I

Philippine Christian UniversityDasmariñas

Survey on Reading Interest

Bilang bahagi ng pananaliksik sa Filipino IIPagbasa at pagsulat tungo sa pananaliksik

Ipinasa nina:

Paulin, Angelica A.del Valle, Maricris V.Lanceta, Christopher D.Dolor, John Renzo T.

Salang, Chenin Bianca R.

Ipinasa kay:

G. Isidro Mercado III

II

PasasalamatAng mga mananaliksik ay lubos na nagpapasalamat sa

mga tumulong atnaging bahagi sa pagbuo ng pamanahong papel na ito.

Ang tagumpay ngpananaliksik na ito ay mula sa mga sumusunod:

Sa aming guro na si G. Isidro Mercado III na walangsawang gumabay at pagbibigay ng impormasyon sa amin

upang matapos ang pagaaral na ito.

Sa mga Estudyante ng Philippine ChristianUniversity na nagbigay ng oras at kaalaman upang

sagutan ang aming katanungan.

Pati na rin sa aming pamilya, at mga kaibigan nawalang sawa sa pagsuporta sa amin, mapa-pinansyal o

mapa-moral.

Lubos din po kaming nagpapasalamat sa PoongMaykapal sa pagbibigay sa amin ng Lakas at ngTalino upang matapos itong pagaaral na ito.

Muli, Maraming salamat sa lahat po ng naging bahaging aming tagumpay sa paggawa ng Pamanahong Papel na

ito.

III

Mga Mananaliksik

IV

TALAAN NG NILALAMAN

PAHINANG PAMAGATIPASASALAMATIITALAAN NG NILALAMANIII

KABANATA I: ANG SULIRANIN AT KALIGIRAN NITOV*PANIMULA*LAYUNIN NG PAGAARAL*KAHALAGAHAN NG PAGAARAL*SAKLAW AT LIMITASYON*DEPINISYON NG MGA TERMINOLOHIYAKABANATA II: MGA KAUGNAY NA PAG-AARAL AT IXLITERATURA

KABANATA III: DISENYO AT PARAAN NG PANANALIKSIK

XI*DISENYO NG PANANALIKSIK*RESPONDENTE*INSTRUMENTO NG PANANALIKSIK*TRITMENT NG MGA DATOS

KABANATA IV: INTERPRETASYON NG MGA DATOS XIII

KABANATA V: LAGOM, KONKLUSYON, AT REKOMENDASYON XX

*LAGOM

V

*KONKLUSYON*REKOMENDASYONMGA PAHULING PAHINALISTAHAN NG SANGGUNIAN

VI

Kabanata IANG SULIRANIN AT KALIGIRAN NITO

Introduksyon Ang Pagbabasa ay ugali na nating mga tao.Ito’y bahagi na ng ating pampalipas oras. Madalastayong nagbabasa ng libro upang makakuha ngimpormasyon ukol sa ating hinahanap. Ngunit dahilna sa modernisasyon na ang ating mundo, ang lahatay nagbago. Ang mga Estudyante ngayon ay babad na saInternet. Ni hindi na nga sila halos makabasa nglibro dahil ang katwiran nila ay may Internet na.Nakaasa na sila sa mga Websites na sa tingin nila aymakakatulong sa kanila. Noong kapanahuan pa ng ating mga magulang,Ang mga Estudyante noon ay hindi umaasa sa Internetsapagkat wala pa ito noong kapanahuan nila. Ang mgalibro noon ay napakahalaga upang makapagtapos ngpagaaral. Sa tingin niyo? Sinong mas matalinongEstudyante? Yung Noon o Ngayon? Hindi ba ang hirapisiping parang mas matalino yaong mga tao na hindigumagamit ng Internet? Halos nagsisikap silangmaghanap sa mga bawat pahina ng libro, hindi silanaasa sa kung ano-ano pang mga bagay. Kung ating iisipin isa sa mga importantengbagay ang libro sa ating pagaaral. Biruin niyo,ilang libro ang inilalabas ng gobyerno para sa mgaestudyante bawat taon tapos naiwawala at binibentapa ng iba hindi ba? Parang wala ng saysay ang mgalibro ng mga awtor na nagbuwis ng pagod at pawis samga bawat libro kada taon dahil hindi man lang

