Программа учебного курса «Логический анализ языка

1

Программа учебного курса «Логический анализ языка»

Программа курса «Логический анализ языка» составлена в соответствии с

требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки

дипломированного магистра по циклу «Современный русский язык» по

специальности/направлению «Филология», а также задачами, стоящими перед

Новосибирским государственным университетом по реализации Программы развития

НГУ.

Автор Алешина Ольга Николаевна, доктор филологических наук,

профессор

Факультет гуманитарный

Кафедра древних языков

Документ подготовлен в рамках реализации Программы развития

государственного образовательного учреждения высшего профессионального

образования «Новосибирский государственный университет» на 2009-2018 годы.

2

1. Цели освоения курса «Логический анализ языка»

Курс «Логический анализ языка» имеет своей целью познакомить будущих

магистрантов с актуальным междисциплинарным направлением лингвистических

исследований, в котором используются методы и категории логики и концептуального

анализа языка в его отношении к мышлению.

Необходимость изучения логического подхода к описанию языка объясняется

тем, что в основе языковой деятельности лежит относительно устойчивая система

человеческого мышления, объективация которой возможна только через естественные

языковые факты. Обращение к логическим основаниям речевой деятельности

способствует уменьшению методического и концептуального разброса в подходах к

языку и приближению к его сущности.

2. Место курса «Логический анализ языка» в структуре образовательной

программы

Курс «Логический анализ языка» необходим для усвоения образовательного

стандарта магистрантов и перехода на обучение в соответствии с программой развития

НГУ (задача 1 «Развитие образовательного процесса»).

Изучение курса «Логический анализ языка» целесообразно вводить после

изучения базовых курсов по языкознанию, так как этот курс ориентирован на

слушателей, владеющих лингвистическими терминосистемами и методами

лингвистических исследований на уровне специалистов или бакалавров.

По устоявшемуся мнению сторонников логического анализа языка, связь

языковых и мыслительных структур выражается в формировании суждения

(пропозиции), связь с жизненных ситуаций с внутренними установками человека – в

формировании пропозициональных установок – коммуникативных целей, подчиняющих

себе пропозицию. Принято считать, что язык постоянно «балансирует» между

относительной упорядоченностью мышления и неупорядоченностью интенсиональных

состояний человека и жизненных положений. При создании высказывания на

естественном языке задействуются категории мышления, фонд общих знаний и

представлений о мире говорящего и адресата, их системы ценностей – личных и

социальных, «житейская логика» и логика практического рассуждения, психологические

механизмы, непосредственная коммуникативная ситуация и т.д.

Изучение взаимосвязей этих факторов оказывается в фокусе интересов

«внешней» и «внутренней» лингвистики (например, теории речевой деятельности, с

одной стороны, и структурно-системных исследований, с другой). В настоящее время

лингвистика активно взаимодействует со смежными областями знания (психологией,

нейрофизиологией, семиотикой, математикой, информационными технологиями и др.).

3

Как следствие, логический анализ языка совершенствует многочисленные методики

формального анализа языковых фактов (дистрибутивный и компонентный виды анализа,

функционально-грамматические описания, прагматический метод, метод структурно-

семантического моделирования и др.), с которыми будущие магистранты лишь частично

знакомятся при изучении базовых дисциплин по «Современному русскому

литературному языку» и «Общему языкознанию».

Изучение логических приемов преобразования понятий (сравнение, анализ,

синтез, абстрагирование, обобщение), а также соотношений «понятие – слово»,

«содержание понятия – объем понятия» позволяет полнее раскрыть такие

семантические термины, как «структура лексического значения», «семная организация

значения» и др. Анализ видов понятий (единичных и общих, конкретных и

абстрактных и проч.) дает возможность увидеть результаты отождествления логических

и языковых структур – логические основы многих классификаций собственно языковых

единиц, а описание общей классификации отношений между понятиями и логических

операций с понятиями позволяет рассмотреть основные виды логических, понятийных,

языковых категорий, а также категориальные логические и языковые соответствия.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения

дисциплины «Логический анализ языка»

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные теоретические понятия и методику логического анализа языковых

