MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Daroji-Haryati
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Jelajah Fakta
Biologiuntuk Kelas IX SMP dan MTs
3
MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas IX SMP dan MTs
Penulis : Daroji; HaryatiEditor : Ria Setyo MardaniPenata letak isi : WinardiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 52 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.
Allrightsreserved.
Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
iii
Kata Pengantar
Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan menggu-nakan buku Jelajah Fakta Biologi terbitan Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semoga buku ini dapat meningkatkan hasil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara maksimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melalui jalur formal SMP/MTs. Kami menyadari, adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kuri-kulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atau keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Biologi.
Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebu-tuhan guru dan siswa dalam Proses Belajar Mengajar (PBM) serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu alternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembel-ajaran (RPP) yang juga dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah kami sesuaikan dengan model Silabus yang telah kami buat. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tersebut dapat memberikan gambaran proses pembelajaran yang berlangsung, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum dapat diubah sesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan sekitarnya.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelak-sanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan kami dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusun perangkat pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Solo, Januari 2009 Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran _______________________________ 7
Daftar Pustaka _________________________________________________ 45Kunci Soal Evaluasi ____________________________________________ 46
�RPP Fakta Biologi SMP 3
• Je
nis
tagi
han:
-
Prak
tik
- Tu
gas
ke
lom
pok
-
Tuga
s in
divi
du•
Bent
uk
inst
rum
en:
-
Lapo
ran
kerja
pr
aktik
-
Ura
ian
obje
ktif
-
Ura
ian
beba
s
• M
enye
butk
an m
acam
-m
acam
org
an p
enyu
sun
sist
em e
kskr
esi p
ada
man
usia
bes
erta
zat
-zat
ya
ng d
ihas
ilkan
nya.
• M
enje
lask
an p
rose
s te
rben
tukn
ya u
rine
pada
pr
oses
pen
yarin
gan
dara
h ol
eh g
inja
l.•
Men
guru
tkan
pro
ses
per-
jala
nan
urin
e di
awal
i dar
i gi
njal
sam
pai k
e ur
etra
.•
Men
gura
ikan
fung
si k
ulit
pada
sis
tem
eks
kres
i pa
da m
anus
ia.
• M
enye
butk
an fu
ngsi
ha
ti da
n pa
ru-p
aru
pada
si
stem
eks
kres
i man
usia
.•
Mel
akuk
an o
bser
-va
si k
e ru
mah
sak
it un
tuk
men
cari
info
rmas
i te
ntan
g pe
nyak
it ya
ng
berh
ubun
gan
deng
an
sist
em e
kskr
esi p
ada
m
anus
ia d
an u
paya
m
enga
tasi
nya.
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
....
Mat
a Pe
laja
ran
: IP
A (B
iolo
gi)
Kel
as/S
emes
ter
: IX
/1St
anda
r Kom
pete
nsi :
1.
M
emah
ami b
erba
gai s
iste
m d
alam
keh
idup
an m
anus
ia.
Alo
kasi
Wak
tu
: 30
jam
pel
ajar
an
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
(1)
(2
) (3
) (4
) (5
) (6
) (7
) (8
)
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber
Bah
anM
ater
i Pe
mbe
laja
ran
• Si
stem
eks
kres
i pa
da m
anus
ia.
• M
emba
ndin
gkan
m
acam
-mac
am
orga
n pe
nyus
un
sist
em e
kskr
esi
pada
man
usia
.•
Men
desk
ripsi
kan
fung
si s
iste
m
eksk
resi
.•
Men
data
kel
aina
n da
n pe
nyak
it pa
da
sist
em e
kskr
esi
yang
bia
sa d
ijum
pai
dala
m k
ehid
upan
se
hari-
hari
dan
upay
a m
enga
tasi
-ny
a.
8 ja
m
pela
jara
n•
Buku
Jel
aja
h Fa
kta
Biol
ogi 3
, Ti
ga S
e-ra
ngka
i.•
Ling
kung
an
seki
tar.
Kom
pete
nsi
Das
ar
1.
1.1
Men
desk
ripsi
-ka
n si
stem
ek
skre
si p
ada
man
usia
dan
hu
bung
an-
nya
deng
an
kese
hata
n.
No.
� RPP Fakta Biologi SMP 3
(1)
(2
) (3
) (4
) (5
) (6
) (7
) (8
)
• Si
stem
repr
oduk
-si
pad
a m
anus
ia.
• M
enje
lask
an fu
ngsi
re-
prod
uksi
bag
i man
usia
.•
Men
desk
ripsi
kan
peris
-tiw
a sp
erm
atog
enes
is
pada
sis
tem
repr
oduk
si
laki
-laki
.•
Men
desk
ripsi
kan
peris
tiwa
ooge
nesi
s pa
da s
iste
m re
prod
uksi
pe
rem
puan
.•
Men
cari
info
rmas
i ten
-ta
ng b
eber
apa
peny
akit
yang
ber
kaita
n de
ngan
si
stem
repr
oduk
si m
anu-
sia.
• M
enje
lask
an p
eran
pe
ntin
g pe
rkem
-ba
ngbi
akan
bag
i m
anus
ia.
• M
enje
lask
an
cara
pen
ular
an
dan
penc
egah
an
peny
akit
AID
S da
n pe
nyak
it la
in y
ang
berk
aita
n de
ngan
si
stem
repr
oduk
si.
• Je
nis
tagi
han:
-
Tuga
s
kelo
mpo
k
- Tu
gas
indi
vidu
• Be
ntuk
in
stru
men
:
- U
raia
n ob
jekt
if
- U
raia
n be
bas
12 ja
m
pela
jara
n•
Buku
Jel
ajah
Fa
kta
Bio
logi
3, T
iga
Sera
ngka
i.•
Ling
kung
an
seki
tar.
2.
1.2
Men
desk
ripsi
-ka
n si
stem
re
prod
uksi
dan
pe
nyak
it ya
ng
berh
ubun
gan
deng
an s
iste
m
repr
oduk
si
pada
man
usia
.
• Si
stem
koo
rdin
a-si
pad
a m
anus
ia.
• M
enje
lask
an fu
ngsi
um
um s
iste
m s
araf
pad
a tu
buh
man
usia
.•
Mem
beda
kan
tiga
mac
am
sel s
araf
ber
dasa
rkan
fu
ngsi
nya.
• M
enun
jukk
an b
agia
n-ba
gian
dar
i sel
sar
af.
• M
embe
daka
n pr
oses
ge
rak
refle
ks d
an g
erak
bi
asa.
• M
enje
lask
an fu
ngsi
ba
gian
-bag
ian
mat
a.•
Men
jela
skan
pro
ses
mel
ihat
.•
Men
unju
kkan
bag
ian-
ba-
gian
telin
ga.
• M
enje
lask
an p
rose
s m
ende
ngar
.
• M
emba
ndin
gkan
m
acam
org
an p
enyu
-su
n si
stem
sar
af
pada
man
usia
.•
Men
jela
skan
fung
si
otak
, sum
sum
tula
ng
bela
kang
, dan
se
l-sel
sar
af d
alam
si
stem
koo
rdin
asi.
• M
enun
jukk
an
bagi
an-b
agia
n al
at
indr
a da
n fu
ngsi
nya
pada
sis
tem
koo
rdi-
nasi
.•
Men
data
con
toh
kela
inan
dan
pen
ya-
kit p
ada
alat
indr
a ya
ng b
iasa
diju
mpa
i da
lam
• Je
nis
tagi
han:
-
Tuga
s
kelo
mpo
k
- Tu
gas
indi
vidu
• Be
ntuk
in
stru
men
:
- U
raia
n be
bas
-
Isia
n si
ngka
t
10 ja
m
pela
jara
n•
Buku
Jel
ajah
Fa
kta
Bio
logi
3, T
iga
Sera
ngka
i.•
Ling
kung
an
seki
tar.
3.
1.3
Men
desk
ripsi
-ka
n si
stem
ko
ordi
nasi
dan
al
at in
dra
pada
m
anus
ia d
an
hubu
ngan
-ny
a de
ngan
ke
seha
tan.
�RPP Fakta Biologi SMP 3
(1)
(2
) (3
) (4
) (5
) (6
) (7
) (8
)
• M
enje
lask
an d
aera
h ke
peka
an li
dah.
• M
enca
ri in
form
asi t
enta
ng
bebe
rapa
pen
yaki
t yan
g be
rkai
tan
deng
an s
iste
m
koor
dina
si d
an in
dra
man
usia
.
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri da
n up
aya
men
gata
siny
a.
Stan
dar K
ompe
tens
i :
2.
Mem
aham
i kel
angs
unga
n hi
dup
mak
hluk
hid
up.
Alo
kasi
Wak
tu
: 34
jam
pel
ajar
an
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Indi
kato
rPe
nila
ian
(1)
(2
) (3
) (4
) (5
) (6
) (7
) (8
)
Alo
kasi
W
aktu
Mat
eri
Pem
bela
jara
n
• Ke
lang
sung
an
hidu
p m
akhl
uk
hidu
p.
• M
enga
itkan
car
a-ca
ra a
dapt
asi p
ada
hew
an d
an tu
mbu
h-an
den
gan
ciri-
ciri
khus
us y
ang
dim
iliki.
• M
empr
edik
si
puna
hnya
beb
erap
a je
nis
mak
hluk
hid
up
akib
at s
elek
si a
lam
.•
Mem
beri
cont
oh h
e-w
an d
an tu
mbu
han
yang
ham
pir p
unah
.•
Men
jela
skan
per
an
perk
emba
ngbi
akan
ba
gi k
elan
gsun
gan
hidu
p.•
Men
gaitk
an p
erila
ku
hew
an te
rtent
u di
lin
gkun
gann
ya d
e-ng
an k
elan
gsun
gan
hidu
p.
• Je
nis
tagi
han:
-
Tuga
s
kelo
mpo
k
- Tu
gas
indi
vidu
• Be
ntuk
in
stru
men
:
- U
raia
n ob
jekt
if
- U
raia
n be
bas
8 ja
m
pela
jara
n•
Men
jela
skan
per
beda
an
adap
tasi
mor
folo
gi,
fisio
logi
, dan
ting
kah
laku
.•
Mem
berik
an ti
ga c
onto
h ad
apta
si m
orfo
logi
, fisi
olo
gi, d
an ti
ngka
h la
ku.
• M
enun
jukk
an c
onto
h pe
ristiw
a se
leks
i ala
m.
• M
enye
butk
an c
onto
h he
-w
an y
ang
ham
pir p
unah
.•
Men
jela
skan
per
an
perk
emba
ngbi
akan
bag
i ke
lang
sung
an h
idup
.•
Men
jela
skan
ala
san
beru
ang
kutu
b m
elak
u-ka
n hi
bern
asi.
