PENERAPAN METODE DRILL UNTUK MENINGKATKAN ...

PENERAPAN METODE DRILL UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN HURUF CETAK

PADA SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi sebagian dari syarat untuk memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

oleh

Djihan Anggini Saputri

1500107

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

DEPARTEMEN PEDAGOGIK

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

BANDUNG

2019




oleh


Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

© Djihan Anggini Saputri 2019

Universitas Pendidikan Indonesia

Agustus 2019

Hak Cipta dilindungi Undang-Undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian,

Dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.

LEMBAR PENGESAHAN

DJIHAN ANGGINI SAPUTRI

1500107


KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN HURUF CETAK PADA

SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Penerapan

Metode Drill Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan Huruf Cetak

Pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar” selama penyusunan skripsi penulis tidak luput

dari berbagai kendala, namun berkat doa dan usaha serta bantuan dari berbagai

pihak, skripsi ini benar-benar karya saya sendiri, dan saya tidak melakukan

penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika

keilmuan yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini saya siap

menanggung resiko yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan

adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya.

Bandung, Agustus 2019

yang membuat pernyataan,


NIM. 1500107

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat Rahmat

dan Karunia-Nya peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Shalawat

beserta salam semoga senantiasa terlimpah curahkan kepada Nabi Muhammad

SAW, kepada keluarganya, para sahabatnya, hingga kepada umatnya hingga akhir

zaman, aamiin.

Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia. Judul yang

peneliti ajukan adalah “Penerapan Metode Drill untuk Meningkatkkan

Kemampuan Menulis Permulaan Huruf Cetak pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar”.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh

karenanya peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari

semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini.


yang membuat pernyataan,


NIM. 1500107

UCAPAN TERIMA KASIH

Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti tidak lepas dari bantuan, dukungan

dan motivasi yang diberikan oleh bebrapa pihak. Oleh sebab itu, dalam

kesempatan ini peneliti hendak menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-

besarnya kepada pihak-pihak yang telah membantu, berikut diantaranya adalah:

1. Bapak Dwi Heryanto, M.Pd. selaku ketua prodi PGSD FIP UPI

sekaligus dosen pembimbing II yang selalu membimbing dan menjadi

teladan bagi seluruh mahasiswa PGSD sebagai pemimpin yang

menjadi tauladan, cerdas, berwibawa serta bertanggung jawab.

2. Bapak Dr. Babang Robandi, M.Pd. selaku pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, dorongan, motivasi dan ilmu yang bermanfaat

bagi peneliti selama menyelesaikan skripsi ini dan juga selama proses

perkuliahan.

3. Kepada seluruh jajaran dosen PGSD yang telah memberikan ilmu

selama peneliti menjalankan perkuliahan.

4. Staff tenaga kependidikan Prodi PGSD khususnya Ibu Indri sebagai

orang tua terdekat peneliti di kampus yang selalu memberikan nasihat,

bantuan, dan motivasi selama peneliti berkuliah di PGSD.

5. Kepala Sekolah SDN 035 Soka Hj. Agustin Aisyah, M.Pd, beserta

guru pamong Ibu Tati dan jajaran guru serta tenaga kependidikan yang

telah membimbing dan menasihati kami selama melaksanakan PLP di

sekolah tersebut.

6. Kedua orangtua yang tercinta yang telah memberi kasih sayang, dan

telah bersabar memberikan dukungan moril dan materil yang tidak

pernah lekang oleh waktu. Semoga karya kecil ini dapat menjadi bukti

atas kesungguhan kalian dalam mendidik anakmu ini dan dapat

mengantarkan kalian ke Surga-Nya.

7. Keluarga besar Alm. Idji Samsudin dan keluarga besar Alm. Hasan

yang selalu menemani dan memberikan dorongan baik moril maupun

materil yang bermanfaat bagi peneliti selama menyelesaikan studi ini

8. Adik- adikku Anggeliq Melani Saputri, Johan Mustofa dan Syafa

Aqila Putri yang selalu menemani selama proses perkuliahan dan

selama pengerjaan skripsi.

9. Yuri Harisha Putra yang selalu menemani dan memberikan dorongan

baik moril maupun materil yang bermanfaat bagi peneliti selama

proses perkuliahan dan selama pengerjaan skripsi ini.

10. Sahabat-sahabatku tercinta Adhiasye Devina Fitriani, Anggun

Anggrekawati, Gitta Afandi Merdiani, Mutia Sahra Liani, Neno Budi

Rahayu, Putri Ferlianda Kesuma, Zsa Zsa Lauren Canmela yang telah

menjadi sahabat terbaik yang diberikan oleh Allah SWT kepada

peneliti selama proses perkuliahan dan selama pengerjaan skripsi ini.

