KEB. BUKIT LANJAN (ASLI) ,
BANDAR DAMANSARA PERDANA, 47820 PETALING JAYA, SELANGOR
MINGGUMINGGUMINGGUMINGGU OBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIF
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
HASILHASILHASILHASIL
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
NOTANOTANOTANOTA PERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAAN
KATAKATAKATAKATA
1.3 Menyedari
kepentingan
pengawetan
makanan
Memberi sebab mengapa kitaperlu mengawet makanan
rosak.
-Murid menjalankan projek untukmengawet makanan yang telah diberi
- Murid berbincang dan memberi
alasan mengapa kita perlu mengawet
makanan, contoh:a) menjadikan makanan tahan lebih
lama
b) memudahkan menyimpan makanan,
c) mengurangkan pembaziran
makanan
TAJUK: PENGURUSAN BAHAN BUANGANTAJUK: PENGURUSAN BAHAN BUANGANTAJUK: PENGURUSAN BAHAN BUANGANTAJUK: PENGURUSAN BAHAN BUANGAN
1413/4/2015 17/4/2015
2.1 Memahami
kesan pembuangan
bahan buangan
yang tidak
terancang
terhadap
persekitaran
Murid
mengenalpasti jenis-jenis bahanbuangan dalam persekitaran.
mengenalpasti sumber-sumberbahan buangan.
menyatakan cara pembuanganbahan buangan yang tidakterancang.
menyatakan cara pembuanganbahan buangan yang terancang.
- Murid memerhati beberapa jenis bahan
buangan di dalam tong sampah, contoh:
plastik, kaca, bahan buangan kimia,
bahan buangan organik dan logam.
- Murid menonton tayangan video tentangpelbagai jenis bahan buangan dar kilang,
gerai makanan dan pasar.
- Murid mengumpul maklumat tentang:
a) sumber-sumber bahan buangan
b) pelbagai cara pelupusan bhn buangan.
- Murid berbincang dan mengelaskan cara
pembuangan bahan buangan yang
terancang dan tidak terancang.
- Murid berbincang tentang kesan buruk
akibat pembuangan bahan buangan yang
tidak terancang, contoh:
a) pencemaran udara,
b) pencemaran air,
harmful effects -kesan
buruk
waste disposal -
pembuangan bahan
buangan
8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
13/24
SEK. KEB. BUKIT LANJAN (ASLI) ,
BANDAR DAMANSARA PERDANA, 47820 PETALING JAYA, SELANGOR
MINGGUMINGGUMINGGUMINGGU OBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIF
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
HASILHASILHASILHASIL
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
NOTANOTANOTANOTA PERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAAN
KATAKATAKATAKATA
menerangkan kesan burukpembuangan bahan buanganyang tidak terancang.
Menerangkan bagaimana bahanbuangan kawasan setempat
dilupuskan.
Mencadangkan cara-cara untukmenambahbaik kaedah
pelupusan bahan buangan.
c) penyakit dan wabak penyakit,
d) hujan asid,
e) banjir kilat.
- Murid mengumpul maklumat tentang cara
pembuangan bahan buangan di kawasan
setempat.
- Murid berbincang dan mencadangkancara-cara untuk memperbaiki pelupusanbahan buangan kawasan setempat.
- Murid melawat pusat pengurusan bahanbuangan atau mendengar ceramah
untuk mengumpul maklumat tentang
pengurusan bahan buangan
1520/4/2015 24/4/2015
2.2 Memahami
bahawa bahan
buangan boleh
mereput
Murid
menyatakan bahawa bahan buangantertentu boleh mereput
memberi contoh-contoh bahanbuangan yang boleh mereput.
memberi contoh-contoh bahanbuangan yang tidak boleh mereput
Murid menonton tayangan video dan
melihat foto selang-masa tentang bahan
buangan yang mereput dan bahan
buangan yang tidak boleh mereput.
Murid mengasingkan bahan buangan dari
tong sampah mengikut kategori seperti
sayur-sayuran, kertas, kaca, plastik dan
kayu.
Masukkan setiap jenis bahan buangan ke
dalam beg plastik tebal yang berasingan.
