i
MANAJEMEN KURIKULUM TERPADU DI SMP ISLAM
TERPADU AL GHAZALI PALANGKA RAYA
TESIS
Diajukan Untuk Melengkapi dan Memenuhi Sebagai Syarat
Memperoleh Gelar Magister Manajemen Pendidikan Islam (M. Pd. I)
Oleh :
RAHMANSYAH
NIM. 15013117
PROGRAM PASCA SARJANA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA
PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
1439 H/2017 M
ii
iii
iv
v
vi
vii
KATA PENGANTAR
Tiada ungkapan yang dapat penulis ucapkan untuk menggambarkan
kebahagiaan ini selain ungkapan syukur kepada Allah SWT yang yang telah
memberikan kemudahan dan kelancaran kepada penulis untuk menyusun dan
menyelesaikan penelitian ini. Penelitian ini tidak akan selesai tanpa bantuan
pihak lain. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-
pihak yang telah membantu penulis sehingga rampunglah karya ilmiah ini. Terima
kasih yang setulusnya penulis sampaikan kepada:
1. Rektor IAIN Palangka Raya, Bapak Dr. Ibnu Elmi A.S Pelu, S.H, M.H. yang
telah memberi kesempatan kepada penulis untuk mengenyam pendidikan
berharga di Pascasarjana IAIN Palangka Raya.
2. Direktur Program Pascasarjana IAIN Palangka Raya, Dr. H. Jirhanuddin,
M. Ag. yang telah membantu memastikan kelancaran perkuliahan di
pascasarjana.
3. Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI) Pascasarjana IAIN
Palangka Raya, Bapak Dr. H. Sardimi, M. Ag. atas segala motivasi dan
bantuan baik moril maupun materiil kepada penulis.
4. Pembimbing I, Bapak Dr. H. Abu Bakar HM, M. Ag. atas waktu, motivasi,
dan bimbingannya kepada penulis sehingga penulis bisa menyelesaikan tesis
ini dengan tepat waktu.
5. Pembimbing II, Bapak Dr. H. Mazrur, M.Pd. yang telah banyak mengajari
dan membimbing penulis agar menjadi penulis yang baik dan menghasilkan
viii
karya ilmiah yang bermutu. Terima kasih yang tak terhingga juga atas
pengalaman bimbingan yang mengesankan, efisien waktu, tenaga, dan materi.
6. Kepala Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu (SMPIT) Al Ghazali
Palangka Raya , Pak Umar Iskandar, S.Si. yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di SMPIT Al Ghazali
Palangka Raya.
7. Para Guru di SMPIT Al Ghazali Palangka Raya atas kesediaannya
meluangkan waktu untuk wawancara.
8. Teman-teman di Pascasarjana IAIN Palangka Raya khususnya MPI C
angkatan 2015 yang telah memberikan waktu-waktu terindah dalam
kegembiraan, kebersamaan, dan kekompakan.
9. Orangtua tercinta Ayahanda M. Saleh dan Ibunda Siti Jaenab atas segala doa,
motivasi, dukungan moril dan materiil yang tak terhingga, yang selalu
mengiringi perjalanan hidup penulis. Semoga Allah memberikan keberkahan
bagi mereka.
10. Kedua mertua tercinta yang sudah yang sudah dipanggil oleh yang Maha
Kuasa almarhum H. Syafrudin H. Tabri dan almarhumah Mujnah H. Arajak
yang banyak memberikan motivasi dalam menyelesaikan studi ini.
11. Terkhusus istriku tercinta Nurmayunita, A.Md Kep. dan putra kecilku
tersayang Akmal Abid atas segala motivasi, kasih sayang, perhatian, dan
pengertian yang diberikan serta atas kerelaan berkurangnya kebersamaan
selama kuliah sehingga bisa menyelesaikan karya ilmiah ini dengan baik.
ix
Penulis berdoa semoga Allah membalas semua kebaikan yang
mereka berikan. Akhirnya, penulis menyadari karya ilmiah ini tidak lepas dari
kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat
penulis harapkan demi perbaikan karya ilmiah ini selanjutnya. Akhirnya,
penulis berharap semoga karya ilmiah ini bermanfaat untuk kita semua.
