[3] RPP AQIDAH AKHLAQ Kelas I Tekan VI Sing Paling Bener

download [3] RPP AQIDAH AKHLAQ Kelas I Tekan VI Sing Paling Bener

of 307

description

ini RPP aqidah kelas 1-6 SD

Transcript of [3] RPP AQIDAH AKHLAQ Kelas I Tekan VI Sing Paling Bener

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah: ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester: I / 1

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq)B. Komepetensi Dasar

Menghafal enam Rukun Iman.C. Tujuan Pembelajaran * :

Siswa dapat menjelaskan tentang rukun iman ayat ( NK. Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya ) Siswa dapat menyanyikan lagu dan tepuk, permainan siapa aku, tanya jawab rukun iman

Siswa dapat menjelaskan pengertian rukun iman.

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan D. Materi Pembelajaran

Enam rukun imanRukun Iman ada enam (6) perkara :

(1) Beriman kepada ALLAH SWT(2) Beriman kepada Malaikat-malaikat(3) Beriman kepada Kitab-kitab(4) Beriman kepada Rasul-rasul(5) Beriman kepada Hari Kiamat(6) Beriman kepada Qada dan Qadar

Arti rukun iman

1.Pengertian Iman Dalam Al-Quran dan HaditsArti iman dalam Al-Quran maksudnya membenarkan dengan penuh Keyakinan bahwa Allah SWT. mempunyai kitab-kitab yang diturunkan kepada hamba-hambaNya dengan kebenaran yang nyata dan petunjuk yang jelas. Dan bahwaNya Al-Quran adalah kalam Allah yang Ia firmankan dengan sebenarnya.Arti Iman dalam Hadits maksudnya iman yang merupakan pembenaran batin. Rasullallah menyebutkan hal-hal lain sebagai iman, seperti akhlak yang baik, bermurah hati, sabar, cinta Rasul, cinta sahabat, rasa malu dan sebagainya.

2.Arti ImanMenurut bahasa iman berarti pembenaran hati. Sedangkan menurut istilah iman adalah

Membenarkan dengan hati, mengikrarkan dengan lisan dan mengamalkan dengan anggota badan

Penjelasan arti iman

Membenarkan dengan hati maksudnya menerima segala apa yang di bawa oleh Rasullullah. Mengikrarkan dengan lisan maksudnya mengucapkan dua kalimah syahadat Laa ilaha illallahu wa anna Muhammadan Rasullullah (tidak ada sesembahan yang hak kecuali Allah dan bahwa Nabi Muhammad adalah utusan Allah). Mengamalkan dengan anggota badan maksudnya hati mengamalkan dalam bentuk keyakinan, sedang anggota badan mengamalkan dalam bentuk ibadah-ibadah sesuai dengan fungsinya.E. Metode Pembelajaran

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Tanya jawab tentang Rukun Iman yang siswa ketahui

Diskusi

F. Langkah-langkah PembelajaranNoUraian KegiatanWaktu

1Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar rukun imanMotivasi :

memberikan informasi tentang rukun iman

10 menit

2Kegiatan inti :

Siswa membaca literatur tentang rukun iman (fase eksplorasi) Dengan cara Gemar membaca , serta Tanggung jawab Bertanya jawab tentang rukun iman, (fase eksplorasi)

Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan rukun iman (fase elaborasi)

Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)60 Menit

3Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang rukun iman Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Syair lagu

2. Kartu rukun iman

3. LKS

4. Bendera

5. TTSH. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter BangsaIndikator Pencapaian KompetensiJenis PenilaianBentuk PenilaianContoh Instrumen

Religius: Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain. Jujur.: Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. Toleransi.: Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama,suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki Demokratif ; Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain Rasa Ingin tah : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkanA. Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa

Menyebutkan enam rukun iman

Mengurutkan enam rukun iman

Menghafal enam Rukun Iman

Menyebutkan cirri-ciri orang yang beriman

Menjelaskan rukun imanTes tulis

Tes lisan

Jawaban singkat

Jawaban singkat

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGHAFAL ENAM RUKUN IMANTanggal : NoNama siswaASPEK YANG DIAMATISkorNilai

BenarUrutPartisipasiSemangat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

.

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Hafal semua

Skor 2 : Sebagian besar hafal

Skor 1 : Sebagian kecil hafal

B. URUT

Skor 2 : Semua urut

Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP/NIK............... , ...............................

Guru Mapel Aqidah Akhlaq..........................................

NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah: ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester: I / 1

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq)

B. Komepetensi Dasar

Menghafal dua kalimat syahadat.

C. Tujuan Pembelajaran * :

Siswa dapat mendefinisikan syahadatain melalui: kerja berpasangan

Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas jenis syahadat

Siswa dapat melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul melalui: contoh lafal yang diucapakan guru. ( NK. Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya ) Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran

Definisi syahadatain

Jenis syahadat Syahadatain

E. Metode Pembelajaran

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Tanya jawab tentang Rukun Iman yang siswa ketahui

Diskusi

F. Langkah-langkah PembelajaranNoUraian KegiatanWaktu

1Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar dua kalimat syahadat

Motivasi :

memberikan informasi tentang dua kalimat syahadat

10 menit

2Kegiatan inti :

Siswa membaca literatur tentang dua kalimat syahadat (fase eksplorasi)

Bertanya jawab tentang dua kalimat syahadat, (fase eksplorasi)

Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan dua kalimat syahadat (fase elaborasi)

Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)60 Menit

3Kegiatan akhir :

Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat

Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket

2. Lagu aku bersaksi

3. Hasil kerja siswa

4. TTS

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter BangsaIndikator Pencapaian KompetensiJenis PenilaianBentuk PenilaianContoh Instrumen

Religius.