Letakkan ia di tempat terbuka dan
memerhati perubahan yang berlaku dalam
Bahan biodegradasi
adalah bahan yang
boleh direputkan oleh
mikroorganisma
Sesetengah plastikadalah biodegradasi
decay reput
harmful
merbahaya
separate - asingkan
8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
14/24
SEK. KEB. BUKIT LANJAN (ASLI) ,
BANDAR DAMANSARA PERDANA, 47820 PETALING JAYA, SELANGOR
MINGGUMINGGUMINGGUMINGGU OBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIF
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
HASILHASILHASILHASIL
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
NOTANOTANOTANOTA PERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAAN
KATAKATAKATAKATA
menyatakan bahawamikroorganisma boleh menyebabkanbahan buangan mereput
menyatakan kebaikan pereputanbahan buangan
menyatakan keburukan pereputanbahan buangan
meramalkan apa yang akan berlakukepada manusia dan persekitaran
jika bahan buangan tidak mereput.
suatu tempoh masa.
Murid berbincang dan memberi contoh-
contoh bahan buangan yang:
a) mereput,
b) tidak mereput.
Murid membincangkan dan membuatkesimpulan,
a) sesetengah mikroorganisma
menyebabkan bahan buangan mereput
b) semasa proses pereputan,nutrien
dikembalikan kepada tanah, cara ini ia
dapat digunakan semula.
Murid mengumpul maklumat dan
membincangkan kebaikan dan keburukanpereputan bahan buangan.
Murid membincangkan dan meramalkan
apa yang akan berlaku kepada manusia
dan persekitaran jika bahan buangan tidak
mereput
TETETETEMA: MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTAMA: MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTAMA: MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTAMA: MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA
TAJUK: GERHANATAJUK: GERHANATAJUK: GERHANATAJUK: GERHANA
1.1 Memahami
gerhana bulan
Murid
menyatakan maksud gerhanabulan.
Menyatakan kedudukan Bulan,
Murid menggunakan model untuk
mensimulasikan pergerakan Bumi dan
Bulan
.
Murid menonton tayangan video atau
eclipse - gerhana
position - kedudukan
partial eclipse -gerhana
separa
total eclipse -gerhana
penuh
8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
15/24
SEK. KEB. BUKIT LANJAN (ASLI) ,
BANDAR DAMANSARA PERDANA, 47820 PETALING JAYA, SELANGOR
MINGGUMINGGUMINGGUMINGGU OBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIF
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
HASILHASILHASILHASIL
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
NOTANOTANOTANOTA PERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAAN
KATAKATAKATAKATA
1627/42015
1/5/2015
1/5/2015
CUTI
HARI
PEKERJA
1.2 Memahami
gerhana matahari
Bumi dan Matahari ketika
kejadian gerhana bulan.
menerangkan bagaimanagerhana bulan berlaku.
menyatakan kedudukan Bulan,Bumi dan Matahari ketika
kejadian gerhana matahari.
menerangkan bagaimanagerhana matahari berlaku.
meramalkan scenario di Bumiketika kejadian gerhana matahari
simulasi komputer tentang gerhana bulan
separa dan gerhana bulan penuh.
Murid berbincang dan membuat
kesimpulan
bahawa gerhana bulan berlaku disebabkan
oleh:
a) kedudukan Bumi berada di antara Bulandan Matahari.
b) Bumi, Bulan dan Matahari berada pada
satu garis lurus.
Murid melakar gambarajah bagi
menunjukkan kedudukan Bulan, Bumi dan
Matahari ketika kejadian gerhana bulan.
Murid berbincang dan membuatkesimpulan bahawa gerhana matahari
terjadi disebabkan oleh:
a) kedudukan Bulan berada di antara Bumi
dan Matahari,
b) Bumi, Bulan dan Matahari berada pada
satu garis lurus.
Murid melakar gambarajah yang
menunjukkan kedudukan Bulan, Bumi dan
Matahari ketika kejadian gerhana matahari.
Murid berbincang dan meramalkan senario
di Bumi ketika kejadian gerhana matahari
8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
16/24
SEK. KEB. BUKIT LANJAN (ASLI) ,
BANDAR DAMANSARA PERDANA, 47820 PETALING JAYA, SELANGOR
MINGGUMINGGUMINGGUMINGGU OBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIF
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
HASILHASILHASILHASIL
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
NOTANOTANOTANOTA PERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAAN
KATAKATAKATAKATA
TEMA: MENYIASAT TEKNOLOGITEMA: MENYIASAT TEKNOLOGITEMA: MENYIASAT TEKNOLOGITEMA: MENYIASAT TEKNOLOGI
TAJUK: MESINTAJUK: MESINTAJUK: MESINTAJUK: MESIN
174/5/2015 8/5/2015
1.1 Memahami
mesin ringkas
Murid
menerangkan maksud mesinringkas
menerangkan jenis-jenis mesinringkas.
memberi contoh setiap jenismesinringkas
Murid mencuba untuk membuka
penutup tin menggunakan:
a) tangan,
b) sudu.
