i

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS SYIAH KUALA Darussalam, Banda Aceh 23111

Telepon (0651) 7553205, 7553248, 7554394, 7554395, 7554396, 7554398 Faksimile (0651) 7554229, 7551241, 7552730, 7553408

Laman www.unsyiah.ac.id, Surel info@unsyiah.ac.id

KEPUTUSAN REKTOR UNIVERSITAS SYIAH KUALA

NOMOR 2608/UN11/KPT/2021

TENTANG

PENUNJUKAN TIM TASK FORCE PENYUSUNAN DOKUMEN PANDUAN PENULISAN SKRIPSI DAN TESIS PADA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SYIAH KUALA

REKTOR UNIVERSITAS SYIAH KUALA,

Membaca : Surat Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala Nomor B/5064/UN11.1.6/KP/2021 tanggal 21 Juli 2021, perihal usulan keputusan Rektor Universitas Syiah Kuala.

Menimbang : a. bahwa untuk kelancaran Penyusunan Dokumen Panduan

Penulisan Skripsi dan Tesis pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala, maka perlu ditunjuk Tim Task Force yang bertugas untuk itu;

b. bahwa untuk keperluan dimaksud, perlu ditetapkan dengan Keputusan Rektor;

Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2003 tentang Keuangan

Negara; 2. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi; 3. Undang-Undang Nomor 9 Tahun 2020 tentang Anggaran

Pendapatan dan Belanja Negara Tahun Anggaran 2021; 4. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014

tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi;

5. Peraturan Menteri Keuangan Nomor 119/PMK.02/2020 tentang Standar Biaya Masukan Tahun Anggaran 2021;

6. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 48 Tahun 2015 sebagaimana diubah dengan Nomor 124 Tahun 2016 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Syiah Kuala;

7. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 99 Tahun 2016 tentang Statuta Universitas Syiah Kuala;

8. Keputusan Menteri Keuangan Nomor 361/KMK.05/2018 tentang Penetapan Universitas Syiah Kuala pada Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi sebagai Instansi Pemerintah yang menerapkan Pola Pengelolaan Keuangan Badan Layanan Umum;

9. Keputusan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 94/M/KPT.KP/2018 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Rektor Universitas Syiah Kuala Periode Tahun 2018-2022;

10. DIPA BLU USK Nomor SP DIPA-023.17.2.677570/2021;

MEMUTUSKAN:

Menetapkan : KEPUTUSAN REKTOR TENTANG PENUNJUKAN TIM TASK FORCE PENYUSUNAN DOKUMEN PANDUAN PENULISAN SKRIPSI DAN TESIS PADA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA.

KESATU : Menunjuk Saudara-saudara yang namanya tercantum dalam

daftar lampiran keputusan ini sebagai Tim Task Force Penyusunan Dokumen Panduan Penulisan Skripsi dan Tesis pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala.

KEDUA : Segala biaya yang diakibatkan oleh keluarnya Keputusan

ini dibebankan pada dana PNBP Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dalam DIPA BLU Universitas Syiah Kuala Tahun 2021 yang sesuai dengan Peraturan Keuangan.

KETIGA : Keputusan Rektor ini mulai berlaku pada tanggal

ditetapkan, dengan ketentuan apabila dalam penetapan ini ternyata terdapat kekeliruan akan diperbaiki kembali sebagaimana mestinya.

Ditetapkan di Banda Aceh pada tanggal 4 November 2021 REKTOR UNIVERSITAS SYIAH KUALA, ttd. PROF. DR. IR. SAMSUL RIZAL, M.ENG., IPU., ASEAN.ENG. NIP 196208081988031003

Catatan: 1. UU ITE Nomor 11 Tahun 2008 Pasal 5 ayat (1) "Informasi Elektronik dan/atau Dokumen Elektronik

dan/atau hasil cetakannya merupakan alat bukti yang sah". 2. Dokumen ini telah ditandatangani secara elektronik menggunakan sertifikat elektronik yang

diterbitkan oleh BSrE.

LAMPIRAN KEPUTUSAN REKTOR UNIVERSITAS SYIAH KUALA NOMOR 2608/UN11/KPT/2021, TANGGAL 4 NOVEMBER 2021 TENTANG PENUNJUKAN TIM TASK FORCE PENYUSUNAN DOKUMEN PANDUAN PENULISAN SKRIPSI DAN TESIS PADA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA.

No Nama/NIP/NIPK Pangkat/Gol. Jabatan Dalam Dinas

Jabatan Dalam Tim Rincian Tugas

1 Dr. Drs. Syamsulrizal, M.Kes NIP. 196701301992031003

Pembina Tk. I (IV/b)

Dekan FKIP/ Dosen Jurusan Penjaskesrek

Pengarah

Mengarahkan Penyusunan Dokumen Panduan Penulisan Skripsi dan Tesis Fakultas

2 Dr. Sanusi, S.Pd., M. Si NIP. 197304141998021001

Penata Tk. I (III/d)

Wakil Dekan I/ Dosen Jurusan

PPKn

Penanggung Jawab

Bertanggung Jawab dalam Penyusunan Dokumen Panduan Penulisan Skripsi dan Tesis Fakultas

3 Dr. Amiruddin, S.Pd., M.Si NIP. 196803051993031005

Pembina (IV/a)

Wakil Dekan II/ Dosen Jurusan Pend. Ekonomi

Wakil Penanggung

Jawab

Bertanggung Jawab dalam Penyusunan Dokumen Panduan Penulisan Skripsi dan Tesis Fakultas

4 Drs. Abubakar, M.Si NIP.196712081992031003 Penata (III/c)

Wakil Dekan III/Dosen

Jurusan Pend. BKS

Wakil Penanggung

Jawab

Bertanggung Jawab dalam Penyusunan Dokumen Panduan Penulisan Skripsi dan Tesis Fakultas

5 Prof. Dr. Musri, M.Sc. NIP. 196008021988101001

Pembina Utama Madya

(IV/d)

Dosen Jurusan Pend. Kimia Ketua

Memonitor Penyusunan Dokumen Panduan Penulisan Skripsi dan Tesis Fakultas

6 Prof. Dr. Mohd. Harun, M.Pd NIP. 196603051993031003

Pembina Utama Madya

(IV/d)

Ketua Jurusan Pendidikan

Bahasa Indonesia

Wakil Ketua

Membantu Memonitor Penyusunan Dokumen Panduan Penulisan Skripsi dan Tesis Fakultas

7 Dr. Nana Suraiya, S.Pd., M.Pd. NIP. 197608262002122002 Penata (III/c) Dosen Jurusan

Pend. Ekonomi Sekretaris

Membantu Ketua dan Wakil Ketua dalam Memonitor dan Menyusunan Dokumen Panduan Penulisan Skripsi dan Tesis Fakultas

8 Dr. Wildan, M.Pd. NIP. 196301221987031001

Pembina Utama Muda

(IV/c)

Dosen Jurusan Pend. Bahasa

Indonesia Anggota

Menyusun Etika dan Rambu untuk menghindari Plagiasi pada Penyusunan Dokumen Panduan Penulisan Skripsi dan Tesis Fakultas

9 Dr. Rusli Yusuf, M.Pd. NIP. 195702101985031004

Pembina Tk. I (IV/b)

Dosen Jurusan PPKn Anggota

Menyusun Penelitian Kualitatif Penyusunan Dokumen Panduan Penulisan Skripsi dan Tesis Fakultas

10 Prof. Dr. Rahmah Johar, S.Pd., M.Pd. NIP. 197011171998032002

Pembina Utama Muda

(IV/c)

Dosen Jurusan Pend.

