Программа дисциплины Великий шелковый путь и ...

Программа дисциплины "Великий шелковый путь и тюркский мир"; 46.04.01 История; доцент, к.н. (доцент) Мустафина Д.А.

Регистрационный номер 9803228219

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

"Казанский (Приволжский) федеральный университет"

Институт международных отношений

Отделение Высшая школа исторических наук и всемирного культурного наследия

подписано электронно-цифровой подписью

Программа дисциплины

Великий шелковый путь и тюркский мир Б1.В.ДВ.3

Направление подготовки: 46.04.01 - История

Профиль подготовки: История, экономика и культура тюркских народов

Квалификация выпускника: магистр

Форма обучения: очное

Язык обучения: русский

Год начала обучения по образовательной программе: 2019

Автор(ы): Мустафина Д.А.

Рецензент(ы): Абзалов Л.Ф.

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий(ая) кафедрой: Фахрутдинов Р. Р.

Протокол заседания кафедры No ___ от "____" ___________ 20__г.

Учебно-методическая комиссия Института международных отношений (отделение Высшая школа исторических

наук и всемирного культурного наследия):

Протокол заседания УМК No ____ от "____" ___________ 20__г.



Страница 2 из 13.

Содержание

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплинe (модулю), соотнесенных с планируемыми

результатами освоения образовательной программы

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы высшего образования

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества часов, выделенных на контактную

работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них

количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Структура и тематический план контактной и самостоятельной работы по дисциплинe (модулю)

4.2. Содержание дисциплины

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплинe

(модулю)

6. Фонд оценочных средств по дисциплинe (модулю)

6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной

программы и форм контроля их освоения

6.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования,

описание шкал оценивания

6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и

(или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения

образовательной программы

6.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта

деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

7.1. Основная литература

7.2. Дополнительная литература

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения

дисциплины (модуля)

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по

дисциплинe (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при

необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по

дисциплинe (модулю)

12. Средства адаптации преподавания дисциплины к потребностям обучающихся инвалидов и лиц с

ограниченными возможностями здоровья




Программу дисциплины разработал(а)(и) доцент, к.н. (доцент) Мустафина Д.А. (кафедра исторического и

обществоведческого образования (на базе Института всеобщей истории Российской академии наук), Высшая

школа исторических наук и всемирного культурного наследия), [email protected]

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми

результатами освоения образовательной программы

Выпускник, освоивший дисциплину, должен обладать следующими компетенциями:

Шифр

компетенции

Расшифровка

приобретаемой компетенции

ОК-1 способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу

ОПК-3 способностью использовать знания в области гуманитарных, социальных и

экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ

ОПК-5 способностью использовать знания правовых и этических норм при оценке

своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении

социально значимых проектов

ПК-2 способностью к анализу и обобщению результатов научного исследования на

основе современных междисциплинарных подходов

ПК-7 способностью анализировать и объяснять политические, социокультурные,

экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого

фактора и цивилизационной составляющей

Выпускник, освоивший дисциплину:

Должен знать:

основные факты истории тюркского мира и этапы функционирования экономико-культурного пространства,

получившего наименование Великий шелковый путь (ВШП); особенности социально-экономического,

политического и культурного взаимодействия тюркского мира с другими этносами и государствами,

вовлеченными в это пространство; исторические понятия и термины, теории и гипотезы о ВШП и роли

тюркских народов в его использовании; круг источников и историографию проблемы;

Должен уметь:

классифицировать исторические источники по типу информации, извлекать из них информацию и применять

ее для решения познавательных задач и обоснования своего отношения к историческим событиям;

осуществлять анализ сведений источников с целью воссоздания функционирования Великого шелкового пути

и определения динамики его положения в обществе;

Должен владеть:

понятийным аппаратом спецкурса, навыками самостоятельного поиска источников и литературы по проблемам

истории функционирования ВШП; навыками научного анализа социально-значимых проблем и процессов;

культурой исторического мышления и применения полученных знаний для понимания, осмысления

исторической природы общественно-политических процессов и событий современности, для выработки

уважительного и бережного отношения к историческому наследию, к этнокультурным и конфессиональным

традициям российского общества.

Должен демонстрировать способность и готовность:

Обучающийся должен демонстрировать способность и готовность понимать, критически анализировать и

использовать базовую историческую информацию; способность к критическому восприятию концепций

различных историографических школ; способность к использованию специальных знаний, полученных в

рамках направленности (профиля) образования или индивидуальной образовательной траектории;

способность и готовность к работе в архивах и музеях, библиотеках, владением навыками поиска необходимой

информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах; способность к составлению обзоров, аннотаций,

рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований.

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы высшего

образования




Данная учебная дисциплина включена в раздел "Б1.В.ДВ.3 Дисциплины (модули)" основной профессиональной

образовательной программы 46.04.01 "История (История, экономика и культура тюркских народов)" и относится к

дисциплинам по выбору.

Осваивается на 1 курсе в 2 семестре.

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества часов, выделенных на

контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную

работу обучающихся

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных(ые) единиц(ы) на 72 часа(ов).

