RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDKelas/Semester : V/1 (satu)Tema/Subtema /PB : Benda-benda di lingkungan Sekitar/Wujud benda dan Cirinya/1Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima,Menjalankann dan Menghargai Agama yang Dianutnya.

2. Menunjukan Perilaku jujur,disiplin,tanggung

jawab,santun,peduli,dan percaya diri dalam berinteraksi

3. dengan keluarga,teman,guru,tetangganya serta cinta tanah air.3.

Memahami Pengetahuan Faktual dan konseptual dengan cara

mengamati,menanya,dan mencoba

4. Berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,mahluk ciptaan Tuhan

dan Kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di

rumah,disekolah,dan tempat bermain.

5. Menyajikan pengatahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang

jelas,sistematis,logis,dan

6. Kritis dalam karya yang estetis,dalam gerakan yang mencerminkan

anak sehat dan dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku

anak beriman dan berahlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

BAHASA INDONESIA

3.1 Menggali Impormasi dari teks laporan buku tentang makanan rantai

makanan,kesehatan Manusia

Keseimbangan Ekosistem,serta alam dan engaruh kegiatan manusia

dengan bantuan Guru dan teman

Dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan

memilah kosakata baku.

3.1.1 Menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan

pengaruh kegiatan manusia.

4.2 Mengamati,mengolah dan menyajikan teks laporan buku tentang

makanan dan rantai makanan

Kesehatan manusia,keseimbangan ekosistem,serta alam dan pengaruh

kegiatan manusia dengan

Bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis

dengan memilih Kosakata.

4.2.1 Membuat pertanyaan tentang perubahan alam berdasarkan

teks.

4.2.2 Menyajikan hasil laporan dalam bentuk tabel menganal

perubahan alam dan keseimbangan

Ekosistem yang diakibatkan oleh kegiatan manusia.

MATEMATIKA

3.2 Memahami berbagai bentuk pecahan Pecahan biasa,Campuran,desimal,dan

persen serta dapat

Mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal serta

melakukan perkalian dan pembagian.

3.2.1 Mengenal bentuk pecahan biasa

3.2.2 Mengenal bentuk pecahan Campuran

3.2.3 Mengenal bentuk pecahan desimal.

3.2.4 Membedakan bentuk pecahan biasa,campuran,desimal dan

persen.

4.1Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan,pengurangan

perkalian dan pembagian dua buah

Pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen dengan berbagai

kemungkinan jawaban.

4.1.1 Menyelesaikan soal latihan pecahan biasa,Desimal dan

persen.

IPS

Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam

ruang ,konektivitas antar ruang waktu serta keberlanjutan

keberlanjutannya dalam kehidupan Sosial,Ekonomi,pendidikan dan budaya

dalam lingkup

Nasional.

3.1.1 Mengidentifikasi aktivitas kehidupan manusia dan perubahannya

dalam ruang dibidang sosial dalam

Lingkup Nasional.

3.1.2 Mengidentifikasi aktivitas kehidupan Manusia dan perubahannya

dalam ruang dibidang Ekonomi

dalam lingkup Nasional.

3.1.3 Mengidentifikasi aktivitas Kehidupan Manusia dan peubahannya

dalam Ruang lingkup Nasional.

3.1.4 Mengidentifikasi aktivitas kehidupan manusia dan perubahannya

dalam ruang di bidang budaya

Dalam lingkup Nasional.

4.1 Menyajikan hasil pengamatan Mengenai aktivitas dan perubahan

kehidupan manusia dalam ruang

Konektivitas antar ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam

kehidupan sosial,Ekonomi,

Pendidikan dan budaya dalam lingkup Nasional dari sumber-sumber

yang tersedia.

4.1.1 Menyusun laporan secara tertulis dalam bentuk tabel hasil

identifikasi tentang identifikasi

Tentang identifikasi tentang aktivitas dan perubahan

kehidupan manusia.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan melihat dan mengamati gambar orang membuang sampah

kesungai,siswa dapat menemukan

2. Contoh perilaku manusia yang perilaku manusia manusia yang dapat

menyebabkan perubahan alam dengan teliti.

3. Dengan kegiatan eksplorari perubahan alam, siswa mampu

mengidentifikasi perubahan alam yang berdampak pada manusia

dengan cermat.

4. Dengan membaca teks tentang perubahan wujud benda yang terdapat

pada bacaan.

5. Dengan Membaca teks tentang perubahan wujud benda,siswa dapat

menuliskan kosakata baku dan tidak baku beserta artinya dengan

tepat.

6. Dengan latihan penyelesaian soal tentang pecahan,siswa dapat

mengubah bentuk pecahan campuran desimal dan persen.