No.
Kom
pete
nsi
Das
ar
4.
2.1
Men
gide
ntifi
ka
si ke
lang
sung
an
hidu
p m
elal
ui
adap
tasi
, se
leks
i ala
m,
dan
perk
em-
bang
biak
an.
Sum
ber
Bah
an
• Bu
ku J
ela
jah
Fakt
a Bi
olog
i 3,
Tiga
Se-
rang
kai.
• Li
ngku
ngan
se
kita
r.
� RPP Fakta Biologi SMP 3
• M
enje
laska
n fu
ngsi
bagia
n-ba
gian
yang
ber
hubu
ngan
de
ngan
pro
ses
perk
em-
bang
biak
an.
• M
enje
lask
an p
erbe
daan
ci
ri-ci
ri an
tara
bun
ga y
ang
peny
erbu
kann
ya d
iban
tu
angi
n da
n bu
nga
yang
pe
nyer
buka
nnya
dib
antu
se
rang
ga.
• M
enje
lask
an p
rose
s pe
m-
buah
an p
ada
Gym
nos-
perm
ae d
an A
ngio
sper
-m
ae.
• M
enje
lask
an fe
rtilis
asi
inte
rnal
dan
ferti
lisas
i ek
ster
nal s
erta
mem
beri
cont
ohny
a.•
Men
unju
kkan
bag
ian-
bagi
an p
enam
pang
telu
r ay
am d
an m
enje
lask
an
fung
siny
a.•
Men
yebu
tkan
dua
car
a pe
rkem
bang
biak
an
seca
ra v
eget
atif
dan
gene
ratif
pad
a or
gani
sme
tingk
at re
ndah
.•
Men
jela
skan
ena
m c
ara
perk
emba
ngbi
akan
ve
geta
tif b
uata
n pa
da
tum
buha
n.
• M
ende
skrip
sika
n al
at-a
lat r
epro
duks
i da
n ca
ra p
erke
m-
bang
biak
an p
ada
tum
buha
n da
n he
wan
.•
Men
jela
skan
pen
-tin
gnya
per
kem
-ba
ngbi
akan
bag
i he-
wan
dan
tum
buha
n.•
Mem
pred
iksi
ting
kat
pertu
mbu
han
popu
lasi
dan
kai
tan-
nya
deng
an p
rose
s re
prod
uksi
.
(1)
(2
) (3
) (4
) (5
) (6
) (7
) (8
)
• C
ara-
cara
repr
o-du
ksi b
erba
gai
orga
nism
e.
• Je
nis
tagi
han:
-
Tuga
s
kelo
mpo
k
- Tu
gas
indi
vidu
• Be
ntuk
in
stru
men
:
- U
raia
n ob
jekt
if
- Pi
lihan
gan
da
8 ja
m
pela
jara
n 5
. •
Buku
Jel
aja
h Fa
kta
Biol
ogi 3
, Ti
ga S
e-ra
ngka
i.•
Ling
kung
an
seki
tar.
�RPP Fakta Biologi SMP 3
• M
enje
lask
an p
enge
rtian
ge
n da
n kr
omos
om
dala
m k
aita
nnya
den
gan
pew
aris
an s
ifat m
akhl
uk
hidu
p.•
Mem
beda
kan
peng
ertia
n an
tara
aut
osom
dan
go
noso
m.
• M
embe
daka
n pe
nger
tian
anta
ra h
omoz
igot
dan
he
tero
zigo
t.•
Men
jela
skan
ala
san
Men
del m
engg
unak
an
tum
buha
n ka
cang
erc
is
untu
k pe
nelit
iann
ya.
• M
embu
at d
iagr
am p
ersi
-la
ngan
mon
ohib
rid d
an
hibr
id.
• M
ende
skrip
sika
n m
ater
i gen
etis
yan
g be
rtang
gung
jaw
ab
dala
m p
ewar
isan
si
fat (
gen
dan
krom
osom
).•
Mem
beda
kan
peng
ertia
n si
fat
rese
sif,
dom
inan
, da
n in
term
edia
t.•
Men
entu
kan
gam
et
dari
gam
et te
rtua.
• M
enen
tuka
n ra
sio
hasi
l per
sila
ngan
m
onoh
ibrid
dan
dih
i-br
id m
elal
ui b
agan
.•
Men
gem
uka-
kan
keun
tung
an
men
gem
bang
biak
-ka
n tu
mbu
han
dan
hew
an d
enga
n m
empe
rhat
ikan
sifa
t un
ggul
.
(1)
(2
) (3
) (4
) (5
) (6
) (7
) (8
)
• Pe
war
isan
sifa
t.•
Jeni
s ta
giha
n:
- Tu
gas
ke
lom
pok
-
Tuga
s in
divi
du•
Bent
uk
inst
rum
en:
-
Ura
ian
obje
ktif
-
Pilih
an g
anda
10 ja
m
pela
jara
n 6
. 2.
2 M
ende
skrip
si-
kan
kons
ep
pew
aris
an s
ifat
pada
mak
hluk
hi
dup.
2.3
Men
desk
ripsi
-ka
n pr
oses
pe
waris
an si
fat
dan
pene
rapa
n-ny
a.
• Bu
ku J
ela
jah
Fakt
a
Biol
ogi 3
, Ti
ga S
e-ra
ngka
i.•
Ling
kung
an
seki
tar.
• M
enje
lask
an p
enge
rtian
bi
otek
nolo
gi.
• M
embe
rikan
con
toh
pene
rapa
n bi
otek
nolo
gi
pada
bid
ang
prod
uk
mak
anan
dan
min
uman
.•
Men
jela
skan
car
a pe
m-
buat
an m
akan
an y
ang
mem
anfa
atka
n ja
sa m
ik-
roor
gani
sme,
mis
alny
a te
mpe
, tap
ai, d
an b
rem
.
• M
enda
ta p
rodu
k-pr
oduk
bio
tekn
olog
i ko
nven
sion
al d
an
mod
ern
di li
ngku
ng-
an s
ekita
r.•
Men
gide
ntifi
-ka
si m
anfa
at d
an
dam
pak
pene
rapa
n bi
otek
nolo
gi s
eder
-ha
na.
• M
embu
at p
rodu
k bi
otek
nolo
gi
• Bi
otek
nolo
gi.
• Je
nis
tagi
han:
-
Tuga
s
kelo
mpo
k
- Tu
gas
indi
vidu
• Be
ntuk
in
stru
men
:
- U
raia
n be
bas
-
Ura
ian
obje
ktif
8 ja
m
pela
jara
n 7
. 2.
4 M
ende
skrip
si-
kan
pene
rapa
n bi
otek
nolo
gi
dala
m
men
duku
ng
kela
ngsu
ngan
hi
dup
man
usia
m
elal
ui p
rodu
ksi
pang
an.
• Bu
ku J
ela
jah
Fakt
a
Biol
ogi 3
, Ti
ga S
e-ra
ngka
i.•
Ling
kung
an
seki
tar.
� RPP Fakta Biologi SMP 3
Dila
ksan
akan
, ....
......
......
......
......
Gur
u IP
A (B
iolo
gi)
(___
____
____
____
____
____
)N
IP. .
......
......
......
......
......
......
....
Men
geta
hui,
Kep
ala
Seko
lah
(___
____
____
____
____
____
)N
IP. .
......
......
......
......
......
......
....
(1)
(2
) (3
) (4
) (5
) (6
) (7
) (8
)
• M
embe
rikan
con
toh
pene
rapa
n bi
otek
nolo
gi
pada
bid
ang
kese
hata
n.•
Mem
berik
an c
onto
h pe
nera
pan
biot
ekno
logi
pa
da b
idan
g pe
rtani
an.
• M
engu
raik
an c
ara
men
a-na
m ta
nam
an s
ecar
a hi
drop
onik
.•
Men
gura
ikan
car
a pe
ngem
bang
biak
an
tana
man
den
gan
met
ode
kultu
r jar
inga
n.
se
derh
ana
yang
da
pat d
iman
faat
kan
dala
m k
ehid
upan
se
hari-
hari.
�RPP Fakta Biologi SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA(Biologi)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 1–4Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan
hubungannya dengan kesehatan.Indikator : • Membandingkan macam-macam organ penyusun
sistem ekskresi pada manusia. • Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi. • Mendata kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi
yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya.
I. TujuanPembelajaranSiswa mampuA. menyebutkan macam-macam organ penyusun sistem ekskresi pada manusia;B. menyebutkan zat-zat yang dihasilkan oleh organ ekskresi;C. menjelaskan proses terbentuknya urine;D. menguraikan fungsi kulit, hati, dan paru-paru pada sistem ekskresi;E. melakukan observasi ke rumah sakit untuk mencari informasi tentang pe-
nyakit yang berhubungan dengan sistem ekskresi pada manusia dan upaya mengatasinya.
II. MateriPokok• Ginjal. • Hati.• Kulit. • Paru-paru.
III.MetodePembelajaranMetode yang digunakan adalahA. pengamatan atau observasi;B. diskusi.
IV.Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-�A. Pendahuluan Guru memberi apersepsi dengan bertanya tentang fungsi cuci darah bagi
penderita gagal ginjal.
� RPP Fakta Biologi SMP 3
B. KegiatanInti1. Siswa diminta menjelaskan fungsi sistem ekskresi bagi manusia. 2. Siswa diminta membentuk kelompok, masing-masing kelompok terdiri
atas empat siswa. Kemudian, siswa diminta menjelaskan fungsi ginjal bagi manusia.
3. Siswa diminta menunjukkan ginjal sebagai penyaring darah. 4. Siswa diminta menggambarkan secara sederhana bagian-bagian ginjal.5. Siswa diminta menyebutkan fungsi masing-masing bagian ginjal.6. Siswa diminta mengurutkan tahapan proses pembentukan urine.7. Siswa diminta menguraikan kandungan urine.8. Siswa diminta menyebutkan kelainan/penyakit yang berhubungan
dengan sistem ekskresi pada manusia.9. Siswa diminta menjelaskan cara mengatasi penyakit yang berkaitan
dengan sistem ekskresi.10. Siswa diminta menjelaskan cara mengindari terjadinya kelainan/pe-
nyakit pada sistem ekskresi manusia. C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang struktur dan fungsi
ginjal bagi manusia. PertemuanKe-�A. Pendahuluan Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
misalnya, ”Apakah yang akan terjadi jika kita tidak mempunyai kulit?”B. KegiatanInti
1. Siswa diminta menunjukkan bagian-bagian penyusun kulit.2. Siswa diminta menjelaskan fungsi bagian-bagian penyusun kulit.3. Siswa diminta menunjukkan bahwa kulit berfungsi sebagai alat ekskresi.