VII

natin iniisip ang kahalagahan nito. Ang Libro pwede natin ito gamitin kahitsaan, kahit kailan, at kahit anong oras pa natingustuhin eh ang Internet? Hindi ba’t may limitasyonito? Ang mga libro walang limitasyon, dependenalang kung wala kang mahanap na libro tungkol saiyong hinahanap. Ayon sa The Sorbetes Movement “Hindi isang bagay na natural ang pagbabasa. Kaya walang lahi o tribo samundo na tamad magbasa. Sa halip, reading is cultured. Itinuturo ang pagbabasa. Inaalagaan bilang bahagi ng kultura. Iniuukit sa isip at puso ng bata, itinatanim sa buong pagkatao niya, upang mahalin niya ang aklat na tulad ng isang hiyas at masarapan niya ang pagbabasa tulad ng McDo o Jollibee. Kaya kung kakaunti ang mambabasa ng aklat sa Pilipinas, may malaking problemang pangkultura ang atingbansa. Ang ibig sabihin, bigo ang buong sistema ng kasalukuyang pag-aalaga at pagtuturo sa mga bata magmula satahanan, sa komunidad, at sa paaralan. Hindi nagkakaisa angtahanan, komunidad, paaralan, at iba pang elemento sa kaligiran ng isang musmos upang lumaki siyang isang mambabasa ng aklat.  Napakabigat ng problemang ito. Hindi ito malulutas sa isa o kahit marami pang kumbensyong ganito. Wala ring nag-iisang institusyon sa lipunan na dapat sisihin. Sa tingin ko nga, lahat ng institusyon natin ngayon ay umaambag sa iba’t ibang paraan upang magpatuloy at lumubha ang sakit saloob ng nakaraang isang siglo. Nabanggit ko na kanina, isang problema itong pang-edukasyon. Ngunit hindi ito problema lamang ng paaralan bagaman malaki ang kinalaman ngpaaralan sa paglubha nito. Isang problema itong pang-edukasyon na nangangailangan ng dibdiban at malawakang pagsusuri at ng sistematiko’t nagkakaisang pambansang kampanya upang mailigtas sa parusang kamatayan ang kasalukuyan at dumarating pang henerasyon ng kabataang Filipino.” (https://mbasic.facebook.com/notes/the-sorbetes-movement/nagbabasa-ka-ba/333803356665835/)

VIII

Itinuturing na sakit ang pagbaba ng bilang ng nagbabasa ng libro sa pilipinas. Unang dahilan? Ay nagsisimula sa pagiging modernisasyon ng mundo. Angmga paaralan ngayon ay wala ng libro lalo na ang mga pribadong paaralan. Biruin mo mga batang edad 5taong gulang palang ay tinuturuan ng gumamit ng mgaGadgets imbis na libro? Hindi ba’t Isang malaking dahilan na maituturing ito? May mga pagkakataong humihingi tayo ng tulong sa Internet pero dapat hindisobra.

Layunin ng PagaaralAng layunin ng pagaaral na ito ay ma-surbey

ang iilang estudyanteng may interest sa pagbabasang libro, Kung ano-ano ang dahilan ng pagbaba ngbilang ng nagbabasa ng libro. Layunin din nitongmagbigay kaalaman at solusyon sa mga magaaral upangmaging likas na mambabasa.

Kahalagahan ng PagaaralAng pananaliksik na ito ay may kahalagan ng

pagaaral sa mga sumusunod ng mga tao:

Ang mga taong tamad magbasa ng Libro.Malalaman sa pagaaral na ito na ang pagbabasa

ay isang mahalagang parte bilang tao sa komunidad.At malalaman din dito na ang pagbabasa ay maaringmabago ang buhay ng tao.

Sa mga taong nagsisimula palang kahiligan angpagbabasa ng libro.

Naayon dito sa pagaaral na ito na angkahalagahan ng pagbabasa ng libro ay dapat ugaliin.

IX

Sa mga magulang at mga estudyanteng nasa matataasna paaralan.