Palangka Raya, Oktober 2017
Penulis
x
xi
MOTTO
“Kurikulum sejatinya adalah program untuk
membangun SDM yang berakhlak, cerdas dan
berprestasi”
xii
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini Penulis persembahkan Kepada:
kedua orang tuaku, M. Saleh dan ST. Jaenab yang telah
membesarkan dan memliharaku selama ini karena doa dan kikhlasannya
yang tak terbalaskan
Kepada kedua mertuaku, H. Syafrudin dan Mujnah yang sudah
lebih dulu menghadap Sang Pencipta karena berkat jasamu penulis bisa
mewujudkan studi ini
secara khusus kepada: istri Nurmayunita, Amd Kep dan anakku
Akmal Abid karena berkat dukungan dan motivasi kalian saya bisa
menyelesaikan studi ini
Kakak dan adik saya, Fahrurizal, ST, MHI, M.Irwan, Risliana,
Amd Keb dan Imam solihin terimaksih untuk doa dan motivasi kalian
Kepada kakak dan adik ipar (Julhairi, Spd, Rosmaini, Spd, Trisman
Spd, Mujiburrahman, SKM, MKM) yang terus memotivasi dan
memberikan semangat dalam menyelesaikan studi ini
Dan semua rekan-rekan yang telah membantu menyelesaikan tesis
ini
Jazaakumullah khairan katsiron
xiii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama Republik
Indonesia dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 158/ 1987 dan 0534/
b/ U1987 tanggal 22 Januari 1998.
A. Konsonan Tunggalا
Huruf
Arab
Nama Huruf Latin Keterangan
Alif Tidak ا
dilambangkan Tidak dilambangkan
ba’ B be ب
ta’ T te ت
sa’ s\ es (dengan titik di atas) ث
Jim J je ج
ha’ H ha (dengan titik di bawah) ح
kha’ Kh ka dan ha خ
Dal D de د
Zal z\ zet (dengan titik di atas) ذ
ra’ R er ر
Zai Z zet ز
Sin S es س
Syin Sy es dan ye ش
Sad s} es (dengan titik di bawah) ص
Dad d} de (dengan titik di bawah) ض
ta’ t} te (dengan titik di bawah) ط
za’ z} zet (dengan titik di bawah) ظ
xiv
ain ‘ koma terbalik‘ ع
Gain G ge غ
fa’ F ef ف
Qaf Q qi ق
Kaf K ka ك
Lam L el ل
Mim M em م
Nun N en ن
Wawu W we و
ha’ H ha ه
Hamzah ´ Apostrof ء
ya’ Y e ي
Konsonan Rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap
ditulis muta’aqqidain
ۀعد ditulis ‘iddah
B. Ta’ Marbutah
1. Bila dimatikan ditulis h
بةھ ditulis hibbah
ditulis jizyah جزية
Ketentuan ini tidak diperlukan terhadap kata-kata Arab yang sudah terserap
ke dalam Bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya kecuali
bila dikehendaki lafal aslinya.
xv
Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka
ditulis denga h.
Ditulis karamȃh al aulia كرمةالاولياء
2. Bila ta’ marbutah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah ayau dammah
ditulis t.
رزكاةالفط Ditulis Zakatul fitri
C. Vokal Pendek
Fathah Ditulis A
Kasrah Ditulis I
Dammah Ditulis U
D. Vokal Panjang
Fathah + alif Ditulis a
Ditulis jȃhiliyyah جاھلية
Fathah + ya’ mati Ditulis ȃ
Ditulis yas ‘ȃ يسعي
Kasrah + ya’ mati Ditulis ȋ
Ditulis karȋm كريم
Dammah + wawu mati Ditulis ǔ
Ditulis fǔrǔd فروض
xvi
E. Vokal Rangkap
Fathah + ya’ mati
مينكب
Fathah + wawu mati
ولق
ditulis
ditulis
ditulis
ditulis
ai
bainakum
au
Qaulun
F. Vokal Pendek yang Berurutan dalam Satu Kata Dipisahkan dengan
apostrof
أأنتم
أعدت
لئن شكرتم
ditulis
ditulis
ditulis
a‘antum
u‘iddat
la‘in syakartum
G. Kata Sandang Alif + Lam
a. Bila diikuti huruf Qamariyyah
القران
القياس
ditulis
ditulis
al-Qurãn
al-Qiyăs
Bila diikuti huruf Syamsiyyah ditulis dengan menggunakan huruf
Syamsiyyah yang mengikutinya, serta menghilangkan huruf “l” (el) nya.
