RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK
KELAS I SEMESTER 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SD : MureuMata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : I / 1Alokasi Waktu : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq)
B. Komepetensi DasarMenghafal enam Rukun Iman.
C. Materi Pembelajaran Enam rukun iman Arti rukun iman
D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang Rukun Iman yang siswa ketahui Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan tentang rukun iman Siswa dapat menyanyikan lagu dan tepuk, permainan siapa aku, tanya jawab rukun iman
10 menit
Siswa dapat menjelaskan pengertian rukun iman.
Kegiatan awal :
Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar rukun iman
Motivasi :memberikan informasi tentang rukun iman
2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang rukun iman (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang rukun iman, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan rukun iman (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang rukun iman Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Syair lagu2. Kartu rukun iman3. LKS4. Bendera5. TTS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menyebutkan enam rukun iman
Mengurutkan enam rukun iman
Menghafal enam Rukun Iman
Menyebutkan cirri-ciri orang yang beriman
Menjelaskan rukun iman
Tes tulis
Tes lisan
Jawaban singkat
Jawaban singkat
Mengetahui,Kepala SD Mureu
Tamren, S.AgNIP. 19670726 199003 1 008
Mureu, ...., ................., ...............
Guru bidang Studi
Mutia Irawati, S.Pd.INIK. 989 034 882
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SD : MureuMata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : I / 1Alokasi Waktu : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq)
B. Komepetensi DasarMenghafal dua kalimat syahadat.
C. Materi Pembelajaran Definisi syahadatain Jenis syahadat Syahadatain
D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang Rukun Iman yang siswa ketahui Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mendefinisikan syahadatain melalui: kerja berpasangan Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas jenis syahadat
10 menit
Siswa dapat melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul melalui: contoh lafal yang diucapakan guru.
Kegiatan awal :
Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar dua kalimat syahadat
Motivasi :memberikan informasi tentang dua kalimat syahadat
2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang dua kalimat syahadat (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang dua kalimat syahadat, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan dua kalimat syahadat (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket 2. Lagu aku bersaksi3. Hasil kerja siswa4. TTS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Mendefinisikan syahadatain
Menyebutkan jenis syahadat
Melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat
Rosul
Menghafalkan syahadat Tauhid dan syahadat
Rosul
Tes tulis
Tes lisan
Jawaban singkat
Jawaban singkat
Apa definisi syahadatain?
Sebutkan jenis syahadat!
Mengetahui,Kepala SD Mureu
Tamren, S.AgNIP. 19670726 199003 1 008
Mureu, ...., ................., ...............
Guru bidang Studi
Mutia Irawati, S.Pd.INIK. 989 034 882
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SD : MureuMata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : I / 1Alokasi Waktu : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq)
B. Komepetensi DasarMengartikan dua kalimat syahadat.
C. Materi Pembelajaran Arti syahadat Tauhid Arti syahadat Rosul
D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat yang siswa ketahui Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mendefinisikan dua kalimat syahadat melalui: kerja berpasangan Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas dua kalimat syahadat Siswa dapat melafalkan dua kalimat syahadat melalui: contoh lafal yang diucapakan guru.
10 menit
Kegiatan awal :
Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar dua kalimat syahadat
Motivasi :Memberikan informasi tentang dua kalimat syahadat
2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang dua kalimat syahadat (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang dua kalimat syahadat, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan dua kalimat syahadat (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Syair lagu2. Kartu rukun iman3. LKS4. Bendera5. TTS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Mengartikan syahadat Tauhid
Mengartikan syahadat Rosul
Menghafal dua kalimat syahadat
Menyebutkan waktu pengucapan kalimat
syahadatain
Tes tulis
Tes tulis
Tes lisan
Tes lisan
Isian
Uraian
Performance
Apa definisi syahadat Tauhid?
Apa definisi syahadat Rosul?
Mengetahui,Kepala SD Mureu
Tamren, S.AgNIP. 19670726 199003 1 008
Mureu, ...., ................., ...............
