RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 1Alokasi Waktu : 3 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks
professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam konteks kegiatan sehari-
hari diperagakan dan dijawab dengan benar.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi macam-macam pertanyaan dengan pola yes-no questions
dengan tepat.b. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam percakapan
sederhana dengan tepat.c. Dapat merespons pertanyaan dengan pola yes-no questions dengan tepat.
II. Materi Ajar/pembelajarana. Kinds of Subject and auxiliary verbs.b. Yes-no questions by using auxiliary to be.c. Yes-no questions by using auxiliary do and does.
III. Metode Pembelajarana. Readingb. Discussing
IV. Langkah-langkah pembelajaranA. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi :a. Melakukan guessing game yang berhubungan dengan materi yang akan
dipelajari secara berkelompok.b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru yang mengarah pada materi yang
akan dipelajari.B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi macam-macam subject dan penggunaan auxiliary verb.b. Mengidentifikasi macam-macam pola penggunaan pertanyaan yes-no questions
dan responnya.c. Mengidentifikasi penggunaan pertanyaan yes-no questions dalam kalimat
(dialog).d. Melakukan diskusi dan tanya jawab.
C. Kegiatan Akhira. Membaca dialog tentang penggunaan pertanyaan yes-no questions.b. Menyimpulkan materi pembelajaran.
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press- Alat/Media : Guessing Card
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes lisan Essay
Pertanyaan dialogue performance
Answer the questions based on dialogue oral!!Read and identify the dialogue!!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 2Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks
professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam konteks kegiatan sehari-
hari diperagakan dan dijawab dengan benar.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam kalimat.b. Dapat menentukan respon dari pertanyaan pola yes-no questions dengan tepat.c. Dapat membuat dialog dengan menggunakan pertanyaan yes-no questions.
II. Materi Ajar/PembelajaranYes-no questions in daily activity
III. Metode Pembelajarana. Inquirityb. Writingc. Discussing
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari.
B. Kegiatan Intia. Menyusun dialog yang tidak beraturan ke dalam bentuk dialog yang benar secara
berkelompok.b. Mengidentifikasi dan mendiskusikan dialog.c. Membaca dan mempraktikan dialog secara berpasangan.
C. Kegiatan Akhira. Membuat dialog dengan menggunakan pertanyaan dengan pola yes-no questions.b. Menyimpulkan materi.
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:
Binarupa Aksara- Alat/Media : Sets of jumbled dialogue.
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tugas
kelompok
Essay
Menyusun dialog
Essay.
Arrange this jumbled dialogues into a correct form and the identify the use of yes-no questions!
Make the dialogue by using yes-no questions!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 3Alokasi Waktu : 3 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks
professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam konteks kegiatan sehari-
hari diperagakan dan dijawab dengan benar.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam
dialog/percakapan sederhana.b. Dapat merespon berbagai pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam
percakapan sederhana dengan tepat.c. Dapat menggunakan dialog/percakapan dengan menggunakan pola yes-no questions
dalam kehidupan sehari-hari.
II. Materi Ajar/PembelajaranYes-no questions in daily activity.
III. Metode Pembelajarana. Speakingb. Discussing
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan guru berdasarkan gambar.
B. Kegiatan Intia. Mengidentifikasi dan mendefinisikan aktivitas-aktivitas dalam gambar.b. Membuat dialog dengan menggunakan pola pertanyaan yes-no questions
berdasarkan gambar.C. Kegiatan Akhir
a. Mempraktikan dialog di depan kelas secara berpasangan.b. Mengevaluasi
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:
Binarupa Aksara- Alat/Media : Pictures (gambar).
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes lisan Unjuk kerja/Performance Performance the dialogue with your friend in
front of class!!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 4Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks
professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Pertanyaan dengan pola question words dalam konteks kegiatan sehari-
hari diperagakan dan dijawab dengan benar.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi macam-macam pertanyaan dengan pola WH Words questions
dengan tepat.b. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola WH Words questions dalam percakapan
sederhana dengan tepat.c. Dapat merespon pertanyaan dengan pola WH Words questions dengan tepat.d. Dapat menyebutkan kegiatan sehari-hari melalui pertanyaan dengan pola WH Words
questions.II. Materi Ajar/Pembelajaran
Kinds of WH Words questionsDaily activities
III. Metode Pembelajarana. Readingb. Discussing
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru mengenai materi yang telah dipelajari dengan cara talking stick game.
B. Kegiatan Intia. Mengidentifikasi macam-macam pola pertanyaan WH words questions.b. Mengidentifikasi penggunaan pertanyaan WH words questions dalam kalimat
(dialog).c. Membaca dialog tentang penggunaan pertanyaan WH words questions.d. Mengidentifikasi kegiatan sehari-hari melalui pertanyaan dengan pola WH words
questions.e. Melakukan diskusi dan Tanya Jawab.
C. Kegiatan Akhira. Membacakan/menginformasikan masing-masing daily activity/kegiatan yang
dilakukan sehari-hari.b. Menyimpulkan materi pembelajaran.
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:
Binarupa Aksara- Alat/Media : Stick
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Unjuk kerja
Diskusi
Melafalkan
Membaca Tanya jawab
Pronounce this dialogue and then identify the use of WH words questions!
Read your daily activities in front of class! Discuss your daily activities in front of class!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 5Alokasi Waktu : 3 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks
professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Pertanyaan dengan pola question words dalam konteks kegiatan sehari-
hari diperagakan dan dijawab dengan benar.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat menggunakan pertanyaan dengan dengan pola WH words questions dalam
kalimat.b. Dapat menyusun dialog dengan menggunakan pertanyaan WH words questions yang
tidak beraturan ke dalam bentuk yang benar secara tepat.c. Dapat membuat dialog dengan menggunakan pertanyaan WH words questions.
II. Materi Ajar/Pembelajaran- WH words questions- Daily activities
III. Metode Pembelajarana. Writingb. Discussing
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari.