Matematika Anggota

Menyusun Penelitian Kuantitatif Penyusunan Dokumen Panduan Penulisan Skripsi dan Tesis Fakultas

11 Drs. Denni Iskandar, M.Pd. NIP. 196902161994031003

Pembina Tk. I (IV/b)

Dosen Jurusan Pend. Bahasa

Indonesia Anggota

Menyusun Tatacara Penulisan Karya Ilmiah Penyusunan Dokumen Panduan Penulisan Skripsi dan Tesis Fakultas

12 Dr. M. Ikhsan, M.Pd. NIP. 196407221989031002

Pembina (IV/a)

Dosen Jurusan Pend.

Matematika Anggota

Menyusun Tatacara Penulisan Sumber Rujukan Penyusunan Dokumen Panduan Penulisan Skripsi dan Tesis Fakultas

13 Dr. Mailizar, S.Pd., M.Ed. NIP. 198105252006041002 Penata (III/c)

Dosen Jurusan Pend.

Matematika Anggota

Menyusun Sistematika Proposal Program Sarjana dan Pascasarjana Penyusunan Dokumen Panduan Penulisan Skripsi dan Tesis Fakultas

14 Dr. Yunisrina Qismullah Yusuf, S.Pd., M.Ling. NIP. 198006172002122003

Penata Tk. I (III/d)

Dosen Jurusan Pend. Bahasa

Inggeris Anggota

Menyusun Sistematika Artikel Ilmiah Penyusunan Dokumen Panduan Penulisan Skripsi dan Tesis Fakultas

15 Dr. Ismul Huda, M.Si. NIP. 196810281994031004

Penata Tk. I (III/d)

Dosen Jurusan Pend. Biologi Anggota

Membantu layou dokumen Panduan akademik Fakultas

16 Nazli, SE., M.Si. NIP. 196605191989031003

Pembina Tk. I (IV/b)

Koordinator Bagian Tata

Usaha Anggota Membantu

kesekretariatan

17 Suhardi, S.Pd. NIP. 197611162002121002

Penata Tk. I (III/d)

Sub Koordinator

Bagian Keuangan dan Kepegawaian

Anggota Membantu kesekretariatan

Ditetapkan di Banda Aceh pada tanggal 4 November 2021 REKTOR UNIVERSITAS SYIAH KUALA, ttd. PROF. DR. IR. SAMSUL RIZAL, M.ENG., IPU., ASEAN.ENG. NIP 196208081988031003

Catatan: 1. UU ITE Nomor 11 Tahun 2008 Pasal 5 ayat (1) "Informasi Elektronik dan/atau Dokumen Elektronik

dan/atau hasil cetakannya merupakan alat bukti yang sah". 2. Dokumen ini telah ditandatangani secara elektronik menggunakan sertifikat elektronik yang

diterbitkan oleh BSrE.

i

PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-

Nya sehingga Buku Panduan Penulisan Skripsi/Tesis Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Syiah Kuala tahun 2022 ini bisa diselesaikan dan disempurnakan

dari edisi sebelumnya. Shalawat dan salam juga kami haturkan kepada Rasulullah

Muhammad SAW yang telah membawa peradaban dan kemajuan bagi pengembangan ilmu

pengetahuan.

Buku Panduan Penulisan Skripsi/Tesis disusun sebagai pedoman umum bagi

mahasiswa dalam menyelesaikan tugas akhir yaitu menulis Skripsi/Tesis di Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala. Penyusunan buku ini diharapkan

adanya kesamaan pandangan antara dosen dan mahasiswa dalam menulis skripsi/tesis.

Penyusunan buku panduan ini dimaksudkan untuk menyeragamkan format tulisan, menjadi

rujukan utama yang harus diikuti oleh mahasiswa, dosen pembimbing maupun penguji.

Pada kesempatan ini izinkanlah kami menyampaikan terima kasih kepada Tim

Penyusun Buku Panduan Penulisan Skripsi/Tesis Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Syiah Kuala tahun 2021 yang telah bekerja keras dalam menyamakan

pandangan antar semua program studi hingga buku panduan ini dapat diselesaikan.

Selain itu, terima kasih kami ucapkan juga pada seluruh dosen, mahasiswa, alumni

serta seluruh pemangku kepentingan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Syiah Kuala atas sumbangsih saran dan masukan bagi penulisan buku ini. Kami menyadari

buku ini masih jauh dari sempurna, oleh sebab itu kritik dan saran konstruktif senantiasa

kami harapkan. Akhir kata, kami berharap agar buku ini dapat bermanfaat bagi mahasiswa

yang sedang menempuh skripsi/tesis, serta dosen pembimbing dalam membimbing dan

mengarahkan mahasiswa sehingga tercipta interaksi akademis yang berkualitas.

Banda Aceh, Agustus 2022

Dekan

Dr. Drs. Syamsulrizal, M.Kes.

ii

DAFTAR ISI

Halaman

PENGANTAR ............................................................................................................................................ i

DAFTAR ISI .............................................................................................................................................. ii

BAB I SISTEMATIKA PENULISAN SKRIPSI/ TESIS ............................................................. 1

A. Bagian Awal ..................................................................................................................................... 1

1. Halaman Sampul ....................................................................................................... 1

2. Halaman Judul .......................................................................................................... 2

3. Halaman Pengesahan ................................................................................................ 2

4. Halaman Pernyataan ................................................................................................. 2

5. Halaman Prakata ....................................................................................................... 2

6. Halaman Daftar Isi .................................................................................................... 2

7. Halaman Daftar Tabel ............................................................................................... 2

8. Halaman Daftar Gambar ........................................................................................... 2

9. Halaman Daftar Lampiran ........................................................................................ 2

10. Halaman Daftar Lambang dan Singkatan ............................................................... 3

11. Halaman Abstrak .................................................................................................... 3

B. Bagian Inti ......................................................................................................................................... 3

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................. 3

1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................................................... 3

1.2 Rumusan Masalah ................................................................................................ 3

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................................. 3

1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................................... 3

1.5 Definisi Operasional ............................................................................................ 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................................... 4

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................................ 4

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian .......................................................................... 4

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................................. 4

3.3 Populasi dan Sampel / Sumber Data ....................................................................... 5

3.4 Instrumen Penelitian ............................................................................................ 5

3.5 Teknik pengumpulan data ................................................................................... 5

3.6 Teknik Analisa Data ............................................................................................ 5

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................................. 5

4.1 Hasil Penelitian .................................................................................................... 5

iii

4.2 Pembahasan ......................................................................................................... 5

BAB V PENUTUP ........................................................................................................ 6

5.1 Simpulan .............................................................................................................. 6

5.2 Saran .................................................................................................................... 6

C. Bagian Akhir ..................................................................................................................................... 6

1. Daftar Pustaka ........................................................................................................... 6

2. Lampiran ................................................................................................................... 6

BAB II FORMAT PENULISAN ......................................................................................................... 7

3.1 Bahan dan Ukuran Kertas ............................................................................................................ 7

3.2 Pengetikan ........................................................................................................................................ 7

3.2.1 Jenis Huruf ........................................................................................................... 7

3.2.3 Penulisan Uang ..................................................................................................... 7

3.2.4 Jarak Baris Ketikan .............................................................................................. 7

3.2.5 Batas Tepi ............................................................................................................. 8

3.2.6 Judul Bab dan Sub-Bab ........................................................................................ 8

3.3 Penomoran ....................................................................................................................................... 8

3.3.1 Halaman ............................................................................................................... 8

3.3.2 Tabel ..................................................................................................................... 8

3.3.3 Gambar ................................................................................................................. 8

3.3.4 Persamaan............................................................................................................. 8

3.4 Tabel dan Gambar .......................................................................................................................... 9

3.4.1 Tabel ..................................................................................................................... 9

3.4.2 Gambar ................................................................................................................. 9

3.5 Bahasa ..............................................................................................................................................10

BAB III REFERENSI DAN SITASI .................................................................................................11

3.1 Kutipan Langsung dan Kutipan Tidak Langsung ................................................................11

3.1.1 Kutipan Tidak Langsung .................................................................................... 11

3.1.2 Kutipan Langsung .............................................................................................. 12

3.2 Penulisan Referensi Berdasarkan APA ..................................................................................12