Guru bidang Studi
Mutia Irawati, S.Pd.INIK. 989 034 882
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SD : MureuMata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : I / 1Alokasi Waktu : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq)
B. Komepetensi DasarMengenal sifat-sifat Allah (Al Ahad dan al Kholiq) melalui kisah Nabi Ibrahim a.s. mencari Tuhannya.
C. Materi Pembelajaran Definisi Al-Asma Al-Husna Al Ahad dan al Kholiq Kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan
D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna yang siswa ketahui Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mendefinisikan Al-Asma Al-Husna melalui: kerja berpasangan Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas Al-Asma Al-Husna Siswa dapat melafalkan Al-Asma Al-Husna melalui: contoh lafal yang diucapakan guru.
10 menit
Kegiatan awal :
Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar Al-Asma Al-Husna
Motivasi :Memberikan informasi tentang Al-Asma Al-Husna
2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang Al-Asma Al-Husna (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Al-Asma Al-Husna (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket2. Lingkung-an sekitar3. Benda-benda di sekitar4. VCD Nabi Ibrahim5. LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Mendefinisikan asma’ul husna
Melafalkan Al Ahad dan al Kholiq
Mengartikan Al Ahad dan al Kholiq
Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah
memiliki sifat al Kholiq
Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah
memiliki sifat Al Ahad
Menyimak kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan
Memberi nama bagi orang yang menyembah
selain Allah
Menunjukkan contoh perbuatan musyrik
Menjelaskan akibat perbuatan musyrik
Tes tulis
Tes lisan
Tes tulis
Tes lisan
Isian
Uraian
Performance
Apa definisi asma’ul husna?
Apa definisi Ahad dan al
Kholiq?
Jelaskan kisah Nabi Ibrahim
dalam mencari Tuhan!
Mengetahui,Kepala SD Mureu
Tamren, S.AgNIP. 19670726 199003 1 008
Mureu, ...., ................., ...............
Guru bidang Studi
Mutia Irawati, S.Pd.INIK. 989 034 882
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SD : MureuMata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : I / 1Alokasi Waktu : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi2. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi DasarMembiasakan sifat disiplin dan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari bi Ibrahim a.s. mencari Tuhannya.
C. Materi Pembelajaran Pengertian disiplin dan hidup bersih Disiplin di rumah, Madrasah dan tempat ibadah Cara merawat badan, pakaian dan tempat
D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih yang siswa ketahui Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Tujuan Pembelajaran : Membahas pengertian disiplin dan hidup bersih melalui bertanya jawab Mendata perbuatan yang harus di-kerjakan secara disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat
ibadah)
10 menit
Mencari contoh sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah) melalui presentasi hasil kerja.
Membahas tata cara merawat badan, pakaian dan tempat
Kegiatan awal :
Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar disiplin dan hidup bersih
Motivasi :Memberikan informasi tentang disiplin dan hidup bersih
2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang disiplin dan hidup bersih (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan disiplin dan hidup bersih (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket 2. Hasil kerja siswa3. LKS4. TTS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Mengartikan disiplin dan hidup bersih
Menunjukkan contoh sikap disiplin (di rumah,
Madrasah dan tempat ibadah)
Menunjukkan contoh perbuatan hidup bersih
Menunjukkan keuntungan memiliki sikap
disiplin dan hidup bersih
Menunjukkan akibat tidak disiplin dan tidak
hidup bersih
Mempraktekkan sikap disiplin (di rumah,
Madrasah dan tempat ibadah)
Mempraktekkan hidup bersih (badan,
pakaian dan tempat
Tes tulis
Tes lisan
Isian
Uraian
Perfor mance
Unjuk kerja
Apa definisi disiplin dan hidup
bersih?
Sebutkan sikap disiplin (di
rumah, Madrasah dan tempat
ibadah) ?
Apa akibat tidak disiplin dan
tidak hidup bersih ?
Mengetahui,Kepala SD Mureu
Tamren, S.AgNIP. 19670726 199003 1 008
Mureu, ...., ................., ...............Guru bidang Studi
Mutia Irawati, S.Pd.INIK. 989 034 882
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SD : MureuMata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : I / 1Alokasi Waktu : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi2. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi DasarMembiasakan berakhlak baik ketika mandi, ti dur dan buang air be sar/kecil dalam kehi dupan se-hari-hari.