B. Kegiatan Intia. Menyusun dialog yang tidak beraturan ke dalam bentuk dialog yang benar secara
berkelompok.b. Mengidentifikasi dan mempraktikan dialog secara mendiskusikan dialog.c. Membaca berpasangan.
C. Kegiatan Akhira. Membuat dialog dengan menggunakan pertanyaan dengan pola WH words
questions.b. Menyimpulkan materi.
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:
Binarupa Aksara- Alat/Media : Stick
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tugas kelompok
Tes tulis
Menyusun dialog
Essay
Arrange these jumbled dialogues into a correct form and then identify the use of yes-no questions!
Make the dialogue by using WH word questions!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 6Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks
professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Pertanyaan dengan pola question words dalam konteks kegiatan sehari-
hari diperagakan dan dijawab dengan benar.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mencocokan gambar aktivitas sehari-hari dengan kata-kata yang didengar
dengan tepat.b. Dapat menjawab pertanyaan dari dialog/pertanyaan pola yes-no questions dan WH
words questions yang didengar secara tepat.c. Dapat melengkapi dan merespons dialog/percakapan pola yes-no questions dan WH
words questions yang didengar secara tepat.
II. Materi Ajar/Pembelajaran- Yes-no questions- WH words questions- Daily activities
III. Metode Pembelajarana. Questions and answerb. Listening
IV. Langkah-langkah pembelajaranA. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari.
B. Kegiatan Intia. Mencocokan gambar sehari-hari dengan kata-kata yang didengar.b. Menjawab pertanyaan dari dialog/percakapan pola dan yes-no questions dan WH
words questions yang didengar.c. Melengkapi dialog/percakapan pola yes-no questions dan WH words questions
yang didengar.d. Merespon dialog/pertanyaan pola yes-no questions dan WH words questions yang
didengar.C. Kegiatan Akhir
a. Mengevaluasi kegiatanb. Membahas kesulitan tentang materi yang telah dipelajari.
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press- Alat/Media : Stick
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh InstrumenTes tulis Menjodohkan
Pilihan ganda
Melengkapi
Choose the pictures that refer to the statemen! Listen to the statement and choose the best
opinion! Complete these dialogues with the statement
your hear!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 7Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks
professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Pertanyaan dengan pola WH words questions dalam konteks kegiatan
sehari-hari diperagakan dan dijawab dengan benar.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola WH words questions dalam
dialog/percakapan sehari-hari.b. Dapat menceritakan kegiatan sehari-hari.
II. Materi Ajar/Pembelajarana. WH questionsb. Daily activities
III. Metode Pembelajarana. Speakingb. Discussing
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru berdasarkan gambar.
B. Kegiatan Intia. Mengidentifikasi kegiatan akhirikasi dan mendiskusikan aktifitas-aktifitas dalam
gambar.b. Membuat catatan singkat tentang aktifitas atau kegiatan sehari-hari.
C. Kegiatan Akhira. Menceritakan kegiatan sehari-hari.b. Mengevaluasi kegiatan unjuk kerja.
V. Alat/Bahan Ajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:
Binarupa Aksara- Alat/Media : Pictures (Gambar)
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi
Tes tulis
Unjuk kerja
Gambar
Menulis kegiatan sehari-hari
Menceritakan kegiatan sehari-hari
Discuss the activities on the pictures! Do it in groups!
Write your daily activities!
Tell your daily activities in front of class.
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 8Alokasi Waktu : 3 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks
professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Pertanyaan dengan pola question tags dalam konteks kegiatan sehari-hari
diperagakan dengan benar.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi macam-macam pertanyaan dengan pola question tags dengan
tepat.b. Dapat mengidentifikasi respon pertanyaan dengan pola question tags dengan tepat.c. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola question tags dalam percakapan
sederhana dengan tepat.II. Materi Ajar/Pembelajaran
a. Question tags in simple present and past tense :- Using auxiliary to be- Using do/does/did
III. Metode Pembelajarana. Speakingb. Discussing
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi : a. Melakukan talking stick yang berhubungan dengan materi yang akan
dipelajari.b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru yang mengarah kepada materi yang
akan dipelajari.B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi macam-macam subject dan penggunaan auxiliary verb dalam kalimat negatif dan positif.
b. Mengidentifikasi macam-macam pola penggunaan pertanyaan question tags dengan penggunaan pertanyaan auxiliary verb dalam kalimat positif dan negatif.
c. Mengidentifikasi macam-macam pola penggunaan pertanyaan question tags dengan penggunaan pertanyaan auxiliary verb do/does dalam kalimat negatif dan positif.
d. Mengidentifikasi penggunaan pertanyaan question tags dalam kalimat positif dan negatif.
e. Melakukan diskusi tanya jawab.C. Kegiatan Akhir
a. Membaca dan melengkapi dialog dengan pola pertanyaan question tags.b. Menyimpulkan materi pelajaran.
V. Alat/Bahan Ajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:
Binarupa Aksara- Alat/Media : Stick
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh InstrumenUnjuk kerja Membaca Read the dialogue and then
identify the use of question tags!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 9Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks
professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Pertanyaan dengan pola question tags dalam konteks kegiatan sehari-hari
diperagakan dan dijawab dengan benar.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola question tags dalam kalimat.b. Dapat merubah kalimat pertanyaan question tags dalam bentuk pertanyaan positif ke
negatif atau sebaliknya.c. Dapat melengkapi kalimat pertanyaan dengan menggunakan pola question tags
dengan benar.
II. Materi Ajar/PembelajaranQuestion tags
III. Metode Pembelajarana. Writingb. Discussing
IV. Langkah-langkah pembelajaranA. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari.
B. Kegiatan Intia. Mengidentifikasi bentuk-bentuk pertanyaan dengan pola question tags.b. Membaca dan mendiskusikan kalimat pertanyaan dengan pola question tags dan
menentukan responnya.C. Kegiatan Akhir
a. Melengkapi kalimat pertanyaan dengan menggunakan pola question tags dengan benar.
b. Menyimpulkan materi.
