1. www.divapendidikan.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) Satuan Pendidikan : SMP N/S Mata Pelajaran : PAK
Kelas/Semester : VIII/Ganjil Materi Pokok : Hidup Beriman Tahun
Pelajaran : 2016/2017 Alokasi Waktu : 9 JP (3 Pertemuan) A. Tujuan
Pembelajaran Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran
peserta didik diharapkan : Memahami hidup beriman dan
berpengharapan Memahami cara membangun iman dan pengharapan
Memahami dampak hidup berpengharapan Memahami bagaimana memelihara
iman Memahami cara hidup beriman dan berpenghara-pan dalam bentuk
tindakan nyata B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK) 1.1 Mensyukuri makna hidup beriman dan
berpenghara-pan. 1.1.1 Mensyukuri dirinya dianugerahi iman kepada
Yesus Kritus 2.1 Menunjukkan sikap hidup beriman dan
berpenghara-pan 2.1.1 Menjelaskan makna hidup beriman dan
memelihara iman 3.1 Memahami arti sikap hidup beriman dan
berpenghara-pan. 3.1.1 Menceritakan bagaimana siswa dan keluarganya
memelihara iman 4.1 Menyajikan cara hidup beriman dan
berpenghara-pan dalam bentuk tindakan nyata 4.1.1 Mendeskripsikan
implikasi iman dan percaya dalam kehidupan siswa berupa kesan dan
pesan C. Materi Pembelajaran 1. Fakta: Ibrani 11:1 Yakobus 2:14-17
2 Timotius 4:7 Matius 7:21 mengatakan Bukan setiap orang berseru
kepada-ku: Tuhan, Tuhan! Akan masuk ke dalam kerajaan sorga,
melainkan dia yang melakukan kehendak bapa-Ku di sorga 2. Konsep
Kata iman dalam Perjanjian Lama berarti berpegang teguh Menurut
Ibrani 11:1, Iman adalah dasar dari segala sesuatu yang kita
harapkan, dan bukti dari segala sesuatu yang tidak kita lihat. 3.
Prinsip Beriman berarti berpegang teguh pada keyakinan yang
dimiliki akan suatu hal, karena hal itu dapat dipercaya dan
diandalkan.. Artinya,iman percaya itu akan terlihat dalam perbuatan
4. Prosedur Melakukan pembelajaran hidup beriman dan berpengharapan
Melakukan pembelajaran cara membangun iman dan pengharapan
Melakukan pembelajaran dampak hidup berpengharapan Melakukan
pembelajaran bagaimana memelihara iman Melakukan pembelajaran cara
hidup beriman dan berpenghara-pan dalam bentuk tindakan nyata D.
Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Model
Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) E. Media
Pembelajaran 1. Media LCD projector, 2. Laptop, 3. Bahan Tayang
www.divapendidikan.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP N/S Mata Pelajaran : PAK Kelas/Semester :
VIII/Ganjil Materi Pokok : Hidup Beriman Tahun Pelajaran :
2016/2017 Alokasi Waktu : 9 JP (3 Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik
diharapkan : Memahami hidup beriman dan berpengharapan Memahami
cara membangun iman dan pengharapan Memahami dampak hidup
berpengharapan Memahami bagaimana memelihara iman Memahami cara
hidup beriman dan berpenghara-pan dalam bentuk tindakan nyata B.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 1.1
Mensyukuri makna hidup beriman dan berpenghara-pan. 1.1.1
Mensyukuri dirinya dianugerahi iman kepada Yesus Kritus 2.1
Menunjukkan sikap hidup beriman dan berpenghara-pan 2.1.1
Menjelaskan makna hidup beriman dan memelihara iman 3.1 Memahami
arti sikap hidup beriman dan berpenghara-pan. 3.1.1 Menceritakan
bagaimana siswa dan keluarganya memelihara iman 4.1 Menyajikan cara
hidup beriman dan berpenghara-pan dalam bentuk tindakan nyata 4.1.1
Mendeskripsikan implikasi iman dan percaya dalam kehidupan siswa
berupa kesan dan pesan C. Materi Pembelajaran 1. Fakta: Ibrani 11:1
Yakobus 2:14-17 2 Timotius 4:7 Matius 7:21 mengatakan Bukan setiap
orang berseru kepada-ku: Tuhan, Tuhan! Akan masuk ke dalam kerajaan
sorga, melainkan dia yang melakukan kehendak bapa-Ku di sorga 2.
Konsep Kata iman dalam Perjanjian Lama berarti berpegang teguh
Menurut Ibrani 11:1, Iman adalah dasar dari segala sesuatu yang
kita harapkan, dan bukti dari segala sesuatu yang tidak kita lihat.
3. Prinsip Beriman berarti berpegang teguh pada keyakinan yang
dimiliki akan suatu hal, karena hal itu dapat dipercaya dan
diandalkan.. Artinya,iman percaya itu akan terlihat dalam perbuatan
4. Prosedur Melakukan pembelajaran hidup beriman dan berpengharapan
Melakukan pembelajaran cara membangun iman dan pengharapan
Melakukan pembelajaran dampak hidup berpengharapan Melakukan
pembelajaran bagaimana memelihara iman Melakukan pembelajaran cara
hidup beriman dan berpenghara-pan dalam bentuk tindakan nyata D.
Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Model
Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) E. Media
Pembelajaran 1. Media LCD projector, 2. Laptop, 3. Bahan Tayang
www.divapendidikan.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP N/S Mata Pelajaran : PAK Kelas/Semester :
VIII/Ganjil Materi Pokok : Hidup Beriman Tahun Pelajaran :
2016/2017 Alokasi Waktu : 9 JP (3 Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik
diharapkan : Memahami hidup beriman dan berpengharapan Memahami
cara membangun iman dan pengharapan Memahami dampak hidup
berpengharapan Memahami bagaimana memelihara iman Memahami cara
hidup beriman dan berpenghara-pan dalam bentuk tindakan nyata B.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 1.1
Mensyukuri makna hidup beriman dan berpenghara-pan. 1.1.1
Mensyukuri dirinya dianugerahi iman kepada Yesus Kritus 2.1
Menunjukkan sikap hidup beriman dan berpenghara-pan 2.1.1
Menjelaskan makna hidup beriman dan memelihara iman 3.1 Memahami
arti sikap hidup beriman dan berpenghara-pan. 3.1.1 Menceritakan
bagaimana siswa dan keluarganya memelihara iman 4.1 Menyajikan cara
hidup beriman dan berpenghara-pan dalam bentuk tindakan nyata 4.1.1
Mendeskripsikan implikasi iman dan percaya dalam kehidupan siswa
berupa kesan dan pesan C. Materi Pembelajaran 1. Fakta: Ibrani 11:1
Yakobus 2:14-17 2 Timotius 4:7 Matius 7:21 mengatakan Bukan setiap
orang berseru kepada-ku: Tuhan, Tuhan! Akan masuk ke dalam kerajaan
sorga, melainkan dia yang melakukan kehendak bapa-Ku di sorga 2.
Konsep Kata iman dalam Perjanjian Lama berarti berpegang teguh
Menurut Ibrani 11:1, Iman adalah dasar dari segala sesuatu yang
kita harapkan, dan bukti dari segala sesuatu yang tidak kita lihat.
3. Prinsip Beriman berarti berpegang teguh pada keyakinan yang
dimiliki akan suatu hal, karena hal itu dapat dipercaya dan
diandalkan.. Artinya,iman percaya itu akan terlihat dalam perbuatan
4. Prosedur Melakukan pembelajaran hidup beriman dan berpengharapan
Melakukan pembelajaran cara membangun iman dan pengharapan
Melakukan pembelajaran dampak hidup berpengharapan Melakukan
pembelajaran bagaimana memelihara iman Melakukan pembelajaran cara
hidup beriman dan berpenghara-pan dalam bentuk tindakan nyata D.
Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Model
Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) E. Media
Pembelajaran 1. Media LCD projector, 2. Laptop, 3. Bahan Tayang
www.divapendidikan.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP N/S Mata Pelajaran : PAK Kelas/Semester :
VIII/Ganjil Materi Pokok : Hidup Beriman Tahun Pelajaran :
2016/2017 Alokasi Waktu : 9 JP (3 Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik
diharapkan : Memahami hidup beriman dan berpengharapan Memahami
cara membangun iman dan pengharapan Memahami dampak hidup
berpengharapan Memahami bagaimana memelihara iman Memahami cara
hidup beriman dan berpenghara-pan dalam bentuk tindakan nyata B.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 1.1
Mensyukuri makna hidup beriman dan berpenghara-pan. 1.1.1
Mensyukuri dirinya dianugerahi iman kepada Yesus Kritus 2.1
Menunjukkan sikap hidup beriman dan berpenghara-pan 2.1.1
Menjelaskan makna hidup beriman dan memelihara iman 3.1 Memahami
arti sikap hidup beriman dan berpenghara-pan. 3.1.1 Menceritakan
bagaimana siswa dan keluarganya memelihara iman 4.1 Menyajikan cara
hidup beriman dan berpenghara-pan dalam bentuk tindakan nyata 4.1.1
Mendeskripsikan implikasi iman dan percaya dalam kehidupan siswa
berupa kesan dan pesan C. Materi Pembelajaran 1. Fakta: Ibrani 11:1
Yakobus 2:14-17 2 Timotius 4:7 Matius 7:21 mengatakan Bukan setiap
orang berseru kepada-ku: Tuhan, Tuhan! Akan masuk ke dalam kerajaan
sorga, melainkan dia yang melakukan kehendak bapa-Ku di sorga 2.
Konsep Kata iman dalam Perjanjian Lama berarti berpegang teguh
Menurut Ibrani 11:1, Iman adalah dasar dari segala sesuatu yang
kita harapkan, dan bukti dari segala sesuatu yang tidak kita lihat.