Jujur. Toleransi.

Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Mendefinisikan syahadatain

Menyebutkan jenis syahadat

Melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul

Menghafalkan syahadat Tauhid dan syahadat RosulTes tulis

Tes lisan

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Apa definisi syahadatain?

Sebutkan jenis syahadat!

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGHAFAL DUA KALIMAT SYAHADATTanggal : NoNama siswaASPEK YANG DIAMATISkorNilai

BenarUrutPartisipasiSemangat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

.

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Hafal semua

Skor 2 : Sebagian besar hafal

Skor 1 : Sebagian kecil hafal

B. URUT

Skor 2 : Semua urut

Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP/NIK............... , ...............................

Guru Mapel Aqidah Akhlaq..........................................

NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah: ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester: I / 1

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq)

B. Komepetensi Dasar

Mengartikan dua kalimat syahadat.

C. Tujuan Pembelajaran * :

Siswa dapat mendefinisikan dua kalimat syahadat melalui: kerja berpasangan

Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas dua kalimat syahadat

Siswa dapat melafalkan dua kalimat syahadat melalui: contoh lafal yang diucapakan guru. Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran

Arti syahadat Tauhid

Arti syahadat Rosul

E. Metode Pembelajaran

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat yang siswa ketahui

Diskusi

F. Langkah-langkah PembelajaranNoUraian KegiatanWaktu

1Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar dua kalimat syahadat

Motivasi :

Memberikan informasi tentang dua kalimat syahadat

10 menit

2Kegiatan inti :

Siswa membaca literatur tentang dua kalimat syahadat (fase eksplorasi)

Bertanya jawab tentang dua kalimat syahadat, (fase eksplorasi)

Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan dua kalimat syahadat (fase elaborasi)

Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)60 Menit

3Kegiatan akhir :

Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat

Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Syair lagu

2. Kartu rukun iman

3. LKS

4. Bendera

5. TTS

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter BangsaIndikator Pencapaian KompetensiJenis PenilaianBentuk PenilaianContoh Instrumen

Religius.

Jujur. Toleransi.

Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Mengartikan syahadat Tauhid

Mengartikan syahadat Rosul

Menghafal dua kalimat syahadat

Menyebutkan waktu pengucapan kalimat syahadatainTes tulis

Tes tulis

Tes lisan

Tes lisanIsian

Uraian

Performance Apa definisi syahadat Tauhid?

Apa definisi syahadat Rosul?

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGARTIKAN DUA KALIMAT SYAHADATTanggal : NoNama siswaASPEK YANG DIAMATISkorNilai

BenarUrutPartisipasiSemangat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

.

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Arti semua

Skor 2 : Sebagian besar Arti

Skor 1 : Sebagian kecil Arti

B. URUT

Skor 2 : Semua urut

Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP/NIK............... , ...............................

Guru Mapel Aqidah Akhlaq..........................................

NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah: ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester: I / 1

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq)

B. Komepetensi Dasar

Mengenal sifat-sifat Allah (Al Ahad dan al Kholiq) melalui kisah Nabi Ibrahim a.s. mencari Tuhannya.

C. Tujuan Pembelajaran * :

Siswa dapat mendefinisikan Al-Asma Al-Husna melalui: kerja berpasangan

Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas Al-Asma Al-Husna

Siswa dapat melafalkan Al-Asma Al-Husna melalui: contoh lafal yang diucapakan guru.

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran

Definisi Al-Asma Al-Husna Al Ahad dan al Kholiq

Kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan

E. Metode Pembelajaran

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Tanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna yang siswa ketahui

Diskusi

F. Langkah-langkah PembelajaranNoUraian KegiatanWaktu

1Kegiatan awal : Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar Al-Asma Al-HusnaMotivasi :

Memberikan informasi tentang Al-Asma Al-Husna

10 menit

2Kegiatan inti :

Siswa membaca literatur tentang Al-Asma Al-Husna (fase eksplorasi)

Bertanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna, (fase eksplorasi)

Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Al-Asma Al-Husna (fase elaborasi)

Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)60 Menit

3Kegiatan akhir :

Tanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket

2. Lingkung-an sekitar

3. Benda-benda di sekitar

4. VCD Nabi Ibrahim

5. LKSH. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter BangsaIndikator Pencapaian KompetensiJenis PenilaianBentuk PenilaianContoh Instrumen

Religius.

Jujur. Toleransi.

Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Mendefinisikan asmaul husna

Melafalkan Al Ahad dan al Kholiq

Mengartikan Al Ahad dan al Kholiq

Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Kholiq

Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Al Ahad

Menyimak kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan

Memberi nama bagi orang yang menyembah selain Allah

Menunjukkan contoh perbuatan musyrik

Menjelaskan akibat perbuatan musyrikTes tulis

Tes lisan

Tes tulis

Tes lisanIsian

Uraian

Performance Apa definisi asmaul husna?

Apa definisi Ahad dan al Kholiq?

Jelaskan kisah Nabi Ibrahim dalam mencari Tuhan!