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:
Binarupa Aksara- Alat/Media : Stick
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh InstrumenTes tertulis Melengkapi dialog Complete this dialogue by
using correct question tags!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 10Alokasi Waktu : 3 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks
professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Pertanyaan dengan pola question tags dalam konteks kegiatan sehari-hari
diperagakan dan dijawab dengan benar.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi macam-macam pertanyaan dengan pola question tags dengan
tepat.b. Dapat mengidentifikasi respon pertanyaan dengan pola question tags dengan tepat.c. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola question tags dalam pecakapan
sederhana dengan tepat.II. Materi Ajar/Pembelajaran
a. Question tags by using auxiliary verb has/have.b. Question tags by using auxiliary verb modals.
III. Metode Pembelajarana. Readingb. Discussing
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi :a. Melakukan talking stick game yang berhubungan dengan materi yang akan
dipelajari secara berkelompok.b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru yang mengarah kepada materi yang
akan dipelajariB. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi macam-macam subject dan penggunaan auxiliary verb dalam kalimat negatif dan positif.
b. Mengidentifikasi macam-macam pola penggunaan pertanyaan question tags dengan menggunakan auxiliary verbs has/have dalam kalimat negatif dan positif.
c. Mengidentifikasi macam-macam pola penggunaan pertanyaan question tags dengan menggunakan auxiliary verbs modals dalam kalimat negatif dan positif.
d. Mengidentifikasi penggunaan pertanyaan question tags dalam kalimat positif dan negatif.
e. Melakukan diskusi dan tanya jawab.C. Kegiatan Akhir
a. Membaca dan melengkapi dialog dengan pola pertanyaan question tags.b. Menyimpulkan materi pelajaran.
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:
Binarupa Aksara- Alat/Media : Stick
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh InstrumenUnjuk kerja Membaca Read the dialogue and then
identify the use of question tags!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 11Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks
professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Pertanyaan dengan pola question tags dalam konteks kegiatan sehari-hari
diperagakan dan dijawab dengan benar.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat menggunakan pertanyaan dengan pola question tags dalam kalimat.b. Dapat merubah kalimat question tags dari bentuk pertanyaan positif ke negatif atau
sebaliknya.c. Dapat melengkapi kalimat pertanyaan dengan menggunakan pola question tags
dengan benar.
II. Materi Ajar/PembelajaranQuestion tags
III. Metode Pembelajarana. Writingb. Discussing
IV. Langkah-langkahA. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari.
B. Kegiatan Intia. Mengidentifikasi bentuk-bentuk pertanyaan dengan pola question tags.b. Membaca dan mendiskusikan kalimat pertanyaan dengan pola question tags
dalam menentukan responnya.C. Kegiatan Akhir
a. Melengkapi kalimat pertanyaan dengan menggunakan pola question tags dengan benar.
b. Menyimpulkan materi.
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:
Binarupa Aksara
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh InstrumenTes tertulis Melengkapi dialog Complete this dialogue by
using correct question tags!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 12Alokasi Waktu : 3 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks
professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Berbagai bentuk dan ungkapan digunakan dengan tepat untuk
membicarakan kegemaran/hobi dan minat.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat menyebutkan berbagai aktifitas yang termasuk ke dalam hobi dan minat.b. Dapat memahami isi wacana atau teks yang dibaca.c. Dapat menentukan ide pokok dari teks yang dibaca.d. Dapat menjawab pertanyaan dari teks yang dibaca dengan tepat.
II. Materi Ajar/PembelajaranText : Hobbies and interest
III. Metode Pembelajarana. Readingb. Discussing
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi :
a. Melakukan guessing game yang berhubungan dengan hobbies and interest.
b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru yang mengarah kepada materi yang akan dipelajari.
B. Kegiatan Intia. Menyusun paragraf-paragraf yang tidak beraturan tentang hobbies and interest
menjadi sebuah wacana yang benar.b. Membaca teks/wacana yang telah tersusun dengan baik.c. Mendiskusikan isi teks yang dibaca secara berkelompok.d. Menentukan ide pokok dari teks yang dibaca.
C. Kegiatan Akhira. Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan teks yang dibaca.b. Mengkonfirmasikan jawabannya dengan guru.c. Menyimpulkan materi.
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press- Alat/Media : - Sets of jumbled paragraph
- Guessing cards
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tugas kelompok Tes tulis
Menyusun dialogue Essay
Arrange these jumbled dialogues into a correct form and then identify the use of yes-no questions!
Make the dialogue by using WH word questions!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 13Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks
professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Berbagai bentuk dan ungkapan digunakan dengan tepat untuk
membicarakan kegemaran/hobi dan minat.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi berbagai ungkapan yang digunakan untuk membicarakan
tentang hobi dan minat.b. Dapat menggunakan berbagai ungkapan yang digunakan untuk membicarakan
tentang hobi dan minat dalam dialog.c. Dapat membuat dialog dengan menggunakan berbagai ungkapan yang digunakan
untuk membicarakan tentang hobi dan minat.
II. Materi Ajar/PembelajaranHobbies and interest
III. Metode Pembelajarana. Writingb. Discussing
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi :a. Melakukan talking stick game yang berhubungan dengan materi yang akan
dipelajari.b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru yang mengarah kepada materi yang
akan dipelajariB. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi berbagai ungkapan yang digunakan untuk membicarakan hobi dan minat.
b. Menyusun dialog yang tidak beraturan ke dalam bentuk yang benar secara berkelompok.
c. Mendiskusikan penggunaan ungkapan yang berhubungan dengan hobi dan minat dalam dialog.
C. Kegiatan Akhira. Membuat dialog atau percakapan sederhana dengan menggunakan ungkapan yang
tepat untuk membicarakan minat dan hobi.b. Menyimpulkan materi.
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Alat/Media : - Sets of jumbled dialogue
- Stick
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tugas kelompok Tes lisan
Menyusun paragraf Menjawab pertanyaan
Read and arrange these jumbled paragraphs into a good order!
Answer the following questions orally!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 14Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks
professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Berbagai bentuk dan ungkapan digunakan dengan tepat untuk
membicarakan kegemaran/hobi dan minat.