фактов;

объектные границы применения логического анализа языка;

дифференциальные признаки между логическим, логико-прагматическим и

концептуальным видами анализа языка;

основные результаты применения логического анализа языка отечественными и

зарубежными лингвистами;

уметь:

применять методику логического анализа языка в исследовании

лингвистического материала;

правильно оценивать онтологический статус научных метафор в метаязыке;

применять полученные сведения в собственной исследовательской работе;

владеть:

навыками определения эпистемологических связей между естественными,

научными и искусственными языками;

4

навыками определения пропозициональных установок и прагматических

факторов, влияющих на семантику, модальность, референцию высказываний на

естественном языке;

методами различения истинных и ложных суждений и энтимем, выражаемых

средствами естественного языка.

4. Структура и содержание дисциплины «Логический анализ языка»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Структура дисциплины «Логический анализ языка»

№

п/п

Раздел

дисциплины

Сем

естр

Нед

ел

я с

емес

тр

а

Виды учебной работы, включая

самостоятельную работу

студентов и трудоемкость (в

часах)

Формы

текущего

контроля

успеваемости

(по неделям

семестра)

Форма

промежуточно

й аттестации

(по семестрам) Всего

Лекции Самостоя

тельная

работа

студентов

1 Введение.

Определение логики

как науки. Логическое

мышление и язык.

1 1 4 часа 2 часа 2 часа

2 Категории мысли и

категории языка.

1 2 4 часа 2 часа 2 часа Краткий опрос

слушателей по

предыдущему

материалу

3 Логические основы

семиотики.




материалу

4 Семантический и

концептуальный виды

анализа языковых

фактов.




материалу

5 Естественные,

научные и

искусственные языки.

1 5-6 6 часов 3 часа 3 часа Краткий опрос



материалу

6 Понятия и проблема

соотношения

всеобщего и на-

ционально-

специфического в

языковой

репрезентации мира.

1 7-8 6 часов 3 часа 3 часа Краткий опрос



материалу

5

7 Суждения. 1 9 4 часа 2 часа 2 часа Краткий опрос



материалу

8 Истинность суждений. 1 10 4 часа 2 часа 2 часа Краткий опрос



материалу

9 Ассерция и

модальность

суждений.




материалу

10 Аксиологическая

логика.




материалу

11 Деонтическая логика и

типы деонтического

дискурса.




материалу

12 Объективация

этических концептов.




материалу

13 Концептуализация

пространства и

времени.




материалу

14 Умозаключения и их

объективации в языке.

1 16-

17

8 часов 4 часа 4 часа Краткий опрос



материалу

15 Критические подходы

к логическому

описанию языковых

систем.

1 18 3 часа 1 час 2 часа Краткий опрос



материалу

16 Заключение.

Перспективы

применения

логического анализа

языка в современной

лингвистике.

1 18 3 часа 1 час 2 часа

17 Всего 70 часов 34

часа

36

часов

18

Итоговый контроль

1

19

2 часа

Дифференци

рованный

зачет

19 Всего 72 часа

Содержание дисциплины «Логический анализ языка»

Тема 1. Введение. Определение логики как науки. Логическое мышление и

язык (4 часа).

Логика как философская наука о формах, в которых протекает человеческое

мышление, и о законах, которым оно подчиняется. Выяснение степени и конкретного

6

характера связи между языком и мышлением как одна из центральных проблем

теоретического языкознания и философии языка. Расхождения среди лингвистов,

логиков и философов в решении этой проблемы. «Отражательная гипотеза» в

объяснении ментальных и языковых процессов и онтологические метафоры

«отражения». Лингвистика как точная наука; положительное влияние логики на

формулировку лингвистических гипотез и решение лингвистических задач. Логико-

гносеологическая характеристика современной лингвистической гипотезы и основные

подходы к ее изучению. Эмпирические и типологические гипотезы. Гипотезы-теории.

Тема 2. Категории мысли и категории языка (4 часа).

Основные формы абстрактного мышления – понятие, суждение и умозаключение.

Истинность мысли и логическая правильность рассуждения: критерии различения.