C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum bagian-bagian penyusun kulit
dan fungsinya.PertemuanKe-�A. Pendahuluan Guru memberi apersepsi dengan menunjukkan gambar paru-paru manusia.
Kemudian, siswa diminta menyebutkan nama organ tersebut.B. KegiatanInti
1. Siswa diminta menjelaskan fungsi paru-paru bagi manusia. 2. Siswa diminta membentuk kelompok, masing-masing kelompok terdiri
atas empat siswa. Kemudian, siswa diminta menjelaskan struktur penyu-sun paru-paru.
�RPP Fakta Biologi SMP 3
3. Siswa diminta mendiskusikan zat sisa yang dihasilkan dalam organ paru-paru.
4. Siswa diminta menyebutkan penyakit yang dapat menyerang paru-paru.
C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang struktur dan fungsi
paru-paru bagi manusia. PertemuanKe-�A. Pendahuluan Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada
siswa, misalnya, ”Mengapa tubuh penderita hepatitis B terlihat kuning?”B. KegiatanInti
1. Siswa diminta menunjukkan letak hati di dalam tubuh manusia.2. Siswa diminta menjelaskan zat yang dirombak dan dihasilkan oleh hati.3. Siswa diminta menyebutkan fungsi hati pada sistem ekskresi manusia.4. Siswa diminta melakukan observasi ke rumah sakit untuk mencari
informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan hati.5. Siswa diminta mencari informasi tentang cara mengatasi dan mencegah
penyakit yang berhubungan dengan hati.C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum fungsi hati.
V. Sumber/BahanPembelajaranSumber/bahan pembelajaran berupaA. buku Jelajah Fakta Biologi 3, Tiga Serangkai, halaman 1–16;B. lingkungan sekitar sekolah.
VI.PenilaianPenilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.A. TesTertulis
1. Sebutkan organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia.2. Jelaskan fungsi masing-masing organ penyusun sistem ekskresi pada
manusia.3. Apakah yang dimaksud dengan defekasi?4. Bagaimana urutan proses terbentuknya urine?5. Jelaskan bagian-bagian penyusun ginjal beserta fungsinya.6. Apakah yang terkandung dalam urine?7. Mengapa kepekatan dan warna urine dapat berubah-ubah?8. Apakah yang dimaksud dengan oedema?9. Bagaimana cara yang dilakukan untuk mengatasi penyakit diabetes?
�0 RPP Fakta Biologi SMP 3
10. Apakah yang dapat menyebabkan gagal ginjal?11. Sebutkan dua lapisan yang menyusun epidermis kulit.12. Gambarkan secara sederhana penampang melintang kulit.13. Bagaimana kulit dapat berfungsi untuk mengatur suhu tubuh?14. Apakah fungsi dari glandula sudorifera?15. Mengapa kulit dapat digolongkan sebagai organ penyusun sistem
ekskresi?16. Sebutkan bagian-bagian penyusun paru-paru.17. Mengapa rokok dapat membahayakan paru-paru manusia?18. Apakah empedu yang merupakan hasil perombakan dari darah oleh
hati memiliki fungsi yang berguna bagi tubuh?19. Apa sajakah peranan hati bagi tubuh selain untuk merombak darah
menjadi empedu?20. Bagaimana cara penyakit hepatitis dapat menyebar?
B. PenilaianKinerja Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian. Format penilaian kinerja sebagai berikut. Hari/Tanggal : .... Kelas/Semester : ....
No. Nama
AspekPenilaian
JumlahKeterampilan
Bertanya(0–�0)
KeterampilanBerdiskusi
(0–�0)
KeterampilanMerangkum
(0–�0)
1. 2. 3. 4. dst.
Keterangan1. Keterampilan bertanya:
• merumuskan 5 pertanyaan dengan baik skor 30;• merumuskan 4 pertanyaan dengan baik skor 24;• merumuskan 3 pertanyaan dengan baik skor 18;
��RPP Fakta Biologi SMP 3
Mengetahui, Dilaksanakan, ............................ Kepala Sekolah Guru IPA (Biologi)
(___________________) (___________________) NIP. ................................ NIP. ................................
• merumuskan 2 pertanyaan dengan baik skor 12;• merumuskan 1 pertanyaan dengan baik skor 6.
2. Keterampilan berdiskusi:• mengungkapkan 5 pendapat dengan baik skor 30;• mengungkapkan 4 pendapat dengan baik skor 24;• mengungkapkan 3 pendapat dengan baik skor 18;• mengungkapkan 2 pendapat dengan baik skor 12;• mengungkapkan 1 pendapat dengan baik skor 6.
3. Keterampilan merangkum konsep penting:• merumuskan 5 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 40;• merumuskan 4 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor
30;• merumuskan 3 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor
20;• merumuskan 2 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor
10;• merumuskan 1 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 5;• tidak dapat merumuskan rangkuman dengan baik dan benar skor 0.
�� RPP Fakta Biologi SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA(Biologi)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 5–10Alokasi Waktu : 12 jam pelajaranStandar Kompetensi : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manu-
sia.Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit
yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia.
Indikator : • Menjelaskan peran penting perkembangbiakan bagi manusia.
• Menjelaskan cara penularan dan pencegahan penyakit AIDS dan penyakit lain yang berkaitan dengan sistem reproduksi.
I. TujuanPembelajaranSiswa mampuA. menjelaskan fungsi reproduksi bagi manusia;B. mendeskripsikan peristiwa spermatogenesis pada sistem reproduksi laki-laki;C. mendeskripsikan peristiwa oogenesis pada sistem reproduksi perempuan;D. mencari informasi tentang beberapa kelainan/penyakit yang berkaitan
dengan sistem reproduksi manusia.
II. MateriPokok• Spermatogenesis.• Oogenesis.• Sistem reproduksi manusia.• Penyakit yang berkaitan dengan sistem reproduksi.
III.MetodePembelajaranMetode yang digunakan adalahA. pengamatan atau observasi terhadap manusia;B. diskusi.
IV.Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-�A. Pendahuluan Guru memberi apersepsi dengan bertanya, ”Apakah yang membedakan
antara laki-laki dengan perempuan?”
��RPP Fakta Biologi SMP 3
B. KegiatanInti1. Siswa diminta menjelaskan pengertian dari spermatogenesis.2. Siswa diminta mengurutkan tahap-tahap spermatogenesis.3. Siswa diminta menyebutkan tempat terjadinya spermatogenesis.4. Siswa diminta menyebutkan jumlah sel yang dihasilkan pada proses
spermatogenesis.5. Siswa diminta menyebutkan sifat sel yang berupa spermatid.
C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang tahap-tahap spermato-
genesis.PertemuanKe-�A. Pendahuluan Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya, ”Apakah spermatogenesis
sama dengan oogenesis?”B. KegiatanInti
1. Siswa diminta menjelaskan pengertian dari oogenesis.2. Siswa diminta mengurutkan tahap-tahap oogenesis.3. Siswa diminta menyebutkan tempat terjadinya oogenesis.4. Siswa diminta menyebutkan jumlah sel yang dihasilkan pada proses
oogenesis.5. Siswa diminta menyebutkan sifat sel yang berupa ovum.
C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tahap-tahap oogenesis.PertemuanKe-�A. Pendahuluan Guru memberi apersepsi dengan bertanya, ”Apakah alat reproduksi laki-laki
berbeda dengan perempuan?”B. KegiatanInti
1. Siswa diminta menyebutkan organ penghasil sperma.2. Siswa diminta mendeskripsikan organ penyusun sistem reproduksi
laki-laki.3. Siswa diminta menyebutkan hormon yang berperan penting pada sistem
reproduksi laki-laki.4. Siswa diminta menyebutkan organ penghasil ovum.5. Siswa diminta mendeskripsikan organ penyusun sistem reproduksi
perempuan.6. Siswa diminta menyebutkan hormon yang berperan penting pada sistem
reproduksi perempuan.
�� RPP Fakta Biologi SMP 3
C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang organ-organ penyusun
sistem reproduksi laki-laki dan perempuan.PertemuanKe-�A. Pendahuluan Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya, ”Bagaimana bayi dapat
berada pada perut ibu?”B. KegiatanInti
1. Siswa diminta menjelaskan pengertian dari ovulasi.2. Siswa diminta mengurutkan tahap-tahap perkembangan zigot hingga
menjadi bayi.3. Siswa diminta menyebutkan tempat terjadinya ovulasi.
C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum hal-hal yang berkaitan dengan
ovulasi.PertemuanKe-�A. Pendahuluan Guru memberi apersepsi dengan bertanya, ”Apakah yang dimaksud dengan
KB?”B. KegiatanInti
1. Siswa diminta menyebutkan maksud dari program Keluarga Beren-cana.
2. Siswa diminta mendeskripsikan macam-macam alat kontrasepsi.3. Siswa diminta menyebutkan keuntungan dan kerugian yang diperoleh
dengan menggunakan alat kontrasepsi. Lihat StudiKasushalaman 27. 4. Siswa diminta menjelaskan perbedaan vasektomi dan tubektomi.
C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang macam-macam alat
kontrasepsi.PertemuanKe-�0A. Pendahuluan Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya, ”Apakah yang kalian
ketahui tentang AIDS?”B. KegiatanInti
1. Siswa diminta menjelaskan pengertian AIDS.2. Siswa diminta menyebutkan penyakit yang berkaitan dengan sistem
reproduksi.3. Siswa diminta menguraikan cara mencegah penyakit yang berkaitan
dengan sistem reproduksi.
��RPP Fakta Biologi SMP 3
C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum hal-hal yang berkaitan dengan
penyakit yang menyerang sistem reproduksi manusia.
V. Sumber/BahanPembelajaranSumber/bahan pembelajaran berupaA. buku Jelajah Fakta Biologi 3, Tiga Serangkai, halaman 17–30;B. lingkungan sekitar sekolah.