Malalaman sa pagaaral na ito kung anongbilang o porsyento ng tao na lamang angnahuhumaling o nahihiligan magbasa ng libro.

Saklaw at LimitasyonAng Saklaw ng pagaaral na ito ay malaman at

matukoy ang bilang ng mga mambabasa sa kolehiyo atang limitasyon ng pagaaral na ito ay malaman angbilang ng mambabasa sa labas ng kolehiyo.

Depinisyon ng mga TerminolohiyaAng mga Termino na ginamit sa pananaliksik na

ito ay bibigyan ng depinisyon upang mas lalo pangmaunawaan ng mga mambabasa ang mga terminongnagamit.

Survey (Pagsuri) - ay ang proseso ng paghihimaymayng isang paksa o sustansiya upang maging masmaliliit na mga bahagi, upang makatanggap ng isangmas mainam na pagkaunawa rito.(http://tl.wikipedia.org/wiki/Pagsusuri)Reading (Pagbabasa) - Ang pagbabasa ay ang prosesong pagkuha at pag-unawa sa ilang anyo ng inimbak onakasulat na impormasyon o ideya.(http://tl.wikipedia.org/wiki/Pagbabasa_%28gawain%29) Interest (Gana) - Ang Interes ay ang pagkakaroon nggana sa isang bagay o gawain. Isa din itongpamamaraan kung saan pinagbubuhusan ng panahon.

X

Kabanata II

MGA KAUGNAY NA PAGAARAL AT LITERATURA

Kaugnay na Literatura

XI

Ayon sa Wikipedia, Ang pagbabasa ay angproseso ng pagkuha at pag-unawa sa ilang anyo nginimbak o nakasulat na impormasyon o ideya.Kadalasang kinakatawan ng ilang uri ng wika ang mgaideya na ito, bilang mga simbolo na sinisuring paningin, o hipo . Maaari na di nakasalig sawika ang ibang uri ng pababasa, katulad ng notasyonsa musika o piktogram. Sa paghahambing, sa aghampangkompyuter, tinatawag na pagbabasa ang pagkuhang datos mula sa ilang uri ng imbakan ng kompyuter.

Kahit na ang pagbabasa ngayon ay isang pangunahing dahilan sa karamihan ng mga tao upang makakuha ng impormasyon, naging ganito lamang ito noong nakalipas na 150 na taon o mahigit pa, na may unting eksepsiyon, tulad ng mga kolonya ng Amerika,na may maliit na bilang ng populasyon sa ibang bansa na muwang na bago pa ang rebolusyong industriyal. (http://tl.wikipedia.org/wiki/Pagbabasa_(gawain))

Ibig sabihin lang nito, Ang pagbabasa ay napakaimportanteng instrumento tungo sa pangaraw-araw nating ginagawa.

Dayuhan na Pag-aaral

Sa isang pag-aaral sa Estados Unidos tungkol sa "Younger Americans ' Reading Habits and Technology Use" tinatalakay rito kung ilang porsyento ng mga kabataan ang nagbabasa pa din kahit may akses na sila ng internet sa kanilang mga tahanan. tinatalakay din dito ang iba pa nilang ginagawa at "media consumption", dahil alam ng mga

XII

nagsasaliksik na kaya bumababa ang bilang ng mga nagbabasa ay dahil sa ginagawa nilang mga 'activities' lamag may libre silang oras. sinasabi sa datos na may 39% na mga kabataan ang pumupunta sa mga sporting events ka pag may libre silang oras, mayroon ding 36% ang pumupunta sa mga concerts, pagtatanghal at mga dance performance. Ang iba namang 32% ay pumupunta sa mga bookstores, at 26% ay pumupunta sa mga museyo, art galleries, at mga makasaysayang tanawin. (Younger americans and public libraries. September 10, 2014)

Sa aming pag-aaral tinatalakay namin sa aming survey kung gaano sila kadalas magbasa, makikita ang kaugnayan nito sa nasabing pag-aaral dahil ang mga kabataan sa ngayon ay mas gumugugol ng oras sa kanilang mga gadyet.