Общая характеристика паралогизмов и софизмов, проблемы их лингвистического

толкования и логического статуса. Законы мышления как необходимая и существенная

связь мыслей в процессе рассуждения. Законы тождества, противоречия, исключающего

третьего, достаточного основания и естественноязыковые причины их нарушений.

Тема 3. Логические основы семиотики (4 часа).

Материализация в языке законов и форм мышления. Язык как любая знаковая

информационная система, выполняющая функции формирования, хранения и передачи

информации и выступающая средством общения между людьми. Знак как любой

материальный объект (процесс, явление), служащий в качестве представителя некоего

другого объекта (процесса, явления).

Семиотика как общая теория языковых знаков и их связей друг с другом, с

мышлением, объективной реальностью и человеком. Синтаксический, семантический,

прагматический и сигматический аспекты семиотики. Семиотика как метанаука,

интересы которой распространяются на человеческую коммуникацию (в том числе при

помощи естественного языка), общение животных, информационные и социальные

процессы, функционирование и развитие культуры, все виды искусства (включая

художественную литературу) и т.д. Ч. Пирс (1839–1914) – основатель семиотики.

Классификация знаков Ч. Пирса (индексы, иконы, символы), Дальнейшее развитие

подхода Пирса в работах логиков и философов (Р.Карнап, А.Тарский и др.). Семиология

Ф. де Соссюра (1857–1913). Двуплановость знака. термины «содержание», «план

содержания», «значение» и иногда «смысл». Семиозис как знаковый процесс и как

ситуация, включающая определенный набор компонентов. Понятие семиотического

кода. Речевое общение как частный случай семиозиса.

7

Параллелизм семантики языка и других знаковых систем. Малоэффективность

непосредственного перенесения семиотических методов в лингвистику. Влияние

методов лингвистики (лингвистической семантики) на развитие современной семиотики.

Направления семиотических исследований в ХХ в.: 1) естественный язык как

знаковая система; 2) знаковые системы письма и дешифровка; 3) неязыковые системы

коммуникации; 4) искусственные языки; 5) моделирующие семиотические системы; 6)

искусство как семиотическая система; 7) структурное и математическое изучение

литературных произведений. Московский и Тартуский семиотические центры.

Тема 4. Семантический и концептуальный виды анализа языковых фактов (4 часа).

Корреляции «номинация» - «денотат» - «десигнат». Семантический треугольник

Огдена-Ричардса. Соотношения между лексическим значением номинации и понятием,

лексическим значением номинации и концептом, понятием и концептом. Концепты как

единицы ментального лексикона. Связь концептуального анализа с логическим и

логико-прагматическим. Роль «человеческого фактора» в процессе развития

концептуальной лингвистики: однозначное восприятие картины мира возможно лишь в

случае установления иерархии смыслов и ценностей в тезаурусе отдельной личности.

Концептуальный подход к анализу естественного языка: выявление и объяснение

процессов категоризации, которые, отражаясь в языке, реконструируются в виде

понятийной системы. Теория прототипов, или прототипической семантики

(Дж. Лакоффа, Г. Филлмор). Прототипический эффект, возникающий при описании

сложных элементов языка посредством более простых – элементарных, центральных

представлений, составляющих ядро концепта. Концептуальные структуры как фреймы.

Логические методы семантического описания культурных концептов. Уникальность

имен культурных концептов и полевой «метод малой монографии об отдельном слове».

Культурный концепт и значимые слова культуры, встречающиеся практически во всех

естественных языках мира и обладающие низкой частотностью в силу их малого

использования в разговорно-бытовой речи. Сфера существования культурных

концептов. Признаки культурного концепта: присутствие этого слова во всех

естественных языках, низкая частотность и универсальная ценность понятия. Концептом

как совокупность всех значений и понятий, возникающих при произнесении и

осмыслении слова в сознании индивидуальной личности, а также как система

представлений, образов и ассоциаций, рождающихся при сознательном или

бессознательном механизме восприятия и ассоциирования. Основная функция концепта

– функция замещения не только основных значений слова, но и всех его возможных

вариантов и оттенков употребления.