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................................................15

LAMPIRAN ..............................................................................................................................................16

Lampiran 1. Contoh Sampul Proposal Skripsi/Tesis .................................................................16

Lampiran 2. Contoh Halaman Pengesahan Skripsi/Tesis .........................................................17

Lampiran 3. Contoh Halaman Pernyataan Skripsi/tesis ............................................................18

Lampiran 4. Contoh Halaman Abstrak Skripsi/tesis ..................................................................19

Lampiran 5. Contoh Penulisan Daftar Isi ......................................................................................20

iv

Lampiran 6. Contoh Penulisan Daftar Tabel ................................................................................22

Lampiran 7. Contoh Penulisan Daftar Gambar ...........................................................................23

Lampiran 8. Contoh Penulisan Daftar Lampiran ........................................................................24

Lampiran 9. Contoh Penulisan Daftar Pustaka ............................................................................25

Lampiran 10. Contoh Penulisan Daftar Riwayat Hidup ...........................................................26

1

BAB I

SISTEMATIKA PENULISAN SKRIPSI/ TESIS

Mahasiswa FKIP USK diwajibkan membuat proposal skripsi untuk Strata 1

dan tesis untuk Strata 2 sebelum melakukan kegiatan penelitian. Sistematika

penulisan proposal skripsi dan tesis dapat mengikuti sitematika penulisan skripsi

dan tesis. Perbedaannya adalah proposal hanya terdiri atas tiga bab yaitu bab 1, 2,

dan 3 saja. Namun demikian, pada proposal perlu dilampirkan draf instrumen

penelitian atau draf perangkat pembelajaran. Setelah proposal penelitian

mendapatkan persetujuan dari pihak pembimbing, mahasiswa dapat menulis

skripsi/tesis. Laporan penelitian (skripsi/tesis) terdiri atas tiga bagian, yaitu bagian

awal, bagian inti, dan bagian akhir.

A. Bagian Awal

Bagian awal terdiri atas halaman sampul depan, halaman judul, halaman

persetujuan, halaman pernyataan keaslian skripsi dan tesis, halaman prakata,

halaman daftar isi, halaman daftar tabel, halaman daftar gambar, halaman daftar

lampiran, halaman daftar lambang dan singkatan, dan halaman abstrak.

1. Halaman Sampul

Halaman sampul depan memuat judul skripsi dan tesis, lambang USK, nama

mahasiswa, nama jurusan atau program studi, nama universitas, dan tahun skripsi

dan tesis. Penjelasan halaman sampul sama dengan penjelsan bagian awal proposal

(contoh lihat Lampiran 1).

1) Judul penelitian

Judul dibuat singkat, jelas, dan menunjukkan dengan tepat topik yang diteliti,

serta tidak membuka peluang penafsiran yang beraneka ragam dan maksimal

20 kata

2) Syarat penulisan skripsi dan tesis

Bagian ini menunjukkan bahwa mahasiswa menyusun skripsi dan tesis pada

salah satu program studi di FKIP USK sebagai salah satu syarat untuk

mendapatkan derajat akademik tertentu.

3) Lambang USK

Lambang USK ditempatkan di tengah halaman dengan diameter 4 cm.

4) Nama mahasiswa

Nama ditulis dengan lengkap, sesuai ijazah yang diperoleh dalam jenjang

pendidikan terakhir, dan tanpa gelar.

5) NPM mahasiswa

2

Cantumkan NPM mahasiswa di bawah nama mahasiswa, misalnya NPM

150610000000

6) Nama jurusan

Bagian ini menunjukkan nama jurusan, yang diikuti dengan nama fakultas,

universitas, dan kota.

7) Tahun skripsi dan tesis

Tahun skripsi dan tesis tersebut diujikan, yang ditulis di bawah nama kota.

2. Halaman Judul

Halaman judul berisikan informasi yang sama dengan sampul depan

skripsi/tesis (contoh lihat Lampiran 2).

3. Halaman Pengesahan

Halaman pengesahan memuat tanda tangan para pihak terkait (contoh lihat

Lampiran 3).

4. Halaman Pernyataan

Halaman ini memuat pernyataan bahwa isi skripsi/tesis bukan merupakan

plagiat dari karya orang lain dan tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan

dengan cara-cara yang tidak sesuai kaidah yang berlaku, ditanda tangani diatas

materai 10000 (contoh lihat Lampiran 4).

5. Halaman Prakata

Prakata berisi uraian singkat tentang maksud penulisan skripsi/tesis dan ucapan

terima kasih kepada pihak terkait.

6. Halaman Daftar Isi

Daftar isi dimaksudkan untuk memberikan gambaran tentang isi skripsi/tesis

dan sebagai petunjuk bagi pembaca letak bab atau sub-bab tertentu yang disertai

dengan petunjuk nomor halaman (contoh lihat Lampiran 6).

7. Halaman Daftar Tabel

Jika dalam skripsi/tesis terdapat tabel, daftar tabel yang memuat urutan judul

tabel beserta nomor halamannya perlu dibuat (contoh lihat Lampiran 7).

8. Halaman Daftar Gambar

Daftar gambar berisi urutan judul gambar yang disertai nomor halaman letak

gambar dimaksud (contoh lihat Lampiran 8).

9. Halaman Daftar Lampiran

Daftar lampiran berisi urutan judul lampiran yang disertai dengan nomor

halaman (contoh lihat Lampiran 9).

3

10. Halaman Daftar Lambang dan Singkatan

Jika skripsi/tesis menggunakan lambang dan/atau singkatan, daftar khusus

untuk arti lambang dan/atau singkatan tersebut perlu dibuat (contoh lihat Lampiran

10).

11. Halaman Abstrak

Abstrak berisi uraian singkat dan lengkap tentang topik dan tujuan, metode dan

teknik penelitian, serta hasil penelitian (temuan dan simpulan). Abstrak ditulis dalam

bahasa Indonesia dan bahasa Inggris maksimal 300 kata (contoh lihat Lampiran 5).

B. Bagian Inti

Bagian utama skripsi/tesis terdiri atas bab-bab berikut: pendahuluan, tinjauan

pustaka, metode penelitian, hasil penelitian dan pembahasan, penutup.

BAB I PENDAHULUAN

Bab pendahuluan adalah bab pertama laporan penelitian (skripsi/tesis) yang

berfungsi mengantarkan pembaca untuk dapat mengetahui informasi mengenai latar

belakang penelitian, rumusan masalah, tujuan penelitian, dan manfaat penelitian.

1.1 Latar Belakang Masalah

Isi pada bagian latar belakang masalah sebaiknya singkat, jelas, dan lengkap.

Latar belakang masalah memuat tentang penjelasan fenomena yang ditangkap oleh

penulis sehingga penulis mengangkat judul tersebut. Dengan kata lain, latar

belakang masalah dapat menjelaskan mengapa penelitian ini penting/menarik untuk

dilakukan. Kalimat-kalimat yang digunakan pada latar belakang hendaknya lebih

banyak mengemukakan tentang pokok pikiran penulis dibandingkan dengan kutipan

dari sumber lain. Biasanya pada bagian ini terdiri atas 3-5 halaman (tapi terkadang

bisa lebih, tergantung kebutuhan). Bagian latar belakang masalah mengemukakan

keadaan ideal atau harapan, kenyataan, masalah, dan solusi.

1.2 Rumusan Masalah

Rumusan masalah merupakan pertanyaan yang hendak dicari jawabannya

melalui penelitian. Rumusan masalah dituliskan secara singkat, padat, dan jelas.

Rumusan masalah dapat dinyatakan dalam bentuk pertanyaan atau dalam bentuk

pernyataaan.

1.3 Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian dideskripsikan lebih spesifik di bahagian ini. Isi tujuan

penelitian relevan dengan isi rumusan masalah.