I. Tujuan Pembelajaran
a. Dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk gerund dari teks/wacana yang dibaca.
b. Dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk gerund dan penggunaannya dalam kalimat.
c. Dapat memahami macam-macam gerund dan fungsinya dalam berbagai kalimat.
II. Materi Ajar/Pembelajaran- Hobbies and interest- Gerundial phrases
III. Metode Pembelajarana. Inquirityb. Readingc. Discussing
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan dari guru.B. Kegiatan Inti
a. Mencari kata-kata yang termasuk ke dalam gerund dari wacana yang dibaca.b. Mengidentifikasi bentuk-bentuk gerund dan penggunaannya dalam kalimat.c. Mengidentifikasi fungsi dan kedudukan kalimat-kalimat gerund dalam wacana
yang dibaca.C. Kegiatan Akhir
a. Menjawab pertanyaan-pertanyaan dari wacana yang dibaca.b. Menyimpulkan materi.c. Memberi tugas selanjutnya.
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:
Binarupa Aksara- Alat/Media : Relevan text
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Unjuk kerja Tes lisan
Membaca Pertanyaan bacaan
Read this text and then identify the use of gerunds!
Answer the questions orally!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/1Pertemuan ke : 15Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederahana sehari-hari baik dalam konteks
professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Berbagai bentuk dan ungkapan digunakan dengan tepat untuk
membicarakan kegemaran/hobi dan minat.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk dan penggunaan gerund dalam wacana.b. Dapat menggunakan bentuk-bentuk gerund dan penggunaannya dalam kalimat secara
tepat.c. Dapat membuat paragraf pendek dengan menggunakan gerund.
II. Materi Ajar/Pembelajaran- Gerund
III. Metode Pembelajarana. Inquirityb. Writingc. Discussing
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru.B. Kegiatan Inti
a. Menyusun paragraf yang tidak beraturan menjadi sebuah wacana yang benar secara berkelompok.
b. Mencari dan mengidentifikasi kalimat-kalimat gerund yang terdapat dalam wacana yang telah disusun dengan benar.
c. Mengidentifikasi fungsi dan kedudukan gerund dalam kalimat-kalimat yang ada dalam wacana.
d. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan isi wacana.C. Kegiatan Akhir
a. Membuat paragraf sederhana dengan menggunakan kalimat-kalimat gerund.b. Mengevaluasi kegiatan akhir.c. Menyimpulkan materi.
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Rraymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:
Binarupa Aksara- Alat/Media : - Relevan Text
- Sets of jumbled dialogues
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi Tes lisan Tes lisan
Menyusun paragraf tidak beraturan
Pertanyaan bacaan Membuat paragraf
Arrange these jumbled paragraph into a good order!
Answer the questions orally! Make a paragraph containing gerund!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas Semester : XI/5Pertemuan ke : 16Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks
professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Berbagai bentuk dan ungkapan dengan tepat untuk membicarakan
kegemaran/hobi dan minat.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat menjawab pertanyaan dari wacna pendek yang dibacakan oleh guru.b. Dapat melengkapi rumpang kosong dalam dialog dengan ungkapan yang tepat.c. Dapat menentukan fungsi dan kedudukan gerund dalam kalimat yang dibacakan oleh
guru.d. Dapat melengkapi kalimat dalam menggunakan gerund.
II. Materi Ajar/Pembelajaran Gerund Hobbies and interest
III. Metode Pembelajaran Listening
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan guru.B. Kegiatan Inti
a. Menjawab pertanyaan dari wacana pendek yang dibacakan oleh guru.b. Melengkapi rumpang kosong dialog dengan ungkapan yang tepat.c. Menentukan fungsi dan kedudukan gerund dalam kalimat yang dibacakan oleh
guru.d. Melengkapi kalimat dengan gerund.
C. Kegiatan Akhira. Mengevaluasi kegiatan belajar.b. Menyimpulkan kegiatan belajar
.V. Alat/Bahan Belajar
- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English. Bandung: HUP
- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York: Cambridge University Press.
- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University: Binarupa Aksara
- Alat/Media : Relevant Text
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes lisan Menjawab pertanyaan
melengkapi Arrange these jumbled
paragraph into a good order!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas Semester : XI/1Pertemuan ke : 17Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks
professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.Indikator : Ungkapan untuk menangani tamu hotel, restoran, travel agency, dan
lain-lain, diperagakan dengan benar.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk dan penggunaan gerund dan construction with
too and enough.b. Dapat menggunakan bentuk-bentuk gerund dan construction with too and enough
serta penggunaannya dalam kalimat kalimat secara tepat.c. Dapat membuat kalimat dengan menggunakan bentuk-bentuk gerund dan
construction with too and enough.
II. Materi Ajar/Pembelajaran Gerund Construction with too and enough
III. Metode Pembelajaran Inquiry Writing Discussing
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
- Apersepsi dan motivasi : Menjawab petanyaan-pertanyaan guru.B. Kegiatan Inti
a. Menyusun paragraf yang tidak beraturan menjadi sebuah wacana yang benar secara berkelompok.
b. Mencari dan mengidentifikai kalimat-kalimat gerund dan construction with too and enough.
c. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan isi wacana.C. Kegiatan Akhir
a. Membuat kalimat dengan menggunakan bentuk-bentuk gerund dan construction with too and enough
b. Mengevaluasi kegiatan belajar.c. Menimpulkan kegiatan belajar.
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press.- Alat/Media : Relevant Text
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi Tes lisan Tes lisan
Menyusun paragraf tidak beraturan
Pertanyaan bacaan Membuat paragraf
Arrange these jumbled paragraph into a good order!
Answer the questions orally!
Make the sentences by using gerund, and construction with too and enough!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas Semester : XI/1
Pertemuan ke : 18
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary
Kompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks
professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.
Indikator : - Pesan (message) yang diterima lewat telepon dicatat dengan benar.