8

Концептосфера как ряд взаимообусловленных концептов. Структура

концептосферы: каждый отдельно взятый концепт имеет свою концептосферу, которая,

в свою очередь, является одним из составных элементов общей концептосферы

отдельной личности и всего народа. Неспособность концептосфер, объединенных в

результате единства семантических и формальных признаков концептов, отображающих

реальное, смысловое или функциональное сходство, существовать обособленно друг от

друга. Подвижный характер структуры концептосферы. Ход логико-концептуального

анализа: 1) анализ языковой семантики: этимологии слова; выявление всех возможных

значений и способов употребления; установление частотности; определение

словообразовательного гнезда; исследование парадигматических и синтагматических

отношений данного концепта с другими словами; 2) анализ культурной семантики:

историческая справка о данном явлении; определение места и роли концепта в

пословицах, фразеологизмах, художественной литературе. Психолингвистический

эксперимент , позволяющий выявить ассоциативные связи, концептосферические поля, а

также частотность и сочетаемость анализируемых единиц. Российские и зарубежные

исследования культурных концептов и средств их языковой объективации (на примере

концептуальных полей судьбы и успеха).

Тема 5. Естественные, научные и искусственные языки (6 часов).

Симметрия и асимметрия как универсалии, присущие всем динамическим

системам, в том числе и языку. Круг симметричных и асимметричных явлений в

естественном языке. Проблема разграничения естественных и искусственных языков и

пути ее решения. Естественные языки и их недостатки (значимые единицы естественных

языков постепенно и почти незаметно меняют свои значения; 2) значимым единицам

естественных языков свойственны полисемия, синонимия, омонимия; 3) значение

единиц естественных языков часто бывает расплывчатым, аморфным (например,

единицы хроматической и экспрессивной лексики); 4) употребляемые грамматические

правила построения выражений естественных языков в логическом смысле также

несовершенны; и т.д.).

Понятия научного языка, метаязыка, терминосистемы. Содержательная структура

научных терминов, специфика терминологического значения в отличие от значения

общеупотребительного слова. Прагматический слой терминологического значения, в

состав которого входят лексико-этимологический и научно-мировоззренческий

субкомпоненты. Описание и понятийной организации терминологических полей с точки

зрения их состава. Определения термина «терминологическое поле» и связанных с ним

понятий. Определения относящихся к плану содержания терминов «семантическое поле

термина», «понятийное поле термина», «понятийно-терминологическое поле термина» и

относящихся к плану выражения терминов «лексическое поле термина» и

9

«терминологическое поле термина». Метафорические термины и термины-метафоры

(«знание vs. представление»). Логическая метафорология. Эпистемическая ценность

метафор и детерминологизированных единиц. Требования к искусственным языкам.

Недостатки формализованных языков. Язык логики предикатов.

Тема 6. Понятия и проблема соотношения всеобщего и национально-

специфического в языковой репрезентации мира (6 часов).

Общая характеристика понятия. Существенные и несущественные признаки

понятия. Логические приемы преобразования понятий (сравнение, анализ, синтез,

абстрагирование и обобщение). Содержание и объем понятия. Класс, подкласс, элемент

класса. Виды понятий: 1) единичные и общие, 2) конкретные и абстрактные,

3) положительные и отрицательные, 4) безотносительные и соотносительные

Понятийные и языковые системы; понятие ментально-лингвального комплекса.

Схематизация отношений между понятиями с помощью кругов Эйлера-Венна.

Категоризация естественная и искусственная и проблема соотношения всеобщего и на-

ционально-специфического в языковой репрезентации мира.

Тема 7. Суждения (4 часа).

Суждение как форма мышления, в которой утверждается или отрицается связь

между предметом и его признаками или отношение между предметами и которая

обладает свойством выражать либо истину, либо ложь. Логическая структура суждения.

Понятия субъекта, предиката и связки суждения, языковые средства их экспликации.

Суждение и предложение: общие и отличительные черты. Простые суждения

(атрибутивные, реляционные, экзистенциальные) и их структура. Логические связки

конъюнкции, дизъюнкции, импликации, эквиваленции, негации и виды сложных

суждений.

Тема 8. Истинность суждений (4 часа).

