KONSEP DASARKONSEP DASARPENGEMBANGAN PENGEMBANGAN
KURIKULUMKURIKULUM
Prof.dr.J.W.LUHULIMAProf.dr.J.W.LUHULIMAP3AI UNHASP3AI UNHAS
1
PENDAHULUAN
• PENGEMBANGAN = PERUBAHAN• ALASAN :1) PERUBAHAN KEHIDUPAN2) PERKEMBANGAN IPTEK3) PERKEMBANGAN BIDANG TTT
TUGAS DOSEN
2
TUJUAN
• PENGERTIAN KURIKULUM• PERBEDAAN KURIKULUM DAN
PEMBELAJARAN• APA DAN MENGAPA
PENGEMBANGAN KURIKULUM• FAKTOR YG HARUS
DIPERTIMBANGKAN
3
• PERBEDAAN KONSEPSI PENGEMBANGAN KURIKULUM
• MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM
• ARAH KURIKULUM DI MASA DEPAN
4
PENGERTIAN KURIKULUM
1. APA YANG DIAJARKAN2. SEKUMPULAN MATA KULIAH3. PROSES PENDIDIKAN4. SEPERANGKAT PENGALAMAN YG
DIALAMI MAHASISWA5. APA YANG DIAJARKAN OLEH
LEMBAGA
5
DICTIONARY OF EDUCATION <1973>
SEKUMPULAN MATA KULIAH YANG DISUSUN SECARA SISTEMATIS, YANG MERUPAKAN PERSYARATAN UNTUK SERTIFIKASI DALAM BIDANG TERTENTU
6
WINATAPUTRA <1997>
• SEPERANGKAT MATA KULIAH dan PENGALAMAN BELAJAR YANG RELEVAN, YG SENGAJA DIRANCANG OLEH SUATU LEMBAGA UNTUK MENCAPAI TUJUAN BELAJAR TERTENTU MELALUI BERBAGAI VARIASI PEMBELAJARN
7
1) MATERI2) PENGALAMAN BELAJAR YANG
TERORGANISIR3) TUJUAN BELAJAR4) METODE MENGAJAR YANG SESUAI
8
SEGI PRAKTIS
KURIKULUM = URUTAN MATA KULIAH YG DITAWARKAN
DIIMPLEMENTASIKAN DIDALAM- DILUAR INSTITUSI
ARAHAN DARI INSTISTUSI
9
KURIKULUM - PEMBELAJARAN
KURIKULUM = APA YANG AKAN DIAJARKAN ( PROGRAM – RENCANA – ISI PELAJARAN )
PEMBELAJARAN = BAGAIMANA CARA PENYAMPAIAN APA YG DIAJARKAN ITU (METODE,TINDAKAN BELAJAR MENGAJAR,PRESENTASI)
10
• JOHNSON <1967> : PEMBELAJARN = INTERAKSI ANTARA DOSEN DENGAN MAHASISWA
• McDONALD dan LEEPER <1965> : KURIKULUM = MEMPRODUKSI RENCANA KEGIATAN
PEMBELAJARAN = KEGIATAN PELAKSANAAN RENCANA TSB
11
• POPHAN dan BAKER <1970> : KURIKULUM = TUJUAN AKHIR DARI PROGRAM PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN = CARA MENCAPAI TUJUAN TERSEBUT
12
KURIKULUM PEMBELAJARAN
MODEL SIKLIS
KURIKULUM PEMBELAJARAN
13
OLIVA <1992>MODEL SIKLIS
• SISTEM PENDIDIKAN : SUBSISTEM KURIKULUM PEMBELAJARAN1. SUBSISTEM2. INTERLOCKING, INTERDEPENDENT3. TIDAK TERPISAHKAN
14
PENGEMBANGAN KURIKULUM
• BERKAITAN DENGAN PROSES PENYUSUNAN DAN IMPLEMENTASI DARI KURIKULUM YANG DIKEMBANGKAN
15
PROSES PENGEMBANGAN KURIKULUM
1) SIAPA YANG TERLIBAT (Dosen,Administrator,Orang Tua,Mhs)
2) LANGKAH-LANGKAH YANG DIGUNAKAN (Direktur Administrasi,Komite,Konsultan)
3) ORGANISASI ORANG YG TERLIBATMENGAPA PERLU ?