VI.PenilaianPenilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.A. TesTertulis
1. Sebutkan organ yang menyusun sistem reproduksi laki-laki.2. Sebutkan hormon yang berperan penting dalam memunculkan tanda
kelamin sekunder laki-laki.3. Sebutkan organ yang menyusun sistem reproduksi perempuan.4. Sebutkan hormon yang berperan penting dalam memunculkan tanda
kelamin sekunder perempuan.5. Jelaskan tahapan yang terjadi pada spermatogenesis.6. Jelaskan tahapan yang terjadi pada oogenesis.7. Jelaskan perbedaan antara ovulasi dan menstruasi.8. Sebutkan tiga macam alat kontrasepsi yang sering digunakan.9. Bagaimana cara AIDS ditularkan oleh penderitanya?10. Apakah tanda-tanda yang dimiliki penderita penyakit kencing nanah?11. Gambarkan secara sederhana organ-organ pada sistem reproduksi laki-
laki.12. Gambarkan secara sederhana organ-organ pada sistem reproduksi
perempuan.13. Apakah spermatogenesis dan oogenesis terjadi pada tempat yang
sama?14. Apakah sifat spermatid sama dengan spermatogonium?15. Berapa jumlah ovum yang dihasilkan pada oogenesis?16. Apakah testosteron berfungsi sama dengan estrogen?17. Urutkan tahap-tahap perkembangan zigot hingga menjadi bayi.18. Apakah tujuan dari program Keluarga Berencana?19. Apakah perbedaan antara vasektomi dan tubektomi?20. Bagaimanakah cara mengobati penyakit AIDS?
B. PenilaianKinerja Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per satu.
Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian.
�� RPP Fakta Biologi SMP 3
No. Nama
AspekPenilaian
JumlahKeterampilan
Bertanya(0–�0)
KeterampilanBerdiskusi
(0–�0)
KeterampilanMerangkum
(0–�0)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. dst.
Format penilaian kinerja sebagai berikut. Hari/Tanggal : .... Kelas/Semester : ....
Keterangan1. Keterampilan bertanya:
• merumuskan 5 pertanyaan dengan baik skor 30;• merumuskan 4 pertanyaan dengan baik skor 25;• merumuskan 3 pertanyaan dengan baik skor 20;• merumuskan 2 pertanyaan dengan baik skor 10;• merumuskan 1 pertanyaan dengan baik skor 5.
2. Keterampilan berdiskusi:• mengungkapkan 5 pendapat dengan baik skor 30;• mengungkapkan 4 pendapat dengan baik skor 24;• mengungkapkan 3 pendapat dengan baik skor 18;• mengungkapkan 2 pendapat dengan baik skor 12;• mengungkapkan 1 pendapat dengan baik skor 6.
3. Keterampilan merangkum konsep penting:• merumuskan 5 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 40;• merumuskan 4 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor
30;
��RPP Fakta Biologi SMP 3
Mengetahui, Dilaksanakan, ............................ Kepala Sekolah Guru IPA (Biologi)
(___________________) (___________________) NIP. ................................ NIP. ................................
• merumuskan 3 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 20;
• merumuskan 2 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 10;
• merumuskan 1 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 5;• tidak dapat merumuskan rangkuman dengan baik dan benar skor 0.
�� RPP Fakta Biologi SMP 3
Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : IPA(Biologi)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 11–15Alokasi Waktu : 10 jam pelajaranStandar Kompetensi : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.Kompetensi Dasar : 1.3 Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indra pada
manusia dan hubungannya dengan kesehatan.Indikator : • Membandingkan macam organ penyusun sistem saraf
pada manusia. • Menjelaskan fungsi otak, sumsum tulang belakang,
dan sel-sel saraf dalam sistem koordinasi. • Menunjukkan bagian-bagian alat indra dan fungsinya
pada sistem koordinasi. • Mendata contoh kelainan dan penyakit alat indra yang
yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya.
I. TujuanPembelajaranSiswa mampuA. menjelaskan fungsi umum sistem saraf pada tubuh manusia;B. membedakan tiga macam sel saraf berdasarkan fungsinya;C. menunjukkan bagian-bagian dari sel saraf;D. membedakanprosesgerakrefleksdangerakbiasa;E. menjelaskan fungsi bagian-bagian mata;F. menjelaskan proses melihat;G. menunjukkan bagian-bagian telinga;H. menjelaskan proses mendengar;I. menjelaskan daerah kepekaan lidah;J. mencari informasi tentang beberapa penyakit yang berkaitan dengan sistem
koordinasi dan indra manusia.
II. MateriPokok• Sel saraf.• Sistem saraf pusat.• Alat indra.
III.MetodePembelajaranMetode yang digunakan adalahA. praktik;B. diskusi.
��RPP Fakta Biologi SMP 3
IV.Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-��A. Pendahuluan Guru memberi apersepsi dengan bertanya, ”Apakah bentuk sel saraf sama
dengan bentuk eritrosit?”B. KegiatanInti
1. Siswa diminta membentuk kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas empat siswa. Kemudian, menyebutkan fungsi sistem koordinasi pada manusia.
2. Siswa diminta menggambar sel saraf secara sederhana.3. Siswa diminta menyebutkan nama dan fungsi masing-masing bagian
sel saraf.4. Siswa diminta membedakan sel saraf unipolar, bipolar, dan multipo-
lar.5. Siswa diminta menjelaskan pengertian dari impuls saraf.6. Siswa diminta menjelaskan tentang senyawa yang dihasilkan oleh celah
sinapsis.7. Siswadimintamembedakanantaragerakrefleksdangerakbiasa.
C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang fungsi sel saraf.PertemuanKe-��A. Pendahuluan Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya tentang fungsi otak.B. KegiatanInti
1. Siswa diminta membedakan pengertian antara sistem saraf tepi dan sistem saraf pusat.
2. Siswa diminta menyebutkan tiga lapisan penyusun selaput otak.3. Siswa diminta menjelaskan fungsi bagian-bagian otak.4. Siswa diminta menyebutkan fungsi sumsum lanjutan.5. Siswa diminta menjelaskan struktur sumsum tulang belakang.6. Siswa diminta membedakan antara sistem saraf sadar dan sistem saraf
otonom.7. Siswa diminta membedakan fungsi saraf simpatik dan saraf para-
simpatik.C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum bagian-bagian otak beserta
fungsinya.
�0 RPP Fakta Biologi SMP 3
PertemuanKe-��A. Pendahuluan Guru memberi apersepsi dengan pertanyaan tentang organ penyusun pan-
caindra.B. KegiatanInti
1. Siswa diminta membentuk kelompok, masing-masing kelompok ter-diri atas empat siswa. Kemudian, siswa diminta menyebutkan organ pancaindra beserta rangsang yang diterimanya.
2. Siswa diminta menunjukkan bagian-bagian bola mata dan masing-ma-sing fungsinya.
3. Siswa diminta menjelaskan proses melihat oleh mata.4. Siswa diminta menyebutkan gangguan dan penyakit pada mata.
C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang sistem koordinasi dan
alat indra pada manusia.PertemuanKe-��A. Pendahuluan Guru memberikan apersepsi dengan pertanyaan mengenai telinga.B. KegiatanInti
1. Siswa diminta menyebutkan bagian-bagian telinga dan masing-masing fungsinya.
2. Siswa diminta menjelaskan proses mendengar oleh telinga.3. Siswa diminta menyebutkan gangguan dan penyakit pada telinga. 4. Siswa diminta menjelaskan fungsi telinga sebagai alat keseimbangan
tubuh.C. Penutup Guru mengarahkan siswa merangkum materi tentang pancaindra, khususnya
telinga.PertemuanKe-��A. Pendahuluan Guru memberikan apersepsi dengan pertanyaan mengenai hidung.B. KegiatanInti
1. Siswa diminta menyebutkan bagian-bagian hidung2. Siswa diminta menyebutkan bagain-bagian lidah yang peka terhadap
rasa. Lihat AyoBereksperimen! halaman 55–56.
��RPP Fakta Biologi SMP 3
C. Penutup Gurumengarahkansiswamerangkummateritentangpancaindra,khususnya
hidungdanlidah.
V. Sumber/BahanPembelajaranSumber/bahan pembelajaran berupaA. buku Jelajah Fakta Biologi 3, Tiga Serangkai, halaman 31–60;B. lingkungan sekitar sekolah.
VI.PenilaianPenilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.A. TesTertulis
1. Gambarkan sel saraf pada manusia.2. Apakah perbedaan antara sistem saraf pusat dan saraf pusat?3. Jelaskan fungsi sel saraf secara umum. 4. Lobus apakah yang bertugas menganalisis rangsang yang diterima oleh
mata?5. Sebutkan zat yang disekresikan oleh ujung saraf serabut postganglion
saraf simpatik.6. Bagaimanaurutanjalannyaimpulssaatterjadigerakrefleks?7. Apakah yang dimaksud dengan daya akomodasi mata?8. Lensa apakah yang digunakan untuk membantu penderita miopia?9. Jelaskan proses mendengar yang terjadi pada telinga.10. Gambarkan daerah kepekaan lidah berdasarkan jenis rasa yang dike-
cap. 11. Apakah yang dimaksud dengan sistem saraf sadar dan sistem saraf tidak
sadar?12. Apakah fungsi dari jembatan varol?13. Apakah struktur sel saraf unipolar, bipolar, dan multipolar sama?14. Mengapa sumsum tulang belakang apabila dipotong melintang ada yang
tampak berwarna putih dan ada pula yang tampak berwarna kelabu?15. Sebutkan fungsi dari sistem saraf simpatik dan sistem saraf parasim-
patik.B. PenilaianKinerja Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian.
�� RPP Fakta Biologi SMP 3
Keterangan1. Keterampilan bertanya:
• merumuskan 5 pertanyaan dengan baik skor 30;• merumuskan 4 pertanyaan dengan baik skor 24;• merumuskan 3 pertanyaan dengan baik skor 18;• merumuskan 2 pertanyaan dengan baik skor 12;• merumuskan 1 pertanyaan dengan baik skor 6.
2. Keterampilan berdiskusi:• mengungkapkan 5 pendapat dengan baik skor 30;• mengungkapkan 4 pendapat dengan baik skor 24;• mengungkapkan 3 pendapat dengan baik skor 18;• mengungkapkan 2 pendapat dengan baik skor 12;• mengungkapkan 1 pendapat dengan baik skor 6.
3. Keterampilan merangkum konsep penting:• merumuskan 5 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 40;• merumuskan 4 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 30;• merumuskan 3 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 20;• merumuskan 2 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 10;• merumuskan 1 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 5;• tidak dapat merumuskan rangkuman dengan baik dan benar skor 0.
No. Nama
AspekPenilaian
Jumlah
1. 2. 3. 4. 5. dst.
KeterampilanBertanya
(0–�0)
KeterampilanBerdiskusi
(0–�0)
KeterampilanMerangkum
(0–�0)
Format penilaian kinerja sebagai berikut. Hari/Tanggal : .... Kelas/Semester : ....
��RPP Fakta Biologi SMP 3
Mengetahui, Dilaksanakan, ............................ Kepala Sekolah Guru IPA (Biologi)
(___________________) (___________________) NIP. ................................ NIP. ................................
