i

MANAJEMEN KURIKULUM TERPADU DI SMP ISLAM

TERPADU AL GHAZALI PALANGKA RAYA

TESIS

Diajukan Untuk Melengkapi dan Memenuhi Sebagai Syarat

Memperoleh Gelar Magister Manajemen Pendidikan Islam (M. Pd. I)

Oleh :

RAHMANSYAH

NIM. 15013117

PROGRAM PASCA SARJANA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA

PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

1439 H/2017 M

ii

iii

iv

v

vi

vii

KATA PENGANTAR

Tiada ungkapan yang dapat penulis ucapkan untuk menggambarkan

kebahagiaan ini selain ungkapan syukur kepada Allah SWT yang yang telah

memberikan kemudahan dan kelancaran kepada penulis untuk menyusun dan

menyelesaikan penelitian ini. Penelitian ini tidak akan selesai tanpa bantuan

pihak lain. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-

pihak yang telah membantu penulis sehingga rampunglah karya ilmiah ini. Terima

kasih yang setulusnya penulis sampaikan kepada:

1. Rektor IAIN Palangka Raya, Bapak Dr. Ibnu Elmi A.S Pelu, S.H, M.H. yang

telah memberi kesempatan kepada penulis untuk mengenyam pendidikan

berharga di Pascasarjana IAIN Palangka Raya.

2. Direktur Program Pascasarjana IAIN Palangka Raya, Dr. H. Jirhanuddin,

M. Ag. yang telah membantu memastikan kelancaran perkuliahan di

pascasarjana.

3. Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI) Pascasarjana IAIN

Palangka Raya, Bapak Dr. H. Sardimi, M. Ag. atas segala motivasi dan

bantuan baik moril maupun materiil kepada penulis.

4. Pembimbing I, Bapak Dr. H. Abu Bakar HM, M. Ag. atas waktu, motivasi,

dan bimbingannya kepada penulis sehingga penulis bisa menyelesaikan tesis

ini dengan tepat waktu.

5. Pembimbing II, Bapak Dr. H. Mazrur, M.Pd. yang telah banyak mengajari

dan membimbing penulis agar menjadi penulis yang baik dan menghasilkan

viii

karya ilmiah yang bermutu. Terima kasih yang tak terhingga juga atas

pengalaman bimbingan yang mengesankan, efisien waktu, tenaga, dan materi.

6. Kepala Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu (SMPIT) Al Ghazali

Palangka Raya , Pak Umar Iskandar, S.Si. yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di SMPIT Al Ghazali

Palangka Raya.

7. Para Guru di SMPIT Al Ghazali Palangka Raya atas kesediaannya

meluangkan waktu untuk wawancara.

8. Teman-teman di Pascasarjana IAIN Palangka Raya khususnya MPI C

angkatan 2015 yang telah memberikan waktu-waktu terindah dalam

kegembiraan, kebersamaan, dan kekompakan.

9. Orangtua tercinta Ayahanda M. Saleh dan Ibunda Siti Jaenab atas segala doa,

motivasi, dukungan moril dan materiil yang tak terhingga, yang selalu

mengiringi perjalanan hidup penulis. Semoga Allah memberikan keberkahan

bagi mereka.

10. Kedua mertua tercinta yang sudah yang sudah dipanggil oleh yang Maha

Kuasa almarhum H. Syafrudin H. Tabri dan almarhumah Mujnah H. Arajak

yang banyak memberikan motivasi dalam menyelesaikan studi ini.

11. Terkhusus istriku tercinta Nurmayunita, A.Md Kep. dan putra kecilku

tersayang Akmal Abid atas segala motivasi, kasih sayang, perhatian, dan

pengertian yang diberikan serta atas kerelaan berkurangnya kebersamaan

selama kuliah sehingga bisa menyelesaikan karya ilmiah ini dengan baik.

ix

Penulis berdoa semoga Allah membalas semua kebaikan yang

mereka berikan. Akhirnya, penulis menyadari karya ilmiah ini tidak lepas dari

kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat

penulis harapkan demi perbaikan karya ilmiah ini selanjutnya. Akhirnya,

penulis berharap semoga karya ilmiah ini bermanfaat untuk kita semua.