Lokal na Pag-aaral

Isa sa magandang gawain ang pagbabasa, sapagkat hinggil sa inyong hilig at interes, marami itong magagandang bagay na naidudulot. Nakakapagpalawak ito ng ating imahinasyon. Napapaisip sa atin ng ating nababasa ang mga bagay na imposible nating makita o maranasan. Nskukuha nating maglakbay sa pagbabasa. Higit sa lahat, marami tayong mapupulot na kaalaman at aral. (jutslieblog.blogspot. Enero 16, 2013)

Dahil sa pagbabasa marami tayong natututunan at

XIII

nasasagap na kaalaman tungkol sa mga bagay bagay nasadyang kailangan natin sa ating pang-araw-araw na pamumuhay. Ang pagbabasa ay napakahalaga sapagkat hinuhubog nito ang ating pagkatao at nakakatulong din ito sa pag-unlad natin bilang isang tao.

Kabanata IIIDISENYO AT PARAAN NG PANANALIKSIK

DISENYO NG PANANALIKSIK Ang uri ng pananaliksik na ito ayPalarawan (Desriptive) sapagkat ito ay may mgasarbey na kung saan ay naglalarawan ng mgaimportanteng ginagawa ng isang estudyante.

RespondenteAng mga respondente ay may bilang na

limampu (50) na nagmula sa Philippine ChristianUniversity. Sila ang napili ng mga mananaliksikupang sagutan sa kadahilanan ng upang malaman omatukoy kung ilang estudyante ng PhilippineChristian University ang may hilig pang magbasa nglibro.

Instrumento ng PananaliksikAng mga mananaliksik ay naghanda ng

XIV

talatanungan (Questionnaire) na gagamitinupang makakalap ng impormasyon o bilang ngestudyanteng may hilig pang magbasa ng libro.Ang sarbey ay may mga katanungan na nauukol sapagaaral at tiyak na masasagutan ng mgaestudyante. Ito ay may mga pagpipiliangnaaayon sa hilig ng mga estudyante.

Tritment ng mga DatosSa pagpa-pakita o pag-iinterpreta ng mga

datos, ang mga mananaliksik ay gumamit ng PieGraph upang maisaayos ang mga impormasyon nanakalap ng mga mananaliksik. Itinally naminang mga kasagutan ng iba’t-ibang kurso saPhilippine Christian University. Sa kabuuan,naihambing ng maayos ang mga resulta angkanilang kasagutan na makikita sa Kabanata IVgamit ang pormulang:

Bilang ng sumagot X

100 Bilang ng Respondante

Kabanata IVPRESENTASYON AT INTERPRETASYON NG MGA DATOS

Sa kabanatang ito, ipapakita ang mga resulta ng mgadatos sa pamamagitan ng Graph. Gagamit ng mgagraphs kung saan ito ay magsisilbing presentasyonng bawat tanong na sasagot sa mga suliraninginihanda.

Gaano nga ba kadalas magbasa ng libro ang mga

XV

estudyante ng Philippine Christian University? Ayonsa nagawa naming sarbey, na kung saan ang mgaestudyante na may kursong AB na nagkakaroon ngbilang ng respondante na labing lima(15) ay itinalaang kanilang pagbabasa ng libro ng MADALAS (40%),PAMINSAN-MINSAN (40%), PALAGI (20%), atSIGURO(20%). Nangangahulugang, may Madalas atPaminsan-minsan parin ang nagbabasa ng libro.

Ayon naman sa nakalap na impormasyon ng mga mananaliksik, Ang mga estudyante na may kurso na napapaloob sa CSS Org. ay Paminsan-minsan (53%),

XVI

Madalas (27), Siguro (13%), at Palagi (7%). May mgaiilang estudyante pa palang Palaging nagbabasa ng libro. Ngunit lubos ikinagulat ng mga mananaliksik ang paglabas ng resulta na may Labingtatlong (13) persyento ang nagsasabi ng Siguro.

Sa Graph 1.2 naman ang mga estudyanteng may kurso ng BSED ay Paminsan-minsan (40%), Madalas (30%), Palagi (30%), at Siguro (0%) .