16
BOYD < 1984 >
1) RESPONS IPTEK2) RESPONS PERUBAHAN SOSIAL3) KEBUTUHAN MAHASISWA4) RESPONS KEMAJUAN PENDIDIKAN5) RESPONS PERUBAHAN SISTEM
PENDIDIKAN
17
MULYANI SUMANTRI (1988)
• PENGEMBANGAN KURIKULUM DIDASARKAN :
1. TEORI <Paham Pembaharuan & Kebutuhan Masa Depan>
2. AHLI PENDIDIKAN3. AHLI KURIKULUM4. DOSEN
18
5) MAHASISWA6) AHLI LAIN DILUAR
BID.PENDIDIKAN7) ORANG YANG BERMINAT8) PEMAKAI LULUSAN
19
UNSUR-UNSUR KURIKULUM
KUR.SBG PENGALAMAN MAHASISWA :• TUJUAN• MATERI KULIAH• STRATEGI PEMBELAJARAN• HAL-HAL YG AKAN
DIAKTUALISASIKAN
20
• KUR.SBG.DOKUMEN :1. PROSES PEMBUATAN RENCANA
KURIKULUM2. GBPP3. PERANGKAT YG DIPERLUKAN4. BUKU WAJIB
21
PRINSIP YG DIPEGANG
o RELEVANo FLEKSIBELo KONTINUo EFEKTIFo EFISIENo PRAKTIS
22
LANDASAN YG DIPAKAI
• FILSAFAT• SOSIAL DAN BUDAYA• MAHASISWA• TEORI BELAJAR
23
MASALAH (OLIVA,’92)
1) MEMILIH MATERI2) PANDANGAN PRO – KONTRA3) PENERAPAN KURIKULUM DISETIAP
TINGKAT PENDIDIKAN4) KUR.FLEKSIBEL THDP PERUBAHAN5) PENGARUH PERGANTIAN
PIMPINAN
24
6) INSENTIF – MOTIVASI7) CARA MENDAPATKAN INFORMASI
YANG BENAR UNTUK PERUMUSAN KURIKULUM
8) MEMANFAATKAN SUMBERDAYA MANUSIA DAN MATERI
25
HAL-HAL YG PERLU DIINTEGRASIKAN
1. DINAMIKA KELOMPOK2. HUBUNGAN INTERPERSONAL3. KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI4. SEGI AKADEMIK MATA KULIAH
26
5. INTEGRASI PENDIDIKAN MORAL, BUDI PEKERTI DAN AGAMA
6. CARA MEMPERSIAPKAN MAHASISWA AGAR TERAMPIL MENERAPKAN ILMU PENGETAHUAN DI MASYARAKAT
27
KONSEP PENGEMBANGAN KURIKULUM
1. PENGEMBANGAN PROSES KOGNITIF
2. KURIKULUM TEKNOLOGI3. AKTUALISASI DIRI4. REKONSTRUKSI SOSIAL5. KURIKULUM RASIONAL AKADEMIK
28
KURIKULUM PENGEMBANGAN PROSES
KOGNITIF
• TUJUAN : MENGEMBANGKAN BERBAGAI MACAM KETERAMPILAN BERPIKIR
• ORIENTASI : 1> IDENTIFIKASI TUJUAN INSTITUSI , 2> MEMAHAMI PROSES BELAJAR
29
HAL YANG UTAMA :
• HUBUNGAN INTERAKTIF ANTARA MAHASISWA DAN MATERI KULIAH
• PROSES PENDIDIKAN ADALAH PROSES BELAJAR YANG DINAMIS
• KONSEP INSTITUSI BERSIFAT TERBUKA-TERTUTUP
• ORIENTASI PERTUMBUHAN ANAK
30
KESIMPULAN :
MEMBERIKAN BERBAGAI MACAM OTONOMI INTELEKTUAL KPD MAHASISWA UNTUK MEMILIKI KEMAMPUAN MENYELEKSI DAN MENGINTERPRETASIKAN SITUASI YANG DIALAMINYA, MELEBIHI PENGALAMANNYA DI SEKOLAH.
31
KURIKULUM TEKNOLOGI
• PENERAPAN TEKNOLOGI :BAGAIMANA PENGETAHUAN ITU DIKOMUNIKASIKAN DAN BELAJAR DIFASILITASI DENGAN MEMANFATKAN HASIL-HASIL TEKNOLOGI
32
PRODUK TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN
• PENGGUNAAN KOMPUTER• AUDIOVISUAL• BELAJAR BERBANTUKAN
KOMPUTER• SISTEM BELAJAR INDIVIDUAL
33
• TEKNOLOGI SEBAGAI :HARDWARE = TEKNOLOGI ALAT
SOFTWARE = TEKNOLOGI SISTEM
PEMBELAJARAN
34
TUJUAN :
MEMPERPANJANG DAYA GUNA BAHAN AJAR
DIPAKAI BERULANG-ULANG UNTUK BELAJAR MANDIRI ATAU KLASIKAL
35
McNEIL
• PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM KURIKULUM :
1) TAHAP PERENCANAAN (Identifikasi alat dan media sesuai tujuan)
2) SEBAGAI MODEL DLM PENYUSUNAN DAN PENGEMBANGAN ALAT EVALUASI
36
KELEMAHAN :
• PROSES PENGEMBANGAN KURIKULUM TIDAK MEMBERI PERHATIAN YANG CUKUP PADA PENGEMBANGAN HASIL YANG LEBIH EFEKTIF DAN DINAMIKA PEMBAHARUAN
37
Top Related