KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kepada Allah SWT, karena atas berkat

dan rahmat-Nya, saya dapat menyelesaikan tesis ini. Penulisan tesis ini

dilaku.kan dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk mencapai gelar

Magister Sains Program Studi Kaj ian Ketahanan Nasional pada Sekolah

Kajian Stratejik dan Global Universitas Indoensia. Saya menyadari bahwa,

tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, dari masalah

perkuliahan sampai pada penyusunan tesis ini, sangatlah sulit saya untuk

menyelesaikan tesis ini. Oleh karena itu, saya mengucapkan terima kasih

kepada

I. Dr. Muhammad Luthfi Z, selaku Direktur Sekolah Kajian Stratejik dan

Global Universitas Indonesia.

2. Prof. Dr. Tb. Ronny R Nitibaskara , sebagai Ketua Program Studi

Kajian Ketahanan Nasiona l.

3. Dr. Margaretha Hanita, SH., M.Si, sebagai Sekretaris Jurusan Program

Studi Kajian Ketahanan Nasional.

4. Dr. Andreo Wahyud i Atmoko, yang telah berkenan menjadi

pembimbing tesis dan senantiasa memberi.kan masukan kepada penulis

5. Dr. Amirysah Sahil , SE.,M.Si, yang telah berkenan menjadi

pcmbimbing tesis dan senantiasa membcrikan masukan kepada penulis.

6. Dr. Ariasa Hadibroto Supit, M.Si yang te\ah berkenan menjadi penguj i.

7. Bapak Sindhu Setiatmoko, SE.,MM, se laku Kepala Bala i Diklat Badan

Narkotika Nasional yang telah memberikan apresiasi yang mendalam

selama perkuliahan.

8. Especially to Prof Michael J. Marquadt (e-mail: mjmq@aol.com), for

his autorished to use learning organization profile (LOP) as the best

and new ideas tools to anoly;e strategic competitive odvamtage. AJJ the

best to you.

9. Bu Elvi, Pak Wardi, Pak Wing, Pak Rosidi dan Pak Yadi dan seluruh

anggota sekretariat yang selalu mengingatkan, memfasilitasi , dan

memberikan semangat selama perkuliahan berlangsung

10 Mama, Papa serta Ibu Mertua yang senantiasa melimpahkan

doa'nya agar penulis senantiasa diberikan kelancaran dan kemudahan

dalam menjalani perkuliahan dan selarna penyusunan tesis.

11 . Seluruh ternan-ternan seperjuangan PKN-BNN yang telah berjuang

sama-sama dalam suka dan duka.

12. "Last but not least", istriku tercinta Utami Listia, S.l.Kom yang

senantiasa berdoa dan meberikan dukungan untuk terus berkarir. Juga

anakku tersayang : Almira Jelita dan Ghaida Azzahra yang rnerelakan

bapaknya dengan ikhlas untuk berjuang menjalani perkuliahan ini.

13. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu telah

ban yak membantu baik materi maupun nonmaterial.

Akhir kata, saya berharap Allah SWT berkenan membalas segala

kebaikan semua pihak yang telah membantu. Semoga tesis ini membawa

manfaat bagi pengembangan ilmu.

Jakarta, Juni 20 17

Penulis

Rizki Ferdianto

HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI TUGAS AKHIR UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Sebagai civitas akademik Universitas Indonesia, saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NPM Program Studi Peminatan Sekolah Jenis karya

Rizki Ferdianto 1506784 132 Kajian Ketahanan Nasional Kajian Penanganan Narkoba Kajian Stratej ik dan Global Tesis

demi pengembangan ilmu pengetahuan, menyetujui untuk memberikan kepada Universitas Indonesia Hak Be bas Royalti Noneksklusif (Non-exclusive Royalty­Free Right) atas karya ilmiah saya yang berjudul :

"Anal isis Learning Organization Pada Balai Diklat Badan Narkotika Nasional"

beserta perangk:at yang ada (j ika diperlukan). Dengan Hak Bebas Royalti Noneksklusif ini Universitas Indonesia berhak menyimpan, mengalihmedia!fonnatkan, mengelola dalam bentuk pangkalan data (database), merawat, dan memublikasikan tugas akhir saya tanpa meminta izin dari saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis/pencipta dan sebagai pemi lik Hak Cipta.