1.4 Manfaat Penelitian

Manfaat penelitian menjelaskan tentang kontribusi yang akan diberikan kepada

pihak-pihak yang terkait, seperti siswa, guru, peneliti selanjutnya, instansi tempat

4

penelitian, pengembangan ilmu, dan pihak-pihak lainnya yang dapat mengambil

manfaat dari hasil penelitian. Uraian dalam bagian ini diharapkan dapat

menyimpulkan bahwa penelitian terhadap masalah yang akan diteliti memang layak

dilakukan. Penulisan manfaat penelitian perlu konkrit dan jelas.

1.5 Definisi Operasional

Definisi operasional memuat definisi menurut penulis, yang berhubungan

dengan kutipan pada bagian Kajian Pustaka. Definisi operasional yang dijelaskan

adalah yang berkaitan dengan istilah penting yang terdapat pada judul atau rumusan

masalah, tujuannya agar pembaca dan penulis memiliki pengertian yang sama

terhadap istilah yang digunakan

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

Bagian ini berisi konsep, kriteria, dan gagasan berlandaskan kajian teori atau

kajian pustaka terkait topik penelitian. Di sini dipaparkan kerangka berpikir untuk

memecahkan masalah. Penelitian memerlukan landasan teori yang memenuhi

prinsip kemutakhiran dan prinsip relevansi. Prinsip kemutakhiran berkaitan dengan

ilmu yang digunakan dan hendaknya merupakan teori yang dipandang paling

mutakhir dan representatif. Prinsip relevansi berarti menyajikan landasan teori yang

berkaitan erat dengan masalah. Bagian ini penting disertai dengan hasil penelitian

terdahulu yang berkaitan dengan penelitian.

Bagian ini juga dapat memuat dugaan atau jawaban sementara (hipotesis)

terhadap suatu masalah. Adanya dugaan sementara menunjukkan bahwa tujuan

penyelesaian masalah yang diteliti belum terjawab atau belum sepenuhnya

terpecahkan secara memuaskan.

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian

Bagian ini mengemukakan pendekatan penelitian yang dilakukan misalnya

pendekatan penelitian kualitatif, kuantitatif atau campuran (Mixed Method). Pada

bagian ini juga perlu mengemukakan jenis penelitian yang digunakan, misalnya studi

kasus, korelasional, komparasional, survey, eksperimen, studi kepustakaan,

penelitian pengembangan (developmental research), dan sebagainya. Bagi penelitian

eksperimen, jelaskan design eksperimen yang digunakan.

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian

Tempat dan waktu penelitian berperan sebagai acuan dimana penelitian

direncanakan pelaksanaannya sesuai dengan karakteristik penelitian dalam rentang

waktu yang diperkirakan dapat diselesaikan.

5

3.3 Populasi dan Sampel / Sumber Data

Sekumpulan objek yang memiliki kesamaan dalam satu atau beberapa hal

dirujuk sebagai populasi. Sampel adalah bagian kecil dari populasi. Sampel harus

akurat dan presisi berlandaskan teknik sampling. Akurat berarti relevan dan tidak

bias. Presisi berarti jumlah sampel harus mencukupi sesuai dengan yang disyaratkan

oleh perangkat lunak statistika baik untuk penelitian kuantitatif maupun kualitatif.

3.4 Instrumen Penelitian

Pada bagian ini dikemukakan instrumen penelitian dan teknik pengumpulan data

yang digunakan. Untuk instrumen penelitian (alat pengumpulan data penelitian),

jelaskan alat yang digunakan untuk mengabadikan beberapa kejadian yang dianggap

krusial pada saat penelitian, misalnya camera/video dan pedoman wawancara sebagai

instrumen untuk mengumpulkan data wawancara, lembar observasi sebagai

instrumen pengumpulan data observasi, lembar tes sebagai instrumen pengumpulan

data berupa tes, dan sebagainya

3.5 Teknik pengumpulan data

Bagian ini menjelaskan tentang bagaimana data dikumpulkan dan mencakup

langkah-langkah pengumpulan data, waktu pelaksanaan pengumpulan data, dan

teknik yang digunakan.

3.6 Teknik Analisa Data

Bagian ini menjelaskan teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian

dan alasan mengapa jenis analisis data tersebut digunakan dalam penelitian.

Pemilihan jenis analisis data ditentukan dari kebutuhan penelitian dan tetap searah

dengan tujuan penelitian yang ingin dicapai.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Bab ini memuat uraian tentang deskripsi data dan pembahasan hasil penelitian.

4.1 Hasil Penelitian

Bagian ini berisi tentang uraian data yang diperoleh berdasarkan karakteristik

penelitian. Hasil penelitian dapat disajikan dari hasil analisis data kuantitatif dan

bentuk narasi.

4.2 Pembahasan

Bagian pembahasan mendiskusikan hasil penelitian yang didukung oleh

sejumlah teori yang relevan dan penelitian terdahulu. Pada bagian pembahasan juga

dituliskan keterbatasan penelitian yang dapat dijadikan sebagai saran bagi peneliti

berikutnya.

6

BAB V PENUTUP

5.1 Simpulan

Simpulan dijelaskan dengan singkat, tepat, dan terkait langsung dengan

rumusan masalah. Simpulan merupakan penafsiran peneliti terhadap hasil

penelitiannya.

5.2 Saran

Saran didasarkan pada hasil dan pembahasan penelitian dalam bentuk

implikasi, rekomendasi, dan lainnya.

C. Bagian Akhir

Bagian akhir memuat daftar pustaka dan lampiran.

1. Daftar Pustaka

Daftar pustaka memuat seluruh dan berbagai jenis rujukan yang diacu

dalam penelitian (contoh lihat Lampiran 14)

2. Lampiran

Lampiran memuat data atau keterangan lain yang berfungsi untuk melengkapi

uraian yang telah disajikan dalam bagian utama skripsi/tesis.

7

BAB II

FORMAT PENULISAN

3.1 Bahan dan Ukuran Kertas

Naskah dibuat di atas kertas HVS 70 gram berukuran A4 (21,0 cm x 29,7 cm)

dan tidak timbal balik. Sampul dibuat dari kertas buffalo atau yang sejenis yang

diperkuat dengan karton dan dilapisi dengan laminating. Tulisan yang tercetak pada

sampul sama dengan yang terdapat pada halaman judul. Warna huruf untuk sampul

skripsi dicetak hitam, dan untuk sampul tesis dicetak perak. Warna sampul ditetapkan

biru dengan kode warna RA 122: 2625, PANTONE 2758 (Pro Navy).

3.2 Pengetikan

3.2.1 Jenis Huruf

1) Naskah diketik dengan huruf Times New Roman dengan ukuran 12 poin,

kecuali untuk judul pada sampul berukuran 14 poin.

2) Huruf miring digunakan untuk menggantikan penulisan kata (kalimat) yang

biasanya digarisbawahi untuk tujuan tertentu, misalnya nama Latin, singkatan

asing, dan lain-lain.

3) Lambang, huruf Yunani, atau tanda-tanda yang tidak dapat diketik harus

ditulis dengan rapi memakai tinta hitam.

3.2.2 Bilangan dan Satuan

1) Bilangan diketik dengan angka Arab, misalnya 10 g bahan, kecuali pada

permulaan kalimat, harus ditulis dengan huruf.

2) Bilangan desimal ditandai dengan koma, bukan dengan titik, misalnya berat

telur 50,5 g.

3) Satuan dinyatakan dengan singkatan resminya huruf kecil tanpa titik

dibelakangnya, misalnya m, g, kg, cal.