Ayon naman sa mga estudyante na may kurso ng BSA,

XVII

Paminsan-minsan (50%), Madalas (30%), Palagi (20%),at Siguro (0%).

Sa mga Graph na naipakita, marahil na naipakita angresulta na may mga ibang estudyante ang Malimit na lamang magbasa ng libro, may mga Paminsan-minsan, at Madalas.

Ang susunod na katanungan naman ay Anong lenggwahe nga ba ng libro ang mas gustong basahin ng mga mag-aaral sa iba’t-ibang kurso ng Philippine Christian University?

Ayon sa Bar Graph, mas hilig basahin ng mga estudyante na may kurso ng AB ang may lenggwahe na English (53.33%) kaysa sa Filipino (6.67%), at Pareho (40%). Sa mga estudyante naman na napapaloob ang kurso sa CSS, mas may hilig silang magbasa ng libro na ang lenggwahe ay Pareho (53.33%) kaysa sa Filipino (6.67%) at English (40%).

Graph 1.4 Lenggwahe ng libro na gustong basahin ng mga estudyante

XVIII

Para naman sa mga estudyante na may kurso ng BSED, ang lenggwahe ng libro na mas gusto nilang basahin ay English (50%), Pareho (40%), at Filipino (10%).

At sa mga estudyante na may kurso ng BSA, mas kinahihiligan nilang magbasa ng libro sa lenggwahe ng English (50%), at Pareho (50%).

Makikita sa mga Graph ang mga resulta na ginawa ng mga mananaliksik na kung saan napatunayang, may kinahihiligang tunay ang mga estudyante pagdating sa lenggwahe ng libro.

Dito sa Graph 1.5 Makikita ang resulta ng pagkakaroon ng epekto ng Internet sa mga estudyantepagdating sa pagbabasa ng libro. Makikita din dito ang iba’t-ibang porsyento galing sa iba’t-ibang estudyante ng iba’t-ibang kurso.

XIX

Sa

Graph 1.6 Makikita ang resulta ng kung anong mas gustong basahin ng estudyante. Libro?, Internet?, OPareho lamang?

Graph 1.7, Dito nakasaad ang mga uri ng libro o babasahin na mas gustong basahin ng mga estudyante,Kung ito ba ay Fiction o Non-Fiction.

XX

Sa

Graph 1.8 , Nakasaad dito ang kanilang paraan kung mas gusto ba nilang magbasa ng libro na naaayon sa sarili nilang wika.

Graph 1.9, Gaano nga ba kadami ang mga estudyantengnagbabasa ng libro kahit na ito ay mahaba?. Gaano ka kadalas magbasa ng libro na mahahaba?

XXI

Kinahihiligan mo din bang magbasa ng libro na nasa Dalawang daan ang dami ng pahina? Makikita sa Graph1.9 ang resulta ng sarbey na kung saan ay may mga estudyante pa din na nagbabasa ng mga librong madami ang pahina.

Sa

Graph 2.0 naman makikita ang resulta na kung saan may nakukuha nga bang impormasyon o may natututunannga ba ang mga estudyante kapag sila ay nagbabasa. Marahil ang iba ay wala at ang iba madalas meron.

Sa

XXII

Graph 2.1 Nakasaad ang bilang ng madalas na pagbasang mga estudyante sa mga librong nasusulat ng kanilang mga paboritong awtor.

Nakasaad sa Graph 2.2 ang minsanang paggamit o pagbabasa ng libro ng mga estudyante kapag may takdang aralin.

Kabanata VLAGOM, KONKLUSYON, AT REKOMENDASYON

LAGOMSa Kabuuan ang uri ng pananaliksik na ito ayPalarawan (Desriptive) sapagkat ito ay may mgasarbey na kung saan ay naglalarawan ng mgaimportanteng ginagawa ng isang estudyante. Kumalapng mga impormasyon sa pamamagitan ng talatanungan(Questionnaires) na naglalayong kunin ang mgaimpormasyon na nararapat sa pag-aaral. Ang Pag-aaral na ito ay may Limampu (50) na respondente.