Demikian pemyataan ini saya buat dengan sebenamya.

Dibuat d i Pada tanggal

Jakarta Juni 20 17

Yang menyatakan

( Rizki Ferdianto )

ABSTRAK

Rizki Ferdianto Kajian Ketahanan Nas ional Kajian Penanganan Narkoba

Nama Program Studi Pcminatan Judul Tesis Analisi s Learning O rganization Pada Balai Diklat

Badan Narkotika Nasional

Xvi i + 101 halaman + 26 buku + 13 Tabel + 7 gambar + 9 1ampiran

Tesis ini membahas tentang organisasi pembelajar yang memungk.inkan organisasi dapat beradaptasi lcbih baik dan Jebih cepat terhadap perubahan lingkungan yang begitu cepat terjadi . Pennaslahan dalam penelitian ini bagaimana karakteristik Learning Organization (yang me ncakup kelima sub-sistem menurut Marquadt : Learning, Organization, People, Knowledge, dan Technology) dan mendeskripsikan hambatan-hambatan terselenggaranya organjsasi pembelaj aran pada Balai Dik lat BNN. Pendekatan pcnelitian ini adalah kuantitatif. Secara metodologis, berdasarkan tujuannya jenis peneliti an ini adalah deskriptif yang menggunakan satu variable. Populasi penelitian ini adalah seluruh pegawai Balai Pendidikan dan Pelatihan Badan Narkotika Nasional, dengan tekniknya ada lah sensus dengan jumlah sebanyak 36 orang. Adapun instrument yang di gunakan adalah kuesioner tentang Learning Organizatton Prufile yang dikembangkan oleh Marquadt dalam bukunya "Building the Learning Organization : A System Approach to Quantum improvement and Global Success. " Hasil anal isis data dapat diketahui bahwa kara !...'"te ri stik leammg organization di Balai Pendidikan dan Pelatihan Badan Narkotika Nasional diperoleh nilai rata-rata untuk setiap sub­sistem adalah ( I) Learning :25,75; (2) Organization :25,53 ; (3) People : 26,31; (4) Knowledge : 24,83; dan (5) Technology : 24,25. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini menyimpu\kan bahwa di Balai Pendidikan dan Pelatihan Badan Narkotika Nasional mcmpunyai karakerti stik yang kuat jika dilakuk:an usaha keras untuk perbaikan-perbaikan yang significant, karcna karakterisitknya masih tergolong kuat dan skor rata-ratanya berada di bawah 30 (masih dibawah yang direkomendasikan oleh Marquadt). Maka dari itu harus dibangun strategi-strategi yang signifikan dari set iap sub-sistem yang ada. Untuk menjadi organisasi pembelajar diperlukan penyelarasan dan penyesuaian visi pribadi dengan visi organi sasi melalui pendalaman di skusi dan mengakomodasi, mendorong dan menghargai sega la bcntuk keijasama ke\ompok. Dengan demik.ian proses transfonnasi menuju organisasi pembelajar akan efektif. Kata Kunci :Learning Organization

vii

ABSTRACf

Name Study Program Specificity Thesis Title

· Rizki Ferdianto National Resili ency Studies

· Narcotics : Analysis On The Learning Organization At The Training

And Education Center Of National Narcotics Board

XVII + 101 pages + 25 books + 13 table + 7 picture + 9 attachment

This tcsis learning about Ieamer organization that enables organizations can adapt bener and faster toward change of environmental conditions rapidl y. The problem on this research is the characteristics of Learning Organization (which embrace five sub-systems according to Marquadt: Learning, Organization, People, Knowledge, and Technology) and describe the detentions of leamingprocess at Narcotics National Board (BNN ) Education and Training Center. The approach of this research is quanti tat ive approach. Methodologically, based on the purpose of this research is descriptivewh.ich using one variable. The population of this research is all employees of Educat ion and Training Center Narcotics National Board, wi th the technique is census with 36 people. This tesis using questionnaire about the Learning Organization Profile for the instrument developed by Marquadt in his book "Building the Learning Organization: A System Approach to Quantum Improvement and Global Success." The results of data analysis describing about the characteristics of learning organization at the Education and Training Center Narcotics National Board Obtained the average value for each sub-system is (1) Learning: 25,75; (2) Organization: 25,53; (3) People: 26,31; (4) Knowledge: 24.83; And (5) Technology: 24.25 .To sum up ,based on these findings, Education and Training Center National Narcotics Board has strong Characte ri stic by significantly improvements, because it is st ill relatively strong and the average score is below 30 (still below recommended By Marquadt). Therefore, significant strategies must be developed from each sub-system. To become a learning organization requires the alignment and adjustment of personal vision with the vision of the organization through the discussion and can accommodate, encourage and appreciate all forms of group cooperation. Thus the process of transfonnation into the learning organization wi ll be effective.

viii

DAITARISI

HALAMAN JUDUL .

HALAMAN PERNYATAAN ORIS!NALITAS

HALAMAN PENGESAHAN

. .. 1

. ........ ... ...... . ... 11

.... Ill

KATA PENGANTAR .... . ................ ........ ........ ... ... IV

HALAMAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH.

ABSTRAK .

DAFTAR lSI..

DAFTAR TABEL..

DAFT AR GAMBAR ....

DAFTAR LAMP IRAN ..

BABI:PENDAHULUAN .

1.1. Latar Belakang ..

1.2. Rumusan Masalah .

1.3. Tujuan Penelitian ..

1.4. Signifikansi Penelitian . ...

BAB 0: TINJAUAN LITERATUR ..

2.1. Tinjauan Penelitian Terdahulu ..

2.2. Pengenian Pembelajaran ..

2.3. Proses Pembelajaran (Learning Process) ....

2.4. Pengertian Learning Organization ...

2.5. Karakteristik Learning Organization ..

2.6. Model System Learning Organization ....

2. 7. Strategi Menjadi Organisasi Pembelajar . .

2.8. Behan Kerja ...

2.9. Kerangka Konseptual..

BAB III : METODOLOGI PENELITIAN .

3. 1. Metode dan Desain Penelitian ..

3.2. Popu\asi dan Sampel .

3.3. Instrumen Penelitian ..

. ... Vl

. ..................... VII

...... ...... IX

... XI

. ..... XIl

... Xlll

. ........ .. 1

.. · ·· ~-~~~······· · .. . I

. ................ ... 8

.... .................. . 9

. ............. ........ 9

. ... .. ..... ...... .... 10

. .................... 10

. .......................... 12

. ... 14

. ......... .. 19

. ... 25

... ... ....... ..... 29

. .. .42

. .... ......... ... .. 51

...... 54

... .. .. .. ......... 56

. ....... ......... 56

.... 56

. ... 57

ix

3.4. Teknik Analisa Data ... . ........................... .. .. ... ... ... ················58

BAB IV : HASIL PENELITIAN ..................................•......................••................ 62

4.1. Gambaran Umum Objek Penelitian .......................... ............... .......... 62

A. Sejarah Balai Diklat BNN .... ..... .. ............................... ............... . 62

B. Visi dan Misi. . ..................... 62

C. Kedudukan, Tugas dam Fungsi .. . .................. ··········· ... 62

D. Struktur Organisasi . . ........ .. .... ..... ................... ..... ... 64

4.2. Profil Responden . . ......................................................... ...... .... .. .. 69

4.3. Deskripsi Hasil Penelitian ................ .. ....... .... ................ ... .. .......... 70

a) Sub-sistem Dinamika Pembelajaran ..................... .. .......................... 71

b) Sub-sistem Transfonnasi Organisasi ............. .. .. . ............................ 73

c) Sub-sistem Pemberdayaan Man usia ....... ... ... ... ... .......... ..................... 75

d) Sub-sistem Pengelolaan Pengetahuan ... .. . ...................... ............ .. 77

e) Sub-sistem Penerapan Teknologi .. . .... .............. ... .............. ..... ... ........ 79