3. Prinsip Beriman berarti berpegang teguh pada keyakinan yang
dimiliki akan suatu hal, karena hal itu dapat dipercaya dan
diandalkan.. Artinya,iman percaya itu akan terlihat dalam perbuatan
4. Prosedur Melakukan pembelajaran hidup beriman dan berpengharapan
Melakukan pembelajaran cara membangun iman dan pengharapan
Melakukan pembelajaran dampak hidup berpengharapan Melakukan
pembelajaran bagaimana memelihara iman Melakukan pembelajaran cara
hidup beriman dan berpenghara-pan dalam bentuk tindakan nyata D.
Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Model
Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) E. Media
Pembelajaran 1. Media LCD projector, 2. Laptop, 3. Bahan
Tayang
2. www.divapendidikan.com F. Sumber Belajar 1. Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. 2. Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen
dan Budi Pekerti Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 3.
Modul/bahan ajar, 4. internet, 5. Sumber lain yang relevan G.
Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )
Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan
dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan
fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Mengingatkan kembali materi
prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang: Iman dan Percaya Implikasi bagi Saya
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan
tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran. 10 menit Kegiatan Inti Sintak Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/
pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topic Iman dan Percaya Implikasi
bagi Saya dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta untuk
mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun
mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa o Nuh di dalam
bahteranya bersama keluarga dan berbagai jenis binatang 100 menit
www.divapendidikan.com F. Sumber Belajar 1. Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Agama
Kristen dan Budi Pekerti Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku
Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 3. Modul/bahan ajar,
4. internet, 5. Sumber lain yang relevan G. Langkah-langkah
Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan
Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/
projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Iman dan Percaya
Implikasi bagi Saya Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian
kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. 10 menit
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi
motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic Iman
dan Percaya Implikasi bagi Saya dengan cara : Melihat (tanpa atau
dengan alat)/ Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta
untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun
mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa o Nuh di dalam
bahteranya bersama keluarga dan berbagai jenis binatang 100 menit
www.divapendidikan.com F. Sumber Belajar 1. Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Agama
Kristen dan Budi Pekerti Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku
Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 3. Modul/bahan ajar,
4. internet, 5. Sumber lain yang relevan G. Langkah-langkah
Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan
Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/
projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Iman dan Percaya
Implikasi bagi Saya Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian
kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. 10 menit
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi
motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic Iman
dan Percaya Implikasi bagi Saya dengan cara : Melihat (tanpa atau
dengan alat)/ Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta
untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun
mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa o Nuh di dalam
bahteranya bersama keluarga dan berbagai jenis binatang 100 menit
www.divapendidikan.com F. Sumber Belajar 1. Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Agama
Kristen dan Budi Pekerti Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku
Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 3. Modul/bahan ajar,
4. internet, 5. Sumber lain yang relevan G. Langkah-langkah
Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan
Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/
projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Iman dan Percaya
Implikasi bagi Saya Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian
kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. 10 menit
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi
motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic Iman
dan Percaya Implikasi bagi Saya dengan cara : Melihat (tanpa atau
dengan alat)/ Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta
untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun
mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa o Nuh di dalam
bahteranya bersama keluarga dan berbagai jenis binatang 100
menit
3. www.divapendidikan.com o Abraham ketika akan mengorbankan
Ishak sebagai korban persembahan o Yesus menyembuhkan seorang anak
perempuan Kanaan o Yesus menyembuhkan hamba seorang perwira Romawi
di Kapernaum Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto
yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang
disajikan oleh guru. Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi
dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan Iman dan Percaya o Ibrani 6:7-9 tentang Nuh
dan Abraham o Kejadian 22:1-14 o Matius 15:21-28 tentang Perempuan
Kanaan o Lukas 7:1-10 tentang perwira Romawi Mendengar Peserta
didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan o Iman dan Percaya www.divapendidikan.com o
Abraham ketika akan mengorbankan Ishak sebagai korban persembahan o
Yesus menyembuhkan seorang anak perempuan Kanaan o Yesus
menyembuhkan hamba seorang perwira Romawi di Kapernaum Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat
pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru.
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Iman dan Percaya o Ibrani 6:7-9 tentang Nuh dan
Abraham o Kejadian 22:1-14 o Matius 15:21-28 tentang Perempuan
Kanaan o Lukas 7:1-10 tentang perwira Romawi Mendengar Peserta
didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan o Iman dan Percaya www.divapendidikan.com o
Abraham ketika akan mengorbankan Ishak sebagai korban persembahan o
Yesus menyembuhkan seorang anak perempuan Kanaan o Yesus
menyembuhkan hamba seorang perwira Romawi di Kapernaum Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat
pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru.
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Iman dan Percaya o Ibrani 6:7-9 tentang Nuh dan
Abraham o Kejadian 22:1-14 o Matius 15:21-28 tentang Perempuan
Kanaan o Lukas 7:1-10 tentang perwira Romawi Mendengar Peserta
didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan o Iman dan Percaya www.divapendidikan.com o
Abraham ketika akan mengorbankan Ishak sebagai korban persembahan o
Yesus menyembuhkan seorang anak perempuan Kanaan o Yesus
menyembuhkan hamba seorang perwira Romawi di Kapernaum Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat
pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru.