Контактная работа - 22 часа(ов), в том числе лекции - 6 часа(ов), практические занятия - 16 часа(ов),

лабораторные работы - 0 часа(ов), контроль самостоятельной работы - 0 часа(ов).

Самостоятельная работа - 50 часа(ов).

Контроль (зачёт / экзамен) - 0 часа(ов).

Форма промежуточного контроля дисциплины: зачет во 2 семестре.

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на

них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1 Структура и тематический план контактной и самостоятельной работы по дисциплинe (модулю)

N

Разделы дисциплины /

модуля

Семестр

Виды и часы

контактной работы,

их трудоемкость

(в часах)

Самостоятельная

работа

Лекции

Практические

занятия

Лабораторные

работы

1.

Тема 1. Введение в курс.

Географическое размещение и

общая характеристика

политических образований тюрков.

2 2 2 0 10

2.

Тема 2. Роль Великого волжского

торгового пути в истории тюркских

народов

2 2 8 0 20

3.

Тема 3. Великий шелковый путь:

маршруты, страны, товары и

тюркский мир.

2 2 6 0 20

Итого 6 16 0 50

4.2 Содержание дисциплины

Тема 1. Введение в курс. Географическое размещение и общая характеристика политических

образований тюрков.

Проблематика курса. Цель и задачи. Источники и историография. Этапы формирования и развития тюркских

племен. Первые государственные образования тюрков: возникновение, расцвет, упадок. Тюркский каганат:

территория, население. Международные связи Тюркского каганата с Византией и Персией. Западный-Тюркский

каганат. Согдийцы . Рост городов. Взаимоотношения со странами Малой Азии. Международные связи

Тюргешского каганата, торговые контакты с Китаем. Карлукский каганат и взаимоотношения с арабским миром.

Взаимодействие с оседлым населением Средней Азии. Государство Караханидов. Роль Огузского государства в

политической и экономической истории Евразии. Внешняя политика огузов: цели, формы реализации и

результаты. Кимакский каганат в тюркском мире. Род занятий тюрков. Экономическая основа кочевого

хозяйства. Характер хозяйствования. Ремесла и города. Региональная торговля. Роль тюркских народов и

государств в формировании системы международной торговли в эпоху Средневековья. Международный

товарооборот и практика внедрения торговых правил в позднее средневековье. Разрешение спорных ситуаций и

ограничений в сфере торговли. Дипломатические миссии в постордынском пространстве. Конкурентная борьба,

льготы и политика дискриминации иностранных купцов

Тема 2. Роль Великого волжского торгового пути в истории тюркских народов




Начало использования Великого Волжского пути (ВВП). Причины интенсивной эксплуатации ВВП в IX-XI вв.

Арабский халифат эпохи Аббасидов как один из торговых контрагентов Европы. Сложение благоприятной

обстановки для торговли на Черном море, в Царь-граде, Хазарии и в Волжской Булгарии в Х в. ВВП - торговая

магистраль, соединявшая Балтику со Средиземноморьем, Северной Африкой и Малой Азией. Превращение

Среднего и Нижнего Поволжья в перекресток основных транзитных торговых путей, связывавших Запад с

Востоком. Племена Европейского Севера, Скандинавия и Прибалтика, Русь, Прикамье, Волжская Булгария,

Хазария, Византия, Крым, Закавказье, Иран, Хорезм и Китай в общей системе балтийско-каспийской торговли.

Северная оконечность Волжского пути. Торговые пути, пересекавшие ВВП. Основные водные системы

Восточной Европы и варианты их связей. Важнейшие торговые центры. Дифференциация в сфере

международной торговли между разными областями. Место и роль торговцев-тюрков в международной торговле

по ВВП. Сосредоточение определяющего участка восточноевропейской, средне- и центральноазиатской

торговли в руках золотоордынских купцов. Бухара, Самарканд (Узбекистан), иранские города Керман, Шираз -

восточные исходные пункты Балтийско-Волжского пути. Балтийско-Волжский путь - артерия и цель военных

походов. Позднезолотоордынские государства в системе волжской торговли. Цели и интересы сторон.

Социально-экономическое развитие тюркских народов Восточной Европы и Кавказа, роль торгово-ремесленных

городов в процветании волжской торговли.

Тема 3. Великий шелковый путь: маршруты, страны, товары и тюркский мир.

Начало формирования и четыре этапа функционирования Великого Шелкового Пути (ВШП): 1) (II в. до н.э - V в.

н.э.); 2) V-VIII вв.; 3) конец VIII - начало XIII вв.; 4) XIV-XV вв.; 5) конец XV-начало XVI вв. Причины упадка ВШП.