3.2.3 Penulisan Uang

Lambang atau tanda mata uang, seperti Rp (rupiah), $ (dolar), €(euro), dan

¥(yen), ditulis sebelum bilangan tanpa dipisahkan tanda titik atau spasi, misalnya

Rp50.000,00. Sebaliknya, ejaan mata uang (misalnya rupiah) ditulis di belakang

bilangan, misalnya 50.000 rupiah

3.2.4 Jarak Baris Ketikan

Jarak antara 2 baris dibuat 2 spasi, kecuali abstrak, daftar isi, daftar tabel, daftar

gambar, daftar lampiran, judul tabel, tabel, judul gambar dan daftar pustaka diketik

dengan jarak satu spasi ke bawah. Alinea baru dimulai pada ketikan yang ke-6 dari

batas tepi kiri. Sub-bab dan anak sub-bab berjarak 4 spasi dengan baris sebelumnya.

8

3.2.5 Batas Tepi

Batas-batas pengetikan diukur dari pinggir kertas, dengan ketentuan sebagai

berikut.

1) Tepi atas : 3 cm

2) Tepi bawah : 3 cm

3) Tepi kiri : 4 cm

4) Tepi kanan : 2,5 cm

3.2.6 Judul Bab dan Sub-Bab

1) Judul bab ditulis dengan huruf kapital semua dan diatur simetris dengan jarak

3 cm dari tepi atas tanpa diakhiri dengan titik.

2) Sub-bab ditulis dari pinggir kiri, semua kata dimulai dengan huruf besar

(kapital), kecuali kata penghubung dan kata depan, tanpa diakhiri dengan

titik. Kalimat pertama sesudah sub-bab dimulai dengan alinea baru.

3) Anak sub-bab ditulis dari pinggir kiri, hanya huruf pertama saja kapital, tanpa

diakhiri dengan titik. Kalimat pertama sesudah subbab dimulai dengan alinea

baru.

3.3 Penomoran

3.3.1 Halaman

1) Bagian awal laporan, mulai dari halaman judul sampai ke daftar lampiran,

diberi nomor halaman dengan angka Romawi kecil, diletakkan di tengah

bawah.

2) Bagian utama dan bagian akhir, mulai dari pendahuluan (Bab I) sampai ke

halaman terakhir, memakai angka Arab sebagai nomor halaman.

3) Nomor halaman ditempatkan di sebelah kanan atas kecuali halaman yang ada

judul atau bab pada bagian atas. Untuk halaman yang dikecualikan tersebut,

nomor halamannya ditulis di tengah bahagian bawah.

4) Nomor halaman diketik dengan jarak 2,5 cm dari tepi kanan dan 1,5 cm dari

tepi atas atau tepi bawah.

3.3.2 Tabel

Tabel diberi nomor urut dengan angka Arab untuk setiap bab. Contoh: Tabel

1.1 dan Tabel 1.2 di bab II, di Bab III, Tabel 4.1, Tabel 4.2, Tabel 4.3, dst.

3.3.3 Gambar

Gambar dinomori dengan angka Arab untuk setiap bab. Contoh: Gambar 4.1,

Gambar 4.2, Gambar 4.3, Gambar 4.4, dst.

3.3.4 Persamaan

Nomor urut persamaan yang dibentuk oleh rumus matematis, reaksi kimia, dan

lainnya ditulis dengan angka Arab di dalam kurung dan ditempatkan di dekat batas

tepi kanan, seperti:

3KOH(aq) + H3PO4(aq) → K3PO4(aq) + 3H2O(l) (1)

9

3.4 Tabel dan Gambar

3.4.1 Tabel

1) Setiap huruf awal kata pada judul tabel ditulis dengan huruf kapital.

2) Nomor tabel yang diikuti dengan judul ditempatkan sejajar di atas tabel, tanpa

diakhiri tanda titik.

3) Pada halaman lanjutan tabel, dicantumkan nomor tabel dan kata lanjutan, tanpa

judul.

4) Setiap kolom diberi nama dengan pemisahan yang tegas, tanpa garis pemisah.

5) Jangan gunakan batas vertikal untuk memisahkan data, dan jangan gunakan

batas di sekitar setiap sel dalam tabel

6) Tabel yang lebih dari satu halaman terlipat ditempatkan pada lampiran.

7) Bila diperlukan, keterangan dibuat di bawah tabel secukupnya termasuk

sumber rujukan tabel.

Tampilan tabel mengikuti APA seperti gambar berikut

Tabel 1. Judul tabel

No NamaStyle Fungsi

1 CP_ABSTRACT BODY Abstrak

2 CP_ABSTRACT KEYWORD Keyword dariabstrak

3 CP_AUTHOR Penulis

5 CP_BODYTEXT Teksartikel/paragraf

6 CP_FIGURE Penamaangambar

7 CP_HEADING 1 Judul (Bold)

8 CP_HEADING 2 Sub-judul (tegak, tidaktebal)

9 CP_HEADING 3 Sub-sub judul (italic)

3.4.2 Gambar

1) Setiap huruf awal kata pada judul gambar ditulis dengan huruf kapital.

2) Gambar dapat berupa grafik, peta, diagram, foto, dan sejenisnya.

3) Nomor gambar diikuti judul dan diletakkan simetris di bawah gambar.

4) Ukuran gambar sebaiknya muat dalam satu halaman.

5) Bila diperlukan gambar dapat dibuat melebar kertas (landscape).

6) Bila gambar diambil dari sumber lain, sumber rujukan diketik mengikuti judul

gambar.

7) Letak gambar diatur simetris.

10

Tampilan gambar mengikuti APA seperti gambar berikut

Gambar 1. Judul gambar

3.5 Bahasa

Skripsi/tesis ditulis dalam bahasa Indonesia atau bahasa Inggris. Bahasa yang

digunakan dalam penulisan skripsi/tesis adalah ragam bahasa ilmu.

3,46

32,77

3,313,26 3,42

3 3,16

0

1

2

3

4

Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Indikator 4

Laki-laki Perempuan

11

BAB III

REFERENSI DAN SITASI

Sitasi dimaknai sebagai referensi yang berasal dari buku, artikel jurnal, naskah

arsip, koran, situs web, laporan, dan lainnya. Sitasi berisi informasi yang jelas

mengenai sumber tersebut. Referensi adalah sumber informasi yang dijadikan

sebagai rujukan atau sumber acuan untuk mempertegas, mendukung, atau

memperkuat suatu pernyataan yang disampaikan.

Pengaturan penulisan sitasi dalam teks dan penulisan daftar pustaka dapat

menjadi lebih mudah jika mahasiswa menggunakan pengaturan dalam perangkat

lunak microsoft word, yaitu dengan memanfaatkan menu references untuk

membantu dalam menuliskan sitasi dan daftar pustaka Semua rujukan dalam

Skripsi/tesis berupa kutipan langsung atau kutipan tidak langsung harus disertakan

dalam referensi. Referensi harus ditulis secara konsisten mengikut American

Psychological Association (APA) edisi ketujuh. Dengan menggunakan APA, berarti

setiap referensi ditulis dalam format spasi ganda, diatur dalam urutan abjad, dan

tidak diberi nomor. Contoh-contoh penulisan sitasi atau referensi diberikan berikut

ini.

3.1 Kutipan Langsung dan Kutipan Tidak Langsung

Dalam penulisan Skripsi/tesis, parafrasa merupakan bagian penting. Parafrasa

adalah kerja meringkas kata-kata atau mengekspresikan ide-ide penulis lain dengan

kata-kata penulis sendiri. Namun, pada saat melakukan parafrasa, penulis harus

menyebut sumber asli dalam teks tulisannya. Penulis harus mencantumkan nama

belakang penulis dan tahun penerbitan dalam tanda kurung biasa, atau jika

menyertakan nama penulis dalam kalimat, tempatkan tahun penerbitan dalam tanda

kurung di sebelah nama penulis. Contoh:

(Ikhsan, 2012) [satu penulis]

(Azra & Huda, 2017) [dua penulis]

(Yusuf, Iskandar, & Huda, 2019) [tiga penulis]

(Musman et al., 2020) [lebih dari tiga penulis]

Parafrasa dapat dilakukan dalam berbagai cara. Berikut diberikan beberapa

contoh paraprasa dimaksud.