لسماءا
الشمس
ditulis
ditulis
as-Sama>´
asy-Syams
xvii
H. Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat
Ditulis menurut penulisannya
ditulis Žawĺ al-fuřuḍ ذويالفروض
ditulis ahl as-Sunnah اھل السنة
xviii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
PERSETUJUAN TESIS ................................................................................... ii
NOTA DINAS .................................................................................................. iii
PENGESAHAN .............................................................................................. iv
ABSTRAK ........................................................................................................ v
ABSTRAK INGGRIS ...................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii
PERNYATAAN ORISINALITAS .................................................................. x
MOTTO ............................................................................................................ xi
PERSEMBAHAN ............................................................................................ xii
PEDOMAN LITERASI ................................................................................... xiii
DAFTAR ISI .................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Fokus dan Subfokus Penelitian ................................................. 9
C. Rumusan Masalah .................................................................... 10
D. Tujuan Penelitian ..................................................................... 10
E. Manfaat Penelitian ................................................................ 11
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Deskripsi Konseptual ................................................................ 12
1. Manajemen ……………………………….......................... 12
a. Perencanaan ................................................................... 13
b. Pengorganisasian ........................................................... 15
c. Pelaksanaan ................................................................... 18
d. Evaluasi ......................................................................... 19
2. Kurikulum Terpadu............................................................. 25
a. Pendapat Para Ahli Tentang Kurikulum Terpadu.......... 26
b. Pendekatan Kurikulum Terpadu .................................... 26
c. Ciri-Ciri Kurikulum Terpadu ........................................... 27
d. Asas Kurikulum Terpadu ................................................ 38
B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................. 34
xix
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. 39
B. Latar Penelitian ......................................................................... 39
C. Metode dan Prosedur Penelitian ............................................. 40
D. Data dan Sumber Data ............................................................ 41
E. Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data ................................. 42
F. Prosedur Analisis Data ............................................................. 50
G. Pemeriksaan Keabsahan Data .................................................. 52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ................................................. 54
1. Profil SMPIT Al Gahzali.................................................................... 54
2. Sejarah Berdiri SMPIT Al Ghazali ............................................. 55
B. Penyajian Data ..................................................................................... 61
1. Menggunakan Kurikulum Terpadu .................................................. 61
2. Perencanaan Kurikulum Terpadu ..................................................... 65
3. Pengorganisasian Kurikulum Terpadu ............................................. 70
4. Pelaksanaan Kurikulum Terpadu ..................................................... 74
5. Evaluasi Kurikulum Terpadu ........................................................... 78
C. Pembahasan dan Hasil Temuan ............................................................ 81
1. Menggunakan Kurikulum Terpadu ................................................. 81
2. Perencanaan Kurikulum Terpadu ..................................................... 87
3. Pengorganisasian Kurikulum Terpadu ............................................. 93
4. Pelaksanaan Kurikulum Terpadu ..................................................... 95
5. Evaluasi Kurikulum Terpadu ........................................................... 99
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ......................................................................................... 103
B. Rekomendasi ...................................................................................... 104
xx
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Observasi
Lampiran 2 Pedoman Wawancara
Lampiran 3 Catatan Lapangan Hasil Observasi
Lampiran 4 Catatan Hasil Wawancara
Lampiran 5 Dokumen Pendukung
Lampiran 6 Hasil analisis Data
Top Related