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGENAL SIFAT-SIFAT ALLAHTanggal : NoNama siswaASPEK YANG DIAMATISkorNilai

BenarUrutPartisipasiSemangat

1

2

3

4

5

6

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Hafal semua

Skor 2 : Sebagian besar hafal

Skor 1 : Sebagian kecil hafal

B. URUT

Skor 2 : Semua urut

Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP/NIK............... , ...............................

Guru Mapel Aqidah Akhlaq..........................................

NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah: ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester: I / 1

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi2. Membiasakan akhlak terpujiB. Komepetensi Dasar

Membiasakan sifat disiplin dan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari bi Ibrahim a.s. mencari Tuhannya.

C. Materi Pembelajaran

Pengertian disiplin dan hidup bersih

Disiplin di rumah, Madrasah dan tempat ibadah

Cara merawat badan, pakaian dan tempat

D. Tujuan Pembelajaran * :

Membahas pengertian disiplin dan hidup bersih melalui bertanya jawab

Mendata perbuatan yang harus di-kerjakan secara disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah)

Mencari contoh sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah) melalui presentasi hasil kerja.

Membahas tata cara merawat badan, pakaian dan tempat Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

E. Metode Pembelajaran

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih yang siswa ketahui

Diskusi

F. Langkah-langkah PembelajaranNoUraian KegiatanWaktu

1Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar disiplin dan hidup bersihMotivasi :

Memberikan informasi tentang disiplin dan hidup bersih

10 menit

2Kegiatan inti :

Siswa membaca literatur tentang disiplin dan hidup bersih (fase eksplorasi)

Bertanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih, (fase eksplorasi)

Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan disiplin dan hidup bersih (fase elaborasi)

Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)60 Menit

3Kegiatan akhir :

Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket

2. Hasil kerja siswa

3. LKS

4. TTS

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter BangsaIndikator Pencapaian KompetensiJenis PenilaianBentuk PenilaianContoh Instrumen

Religius.

Jujur. Toleransi.

Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Mengartikan disiplin dan hidup bersih

Menunjukkan contoh sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah)

Menunjukkan contoh perbuatan hidup bersih

Menunjukkan keuntungan memiliki sikap disiplin dan hidup bersih

Menunjukkan akibat tidak disiplin dan tidak hidup bersih

Mempraktekkan sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah)

Mempraktekkan hidup bersih (badan, pakaian dan tempatTes tulis

Tes lisan

Isian

Uraian

Perfor mance

Unjuk kerja Apa definisi disiplin dan hidup bersih?

Sebutkan sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah) ?

Apa akibat tidak disiplin dan tidak hidup bersih ?

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGENAL SIFAT-SIFAT ALLAHTanggal : NoNama siswaASPEK YANG DIAMATISkorNilai

BenarUrutPartisipasiSemangat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Hafal semua

Skor 2 : Sebagian besar hafal

Skor 1 : Sebagian kecil hafal

B. URUT

Skor 2 : Semua urut

Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP/NIK............... , ...............................

Guru Mapel Aqidah Akhlaq..........................................

NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah: ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester: I / 1

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi2. Membiasakan akhlak terpujiB. Komepetensi Dasar

Membiasakan berakhlak baik ketika mandi, tidur dan buang air besar/kecil dalam kehi dupan se-hari-hari.C. Tujuan Pembelajaran * :

Kerja berpasangan membahas adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil

Menghafal doa ketika akan masuk ke kamar mandi

Kerja berpasangan membahas adab ketika mandi, buang air besar/kecil

Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan tentang adab setelah mandi, buang air besar/kecil melalui

Menghafal doa ketika keluar dari kamar mandi

Mencari contoh dan sosio drama mempraktekkan adab ketika mandi, buang air besar/kecil

Kerja berpasangan dan tanya jawab tentang manfaat beradab secara Islami ketika mandi, buang air besar/kecil

Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan Menyebutkan adab ketika akan tidur

Menghafal doa akan tidur

Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan membahas adab ketika tidur (bermimpi) melalui

Menghafal doa ketika bermimpi

Berbagi pengalaman dan kerja berpasanga tentang adab ketika bangun tidur

Menghafal doa bangun tidur

Diskusi kelompok tentang manfaat berakhlak baik ketika tidur

Membuat rangkuman

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran

Adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil

Doa ketika akan masuk ke kamar mandi

Adab setelah mandi, buang air besar/kecil

Doa ketika keluar dari kamar mandi

Adab ketika mandi, buang air besar/kecil

Adab ketika akan tidur

Doa akan tidur

Adab ketika bermimpi

Doa ketika bermimpi

Adab ketika bangun tidur

Doa bangun tidur

E. Metode Pembelajaran

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih yang siswa ketahui

Diskusi

F. Langkah-langkah PembelajaranNoUraian KegiatanWaktu

1Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar disiplin dan hidup bersih

Motivasi :

Memberikan informasi tentang disiplin dan hidup bersih

10 menit

2Kegiatan inti :

Siswa membaca literatur tentang disiplin dan hidup bersih (fase eksplorasi)

Bertanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih, (fase eksplorasi)

Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan disiplin dan hidup bersih (fase elaborasi)

Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)60 Menit

3Kegiatan akhir :

Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih

Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket

2. Hasil kerja siswa

3. LKS

4. TTS

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter BangsaIndikator Pencapaian KompetensiJenis PenilaianBentuk PenilaianContoh Instrumen

Religius.