3.1.1 Kutipan Tidak Langsung

Kutipan tidak langsung merupakan jenis kutipan yang mengambil inti sari suatu

pernyataan, tanpa mengurangi makna sebenarnya dari kalimat yang ada. Itu

bermakna, untuk menulis kutipan jenis ini bisa dengan cara menyimpulkan suatu

pendapat dengan gaya bahasa sendiri. Contoh:

Kutipan di awal

Sanusi (2014) menyebutkan bahwa dari beberapa kali pelaksanaan Ujian Nasional,

masih banyak kelulusan siswa yang belum memuaskan ….

12

Kutipan di tengah

Hasil Ujian Nasional yang dilakukan setiap tahun di Indonesia menunjukkan bahwa

masih banyak kelulusan siswa yang belum memuaskan (Sanusi, 2014), dan dengan

demikian, penelitian untuk mencari tahu penyebab ….

Kutipan di akhir

… dan dapat disimpulkan bahwa masih banyak kelulusan siswa yang belum

memuaskan bersadarkan hasil Ujian Nasional yang telah dilaksanakan selama ini

(Sanusi, 2014).

3.1.2 Kutipan Langsung

Kutipan langsung merupakan jenis kutipan yang dilakukan dengan cara

mengambil sama persis dari sumber aslinya. Untuk kutipan langsung yang kurang

dari 40 kata, kutipan tersebut dimasukkan ke dalam teks dan sertakan kutipan dengan

tanda kutip ganda. Contoh:

Azra dan Huda (2017:429) menyebutkan bahwa, “Kondisi tersebut mengakibatkan

siswa mengalami penurunan minat belajar karena kurang paham, sehingga

berdampak pada hasil belajar siswa.”

Untuk kutipan langsung yang 40 kata atau lebih, kutipan dimulai pada baris baru

dan indentasi seluruh blok adalah 1 cm dari kiri, tidak diberikan spasi tambahan

sebelum atau sesudah kutipan. Tanda kutip tidak diperlukan. Contoh:

Peneliti lainnya menentang pendapat ini, dan menyebutkan,

Berbagai upaya telah dilakukan pemerintah untuk meningkatkan mutu

pendidikan antara lain dengan melakukan penyempurnaan kurikulum,

menyediakan sarana dan prasarana yang memadai, peningkatan kualitas tenaga

pengajar dengan cara mengadakan penataran dan peningkatan pendidikan guru,

penggunaan metode pembelajaran dan media pembelajaran yang bervariasi

serta penciptaan lingkungan pembelajaran yang kondusif. (Azra & Huda,

2017:605)

3.2 Penulisan Referensi Berdasarkan APA

Buku

Wildan. (2020). Nasionalisme dan sastra: Doktrin, misi, dan teknik penyampaian

nasionalisme dalam novel A. Hasjmy. Syiah Kuala University Press.

Bab buku

Aziz, Z. A., Yusuf, Y. Q., & Amalina, Z. (2020). Does native-like English really

matter? Perspectives from Indonesian non-native English teachers. Dalam D. S.

Anshari, P. Purnawarman, W. Gunawan & Y. Wirza (Eds)., Language, education,

and policy for the changing society: Contemporary theory and research (hal. 442-

457). UPI Press.

13

Skripsi

Mailizar. (2006). Kesulitan siswa memahami materi Trigonometri. [Skripsi,

Universitas Syiah Kuala], Banda Aceh.

Tesis

Suraiya, N. (2003). Kemampuan siswa memahami konsep konsep ekonomi di SMA

negeri Kota Banda Aceh. [Thesis, Universitas Negeri Yogyakarta], Yogyakarta.

Disertasi

Huda, I. (2016). Kesan kaedah koperatif bersama persekitaran pembelajaran atas

talian asinkroni terhadap kemahiran penaakulan saintifik, prestasi pembelajaran

dan penglibatan pelajar. [Disertasi, Universiti Sains Malaysia], Penang.

Artikel Jurnal

Harun, M., Ibrahim, H., & Iskandar, D. (2015). Revitalisasi nilai etos kerja dalam

Hadih Maja sebagai bahan ajar pendidikan karakter. Journal of Educational Science

and Technology, 1(3), 75-84.

Prosiding

Johar, R., Zubainur, C. M., Khairunnisak, C., Elizar, Suhartati, & Syukri, M. (2020).

The teachers’ ability and response concerning Spatial Orientation. In R Johar, W

Artika, C M Zubainur, Anwar, Mailizar, Elizar, C Khairunnisak, R C I Prahmana, L

Vitoria, L Khairi, S Maulina, and M Ulfa (Eds.) The Annual International

Conference on Mathematics, Science & Technology Education (AICMSTE) (hal. 1-

6). Bristol: IOP Publishing.

Laman web dengan penulis

World Health Organization. (2018). Climate change and health.

https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/climate-change-and-health

Laman web tanpa penulis

Dosen USK sharing teknik bercerita sastra kontemporer. (2003).

https://unsyiah.ac.id/berita/dosen-usk-sharing-teknik-bercerita-sastra-kontemporer

Artikel koran (online)

Herman, R. N. (2021, 17 Februari). Nubuat mengenang syahidnya Teuku Umar.

Serambinews.com. https://aceh.tribunnews.com/2021/02/17/nubuat-mengenang-

syahidnya-teuku-umar

Artikel koran (cetak)

Akmal, S. (2011, March 13). Nasib Bahsa Aceh di tengah euforia nasionalisme

Keacehan. Serambi Indonesia, hal. 1.

Kumpulan data, perangkat lunak & pengujian

Boersma, P., & Weenink, D. (2021). Praat: doing phonetics by computer (version

6.1.51) [Perangkat Lunak]. https://www.fon.hum.uva.nl/praat/

Paris, T., Kim, J., & Davis, C. (2015). EEG responses to two contexts of AV speech

presentation [Kumpulan data]. Western Sydney University.

http://doi.org/10.4225/35/54bf146fa4012

14

Bahan audiovisual

Ireland, P. (Director). (2016). Pawno [Film]. Toothless Pictures.

Rojek, H. G. (2018, February 19). Stress and anxiety in nursing school: How to be

in control [Video]. YouTube. https://youtu.be/GqmX2JqjYMw

Catatan atau bahan kuliah

Huda, I. (2020, June 17). Session 8 presentation: Technology in English language

teaching [Course presentation]. First Year College, Universitas Syiah Kuala.

https://login.vu.edu.au/cas/login?service=http://vucollaborate.vu.edu.au&forceAut

hentication=form

Media sosial

Australian Psychological Society. (2020, January 9). Children cope with trauma in

different ways. Look for changes in behaviour that suggest they are unsettled

or distressed [Image with link attached]. Facebook.

https://www.facebook.com/pg/AustralianPsychologicalSociety/posts/?ref=pa

ge_internal

Cancer Council Australia [@cancercouncil]. (2019, December 17). Find your local

UV levels [Infographic]. Instagram.

https://www.instagram.com/p/B6JpDqBlVYo/?utm_source=ig_web_copy_li

nk

Speech Pathology Aus [@SpeechPathAus]. (2017, August 20). Communication is

a human right, yet barriers to communication accessibility still exist. How

can you help? #SPweek goo.gl/xmWQNL [Image attached] [Tweet]. Twitter.

https://twitter.com/SpeechPathAus/status/899167896164864001

15

DAFTAR PUSTAKA

American Psychological Association (APA). (2021). Publication Manual of the American

Psychological Association, Seventh Edition (2020). 750 First St. NE, Washington,

DC 20002-4242. https://apastyle.apa.org/

Fakultas Ekonomika dan Bisnis. (2016). Pedoman Penulisan K a r y a I l m i a h :

Skripsi, T e s i s , d a n D i s e r t a s i . Universitas Gadjah Mada.

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. (2016). Pedoman Penulisan Skripsi. Universitas

Syiah Kuala.