Murid membandingkan kesukaran
menyempurnakan tugasan yang diberi
dan
membincangkan tentang fungsi alat.
Murid berbincang bahawa mesin
ringkas adalah alat yang membantukita menggunakan kurang daya dan
membuatkan kerja lebih mudah dan
lebih cepat.
Murid menguji dan memanipulasikan
contoh-contoh mesin ringkas berikut:
a) roda dan gandar,
b) tuas,
c) baji,
d) takal,
e) gear,
f) satah condong,
g) skru.
lid - penutup
wheel and axle -roda
dan gandar
lever - tuaswedge - baji
pulley - takal
gear - gear
inclined plane -satah
condong
screw - skru
8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
17/24
SEK. KEB. BUKIT LANJAN (ASLI) ,
BANDAR DAMANSARA PERDANA, 47820 PETALING JAYA, SELANGOR
MINGGUMINGGUMINGGUMINGGU OBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIF
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
HASILHASILHASILHASIL
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
NOTANOTANOTANOTA PERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAAN
KATAKATAKATAKATA
Murid berbincang mengenai jenis-jenis
mesin ringkas.
Murid berjalan di sekitar kawasan
sekolah dan mengenal pasti pelbagai
jenis mesin ringkas
1811/5/2015
15/5/2015
UJIAN PKSR 1 / PBS
1918/5/2015 22/5/2015
&
1.2 Menganalisis
mesin kompleks
Murid
mengenal pasti mesin ringkasyang terdapat dalam mesinkompleks.
membuat kesimpulan bahawamesinkompleks adalah gabungan
daripada
beberapa mesin ringkas.
memberi contoh-contoh mesinkompleks
meramalkan bagaimanakehidupan tanpa mesin
Murid mengenal pasti mesin ringkas
yangterdapat pada basikal dan kereta
sorong.
Murid berbincang dan membuat
kesimpulan bahawa mesin kompleks
adalah gabungan beberapa mesin
ringkas.
Murid menyediakan buku skrap yang
menunjukkan contoh-contoh mesin
kompleks.
Murid membuat simulasi untuk
wheel barrow -kereta
sorong
8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
18/24
SEK. KEB. BUKIT LANJAN (ASLI) ,
BANDAR DAMANSARA PERDANA, 47820 PETALING JAYA, SELANGOR
MINGGUMINGGUMINGGUMINGGU OBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIF
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
HASILHASILHASILHASIL
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
NOTANOTANOTANOTA PERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAAN
KATAKATAKATAKATA
2025/5/2015 29/5/2015
1.3 Menghargai
rekaan mesin yang
membuatkan
kehidupan lebih
mudah
menerangkan bagaimana mesinmembuatkan kerja lebih mudah.
Mereka bentuk satu mesin untukmenyelesaikan masalah
mengetahui
bagaimana menjalani kehidupan tanpa
mesin.
Murid berbincang dan meramalkan
bagaimana menjalani kehidupan tanpa
mesin.