4.4. Anahsis dan Pembahasan Karakteristik Learning Organi::ation .......... 81

a) Sub-sistem Dinamika Pembelajaran ........... ....... .... .......... ... ... .. ..... ..... 82

b) Sub-sistem Transfonnasi Organisasi . . .... 85

c) Sub-sistem Pemberdayaan Manusia ................................... .............. 88

d) Sub-sistem Pengelolaan Pengetahuan .. . ...... 91

e) Sub-sistem Penerapan Teknologi ... ..... ....... ... ... ......... ... ...... ........ ........ 93

4.5. Analisis Hambatan Learning Organization .. ............... 94

4.6. Temuan Learning Organi::ation ............................................................ 95

BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 97

5. 1. Kesimpulan ............. ... .................. .. ...... ...... .... ... ............ ...... ... ....... ....... 97

5.2. Saran .... .... 98

DAFTARPUSTAKA. . .............. .. .. ....................... 99

Riwayat Hid up Penuhs . . ... XVIi

Lampiran ................................... XIX

DAFTAR TABEL

.... ....... . 58 Tabel 3. 1 : Kisi*Kisi Instrurnen Penelitian ..

Tabel 3.2 : Kriteria Marquadt ............. ... .. ...... ....... 60

Tabel3.3 : Skor Sub-Sistem .. .... 61

Tabel 4.1 : Profil Responden . . ...... 69

Tabel4.2 : Hasil Perhitungan Learning Organization... . ...... 69

Tabel4.3: Rekapitulasi Perhitungan Sub-sistcm Dinamika Pembelajaran. . . ... ... 71

Tabel4.4: Rekapitulasi Perhitungan Sub-sistem Transfonnasi Organisasi .... ..... ..... 73

Tabe\ 4.5: Rekapitulasi Perhitungan Sub-sistem Pemberdayaan Manusia. . . .... 75

Tabe14.6: Rekapitulasi Perhitungan Sub-sistem Pengelolaan Pengetahuan ... ........ 77

Tabel4.7: Rekapitulasi Perhitungan Sub-sistem Pemanfaatan Teknologi .. .. .... ..... 79

Tabel4.8: Tingkat PenerapanLearning Organization sub-sistem Dinamika

Pembelajaran . ...... 82

Tabel4.9: Tingkat Penerapan Learning Organization sub-sistem Transfonnasi

Organisasi .. . .. 85

Tabel4.1 0 : Tingkat Penerapan Learning Organization sub-sistem

Pernberdayaan Manusia . .. .................. ..... ..... ........ .. .. ... .. ... .... 88

Tabel4.11 : Tingkat Penerapan Learning Organization sub-sistem

Pengelolaan Pengetahuan ............. .... .. .. ... .. .. ... .. .......... ...... .. ... ....... ......... 91

Tabel4.12 Tingkat Penerapan Learning Organization sub-sis tern

Pemanfaatan Teknologi ... .. ······ .......... 93

xi

DAFTAR GAMBAR

Gam bar - 1 The Complete Learning Organization Model . 29

Gam bar - 2 Model Sistem Leaming Organi::ation ....................................... ..... . 33

Gambar - 3: Sub sistem Dinamika Pembelajaran ......................... .. .............. .. . ..... 34

Gambar - 4 :Sub sistem Organisasi .. . .................... .............. 35

Gam bar- 5 :Sub sistem Manusia ..................... ........ ... .... .. .......... .. .......... ... .......... 37

Gam bar- 6 :Sub sistem Pengetahuan .. .

Gam bar - 7 :Sub sis tern Teknologi ...

. ... ................... 39

. .... .41