Sekolah Pascasarjana. (2016). Pedoman Penulisan Tesis Magister. Institut Teknologi

Bandung.

Universitas Indonesia. (2017). Pedoman Penulisan Tugas Akhir Revisi. Universitas

Indonesia

16

LAMPIRAN

Lampiran 1. Contoh Sampul Proposal Skripsi/Tesis*

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ANCHORED

INSTRUCTION TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN

KOMUNIKASI MATEMATIS DAN

SELF-CONCEPT SISWA

Proposal Skripsi/Tesis*

diajukan untuk melengkapi tugas-tugas dan

memenuhi syarat-syarat guna memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan/Magister Pendidikan*

Oleh

MUHAMMAD YAMIN

NPM …………………..

PROGRAM STUDI/ JURUSAN …………………………….

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SYIAH KUALA

BANDA ACEH

2021

Font 14pt

Font 12pt

Font 12pt

Font 12pt

Font 12pt

17

Lampiran 2. Contoh Halaman Pengesahan Skripsi/Tesis

PENGESAHAN TESIS

Judul : PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ANCHORED

INSTRUCTION TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN

KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF-CONCEPT SISWA

Nama : MUHAMMAD YAMIN

NPM. : 1709200160068

Program Studi : MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA

Darussalam, 20 September 2021)*

Disetujui Oleh,

Komisi Pembimbing

Ketua, Anggota,

Dr. Rahima Jasmin, M.Pd Dr. Said Munzir, M.Eng.Sc

NIP 19701117 199803 2 002 NIP 19690703 199412 1 002

Disahkan Oleh,

Dekan

Ketua Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Jurusan Pendidikan Matematika, Universitas Syiah Kuala,

... …………………… Prof. Dr. Djufri, M.Si

NIP 19640722 198903 1 002 NIP 19631111 198903 1 001

Ket. )*Tanggal Terakhir Revisi

18

Lampiran 3. Contoh Halaman Pernyataan Skripsi/tesis

PERNYATAAN

Saya menyatakan bahwa tesis yang berjudul “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran

Anchored Instruction terhadap Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self-

concept Siswa” ini sepenuhnya karya saya sendiri. Tidak ada bagian di dalamnya yang

merupakan plagiat dari karya orang lain dan saya tidak melakukan penjiplakan atau

pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai keilmuan yang berlaku dalam masyarakat

keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko/sanksi yang dijatuhkan

kepada saya apabila di kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan

dalam karya saya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.

Banda Aceh, 20 September 2021

Yang membuat pernyataan,

ttd

MUHAMMAD YAMIN

NIM. 1709200160068

Meterai

6000

19

Lampiran 4. Contoh Halaman Abstrak Skripsi/tesis

ABSTRAK

Muhammad Yamin (2021). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Anchored

Instruction terhadap Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self-Concept

Siswa

Dalam pembelajaran matematika banyak keluhan dari guru karena kemampuan

siswa rendah dalam mengkomunikasikan matematika. Penelitian ini bertujuan untuk

mengetahui perbedaan kemampuan komunikasi matematis dan Self-Concept antara siswa

yang mendapatkan pembelajaran model Anchored Instruction dan siswa yang mendapat

pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan suatu studi kuasi eksperimen dengan

desain penelitian pre-test post-test control group design. Populasi penelitian adalah seluruh

siswa kelas X SMA Negeri 3 Banda Aceh dengan mengambil sampel dua kelas (kelas

eksprimen dan kelas kontrol) melalui teknik random sampling dari delapan kelas paralel

yang tersedia. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan dua macam instrumen

yaitu tes dan non tes. Tes meliputi tes kemampuan komunikasi dan non-tes meliputi angket

Self Concept. Untuk melihat adanya perbedaan kemampuan siswa antara kelompok

Anchored Instruction dengan kelompok konvensional digunakan uji-t pada taraf

signifikansi 0,05 setelah prasyarat pengujian terpenuhi. Berdasarkan hasil penelitian,

diketahui bahwa 1) Peningkatan Kemampuan komunikasi matematis siswa yang

memperoleh pembelajaran dengan menggunakan model Anchored Instruction lebih baik

daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; 2) Self-Concept siswa yang

memperoleh pembelajaran dengan menggunakan model Anchored Instruction lebih baik

daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; (3) Peningkatan

kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan

model Anchored Instruction lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran

konvensional yaitu pada kategori sedang dan rendah; (4) Peningkatan self-concept siswa

tentang matematika yang memperoleh pembelajaran menggunakan model Anchored

Instruction lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional yaitu

pada kategori rendah. Penerapan Model Anchored Instruction dalam pembelajaran terbukti

dapat mempengaruhi kemampuan komunikasi matematis dan Self-Concept siswa menjadi

lebih baik.

Kata kunci: Pembelajaran dengan Anchored Instruction, Komunikasi Matematis, Self-

Concept.

20

Lampiran 5. Contoh Penulisan Daftar Isi

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN KOMISI PENGUJI ...................................................... ii

PERNYATAAN ....................................................................................................... iii

KATA PENGANTAR .............................................................................................. iv

UCAPAN TERIMAKASIH ...................................................................................... v

ABSTRAK ... ............................................................................................................ vi

DAFTAR ISI ............................................................................................................ vii

DAFTAR TABEL .....................................................................................................

viii

DAFTAR GRAFIK ................................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. x

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xi

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .................................................................................. 10

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................... 11

1.4 Manfaat Penelitian ................................................................................. 12

1.5 Definisi Istilah ......................................................................................... 15

BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................................... 16

2.1 Kemampuan Komunikasi Matematis ..................................................... 16

2.2 Self-Concept Siswa ................................................................................ 21

2.2.1 Self-Concept Siswa tentang matematika ....................................... 32

2.3 Model Pembelajaran Anchored Instruction ............................................ 34

2.4 Teori Belajar yang Berkaitan dengan Model Anchored Instruction ........ 39

2.5 Penelitian Terdahulu ................................................................................ 44

2.6 Pembelajaran Konvensional ..................................................................... 45

2.7 Hipotesis Penelitian ................................................................................ 46

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................................ 47

3.1 Jenis Penelitian ....................................................................................... 47

3.2 Populasi dan Sampel .............................................................................. 48

3.3 Instrumen Penelitian dan Hasil Pengembangannya ................................ 48

3.3.1 Tes Kemampuan Komunikasi Matematis ..................................... 49

3.3.1.1. Validitas .......................................................................... 50

3.3.1.2. Reliabilitas ....................................................................... 51

3.3.1.3. Daya Pembeda ................................................................ 52

3.3.1.4. Indeks Kesukaran ........................................................... 53

3.3.2 Skala Self-Concept ........................................................................ 55

3.3.3 Kualitas Instrumen ........................................................................ 56

3.4 Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 57

21

3.5 Teknik Analisis Data .............................................................................. 58

3.6 Prosedur Penelitian ................................................................................. 64

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................... 66

4.1. Hasil Penelitian ...................................................................................... 66

4.1.1 Kemampuan Komunikasi Matematis ........................................... 66

4.1.1.1 Kemampuan Komunikasi Matematis sebelum

Pembelajaran .................................................................. 68

4.1.1.2 Kemampuan Komunikasi Matematis setelah

Pembelajaran ................................................................... 75

4.1.1.3 Peningkatan Kemampuan Komunikasi

Matematis ....................................................................... 79

4.1.2 Self-Concept Siswa ........................................................................ 83

4.1.2.1 Self-Concept Siswa Kelas Anchored Instruction

dan Kelas Konvensional sebelum

Pembelajaran .................................................................. 84

4.1.2.2 Self-Concept Siswa Kelas Eksperimen

dan Kelas Konvensional setelah

Pembelajaran ................................................................. . 90

4.1.2.3 Peningkatan Skor Self-Concept Siswa ........................... 94

4.2. Pembahasan 105

4.2.1 Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis …………………112

4.2.2 Peningkatan Self-Concept Siswa ....................................................... 118

4.2.3 Keterbatasan Penelitian ............................................................. 121

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ................................................................. 124