- Pesan (message) yang diterima secara langsung dicatat dengan benar.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mendengarkan dan mengambil informasi yang penting dari informasi yang
direkam.b. Dapat memahami percakapan melalui telepon.c. Dapat mencatat pesan yang diterima baik secara langsung ataupun melalui telepon.
II. Materi Ajar/Pembelajaran Telephone Handling
III. Metode Pembelajaran Listening
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan guru.B. Kegiatan Inti
a. Mendengarkan dan mengambil informasi yang penting dari informasi yang direkam.
b. Mencatat pesan yang diterima baik secara langsung ataupun melalui telepon.C. Kegiatan Akhir
a. Mengevaluasi kegiatan belajar.b. Mennyimpulkan kegiatan belajar.
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press.- Alat/Media : Relevant telephone conversation
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi Unjuk kerja
Menyusun dialog Role playing
Arrange these jumbled paragraph into a good order!
Perform the telephone conversation in front of the class!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas Semester : XI/1
Pertemuan ke : 19
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary
Kompetensi Dasar : 2.1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks
professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.
Indikator : - Pesan (message) yang diterima lewat telepon dicatat dengan benar.
- Pesan (message) yang diterima secara langsung dicatat dengan benar.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat melakukan percakapan melalui telepon dengan baik.b. Dapat memahami informasi penting dari percakapan melalui telepon.c. Dapat menginformasikan informasi penting dialog yang diperoleh dari percakapan
telepon kepada teman
II. Materi Ajar/Pembelajaran Telephone handling
III. Metode Pembelajaran Speaking Discussing
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan guru.B. Kegiatan Inti
a. Menyusun dialog lewat telepon ke dalam dialog yang benar secara berkelompok.b. Mendiskusikan isi dialog.c. Menginformasikan informasi penting dialog yang diperoleh dari percakapan
telepon kepada teman.C. Kegiatan Akhir
a. Mempraktikan dialog melalui telepon secara berpasangan.b. Mengevaluasi kegiatan belajar.c. Menyimpulkan kegiatan belajar.
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press.- Alat/Media : Relevant telephone conversation.
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes menyimak Tes tulis
Telephone conversation
Listen to the telephone conversation!
Write the information from the telephone conversation you hear!
Write the message from the telephone conversation you hear!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas Semester : XI/1
Pertemuan ke : 20
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary
Kompetensi Dasar : 2.2 Mencatat pesan-pesan sederhan baik dalam interaksi lengsung
maupun melalui alat.
Indikator : - Pesan (message) yang diterima lewat telepon dicatat dengan benar.
- Pesan (message) yang diterima secara langsung dicatat dengan benar.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat memahami informasi penting dari percakapan melalui telepon.b. Dapat mencatat pesan yang diperoleh dari percakapan melalui telepon.
II. Materi Ajar/Pembelajaran- Telephone handling
III. Metode Pembelajaran- Writing- Discussing
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru.B. Kegiatan Inti
a. Menyusun dialog tentang telephone conversation kedalam bentuk dialog yang benar.
b. Mendiskusikan isi dialog secara berkelompok.C. Kegiatan Akhir
a. Mecatat pesan/informasi penting berdasarkan percakapan lewat telepon.b. Menyimpulkan materi.
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press.- Alat/Media : Relevant telephone conversation.
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi Unjuk kerja
Menyusun dialog Role playing
Arrange these jumbled paragraph into a good order!
Perform the telephone conversation in front of the class!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas Semester : XI/1
Pertemuan ke : 21
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary
Kompetensi Dasar : 2.2 Mencatat pesan-pesan sederhan baik dalam interaksi lengsung
maupun melalui alat.
Indikator : - Pesan (message) yang diterima lewat telepon dicatat dengan benar.
- Pesan (message) yang diterima secara langsung dicatat dengan benar.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi macam-macam personal pronoun dalam kalimat.b. Dapat menggunakan macam-macam personal pronoun dalam kalimat.c. Dapat mengidentifikasi macam-macam penggunaan reported speech dalam kalimat.
II. Materi Ajar/Pembelajaran- Personal pronoun- Reported speech
III. Metode Pembelajaran- Writing- Discussing
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru.B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi macam-macam personal pronoun dalam kalimat.b. Mengidentifikasi macam-macam penggunaan reported speech dalam kalimat.
C. Kegiatan Akhira. Membuat kalimat dengan menggunakan reported speech.b. Membuat kalimat dengan menggunakan personal pronoun.
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press.- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:
Binarupa Aksara- Alat/Media : Relevant telephone conversation.
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes tulis Membuat kalimat Make the sentences by using :
Personal pronoun Reported SPEECH
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas Semester : XI/1
Pertemuan ke : 22
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary
Kompetensi Dasar : 2.2 Mencatat pesan-pesan sederhan baik dalam interaksi lengsung
maupun melalui alat.
Indikator : - Pesan (message) yang diterima lewat telepon dicatat dengan benar.
- Pesan (message) yang diterima secara langsung dicatat dengan benar.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi macam-macam sub coordinating conjunction dalam kalimat
adjective.b. Dapat menggunakan macam-macam sub coordinating conjunction dalam kalimat
adjective.c. Dapat membuat kalimat adjective clause.
II. Metode Ajar/Pembelajaran- Writing- Discussing
III. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi : menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guruB. Kegiatan Inti
a. Mengiddentifikasi macam-macam sub coordinating conjunction dalam kalimat adjective clause.
b. Membuat kalimat menggunakan sub coordinating conjunction dalam kalimat adjective clause.
C. Kegiatan Akhira. Membuat kalimat dengan menggunakan adjective clause.b. Menimpulkan hasil belajar.
IV. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press.- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:
Binarupa Aksara- Alat/Media : Relevant telephone conversation.
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes tulis Membuat kalimat Make the sentences by using
adjective clause!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas Semester : XI/1
Pertemuan ke : 23
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary
Kompetensi Dasar : 2.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimiliki
secara langsung dicatat dengan benar.