Palangka Raya, Oktober 2017

Penulis

x

xi

MOTTO

“Kurikulum sejatinya adalah program untuk

membangun SDM yang berakhlak, cerdas dan

berprestasi”

xii

PERSEMBAHAN

Karya sederhana ini Penulis persembahkan Kepada:

kedua orang tuaku, M. Saleh dan ST. Jaenab yang telah

membesarkan dan memliharaku selama ini karena doa dan kikhlasannya

yang tak terbalaskan

Kepada kedua mertuaku, H. Syafrudin dan Mujnah yang sudah

lebih dulu menghadap Sang Pencipta karena berkat jasamu penulis bisa

mewujudkan studi ini

secara khusus kepada: istri Nurmayunita, Amd Kep dan anakku

Akmal Abid karena berkat dukungan dan motivasi kalian saya bisa

menyelesaikan studi ini

Kakak dan adik saya, Fahrurizal, ST, MHI, M.Irwan, Risliana,

Amd Keb dan Imam solihin terimaksih untuk doa dan motivasi kalian

Kepada kakak dan adik ipar (Julhairi, Spd, Rosmaini, Spd, Trisman

Spd, Mujiburrahman, SKM, MKM) yang terus memotivasi dan

memberikan semangat dalam menyelesaikan studi ini

Dan semua rekan-rekan yang telah membantu menyelesaikan tesis

ini

Jazaakumullah khairan katsiron

xiii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB LATIN

Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama Republik

Indonesia dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 158/ 1987 dan 0534/

b/ U1987 tanggal 22 Januari 1998.

A. Konsonan Tunggalا

Huruf

Arab

Nama Huruf Latin Keterangan

Alif Tidak ا

dilambangkan Tidak dilambangkan

ba’ B be ب

ta’ T te ت

sa’ s\ es (dengan titik di atas) ث

Jim J je ج

ha’ H ha (dengan titik di bawah) ح

kha’ Kh ka dan ha خ

Dal D de د

Zal z\ zet (dengan titik di atas) ذ

ra’ R er ر

Zai Z zet ز

Sin S es س

Syin Sy es dan ye ش

Sad s} es (dengan titik di bawah) ص

Dad d} de (dengan titik di bawah) ض

ta’ t} te (dengan titik di bawah) ط

za’ z} zet (dengan titik di bawah) ظ

xiv

ain ‘ koma terbalik‘ ع

Gain G ge غ

fa’ F ef ف

Qaf Q qi ق

Kaf K ka ك

Lam L el ل

Mim M em م

Nun N en ن

Wawu W we و

ha’ H ha ه

Hamzah ´ Apostrof ء

ya’ Y e ي

Konsonan Rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap

ditulis muta’aqqidain

ۀعد ditulis ‘iddah

B. Ta’ Marbutah

1. Bila dimatikan ditulis h

بةھ ditulis hibbah

ditulis jizyah جزية

Ketentuan ini tidak diperlukan terhadap kata-kata Arab yang sudah terserap

ke dalam Bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya kecuali

bila dikehendaki lafal aslinya.

xv

Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka

ditulis denga h.

Ditulis karamȃh al aulia كرمةالاولياء

2. Bila ta’ marbutah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah ayau dammah

ditulis t.