Функционирование до ХХ в. высокогорного участка ВШП, связывавшего Таджикистан, Афганистан, Китай,

Пакистан и Индию. Дороги торговли Востока с Западом - отрезки будущего ВШП. Сложение "лазуритового" и

"нефритового" торговых маршрутов и их включение в трассу ВШП. Встреча древних цивилизаций Средней Азии и

Китая, Средиземноморских стран и Индии: схождение двух торговых магистралей, исходивших с Запада и

Востока. Три основные трассы Великого Шелкового Пути ВШП: Северная (Степная), Средняя и Южная и их

маршруты. Соединение основных трасс между собой дорогами. Морской отрезок ВШП: из Александрии и Египта

на Ближний Восток и Индию: из Индии в Закавказье (через Бактрию, Хорезм, Каспийское море, Азербайджан,

Грузию) и далее через Черное море в Рим. Кавказский шелковый путь, его трассировка. Волжская ветвь ВШП.

"Киргизский" и "уйгурский" пути. Влияние политической ситуации в Евразии на маршрут и интенсивность

эксплуатации торговой магистрали. Трудности караванной торговли. Города (Мерв, Бухара, Самарканд, Ургенч,

Хива, Отрар, Туркестан, Тараз, Испеджаб, Джуль, Суяб, Новокент, Баласагун, Борскоон, Таш-Рабат, Ош, Узген,

Дербент и др.) и караван-сараи. Протяженность и сложность установления контроля над ВШП из одного центра.

Периоды полного контроля ВШП тюркскими государственными образованиями: Тюркским каганатом в (VI в.),

империей Чингиз-хана (вт. четверть XIII в.), Джучиевым улусом (XIV-XV вв.) и империей Тимура (последняя треть

XIV в.). Роль Семиречья в организации контроля над центральноазиатским участком ВШП. Ассортимент товара.

Усвоение различных достижений Востока Западом. Распространение по Шелковому Пути информации о

производстве товаров (о технологии), способах изготовления шелка, цветного стекла, бумаги, книгопечатания,

пороха и пушек. Распространение культурных достижений народов, духовных ценностей, религиозных идей.

Влияние международного общения на архитектуру и градостроительство, на искусство музыки и танца,

зрелищные представления. ВШП - путь путешественников.

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по

дисциплинe (модулю)

Самостоятельная работа обучающихся выполняется по заданию и при методическом руководстве преподавателя,

но без его непосредственного участия. Самостоятельная работа подразделяется на самостоятельную работу на

аудиторных занятиях и на внеаудиторную самостоятельную работу. Самостоятельная работа обучающихся

включает как полностью самостоятельное освоение отдельных тем (разделов) дисциплины, так и проработку тем

(разделов), осваиваемых во время аудиторной работы. Во время самостоятельной работы обучающиеся читают и

конспектируют учебную, научную и справочную литературу, выполняют задания, направленные на закрепление

знаний и отработку умений и навыков, готовятся к текущему и промежуточному контролю по дисциплине.

Организация самостоятельной работы обучающихся регламентируется нормативными документами,

учебно-методической литературой и электронными образовательными ресурсами, включая:

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего

образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утвержден

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 апреля 2017 года №301).

Письмо Министерства образования Российской Федерации №14-55-996ин/15 от 27 ноября 2002 г. "Об

активизации самостоятельной работы студентов высших учебных заведений".

Положение от 29 декабря 2018 г. № 0.1.1.67-08/328 "О порядке проведения текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации обучающихся федерального государственного автономного образовательного

учреждения высшего образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет".

Положение № 0.1.1.67-06/241/15 от 14 декабря 2015 г. "О формировании фонда оценочных средств для

проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся федерального государственного

автономного образовательного учреждения высшего образования "Казанский (Приволжский) федеральный

университет"".




Положение № 0.1.1.56-06/54/11 от 26 октября 2011 г. "Об электронных образовательных ресурсах федерального

государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования

"Казанский (Приволжский) федеральный университет"".

Регламент № 0.1.1.67-06/66/16 от 30 марта 2016 г. "Разработки, регистрации, подготовки к использованию в

учебном процессе и удаления электронных образовательных ресурсов в системе электронного обучения

федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования "Казанский

(Приволжский) федеральный университет"".

Регламент № 0.1.1.67-06/11/16 от 25 января 2016 г. "О балльно-рейтинговой системе оценки знаний обучающихся

в федеральном государственном автономном образовательном учреждении высшего образования "Казанский

(Приволжский) федеральный университет"".

Регламент № 0.1.1.67-06/91/13 от 21 июня 2013 г. "О порядке разработки и выпуска учебных изданий в

федеральном государственном автономном образовательном учреждении высшего профессионального

образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет"".

6. Фонд оценочных средств по дисциплинe (модулю)

6.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной

программы и форм контроля их освоения

Этап

Форма контроля Оцениваемые

компетенции

Темы (разделы) дисциплины

Семестр 2

Текущий контроль

1 Реферат

ОК-1 , ОПК-3 , ОПК-5 ,

ПК-2 , ПК-7

1. Введение в курс. Географическое размещение и общая

характеристика политических образований тюрков.

2. Роль Великого волжского торгового пути в истории

тюркских народов

3. Великий шелковый путь: маршруты, страны, товары и


2

Письменное

домашнее задание

ОК-1 , ОПК-3 , ОПК-5 ,

ПК-2 , ПК-7







3 Тестирование

ПК-7 , ПК-2 , ОПК-5 ,

ОПК-3 , ОК-1







Зачет

ОК-1, ОПК-3, ОПК-5,

ПК-2, ПК-7

6.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования,

описание шкал оценивания

Форма

контроля

Критерии

оценивания

Этап

Отлично Хорошо Удовл. Неуд.