Indikator : Bentuk kata kerja digunakan dalam bentuk simple present tense dengan
tepat untuk menerangkan tugas dan pekerjaan berbagai macam profesi.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi kata kerja yang digunakan dalam simple present tense dari
wacana yang dibacab. Dapat mengidentifikasi kata kerja yang digunakan dalam simple present tense untuk
menyatakan suatu tugas atau berbagai macam profesi.II. Materi Ajar/Pembelajaran
- Simple present tenseIII. Metode Pembelajaran
- Reading- Discussing
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi- Melakukan game yang mengarah ke materi.- Menjawab pertanyan-pertanyaan guru.
B. Kegiatan Intia. Membaca wacana pendekb. Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan wacanac. Mengidentifikasi kata kerja simple present tense yang ada dalam wacanad. Mengiddentifikasi penggunaan kata kerja simple present tense dalam kalimat.
C. Kegiatan Akhira. Menggunakan kata kerja simple present tense untuk menerangkan tugas atau
berbagai profesi.b. Menyimpulkan kegiatan belajar.
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press.- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:
Binarupa Aksara- Alat/Media : Relevant text
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Performance Tes tulis Diskusi
Membaca pertanyaan bacaan
mengidentifikasi
Read the following text!
Answer these questions!
Identify the text and the find simple present tense sentences!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas Semester : XI/1
Pertemuan ke : 24
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary
Kompetensi Dasar : 2.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimiliki
secara langsung dicatat dengan benar.
Indikator : Bentuk kata kerja digunakan dalam bentuk simple present tense dengan
tepat untuk menerangkan tugas dan pekerjaan berbagai macam profesi.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat melengkapi kalimat dengan bentuk kata kerja simple present tense.b. Dapat membuat kalimat dengan menggunakan kata kerja dalam bentuk simple present
tense.c. Dapat membuat suatu paragraf singkat yang menerangkan kata kerja dalam bentuk
simple present tense.II. Materi Ajar/Pembelajaran
- Simple Present TenseIII. Metode Pembelajaran
- Writing- Discussing
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Apersesi dan motivasi :
- Mengidentifikasi atifitas dalam gambar- Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru.
B. Kegiatan Intia. Mendiskusikan gambar dan melengkapi kalimatnya dengan menggunakan kata
kerja bentuk simple present tense yang tepat.b. Membuat kalimat dengan menggunakan simple present tense dengan penggunaan
kata kerja yang tepat.c. Menganalisa dan mendiskusikan penggunaan kalimat simple present tense
bersama-sama.C. Kegiatan Akhir
a. Membuat paragraf singkat yang menerangkan berbagai tugas atau pekerjaan dalam suatu profesi dengan menggunakan kalimat dan kata kerja dalam bentuk simple present tense.
b. Menyimpulkan kegiatan belajar.V. Alat/Bahan Belajar
- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English. Bandung: HUP
- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York: Cambridge University Press.
- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University: Binarupa Aksara
- Alat/Media : Gambar
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes tulis Diskusi
Membuat kalimat dan paragraph
Mengidentifikasi dan melengkapi
Make the sentences by using simple present tense!
Identify and complete the sentences by using simple present tense verbs!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas Semester : XI/1
Pertemuan ke : 25
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary
Kompetensi Dasar : 2.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimiliki
secara langsung dicatat dengan benar.
Indikator : Bentuk kata kerja digunakan dalam bentuk simple past tense dengan tepat
untuk menerangkan tugas dan pekerjaan berbagai macam profesi.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi kata kerja yang digunakan dalam simple past tense dari
wacana yang dibaca.b. Dapat mengiddentifikasi kata kerja yang digunakan dalam simple past tense untuk
menyatakan suatu tugas atau berbagai macam profesi.II. Materi Ajar/Pembelajaran
- Simple Past TenseIII. Metode Pembelajaran
- Reading- Discussing
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi
- Melakukan game yang mengarah ke materi.- Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru.
B. Kegiatan Intia. Membaca wacana pendek.b. Menjawab petanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan wacana.c. Mengidentifikasi kata kerja simple past tense yang ada dalam wacana.d. mengidentifikasi
C. Kegiatan Akhira. Menggunakan kata kerja simple past tense untuk menerangkan tugas atau
berbagai profesi.b. Menyimpulkan kegiatan belajar.
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press.- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:
Binarupa Aksara- Alat/Media : Relevant Text
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Performance Tes tulis Diskusi
Membaca pertanyaan bacaan
mengidentifikasi
Read the following text!
Answer these questions!
Identify the text and the find simple past tense sentences!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas Semester : XI/1
Pertemuan ke : 26
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary
Kompetensi Dasar : 2.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimiliki secara langsung dicatat dengan benar.
Indikator : Bentuk kata kerja digunakan dalam bentuk simple past tense dengan tepat untuk menerangkan tugas dan pekerjaan berbagai macam profesi.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi kata kerja yang digunakan dalam simple past tense dari
wacana yang dibaca.b. Dapat mengidentifikasi kata kerja yang digunakan dalam simple past tense untuk
menyatakan suatu tugas arau berbagai macam profesi.II. Materi Ajar/Pembelajaran
- Simple Past TenseIII. Metode Pembelajaran
- Reading- Discussing
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi :- Melakukan game yang mengarah ke materi- Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru
B. Kegiatan Intia. Membaca wacana pendek.b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan wacana.c. Mengidentifikasi kata kerja simple past tense ada dalam wacana.d. Mengidentifikasi penggunaan kata kerja simple past tense dalam kalimat.
C. Kegiatan Akhira. Menggunakan kata kerja simple past untuk menerangkan tugas atau berbagau
profesi.b. Menyimpulkan kegiatan belajar.
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press.- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University:
Binarupa Aksara- Alat/Media : Gambar
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Performance Tes tulis Diskusi
Membaca pertanyaan bacaan
Mengidentifikasi
Identify and complete the sentence by using simple past tense verbs!
Make the sentence by using simple past tense!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas Semester : XI/1
Pertemuan ke : 27
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary
Kompetensi Dasar : 2.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimiliki secara langsung dicatat dengan benar.