11. Sahabat rumahku, Agung, Alex, Cici, Dina, Dian, Keukeu, Shofa yang

telah memberikan semangat, dan hiburan selama pengerjaan skripsi

ini.

12. Teman-teman kelompok PLP SDN 035 Soka, Annisa Mardhiyah, Gita

Akmalia, Ikah Siti Mudrikah Muchtar, Nira Nurvita Oktavira yang

telah saling membantu dan mengerti satu dengan yang lainnya.

13. Sahabat SD Pardomuan, Mohammad Delvieri, Deska Giovani, Nisa

Choeruni Oktavia, Novi Trisnawati, Riati Karya Utami, Sandi Pratama

Putra, Alm. Mahesa Praja Pratama yang telah memberikan semangat

dan solidaritas selama ini dalam mencari ilmu.

14. Teman – teman KKN Ciririp 2018, Achmad, Aep, Angga, Azmi,

Dewi, Gani, Irna, Muti, Riri, Yuniar yang telah memberikan keceriaan

dan solidaritasnya selama ini.

15. Teman – teman mahasiswa PGSD angkatan 2015, khususnya teman-

teman Silaturahmi A, yaitu teman-teman satu kelas peneliti selama

proses perkuliahan yang telah memberikan keceriaan dan

solidaritasnya selama ini dalam mencari ilmu.

16. Siswa-siswiku kelas I dan IV SDN 035 Soka yang saya banggakan,

semoga kalian menjadi putera-puteri terbaik bangsa yang shaleh dan

shalehah.

17. Pihak-pihak lain yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

Peneliti ucapkan terimakasih yang sebanyak-banyaknya karena telah

memberikan bantuan baik secara langsung atau tidak langsung,

sehingga pada akhirnya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.


Penulis

ABSTRAK




Oleh


1500107

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menulis permulaan huruf

cetak siswa kelas I di salah satu SD kota Bandung. Rendahnya kemampuan menulis permulaan huruf cetak in dikarenakan metode yang diberikan guru belum memfasilitasi

kemampuan menulis permulaan. Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti

mengatasinya dengan menerapkan metode drill. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan metode drill untuk meningkatkan kemampuan menulis

permulaan huruf cetak siswa kelas I di salah satu SD kota Bandung. Metode penelitian

yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model Kemmis dan Mc. Taggart yang dilaksanakan dengan dua siklus. Subjek penellitian ini adalah 30 siswa

kelas I di salah satu kota Bandung. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi,

tes, dan studi dokumentasi. Data kualitatif diolah melalui prosedur pengumpulan data,

reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Sedangkan data kuantitatif diolah melalui analisis skor hasil tes, nilai rata – rata kelas, persentase ketuntasan kemampuan

menulis permulaan huruf cetak. Pada siklus I mencapai nilai rata – rata siswa sebesar 73.8

dengan persentase kelulusan 65% dan pada siklus II mendapatkan nilai rata – rata 88.3 dengan persentase 96%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran harus

didahului dengan menyusun RPP yang mengacu pada Permendikbud No. 22 Tahun 2016

dan pembelajaran mengikuti langkah metode drill. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode drill dapat meningkatkan kemampuan menulis permulaan huruf cetak

siswa kelas I di salah satu SD kota Bandung.

Kata Kunci: kemampuan menulis permulaan, metode drill.

ABSTRACT

THE IMPLEMENTATIONS OF DRILL METHOD TO INCREASE

BEGINNING WRITING PRINTED LETTERS ON 1ST GRADE

ELEMENTARY SCHOOL

by


1500107

Abstract: This research is based on how low students’ ability of writing the beginning of

printed letters on first grade students in a elementary school in Bandung. Low ability to write the beginning of printed letters because the method that was given by the teacher

has not fasilitated the beginning of the writing. The aim of this research is to investigate

the implementation of drill method. The method is used to increas the ability of wriring printedletters on first grade students in a elementary scholl in Bandung. The method used

in this research was Classroom Action Research (CAR) model designed by Kemmis and

Mc.Taggart, used with two cyscles. The subject of this research were 30 first grade

students in a elementary school in Bandung. Data collection technique used in this resarch were observation, test, and documentation study. Qualitative data were

processing through procedures data collection, data reduction, data persentation, and

concluding. While in this research the quantitative data were processing through statistics analysis result of the score, average score, the percentage of complition in the

write the beginning of printes letters. In the cycles one reach the average scores at 73.8

with percentage of graduation is 65% to the cycle two that avarge is 96%. Based on the result, studies should be started with learning implementation plans that refers to

Permendikbud No. 22 Thn. 2016. From this research, it can be concluded that the

implementation of Drill Method can improve writing printed letters on first grade

students in elementary school in Bandung.

Keywords:Beginning writing printed letters, drill method.