Неоднородность понятия «истины» по оппозициям. Признаки истинного

(независимость от времени, неизменность, единственность и принадлежность к

идеальному миру). Логическое противопоставление истинных и ложных суждений.

Табличное представление истинности сложных суждений. Логический квадрат. Логико-

прагматическая проблематика исследований пропозициональных установок,

выражающих отношение говорящего к истинности суждения. Распределение установок

по категориям (ментальные, сенсорные, или перцептивные, волитивные,

прескриптивные и др.). Взаимодействие установок с разными типами пропозиций,

10

отношение между мнением говорящего и мнением субъекта установки при передаче

чужой речи. Сфера действия отрицания (Я думаю, что он не приехал и Я не думаю, что

он приехал). Введение в зависимую пропозицию вопросительных местоимений (Я знаю,

кто пришел, но *Я думаю, кто пришел).

Тема 9. Ассерция и модальность суждений (алетическая, эпистемическая,

деонтическая, временная, аксиологическая, избирательная) (4 часа).

Модальность как языковая универсалия. Модальность объективная и

субъективная. «Борьба» логики с естественноязыковыми средствами экспликации

суждений: модальными словами, «знаками приблизительности» (более или менее,

преимущественно и др.), необоснованными обобщениями (вообще говоря, в общем и

целом), знаками модальной неопределенности (как бы, как будто, точно, вроде,

похоже), знаками количественной неопределенности (примерно, около, почти) и др.

Вид, время и модальность зависимой пропозиции. Модальные возможности инверсии

высказываний (Известно, что Петр уехал – То, что Петр уехал, известно),

возможности перенесения коммуникативного фокуса с пропозиции на глагол

пропозициональной установки и наоборот. Отношения между ментальными

предикатами знания и веры.

Тема 10. Аксиологическая логика (4 часа).

Анализ и описание лексических, синтаксических, интонационных и других

средств выражения оценки – положительной и отрицательной.

Аксиологический статус объекта, выражаемый аксиологическими категориями

«хорошо», «плохо» и «безразлично» в оценочном высказывании. Относительный

аксиологический статус объекта, выражаемый сравнительными категориями «лучше»,

«хуже» и «равноценно». Аксиологические категории как необходимые структурные

компоненты оценочных высказываний. Логическое исследование данных понятий.

Близость аксиологических категорий модальностям других групп: логическим

(«необходимо», «возможно», «невозможно»), эпистемическим («убежден»,

«сомневается», «отвергает») и др.

Взаимно определяемые понятия «хорошо» и «плохо»: объект является позитивно

ценным, когда его отсутствие негативно ценно. Безразличное как не являющееся ни

хорошим, ни плохим. Средства языковой экспликации данных понятий. Равноценное как

не являющееся ни лучшим, ни худшим.

Абсолютные и сравнительные аксиологические категории, определяемые в

терминах друг друга. Система абсолютных оценочных понятий, более близкая к

человеческому действию, чем система сравнительных оценочных понятий. Определение

11

в терминах абсолютных, но не сравнительных оценочных понятий нормативных

понятий «обязательно», «разрешено» и «запрещено», », непосредственно связанные с

человеческой деятельностью. Нормативные (деонтические) понятия как частный случай

абсолютных аксиологических понятий. Сведение деонтической характеристики

деятельности к аксиологической ее характеристике с помощью определения понятия

«обязательно» в терминах понятия «хорошо»: «действие А обязательно» = «действие А

позитивно ценно, и хорошо, что воздержание от него влечет за собою наказание».

Понятие эстетической оценки. Дефиниции концепта красоты в разных культурах

и теориях искусства. Различия в эстетической оценке реальных объектов и их

художественных образов в разных видах искусства (словесном, изобразительном,

музыкальном). Границы эстетических оценок.

Тема 11. Деонтическая логика и типы деонтического дискурса (4 часа).

Понятие деонтической нормы и ее вариантов. Влияние веры и неверия,

религиозных и социальных учений на деонтические установки. Деонтические дискурс

как социально-культурный регулятив (заповедь, проповедь, притча, законодательный

акт и др.). Место деонтических (ценностных) суждений в языке религии, духовных

стихах, художественной литературе и обыденной речи. Этическая оценка на общем

аксиологическом фоне (в ряду утилитарной, технической, гедонистической, или

сенсорной, эстетической и др. оценок).