�� RPP Fakta Biologi SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA(Biologi)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 16–19Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.KompetensiDasar : 2.1 Mengidentifikasikelangsunganhidupmelaluiadaptasi,
seleksi alam, dan perkembangbiakan.Indikator : • Mengaitkan cara-cara adaptasi pada hewan dan tum-
buhan dengan ciri-ciri khusus yang dimiliki. • Memprediksi punahnya beberapa jenis makhluk hidup
akibat seleksi alam. • Memberi contoh hewan dan tumbuhan yang hampir
punah. • Menjelaskan peran perkembangbiakan bagi kelang-
sungan hidup. • Mengaitkan perilaku hewan tertentu di lingkungannya
dengan kelangsungan hidup.
I. TujuanPembelajaranSiswa mampuA. menjelaskanperbedaanadaptasimorfologi,fisiologi,dantingkahlaku;B. memberikancontohadaptasimorfologi,fisiologi,dantingkahlaku;C. menunjukkan contoh peristiwa seleksi alam;D. menyebutkan contoh hewan yang hampir punah;E. menjelaskan peran perkembangbiakan bagi kelangsungan hidup;F. menjelaskan alasan beruang kutub melakukan hibernasi.
II. MateriPokok• Adaptasi makhluk hidup terhadap lingkungan.• Seleksi alam.• Perkembangbiakan dan kelangsungan hidup.
III.MetodePembelajaranMetode yang digunakan adalahA. penugasan;B. diskusi.
��RPP Fakta Biologi SMP 3
IV.Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-��A. Pendahuluan Guru memberi apersepsi dengan pertanyaan, ”Mengapa paruh burung pipit
berbeda dengan burung elang?”B. KegiatanInti
1. Siswa diminta membedakan pengertian antara adaptasi morfologi, fisiologi,dantingkahlaku.
2. Siswa diminta memberikan contoh disertai gambar tentang bentuk adaptasi morfologi pada hewan dan tumbuhan.
3. Siswadimintamendiskusikanbentukadaptasifisiologimanusia,yaitupada suhu udara dingin mengeluarkan urine, sedangkan pada suhu udara panas mengeluarkan keringat. Lihat StudiKasushalaman 72.
4. Siswa diminta menunjukkan adaptasi tingkah laku pada hewan. C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang bentuk adaptasi mor-
fologi,fisiologi,dantingkahlakupadamakhlukhidup.PertemuanKe-��A. Pendahuluan Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada
siswa, misalnya, ”Mengapa saat ini tidak dijumpai dinosaurus yang masih hidup?”
B. KegiatanInti1. Siswa diminta menjelaskan pengertian dari seleksi alam.2. Siswa diminta memberikan contoh seleksi alam.3. Siswa diminta membandingkan perubahan populasi ngengat berwarna
gelap dan terang, sebelum dan sesudah revolusi industri di Inggris.C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum akibat dari terjadinya seleksi
alam.PertemuanKe-��A. Pendahuluan Guru memberi apersepsi dengan pertanyaan, ”Mengapa orang utan termasuk
hewan yang dilindungi?”B. KegiatanInti
1. Siswa diminta mencari informasi tentang hewan dan tumbuhan Indo-nesia yang mulai punah.
2. Siswa diminta menjelaskan penyebab dari kepunahan hewan dan tum-buhan.
�� RPP Fakta Biologi SMP 3
3. Siswa diminta menjelaskan hubungan kepunahan hewan dengan tingkat reproduksi organisme.
4. Siswa diminta berdiskusi cara mencegah punahnya hewan dan tum-buhan.
C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang hubungan perkem-
bangbiakan dengan kelangsungan hidup makhluk hidup.PertemuanKe-��A. Pendahuluan Guru memberikan informasi bahwa akan segera diadakan ulangan harian.B. KegiatanInti
1. Siswa diberi kesempatan untuk membaca materi selama sepuluh menit.2. Siswa diminta menjawab pertanyaan yang telah disediakan guru sebagai
bahan ulangan harian.C. Penutup Guru mengumpulkan hasil ulangan harian.
V. Sumber/BahanPembelajaranSumber/bahan pembelajaran berupaA. buku Jelajah Fakta Biologi 3, Tiga Serangkai, halaman 63–79;B. lingkungan sekitar sekolah.
VI.PenilaianPenilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.A. TesTertulis
1. Apakah manfaat melakukan adaptasi bagi makhluk hidup?2. Jelaskan tiga macam adaptasi pada makhluk hidup.3. Sebutkan tiga contoh adaptasi morfologi pada hewan dan tumbuhan.4. Sebutkantigacontohadaptasifisiologipadamakhlukhidup.5. Sebutkan tiga contoh adaptasi tingkah laku pada makhluk hidup.6. Apakah yang dimaksud dengan seleksi alam?7. Sebutkan dua contoh seleksi alam pada makhluk hidup.8. Apakah fungsi perkembangbiakan bagi kelangsungan hidup organisme?9. Sebutkan tiga hewan dan tumbuhan yang terancam punah.10. Apakah yang dimaksud dengan tingkat reproduksi?11. Apakah yang akan terjadi apabila suatu organisme tidak dapat beradap-
tasi?12. Mengapa manusia disebut sebagai makhluk yang memiliki kemampuan
beradaptasi paling tinggi?
��RPP Fakta Biologi SMP 3
No. Nama
AspekPenilaian
Jumlah
1. 2. 3. 4. 5. dst.
13. Apakah seleksi alam dapat memengaruhi jumlah populasi?14. Sebutkan contoh hewan yang memiliki tingkat reproduksi rendah.15. Sebutkan contoh hewan yang memiliki tingkat reproduksi tinggi.
B. PenilaianKinerja Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian.Format penilaian kinerja sebagai berikut.Hari/Tanggal : ....Kelas/Semester : ....
Keterangan1. Keterampilan bertanya:
• merumuskan 5 pertanyaan dengan baik skor 30;• merumuskan 4 pertanyaan dengan baik skor 25;• merumuskan 3 pertanyaan dengan baik skor 20;• merumuskan 2 pertanyaan dengan baik skor 15;• merumuskan 1 pertanyaan dengan baik skor 5.
2. Keterampilan berdiskusi:• mengungkapkan 5 pendapat dengan baik skor 30;• mengungkapkan 4 pendapat dengan baik skor 24;• mengungkapkan 3 pendapat dengan baik skor 18;• mengungkapkan 2 pendapat dengan baik skor 12;• mengungkapkan 1 pendapat dengan baik skor 6.
3. Keterampilan merangkum konsep penting:• merumuskan 5 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 40;• merumuskan 4 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 30;
KeterampilanBertanya
(0–�0)
KeterampilanBerdiskusi
(0–�0)
KeterampilanMerangkum
(0–�0)
�� RPP Fakta Biologi SMP 3
Mengetahui, Dilaksanakan, ............................ Kepala Sekolah Guru IPA (Biologi)
(___________________) (___________________) NIP. ................................ NIP. ................................
• merumuskan 3 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 20;• merumuskan 2 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 10;• merumuskan 1 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 5;• tidak dapat merumuskan rangkuman dengan baik dan benar skor 0.
��RPP Fakta Biologi SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA(Biologi)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 20–23Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.KompetensiDasar : 2.1 Mengidentifikasikelangsunganhidupmelaluiadaptasi,
seleksi alam, dan perkembangbiakan.Indikator : • Mendeskripsikan alat-alat reproduksi dan cara perkem-
bangbiakan pada tumbuhan dan hewan. • Menjelaskan pentingnya perkembangbiakan bagi
hewan dan tumbuhan. • Memprediksi tingkat pertumbuhan populasi kaitannya
dengan proses reproduksi.
I. TujuanPembelajaranSiswa mampuA. menjelaskan fungsi bagian-bagian yang berhubungan dengan proses per-
kembangbiakan;B. membedakan ciri-ciri antara bunga yang penyerbukannya dibantu angin
dan bunga yang penyerbukannya dibantu serangga;C. menjelaskan proses pembuahan pada Gymnospermae dan Angiospermae;D. membandingkan fertilisasi internal dan fertilisasi eksternal;E. menyebutkan dua contoh perkembangbiakan secara vegetatif dan generatif
pada organisme tingkat rendah;F. menjelaskan enam cara perkembangbiakan vegetatif buatan pada tumbuh-
an.
II. MateriPokok• Alat-alat reproduksi generatif pada tumbuhan.• Alat-alat reproduksi generatif pada hewan.• Reproduksi vegetatif pada makhluk hidup.
III.MetodePembelajaranMetode yang digunakan adalahA. penugasan;B. diskusi.
�0 RPP Fakta Biologi SMP 3
IV.Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-�0A. Pendahuluan Guru memberi apersepsi dengan menunjukkan gambar bunga. Kemudian, siswa
diminta menyebutkan alat kelamin jantan dan betina pada bunga tersebut.B. KegiatanInti
1. Siswa diminta menyebutkan bagian bunga.2. Siswa diminta membedakan bunga sempurna dan bunga tidak sempurna,
serta bunga lengkap dan bunga tidak lengkap. 3. Siswa diminta menjelaskan proses penyerbukan pada bunga. 4. Siswa diminta menjelaskan proses pembuahan pada tumbuhan.
C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang alat-alat reproduksi
pada tumbuhan.PertemuanKe-��A. Pendahuluan Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan, ”Apakah
cara reproduksi ikan dengan burung sama?”B. KegiatanInti
1. Siswa diminta menyebutkan alat perkembangbiakan ikan, katak, kadal, burung, dan tikus.
2. Siswa diminta menggambarkan secara sederhana alat-alat perkem-bangbiakan hewan.
3. Siswa diminta membedakan pengertian antara fertilisasi internal dan fertilisasi eksternal.
4. Siswa diminta menunjukkan bagian-bagian telur ayam.5. Siswa diminta menjelaskan proses pembuahan pada hewan Mammalia.
C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum alat-alat perkembangbiakan
hewan.PertemuanKe-��A. Pendahuluan Guru memberi apersepsi dengan pertanyaan, ”Apakah mencangkok juga
merupakan cara perkembangbiakan tumbuhan?”B. KegiatanInti
1. Siswa diminta menyebutkan macam cara perkembangbiakan secara vegetatif pada tumbuhan.
2. Siswa diminta menyebutkan cara perkembangbiakan pada Amoeba sp.
��RPP Fakta Biologi SMP 3
3. Siswa diminta menjelaskan pengertian fragmentasi, partenogenesis, dan paedogenesis.
4. Siswa diminta menjelaskan perbedaan umbi lapis, umbi batang, dan umbi akar.
5. Siswa diminta memberikan contoh tumbuhan yang berkembang biak dengan menggunakan akar tinggal, geragih, dan tunas.
6. Siswa diminta mencangkok tanaman dikotil. Lihat ProyekSains hala-man 103.
7. Siswa diminta menjelaskan cara manusia dalam meningkatkan produksi tanaman dengan cara menempel dan menyambung.
C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum macam perkembangbiakan
tanaman secara vegetatif.