C. Materi Pembelajaran Adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil Do’a ketika akan masuk ke kamar mandi Adab setelah mandi, buang air besar/kecil Do’a ketika keluar dari kamar mandi Adab ketika mandi, buang air besar/kecil Adab ketika akan tidur Do’a akan tidur Adab ketika bermimpi Do’a ketika bermimpi Adab ketika bangun tidur Do’a bangun tidur
D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih yang siswa ketahui Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Tujuan Pembelajaran : Kerja berpasangan membahas adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil Menghafal do’a ketika akan masuk ke kamar mandi Kerja berpasangan membahas adab ketika mandi, buang air besar/kecil Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan tentang adab setelah mandi, buang air besar/kecil
melalui Menghafal do’a ketika keluar dari kamar mandi Mencari contoh dan sosio drama mempraktekkan adab ketika mandi, buang air besar/kecil Kerja berpasangan dan tanya jawab tentang manfaat beradab secara Islami ketika mandi,
buang air besar/kecil Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan Menyebutkan adab ketika akan tidur Menghafal do’a akan tidur Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan membahas adab ketika tidur (bermimpi) melalui Menghafal do’a ketika bermimpi Berbagi pengalaman dan kerja berpasanga tentang adab ketika bangun tidur Menghafal do’a bangun tidur Diskusi kelompok tentang manfaat berakhlak baik ketika tidur Membuat rangkuman
Kegiatan awal :
Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar disiplin dan hidup bersih
Motivasi :Memberikan informasi tentang disiplin dan hidup bersih
10 menit
2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang disiplin dan hidup bersih (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan disiplin dan hidup bersih (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket 2. Hasil kerja siswa3. LKS4. TTS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menyebutkan etika ketika akan mandi, buang
air besar/kecil
Menyebutkan etika ketika mandi, buang air
besar/kecil
Menyebutkan etika setelah mandi, buang air
Tes tulis
Tes lisan
Isian
Uraian
Perfor mance
Sebutkan etika ketika akan
mandi, buang air besar/kecil!
besar/kecil
Menyebutkan do’a akan masuk dan keluar
kamar mandi
Menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika
mandi, buang air besar/kecil
Menyebutkan etika ketika akan tidur
Menyebutkan adab ketika tidur (bermimpi)
Menyebutkan etika ketika bangun tidur
Menyebutkan do’a sebelum dan sesudah tidur
Menjelaskan etika ketika tidur
Hafalan Sebutkan etika ketika mandi,
buang air besar/kecil!
Mengetahui,Kepala SD Mureu
Tamren, S.AgNIP. 19670726 199003 1 008
Mureu, ...., ................., ...............
Guru bidang Studi
Mutia Irawati, S.Pd.INIK. 989 034 882
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SD : MureuMata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : I / 1Alokasi Waktu : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi3. Menghindari akhlak tercela
B. Komepetensi Dasar3.1 Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari
C. Materi Pembelajaran Pengertian ahlak tercela Pengertian hidup kotor
D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Tujuan Pembelajaran : Mengartikan akhlak tercela melalui bertanya jawab dan kerja berpasangan tentang nama lain
dari ahlak tercela. Bertanya jawab tentang arti hidup kotor Mendata perbuatan yang termasuk hidup kotor (mengamati kehidupan pemulung)
10 menit
Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor melalui tanya jawab Menceritakan cara menghindari perbuatan yang termasuk hidup kotor Menunjukkan contoh perbuatan cara menghindari hidup kotor Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor bagi dirinya dan orang lain
melalui diskusi kelompok dan presentasi hasil kerja
Kegiatan awal :
Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :Memberikan informasi tentang akhlak tercela
2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak tercela Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket 2. Hasil kerja siswa
3. LKS4. TTS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menjelaskan pengertian akhlak tercela
Menjelaskan pengertian hidup kotor
Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor
Menunjukkan contoh cara menghindari hidup
kotor
Menunjukkan keuntungan memiliki sikap
menghindari hidup kotor
Menunjukkan akibat hidup kotor
Tes tulis
Tes lisan
Isian
Uraian
Perfor mance
Jelaskan pengertian akhlak
tercela!
Apa pengertian hidup kotor?
Mengetahui,Kepala SD Mureu
Tamren, S.AgNIP. 19670726 199003 1 008
Mureu, ...., ................., ...............