Тема 12. Объективация этических концептов (4 часа). Объективация этических

концептов добро, зло, справедливость, стыд, совесть, долг, грех, позор, порок,

добродетель, чистота и др. в разных языковых культурах.

Тема 13. Концептуализация пространства и времени (4 часа).

Проблемы отношения пространства и времени как двух основных и

противостоящих одна другой форм бытия материи: время динамично, пространство

статично, время одномерно, пространство трехмерно. Бόльшая наглядность

пространства, первичность пространственной семантики. Время как метафора

пространства. Участие единиц, обозначающих положение в пространстве и параметры

предметов (высокий и низкий, широкий и узкий, длинный и короткий, прямой и кривой и

др.), их форму (круглый и продолговатый, квадратный и кубический и т.д.) и другие

пространственные характеристики, в концептуализации социальных и родовых

отношений, внутреннего мира человека, его личной сферы, его этических

характеристик, мифологических миров, научных знаний. Схематизация предметно-

12

пространственного мира и пространственной ориентации в нем человека (левое и правое,

переднее и заднее, верхнее и нижнее); ее роль в познании непространственных объектов,

понятий и категорий. Семантика пространственных параметров и их переносные

значения в разных языках. Лингво- и культуроспецифичность пространственных

концептов.

Тема 14. Умозаключения и их объективации в языке (8 часов).

Умозаключение как высшая логическая форма мышления. Понятие силлогизма

(категорического умозаключения). Фигуры и модусы силлогизма. Связь между

структурами естественного языка и умозаключениями. Естественный язык как область

функционирования правильных, но не обязательно истинных умозаключений. Способы

выражения полных и сокращенных умозаключений (энтимем) в формах естественного

языка. Распознавание энтимем в тексте и процедура их восстановления в полные

силлогизмы. Система «антилогизмов» в естественном языке. Аргументация в

психологии, философии и языкознании в пользу невозможности/возможности

авербального и вербального мышления.

Логического анализ как построение логического эквивалента фразы

естественного языка, на основе синтаксического анализа фразы. Основные способы

отражения логического выражения в семантико-синтаксических структурах. Вопрос о

глубине логического анализа. Итоги сравнения естественного языка и языка логики:

язык логики обладает простым и полностью формализованным синтаксисом; текст на

естественном языке можно путем синтаксического и семантического анализа перевести

на язык логики, т. е. сопоставить ему текст на языке логики, имеющий тот же смысл;

семантический анализ естественного текста при переводе может быть более или менее

глубоким, т. е. предикаты и функции, входящие в логический текст, могут быть ближе

или дальше от непосредственного чувственного и духовного опыта; существуют такие

предикаты и функции, которые разложимы на более элементарные слагающие и которые

поэтому нельзя определить иначе, как сославшись на опыт (так называемые первичные

предикаты и функции).

Тема 15. Критические подходы к логическому описанию языковых систем

(3 часа).

«Антилогические» направления в лингвистических исследованиях. Несовпадения

в понимании задач логического анализа естественного языка среди логиков и

лингвистов (главная задача для логиков – формализация способов рассуждения, для

лингвистов – описание семантико-прагматического представления речевого акта).

Невозможность для всех языковых средств в одинаковой мере соотноситься с

логическими категориями.

13

Логический анализ моно-, диа- и полилогической речи: общетеоретические и

частноязыковые аспекты логического анализа диалогической речи; происхождение

диалога, его статус в древних религиозных и исторически значимых текстах, в

современных языках и культурах; специфика диалога в разных стилях речи, в том числе

в художественных текстах; анализ функций диалогической речи в разные исторические

периоды и в разных жанрах; вклад диалогической речи, прежде всего иллокутивных сил,

в грамматическую и фонетическую структуры языка (императив, обращение, формы

вежливости, интонация, эмфаза и др.); связность диалогической речи; анализ стратегий

речевого поведения в социальном мире, при которых используются разные

диалогические тактики; статус истинностной оценки в диалогических репликах;

идиоматика и клиширование, фигуры речи, характерные для диалога; прагматика

диалогической речи в разных социальных, национальных и исторических условиях.