Семестр 2


Реферат Тема раскрыта

полностью.

Продемонстрировано

превосходное

владение материалом.

Использованы

надлежащие

источники в нужном

количестве. Структура

работы соответствует

поставленным

задачам. Степень

самостоятельности

работы высокая.

Тема в основном

раскрыта.


хорошее владение

материалом.

Использованы

надлежащие

источники. Структура

работы в основном

соответствует




работы средняя.

Тема раскрыта слабо.


удовлетворительное


Использованные

источники и структура

работы частично

соответствуют




работы низкая.

Тема не раскрыта.


неудовлетворительное


Использованные

источники

недостаточны.

Структура работы не

соответствует


задачам. Работа

несамостоятельна.

1




Форма

контроля

Критерии

оценивания

Этап

Отлично Хорошо Удовл. Неуд.


домашнее

задание

Правильно выполнены

все задания.

Продемонстрирован

высокий уровень

владения материалом.

Проявлены

превосходные

способности

применять знания и

умения к выполнению

конкретных заданий.

Правильно выполнена

большая часть

заданий.

Присутствуют

незначительные

ошибки.


хороший уровень

владения материалом.

Проявлены средние





Задания выполнены

более чем наполовину.

Присутствуют

серьёзные ошибки.


удовлетворительный

уровень владения


Проявлены низкие





Задания выполнены

менее чем наполовину.


неудовлетворительный

уровень владения


Проявлены

недостаточные





2

Тестирование 86% правильных

ответов и более.

От 71% до 85 %

правильных ответов.

От 56% до 70%

правильных ответов.

55% правильных

ответов и менее. 3

Зачтено Не зачтено

Зачет Обучающийся обнаружил знание основного

учебно-программного материала в объеме,

необходимом для дальнейшей учебы и

предстоящей работы по специальности,

справился с выполнением заданий,

предусмотренных программой дисциплины.

Обучающийся обнаружил значительные

пробелы в знаниях основного

учебно-программного материала, допустил

принципиальные ошибки в выполнении

предусмотренных программой заданий и не

способен продолжить обучение или

приступить по окончании университета к

профессиональной деятельности без

дополнительных занятий по соответствующей

дисциплине.

6.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений,

навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе

освоения образовательной программы

Семестр 2


1. Реферат

Темы 1, 2, 3

1. Экономические и культурные связи народов Передней Азии, Кавказа, Средней Азии и Китая.

2. Город Дербент и его значение в функционировании международной торговли.

3. Астрахань - перекресток международных торговых путей.

4. Великие географические открытия как один из факторов упадка ВШП.

5. ВШП - магистраль распространения эпидемий.

6. Великий Волжский путь в системе международной торговли.

7. Новый шелковый путь.

8. Темуридские шедевры Самарканда и Шахрисабза - безмолвные свидетели использования ВШП.

9. Маршруты ВШП.

10. Клады арабских монет в Восточной Европе.

11. Использование ВШП - опыт мирных торгово-культурных контактов Запада и Востока.

12. Распространение знаний и идей по ВШП.

13. Международное разделение труда в период существования ВШП.

14. Торговые города на ВШП.

15. Город Казань - ключ к овладению ВВП.

16. Борьба ханов Золотой Орды и ильханов Ирана за торговые пути в Закавказье.

17. Борьба за контроль над Великим шелковым путем в доисламский период.

18. Влияние муссонных ветров на шелковую торговлю.

19. Общепризнанные денежные знаки на трассах ВШП.

20. Паевые товарищества или базарган-уртак.

21. Иранско-тюркский культурный симбиоз в Центральной Азии.

22. Арабские путешественники на Великом шелковом пути (IX-X вв.).

2. Письменное домашнее задание

Темы 1, 2, 3




1. Отразите на контурной карте самый короткий путь из Хорезма в Константинополь.

2. Отразите на контурной карте Волго-Донской участок шелкового пути.

3. Отразите основные торгово-экономические центры Восточной Европы на карте.

4. Изложите роль Великого шелкового пути в развитии торговли и торговых связей Хазарии с различными

странами.

5. Докажите, что ВШП не был узенькой тропинкой, по которой шли караваны, а представляло собой громадное

экономико-культурное пространство шириной в 1-1,5 тыс.км.

6. Объясните, почему шелк стоил в Европе дороже золота?

7. Составьте кроссворд, используя наименование товаров, реализовывавшихся на ВШП.

8. Объясните, что такое ?квартет империй?.

9. Изложите вопрос о роли города Казани в системе Международной торговли.

10. Выясните, какие торговые суда плавали по Каспийскому морю в XIV-XV вв.

3. Тестирование

Темы 1, 2, 3

1. Римляне впервые увидели шелковые ткани в: а) 1 в. до н.э.; б) 1 в. н.э.; в) II в.; г) III в.