Murid mengenal pasti satu masalah
dan mereka bentuk satu mesin untuk
menyelesaikan masalah tersebut
30/5/2015 14/6/2015
CUTI PERTENGAHAN TAHUN 2015
2115/6/2015
19/6/2015
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5,6
TEMA : MENYIASAT BENDA-BENDA HIDUP
BAHAGIAN : A
2222/6/2015
26/6/2015
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5, 6
TEMA : MENYIASAT BENDA-BENDA HIDUP
BAHAGIAN : B
8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
19/24
SEK. KEB. BUKIT LANJAN (ASLI) ,
BANDAR DAMANSARA PERDANA, 47820 PETALING JAYA, SELANGOR
MINGGUMINGGUMINGGUMINGGU OBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIF
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
HASILHASILHASILHASIL
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
NOTANOTANOTANOTA PERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAAN
KATAKATAKATAKATA
2329/6/2015
3/7/2015
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4, 5 ,6
TEMA : MENYIASATDAYA DAN TENAGA
BAHAGIAN : A
246//7/2016
10/7/2015
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4, 5 ,6
TEMA : MENYIASAT DAYA DAN TENAGA
BAHAGIAN : B
2513/7/2015
17/7/2015
Cuti Hari Raya Aidilfitri (17/18 Julai 2015)
Cuti Peristiwa Sempena Hari Raya Aidilfitri (16 Julai 2015)
Cuti Berganti Sempena Hari Raya Aidilfitri (13-15 Julai 2015)
2620/7/2015 24/7/2015
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5,6
TEMA : MENYIASAT BAHAN
BAHAGIAN : A
27ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5,6
TEMA : MENYIASAT BAHAN
BAHAGIAN : B
8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
20/24
SEK. KEB. BUKIT LANJAN (ASLI) ,
BANDAR DAMANSARA PERDANA, 47820 PETALING JAYA, SELANGOR
MINGGUMINGGUMINGGUMINGGU OBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIF
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
HASILHASILHASILHASIL
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
NOTANOTANOTANOTA PERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAAN
KATAKATAKATAKATA
27/7/2015
31/7/2015PEPERIKSAAN PERCUBAAN UPSR
2015
283/8/2015 7/8/2015
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5, 6
TEMA : MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA
BAHAGIAN : A
2910/8/2015
14/8/2015
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5, 6
TEMA : MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA
BAHAGIAN : B
3017/8/2015
21/8/2015
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5, 6
TEMA : MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA
BAHAGIAN : B
3124/8/2015 28/8/2015
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5, 6
TEMA : MENYIASAT TEKNOLOGI
BAHAGIAN : A
32 ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
21/24
8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
22/24
SEK. KEB. BUKIT LANJAN (ASLI) ,
BANDAR DAMANSARA PERDANA, 47820 PETALING JAYA, SELANGOR
MINGGUMINGGUMINGGUMINGGU OBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIF
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
HASILHASILHASILHASIL
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
NOTANOTANOTANOTA PERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAAN
KATAKATAKATAKATA
CUTI SEKOLAH PERTENGAHAN PENGGAL II( 19/9/2015 27/9/2015 )
3528/9/2015
2/10/2015
PROGRAM SELEPAS UPSR
KRAFTANGAN DARIPADA BAHAN TERBUANG
- Objektif : Guna semula bahan terbuang untuk menghasilkan bahan untuk kegunaan lain
365/10/2015
9/10/2015
PROGRAM SELEPAS UPSR
MEMERHATI MIKROORGANISMA BERNAFAS
Objektif : Memerhati perubahan yang berlaku pada doh apabila yis dimasukkan
PKSR 2
PBS
TOV TAHUN 56 Oktober 2015 8 Oktober 2015
3712/10/2015
16/10/2015
14/10/2015
CUTI
AWAL
MUHARA
M
PROGRAM SELEPAS UPSR
EKSPLORASI SAINS
Objektif :Menyelesaikan masalah berkaitan sains pada setiap check point
8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
23/24
SEK. KEB. BUKIT LANJAN (ASLI) ,
BANDAR DAMANSARA PERDANA, 47820 PETALING JAYA, SELANGOR
MINGGUMINGGUMINGGUMINGGU OBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIF
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
HASILHASILHASILHASIL
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
NOTANOTANOTANOTA PERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAAN
KATAKATAKATAKATA
3819/10/2015
23/10/2015
PROGRAM SELEPAS UPSR
KITAR SEMULA BAHAN
Mengumpulkan bahan seperti kertas, botol plastic, logam dan menimbang bahan sebelum dihantar ke pusat kitar semula
3926/10/2015
30/10/2015
PROGRAM SELEPAS UPSR
PENGHASILAN BUKU SKRAP SAINS
402/11/2015
6/11/2015
PROGRAM SELEPAS UPSR
PENGHASILAN BUKU SKRAP SAINS
419/11/2015 13/11/2015
PROGRAM SELEPAS UPSR
KECERIAAN BILIK SAINS
11 November 2015 CUTI HARI DEEPAVALI
8/10/2019 Rpt Tahun 6 2015
24/24
SEK. KEB. BUKIT LANJAN (ASLI) ,
BANDAR DAMANSARA PERDANA, 47820 PETALING JAYA, SELANGOR
MINGGUMINGGUMINGGUMINGGU OBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIFOBJEKTIF
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
HASILHASILHASILHASIL
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITICADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
NOTANOTANOTANOTA PERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAANPERBENDAHARAAN
KATAKATAKATAKATA
4216/11/2015
20/11/2015
PROGRAM SELEPAS UPSR
KECERIAAN BILIK SAINS
CUTI AKHIR TAHUN
21 NOVEMBER 2015 3 JANUARI 2016