DAFTAR ISI

PERNYATAAN ................................................................................................. i

KATA PENGANTAR ........................................................................................ ii

UCAPAN TERIMA KASIH ............................................................................. iii

ABSTRAK ......................................................................................................... iv

ABTRACT ......................................................................................................... v

DAFTAR ISI .................................................................................................... vii

DAFTAR TABEL ............................................................................................. ix

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... x

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xi

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

1.1 Latar Belakang ............................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .......................................................................................... 5

1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................................... 5

1.4 Manfaat penelitian.......................................................................................... 6

BAB II KAJIAN TEORI ................................................................................... 8

2.1 Metode Drill .................................................................................................. 8

2.1.1 Pengertian Metode Drill ........................................................................... 8

2.1.2 Tujuan Metode Drill ................................................................................. 9

2.1.3 Langkah – langkah Metode Drill ............................................................ 10

2.1.4 Kelebihan dan Kelemahan Metode Drill ................................................. 11

2.2 Menulis Permulaan ..................................................................................... 12

2.2.1 Pengertian Menulis Permulaan .............................................................. 12

2.2.2 Tujuan Menulis Permulaan ................................................................... 13

2.2.3 Faktor – faktor yang Memperngaruhi Menulis ...................................... 14

2.2.4 Langkah – langkah Menulis Permulaan ................................................. 15

2.2.5 Indikator Menulis Permulaan ................................................................ 17

2.3 Penerapan Metode Drill untuk Meningkatkan Menulis Permulaan Huruf

Cetak Pada Siswa kelas I Sekolah Dasar .................................................. 19

2.4 Penelitian yang Relevan .............................................................................. 20

2.5 Kerangka Berpikir ....................................................................................... 23

2.6 Definisi Operasional.................................................................................... 24

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 25

3.1 Metode Penelitian ........................................................................................ 25

3.2 Model Penelitian .......................................................................................... 26

3.3 Subjek, Waktu, dan Lokasi Penelitian .......................................................... 27

3.4 Prosedur Penelitian ...................................................................................... 28

3.5 Teknik dan Instrumen Penelitian .................................................................. 29

3.6 Pengolahan dan Analisis Data ...................................................................... 30

3.6.1 Data Kualitatif ....................................................................................... 30

3.6.2 Data Kuantitatif ...................................................................................... 32

BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ..................................................... 34

4.1 Temuan penelitian ..................................................................................... 34

4.1.1 Siklus I .................................................................................................. 34

4.1.2 Siklus II.................................................................................................. 42

4.2 Pembahasan penelitian .............................................................................. 51

BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI ................................................. 61

5.1 Simpulan ................................................................................................... 61

5.1.1 Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran dengan Menerapkan Metode

Drill Pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar ................................................ 61

5.1.2 Pelaksanaan Pembelajaran dengan Menerapkan Metode Drill Pada Siswa

Kelas I Sekolah Dasar ........................................................................... 61

5.1.3 Peningkatan Keterampilan menulis Permulaan setelah Menerapkan

Metode Drill Pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar .................................... 62

5.2 Rekomendasi ............................................................................................. 62

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 64

LAMPIRAN – LAMPIRAN...................................................................................

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Rubrik Skor Kemampuan Menulis Permulaan .....................................19

Tabel 4.1 Tingkat Ketuntasan Menulis Permulaan Huruf Cetak Siswa Siklus I...40

Tabel 4.2 Tingkat Ketuntasan Menulis Permulaan Huruf Cetak Siswa Siklus II..49

Tabel 4.3 Perbandingan Siklus I dengan Siklus II.................................................57

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian.............................................................23

Gambar 3.1 Desain siklus PTK Model Kemmis dan Mc.Taggart ........................26

Gambar 3.2 Analisis data Kualitatif Model Interaktif .........................................30

Gambar 4.1 Hasil Menulis Permulaan Huruf Cetak Siklus I.................................39

Gambar 4.2 Persentase Kategori Menulis Permulaan Huruf Cetak Siklus I.........40

Gambar 4.3 Pencapaian Indikator Menulis Permulaan Huruf Cetak Siklus I .......41

Gambar 4.4 Hasil Menulis Permulaan Huruf Cetak Siklus II................................47

Gambar 4.5 Persentase Kategori Menulis Permulaan Huruf Cetak Siklus II.......49

Gambar 4.6 Perbandingan Presentase Ketuntasan Belajar Siswa Kelas I.............50

Gambar 4.7 Pencapaian Indikator Menulis permulaan Huruf Cetak Siklus II......50

Gambar 4.8 Perbandingan Indikator Menulis Permulaam Huruf Cetak Kelas IB.54

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN I Surat Administrasi Penelitian...........................................................

1.1 SK Dosen Pembimbing.

1.2 SK Izin Penelitian dari Fakultas.

1.3 SK Rekomendasi Penelitian Badan Kesatuan Bangsa Politik.

1.4 SK Dinas Pendidikan.

1.5 Lembar Bimbingan Dosen.

LAMPIRAN 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..............................................