Тема 16. Заключение. Перспективы применения логического анализа языка

в современной лингвистике текста (3 часа).

Текст как совокупность умозаключений высокого уровня (концепция А.Т.

Кривоносова). Недостаточность семантического анализа в «вскрытии» семантической

структуры текста, и, как следствие, необходимость привлечения логического анализа.

Возможности рассмотрения проблемы соотношения языка и логики на уровне

умозаключения путем сплошного анализа текста определенного объема и жанра, в том

числе необходимость выявления: 1) количества языковых вариантов для выражения

конкретных логических форм мысли внутри каждого модуса, а также для всех модусов

вместе взятых; 2) соотношения энтимем и полных силлогизмов в естественном языке

как соотношения процесса мышления в языковых формах и вне языковых форм внутри

каждого модуса и по всем модусам в целом; 3) порядка следования суждений в каждом

умозаключении в естественном языке по сравнению с последовательностью суждений,

известной из логики; 4) взаимодействия различных типов предложений по стилю речи;

5) сферы употребления модальных частиц и их роли в конституировании силлогизмов;

6) общего количества умозаключений определенных типов для конкретных жанров

текстов.

5. Образовательные технологии

Лекционная презентация теоретического курса не требует применения

дополнительных образовательных технологий, но самостоятельная работа студентов по

логическому анализу языковых фактов предполагает обращение к русским и

зарубежным грамматически и семантически аннотированным корпусным материалам, в

частности к собраниям текстов электронного Национального корпуса русского языка

(ruscorpora.ru).

14

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-

методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

В ходе изучения дисциплины студенты получают электронные версии

лекционных материалов, подготовленные автором курса и ежегодно обновляемые.

Каждая последующая лекция начинается с краткого опроса слушателей по предыдущему

материалу. Электронные корпусные материалы находятся в свободном доступе в

Интернете.

Список вопросов для дифференцированного зачета:

1. Место логики в решении лингвистических задач.

2. Законы мышления и естественноязыковые причины их нарушения.

3. Семиотика с позиций логики. Синтаксический, семантический, прагматический и

сигматический аспекты семиотики.

4. Российские и зарубежные исследования культурных концептов и средств их языковой

объективации.

5. Естественные и формализованные языки и их недостатки.

6. Роль метафор в метаязыках. Логический анализ метафорических энтимем.

7. Язык логики предикатов (основные понятия) и его роль в формализации

лингвистических исследований.

8. Понятийные и языковые системы.

9. Логические структуры суждений.

10. Естественноязыковые средства экспликации истинных и ложных суждений.

11. Ассерция и модальность суждений.

12. Понятия аксиологической логики.

13. Деонтическая логика и типы деонтического дискурса.

14. Семантика пространственных параметров и их переносные значения в разных

языках.

15. Распознавание энтимем в тексте и процедура их восстановления в полные

силлогизмы.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература (имеется в Научной библиотеке

Новосибирского госуниверситета):

Лагута О.Н. Логика и лингвистика. Материалы специального курса / Новосиб.

гос. ун-т. Новосибирск, 2007.

15

Логический анализ языка. Ассерция и негация / Российская акад. наук, Ин-т

языкознания; отв. ред. Н. Д. Арутюнова. Москва: Индрик, 2009.

Логический анализ языка. Знание и мнение: [Сб. ст.] / АН СССР, Ин-т

языкознания; Отв. ред. Н.Д. Арутюнова. Москва: Наука, 1988.

Логический анализ языка: [сборник статей]. Семантика начала и конца / Рос. акад.

наук, Ин-т языкознания; отв. ред. Н.Д. Арутюнова. Москва: Индрик, 2002 .

Логический анализ языка: Истина и истинность в культуре и языке: [Сб. ст.] /

РАН, Ин-т языкознания; Отв. ред. Н.Д. Арутюнова, Н.К. Рябцева . Москва: Наука, 1995.