رزكاةالفط Ditulis Zakatul fitri

C. Vokal Pendek

Fathah Ditulis A

Kasrah Ditulis I

Dammah Ditulis U

D. Vokal Panjang

Fathah + alif Ditulis a

Ditulis jȃhiliyyah جاھلية

Fathah + ya’ mati Ditulis ȃ

Ditulis yas ‘ȃ يسعي

Kasrah + ya’ mati Ditulis ȋ

Ditulis karȋm كريم

Dammah + wawu mati Ditulis ǔ

Ditulis fǔrǔd فروض

xvi

E. Vokal Rangkap

Fathah + ya’ mati

مينكب

Fathah + wawu mati

ولق

ditulis

ditulis

ditulis

ditulis

ai

bainakum

au

Qaulun

F. Vokal Pendek yang Berurutan dalam Satu Kata Dipisahkan dengan

apostrof

أأنتم

أعدت

لئن شكرتم

ditulis

ditulis

ditulis

a‘antum

u‘iddat

la‘in syakartum

G. Kata Sandang Alif + Lam

a. Bila diikuti huruf Qamariyyah

القران

القياس

ditulis

ditulis

al-Qurãn

al-Qiyăs

Bila diikuti huruf Syamsiyyah ditulis dengan menggunakan huruf

Syamsiyyah yang mengikutinya, serta menghilangkan huruf “l” (el) nya.

لسماءا

الشمس

ditulis

ditulis

as-Sama>´

asy-Syams

xvii

H. Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat

Ditulis menurut penulisannya

ditulis Žawĺ al-fuřuḍ ذويالفروض

ditulis ahl as-Sunnah اھل السنة

xviii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

PERSETUJUAN TESIS ................................................................................... ii

NOTA DINAS .................................................................................................. iii

PENGESAHAN .............................................................................................. iv

ABSTRAK ........................................................................................................ v

ABSTRAK INGGRIS ...................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii

PERNYATAAN ORISINALITAS .................................................................. x

MOTTO ............................................................................................................ xi

PERSEMBAHAN ............................................................................................ xii

PEDOMAN LITERASI ................................................................................... xiii

DAFTAR ISI .................................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1

B. Fokus dan Subfokus Penelitian ................................................. 9

C. Rumusan Masalah .................................................................... 10

D. Tujuan Penelitian ..................................................................... 10

E. Manfaat Penelitian ................................................................ 11

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Deskripsi Konseptual ................................................................ 12

1. Manajemen ……………………………….......................... 12

a. Perencanaan ................................................................... 13

b. Pengorganisasian ........................................................... 15

c. Pelaksanaan ................................................................... 18

d. Evaluasi ......................................................................... 19

2. Kurikulum Terpadu............................................................. 25

a. Pendapat Para Ahli Tentang Kurikulum Terpadu.......... 26

b. Pendekatan Kurikulum Terpadu .................................... 26

c. Ciri-Ciri Kurikulum Terpadu ........................................... 27

d. Asas Kurikulum Terpadu ................................................ 38

B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................. 34

xix

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. 39

B. Latar Penelitian ......................................................................... 39

C. Metode dan Prosedur Penelitian ............................................. 40

D. Data dan Sumber Data ............................................................ 41

E. Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data ................................. 42

F. Prosedur Analisis Data ............................................................. 50

G. Pemeriksaan Keabsahan Data .................................................. 52

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ................................................. 54

1. Profil SMPIT Al Gahzali.................................................................... 54

2. Sejarah Berdiri SMPIT Al Ghazali ............................................. 55

B. Penyajian Data ..................................................................................... 61

1. Menggunakan Kurikulum Terpadu .................................................. 61

2. Perencanaan Kurikulum Terpadu ..................................................... 65

3. Pengorganisasian Kurikulum Terpadu ............................................. 70

4. Pelaksanaan Kurikulum Terpadu ..................................................... 74

5. Evaluasi Kurikulum Terpadu ........................................................... 78

C. Pembahasan dan Hasil Temuan ............................................................ 81

1. Menggunakan Kurikulum Terpadu ................................................. 81

2. Perencanaan Kurikulum Terpadu ..................................................... 87

3. Pengorganisasian Kurikulum Terpadu ............................................. 93

4. Pelaksanaan Kurikulum Terpadu ..................................................... 95

5. Evaluasi Kurikulum Terpadu ........................................................... 99

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ......................................................................................... 103

B. Rekomendasi ...................................................................................... 104

xx

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

Lampiran 1 Pedoman Observasi

Lampiran 2 Pedoman Wawancara

Lampiran 3 Catatan Lapangan Hasil Observasi

Lampiran 4 Catatan Hasil Wawancara

Lampiran 5 Dokumen Pendukung

Lampiran 6 Hasil analisis Data