Indikator : Bentuk kata kerja digunakan dalam bentuk simple past tense dengan tepat untuk menerangkan tugas dan pekerjaan berbagai macam profesi.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat menggunakan kalimat dan bentuk kata kerja simple past tense dalam membuat
catatan singkat mengenai latar belakang pendidikan seseorang atau profesi seseorang.b. Dapat menceritakan/menjelaskan latar belakang pendidikan seseorang atau profesi
seseorang dengan menggunakan kalimat dan bentuk kata kerja simple past tense.II. Materi Ajar/Pembelajaran
- Explaining someone’s profession by using simple past tense sentence.III. Metode Pembelajaran
- Speaking- Discussing
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guruB. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi dan mendiskusikan pekerjaan dan latar pendidikan seseorang.b. Membuat catatan singkat dengan menggunakan kalimat dan bentuk kata kerja
past tense.C. Kegiatan Akhir
a. Menjelaskan/Menceritakan latar belakang pendidikan sesorang atau profesi seseorang di depan kelas.
b. Menyimpulkan dan mengevaluasi kegiatan belajar.V. Alat/Bahan Belajar
- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English. Bandung: HUP
- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York: Cambridge University Press.
- J. Sharpe, Pamela. 2002. TOEFL. The Ohio State University: Binarupa Aksara
- Alat/Media : Gambar
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Performance
Tes tulis
Diskusi
Menjelaskan profesi seseorang
Membuat karangan singkat
Mengidentifikasi
Explain your educational background or someone’s profession in front of the class!
Make a simple paragraph about your educational background or someone’s profession by using simple past tense verbs!
Mention the kinds of profession!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas Semester : XI/1
Pertemuan ke : 28
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary
Kompetensi Dasar : 2.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimiliki secara langsung dicatat dengan benar.
Indikator : - Bentuk kata kerja digunakan dan latar belakang pendidikan dalam simple present dengan tepat untuk menerangkan latar belakang pendidikan berbagai macam profesi.
- Bentuk kata kerja digunakan dalam simple past dengan tepat untuk menerangkan latar belakang pendidikan berbagai macam profesi.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat menggunakan kalimat simple present dan simple past yang didengar dengan
benar.b. Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan dari dialog yang didengar dengan tenses
yang tepat.II. Materi Ajar/Pembelajaran
- Simple present tenses- Simple past tenses
III. Metode Pembelajaran- Listening
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guruB. Kegiatan Inti
a. Menulis kalimat-kalimat simple present dan simple past tense dibacakan guru.b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan dari dialog yang didengar.
C. Kegiatan Akhira. Mengevaluasi hasil belajarb. Menyimpulkan materi
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press.- Alat/Media : Student’s worksheet
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tes tulis Dictation
Pertanyaan dialog Write your sentences you hear! Answer the questions based on dialogue you
hear!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas Semester : XI/1
Pertemuan ke : 29
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary
Kompetensi Dasar : 2.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimiliki secara langsung dicatat dengan benar.
Indikator : Curriculum vitae yang sederhana ditulis dengan benar.
I. Tujuan Pembelajaran
a. Dapat mengidentifikasi struktur-struktur yang terdapat dalam curriculum vitae.
b. Dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk personal curriculum vitae.
II. Materi Ajar/Pembelajaran
- Curriculum vitae
III. Metode Pembelajaran
- Reading
- Discussing
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru
B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi struktur-struktur yang terdapat dalam curriculum vitae.
b. Mengidentifikasi dan membedakan jenis curriculum vitae pribadi dan curriculum
vitae seseorang.
c. Menjawab pertanyaan-pertanyaan.
C. Kegiatan Akhir
a. Mengevaluasi kegiatan belajar
b. Menyimpulkan materi
V. Alat/Bahan Belajar
- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP
- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press.
- Alat/Media : Format sample of curriculum vitae
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi Tes Lisan
Mengidentifikasi Pertanyaan
Identify the structure of this curriculum vitae!
Answer these questions orally!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas Semester : XI/1
Pertemuan ke : 30
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary
Kompetensi Dasar : 2.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimiliki secara langsung dicatat dengan benar.
Indikator : Curriculum vitae yang sederhana ditulis dengan benar.
I. Tujuan Pembelajaran
a. Dapat menulis kembali curriculum vitae seseorang dengan susunan yang benar.
b. Dapat membuat curriculum vitae seseorang dengan struktur yang benar.
II. Materi Ajar/Pembelajaran
- Curriculum vitae
III. Metode Pembelajaran
- Writing
- Discussing
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru
B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi dan mendiskusikan struktur coontoh curriculum vitae seseorang
secara berkelompok.
b. Menulis kembali curriculum vitae seseorang dengan susunan yang benar.
c. Membuat curriculum vitae pribadi dan seseorang degan struktur yang benar.
C. Kegiatan Akhir
a. Mengevaluasi kegiatan belajar.
b. Menyimpulkan kegiatan belajar.
V. Alat/Bahan Belajar
- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP
- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press.
- Alat/Media : Format sample of curriculum vitae
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi Tes tulis
Mengidentifikasi Membuat
curriculum vitae
Identify the structure of these curriculum vitae!
Make your curriculum vitae or someone’s curriculum vitae!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas Semester : XI/1
Pertemuan ke : 31
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary
Kompetensi Dasar : 2.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimiliki secara langsung dicatat dengan benar.
Indikator : Berbagai ungkapan digunakan dengan tepat untuk mejelaskan fakta dan angka (facts and figures) pada suatu sajian data.
I. Tujuan Pembelajaran
a. Dapat memahami diagram yang berisi fakta dan angka sajian data tertentu.
b. Dapat mengidentifikasi isi dari diagram fakta dan angka sajian data tertentu.
II. Materi Ajar/Pembelajaran
- Expressing facts and figures
III. Metode Pembelajaran
- Reading
- Discussing
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru
B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi teks berupa sajian data yang berisi fakta dan angka.
b. Mendiskusikan isi sajian data secara berkelompok.
c. Menjelakan isi fakta dan angka sajian data tersebut.
C. Kegiatan Akhir
a. Menyimpulkan kegiatan belajar.
b. Menugaskan siswa.