Jujur. Toleransi.

Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Menyebutkan etika ketika akan mandi, buang air besar/kecil

Menyebutkan etika ketika mandi, buang air besar/kecil

Menyebutkan etika setelah mandi, buang air besar/kecil

Menyebutkan doa akan masuk dan keluar kamar mandi

Menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika mandi, buang air besar/kecil

Menyebutkan etika ketika akan tidur

Menyebutkan adab ketika tidur (bermimpi)

Menyebutkan etika ketika bangun tidur

Menyebutkan doa sebelum dan sesudah tidur

Menjelaskan etika ketika tidurTes tulis

Tes lisan

Isian

Uraian

Perfor mance

Hafalan Sebutkan etika ketika akan mandi, buang air besar/kecil!

Sebutkan etika ketika mandi, buang air besar/kecil!

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGHAFAL DOA KETIKA MANDI, TIDUR DAN BUANG AIR BESAR/KECILTanggal : NoNama siswaASPEK YANG DIAMATISkorNilai

BenarUrutPartisipasiSemangat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

.

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Hafal semua

Skor 2 : Sebagian besar hafal

Skor 1 : Sebagian kecil hafal

B. URUT

Skor 2 : Semua urut

Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP/NIK............... , ...............................

Guru Mapel Aqidah Akhlaq..........................................

NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah: ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester: I / 1

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi3. Menghindari akhlak tercelaB. Komepetensi Dasar

3.1 Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran * :

Mengartikan akhlak tercela melalui bertanya jawab dan kerja berpasangan tentang nama lain dari ahlak tercela.

Bertanya jawab tentang arti hidup kotor

Mendata perbuatan yang termasuk hidup kotor (mengamati kehidupan pemulung)

Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor melalui tanya jawab

Menceritakan cara menghindari perbuatan yang termasuk hidup kotor

Menunjukkan contoh perbuatan cara menghindari hidup kotor

Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor bagi dirinya dan orang lain melalui diskusi kelompok dan presentasi hasil kerja Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran

Pengertian ahlak tercela

Pengertian hidup kotor

E. Metode Pembelajaran

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui

Diskusi

F. Langkah-langkah PembelajaranNoUraian KegiatanWaktu

1Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercelaMotivasi :

Memberikan informasi tentang akhlak tercela

10 menit

2Kegiatan inti :

Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)

Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)

Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)

Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)60 Menit

3Kegiatan akhir :

Tanya jawab tentang akhlak tercela Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket

2. Hasil kerja siswa

3. LKS

4. TTS

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter BangsaIndikator Pencapaian KompetensiJenis PenilaianBentuk PenilaianContoh Instrumen

Religius.

Jujur. Toleransi.

Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Menjelaskan pengertian akhlak tercela

Menjelaskan pengertian hidup kotor

Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor

Menunjukkan contoh cara menghindari hidup kotor

Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor

Menunjukkan akibat hidup kotorTes tulis

Tes lisan

Isian

Uraian

Perfor mance

Jelaskan pengertian akhlak tercela!

Apa pengertian hidup kotor?

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN TENTANG ARTI HIDUP KOTORTanggal : NoNama siswaASPEK YANG DIAMATISkorNilai

BenarUrutPartisipasiSemangat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

.

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Arti semua

Skor 2 : Sebagian besar Arti

Skor 1 : Sebagian kecil Arti

B. URUT

Skor 2 : Semua urut

Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP/NIK............... , ...............................

Guru Mapel Aqidah Akhlaq..........................................

NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah: ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester: I / 2

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami)B. Komepetensi Dasar

4.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (basmalah)C. Tujuan Pembelajaran * :

Mengartikan kalimat thayyibah melalui bertanya jawab

Mengidentifikasi penggunaan kalimat basmalah

Mengidentifikasi perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah.

Mengidentifikasi perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran

Pengertian kalimat thayyibah basmalah

Arti kalimat basmalah

Penggunaan basmalah

Keistimewaan mengucapkan kalimat basmalah

Akibat tidak membaca basmalah

Perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah

Perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah.

E. Metode Pembelajaran

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Tanya jawab kalimat thayyibah yang siswa ketahui

Diskusi

F. Langkah-langkah PembelajaranNoUraian KegiatanWaktu

1Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :

Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

10 menit

2Kegiatan inti :

Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)

Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)

Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)

Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)60 Menit

3Kegiatan akhir :

Tanya jawab tentang kalimat thayyibah

Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket

2. Lagu basmalah

3. TTS

4. Hasil kerja siswa

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter BangsaIndikator Pencapaian KompetensiJenis PenilaianBentuk PenilaianContoh Instrumen

Religius.

Jujur. Toleransi.

Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah basmalah

Mengartikan basmalah

Menunjukkan contoh penggunaan kalimat basmalah

Menjelaskan keistimewaan mengucapkan basmalah

Menjelaskan akibat tidak membaca basmalah ketika akan melakukan sesuatu.Tes tulis

Tes lisan

Isian

Uraian

Perfor mance

Jelaskan pengertian kalimat thayyibah basmalah!

Jelaskn arti basmalah?

Apa keistimewaan mengucapkan basmalah?

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGARTIKAN KALIMAT THAYYIBAH (BASMALAH)Tanggal : NoNama siswaASPEK YANG DIAMATISkorNilai

BenarUrutPartisipasiSemangat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

.