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Iman dan Percaya o Ibrani 6:7-9 tentang Nuh dan
Abraham o Kejadian 22:1-14 o Matius 15:21-28 tentang Perempuan
Kanaan o Lukas 7:1-10 tentang perwira Romawi Mendengar Peserta
didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan o Iman dan Percaya
4. www.divapendidikan.com o Implikasi bagi Saya Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : o Iman dan
Percaya o Implikasi bagi Saya Problem statemen (pertanyaan/
identifikasi masalah) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Iman dan
Percaya Implikasi bagi Saya yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya : Apa itu iman? Data collection
(pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang o Iman dan Percaya Menurut
Niftrik dan Boland, aspek iman tidak dapat dipisahkan dari percaya.
Manusia beriman membangun imannya dengan kepercayaan yang menjadi
akar dari beriman. Alkitab menyatakan bahwa tanpa iman Tidak
Mungkin orang berkenaan kepada Allah (Ibrani 11:6). Selanjutnya
Ibrani 6:7-9 menulis tentang Nuh dan Abraham yang telah menunjukan
imannya yang luar biasa kepada Allah. Iman mereka terus bertumbuh
dalam perjalanan hidupnya dan mereka terus memelihara imannya.
Beberapa tokoh di bawah ini merupakan contoh bagaimana iman dan
percaya kepada-nya telah menyelamatkan manusia 1. Nuh 2. Abraham 3.
Perempuan Kanaan yang Percaya 4. Yesus Menyembuhkan Hamba Seorang
Perwira di Kapernaum o Implikasi bagi Saya Membaca sumber lain
selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang o Iman dan Percaya o
Implikasi bagi Saya Simak empat buah cerita di atas (pada sub B),
kemudian berikan komentar. dari empat buah cerita itu, manakah yang
dapat menggambarkan sikap iman dan percaya pada Allah? Manakah yang
dapat menggambarkan bahwa iman orang percaya di bangun berdasarkan
janji Allah untuk menyelamatkan orang percaya? Mempresentasikan
ulang Aktivitas : Peserta didik diminta untuk menulis kesimpulan
mpulkan pemahanaman arti mengampuni menurut diri sendiri. o Iman
dan Percaya o Implikasi bagi Saya Mendiskusikan Mengulang Saling
tukar informasi tentang : Iman dan Percaya www.divapendidikan.com o
Implikasi bagi Saya Menyimak, Peserta didik diminta menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai : o Iman dan Percaya o Implikasi bagi
Saya Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru
memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang : Iman dan Percaya Implikasi bagi
Saya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apa itu iman? Data collection (pengumpulan data) Peserta didik
mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian,
Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik
diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang o Iman dan Percaya Menurut Niftrik dan Boland, aspek iman
tidak dapat dipisahkan dari percaya. Manusia beriman membangun
imannya dengan kepercayaan yang menjadi akar dari beriman. Alkitab
menyatakan bahwa tanpa iman Tidak Mungkin orang berkenaan kepada
Allah (Ibrani 11:6). Selanjutnya Ibrani 6:7-9 menulis tentang Nuh
dan Abraham yang telah menunjukan imannya yang luar biasa kepada
Allah. Iman mereka terus bertumbuh dalam perjalanan hidupnya dan
mereka terus memelihara imannya. Beberapa tokoh di bawah ini
merupakan contoh bagaimana iman dan percaya kepada-nya telah
menyelamatkan manusia 1. Nuh 2. Abraham 3. Perempuan Kanaan yang
Percaya 4. Yesus Menyembuhkan Hamba Seorang Perwira di Kapernaum o
Implikasi bagi Saya Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta
didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang o Iman dan Percaya o Implikasi bagi Saya Simak
empat buah cerita di atas (pada sub B), kemudian berikan komentar.
dari empat buah cerita itu, manakah yang dapat menggambarkan sikap
iman dan percaya pada Allah? Manakah yang dapat menggambarkan bahwa
iman orang percaya di bangun berdasarkan janji Allah untuk
menyelamatkan orang percaya? Mempresentasikan ulang Aktivitas :
Peserta didik diminta untuk menulis kesimpulan mpulkan pemahanaman
arti mengampuni menurut diri sendiri. o Iman dan Percaya o
Implikasi bagi Saya Mendiskusikan Mengulang Saling tukar informasi
tentang : Iman dan Percaya www.divapendidikan.com o Implikasi bagi
Saya Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : o Iman dan Percaya o Implikasi bagi Saya Problem
statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan
kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan
pertanyaan tentang : Iman dan Percaya Implikasi bagi Saya yang
tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apa itu iman? Data collection (pengumpulan data) Peserta didik
mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian,
Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik
diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang o Iman dan Percaya Menurut Niftrik dan Boland, aspek iman
tidak dapat dipisahkan dari percaya. Manusia beriman membangun
imannya dengan kepercayaan yang menjadi akar dari beriman. Alkitab
menyatakan bahwa tanpa iman Tidak Mungkin orang berkenaan kepada
Allah (Ibrani 11:6). Selanjutnya Ibrani 6:7-9 menulis tentang Nuh
dan Abraham yang telah menunjukan imannya yang luar biasa kepada
Allah. Iman mereka terus bertumbuh dalam perjalanan hidupnya dan
mereka terus memelihara imannya. Beberapa tokoh di bawah ini
merupakan contoh bagaimana iman dan percaya kepada-nya telah
menyelamatkan manusia 1. Nuh 2. Abraham 3. Perempuan Kanaan yang
Percaya 4. Yesus Menyembuhkan Hamba Seorang Perwira di Kapernaum o
Implikasi bagi Saya Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta
didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang o Iman dan Percaya o Implikasi bagi Saya Simak
empat buah cerita di atas (pada sub B), kemudian berikan komentar.