Guru bidang Studi
Mutia Irawati, S.Pd.INIK. 989 034 882
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK
KELAS I SEMESTER 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SD : MureuMata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : I / 2Alokasi Waktu : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’)
B. Komepetensi Dasar4.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (basmalah)
C. Materi Pembelajaran Pengertian kalimat thayyibah basmalah Arti kalimat basmalah Penggunaan basmalah Keistimewaan mengucapkan kalimat basmalah Akibat tidak membaca basmalah Perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah Perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah.
D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab kalimat thayyibah yang siswa ketahui Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Tujuan Pembelajaran : Mengartikan kalimat thayyibah melalui bertanya jawab Mengidentifikasi penggunaan kalimat basmalah Mengidentifikasi perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah. Mengidentifikasi perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah
Kegiatan awal :
Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah
10 menit
2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang kalimat thayyibah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket 2. Lagu basmalah3. TTS4. Hasil kerja siswa
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah
basmalah
Mengartikan basmalah
Menunjukkan contoh penggunaan kalimat
basmalah
Menjelaskan keistimewaan mengucapkan
basmalah
Menjelaskan akibat tidak membaca basmalah
ketika akan melakukan sesuatu.
Tes tulis
Tes lisan
Isian
Uraian
Perfor mance
Jelaskan pengertian kalimat
thayyibah basmalah!
Jelaskn arti basmalah?
Apa keistimewaan
mengucapkan basmalah?
Mengetahui,Kepala SD Mureu
Tamren, S.AgNIP. 19670726 199003 1 008
Mureu, ...., ................., ...............
Guru bidang Studi
Mutia Irawati, S.Pd.INIK. 989 034 882
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SD : MureuMata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : I / 2Alokasi Waktu : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’)
B. Komepetensi Dasar4.2. Mengenal sifat-sifat Allah (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’) Melalui Kisah Nabi Sulaiman dengan tentara
semut
C. Materi Pembelajaran Arti Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’ Kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut Kasih sayang orang tua kepada anaknya Kasih sayang induk hewan kepada anaknya Cara Allah menumbuhkan pohon
D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab kalimat thayyibah yang siswa ketahui Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami tentang sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’ Siswa dapat memberikan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim
dan As Sami’ Allah melalui kasih sayang orang tua kepada anaknya (mulai mengandung, melahirkan sampai dewasa); induk hewan kepada anaknya; pertumbuh-an tanaman
Mengrejakan LKS
Kegiatan awal :
Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah
10 menit
2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang kalimat thayyibah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket 2. Kartu Al-Asma Al-Husna3. VCD kisah Nabi Sulaiman a.s4. Keluarga5. Hewan6. Tumbuhan7. LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Melafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman,
ar Rohiim dan As Sami’
Mengartikan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman,
Ar Rohiim dan As Sami’
Menghafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar
Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’
Mengambil pelajaran dari kisah Nabi
Sulaiman a.s. dengan tentara semut
Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah
memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As
Sami’ melalui hasil ciptaan-Nya
Tes tulis
Tes lisan
Isian
Uraian
Perfor mance
Jelaskan arti 3 Al-Asma Al-
Husna Ar Rohman, Ar Rohiim
dan As Sami’!
Tunjukkan contoh sederhana
bahwa Allah memiliki sifat Ar
Rohman, Ar Rohiim dan As
Sami’ melalui hasil ciptaan-Nya!
Mengetahui,Kepala SD Mureu
Tamren, S.AgNIP. 19670726 199003 1 008
Mureu, ...., ................., ...............
Guru bidang Studi
Mutia Irawati, S.Pd.INIK. 989 034 882
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
MI :Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : I / 2Alokasi Waktu : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi5. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar5.1. Membiasakan sikap ramah dan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari
C. Materi Pembelajaran Pengertian sikap Ramah dan sopan santun Cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun Hikmah sikap Ramah dan sopan santun
D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengartikan pngertian ramah dan sopan santun Mengidentifikasi perbuatan yang termasuk sikap ramah dan sopan santun Siswa dapat mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun
10 menit
SIswa dapat mngambil hikmah memiliki sikap Ramah dan sopan santun bagi dirinya dan orang lain melalui kerja berpasangan dan presentasi kerja
Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun dirumah Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun di Madrasah Mengerjakan LKSMengrejakan LKS
Kegiatan awal :
Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :Memberikan informasi tentang akhlak terpuji
2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket 2. Prilaku siswa3. TTS4. LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menjelaskan pengertian ramah dan sopan
santun
Menyebutkan contoh ramah dan sopan santun
Menjelaskan cirri-ciri orang yang Ramah dan
sopan santun
Menjelaskan hikmah memiliki sifat Ramah dan
sopan santun
Menjelaskan akibat tidak ramah dan sopan
santun bagi dirinya maupun orang lain
Mempraktekkan sikap Ramah dan sopan
santun
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Isian
Uraian
Unjuk kerja
Jelaskan pengertian ramah dan
sopan santun!