PertemuanKe-��A. Pendahuluan Guru memberikan informasi bahwa akan segera diadakan ulangan harian.B. KegiatanInti
1. Siswa diberi kesempatan untuk membaca materi selama sepuluh menit.2. Siswa diminta menjawab pertanyaan yang telah disediakan guru sebagai
bahan ulangan harian.C. Penutup Guru mengumpulkan hasil ulangan harian.
V. Sumber/BahanPembelajaranSumber/bahan pembelajaran berupaA. buku Jelajah Fakta Biologi 3, Tiga Serangkai, halaman 82–113;B. lingkungan sekitar sekolah.
VI.PenilaianPenilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.A. TesTertulis
1. Jelaskan pengertian dari perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif dan generatif.
2. Apakah yang dimaksud dengan bunga lengkap dan bunga tidak leng-kap?
3. Sebutkan bagian-bagian bunga yang termasuk dalam bunga lengkap.4. Apakah bunga sempurna termasuk dalam kelompok bunga berumah
satu?5. Sebutkan ciri-ciri bunga yang yang penyerbukannya dibantu oleh angin.
�� RPP Fakta Biologi SMP 3
6. Jelaskan pengertian dari:- penyerbukan sendiri;- penyerbukan tetangga;- penyerbukan silang;- penyerbukan bastar.
7. Jelaskan proses yang terjadi selama proses pembuahan.8. Gambarkan secara sederhana alat-alat perkembangbiakan ikan, katak,
kadal, burung, dan tikus.9. Bagaimanakah cara Amoeba sp. berkembang biak?10. Apakah yang dimaksud dengan fragmentasi, partenogenesis, dan pae-
dogenesis?11. Sebutkan perbedaan antara umbi akar, umbi batang, dan umbi lapis.12. Sebutkan tumbuhan yang berkembang biak menggunakan akar tinggal,
geragih, dan tunas.13. Bagaimanakah cara mencangkok tumbuhan dikotil?14. Sebutkan tumbuhan yang berkembang biak dengan setek daun, setek
akar, dan setek batang.15. Apakah menempel dan menyambung termasuk cara perkembangbiakan
vegetatif.B. PenilaianKinerja Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian. Format penilaian kinerja sebagai berikut. Hari/Tanggal : .... Kelas/Semester : ....
No. Nama
AspekPenilaian
Jumlah
1. 2. 3. 4. 5. dst.
KeterampilanBertanya
(0–�0)
KeterampilanBerdiskusi
(0–�0)
KeterampilanMerangkum
(0–�0)
��RPP Fakta Biologi SMP 3
Mengetahui, Dilaksanakan, ............................ Kepala Sekolah Guru IPA (Biologi)
(___________________) (___________________) NIP. ................................ NIP. ................................
Keterangan1. Keterampilan bertanya:
• merumuskan 5 pertanyaan dengan baik skor 30;• merumuskan 4 pertanyaan dengan baik skor 24;• merumuskan 3 pertanyaan dengan baik skor 18;• merumuskan 2 pertanyaan dengan baik skor 12;• merumuskan 1 pertanyaan dengan baik skor 6.
2. Keterampilan berdiskusi:• mengungkapkan 5 pendapat dengan baik skor 30;• mengungkapkan 4 pendapat dengan baik skor 20;• mengungkapkan 3 pendapat dengan baik skor 10;• mengungkapkan 2 pendapat dengan baik skor 15;• mengungkapkan 1 pendapat dengan baik skor 5.
3. Keterampilan merangkum konsep penting:• merumuskan 5 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 40;• merumuskan 4 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 30;• merumuskan 3 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 20;• merumuskan 2 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 10;• merumuskan 1 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 5;• tidak dapat merumuskan rangkuman dengan baik dan benar skor 0.
�� RPP Fakta Biologi SMP 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA(Biologi)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 24 dan 25Alokasi Waktu : 4 jam pelajaranStandar Kompetensi : 2. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manu-
sia.Kompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan konsep perwarisan sifat pada makh-
luk hidup.Indikator : • Mendeskripsikan materi genetis yang bertanggung
jawab dalam pewarisan sifat (gen dan kromosom). • Membedakan pengertian sifat resesif, dominan, dan
intermediat.
I. TujuanPembelajaranSiswa mampuA. menjelaskan pengertian gen dan kromosom dalam kaitannya dengan pewaris-
an sifat; B. membedakan pengertian antara autosom dan gonosom;C. membedakan pengertian antara homozigot dan heterozigot.
II. MateriPokok• Gen.• Kromosom.
III.MetodePembelajaranMetode yang digunakan adalahA. penugasan;B. diskusi.
IV.Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-��A. Pendahuluan Guru memberi apersepsi tentang pentingnya gen.B. KegiatanInti
1. Siswa diminta menjelaskan pengertian gen dan kromosom.2. Siswa diminta membedakan antara gen dan kromosom.3. Siswa diminta menyebutkan pengertian DNA dan RNA.
��RPP Fakta Biologi SMP 3
4. Siswa diminta menjelaskan fungsi DNA dan RNA.5. Siswa diminta menentukan jumlah kromosom manusia.6. Siswa diminta menentukan jumlah kromosom lalat buah.
C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang gen dan kromosom.
PertemuanKe-��A. Pendahuluan Guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan bertanya, ”Mirip siapakah
wajah kalian, mirip ayah atau mirip ibu?” B. KegiatanInti
1. Siswa diminta menjelaskan istilah-istilah dalam pewarisan sifat.2. Siswa diminta membedakan antara sifat genotipe dan fenotipe.3. Siswa diminta menunjukkan sifat dominan, resesif, dan intermediat.4. Siswa diminta menjelaskan perbedaan antara homozigot dan hetero-
zigot.5. Siswa diminta menunjukkan cara mencari gamet.
C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum istilah dalam pewarisan si-
fat.
V. Sumber/BahanPembelajaranSumber/bahan pembelajaran berupaA. buku Jelajah Fakta Biologi 3, Tiga Serangkai, halaman 115–122;B. lingkungan sekitar sekolah.
VI.PenilaianPenilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.A. TesTertulis
1. Apakah yang dimaksud dengan gen?2. Apakah fungsi dari DNA dan RNA?3. Berapakah jumlah kromosom yang dimiliki oleh manusia?4. Bagaimana cara menentukan gamet?5. Apakah yang dapat memengaruhi perubahan sifat fenonipe?
B. PenilaianKinerja Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian.
�� RPP Fakta Biologi SMP 3
No. Nama
AspekPenilaian
JumlahTingkatKe-
aktifan(0–�0)
KemampuanBerdiskusi
(0–�0)
KemampuanMerangkum
(0–�0)
1. 2. 3. 4. 5. dst.
Mengetahui, Dilaksanakan, ............................ Kepala Sekolah Guru IPA (Biologi)
(___________________) (___________________) NIP. ................................ NIP. ................................
Format penilaian kinerja sebagai berikut. Hari/Tanggal : .... Kelas/Semester : ....
��RPP Fakta Biologi SMP 3
Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : IPA(Biologi)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 26–28Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.Kompetensi Dasar : 2.3 Mendeskripsikan proses pewarisan sifat dan pene-
rapannya.Indikator : • Menentukan gamet dari gamet tetua. • Menentukan rasio hasil persilangan monohibrid dan
dihibrid melalui bagan. • Mengemukakan keuntungan mengembangbiakkan
tumbuhan dan hewan dengan memerhatikan sifat unggul.
I. TujuanPembelajaranSiswa mampuA. menjelaskan alasan Mendel menggunakan tumbuhan ercis untuk penelitian-
nya;B. membuat diagram persilangan monohibrid dan dihibrid.
II. MateriPokok• Persilangan monohibrid.• Persilangan dihibrid.
III.MetodePembelajaranMetode yang digunakan adalahA. eksplorasi sumber pelajaran yang relevan;B. diskusi.
IV.Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-��A. Pendahuluan Guru memberi apersepsi dengan pertanyaan, ”Bagaimana ciri-ciri tanaman
ercis?”B. KegiatanInti
1. Siswa diminta mencari informasi tentang alasan Mendel mengunakan kacang kapri dalam penelitiannya.
2. Siswa diminta menyebutkan hipotesis Mendel.3. Siswa diminta melakukan persilangan tanaman dengan satu sifat
beda.
�� RPP Fakta Biologi SMP 3
C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang persilangan dengan
satu sifat beda.PertemuanKe-��A. Pendahuluan Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan, ”Apakah
persilangan monohibrid sama dengan persilangan dihibrid?”B. KegiatanInti
1. Siswa diminta membuat bagan yang menunjukkan perbedaan antara persilangan monohibrid dan dihibrid.
2. Siswa diminta melakukan persilangan dua sifat beda pada tanaman.3. Siswa diminta menunjukkan diagram Punnet persilangan dihibrid.4. Siswa diminta menunjukkan keuntungan yang diperoleh dari persilang-
an sifat dua organisme.5. Siswa diminta membuktikan bahwa persilangan dari sifat organisme
dapat menghasilkan bibit unggul.C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang persilangan dihibrid.PertemuanKe-��A. Pendahuluan Guru memberikan informasi bahwa akan segera diadakan ulangan harian.B. KegiatanInti
1. Siswa diberi kesempatan untuk membaca materi selama sepuluh me-nit.
2. Siswa diminta menjawab pertanyaan yang telah disediakan guru sebagai bahan ulangan harian.
C. Penutup Guru mengumpulkan hasil ulangan harian.
V. Sumber/BahanPembelajaranSumber/bahan pembelajaran berupaA. buku Jelajah Fakta Biologi 3, Tiga Serangkai, halaman 123–135;B. lingkungan sekitar sekolah.
VI.PenilaianPenilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.A. TesTertulis
1. Mengapa Mendel menggunakan kacang kapri pada penelitiannya?2. Sebutkan delapan pasangan sifat tanaman kacang kapri yang memiliki
perbedaan mencolok.
39RPP Fakta Biologi SMP 3
3. SebutkanhipotesisMendeltentangperkawinansilang.4. Berikancontohpersilangandengansatusifatbeda.5. Berikancontohpersilangandenganduasifatbeda.
B. PenilaianKinerja Penilaianinidilakukandenganmengamatiseluruhkegiatansiswasatuper
satu.Hasilnyadicatatuntukdimasukkandalamtabelpenilaian. Formatpenilaiankinerjasebagaiberikut. Hari/Tanggal : .... Kelas/Semester : ....