Логический анализ языка: квантификативный аспект языка / Российская акад.

наук, Ин-т языкознания; отв. ред. Н. Д. Арутюнова. Москва: Индрик, 2005.

Логический анализ языка: Культурные концепты: [Сб. ст.] / АH СССР, Ин-т

языкознания; [Редкол.: H.Д. Арутюнова (отв. ред.) и др.]. Москва: Наука, 1991.

Логический анализ языка: Ментальные действия: [Сб. ст.] / РАН, Ин-т

языкознания; [Отв. ред. Н.Д. Арутюнова, Н.К. Рябцева]. Москва: Наука, 1993.

Логический анализ языка: Модели действия : [Сб. ст.] / РАН, Ин-т языкознания ;

[Отв. ред. Н.Д. Арутюнова, Н.К. Рябцева]. Москва: Наука, 1992.

Логический анализ языка: Проблемы интенсиональных и прагматических

контекстов : [Сб. ст.] / АН СССР, Ин-т языкознания; Отв. ред. Н.Д. Арутюнова. Москва:

Наука, 1989.

Логический анализ языка: Противоречивость и аномальность текста: [Сб. ст.] / АН

СССР, Ин-т языкознания Отв. ред. Н.Д. Арутюнова. Москва: Наука, 1990.

Логический анализ языка: Язык речевых действий: [Сб. ст.] / РАН, Ин-т

языкознания; [Отв. ред. Н.Д. Арутюнова, Н.К. Рябцева]. Москва: Наука, 1994.

Логический анализ языка: Языки пространств : [Сб. ст.] / РАН, Ин-т языкознания;

Отв. ред. Н.Д. Арутюнова, И.Б. Левонтина. Москва: Языки рус. культуры, 2000.

Логический анализ языка: Языки эстетики: Концептуальные поля прекрасного и

безобразного: [Сб. ст.] / РАН, Ин-т языкознания; Сост. и отв. ред. Н.Д. Арутюнова.

Москва: Индрик, 2004.

Логический анализ языка: Языки этики : [Сб. ст.] / РАН, Ин-т языкознания ; Отв.

ред. Н.Д. Арутюнова, Т.Е. Янко, Н.К. Рябцева. Москва: Языки рус. культуры, 2000

Новое в зарубежной лингвистике: [сб. ст.: переводы]. Москва: Прогресс, 1978.

Вып.18: Логический анализ естественного языка / сост., общ. ред. и ступ. ст. В.В.

Петрова. — 1986.

б) дополнительная литература:

Кривоносов А. Т. Язык. Логика. Мышление. Москва; Нью-Йорк, 1996.

Кюнг Г. Онтология и логический анализ языка. М.: Дом интеллектуальной книги, 1999.

Логический анализ языка. Концептуальные поля игры / Российская акад. наук, Ин-т


16

Логический анализ языка: между ложью и фантазией / Российская акад. наук, Ин-т

языкознания ; отв. ред. Н. Д. Арутюнова Москва: Индрик, 2008.

Логический анализ языка: языковые механизмы комизма / Российская акад. наук, Ин-т


Тимофеева М.К. Язык с позиции философии, психологии, математики. Москва: Флинта;

Наука, 2009.

Searle J. R. Consciousness and language. Cambridge [etc.] : Cambridge univ. press, 2002.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Лагута О.Н. Логика и лингвистика. Новосибирск, 2000 // Интернет-ресурс:

http://www.philology.ru/linguistics1/laguta-00.htm

Осетров И.Г. Симметрия и асимметрия языковго знака: онтологический и

лингвистический аспекты // Интернет-ресурс:

http://txts.mgou.ru/vestnik/2009/rusfil_2_2009.pdf

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Данная дисциплина не требует дополнительного материально-технического

обеспечения.

Рецензент (ы) _________________________

Программа одобрена на заседании

____________________________________________

от ___________ 2010 года.

http://www.philology.ru/linguistics1/laguta-00.htm

http://txts.mgou.ru/vestnik/2009/rusfil_2_2009.pdf

Программа учебного курса «Логический анализ языка

Documents

Transcript of Программа учебного курса «Логический анализ языка