XXIII

KONKLUSYONAng mga sumusunod ay ang mga resulta ng

ginawang sarbey:

Gaano nga ba kadalas magbasa ng libro ang mgaestudyante? Gaano nga ba kadalas magbasa ng libro ang mgaestudyante ng Philippine Christian University? Ayonsa nagawa naming sarbey, na kung saan ang mgaestudyante na may kursong AB na nagkakaroon ngbilang ng respondante na labing lima(15) ay itinalaang kanilang pagbabasa ng libro ng MADALAS (40%),PAMINSAN-MINSAN (40%), PALAGI (20%), atSIGURO(20%). Nangangahulugang, may Madalas atPaminsan-minsan parin ang nagbabasa ng libro. Ayon naman sa nakalap na impormasyon ng mga mananaliksik, Ang mga estudyante na may kurso na napapaloob sa CSS Org. ay Paminsan-minsan (53%), Madalas (27), Siguro (13%), at Palagi (7%). May mgaiilang estudyante pa palang Palaging nagbabasa ng libro. Ngunit lubos ikinagulat ng mga mananaliksik ang paglabas ng resulta na may Labingtatlong (13) persyento ang nagsasabi ng Siguro.

Sa Graph 1.2 naman ang mga estudyanteng may kurso ng BSED ay Paminsan-minsan (40%), Madalas (30%), Palagi (30%), at Siguro (0%) . Ayon naman sa mga estudyante na may kurso ng BSA, Paminsan-minsan (50%), Madalas (30%), Palagi (20%),at Siguro (0%). Anong lenggwahe ng libro ang mas gustong basahin ngmga estudyante?

XXIV

Ayon sa Bar Graph, mas hilig basahin ng mga estudyante na may kurso ng AB ang may lenggwahe na English (53.33%) kaysa sa Filipino (6.67%), at Pareho (40%). Sa mga estudyante naman na napapaloob ang kurso sa CSS, mas may hilig silang magbasa ng libro na ang lenggwahe ay Pareho (53.33%) kaysa sa Filipino (6.67%) at English (40%).Para naman sa mga estudyante na may kurso ng BSED, ang lenggwahe ng libro na mas gusto nilang basahin ay English (50%), Pareho (40%), at Filipino (10%).At sa mga estudyante na may kurso ng BSA, mas kinahihiligan nilang magbasa ng libro sa lenggwahe ng English (50%), at Pareho (50%).Makikita sa mga Graph ang mga resulta na ginawa ng mga mananaliksik na kung saan napatunayang, may kinahihiligang tunay ang mga estudyante pagdating sa lenggwahe ng libro.

Nakakaepekto nga ba ang Internet sa madalang na pagbabasa ng libro?

Sa Graph 1.5 Makikita ang resulta ng pagkakaroon ngepekto ng Internet sa mga estudyante pagdating sa pagbabasa ng libro. Makikita din dito ang iba’t-ibang porsyento galing sa iba’t-ibang estudyante ngiba’t-ibang kurso. Dahil narin siguro sa pagtaas ngdemand sa Internet tuluyan ng naging madalang ang pagbabasa ng mga libro ng mga estudyante.

Anong nga ba ang mas gustong basahin ng mga esudyante? Libro o Internet?Sa Graph 1.6 Makikita ang resulta ng kung anong mas

XXV

gustong basahin ng estudyante. Libro?, Internet?, OPareho lamang? Maraming mga estudyante parin ang nagsabi ng libro parin ang mas gusto nilang basahin kaysa sa Internet.

Anong libro o babasahin ang mas gustong basahin ng mga estudyante?May mga estudyanteng nagsasabing mas gusto nilang magbasa ng mgaa Fiction na libro. Ano nga ba ang mga halimbawa nito? Ito ung mga libro na galing lang sa mga imahinasyon ng mga awtor.

Gaano kadalas magbasa ng libro sa sariling wika angmga estudyante ?Mas lamang ang mga estudyante na may kurso ng BSED na kung saan ay may limapung porsyento(50%) ang bilang na nagsasabing Paminsan-minsan silang nagbabasa sng libro sa sariling wika.