D.Materi Pembelajaran

1. Perubahan Wujud benda

2. Pecahan Biasa,Campuran,Persen,dan desimal

3. Kosakata Baku dan Tidak Baku.

E. Metode Pembelajaran.

1. Metode : Diskusi,tanya jawab.

2. Model : Problem Based Learning

2.Pendekatan : Saintifik(mengamati,Menanya Mencoba,menalar Dan

mengkomunikasikan

F. Media,Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Gambar Orang membuang sampah disungai

2. Alat : -

3. Sumber belajar : Buku Siswa Kelas V Tema 1 “Benda-benda Dilingkungan

Sekitar”

G. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan

1. Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa2. Siswa Menebak sebuah Teka –Teki Bersama sama3. Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan dipelajari

10 Menit

Kegiatan Inti

1. Siswa mengamati Gambar yang menunjukan perilaku yang tidak Selaras dengan lingkungan (Mengamati)

2. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku tentang gambar-gambar tersebut (mengamati,Menalar)

3. Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa sesuai hasil Pengamatan.

4. Guru Melakukan penilaian menggunakan rubrikpengamatan Gambar untuk mengetahui ketercapaian siswa.

5. Siswa melakukan pengamatan dan mengidentifikasi perubahan Perubahan yang terjadi di alam yang memiliki dampak bagi

Kehidupan manusia.Harapannya siswa dapat memiliki Kepekaan Dan kepedulian terhadap lingkungan sekitar(mengamati,menanya)

6. Siswa menyajikan hasil pengamatan dan identifikasinya kedalam tabel (menalar,mengkomunikasikan)

7. Guru mengkompirmasikan dan mengapresisi jawaban siswa (menalar,Mengkomunikasikan)

8. Siswa membaca teks “aneh Kenapa begitu?’ Secara bergantian ( Mencoba.)

9. Selesai membaca,siswa menuliskan pada tabelcontoh kosakata

Baku dan tidak baku yang terdapat pada bacaan.(mengamati,

Menanya ,mencoba,menalar mengkomunikasikan)

10. Siswa membaca,siswa menuliskan imformasi-imformasi yang Terdapat pada bacaan dan contoh-contoh

yang berkaitan dengan perubahan wujud benda.(mengamati.menanya, mencoba,menalar

Mengkomunikasikan)

11. Siswa membentuk kelompok beranggotakan 3-4orang dan

Berdiskusi untuk mengidentifikasi perubahan alam dilingkungan tempat tinggalnya(Mengamati,menanyamencoba menalar mengkomunikasikan.

12. Guru Melakukan Penilaian

13 Secara interaktif dan menarik, guru menjelaskan konsep pecahan melalui ilustrasi pembagian roti dan buah jeruk siswa diberikan kesempatan untuk bertaya danmemberikan tanggapan. (mengamati,menalar,Mengkomunikasikan)

14. siswa mengerjakan soal latihan untukmengubah bentuk pecahan biasa menjadibentuk pecahan campuran dan mengubah bentukpecahan campuran menjadi bentuk pecahanbiasa. (mengamati,Mencoba,menalar)

15 Siswa bersama teman sebangku membahas hasil latihan.Guru Melakukan Komfirmasi(mengamati,Menanya,Mencoba,Menalar Mengkomunikasikan)

16 mengerjakan soal latihan untuk mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahanpersen dan mengubah bentuk pecahan persen menjadi bentuk pecahan biasa Mengamati,menanya, mencoba, menalar,Mengkomunikasikan)

17. Siswa bersama teman sebangku membahas hasil latihan.Guru Melakukan Komfirmasi(mengamati,Menanya,Mencoba,Menalar Mengkomunikasikan)

18.Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. (Mengamati,Menanya,mencoba,mengkomunikasikan)

19.Siswa dengan teman sebangku membahas hasil latihan.Guru Melakukan konfirmasi.(mengamati,Menanya,mencobm,menalar, Mengkomunikasikan)

Penutup1. siswa bersama guru Membuat kesimpulan tentang perubahan alam, Perubahan Wujud benda,Pecahan biasa,Campuran,Desimal, dan Persen.2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini.3. Siswa memimpin Doa diakhir pembelajaran.

H. Penilaian 1.Teknik Penilaian a. Penilaian sikap : Rasa ingin tahu,Percaya diri, Peduli terhadaplingkungan dan budaya sekitar. b. Penilaian pengetahuan : tes tertulis c. Penilaian Keterampilan. : unjuk kerja.

Cipatat, 20 Juni 2014

Kepala Sekolah Guru Kelas V

2. Bentuk instrumen Penilaian a.Penilaian Sikap.

Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai dengan sikap masing-masing SiswaNo Nama

siswaSikap

Rasa ingin tahu Percaya diri Peduli Terhadaplingkungan dan

BudayaBelumtampak

tampak Menonjol

Belumtampak

tampak Menonjol

Belumtampak

Tampak Menonjol

B. Penilaian Pengetahuan.

C. Penilaian Keterampilan