2. "Кыргызский путь", связывал с ВШП: а) Саяно-Алтай; б) Ургенч; в) Ош; г) Китай.

3. Волжская Булгария вывозила: а) хлеб; б) лен; в) воск, г) мечи.

4. Термин ?Великий Шелковый путь? был введен: а) Ибн-Фадланом; б) Дженкинсоном; в) К.Рихтгофеном; г)

М.Кашгари.

5. Наикратчайший путь из Тохаристана в Самарканд пролегал через: а) Гузар; б) Фергану; в) Чач; г) Мараканду.

6. ВШП начинался в Китае от города: а) Урумчи; б) Чаньани; в) Пекина; г) Дуньхуа.

7. Современниками были: а) Узбек хан и ильхан Газан-хан; б) Менгу и Абу-Саид; в) Токта и Газан-хан; г) Джанибек

и Шейх-Хайдар.

8. "Скифская триада" состояла из: а) трех курганов; б) предметов вооружения, конской сбруи и звериного стиля;

в) трех племенных союзов;

9. Другое название Северного ВШП - это: а) средиземноморский; б) волго-сурский; в) степной; г) нефритовый.

10. Закат ВШП связан с: а) развитием торгового мореплавания вдоль побережий Ближнего Востока, Южной и

Юго-Восточной Азии; б) моровым поветрием; в) политикой ильханов; г) опасностями, грозившими торговцам; г) с

перенасыщением рынков.

Зачет

Вопросы к зачету:

1. Проблематика, цель и задачи курса.

2. Основные источники по проблеме.

3. Историография ВШП.

4. Путешествие Дженкинсона в Среднюю Азию.

5. Путешествие М.Поло по ВШП.

6. Ставки тюркских каганов в Семиречье и международная торговля.

7. ВШП в эпоху существования Монгольской империи.

8. ВШП в эпоху Тюркского каганата.

9. Международная торговля при Сасанидах.

10. Узбекистан на ВШП.

11. Азербайджан на ВШП.

12. Города - наземные маяки на ВШП.

13. Город Мерв - ворота в Центральную Азию.

14. Основные трассы ВШП и роль тюрков в его функционировании.

15. Факторы, влиявшие на интенсивность эксплуатации ВШП.

16. Караван-сараи на землях тюркских этносов.

17. Расцвет ВШП.

18. Причины упадка ВШП.

19. Волжское ответвление ВШП.

20. Торговцы-тюрки в международной торговле по ВВП.

6.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или)

опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

В КФУ действует балльно-рейтинговая система оценки знаний обучающихся. Суммарно по дисциплинe (модулю)

можно получить максимум 100 баллов за семестр, из них текущая работа оценивается в 50 баллов, итоговая

форма контроля - в 50 баллов.

Для зачёта:

56 баллов и более - "зачтено".

55 баллов и менее - "не зачтено".

Для экзамена:




86 баллов и более - "отлично".

71-85 баллов - "хорошо".

56-70 баллов - "удовлетворительно".

55 баллов и менее - "неудовлетворительно".

Форма

контроля

Процедура оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта

деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

Этап Количество

баллов

Семестр 2


Реферат Обучающиеся самостоятельно пишут работу на заданную тему и сдают

преподавателю в письменном виде. В работе производится обзор материала

в определённой тематической области либо предлагается собственное

решение определённой теоретической или практической проблемы.

Оцениваются проработка источников, изложение материала, формулировка

выводов, соблюдение требований к структуре и оформлению работы,

своевременность выполнения. В случае публичной защиты реферата

оцениваются также ораторские способности.

1 15


домашнее

задание

Обучающиеся получают задание по освещению определённых теоретических

вопросов или решению задач. Работа выполняется письменно дома и

сдаётся преподавателю. Оцениваются владение материалом по теме

работы, аналитические способности, владение методами, умения и навыки,

необходимые для выполнения заданий.

2 15

Тестирование Тестирование проходит в письменной форме или с использованием

компьютерных средств. Обучающийся получает определённое количество

тестовых заданий. На выполнение выделяется фиксированное время в

зависимости от количества заданий. Оценка выставляется в зависимости от

процента правильно выполненных заданий.

3 20

Зачет Зачёт нацелен на комплексную проверку освоения дисциплины.

Обучающийся получает вопрос (вопросы) либо задание (задания) и время на

подготовку. Зачёт проводится в устной, письменной или компьютерной

форме. Оценивается владение материалом, его системное освоение,

способность применять нужные знания, навыки и умения при анализе

проблемных ситуаций и решении практических заданий.

50

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

(модуля)

7.1 Основная литература:

1. Кузнецов И.Н. Отечественная история : учебник / И.Н. Кузнецов. - М. : ИНФРА-М, 2018. - 639 с.

http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=944062

2. Лачаева М.Ю., Ляшенко Л.М., Воронин В.Е., Синелобов А.П. История России XVIII - начала XX века : учебник /

М.Ю. Лачаева, Л.М. Ляшенко, В.Е. Воронин, А.П. Синелобов ; под ред. М.Ю. Лачаевой. - М. : ИНФРА-М, 2017. -

648 с. http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=757953

2. Прядеин В.С. История России в схемах, таблицах, терминах и тестах: Учебное пособие / Прядеин В.С., - 2-е

изд., стер. - М.:Флинта, 2017. - 192 с.: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=959211

3. Шишова Н. В., Мининкова Л. В., Ушкалов В. А.Отечественная история: Учебник / Шишова Н. В., Мининкова Л.