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Arti semua

Skor 2 : Sebagian besar Arti

Skor 1 : Sebagian kecil Arti

B. URUT

Skor 2 : Semua urut

Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP/NIK............... , ...............................

Guru Mapel Aqidah Akhlaq..........................................

NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah: ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester: I / 2

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami)B. Komepetensi Dasar

4.2. Mengenal sifat-sifat Allah (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami) Melalui Kisah Nabi Sulaiman dengan tentara semutC. Tujuan Pembelajaran * :

Siswa dapat memahami tentang sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami

Siswa dapat memberikan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami Allah melalui kasih sayang orang tua kepada anaknya (mulai mengandung, melahirkan sampai dewasa); induk hewan kepada anaknya; pertumbuh-an tanaman

Mengrejakan LKS

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran

Arti Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami

Kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut

Kasih sayang orang tua kepada anaknya

Kasih sayang induk hewan kepada anaknya

Cara Allah menumbuhkan pohon

E. Metode Pembelajaran

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Tanya jawab kalimat thayyibah yang siswa ketahui

Diskusi

F. Langkah-langkah PembelajaranNoUraian KegiatanWaktu

1Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :

Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

10 menit

2Kegiatan inti :

Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)

Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)

Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)

Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)60 Menit

3Kegiatan akhir :

Tanya jawab tentang kalimat thayyibah

Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket

2. Kartu Al-Asma Al-Husna

3. VCD kisah Nabi Sulaiman a.s

4. Keluarga

5. Hewan

6. Tumbuhan

7. LKS

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter BangsaIndikator Pencapaian KompetensiJenis PenilaianBentuk PenilaianContoh Instrumen

Religius.

Jujur. Toleransi.

Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Melafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami

Mengartikan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami

Menghafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami

Mengambil pelajaran dari kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut

Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami melalui hasil ciptaan-NyaTes tulis

Tes lisan

Isian

Uraian

Perfor mance

Jelaskan arti 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami!

Tunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami melalui hasil ciptaan-Nya!

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MELAFALKAN 3 AL-ASMA AL-HUSNA AR ROHMAN, AR ROHIIM DAN AS SAMI

Tanggal : NoNama siswaASPEK YANG DIAMATISkorNilai

BenarUrutPartisipasiSemangat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Hafal semua

Skor 2 : Sebagian besar hafal

Skor 1 : Sebagian kecil hafal

B. URUT

Skor 2 : Semua urut

Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGARTIKAN 3 AL-ASMA AL-HUSNA AR ROHMAN, AR ROHIIM DAN AS SAMI

Tanggal : NoNama siswaASPEK YANG DIAMATISkorNilai

BenarUrutPartisipasiSemangat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

.

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Arti semua

Skor 2 : Sebagian besar Arti

Skor 1 : Sebagian kecil Arti

B. URUT

Skor 2 : Semua urut

Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP/NIK............... , ...............................

Guru Mapel Aqidah Akhlaq..........................................

NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah: ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester: I / 2

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi

5. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar

5.1. Membiasakan sikap ramah dan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari C. Tujuan Pembelajaran * :

Siswa dapat mengartikan pngertian ramah dan sopan santun

Mengidentifikasi perbuatan yang termasuk sikap ramah dan sopan santun

Siswa dapat mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun

SIswa dapat mngambil hikmah memiliki sikap Ramah dan sopan santun bagi dirinya dan orang lain melalui kerja berpasangan dan presentasi kerja

Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun dirumah

Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun di Madrasah

Mengerjakan LKSMengrejakan LKS

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran

Pengertian sikap Ramah dan sopan santun

Cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun

Hikmah sikap Ramah dan sopan santun

E. Metode Pembelajaran

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui

Diskusi

F. Langkah-langkah PembelajaranNoUraian KegiatanWaktu

1Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpujiMotivasi :

Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

2Kegiatan inti :

Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)

Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)

Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)

Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)60 Menit

3Kegiatan akhir :

Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket

2. Prilaku siswa

3. TTS

4. LKSH. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter BangsaIndikator Pencapaian KompetensiJenis PenilaianBentuk PenilaianContoh Instrumen

Religius.

Jujur. Toleransi.

Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Menjelaskan pengertian ramah dan sopan santun

Menyebutkan contoh ramah dan sopan santun

Menjelaskan cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun

Menjelaskan hikmah memiliki sifat Ramah dan sopan santun

Menjelaskan akibat tidak ramah dan sopan santun bagi dirinya maupun orang lain

Mempraktekkan sikap Ramah dan sopan santunTes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Unjuk kerja

Jelaskan pengertian ramah dan sopan santun!

Jelaskan ciri-ciri orang yang Ramah dan opan santun!

Jelaskan hikmah memiliki sifat Ramah dan sopan santun!

Jelaskan akibat tidak ramah dan sopan santun bagi dirinya maupun orang lain!

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGARTIKAN PNGERTIAN RAMAH DAN SOPAN SANTUNTanggal : NoNama siswaASPEK YANG DIAMATISkorNilai

BenarUrutPartisipasiSemangat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

.

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Arti semua

Skor 2 : Sebagian besar ArtiSkor 1 : Sebagian kecil ArtiB. URUT

Skor 2 : Semua urut

Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP/NIK............... , ...............................

Guru Mapel Aqidah Akhlaq..........................................

NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah: ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester: I / 2

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi

5. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar

5.2. Membiasakan berakhlak baik ketika berbicara dan meludah dalam kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran * :

Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu

Siswa mengamati pemodelan yang dilakukan siswa dengan gurunya

Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua, guru, kakak)

Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik

Siswa dapat menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika berbicara dan

Mengerjakan LKS

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran

Etika berbicara kepada orang yang lebih tua

Etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik

Etika ketika meludah

Dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah

E. Metode Pembelajaran

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui

Diskusi

F. Langkah-langkah PembelajaranNoUraian KegiatanWaktu

1Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpujiMotivasi :

Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

2Kegiatan inti :

Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)

Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)

Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)

Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)60 Menit

3Kegiatan akhir :

Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket

2. Pengalaman siswa

3. TTS

4. LKS

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter BangsaIndikator Pencapaian KompetensiJenis PenilaianBentuk PenilaianContoh Instrumen

Religius.

Jujur. Toleransi.

Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Menjelaskan pengertian etika berbicara dan meludah

Menyebutkan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua, guru, kakak)

Menyebutkan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik

Menyebutkan adab ketika meludah

Menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah

Menunjukkan etika berbicara dan meludahTes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance Jelaskan pengertian etika berbicara dan meludah!

Jelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah!

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENYEBUTKAN AKHLAK TERPUJITanggal : NoNama siswaASPEK YANG DIAMATISkorNilai

BenarUrutPartisipasiSemangat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

.

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Menyebutkan semua

Skor 2 : Sebagian besar MenyebutkanSkor 1 : Sebagian kecil MenyebutkanB. URUT

Skor 2 : Semua urut

Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP/NIK............... , ...............................

Guru Mapel Aqidah Akhlaq..........................................

NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah: ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester: I / 2

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi

6. Menghindari akhlak tercelaB. Komepetensi Dasar

6.1. Membiasakan diri untuk menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong dalam kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran * :

Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu

Siswa dapat mengartikan ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja berpasangan

Siswa mendata ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja berpasangan

Siswa dapat menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong

Mengerjakan LKS Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran

Pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong

Contoh ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong

Cara menghindari ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong

Dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong

E. Metode Pembelajaran

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Tanya jawab akhlak tercela yang siswa ketahui

Diskusi

F. Langkah-langkah PembelajaranNoUraian KegiatanWaktu

1Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercelaMotivasi :

Memberikan informasi tentang akhlak tercela

10 menit

2Kegiatan inti :

Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)

Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)

Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)

Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)60 Menit

3Kegiatan akhir :

Tanya jawab tentang akhlak tercela Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket

2. Pengalaman siswa

3. TTS

4. LKS

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter BangsaIndikator Pencapaian KompetensiJenis PenilaianBentuk PenilaianContoh Instrumen

Religius.

Jujur. Toleransi.

Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Menjelaskan pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong

Menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong

Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong

Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong

Menjelaskan dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohongTes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance Jelaskan pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong!

Jelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong!

Jelaskan dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong!ok

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENYEBUTKAN AKHLAK TERCELATanggal : NoNama siswaASPEK YANG DIAMATISkorNilai

BenarUrutPartisipasiSemangat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

.

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Menyebutkan semua

Skor 2 : Sebagian besar Menyebutkan

Skor 1 : Sebagian kecil Menyebutkan

B. URUT

Skor 2 : Semua urut

Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP/NIK............... , ...............................

Guru Mapel Aqidah Akhlaq..........................................

NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah: ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester: II / 1

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur)

B. Komepetensi Dasar

1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Hamdalah)

C. Tujuan Pembelajaran * :

Siswa dapat memahami arti hamdalah

Siswa dapat menyebutkan penggunaan kalimat hamdalah

Siswa dapat memahami keistimewaan kalimat hamdalah

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran

Arti hamdalah

Penggunaan kalimat hamdalah

Keistimewaan kalimat hamdalah

E. Metode Pembelajaran

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui

Diskusi

F. Langkah-langkah PembelajaranNoUraian KegiatanWaktu

1Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibahMotivasi :

memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

10 menit

2Kegiatan inti :

Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)

Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)

Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)

Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)60 Menit

3Kegiatan akhir :

Tanya jawab tentang kalimat thayyibah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket

2. Lagu hamdalah

3. LKS

4. Hasil kerja siswa

H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter BangsaIndikator Pencapaian KompetensiJenis PenilaianBentuk PenilaianContoh Instrumen

Religius.

Jujur. Toleransi.

Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Mengartikan kalimat hamdalah

Menyebutkan penggunaan kalimat hamdalah

Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat hamdalah

Terbiasa mengucapkan hamdalah setelah melakukan sesuatuTes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance Jelaskan arti kaimat hamdalah!

Sebutkan penggunaan kalimat hamdalah!

Jelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat hamdalah!

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGARTIKAN KALIMAT HAMDALAH

Tanggal : NoNama siswaASPEK YANG DIAMATISkorNilai

BenarUrutPartisipasiSemangat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

.

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Arti semua

Skor 2 : Sebagian besar ArtiSkor 1 : Sebagian kecil ArtiB. URUT

Skor 2 : Semua urut

Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP/NIK............... , ...............................

Guru Mapel Aqidah Akhlaq..........................................

NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah: ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester: II / 1

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi

1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur)

B. Komepetensi Dasar

1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma Al Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur)C. Tujuan Pembelajaran * :

Siswa dapat memahami tentang arti Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

Siswa dapat melafalakan Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur dengan benar

Kerja berpasangan dan bermain dengan kartu Al-Asma Al-Husna untuk menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur melalui :

Siswa brdiskusi kelompok membahas wujud Ar Rozak, Al Mughniy Allah melalui nikmat rizki, nikmat jasmani dan rohani yang dianugerahkan kepada manusia

Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran

Lafal Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

Arti Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

E. Metode Pembelajaran

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui

Diskusi

F. Langkah-langkah PembelajaranNoUraian KegiatanWaktu

1Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibahMotivasi :

memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

10 menit

2Kegiatan inti :

Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)

Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)

Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)

Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)60 Menit

3Kegiatan akhir :

Tanya jawab tentang kalimat thayyibah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket

2. Kartu Al-Asma Al-Husna

3. Lingkungan sekitar

4. LKSH. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter BangsaIndikator Pencapaian KompetensiJenis PenilaianBentuk PenilaianContoh Instrumen

Religius.

Jujur. Toleransi.

Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

Mengartikan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

Menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur melalui hasil ciptaan-NyaTes tulis

Tes lisan

Non tes

Non tes

Isian

Uraian

Performance Jelaskan arti 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur!

Tunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur melalui hasil ciptaan-Nya!

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MELAFALKAN AR ROZAK, AL MUGHNIY, AL HAMID DAN ASY SYAKUR Tanggal : NoNama siswaASPEK YANG DIAMATISkorNilai

BenarUrutPartisipasiSemangat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

.

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Hafal semua

Skor 2 : Sebagian besar HafalSkor 1 : Sebagian kecil HafalB. URUT

Skor 2 : Semua urut

Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGARTIKAN AR ROZAK, AL MUGHNIY, AL HAMID DAN ASY SYAKUR

Tanggal : NoNama siswaASPEK YANG DIAMATISkorNilai

BenarUrutPartisipasiSemangat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

.

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Arti semua

Skor 2 : Sebagian besar Arti

Skor 1 : Sebagian kecil Arti

B. URUT

Skor 2 : Semua urut

Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP/NIK............... , ...............................

Guru Mapel Aqidah Akhlaq..........................................

NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah: ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester: II / 1

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi

1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur)

B. Komepetensi Dasar

1.3 Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap Shalat 5 Waktu

C. Tujuan Pembelajaran * :

Siswa dapat menyebutkan ikrar anak sholeh dan bermain kartu tentang nama dan waktu shalat fardlu

Siswa dapat memahami tentang keutamaan ibadah shalat

Siswa dapat memahami tentang Fungsi ibadah shalat

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran

Lagu dan tepuk tegakkan sholat

Ikrar anak sholeh

Bermain kartu

Keutamaan ibadah shalat

Fungsi ibadah shalat

Balasan bagi orang yang mendirikan shalat

Balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat

E. Metode Pembelajaran

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui

Diskusi

F. Langkah-langkah PembelajaranNoUraian KegiatanWaktu

1Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibahMotivasi :

memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

10 menit

2Kegiatan inti :

Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)

Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)

Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)

Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)60 Menit

3Kegiatan akhir :

Tanya jawab tentang kalimat thayyibah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket

2. Lagu tegakkan Sholat.

3. Tokoh agama

4. Hasil kerja siswa

5. LKS

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter BangsaIndikator Pencapaian KompetensiJenis PenilaianBentuk PenilaianContoh Instrumen

Religius.

Jujur. Toleransi.

Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Menyebutkan nama-nama shalat fardlu

Menjelaskan waktu sholat fardlu

Menyebutkan keutamaan ibadah shalat

Menjelaskan Fungsi ibadah shalat

Menyebutkan balasan bagi orang yang mendirikan shalat

Menjelaskan balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalatTes tulis

Tes lisan

Tes lisan

Non tes

Non tes

Isian

Uraian

Performance Sebutkan nama-nama shalat fardlu!

Jelaskan waktu sholat fardlu!

Apa keutamaan ibadah shalat?

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENYEBUTKAN NAMA-NAMA SHALAT FARDLU

Tanggal : NoNama siswaASPEK YANG DIAMATISkorNilai

BenarUrutPartisipasiSemangat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

.

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Menyebutkan semua

Skor 2 : Sebagian besar Menyebutkan

Skor 1 : Sebagian kecil Menyebutkan

B. URUT

Skor 2 : Semua urut

Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP/NIK............... , ...............................

Guru Mapel Aqidah Akhlaq..........................................

NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah: ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester: II / 1

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi

2. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar

2.1 Membiasakan bersikap syukur nikmat, hidup sederhana dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran * :

Siswa dapat memahami tentang arti syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati secara individu

Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati melalui kerja berpasangan

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran

Pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

Ciri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

E. Metode Pembelajaran

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui

Diskusi

F. Langkah-langkah PembelajaranNoUraian KegiatanWaktu

1Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpujiMotivasi :

memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

2Kegiatan inti :

Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)

Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)

Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)

Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)60 Menit

3Kegiatan akhir :

Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket

2. Perilaku teman

3. TTS

4. Pemodelan

5. Perilaku diri sendiri dan teman

6. LKS

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter BangsaIndikator Pencapaian KompetensiJenis PenilaianBentuk PenilaianContoh Instrumen

Religius.

Jujur. Toleransi.

Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Menyebutkan pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

Menyebutkan contoh syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

Menyebutkan ciri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

Menjelaskan keuntungan memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hatiTes tulis

Tes lisan

Tes lisan

Non tes

Non tes

Isian

Uraian

Performance Sebutkan pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati!

Sebutkan ciri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

Jelaskan keuntungan memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati!

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGARTIKAN SYUKUR NIKMAT, HIDUP SEDERHANA, DAN RENDAH HATITanggal : NoNama siswaASPEK YANG DIAMATISkorNilai

BenarUrutPartisipasiSemangat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

.

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Arti semua

Skor 2 : Sebagian besar ArtiSkor 1 : Sebagian kecil ArtiB. URUT

Skor 2 : Semua urut

Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP/NIK............... , ...............................

Guru Mapel Aqidah Akhlaq..........................................

NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah: ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester: II / 1

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi

2. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar

2.1 Membiasakan berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran * :

Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika berpakaian

Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika makan-minum

Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika bersin

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran

Adab ketika berpakaian

Doa ketika akan berpakaian

Doa ketika melepas pakaian

Adab ketika makan-minum

Doa ketika akan makan-minum

Doa ketika selesai makan-minum

Adab ketika bersin

Doa ketika ketika bersin

Manfaat berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin

Akibat tidak beradab secaa Islami ketika berpakaian, makan-minum dan bersin

E. Metode Pembelajaran

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui

Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

NoUraian KegiatanWaktu

1Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpujiMotivasi :

memberikan informasi tentang akhlak terpuji

10 menit

2Kegiatan inti :

Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)

Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)

Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)

Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)60 Menit

3Kegiatan akhir :

Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket

2. Perilaku teman

3. TTS

4. Pemodelan

5. Perilaku diri sendiri dan teman

6. LKS

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter BangsaIndikator Pencapaian KompetensiJenis PenilaianBentuk PenilaianContoh Instrumen

Religius.

Jujur. Toleransi.

Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Menyebutkan adab ketika berpakaian

Menyebutkan adab ketika makan-minum

Menyebutkan adab ketika bersin

Menyebutkan doa ketika memakai pakaian

Menyebutkan doa ketika melepas pakaian

Menjelaskan adab makan-minum

Menyebutkan doa sebelum dan sesudah makan-minum

Menjelaskan berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin

Menjelaskan akibat tidak berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin

Menyebutkan bacaan ketika bersin

Menyebutkan bacaan ketika mendengar orang bersinTes tulis

Tes lisan

Tes lisan

Non tes

Non tes

Isian

Uraian

Performance Sebutkan adab ketika berpakaian, ketika makan-minum, ketika bersin, ketika memakai dan melepas pakaian!

Jelaskan berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin!

Jelaskan akibat tidak berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin!

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGHAFAL DOA KETIKA BERPAKAIAN, MAKAN-MINUM DAN BERSINTanggal : NoNama siswaASPEK YANG DIAMATISkorNilai

BenarUrutPartisipasiSemangat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

.

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Hafal semua

Skor 2 : Sebagian besar HafalSkor 1 : Sebagian kecil HafalB. URUT

Skor 2 : Semua urut

Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman

Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok bila ditegur teman

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP/NIK............... , ...............................

Guru Mapel Aqidah Akhlaq..........................................

NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah: ............................. Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester: II / 1

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi

3. Menghindari akhlak tercela

B. Komepetensi Dasar

2.1 Menghindari sifat sombong melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w.

C. Tujuan Pembelajaran * :

Siswa dapat memahami arti tentang sifat sombong

Siswa mendata perbuatan yang temasuk sombong melalui kerja berpasangan

Siswa dapat menjelaskan tentang cara menghindari perbuatan sombong

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

D. Materi Pembelajaran

Lagu katak yang sombong

Arti sifat sombong

Perbuatan yang temasuk sombong

Kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w

Contoh perbuatan sombong

Cara menghindari perbuatan sombong

Akibat memiliki sifat sombong

E. Metode Pembelajaran

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui

Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

NoUraian KegiatanWaktu

1Kegiatan awal :

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercelaMotivasi :

memberikan informasi tentang akhlak tercela

10 menit

2Kegiatan inti :

Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)

Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)

Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)

Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)60 Menit

3Kegiatan akhir :

Tanya jawab tentang akhlak tercela Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

G. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket

2. Lagu katak yang sombong

3. LKS

H. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter BangsaIndikator Pencapaian KompetensiJenis PenilaianBentuk PenilaianContoh Instrumen

Religius.

Jujur. Toleransi.

Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Mengartikan sifat sombong

Menunjukkan contoh perbuatan sombong

Menceritakan kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w

Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad s.a.w

Menjelaskan cara menghindari perbuatan sombong

Menjelaskan akibat memiliki sifat sombong Tes tulis

Tes lisan

Tes lisan

Non tes

Non tes Isian

Uraian

Performance Jelaskan sifat sombong!

Tunjukkan contoh perbuatan sombong!

Jelaskan cara menghindari perbuatan sombong!

Jelaskan akibat memiliki sifat sombong!

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGARTIKAN SIFAT SOMBONGTanggal : NoNama siswaASPEK YANG DIAMATISkorNilai

BenarUrutPartisipasiSemangat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

.

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Arti semua

Skor 2 : Sebagian besar ArtiSkor 1 : Sebagian kecil ArtiB. URUT

Skor 2 : Semua urut

Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk