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UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS
Vicerrectoria Académica
Dirección de Estudios e Innovación Curricular
PROGRAMA FORMATIVO
CARRERA DE PEDAGOGÍA EN BIOLOGÍA Y CIENCIAS
MÓDULO: GENÉTICA
MARZO 2018
Timbre de recepción DEIC
Folio
Clave y Sigla
Timbre
Vicerrectoría Académica
Amplitud del archivo
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS
Pedagogía en Biología y Ciencias Actividad Curricular "Genética"
ESTRUCTURA DE LA ACTIVIDAD CURRCICULAR
NOMBRE DEL MODULO Genética
TOTAL DE CRÉDITOS 6
DOCENTE RESPONSABLE María Cristina Medina Muñoz
DATOS DE CONTACTO [email protected]
CORREO ELECTRÓNICO marí[email protected]
TELÉFONO 99396733
COMPLEJIDAD ACTUAL Y FUTURA DE LA DISCIPLINA
La Genética, cuya ensenanza se desarrolla durante el II semestre de la Carrera de
Pedagogía en Biología y Ciencias, es una ciencia biológica que estudia la herencia
en todas sus manifestaciones, desde la distribución de los caracteres humanos en
un árbol genealógico hasta la bioquímica del material genético, el ácido
desoxiribonucleico, DNA (o el ácido ribonucleico, RNA en algunos virus).
La Genética es una ciencia empírica, lo que significa que funciona de acuerdo con el
método científico. Se presenta como ciencia básica, peldaño necesario para la
comprensión de problemas biológicos de los seres vivos en toda su extensión,
incluido el hombre. La Genética es una ciencia que avanza a velocidad
extraordinaria en relación a otras áreas de la biología. Los continuos reportes la
ubican en la vanguardia, lo que conlleva a subdividirla en áreas específicas, de
lenguaje científico particular. De esta forma, se originan nuevos vocablos, léxico
necesario de conocer y comprender, hecho fundamental en el proceso de
formación del estudiante como persona que aprende y aprehende.
El estudiante de biología debe estar al día con los avances que se presentan en
Genética, de modo que asuma un compromiso para auscultar los fenómenos que se
esconden tras el estudio de esta ciencia. Esto lo convierte en un continuo buscador de respuestas frente a las inquietudes que la biología le presente, tempranamente
como Estudiantes y en el futuro como Educador. De esta forma, pueda tener las herramientas y las competencias para buscar su propia información; y enseñar a
buscarlas cuando sea el momento con sus propios alumnos. Es por ello, que debe estar preparado para revisar publicaciones de estudios con lenguaje científico.
El proceso de enseñanza-aprendizaje de la Genética que el alumno va a cumplir, le permitirá utilizar sus sentidos. La naturaleza de la asignatura es teórico-práctica, lo que conlleva al alumno a utilizar modelos biológicos, que se encuentran en el
Cepario del Laboratorio de Eco-Eto-Genética, cito Facultad de Ciencias. Además, por la estructura del curso, el alumno debiera tener la experiencia y la posibilidad
de participar en salidas a terreno para observar en la naturaleza los fenómenos biológicos, que lo ayudarán a comprender de mejor forma esta ciencia, y lo que ella encierra. En la culminación del proceso, el alumno en formación, deberá presentar
un trabajo prolijo y de calidad, que lo enorgullezca de su formación como futuro profesor de las ciencias biológicas de esta casa de estudio, con entusiasmo
permanente para ser mejor estudiante, mejor profesor y mejor ser humano.
EJE TEMÁTICO Herencia y Evolución
UNIDAD COMPETENCIA GENERAL Comprende conceptos fundamentales de la Herencia y su aplicación a la Evolución Biológica
N° SUB UNIDADES DE COMPETENCIA
1 Asocia la estructura de la molécula de ADN, cromosomas y genes alelos y su composición con el código genético, la replicación y expresión de la información hereditaria y Explica los mecanismos involucrados en la herencia de caracteres, utilizando ejemplos que den cuenta de los cambios que ha sufrido esta teoría en el tiempo.
2 Describe los mecanismos involucrados en la regulación de la expresión de la información genética en un organismo y Comprende y explica las consecuencias de la presencia de alteraciones naturales del código genético y asocia algunas de éstas a disfuncionalidades o enfermedades.
3 Debate sobre las consecuencias de los avances científicos en el ámbito de la genética aplicados tanto a la salud humana como a la Biología en general, reconociendo los diferentes usos derivados de ellos y las implicancias éticas, sociales, biológicas y médicas de los mismos
Unidad de
Competenci
a
Sub unidad de
Competencia
Saber y Resultado de
aprendizaje
Estrategia Actividad Recursos Evaluación
y rango de
concreción
del
aprendizaj
e
Comprende conceptos fundamentales de la Herencia y su aplicación a la Evolución Biológica
1 Asocia la estructura de la molécula de ADN, cromosomas y genes alelos y su composición con el código genético, la replicación y expresión de la información hereditaria y Explica los mecanismos involucrados en la herencia de caracteres, utilizando ejemplos que den cuenta de los cambios que ha sufrido esta teoría en el tiempo.
Conocimientos previos
sobre patrones hereditarios
Aplicar Prueba de diagnóstico
Lab 1
Lab Método Científico
Imágenes
Guía
Prueba de
Diagnostico. (30% de la
prueba Correcta)
1Contrastan, grupalmente,
la existencia de expresiones de rasgos de
naturaleza hereditaria. (Modelo humano), frente a imágenes que observan e
imitan. Todas estas expresiones involucran patrones hereditarios.
Clase
expositiva
Replicación grupal de
rasgos morfológicos
Una vez
expuestos los contenidos, los
alumnos relacionarán conceptos
genéticos con expresiones
morfológicas de rasgos
hereditarios en el modelo humano.
Utilizarán como
rasgo de referencia la
imagen expuesta para contrastar.
Se espera la participación frente a un
ambiente de
Medio:
Computador.
Modelos de Remedos
Actividad formativa
presencial.
Contenidos a evaluar en
Prueba Integral (PI)
(20%)
respeto y
tolerancia frente a la diferencia.
2Analizan y comparan el comportamiento de los cromosomas durante la meiosis.
Clase
expositiva
Etapas de la
Meiosis
Computador Power Point
Laboratorio 2
Construirán figuras con plasticina y
destacarán los procesos biológicos
involucrados
Trabajo de Laboratorio
3Identifican diferentes modalidades de patrones
hereditarios donde participan un par de genes
Clase
expositiva
Monohibridismo
Computador Power Point
Laboratorio 3
Comprueban los resultados de un cruzamiemieto monohibrido
Modelo Biológico
Drosophila melanogaster
4Patrones Hereditarios donde participan tres
genes
Clase
expositiva
Alelismo Múltiple
Sistema ABO
Computador Power Point
Laboratorio 4
Los alumnos comprueban los resultados del
grupo sanguíneo
Material de Laboratorio:
Set de Reactivos para
de cada
estudiante, mediante el
análisis de una muestra de
sangre individual. Los alumnos
comparan estos resultados con la teoría de patrones
hereditarios de Alelismo múltiple
en el Sistema ABO
reconocimiento del Grupo sanguíneo humano
(Sistema ABO y Rh).
Muestra de Sangre,
Portaobjetos lancetas, alcohol y
algodón otros
5Identifican y comprueban un cruzamiento de
patrones donde participan dos pares de alelos.
Clase
expositiva
Dihibridismo
Laboratorio 5
Los alumnos relacionan los
conceptos de la teoría y
comprueban experimentalmente los resultados
de un cruzamiento
Dihíbrido, donde participan dos
pares de alelos.
6Comprenden las diferencias entre la herencia autosómica y la ligada al sexo
Clase
expositiva
Herencia Ligada
al Sexo
Laboratorio 6
Cruzamientos recíprocos en
Drosophila, y el
Fenotipos: w= ojos blancos
y +=.ojos rojos
correspondiente rasgo para color
de ojos: rojos/blancos y su interpretación en
referencia a la herencia ligada al
cromosoma X.
2. Describe los mecanismos involucrados en la regulación de la expresión de la información genética en un organismo y Comprende y explica las consecuencias de la presencia de alteraciones naturales del código genético y asocia algunas de éstas a disfuncionalidades o enfermedades.