Mga estudyanteng nagbabasa ng libro kahit ito ay may madaming pahina.Graph 1.9, Gaano nga ba kadami ang mga estudyantengnagbabasa ng libro kahit na ito ay mahaba?. Gaano ka kadalas magbasa ng libro na mahahaba? Kinahihiligan mo din bang magbasa ng libro na nasa Dalawang daan ang dami ng pahina? Makikita sa Graph1.9 ang resulta ng sarbey na kung saan ay may mga estudyante pa din na nagbabasa ng mga librong madami ang pahina.

XXVI

May natututunan o may nakukuha nga bang impormasyonang mga estudyante sa libro?Sa Graph 2.0 naman makikita ang resulta na kung saan may nakukuha nga bang impormasyon o may natututunan nga ba ang mga estudyante kapag sila aynagbabasa. Marahil ang iba ay wala at ang iba madalas meron. Dahil narin siguro sa Pagkakaroon ng Internet, ang mga estudyante ay wala ng nakukuha o natutunan sa libro.

Mga estudyanteng nagbabasa ng libro na gawa ng kanilang paboritong awtor.Sa Graph 2.1 Nakasaad ang bilang ng madalas na pagbasa ng mga estudyante sa mga librong nasusulat ng kanilang mga paboritong awtor.May mga estudyanteng nagsasabi ng Madalas nilang basahin ang mga libro ng kanilang awtor. Dahil na rin siguro sa may sinusubaybayan sila sa mga gawa nito.

May mga estudyante pa bang nagbabasa ng libro kapagmay takdang aralin?Dahil sa pag-usbong ng Internet na gawa ng Teknolohiya, may ibang mga estudyanteng mas nanaisin na magbasa ng libro sa internet kaysa sa libro.

REKOMENDASYON Marahil ang tanging humahadlang lang sa patuloy na pagbaba ng bilang ng mga estudyanteng nagbabasa ng libro ay ang paggamit ng gadgets at ngmga gamit o babasahing gawa sa teknolohiya. May mga

XXVII

estudyanteng naaaliw sa pagbabasa ng mga E-book, Wattpad at kung ano-ano pa. Tuluyan ng nakalimutan ng ibang estudyante ang pagbabasa ng mga libro kapag may takdang aralin o di kaya’y pag may hindi sila naintindihan sa aralin. Ang mga libro na patuloy na iniimprinta ng gobyerno ay nasasayang lang. May mga pampribadong paaralan ang hindi gumagamit ng libro, kundi gadgets. Ito ay para tulungang madebelop ng mga bata ang kanilang kahusayan sa paggamit ng mga napapanahong gadgets. Ngunit ito nga ba ang dapat na solusyon sa luho ng teknolohiyang mundo? Asan ang hustisya na dapat anglibro ang unang babasahin ng mga bata? Ng mga estudyante? Hindi ba’t hindi ito makatarungan? Hindi dapat tayo magpalinlang sa ganda o naipapakitang kaibahan ng mga nasabing teknolohiya. May mga estudyanteng napapahiya sa paaralanhindi dahil sa kung anong dahilan, kung hindi dahilsa pagkakaroon ng mababang marka sa mga subject na may kinalaman sa pagbabasa at pagsusulat. Halimbawana lamang nito ay ang maling ispeling ng mga estudyante sa mga salitang binigkas ng kanilang guro. Dahil sa text, ang mga ispeling ng mga estudyante ay nagbago, may mga nasanay sa ganong salita kahit hindi tama. Nasa estudyante na marahil ang desisyon kung ang pagbabasa ng libro ay kanilang gagawin o ito’y sadyang kanilang kakalimutan na dahil sa Teknolohiya.

XXVIII

Listahan ng Sanggunian

(https://mbasic.facebook.com/notes/the-sorbetes(https://mbasic.facebook.com/notes/the-sorbetes-movement/nagbabasa-ka-ba/333803356665835/)-movement/nagbabasa-ka-ba/333803356665835/)

(http://tl.wikipedia.org/wiki/Pagsusuri)

(http://tl.wikipedia.org/wiki/Pagbabasa_%28gawain%29)

(http://tl.wikipedia.org/wiki/Pagbabasa_(gawain))

(Younger americans and public libraries. September10, 2014)

(jutslieblog.blogspot. Enero 16, 2013)