No. Nama
AspekPenilaian
Jumlah
1. 2. 3. 4. 5. 6.dst.
KeterampilanBertanya
(0–30)
KeterampilanBerdiskusi
(0–30)
KeterampilanMerangkum
(0–40)
Keterangan1. Keterampilanbertanya:
• merumuskan5pertanyaandenganbaikskor30;• merumuskan4pertanyaandenganbaikskor24;• merumuskan3pertanyaandenganbaikskor18;• merumuskan2pertanyaandenganbaikskor12;• merumuskan1pertanyaandenganbaikskor6.
2. Keterampilanberdiskusi:• mengungkapkan5pendapatdenganbaikskor30;• mengungkapkan4pendapatdenganbaikskor20;• mengungkapkan3pendapatdenganbaikskor10;• mengungkapkan2pendapatdenganbaikskor15;• mengungkapkan1pendapatdenganbaikskor5.
�0 RPP Fakta Biologi SMP 3
Mengetahui, Dilaksanakan, ............................ Kepala Sekolah Guru IPA (Biologi)
(___________________) (___________________) NIP. ................................ NIP. ................................
3. Keterampilan merangkum konsep penting:• merumuskan 5 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 40;• merumuskan 4 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 30;• merumuskan 3 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 20;• merumuskan 2 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 10;• merumuskan 1 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 5;• tidak dapat merumuskan rangkuman dengan baik dan benar skor 0.
��RPP Fakta Biologi SMP 3
Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : IPA(Biologi)Kelas/Semester : IX/1Pertemuan Ke- : 29-32Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.Kompetensi Dasar : 2.4 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam men-
dukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan.
Indikator : • Mendata produk-produk bioteknologi konvensional dan modern di lingkungan sekitar.
• Mengidentifikasimanfaat dan dampak penerapanbioteknologi sederhana.
• Membuat produk bioteknologi sederhana yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.
I. TujuanPembelajaranSiswa mampuA. menjelaskan pengertian bioteknologi;B. memberikan contoh penerapan bioteknologi pada bidang produk makanan
dan minuman;C. menjelaskan cara pembuatan makanan yang memanfaatkan jasa mikroor-
ganisme, misalnya tempe, tapai, dan brem; D. memberikan contoh penerapan bioteknologi pada bidang kesehatan;E. memberikan contoh penerapan bioteknologi pada bidang pertanian;F. menguraikan cara menanam tanaman secara hidroponik;G. menguraikan cara mengembangbiakkan tanaman dengan metode kultur
jaringan.II. MateriPokok
• Manfaat bioteknologi dalam bidang produk pangan.• Manfaat bioteknologi dalam bidang kesehatan.• Manfaat bioteknologi dalam bidang pertanian.• Manfaat bioteknologi dalam bidang peternakan.• Keuntungan dan kerugian penerapan bioteknologi.
III.MetodePembelajaranMetode yang digunakan adalahA. eksplorasi sumber bacaan yang relevan;B. diskusi;C. praktikum.
�� RPP Fakta Biologi SMP 3
IV.Langkah-LangkahPembelajaranPertemuanKe-��A. Pendahuluan Guru memberi apersepsi dengan pertanyaan, ”Apakah yang kalian ketahui
tentang bioteknologi?B. KegiatanInti
1. Siswa diminta menjelaskan pengertian dari bioteknologi.2. Siswa diminta menyebutkan bakteri yang dimanfaatkan dalam produksi
pangan. 3. Siswa diminta menunjukkan cara membuat tapai, tempe, dan nata de
coco.4. Siswa diminta membuat bagan sederhana yang menjelaskan proses
pembuatan brem dan yoghurt.C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang macam makanan yang
memanfaatkan proses bioteknologi.PertemuanKe-�0A. Pendahuluan Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada
siswa misalnya, ”Apakah yang dimasukkan ke dalam tubuh manusia saat dilakukan imunisasi?”
B. KegiatanInti1. Siswa diminta mendiskusikan cara memperoleh antibiotik. 2. Siswa diminta mendiskusikan fungsi vaksin yang dimasukkan dalam
tubuh. 3. Siswa diminta menjelaskan cara memperoleh bibit unggul.
C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum manfaat bioteknologi pada
bidang kesehatan dan pertanian. PertemuanKe-��A. Pendahuluan Guru memberi apersepsi dengan pertanyaan, misalnya, ”Dapatkah tumbuhan
hidup tanpa media tanah?”B. KegiatanInti
1. Siswa diminta mendiskusikan media selain tanah yang dapat digunakan untuk mengembangbiakkan tanaman.
2. Siswa diminta menanam tomat dengan sistem hidroponik. Lihat AyoBereksperimen! halaman 149–150.
��RPP Fakta Biologi SMP 3
3. Siswa diminta menjelaskan manfaat kultur jaringan tumbuhan.4. Siswa diminta memberikan contoh hewan yang dihasilkan dari proses
perkawinan silang.C. Penutup Guru mengarahkan siswa untuk merangkum keuntungan dan kerugian
penerapan bioteknologi.
PertemuanKe-��A. Pendahuluan Guru memberikan informasi bahwa akan segera diadakan ulangan harian.B. KegiatanInti
1. Siswa diberi kesempatan untuk membaca materi selama sepuluh me-nit.
2. Siswa diminta menjawab pertanyaan yang telah disediakan guru sebagai bahan ulangan harian.
C. Penutup Guru mengumpulkan hasil ulangan harian.
V. Sumber/BahanPembelajaranSumber/bahan pembelajaran berupaA. buku Jelajah Fakta Biologi 3, Tiga Serangkai, halaman 137–158;B. lingkungan sekitar sekolah.
VI.PenilaianPenilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.A. TesTertulis
1. Apakah yang dimaksud dengan bioteknologi?2. Sebutkan bakteri yang dimanfaatkan pada pembuatan makanan dan
minuman.3. Jelaskan cara pembuatan tapai.4. Bagaimana cara mengembangkan tanaman secara hidroponik dan
aeroponik?5. Jelaskan tujuan dan manfaat kultur jaringan.
B. PenilaianKinerja Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian.
�� RPP Fakta Biologi SMP 3
No. Nama
AspekPenilaian
JumlahKemampuanKerjaSama
(0–�0)
KemampuanBerdiskusi
(0–�0)
HasilKegiatan(0–�0)
1. 2. 3. 4. 5. dst.
Mengetahui, Dilaksanakan, ............................ Kepala Sekolah Guru IPA (Biologi)
(___________________) (___________________) NIP. ................................ NIP. ................................
Format penilaian kinerja sebagai berikut. Hari/Tanggal : .... Kelas/Semester : ....
��RPP Fakta Biologi SMP 3
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
–––. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
–––. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompe-tensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidik-an.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pen-didikan Nasional.
Daftar Pustaka
�� RPP Fakta Biologi SMP 3
Kunci Soal Evaluasi
Bab�A. 1. d 11. c
2. a 12. b3. a 13. c4. b 14. c5. d 15. b6. d 16. c7. c 17. b8. b 18. b9. d 19. a10. b 20. b
B. 1. Ginjal mengeluarkan urine, ku-lit mengeluarkan keringat, hati mengeluarkan cairan empedu, paru-paru mengeluarkan gas karbon dioksida dan uap air.
2. Pada saat suhu udara panas, pori-pori dan pembuluh darah pada permukaan kulit lebih melebar sehingga memudahkan pengeluaran zat sisa melalui kulit dalam bentuk keringat. Sebaliknya, pada waktu suhu udara dingin, pori-pori dan pembuluh darah permukaan kulit menyempit sehingga pem-buangan zat sisa lebih banyak dilakukan oleh ginjal dalam bentuk urine.
3. Pada waktu suhu tubuh panas pori-pori kulit melebar, memu-dahkan panas tubuh keluar. Keringat yang keluar memba-sahi permukaan kulit juga akan
menurunkan suhu tubuh. Pada waktu suhu udara dingin, pori-pori kulit menyempit akan menghambat pembuangan pa-nas dari permukaan kulit, se-hingga tubuh tetap hangat.
4. Peranan paru-paru dalam sistem ekskresi adalah membuang gas karbon dioksida dan uap air. Kedua macam zat sisa berasal dari proses oksidasi biologis yang berlangsung di dalam sel.
5. Filtrasi adalah proses penyaring-an darah terjadi di glomerulus yang terletak pada bagian kulit ginjal.
6. Sirosis hati adalah kanker hati. Sirosis dapat disebabkan oleh penyakit hepatitis A yang tidak terobati secara tuntas.
7. Dialisis darah adalah cuci darah yang dilakukan terhadap pasien gagal ginjal.
8. Kebiasaan menahan buang air kecil dapat menyebabkan timbulnya endapan zat kapur dalam kantong kemih sehingga berpotensi menderita penyakit kencing batu.
9. Salah satu cara menghancurkan batu ginjal tanpa melakukan operasi adalah dengan meman-faatkan sinar laser dengan dosis tertentu.
��RPP Fakta Biologi SMP 3
10. Semua zat sisa yang terdapat dalam tubuh harus dibuang, jika tidak dikeluarkan dari tu-buh dapat mengganggu proses metabolisme dalam tubuh. Yang termasuk zat sisa adalah ke-ringat.
Bab�A. 1. b 6. c
2. b 7. c3. d 8. c4. a 9. c5. c 10. c
B. 1. Menstruasi adalah peristiwa keluarnya darah dari vagina selama tiga hingga tujuh hari karena sel telur tidak mengalami fertilisasi. Ovulasi adalah pe-ristiwa pelepasan sel telur yang telah dewasa dari ovarium.
2. Morula adalah tahap awal perkembangan embrio hewan atau manusia yang berupa kumpulan sel berbentuk bola padat. Blastula adalah tahap perkembangan awal embrio berupa kumpulan berbentuk bola berongga dan merupakan kelanjutan perkembangan dari morula.
3. Sperma merupakan sel haploid karena berasal dari sel sper-matogonium yang mengalami pembelahan meiosis.
4. Metode vasektomi dan tubekto-mi menyebabkan yang bersang-kutan steril secara permanen, sehingga dinamakan metode KB lestari.
5. Penyakit AIDS disebabkan oleh infeksi virus yang menye-rang sistem kekebalan tubuh dan bukan jenis penyakit yang menyerang organ reproduksi. Namun, penularan penyakit tersebut antara lain terjadi me-lalui kontak organ reproduksi.