Jelaskan ciri-ciri orang yang
Ramah dan opan santun!
Jelaskan hikmah memiliki sifat
Ramah dan sopan santun!
Jelaskan akibat tidak ramah dan
sopan santun bagi dirinya
maupun orang lain!
Mengetahui,Kepala SD Mureu
Tamren, S.AgNIP. 19670726 199003 1 008
Mureu, ...., ................., ...............
Guru bidang Studi
Mutia Irawati, S.Pd.INIK. 989 034 882
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SD : MUreuMata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : I / 2Alokasi Waktu : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi5. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar5.2. Membiasakan berakhlak baik ketika berbicara dan meludah dalam kehidupan sehari-hari.
C. Materi Pembelajaran Etika berbicara kepada orang yang lebih tua Etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik Etika ketika meludah Dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah
D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Tujuan Pembelajaran : Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu Siswa mengamati pemodelan yang dilakukan siswa dengan gurunya Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua, guru, kakak)
10 menit
Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik Siswa dapat menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika berbicara dan Mengerjakan LKS
Kegiatan awal :
Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :Memberikan informasi tentang akhlak terpuji
2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket2. Pengalaman siswa3. TTS4. LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menjelaskan pengertian etika berbicara dan
meludah
Menyebutkan etika berbicara kepada orang
yang lebih tua (orang tua, guru, kakak)
Menyebutkan etika berbicara kepada teman
sebaya dan kepada adik
Menyebutkan adab ketika meludah
Menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak
baik ketika meludah
Menunjukkan etika berbicara dan meludah
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Isian
Uraian
Performance
Jelaskan pengertian etika
berbicara dan meludah!
Jelaskan dampak negatif tidak
berakhlak baik ketika meludah!
Mengetahui,Kepala SD Mureu
Tamren, S.AgNIP. 19670726 199003 1 008
Mureu, ...., ................., ...............
Guru bidang Studi
Mutia Irawati, S.Pd.INIK. 989 034 882
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SD : MureuMata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : I / 2Alokasi Waktu : 2x30 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi6. Menghindari akhlak tercela
B. Komepetensi Dasar6.1. Membiasakan diri untuk menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong dalam kehidupan sehari-hari.
C. Materi Pembelajaran Pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong Contoh ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong Cara menghindari ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong Dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong
D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab akhlak tercela yang siswa ketahui Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Tujuan Pembelajaran : Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu Siswa dapat mengartikan ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja
10 menit
berpasangan Siswa mendata ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja berpasangan Siswa dapat menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong Mengerjakan LKS
Kegiatan awal :
Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :Memberikan informasi tentang akhlak tercela
2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak tercela Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket2. Pengalaman siswa3. TTS4. LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menjelaskan pengertian ucapan/pembicaraan
jorok/kotor dan bohong
Menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan
bohong
Menjelaskan cara menghindari berbicara
jorok/kotor dan bohong
Menjelaskan cara menghindari berbicara
jorok/kotor dan bohong
Menjelaskan dampak negatif berbicara
jorok/kotor dan bohong
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Isian
Uraian
Performance
Jelaskan pengertian
ucapan/pembicaraan jorok/kotor
dan bohong!
Jelaskan cara menghindari
berbicara jorok/kotor dan
bohong!
Jelaskan dampak negatif
berbicara jorok/kotor dan
bohong!ok
Mengetahui,Kepala SD Mureu
Tamren, S.AgNIP. 19670726 199003 1 008
Mureu, ...., ................., ...............
Guru bidang Studi
Mutia Irawati, S.Pd.INIK. 989 034 882
Top Related