В., Ушкалов В. А. - М.: ИНФРА-М Издательский Дом, 2016. - 462 с.


4. Скворцова, Е.М. История Отечества: учебник для студентов вузов / Е.М. Скворцова, А.Н. Маркова. ? 2-е изд.,

стереотип. ? М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2017. ? 845 с. ? (Серия 'Cogito ergo sum'). - ISBN 978-5-238-01400-5. - Режим

доступа: http://znanium.com/catalog/product/1028488

5. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России: Учебник / Ш.М. Мунчаев, В.М. Устинов. - 6-e изд., перераб. и доп.

- М.: Норма: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 608 с. http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=488656

6. История России: учебник для студентов вузов / под ред. Г.Б. Поляка. ? 3-е изд., перераб. и доп. ? М. :

ЮНИТИ-ДАНА, 2017. ? 687 с: илл. ? (Серия 'Cogito ergo sum'). - ISBN 978-5-238-01639-9. - Режим доступа:

http://znanium.com/catalog/product/1028490

7.2. Дополнительная литература:

1. Багновская Н.М. Северская земля: этнодинамика населения в VIII-XVIII веках : монография / Н.М. Багновская. ?

М. : ИНФРА-М, 2017. ? 214 с. http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=771242

2. Золотухин М.Ю.История международных отношений и внешней политики России в Новое время (XIX век): Уч.

пос./М.Ю.Золотухин, В.А.Георгиев, Н.Г.Георгиева - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 272 с.





3. Золотухин М.Ю.История международных отношений и внешняя политика России в Новое время. XVI - начало

XIX века: Учебное пособие/М.Ю.Золотухин, В.А.Георгиев - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015 - 351 с.


8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для

освоения дисциплины (модуля)

сайт Научной библиотеки им. Н.И.Лобачевского К(П)ФУ - http://www.kpfu.ru/LIBRARY

ЭБС "Знаниум" - http://www.znanium.com

ЭБС "Консультант студента" - http://www.studentlibrary.ru

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

Вид работ Методические рекомендации

лекции На лекционных занятиях рекомендуется активно слушать и конспектировать лекции, полезно

делать пометы на полях и фиксировать возникающие по ходу лекции вопросы, с которыми

можно обратиться к преподавателю или искать и находить ответы на них в процессе

самостоятельной работы с литературой. К лекциям следует готовиться: освежить в памяти

содержание предыдущих лекций, прочитывать материал учебника по теме предстоящей лекции

и формировать вопросы, направленные на улучшение восприятия материала. Изучая материал

по учебнику, рекомендуется составлять опорные конспекты, переходить к следующей теме

только после уяснения предыдущей. Здания, задаваемые преподавателем для

самостоятельного изучения, следует выполнять, не только используя текст учебника, но и

обращаясь к исследовательским трудам по проблеме.

практические

занятия

При подготовке к практическим занятиям рекомендуется внимательно ознакомиться с планом

практического занятия, ответить на заданные вопросы. Ответ должен быть полным и

аргументированным. Особое внимание следует обратить на уяснение основных понятий и

терминов, обратившись к словарям, к справочникам, учебной и научной литературе, к

интернет-ресурсам. Необходимо указывать источник цитирования, автора. Для

интернет-ресурсов - адрес (URL). При подготовке развернутого ответа рекомендуется

составить план, включить туда цитаты, основные мысли, свои собственные наблюдения,

оценки, интерпретацию.

самостоя-

тельная

работа

При изучении любой дисциплины большую и важную роль играет самостоятельная

индивидуальная работа с учебной и научной литературой. Эта работа должна носить

систематический характер. Результативность и эффективность самостоятельной работы во

многом зависят от посещения и качества работы студента на лекционных и практических

занятиях.

В ходе самостоятельной работы студентов проводится подготовка и к опросу, она включает в

себя повторение пройденного материала по вопросам предстоящего опроса. Помимо основного

материала студент должен изучить дополнительную рекомендованную литературу и

информацию по теме, в том числе с использованием Интернет-ресурсов. В среднем, подготовка

к устному опросу по одному семинарскому занятию занимает от 2 до 3 часов в зависимости от

сложности темы и особенностей организации студентом своей самостоятельной работы. Опрос

предполагает устный ответ студента на один основной и несколько дополнительных вопросов

преподавателя. Ответ студента должен представлять собой развёрнутое, связанное, логически

выстроенное сообщение. При выставлении оценки преподаватель учитывает правильность

ответа по содержанию, его последовательность, самостоятельность суждений и выводов,

умение связывать теоретические положения с практикой, в том числе и с будущей

профессиональной деятельностью.