dari empat buah cerita itu, manakah yang dapat menggambarkan sikap
iman dan percaya pada Allah? Manakah yang dapat menggambarkan bahwa
iman orang percaya di bangun berdasarkan janji Allah untuk
menyelamatkan orang percaya? Mempresentasikan ulang Aktivitas :
Peserta didik diminta untuk menulis kesimpulan mpulkan pemahanaman
arti mengampuni menurut diri sendiri. o Iman dan Percaya o
Implikasi bagi Saya Mendiskusikan Mengulang Saling tukar informasi
tentang : Iman dan Percaya www.divapendidikan.com o Implikasi bagi
Saya Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : o Iman dan Percaya o Implikasi bagi Saya Problem
statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan
kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan
pertanyaan tentang : Iman dan Percaya Implikasi bagi Saya yang
tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apa itu iman? Data collection (pengumpulan data) Peserta didik
mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian,
Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik
diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang o Iman dan Percaya Menurut Niftrik dan Boland, aspek iman
tidak dapat dipisahkan dari percaya. Manusia beriman membangun
imannya dengan kepercayaan yang menjadi akar dari beriman. Alkitab
menyatakan bahwa tanpa iman Tidak Mungkin orang berkenaan kepada
Allah (Ibrani 11:6). Selanjutnya Ibrani 6:7-9 menulis tentang Nuh
dan Abraham yang telah menunjukan imannya yang luar biasa kepada
Allah. Iman mereka terus bertumbuh dalam perjalanan hidupnya dan
mereka terus memelihara imannya. Beberapa tokoh di bawah ini
merupakan contoh bagaimana iman dan percaya kepada-nya telah
menyelamatkan manusia 1. Nuh 2. Abraham 3. Perempuan Kanaan yang
Percaya 4. Yesus Menyembuhkan Hamba Seorang Perwira di Kapernaum o
Implikasi bagi Saya Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta
didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang o Iman dan Percaya o Implikasi bagi Saya Simak
empat buah cerita di atas (pada sub B), kemudian berikan komentar.
dari empat buah cerita itu, manakah yang dapat menggambarkan sikap
iman dan percaya pada Allah? Manakah yang dapat menggambarkan bahwa
iman orang percaya di bangun berdasarkan janji Allah untuk
menyelamatkan orang percaya? Mempresentasikan ulang Aktivitas :
Peserta didik diminta untuk menulis kesimpulan mpulkan pemahanaman
arti mengampuni menurut diri sendiri. o Iman dan Percaya o
Implikasi bagi Saya Mendiskusikan Mengulang Saling tukar informasi
tentang : Iman dan Percaya
5. www.divapendidikan.com Implikasi bagi Saya dengan ditanggapi
aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Peserta didik
dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
cara : Berdiskusi tentang data : Iman dan Percaya Implikasi bagi
Saya yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik
mengerjakan beberapa soal mengenai Iman dan Percaya Implikasi bagi
Saya Verification (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan
data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah
keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan : Iman dan Percaya Implikasi bagi Saya antara
lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Iman dan Percaya Implikasi bagi Saya Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang Iman dan Percaya Implikasi bagi Saya
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang
belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup
Peserta didik : 10 menit www.divapendidikan.com Implikasi bagi Saya
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan
sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing
(pengolahan Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang
data : Iman dan Percaya Implikasi bagi Saya yang sudah dikumpulkan
/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Iman
dan Percaya Implikasi bagi Saya Verification (pembuktian) Peserta
didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan : Iman dan Percaya
Implikasi bagi Saya antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio (menarik kesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil
diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang : Iman dan Percaya Implikasi bagi Saya
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang Iman dan Percaya Implikasi
bagi Saya Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya
tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan
Penutup Peserta didik : 10 menit www.divapendidikan.com Implikasi
bagi Saya dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing
(pengolahan Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang
data : Iman dan Percaya Implikasi bagi Saya yang sudah dikumpulkan
/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Iman
dan Percaya Implikasi bagi Saya Verification (pembuktian) Peserta
didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan : Iman dan Percaya
Implikasi bagi Saya antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio (menarik kesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil
diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang : Iman dan Percaya Implikasi bagi Saya
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang Iman dan Percaya Implikasi
bagi Saya Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya
tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan
Penutup Peserta didik : 10 menit www.divapendidikan.com Implikasi
bagi Saya dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing
(pengolahan Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang
data : Iman dan Percaya Implikasi bagi Saya yang sudah dikumpulkan
/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Iman
dan Percaya Implikasi bagi Saya Verification (pembuktian) Peserta
didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan : Iman dan Percaya
Implikasi bagi Saya antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio (menarik kesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil
diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang : Iman dan Percaya Implikasi bagi Saya
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang Iman dan Percaya Implikasi
bagi Saya Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya
tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan
Penutup Peserta didik : 10 menit
6. www.divapendidikan.com Membuat resume dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan
projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai
langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40
menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan
pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Iman dan Percaya Implikasi
bagi Saya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/
projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Memelihara Iman
Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan
tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran. 10 menit Kegiatan Inti Sintak Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/
pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topic Memelihara Iman dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku
siswa Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang
disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini Membaca (dilakukan
di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik
diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Memelihara Iman
100 menit www.divapendidikan.com Membuat resume dengan bimbingan
guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa
pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik 2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan
Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, Iman dan Percaya Implikasi bagi Saya Mengingatkan
kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan
yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan
dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang: Memelihara Iman Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran. 10 menit Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian
rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topic Memelihara Iman dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku
siswa Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang
disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini Membaca (dilakukan
di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik
diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Memelihara Iman
100 menit www.divapendidikan.com Membuat resume dengan bimbingan
guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa
pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik 2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan
Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, Iman dan Percaya Implikasi bagi Saya Mengingatkan
kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan
yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan
dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang: Memelihara Iman Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran. 10 menit Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian
rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topic Memelihara Iman dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku
siswa Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang
disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini Membaca (dilakukan
di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik
diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Memelihara Iman
100 menit www.divapendidikan.com Membuat resume dengan bimbingan
guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa
pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik 2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan
Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, Iman dan Percaya Implikasi bagi Saya Mengingatkan
kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan
yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan
dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang: Memelihara Iman Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran. 10 menit Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian
rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topic Memelihara Iman dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku
siswa Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang
disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini Membaca (dilakukan
di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik
diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Memelihara Iman
100 menit
7. www.divapendidikan.com o Matius 7:21 o 2 Timotius 4:7-8
Rasul Paulus o Efesus 6:13-18 Mendengar Peserta didik diminta
mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan o
Memelihara Iman Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai : o Memelihara Iman Problem statemen
(pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang
: Memelihara Iman yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya : Bagaimana beriman? Data collection (pengumpulan data)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati
obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi
Memelihara Iman o Dalam Kitab 2 Timotius 4:7 Rasul Paulus menulis
Aku telah mengakhiri pertandingan yang baik, aku telah mencapai
garis akhir dan aku telah memelihara iman, sekarang telah tersedia
bagiku mahkota kebenaran yang akan dikaruniakan kepadaku oleh
Tuhan, hakim yang adil, pada harinya; tetapi bukan hanya kepadaku,
melainkan juga kepada semua orang yang merindukan kedatangannya
Allah memberikan Roh-Nya hanya orang yang mentaati Dia (Kisah Para
Rasul 5:32). Sejajar dengan itu, dalam Kitab Efesus 2:8-9 tertulis
Sebab karena kasih karunia kamu diselamatkan oleh iman; itu bukan
hasil usahamu, tetapi pemberian allah: itu bukan hasil pekerjaanmu:
jangan ada orang yang memegahkan diri Efesus 6:13-18 menulis Sebab
itu ambillah seluruh perlengkapan senjata Allah, supaya kamu dapat
mengadakan perlawanan pada hari yang jahat itu dan tetap berdiri,
sesudah kamu menyelesaikan segala sesuatu. Jadi berdirilah tegap,
berikatpinggangkan kebenaran dan berbajuzirahkan keadilan, kakimu
berkasutkan kerelaan untuk memberitakan Injil damai sejahtera;
dalam segala keadaan pergunakanlah perisai iman, sebab dengan
perisai itu kamu akan dapat memadamkan semua panah api dari si
jahat, dan terimalah ketopong keselamatan dan pedang Roh, yaitu
firman Allah, dalam segala doa dan permohonan. Berdoalah setiap
waktu di dalam Roh dan berjaga-jagalah di dalam doamu itu dengan
permohonan yang tak putus-putusnya untuk segala orang Kudus
Dibaptis dan menjadi Kristen bukanlah satu-satunya jaminan
keselamatan, melainkan mereka yang melakukan kehendak Allah. Yaitu
semua perintah yang di ajarkan dalam Alkitab (Matius 7:21) Membaca
sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang o Memelihara
Iman Mempresentasikan ulang Aktivitas : www.divapendidikan.com o
Matius 7:21 o 2 Timotius 4:7-8 Rasul Paulus o Efesus 6:13-18
Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan dengan o Memelihara Iman Menyimak, Peserta
didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai : o Memelihara Iman
Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan
kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan
pertanyaan tentang : Memelihara Iman yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya : Bagaimana beriman? Data collection
(pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi Memelihara Iman o Dalam Kitab 2 Timotius 4:7
Rasul Paulus menulis Aku telah mengakhiri pertandingan yang baik,
aku telah mencapai garis akhir dan aku telah memelihara iman,
sekarang telah tersedia bagiku mahkota kebenaran yang akan
dikaruniakan kepadaku oleh Tuhan, hakim yang adil, pada harinya;
tetapi bukan hanya kepadaku, melainkan juga kepada semua orang yang
merindukan kedatangannya Allah memberikan Roh-Nya hanya orang yang
mentaati Dia (Kisah Para Rasul 5:32). Sejajar dengan itu, dalam
Kitab Efesus 2:8-9 tertulis Sebab karena kasih karunia kamu
diselamatkan oleh iman; itu bukan hasil usahamu, tetapi pemberian
allah: itu bukan hasil pekerjaanmu: jangan ada orang yang
memegahkan diri Efesus 6:13-18 menulis Sebab itu ambillah seluruh
perlengkapan senjata Allah, supaya kamu dapat mengadakan perlawanan
pada hari yang jahat itu dan tetap berdiri, sesudah kamu
menyelesaikan segala sesuatu. Jadi berdirilah tegap,
berikatpinggangkan kebenaran dan berbajuzirahkan keadilan, kakimu
berkasutkan kerelaan untuk memberitakan Injil damai sejahtera;
dalam segala keadaan pergunakanlah perisai iman, sebab dengan
perisai itu kamu akan dapat memadamkan semua panah api dari si
jahat, dan terimalah ketopong keselamatan dan pedang Roh, yaitu
firman Allah, dalam segala doa dan permohonan. Berdoalah setiap
waktu di dalam Roh dan berjaga-jagalah di dalam doamu itu dengan
permohonan yang tak putus-putusnya untuk segala orang Kudus
Dibaptis dan menjadi Kristen bukanlah satu-satunya jaminan
keselamatan, melainkan mereka yang melakukan kehendak Allah. Yaitu
semua perintah yang di ajarkan dalam Alkitab (Matius 7:21) Membaca
sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang o Memelihara
Iman Mempresentasikan ulang Aktivitas : www.divapendidikan.com o
Matius 7:21 o 2 Timotius 4:7-8 Rasul Paulus o Efesus 6:13-18
Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan dengan o Memelihara Iman Menyimak, Peserta
didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai : o Memelihara Iman
Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan
kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan
pertanyaan tentang : Memelihara Iman yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya : Bagaimana beriman? Data collection
(pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi Memelihara Iman o Dalam Kitab 2 Timotius 4:7
Rasul Paulus menulis Aku telah mengakhiri pertandingan yang baik,
aku telah mencapai garis akhir dan aku telah memelihara iman,
sekarang telah tersedia bagiku mahkota kebenaran yang akan
dikaruniakan kepadaku oleh Tuhan, hakim yang adil, pada harinya;
tetapi bukan hanya kepadaku, melainkan juga kepada semua orang yang
merindukan kedatangannya Allah memberikan Roh-Nya hanya orang yang
mentaati Dia (Kisah Para Rasul 5:32). Sejajar dengan itu, dalam
Kitab Efesus 2:8-9 tertulis Sebab karena kasih karunia kamu
diselamatkan oleh iman; itu bukan hasil usahamu, tetapi pemberian
allah: itu bukan hasil pekerjaanmu: jangan ada orang yang
memegahkan diri Efesus 6:13-18 menulis Sebab itu ambillah seluruh
perlengkapan senjata Allah, supaya kamu dapat mengadakan perlawanan
pada hari yang jahat itu dan tetap berdiri, sesudah kamu
menyelesaikan segala sesuatu. Jadi berdirilah tegap,
berikatpinggangkan kebenaran dan berbajuzirahkan keadilan, kakimu
berkasutkan kerelaan untuk memberitakan Injil damai sejahtera;
dalam segala keadaan pergunakanlah perisai iman, sebab dengan
perisai itu kamu akan dapat memadamkan semua panah api dari si
jahat, dan terimalah ketopong keselamatan dan pedang Roh, yaitu
firman Allah, dalam segala doa dan permohonan. Berdoalah setiap
waktu di dalam Roh dan berjaga-jagalah di dalam doamu itu dengan
permohonan yang tak putus-putusnya untuk segala orang Kudus
Dibaptis dan menjadi Kristen bukanlah satu-satunya jaminan
keselamatan, melainkan mereka yang melakukan kehendak Allah. Yaitu
semua perintah yang di ajarkan dalam Alkitab (Matius 7:21) Membaca
sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang o Memelihara
Iman Mempresentasikan ulang Aktivitas : www.divapendidikan.com o
Matius 7:21 o 2 Timotius 4:7-8 Rasul Paulus o Efesus 6:13-18
Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan dengan o Memelihara Iman Menyimak, Peserta
didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai : o Memelihara Iman
Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan
kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan
pertanyaan tentang : Memelihara Iman yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya : Bagaimana beriman? Data collection
(pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi Memelihara Iman o Dalam Kitab 2 Timotius 4:7
Rasul Paulus menulis Aku telah mengakhiri pertandingan yang baik,
aku telah mencapai garis akhir dan aku telah memelihara iman,
sekarang telah tersedia bagiku mahkota kebenaran yang akan
dikaruniakan kepadaku oleh Tuhan, hakim yang adil, pada harinya;
tetapi bukan hanya kepadaku, melainkan juga kepada semua orang yang
merindukan kedatangannya Allah memberikan Roh-Nya hanya orang yang
mentaati Dia (Kisah Para Rasul 5:32). Sejajar dengan itu, dalam
Kitab Efesus 2:8-9 tertulis Sebab karena kasih karunia kamu
diselamatkan oleh iman; itu bukan hasil usahamu, tetapi pemberian
allah: itu bukan hasil pekerjaanmu: jangan ada orang yang
memegahkan diri Efesus 6:13-18 menulis Sebab itu ambillah seluruh
perlengkapan senjata Allah, supaya kamu dapat mengadakan perlawanan
pada hari yang jahat itu dan tetap berdiri, sesudah kamu
menyelesaikan segala sesuatu. Jadi berdirilah tegap,
berikatpinggangkan kebenaran dan berbajuzirahkan keadilan, kakimu
berkasutkan kerelaan untuk memberitakan Injil damai sejahtera;
dalam segala keadaan pergunakanlah perisai iman, sebab dengan
perisai itu kamu akan dapat memadamkan semua panah api dari si
jahat, dan terimalah ketopong keselamatan dan pedang Roh, yaitu
firman Allah, dalam segala doa dan permohonan. Berdoalah setiap
waktu di dalam Roh dan berjaga-jagalah di dalam doamu itu dengan
permohonan yang tak putus-putusnya untuk segala orang Kudus
Dibaptis dan menjadi Kristen bukanlah satu-satunya jaminan
keselamatan, melainkan mereka yang melakukan kehendak Allah. Yaitu
semua perintah yang di ajarkan dalam Alkitab (Matius 7:21) Membaca
sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang o Memelihara
Iman Mempresentasikan ulang Aktivitas :
8. www.divapendidikan.com Memelihara Iman Mendiskusikan
Mengulang Saling tukar informasi tentang : Memelihara Iman dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Peserta
didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara : Berdiskusi tentang data : Memelihara Iman yang sudah
dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah
informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai Memelihara Iman Verification (pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Memelihara Iman antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik. Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik
berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Memelihara Iman Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang Memelihara Iman Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan
bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam 10
menit www.divapendidikan.com Memelihara Iman Mendiskusikan
Mengulang Saling tukar informasi tentang : Memelihara Iman dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Peserta
didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara : Berdiskusi tentang data : Memelihara Iman yang sudah
dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah
informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai Memelihara Iman Verification (pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Memelihara Iman antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik. Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik
berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Memelihara Iman Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang Memelihara Iman Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan
bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam 10
menit www.divapendidikan.com Memelihara Iman Mendiskusikan
Mengulang Saling tukar informasi tentang : Memelihara Iman dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Peserta
didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara : Berdiskusi tentang data : Memelihara Iman yang sudah
dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah
informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai Memelihara Iman Verification (pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Memelihara Iman antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik. Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik
berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Memelihara Iman Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang Memelihara Iman Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan
bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam 10
menit www.divapendidikan.com Memelihara Iman Mendiskusikan
Mengulang Saling tukar informasi tentang : Memelihara Iman dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Peserta
didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara : Berdiskusi tentang data : Memelihara Iman yang sudah
dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah
informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai Memelihara Iman Verification (pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Memelihara Iman antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik. Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik
berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Memelihara Iman Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang Memelihara Iman Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan
bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam 10
menit
9. www.divapendidikan.com kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang
harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai
langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40
menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan
dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan
fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Memelihara Iman
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan
pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini
kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang: Belajar dari Tokoh Alkitab
Ciri-Ciri Orang yang Memelihara Iman Berbagi Kesan dan Pesan
Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan
tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/
pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topic Belajar dari Tokoh Alkitab
Ciri-Ciri Orang yang Memelihara Iman Berbagi Kesan dan Pesan dengan
cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Menayangkan gambar/foto
tentang Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar
yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto
yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang
disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini Membaca (dilakukan
di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik
diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan o Belajar dari
Tokoh Alkitab o Ciri-Ciri Orang yang Memelihara Iman
www.divapendidikan.com kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus
mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40
menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan
dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan
fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Memelihara Iman
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan
pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini
kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang: Belajar dari Tokoh Alkitab
Ciri-Ciri Orang yang Memelihara Iman Berbagi Kesan dan Pesan
Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan
tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/
pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topic Belajar dari Tokoh Alkitab
Ciri-Ciri Orang yang Memelihara Iman Berbagi Kesan dan Pesan dengan
cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Menayangkan gambar/foto
tentang Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar
yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto
yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang
disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini Membaca (dilakukan
di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik
diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan o Belajar dari
Tokoh Alkitab o Ciri-Ciri Orang yang Memelihara Iman
www.divapendidikan.com kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus
mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40
menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan
dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan
fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Memelihara Iman
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan
pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini
kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang: Belajar dari Tokoh Alkitab
Ciri-Ciri Orang yang Memelihara Iman Berbagi Kesan dan Pesan
Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan
tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indi