V. Alat/Bahan Belajar
- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP
- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press.
- Alat/Media : Relevant text
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi Tes lisan
Mengidentifikasi Menjelaskan
Identify and discuss the facts and figures on this data!
Explain the facts and figures on the data you’ve discussed!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas Semester : XI/1Pertemuan ke : 32Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimiliki
secara langsung dicatat dengan benar.Indikator : Berbagai ungkapan digunakan dengan tepat untuk mejelaskan fakta dan
angka (facts and figures) pada suatu sajian data.
I. Tujuan Pembelajaran
a. Dapat mengidentifikasi berbagai ungkapan yang digunakan untuk menjelaskan isi
dari diagram fakta dan angka sajian data tertentu.
b. Dapat menjelaskan fakta dan angka data tertentu dengan menggunakan berbagai
ungkapan yang tepat.
II. Materi Ajar/Pembelajaran
- Expressing facts and figures
III. Metode Pembelajaran
- Speaking
- Discussing
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guru
B. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi berbagai ungkapan yang digunakan untuk menjelaskan isi dari
diagram fakta dan angka sajian data tertentu.
b. Mendiskusikan hasil sajian data tertentu.
c. Menjelaskan fakta dan angka sajian data tertentu dengan menggunakan berbagai
ungkapan yang tepat di depan kelas.
C. Kegiatan Akhir
a. Mengevaluasi unjuk kerja.
b. Menyimpulkan kegiatan belajar
V. Alat/Bahan Belajar
- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP
- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press.
- Alat/Media : Relevant text
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi Tes lisan
Mengidentifikasi Menjelaskan
Identify and discuss the facts and figures on this data!
Explain the facts and figures on the data you’ve discussed!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas Semester : XI/1
Pertemuan ke : 33
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary
Kompetensi Dasar : 2.4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja yang akan
datang.
Indikator : Ungkapan tentang kegiatan masa lampau dikemukakan dengan benar.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi macam dan ciri kalimat lampau.b. Dapat menggunakan kalimat lampau untuk mengungkapkan berbagai kejadian atau
kegiatan di masa lampau.c. Dapat melengkapi kalimat dengan bentuk kalimat dengan benar.
II. Materi Ajar/PembelajaranTelling about past events
III. Metode Pembelajaran- Writing- Discussing
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guruB. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi dan mendiskusikan macam dan ciri kalimat-kalimat lampau yang diberikan guru.
b. Membuat kalimat dengan menggunakan kalimat lampau untuk menggunakan berbagai kejadian di masa lampau.
c. Melengkapi kalimat dengan menggunakan bentuk kerja lampau.C. Kegiatan Akhir
a. Menyimpulkan kegiatan belajar.b. Menugaskan siswa.
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press.- Alat/Media : Relevant story
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi Tes tulis Unjuk kerja
Mengidentifikasi Membuat cerita Menceritakan
Identify and discuss the various kinds of these past expressions!
Make your story! Tell your story/experience in front of class!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas Semester : XI/1
Pertemuan ke : 34
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary
Kompetensi Dasar : 2.4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja yang akan
datang.
Indikator : Ungkapan tentang kegiatan masa lampau dikemukakan dengan benar.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengungkapkan berbagai kejadian atau kegiatan di masa lampau dengan
kalimat dan tata bahasa yang benar.b. Dapat menceritakan kejadian dan peristiwa di masa lampau.
II. Materi Ajar/PembelajaranTelling about past events
III. Metode Pembelajaran- Speaking- Discussing
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guruB. Kegiatan Inti
a. Mendiskusikan dan mengungkapkan kejadian atau kegiatan di masa lampau dengan kalimat yang benar.
b. Membuat cerita atau pengalaman di masa lalu.c. Menceritakan kejadian dan peistiwa di masa lalu di depan kelas.
C. Kegiatan Akhira. Mengevaluasi unjuk kerja.b. Menyimpulkan kegiatan belajar.
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press.- Alat/Media : Relevant story
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi Tes tulis
Mengidentifikasi Membuat kalimat Melengkapi kalimat
Identify and discuss the various kinds of these past sentences!
Make the past sentences! Complete these sentences by using correct
past verbs!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas Semester : XI/1
Pertemuan ke : 35
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level elementary
Kompetensi Dasar : 2.4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja yang akan
datang.
Indikator : Ungkapan untuk mengemukakan kegiatan di masa datang digunakan
dalam tenses yang benar.
I. Tujuan Pembelajarana. Dapat mengidentifikasi tenses yang digunakan untuk menyatakan kegiatan di masa
datang.b. Dapat menggunakan ungkapan yang digunakan untuk menyatakan kegiatan di masa
datang.c. Dapat menggunakan ungkapan yang digunakan untuk menyatakan kegiatan di masa
datang dalam dialog.II. Materi Ajar/Pembelajaran
Telling about future plansIII. Metode Pembelajaran
- Reading- Discussing
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi : Menjawab pertanyaan-pertanyaan lisan guruB. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi tenses yang digunakan untuk menyatakan kegiatan di masa datang.
b. Menggunakan ungkapan yang digunakan untuk menyatakan kegiatan di masa datang dalam kalimat.
c. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan kegiatan di masa datang dalam dialog.
d. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan dialog.C. Kegiatan Akhir
a. Mengevaluasi unjuk kerja.b. Menyimpulkan kegiatan belajar.
V. Alat/Bahan Belajar- Buku Sumber : - Tim MGMP Bahasa Inggris. 2007. Practice Your English.
Bandung: HUP- Murphy, Raymond. 1985. Grammar in Use. New York:
Cambridge University Press.- Alat/Media : Relevant dialogue
VI. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Diskusi Tes lisan
Mengidentifikasi Pertanyaan dialog
Identify and discuss the use of future tenses! Identify and discuss the use of future tenses
expression in this dialogue! Answer the questions orally!
MengetahuiGuru Pamong,
Yedi Suyedi, S.PdNIP. 19700723 200604 1 005
Guru Praktikan,
Gina Fujiama