Bab�A. 1. a 11. b
2. a 12. a3. b 13. b4. a 14. b5. c 15. a6. b 16. b7. a 17. d8. d 18. a9. d 19. d10. b 20. b
B. 1. Macam-macam neuron menu-rut fungsinya meliputi neuron sensorik, neuron motorik, in-terneuron. Neuron sensorik mengantarkan rangsang dari reseptor menuju saraf pusat. Neuron motorik mengantarkan rangsang dari saraf pusat ke efektor. Interneuron mengantar-kan rangsang dari neuron senso-rik ke neuron motorik.
2. Nodus Ranvier adalah bagianakson yang terletak di antaraduaselubungmyelinyangber-fungsi mempercepat jalannyarangsang.
Jembatan varol adalah peng-hubung antara belahan kanandanbelahankiriotakkecil.
�� RPP Fakta Biologi SMP 3
Sinapsis adalah titik temu an-taraujungaksonsuatuselsarafdenganujungdendritselsarafyanglain.
3. Otakdepan:- lapisan luar terdiri atas sub-
stansi kelabu, berisi badan sel saraf;
- lapisan dalam terdiri dari substansi putih, mengan-dung serabut-serabut saraf (dendrit dan neurit).
Sumsum tulang belakang:- lapisan luar terdiri atas
substansi putih yang me-ngandung serabut-serabut saraf (neurit dan dendrit);
- lapisan dalam terdiri atas substansi kelabu, banyak mengandung badan sel saraf.
4. a. Bagian nomor 1 = badansel saraf, 2=dendrit, 3=selSchwann,4=selubungmyelin.
b. Fungsi selubung myelin adalah melindungi dan memberi nutrisi pada sera-but sel saraf.
5. a. 1=pupil,2=iris,3=kor-nea;
b. kelainan pada bagian lensa mata dapat menyebabkan miop dan hipermetrop.
6. Sumsum lanjutan berfungsisebagai pengatur denyut jan-tung dan gerak pernapasansehinggakerusakanpadasum-
sumlanjutansecaramendadak,misalnyakarenabenturandapatmenyebabkanterhentinyadetakjantung.
7. Sel batang pada retina pekaterhadap cahaya redup, tetapitidakdapatmembedakandetailwarna.
8. Untuk menjaga keseimbangantekanan udara di bagian luardenganbagiandalamtelingase-hinggatidakmerusakgendangtelinga.
9. Susunansarafsimpatikberfung-simempercepatdetakjantung,misalnya ketika berlari cepat.Setelahselesaiberlarimakade-takjantungdiperlambatsepertikeadaansemula.Susunansarafyang berfungsi untuk mem-perlambat agar detak jantungsepertikeadaansemulaadalahsusunansarafparasimpatik.
10. Urutanjalanrangsang:rangsang→reseptor→sarafsensorik→neuronkonektor→sarafmoto-rik→gerak.
UjiKompetensi�A. 1. b 11. b
2. b 12. d3. a 13. a4. c 14. b5. a 15. a6. b 16. c7. c 17. a8. a 18. b9. d 19. a10. b 20. b
��RPP Fakta Biologi SMP 3
B. 1. Urine, keringat, empedu, karbon dioksida.
2. Ditemukannya albumin dan protein lain di dalam urine pen-derita.
3. Pertemuan sel telur dan sel sperma.
4. Organ penghasil sel telur pada perempuan adalah ovarium, sedangkan organ penghasil sel sperma pada pria adalah testes.
Bab�A. 1. b 6. c
2. c 7. c3. c 8. c4. c 9. a5. a 10. c
B. 1. Adaptasi fisiologi pada ikan yang hidup di laut adalah dengan banyak minum, tetapi sedikit membuang urine dalam keadaan lebih pekat.
2. Beberapa jenis ikan yang hidup di air berkadar oksigen rendah, misalnya air keruh berlumpur, dilengkapi dengan labirin yang berfungsi sebagai alat bantu pernapasan.
3. Tumbuhan hidrofit hidup di tanah yang lembab atau becek untuk mengurangi kelebihan air dalam tubuhnya antara lain me-miliki daun lebar dan tipis. Be-berapajenistumbuhanhigrofitbahkan melakukan gutasi.
4. Karena semenjak revolusi in-dustri di Inggris lingkungan menjadi lebih gelap akibat asap pabrik. Ngengat Biston
betularia yang bersayap warna gelap lebih aman oleh pemangsa sehingga populasinya bertam-bah.
5. Cara adaptasi tumbuhan kaktus terhadap lingkungan kering adalah akarnya panjang; batang-nya memiliki jaringan penyim-pan air; daunnya tebal, sempit, dengan permukaan berlapis kutikula tebal.
Bab�A. 1. d 14. c
2. c 15. d3. a 16. a4. a 17. b5. c 18. a6. c 19. b7. b 20. c8. b 21. b 9. b 22. b10. c 23. a11. a 24. a12. d 25. b13. a
B. 1. Tumbuhan berumah satu adalah tumbuhan yang berbunga sem-purna atau berbuah lengkap; tumbuhan yang dalam satu batang tanaman terdapat bunga jantan dan bunga betina.
Tumbuhan berumah dua adalah tumbuhan yang dalam satu batang tanaman hanya terdapat bunga jantan saja atau bunga betina saja.
Tumbuhan poligamus adalah tumbuhan yang dalam satu batang tanaman terdapat bunga
�0 RPP Fakta Biologi SMP 3
jantan, bunga betina, maupun bunga sempurna.
2. Ciri-ciri bunga yang penyerbuk-annya dibantu angin: serbuk sari ringan, kecil, banyak, dan kering; mahkota bunga biasanya kecil dan tidak berwarna; tang-kai putik terjulur keluar; kepala putik besar; kedudukan benang sari bergantungan.
Ciri-ciri bunga yang penyerbuk-annya dibantu serangga: mah-kota berukuran besar, berwarna, dan menghasilkan bau khas; serbut sari lengket; menghasil-kan madu.
3. Cacing tanah merupakan he-wan hermafrodit, tetapi tidak dapat melakukan pembuahan sendiri karena antara ovarium dan testis tidak terdapat saluran penghubung; saat pematangan sel telur dan sperma belum tentu bersamaan.
4. Tumbuhnya akar pada bagian tanaman yang dicangkok di-pengaruhi beberapa faktor, yaitu kulit batang yang dikerat pembuluh tapisnya akan terpu-tus sehingga ada zat makanan yang tertimbun. Kambium pada bagian kulit yang terpotong membentuk sel-sel akar. Ada-nya tanah atau media cangkokan lainnya berfungsi merangsang tumbuhnya akar.
5. Tumbuhan cocor bebek dapat berkembang biak secara alami dengan tunas adventif pada
daun. Adapun perbanyakan secara vegetatif buatan dengan menggunakan setek daun, yaitu daun dipotong-potong beberapa bagian kemudian potongan tersebut ditanam.
Bab�A. 1. c 14. b
2. b 15. a3. b 16. d4. c 17. c5. a 18. –6. b 19. a7. b 20. a8. d 21. b9. a 22. c10. d 23. a11. c 24. d12. d 25. b13. c
B. 1. Cara mengawinkan silang antara dua individu tumbuhan adalah mengambil serbuk sari tumbuhan yang satu ditaburkan di atas kepala putik tumbuhan yang lain. Untuk menghindari penyerbukan sendiri, serbuk sari tumbuhan yang akan dikawinsi-langkan dibuang lebih dahulu.
2. a. LL = individu berambut lurus
b. Ll = individu berambut lurus
c. ll = individu berambut ikald. MM = individu bermata
lebare. Mm = individu bermata
lebar
��RPP Fakta Biologi SMP 3
f. MMLl = individu bermata lebar, rambut lurus
g. MmLl = individu bermata lebar, rambut lurus
h. MMll = individu bermata lebar, rambut ikal
3. Genotipe menunjukkan susunan gen-gen pada suatu individu. Genotipe tidak dapat dilihat, dinyatakan dengan lambang huruf.
Fenotipe adalah sifat-sifat yang terlihat atau dapat diamati pada suatu makhluk hidup.
4. Alasan Mendel memilih tum-buhan ercis sebagai objek peng-amatan adalah menghasilkan bunga sempurna, dapat meng-adakan penyerbukan sendiri, dapat dilakukan penyerbukan silang, umur tanaman relatif pendek sehingga cepat meng-hasilkan keturunan, memiliki pasangan sifat yang kontras/mencolok.
5. Penerapan genatika dalam bidang pertanian antara lain, untuk mendapatkan sifat-sifat unggul dari beberapa tanaman. Dengan menerapkan prinsip-prinsip pewarisan sifat dapat diciptakan bibit unggul tanam-an dengan mengawinsilangkan beberapa spesies tumbuhan.
Bab�A. 1. a 5. a
2. a 6. b3. c 7. c4. c 8. a
9. c 13. c10. a 14. d11. b 15. b12. a
B. 1. Inseminasi buatan adalah memasukkan sperma dengan menggunakan alat khusus ke dalam organ reproduksi hewan betina, disebut juga sebagai kawin suntik.
2. Penggunaan antibiotik ha-rus menggunakan resep dokter karena penggunaan antibiotik harus dengan dosis yang tepat, dapat menimbulkan efek sam-ping terhadap penggunanya, antibiotika yang digunakan oleh seseorang belum tentu cocok dengan orang lain, suatu antibiotikdibuatsecaraspesifikuntuk melawan terhadap bakteri atau mikroorganisme tertentu.
3. Proses fermentasi diterapkan dalam banyak hal, misalnya pembuatan tapai, tempe, kecap, brem, dan yoghurt.
4. Contoh mikroorganisme yang dimanfaatkan dalam industri fermentasi:a. Lactobacillus cassei di-
manfaatkan pada industri pembuatan yakult;
b. Saccharomyces cerevisae dimanfaatkan pada indus-tri pembuatan minuman beralkohol;
c. Acetobacter xylinum di-manfaatkan pada industri pembuatan nata de coco.
�� RPP Fakta Biologi SMP 3
5. Mikroorganisme terutama bakteri yang bersifat saprofit berperan penting dalam meng-uraikan sampah dan limbah sehingga mengurangi timbunan sampah dan limbah.
UjiKompetensi�A. 1. c 11. d
2. c 12. d3. c 13. c4. c 14. a5. c 15. d6. c 16. a7. a 17. b8. b 18. a9. a 19. c10. d 20. c
B. 1. Paus muncul kepermukaan laut untuk beberapa saat, pohon jati menggugurkan daunnya saat kemarau.
2. Putik, yaitu alat kelamin betina; benang sari, yaitu alat kelamin jantan.
3. Cepat berbuah dan sifat seperti induknya.
4. Alel adalah pasangan suatu gen.5. Dengan memfermentasi susu
menggunakan bantuan bakteri Lactobacillus casei.