письменное

домашнее

задание

Письменная работа может быть выполнена в аудитории или же задана на дом. При выполнении

письменной работы необходимо помнить, что она направлена на обобщение, систематизацию,

углубление, закрепление полученных теоретических знаний и формирование умений применять

полученные теоретические знания при решении поставленных задач, реализацию единства

интеллектуальной и практической деятельности. Она может носить исследовательский,

творческий характер. В этом случае необходимо обосновать постановку проблемы,

актуальность предложенной темы и обосновать свою авторскую позицию.




Вид работ Методические рекомендации

тестирование При подготовке к тестированию следует помнить, что тестирование представляет собой не

только форму контроля, но и метод углубления, закрепления знаний. Поэтому подготовку к

тестированию необходимо начинать с повторения пройденного на занятиях материала,

изучения рекомендованной литературы и (по указанию преподавателя) конспектирования

важнейших источников. При работе с литературой необходимо обращать внимание на точку

зрения авторов по соответствующей проблеме, сопоставлять между собой и стремиться к

формированию собственного мнения по обсуждаемым проблемам и уметь его аргументировать.

От степени добросовестности работы с литературой и источниками зависит и приобретение

опыта работы над источниками, что в дальнейшем поможет с меньшими затратами времени

работать над литературой при подготовке к зачету

реферат Методические рекомендации к выполнению рефератов: работу необходимо начать с

определения цели и задач реферата, основных моментов избранной темы; затем подобрать

литературу и составить предварительный план. В нем нужно выделить основные вопросы темы

и параграфы, раскрывающие их содержание. Составленный список литературы и

предварительный вариант плана уточняются, согласуются на очередной консультации с

преподавателем, корректируются в процессе работы самим студентом. Добротность реферата

зависит от степени изучения литературы. Только внимательно читая и конспектируя

литературу, можно разобраться в основных вопросах темы и подготовиться к самостоятельному

(авторскому) изложению.

Подготовка рефератов направлена на развитие и закрепление у студентов навыков

самостоятельного глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и

другой литературы по актуальным проблемам дисциплины; на выработку навыков и умений

грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения,

выводы и практические рекомендации. Рефераты должны отвечать квалификационным

требованиям в отношении научности содержания и оформления. Темы рефератов, как правило,

посвящены рассмотрению одной проблемы. Объем реферата может быть от 12 до 15 страниц

машинописного текста, отпечатанного через 1,5 интервала, а на компьютере через 1 интервал

(список литературы и приложения в объем не входят). Текстовая часть работы состоит из

введения, основной части и заключения.

Во введении студент кратко обосновывает актуальность избранной темы реферата, раскрывает

конкретные цели и задачи, которые он собирается решить в ходе своего небольшого

исследования.

В основной части подробно раскрывается содержание вопроса (вопросов) темы.

В заключении кратко должны быть сформулированы полученные результаты исследования и

даны выводы. Кроме того, заключение может включать предложения автора, в том числе и по

дальнейшему изучению заинтересовавшей его проблемы.

В список литературы (источников и литературы) студент включает только те документы,

которые он использовал при написании реферата.

В приложении (приложения) к реферату могут выноситься таблицы, графики, схемы и другие

вспомогательные материалы, на которые имеются ссылки в тексте реферата.

Методические рекомендации по подготовке презентаций к рефератам:

Требования к выполнению презентаций.

1. Подобрать научный материал по теме;

2. Прочитать монографии по проблеме;

3. Составить план презентации;

4. Оформить план презентации в программе Power Point;

5. Демонстрация презентации.

Компьютерная презентация должна содержать начальный и конечный слайды;

каждый слайд должен быть логически связан с предыдущим и последующим; слайды должны

содержать минимум текста (на каждом не более 10 строк); необходимо использовать

графический материал (включая картинки), сопровождающий текст (это позволит

разнообразить представляемый материал и обогатить доклад выступающего студента).

зачет При подготовке к зачету рационально используйте время. Сначала ознакомьтесь с

материалами курса в целом, поскольку, только исходя из целого, можно понять части. Читайте

учебники и научную литературу. Обращайтесь к справочной литературе. При подготовке ответа

на вопрос сначала составьте план. Помните, что ваш ответ - это тоже текст, и он должен быть

построен с учетом всех требований, предъявляемых к хорошему тексту. Не старайтесь всё

выучить наизусть - это невозможно. Старайтесь понять суть, излагайте ее собственными

словами.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного

процесса по дисциплинe (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных

справочных систем (при необходимости)




Освоение дисциплины "Великий шелковый путь и тюркский мир" предполагает использование следующего

программного обеспечения и информационно-справочных систем:

Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в электронно-библиотечной системе

"ZNANIUM.COM", доступ к которой предоставлен обучающимся. ЭБС "ZNANIUM.COM" содержит произведения

крупнейших российских учёных, руководителей государственных органов, преподавателей ведущих вузов страны,

высококвалифицированных специалистов в различных сферах бизнеса. Фонд библиотеки сформирован с учетом

всех изменений образовательных стандартов и включает учебники, учебные пособия, учебно-методические

комплексы, монографии, авторефераты, диссертации, энциклопедии, словари и справочники,

законодательно-нормативные документы, специальные периодические издания и издания, выпускаемые

издательствами вузов. В настоящее время ЭБС ZNANIUM.COM соответствует всем требованиям федеральных

государственных образовательных стандартов высшего образования (ФГОС ВО) нового поколения.


Издательства "Лань" , доступ к которой предоставлен обучающимся. ЭБС Издательства "Лань" включает в себя

электронные версии книг издательства "Лань" и других ведущих издательств учебной литературы, а также

электронные версии периодических изданий по естественным, техническим и гуманитарным наукам. ЭБС

Издательства "Лань" обеспечивает доступ к научной, учебной литературе и научным периодическим изданиям по

максимальному количеству профильных направлений с соблюдением всех авторских и смежных прав.


"Консультант студента", доступ к которой предоставлен обучающимся. Многопрофильный образовательный

ресурс "Консультант студента" является электронной библиотечной системой (ЭБС), предоставляющей доступ

через сеть Интернет к учебной литературе и дополнительным материалам, приобретенным на основании прямых

договоров с правообладателями. Полностью соответствует требованиям федеральных государственных

образовательных стандартов высшего образования к комплектованию библиотек, в том числе электронных, в

части формирования фондов основной и дополнительной литературы.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного

процесса по дисциплинe (модулю)

Освоение дисциплины "Великий шелковый путь и тюркский мир" предполагает использование следующего

материально-технического обеспечения:

Мультимедийная аудитория, вместимостью более 60 человек. Мультимедийная аудитория состоит из

интегрированных инженерных систем с единой системой управления, оснащенная современными средствами

воспроизведения и визуализации любой видео и аудио информации, получения и передачи электронных

документов. Типовая комплектация мультимедийной аудитории состоит из: мультимедийного проектора,

автоматизированного проекционного экрана, акустической системы, а также интерактивной трибуны

преподавателя, включающей тач-скрин монитор с диагональю не менее 22 дюймов, персональный компьютер (с

техническими характеристиками не ниже Intel Core i3-2100, DDR3 4096Mb, 500Gb), конференц-микрофон,

беспроводной микрофон, блок управления оборудованием, интерфейсы подключения: USB,audio, HDMI.

Интерактивная трибуна преподавателя является ключевым элементом управления, объединяющим все устройства

в единую систему, и служит полноценным рабочим местом преподавателя. Преподаватель имеет возможность

легко управлять всей системой, не отходя от трибуны, что позволяет проводить лекции, практические занятия,

презентации, вебинары, конференции и другие виды аудиторной нагрузки обучающихся в удобной и доступной

для них форме с применением современных интерактивных средств обучения, в том числе с использованием в

процессе обучения всех корпоративных ресурсов. Мультимедийная аудитория также оснащена широкополосным

доступом в сеть интернет. Компьютерное оборудованием имеет соответствующее лицензионное программное

обеспечение.

12. Средства адаптации преподавания дисциплины к потребностям обучающихся инвалидов и лиц с

ограниченными возможностями здоровья

При необходимости в образовательном процессе применяются следующие методы и технологии, облегчающие

восприятие информации обучающимися инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:

- создание текстовой версии любого нетекстового контента для его возможного преобразования в

альтернативные формы, удобные для различных пользователей;

- создание контента, который можно представить в различных видах без потери данных или структуры,

предусмотреть возможность масштабирования текста и изображений без потери качества, предусмотреть

доступность управления контентом с клавиатуры;

- создание возможностей для обучающихся воспринимать одну и ту же информацию из разных источников -

например, так, чтобы лица с нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения -

аудиально;

- применение программных средств, обеспечивающих возможность освоения навыков и умений, формируемых

дисциплиной, за счёт альтернативных способов, в том числе виртуальных лабораторий и симуляционных

технологий;




- применение дистанционных образовательных технологий для передачи информации, организации различных

форм интерактивной контактной работы обучающегося с преподавателем, в том числе вебинаров, которые могут

быть использованы для проведения виртуальных лекций с возможностью взаимодействия всех участников

дистанционного обучения, проведения семинаров, выступления с докладами и защиты выполненных работ,

проведения тренингов, организации коллективной работы;

- применение дистанционных образовательных технологий для организации форм текущего и промежуточного

контроля;

- увеличение продолжительности сдачи обучающимся инвалидом или лицом с ограниченными возможностями

здоровья форм промежуточной аттестации по отношению к установленной продолжительности их сдачи:

- продолжительности сдачи зачёта или экзамена, проводимого в письменной форме, - не более чем на 90 минут;

- продолжительности подготовки обучающегося к ответу на зачёте или экзамене, проводимом в устной форме, - не

более чем на 20 минут;

- продолжительности выступления обучающегося при защите курсовой работы - не более чем на 15 минут.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО и учебным планом по направлению 46.04.01

"История" и магистерской программе История, экономика и культура тюркских народов .

Программа дисциплины Великий шелковый путь и ...

Documents

Transcript of Программа дисциплины Великий шелковый путь и ...