5.1 Simpulan ...................................................................................... 124

5.2 Saran ............................................................................................ 125

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 124

LAMPIRAN ........................................................................................................... 128

22

Lampiran 6. Contoh Penulisan Daftar Tabel

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Desain Penelitian ................................................................................................ 47

3.2 Klasifikasi Tingkat Reliabilitas .......................................................................... 50

3.3 Interpretasi Koefisien Korelasi Validitas ........................................................... 52

3.4 Uji Validitas Soal Tes Kemampuan Komunikasi .............................................. 52

3.5 Tingkat Kesukaran .............................................................................................. 53

3.6 Uji Tingkat Kesukaran Soal Tes ......................................................................... 53

3.7 Klasifikasi Daya Pembeda soal .......................................................................... 54

3.8 Daya Pembeda Soal ............................................................................................ 55

3.9 Kriteria N-Gain .................................................................................................. 59

4.1 Deskripsi Statistik Kemampuan Komunikasi

Matematis ........................................... ............................................................... 67

4.2 Skor min, Skor maks, Rerata Kelas Anchored Instruction

dan Konvensional ............................................................................................... 69

4.3 Hasil Uji Normalitas Skor Pre-test Kemampuan Komunikasi

Matematis Siswa Kelas Anchored Instruction dan Kelas

Konvensional ...................................................................................................... 70

4.4 Hasil Uji Homogenitas Skor Pre-test Kemampuan Komunikasi

Matematis Siswa Kelas Anchored Instruction dan Kelas

Konvensional ..................................................................................................... 71

4.5 Hasil Uji Persamaan Dua Rerata Pre-test Kemampuan

Komunikasi Matematis Siswa Kelas Anchored Instruction

dan Kelas Konvensional .................................................................................... 72

4.6 Hasil Perhitungan Data Observasi Aktivitas Siswa selama

Pembelajaran ........................……………………………… ............................. 74

4.7 Skor min, Skor maks, Rerata Kelas Anchored Instruction dan

Konvensional ..................................................................................................... 75

4.8 Hasil Uji Normalitas Skor Post-test Kemampuan Komunikasi

Matematis Siswa Kelas Anchored Instruction dan Kelas

Konvensional ..................................................................................................... 76

4.9 Hasil Uji Homogenitas Skor Post-test Kemampuan Komunikasi

Matematis Siswa Kelas Anchored Instruction dan Kelas

Konvensional ..................................................................................................... 77

4.10 Hasil Uji Perbedaan Dua Rerata Post-test Kemampuan

Komunikasi Matematis Siswa Kelas Anchored Instruction

dan Kelas Konvensional .................................................................................... 79

4.11 Rerata Skor Gain Kemampuan Komunikasi Matematis ................................... 80

4.12 Uji Normalitas Skor Gain Kemampuan Komunikasi Matematis

Kelas Anchored Instruction dan Kelas Konvensional ........................................ 81

4.13 Hasil Uji Homogenitas Varians Gain Kemampuan Komunikasi

Matematis ........................................................................................................... 82

23

Lampiran 7. Contoh Penulisan Daftar Gambar

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

3.1 Prosedur Penelitian ................................................................................................ 49

4.1 Diagram Perbandingan Skor Rata-rata Pretest, Posttest, Dan Gain yang

Dinormalisasi Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kedua Kelas .......... 65

24

Lampiran 8. Contoh Penulisan Daftar Lampiran

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus Bahan Ajar ................................................................................................129

2. RPP 5 (Kelas Eksperimen) ....................................................................................147

3. Lembar Kerja Siswa (LKS) 5 ................................................................................184

4. Lembar Observasi Aktifitas Siswa dalam Pembelajaran .......................................197

5. Lembar Validasi Prof. Dr. Ipung Yuwono, M.S., M.Sc ........................................199

6. Rekap Hasil Observasi Aktifitas Siswa .................................................................204

7. Analisis Hasil Uji Coba .........................................................................................207

8. Reliabilitas Tes ......................................................................................................207

9. Validitas Tes ..........................................................................................................208

10. Daya Pembeda .......................................................................................................212

25

Lampiran 9. Contoh Penulisan Daftar Pustaka

DAFTAR PUSTAKA

Cynx, J., Williams, H., & Nottebohm, F. (1992). Hemispheric differences in avian song

discrimination. Proceedings of the National Academy of Sciences, USA, 89, 1372-

1375.

Gravemeijer, K.P.E (2010). Realistic Mathematics Education Theory as a Guideline for

Problem-Centered, Interactive Mathematics Education. In Sembiring, R. K.,

Hoogland, K., & Dolk, M., (Eds), A Decade of PMRI in Indonesia, Bandung,

Utrecht: APS International

Howden, H. (1998) Teaching Number Sense. Arithmetic Teacher. 36 (6), 6-11.

Huda, Miftahul. (2011). Cooperative Learning: Metode, Teknik, Struktur dan Model

Terapan, Edisi Kedua. Editor Saifuddin Zuhri Qudsy & Achmad

Fawaid.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Ikhsan, M (2008). Meningkatkan Prestasi dan Motivasi Siswa dalam Geometri melalui

Pembelajaran Berbasis Teori van Hiele. Disertasi doktor, tidak diterbitkan,

Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia: Bandung.

Johar, R. and Afrina, M. (2011) The Teachers’ Efforts to Encourage the Students’

Strategies to Find the Solution of Fraction Problem in Banda Aceh. Conference

Papers: 24th International Congress for School Effectiveness and Improvement,

January 4th – 7th, 2011, Cyprus

Kandel, E.R., & Squire, L.R. (10 November 2000). Neuroscience: Breaking down

scientific barriers to the study of brain and mind. Science, 290, 1113-1120.

Kusumah, Y.S. (2008). Konsep, Pengembangan, dan Implementasi Computer-Based

Learning dalam Peningkatan Kemampuan High-Order Mathematical Thinking.

Disampaikan pada Pidato Pengukuhan Guru Besar. Bandung: UPI.

Reys, R., Reys, B., Lapan, R., Holliday, D., et. al. (2003).Assesing the Impact of

standard-based Middle Grades Mathematics Curriculum Materials on the student

achievement.Journal for Research in Mathematics Educatin, 34(1), 74-95.

26

Lampiran 10. Contoh Penulisan Daftar Riwayat Hidup

RIWAYAT HIDUP

Muhammad Yamin lahir dari pasangan Ibu Maryam

Ismail dengan Ayah Muhammad Ali, di Darussalam Banda

Aceh, tanggal 10 Oktober 1984. Menikah pada tahun 2011

dengan Siti Aminah, dan telah dikaruniai 1 (satu) orang

anak, Muhaimin (1 tahun). Pendidikan Sekolah Dasar

Negeri 1 Banda Aceh diselesaikan pada tahun 1994, SMP

Negeri 8 Banda Aceh tahun 1997, dan tahun 2000 lulus dari

SMA Negeri 1 Banda Aceh, kemudian melanjutkan studi

jenjang S1 di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

(FKIP) pada Program Studi Pendidikan Matematika

Universitas Syiah Kuala Banda Aceh lulus tahun 2004.

Tahun 2007 diangkat menjadi guru pendidikan Matematika pada Sekolah

Menengah Atas Negeri 1 Lhokseumawe, dan tahun 2017 melanjutkan studi Jenjang

Program Pascasarjana Program Studi Magister Pendidikan Matematika Unsyiah.

Beberapa kegiatan penelitian yang telah dilakukan antara lain: (1) Meningkatkan

Kemampuan Pemahaman dan Generalisasi Matematika Siswa Sekolah Menengah

Pertama melalui Pembelajaran Penemuan Terbimbing dalam Kelompok dan (2)

Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Anchored Instruction terhadap

Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self-Concept Siswa.