2.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I.

2.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.

LAMPIRAN 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...............................................

3.1 Lembar Observasi Siklus I.

3.2 Lembar Observasi Siklus II.

3.3 Lembar Tes Siklus I.

3.4 Lembar Tes Siklus II.

3.5 Catatan Lapangan Siklus I

3.6 Catatan Lapangan Siklus II

LAMPIRAN 4 Hasil Pengolahan Data Penelitian ...............................................

4.1 Instrumen Lembar Observasi Siklus I dan Siklus II yang Telah Diisi

Observer.

4.2 Catatan Lapangan yang telah Diisi Peneliti.

4.3 Instrumen Lembar Tes Siklus I dan Siklus II yang Telah Diisi Siswa.

4.4 Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Permulaan Huruf Cetak Siklus I dan

Siklus II

LAMPIRAN 5 Dokumentasi....................................................................................

5.1 Dokumentasi Siklus I

5.2 Doumentasi Siklus II

LAMPIRAN 6 Riwayat Hidup.................................................................................

DAFTAR PUSTAKA

Andriani, Y, dkk. (2018) Pengembangan Buku Pengayaan Keterampilan Menulis

Permulaan yang Bermuatan Nilai Karakter pada Peserta Didik Kelas

I SD. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 3,(1), 27-33.

Astuningtias, dkk. (2018). Penerapan Metode Drill Untuk Meningkatkan Hasil

Belajar Kognitif Siswa Kelas IX Materi Statisiska Di SMP Kristen

Ramtepao (The Implementation of Drill method To Improve Cognitive

Learning Outcomes of Grade 9 Students Studying Statistics At A

Cristian. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 1,(1),

53-59.

Arfiyanti, R. (2014). Peningkatan Kemampuan Menulis Permulaan Bagi

Anak Disgrafia (Studi Kasus Terhadap Keterampilan Menulis

Permulaan Siswa Kelas 2 SD) . Deiksis – Jurnal Pendidikan Bahasa

dan Sastra Indonesia.

Arikunto, S. (2009). Dasar- dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Standar Proses Pendidikan

Dasar dan Menengah. Jakarta: Departemen Pendidikan dan

Kebudayaan.

Djamarah, S. B, & Zain, A. (2014). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka

Cipta.

Fanani, A. (2010). Ice Breaking Dalam Proses Mengajar. Jurnal Buana

Pendidikan,6,(11),25-28.

Hartati, T & Yayah, C. (2015). Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia di Sekolah Dasar Kelas Rendah Edisi Ketiga. Bandung: UPI

PRESS.

Muslish, M. (2009). Melaksanakan PTK Itu Mudah ( Classroom Action

Research) Pedoman Praktis bagi Guru Profesional). Jakarta: PT.

Bumi Aksara.

Nafi’ah, S. (2018). Model – Model Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI.

Bandung: Ar-ruzz Media.

Permendikbud. (2016). Nomor 22. Tentang Proses Pendidikan Dasar dan

Menengah.

Purwati, P. (2010) Pengaruh Penerapan Metode Drill/latihan Terhadap Minat

Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih. Jurnal Pendidikan

Universitas Garut. 4,(1), 48-53.

Remi, S, dkk. (2015). Peningkatan keterampilan Menulis Permulaan

Menggunakan Metode Latihan Terbimbing di Kelas I SDN 11 Sandai

Kabupaten Katapang. Jurnal FKIP UNTAN Pontianak.

Roestiyah. (2008). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Romadhoni, F. (2017). Pola Komunikasi di Kalangan Pecandu Games Let’s Get

Rich di Komunitas Xlite Tenggarong. eJournal Ilmu Komunikasi,

5(1), 235-247.

Saddhono, K. (2014) Pengaruh Keterampilan Berbahasa Indonesia, Yogyakarta:

Graha Ilmu.

Sanjaya, W. (2013). Penelitian Pendidikan Jenis, Metode dan Prosedur.

Jakarta: PT.Fajar Interpratama Mandiri.

Semi, A. (2007). Dasar – dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Penerbit

Angkasa.

Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito

Susilowati, E, dkk. (2013). Penggunaan Metode Pembelajaran Drill Sebagai

Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi. Jupe UNS. 1,(3), 1-

10.

Tarigan, H, G. (2008). Teknik Pembelajaran Bahasa dan Sastra. Bandung:

Angkasa.

Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep,

Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Wiriaatmadja, R. (2012). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Zainurrahman. (2012). Menulis dari Teori Hingga Pratik. Bandung: Alfabeta.

PENERAPAN METODE DRILL UNTUK MENINGKATKAN ...

Documents

Transcript of PENERAPAN METODE DRILL UNTUK MENINGKATKAN ...