7Describen las mutaciones como cambios heredables
en el ADN
Clase expositiva
Mutaciones cromosómicas y
génicas
Computador Power Point
Se evalúa mediante prueba
Integral II (20%)
Laboratorio 7
Construcción de
Cariotipo
Trabajo de Laboratorio
8Explican el flujo de información en las células del ácido desoxirribonucleico, ribonucleico y las proteínas (ADN)
Clase
expositiva
Computador Power point
Laboratorio 8
Realizan
aislamiento de ADN mediante
muestra animal y vegetal
Materiales: Guía de trabajo
Debate sobre las consecuencias de los avances científicos en el ámbito de la genética aplicados tanto a la salud humana como a la Biología en general, reconociendo los diferentes usos derivados de ellos y las implicancias éticas, sociales, biológicas y médicas de los mismos
9aComprenden la
estructura molecular del ADN
9b Describen las mutaciones como cambios
heredables en el ADN Revisan los mecanismos
moleculares de reparación del ADN
Clase
Expositiva.
Laboratorio 9
Materiales:
Guía de trabajo.
Computador Power Point
Propuestas de Temas de inquietud. “Sabías
que……….…Investigaciones existen en el
Área.”
Se evalúa mediante
exposición tipo Tesina,
donde construirán un
guía de trabajo de laboratorio
que suma al 40% total de Laboratorio Se evalúa mediante Integral III
coeficiente 2 la Unidad
(20%)
10Definen el concepto de fenotipo o carácter
cuantitativo y analizan los factores que explican la
variación fenotípica de los caracteres cuantitativos.
Explican el concepto de
Norma de Reacción respecto a un rasgo
Comprenden el Concepto de Población Mendeliana: -Describen una Población
Mendeliana.
-Comprenden los mecanismos evolutivos que pueden modificar el
equilibrio génico de Hardy-Weinberg
-Comprenden las relaciones entre la
Genética y la Evolución de los seres vivos
Clase Expositiva
Laboratorio 10
Materiales: Guía de trabajo
Construyen Histogramas
Semanas Cronograma y Evaluación (Temas).
1 Método Científico (Modelos Biológicos)
Laboratorio Biología de Drosophila
2 Lab Meiosis Crossing-over/Permutación
3 Lab Monohibridismo Análisis de Cruzamiento
4 Lab Alelismo Múltiple Sistema ABO/ Rh
5 Lab Dihibridismo Análisis de Cruzamiento
6 Lab Herencia Ligada al Sexo Análisis de Cruzamiento
7 Lab Genealogías (Patrones Hereditarios)
I Prueba Integral (Coef. 2) (20 %)
8 Lab Cromosomas y Cariotipo Citogenética
9 Lab Genética Molecular Aislamiento ADN
10 Lab Genética Cuantitativa Variación Fenotípica Cuantitativa
11
II Prueba Integral (Coef. 2) (20 %)
12 Seminario Genética de la Conducta
13
Seminario Genética del Desarrollo
14 Seminario Genética y Evolución
15
III Prueba Integral (Coef. 2) (20 %) SEMINARIOS
16 *Pruebas de Laboratorio (Coef 1)
+*Disertaciones (Coef 2): (Informe (1)+Defensa del Trabajos (1))
17 NOTA FINAL: Cátedra (60 %) + Laboratorio (40%)
18 Examen de Repetición (30%)
REFERENTES BIBLIOGRAFICOS
BASICA:
Solari, Alberto Juan, Genética humana : fundamentos y aplicaciones en medicina, Médica Panamericana, 2011 (2) Klug, W. S. & Cummings, M. R. Conceptos de Genética. Pearson 2006 (2) Stansfield, W. Genética McGraw-Hill 1992 (3)
COMPLEMENTARIA Lewin, B. Genes VII 2001, Marbá
Strickberger, M. W. Genética , 1988, Omega
Tamarín, R. Principios de Genética. 1996, Reverté
Passarge, Eberhard Genética : texto y atlas. 1988, Paidós.
Griffiths, Anthony Introducción al análisis genético, 1995, McGraw-Hill,
SUB UNIDAD DE
COMPETENCIA
HORAS
PRESENCIALES
(1,5)
HORAS
PLATAFORMA
HORAS DE
TRABAJO
AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE