Guia Actividades Unidad2

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA GUÍA DE ACTIVIDADES UNIDAD2 CURSO: 100201 – HERRAMIENTAS TELEMÁTICAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

PROGRAMA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

100201 HERRAMIENTAS TELEMÁTICAS

GUÍA DE ACTIVIDADES UNIDAD 2

LILIANA ESPINOSA RAMÍREZ

DIRECTORA

Bogotá, Febrero 2014

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Guía de Actividades Unidad No.2

1. Objetivo general de la actividad:

Transferir los conceptos de la Unidad 2.

2. Estrategia de Aprendizaje:

Actividad colaborativa virtual (Aprendizaje basado en problemas).

Valoración de la actividad: Puntaje máximo 190 puntos, correspondientes a

Fase 1: 95 puntos.

Fase 2: 95 puntos.

Fechas de Entrega: Acorde al cronograma.

Prerrequisitos:

-Realizar las lecturas:

-Técnicas de lectura

Los enlaces están en Syllabus. Contenidos del curso.

Referencias bibliográficas establecidas.

-Tener conocimientos de manejo de carpetas,-Comprensión y

descomprensión de archivos y Conversión archivos pdf.

-Manejo de procesadores de texto

-Diseño de mapas conceptuales y mapas mentales (CmapTools)

-Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro colaborativo

tanto individual como colaborativo desde su apertura ya que no se aceptarán

intervenciones de última hora.

-Leer el documento de preguntas frecuentes de la actividad No.2

3. Premisas a tener en cuenta:

Trabajar en equipo

Localizar recursos para resolver el problema

Aplicar sus conocimientos en diversos contextos

Autoaprender por cuenta propia

Experimentar el aprendizaje en un ambiente cooperativo.

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COOPERACIÓN. Los estudiantes se apoyan entre ellos para adquirir firmemente los conocimientos de la temática planteada. Además de desarrollar habilidades de trabajo en equipo (socialización), comparten todos los recursos, logros, metas.

El éxito individual, depende del éxito del equipo.

El éxito del equipo depende del éxito individual.

RESPONSABILIDAD. Los estudiantes son responsables del trabajo que les fue asignado por el grupo. Pero el grupo debe permanecer involucrado en la tarea de cada uno de los integrantes y se apoyarse si es necesario.

COMUNICACIÓN. Exponen y comparten la información relevante, se apoyan en forma eficiente y efectiva, se retroalimentan para optimizar su trabajo, analizan las conclusiones de cada integrante y por medio de la reflexión buscan obtener resultados de mejor calidad.

TRABAJO EN EQUIPO. Los estudiantes aprenden juntos a resolver la problemática planteada, desarrollando habilidades de comunicación, liderazgo, confianza, resolución de problemas.

AUTOEVALUACIÓN. Cada participante debe evaluar su desempeño, tanto sus aciertos como sus errores, para enmendarlos en la siguiente tarea a resolver.

COEVALUACIÓN: Cada grupo colaborativo evaluará su desempeño, fortalezas y debilidades, en miras de mejorar para la tarea siguiente.

APORTES INDIVIDUALES: Para desarrollar la actividad se requiere

realizar aportes individuales pertinentes, por lo tanto se requiere que cada

estudiante tenga claro el proceso, las instrucciones, necesidades, con el fin

de realizar un excelente trabajo.

4. Objetivo Específico:

Contextualizar los conceptos relacionados con la red Internet, sus orígenes,

beneficios, servicios, requisitos de conexión y amenazas.

Establecer diferencias entre los diferentes tipos de redes informáticas,

reconocer sus características y determinar cuál utilizar de acuerdo a cada

caso.

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Utilizar los buscadores para realizar consultas específicas, teniendo en

cuenta las necesidades.

5. Temáticas revisadas:

Unidad 2 Capítulo 4 Elearning: Concepto Elementos Moodle Conceptos Generales Blended Learning Mobile Learning Capítulo 5 Herramientas de Comunicación y Ofimática en Línea Herramientas Asincrónicas Herramientas Sincrónicas Telefonía Ip Redes Sociales en Internet Herramientas Ofimáticas On line Capítulo 6 Sitios Web Definición y Estructura Lenguajes de Programación Web HTML Diseño de Sitios Web bajo asistentes La multimedia en los sitios Web

6. Propósitos

Seleccionar adecuadamente las herramientas de comunicación

Reconocer las fortalezas de la metodología de Aprendizaje E-

learning.

Reconocer que las redes sociales tienen muchas bondades, sin

embargo es necesario tener claros los riesgos que poseen.

Conceptualizar la telefonía Ip y aplicarlo de acuerdo a

requerimientos.

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7. Competencias

Apropiarse de los conceptos básicos de la metodología E-Learning.

El estudiante Utiliza las herramientas sincrónicas y asincrónicas de

acuerdo a las necesidades.

Reconocer los conceptos de la telefonía Ip, sus características y

usos.

Identificar las redes sociales que existen hoy en día, establece

diferencias entre ellas, ventajas, desventajas y riesgos que conlleva.

Identificar las herramientas ofimáticas On line.

8. Aspectos Generales Iniciales :

Se requiere participar activamente en el foro, desde el inicio de la

actividad.

Es importante leer juiciosamente la guía de actividades, cualquier

inquietud manifestarla por medio del foro, a su tutor.

Leer las lecturas sugeridas de acuerdo a la bibliografía planteada en

el curso.

Visualizar el video de socialización de la actividad.

Se recomienda que por lo menos un integrante del grupo

colaborativo participe en la Webconferencia establecida por el tutor

para socializar la actividad.

Se continuará con los roles establecidos en las actividades iniciales.

Se requiere leer el documento de preguntas frecuentes de la

Actividad No.2.

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9. Cronograma de Actividades

La actividad de la Unidad 2 está compuesta por dos (2) fases.

Fase 1 que se realizará desde la semana No.8 hasta la semana No.12 y

tiene un valor de 95/190 puntos.

Fase 2 que se realizará desde la semana No.13 hasta la semana No.14 y

tiene un valor de 95/190 puntos.

Fase Inicio Cierre Actividades a

realizar

Estudiante

asignado Producto a

realizar

Fase1

Individual

Semana

8

Semana

14

Semana No. 8

-Participación

en la

webconferencia

Estudiante

asignado:

Mínimo 1.

Se

recomienda

que por lo

menos un

estudiante

participe en

la

Webconferen

cia

programada

por el tutor

para

socializar la

actividad.

Insumo para

realizar la

actividad.

Revisión del

video de la

actividad 2

Estudiante

asignado:

Todos.

Cada uno de

los

integrantes

del grupo

.

-Insumo para el

resto de la

actividad.

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debe

visualizar el

video con la

socialización

de la

actividad y

dirigirse a su

tutor en caso

de

inquietudes o

dificultades.

Lectura de la

guía de

Actividades,

rubrica de

evaluación y

documento de

preguntas

frecuentes.

Estudiante

asignado:

Todos.

Cada uno de

los

integrantes

del grupo

deberá leer

juiciosament

e la guía de

actividades y

rubrica de

evaluación,

documento

de preguntas

frecuentes y

dirigirse a su

tutor en caso

de

inquietudes.

Inquietudes

registradas en el

foro

correspondiente

Participación en

el foro con

aportes

pertinentes que

conduzcan a la

solución del

problema.

Estudiante

asignado:

Todos.

Cada

estudiante

realizará un

aporte

pertinente

que

conduzca a

la solución

del

problema.

-Registro de

cada estudiante

con su aporte

pertinente.

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Semana 09,

Semana 10,

Semana 11 y

Semana 12

-Interrogante

No.1

Estudiante

asignado:

Mínimo 1

Documento

acuerdo a

requerimientos

(Documento con

el link video

Youtube)

-Interrogante

No.2

Estudiante

asignado:

Mínimo 1

Documento, de

acuerdo a

requerimientos.

(Documento con

el link video

Youtube)

-Interrogante

No.3

Estudiante

asignado:

Mínimo 1.

Documento

respuestas de

acuerdo a

requerimientos.

(Documento con

el link video

Youtube)

Fase 1

Interrogante

No.4

Estudiante

asignado:

Mínimo 1.

Documento

respuestas de

acuerdo a

requerimientos

(Documento con

el link video

Youtube)

Interrogante No.

5

Estudiante

asignado:

Mínimo 1.

Documento

respuestas de

acuerdo a

requerimientos

(Documento con

el link video

Youtube)

Interrogante

No.6

Estudiante

asignado:

Mínimo 1.

Documento

respuestas de

acuerdo a

requerimientos.

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Interrogante

No.7

Estudiante

asignado:

Mínimo 1.

Documento

respuestas de

acuerdo a

requerimientos.

Interrogante

No.8

Estudiante

asignado:

Mínimo 1.

Documento

respuestas de

acuerdo a

requerimientos.

Interrogante

No.9

Estudiante

asignado:

Mínimo 1.

Documento

respuestas de

acuerdo a

requerimientos.

Interrogante

No.10

Estudiante

asignado:

Mínimo 1.

Documento

respuestas de

acuerdo a

requerimientos.

Fase 2

Grupal

Semana 13 y

Semana 14

Consolidación

Documento final

grupal

Estudiantes

asignados:

TODOS.

Documento final

grupal de acuerdo

a requerimientos,

enviado por el

líder del grupo al

foro

correspondiente.

Realizar la

autoevaluación

de la actividad

Estudiantes

asignados:

TODOS

Formato

diligenciado en el

documento final

grupal.(Anexo 2)

Realizar la Co-

evaluación de la

actividad

Estudiantes

asignados:

TODOS

Formato

diligenciado en el

documento final

grupal.(Anexo 3)

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10. Actividades a realizar Fase 1 entre la Semana 8 hasta la Semana 12)

Problema planteado:

Luis Pigabonza, agradece la solución a los requerimientos planteados en la

actividad No.1, sin embargo tiene nuevos requerimientos:

Interrogante No.1

Como usted bien lo sabe, Luis tiene 60 años, pero como ahora va a dirigir

una microempresa, le gustaría ingresar a la universidad, pues él se graduó

de bachiller hace bastantes años.

Por ello recurre a usted con el fin que le informe:

¿Qué metodología considera usted que puedo utilizar para ingresar a

estudiar? Pues él sabe que existe metodología presencial, Elearning,

Blended Learning, sin embargo no sabe cual de todas ellas es la óptima

para una persona como él que desea estudiar pero únicamente desde su

casa, sin tener que salir de ella porque no tiene tiempo de asistir a una

universidad?

Por favor en un video de mínimo dos (2) minutos, realizado por usted dé

respuesta al requerimiento de Luis, informándole específicamente qué

metodología de aprendizaje debe utilizar (presencial, Elearning o Blended

Learning) Justifique su respuesta.

En el video debe aparecer su imagen y su voz y debe iniciar con el

siguiente texto: “Con este video estoy dando respuesta a Luis

Pigabonza………”.

Este video debe estar publicado en Youtube y debe informarle por medio de

un documento de Ms.Word el link (enlace) del video publicado en youtube

para visualizarlo.

Interrogante No.2

Luis tiene una hermana que vive en Estados Unidos y desea comunicarse

con ella, utilizando una herramienta donde puedan verse y escucharse,

donde puedan comunicarse en línea.

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Informe ¿qué herramienta utilizar en este caso para cumplir con la

necesidad, por medio de un video de mínimo dos (2) minutos donde

aparezca su imagen, justificando porque considera que esa herramienta de

comunicación es la óptima para solucionar el problema?




Este video debe estar publicado en Youtube y debe informarme por medio

de un documento de Ms.Word el link (enlace) del video publicado en

youtube para visualizarlo.

Interrogante No.3

En la microempresa de Luis se requiere realizar la nómina de la empresa en

un programa llamado Ms.Excel y desea realizarla junto con una persona

que es auxiliar contable, sin embargo Luis no tiene tiempo para reunirse con

ella, desea saber si existe alguna herramienta de ofimática en línea que

ellos puedan utilizar.

Informar ¿qué herramienta necesitaría para que los dos puedan realizar el

documento simultáneamente pero ubicados en sitios diferentes?

Debe dar la solución por medio de un video realizado por usted, donde

aparezca su imagen, de mínimo dos (2) minutos, informándome y

justificando porqué esa herramienta es la que se requiere.

En el video debe aparecer su imagen y su voz, y debe iniciar con el






Interrogante No.4

Luis desea promocionar su microempresa por medio de una página web.

Por lo tanto requiere conocer:

¿Qué lenguajes de programación se pueden utilizar para crear páginas

web?, por lo menos mencione 3 con sus características.

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¿Requiero ser un experto en desarrollo de programas para realizar una

página web?

Resuelva estos dos (2) interrogantes solucionando la inquietud por medio

de un video donde aparezca su imagen y que dure mínimo dos (2) minutos.







Interrogante No.5

Luis tiene un hijo al que le encanta la tecnología; en días pasados le dijo

que quería pertenecer a una red social. Desea saber específicamente.

¿Qué redes sociales existen? ¿Qué función cumplen? ¿Usted pertenece a

alguna red social?

Por favor responda estos tres interrogantes realizando un video con su

imagen y voz que dure por lo menos dos (2) minutos, debe iniciar con el






Interrogante No.6

En vista que Luis es una persona que conoce poco de informática y

tecnología, requiere conocer cómo puede realizar una página web

utilizando algunos programas que no requiere que el usuario conozca de

lenguajes de programación, que solamente requiera tener la información

lista para subirla en alguna herramienta que permite crear una página web

o blog sencilla.

En un documento de Word por favor infórmeme por lo menos cinco (5)

sitios donde Luis pueda crear una página web o blog bajo asistentes, es

decir para personas neófitas.

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Debe informarme el link de cada uno de ellos para poder ingresar

incluyendo las características de cada uno, en la siguiente tabla:

Sitios (mínimo 5) Características Link (enlace)

Interrogante No.7

Una página web o blog puede tener componentes multimediales pero Luis

no tiene claro qué significa.

Informar en un documento de Word

¿Qué son los componentes multimediales?

¿Para qué sirven?

Informar mínimo 5 componentes multimediales, su uso o función en esta

tabla:

Componente multimedial Función

Interrogante No.8

En su último cumpleaños Luis tomó unas fotos con su cámara digital, pero

como estaba de noche quedaron un poco oscuras.

Debe informarle:

¿Luis puede mejorar la calidad de esas fotos?

Si es así ¿Con qué programas puede hacerlo?

Informarle en un documento de Word, mínimo 05 programas en donde Luis

pueda mejorar la calidad de esas fotos para que queden más nítidas,

utilizando la siguiente tabla:

Programa Características Costos

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Interrogante No.9

Luis tiene una hija adolescente que le encanta la música, desea que le

informe:

¿En qué sitio de internet puede descargar música legalmente? (mínimo 5)

Incluyendo costos.

Informar por medio de un documento de Word que contenga la siguiente

tabla:

Interrogante No.10

En días pasados Luis realizó un documento en el computador de su casa, y

lo necesitó estando en casa de un amigo; que le informó que podía usar

una herramienta que permite la comunicación remota, es decir que Luis

puede ingresar al computador de su casa, desde otro computador que está

en otro lugar cualquiera.

Por favor me informa en un documento de Word:

¿Qué herramientas puede utilizar para lograr eso?

¿Qué requerimientos debe tener para poder hacerlo?

¿Qué costo tiene esa herramienta?

Utilizando un documento de Word con su nombre y el número del interrogante que

está solucionado ejemplo: RespuestaInterrogante1LilianaEspinosa.doc.”, esto

significa que Liliana Espinosa solucionó el interrogante No.1.El estudiante

deberá enviar al foro y tema correspondiente (Espacio para subir Producto Final

Fase1), el aporte asignado que resuelva los interrogantes.(Ver requerimientos de

forma y contenido del documento).

Sitio (Mínimo 5) Link (enlace del sitio) Costos

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11. Actividades a realizar fase 2 (Semana 13 hasta la semana 14)

En esta fase, entre TODOS los integrantes del grupo colaborativo, deberán

resolver los siguientes interrogantes, enviando un documento de Ms.Word

con su solución, de acuerdo al ítem resuelto. Ejemplo: SolucionItemA.doc

Para ello se requiere que el grupo colaborativo distribuya los 5

interrogantes entre los compañeros del grupo, realizando una tabla en el

tema del foro establecido para ello, con su asignación. Sin embargo se

requiere tener en cuenta que se requiere cumplir con la solución a los 5

(cinco) interrogantes sin importar la cantidad de estudiantes participantes.

Los interrogantes planteados son:

a. En la fase1 informaron sobre algunas redes sociales que existen hoy en

día. Con base en esa información respondan los siguientes

interrogantes mediante un mapa mental:

¿Usted considera que es necesario pertenecer a una red social?

¿Porqué considera que SI ó Porque considera que NO es necesario

pertenecer a una red social?

¿De acuerdo a las redes sociales que mencionaron en la fase1 elijan

una (01) la que consideran tiene mayores riesgos y porque?

b. De acuerdo a lo informado en la fase1 sobre los programas que

permiten mejorar la calidad de las fotografías, elijan una de ellas y

realicen un paso a paso con imágenes explicativas de cómo retocar una

foto para mejorar su calidad (Tenga en cuenta que No se debe usar

tutoriales de internet: Ver políticas de plagio).

c. De acuerdo a lo informado en la fase1 sobre los componentes

multimediales, informar cinco (05) formatos de audio que existan y sus

características, en una tabla, así:

Formato Característica

d. De acuerdo a lo informado en la fase1 sobre la descarga de internet de

música, se requiere que Averigüen:

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¿Cuál es la ley que protege en Colombia a los cantantes o

compositores?

¿Qué delito cometería alguien que descargue música ilegalmente?

e. De acuerdo a lo informado en la fase individual, se requiere que un

integrante del grupo, cree un documento de Ms.Word y lo comparta en

una herramienta ofimática en línea, con los demás integrantes del

grupo, donde cada uno registre una conclusión del trabajo desarrollado.

Se requiere que envíe el pantallazo donde se evidencie el archivo

compartido con los compañeros del grupo colaborativo.

Una vez sean resueltos todos los interrogantes cinco (5) de la fase2 el líder del

grupo colaborativo organizará el trabajo en un único documento de Ms.Word,

que llevará el nombre de Actividad2_Grupo?, eso significa que si el grupo es

100021-A450 el nombre sería: Actividad2_Grupo450.docx, el cual debe

estar organizado de acuerdo a la siguiente estructura:

El documento requiere la siguiente información:

Portada con los integrantes del grupo colaborativo que participaron

Introducción.

Contenido (Respuestas a los requerimientos de la Fase2-grupal)

Cinco (05) conclusiones del trabajo (que realizaron en el documento compartido).

Formato con la Autoevaluación de cada participante (Ver Anexo2), Obtendrán los puntos de acuerdo a la rúbrica sin importar el puntaje final obtenido.

Formato con la Coevaluación (Grupal- Ver Anexo 3), Obtendrán los puntos de acuerdo a la rúbrica sin importar el puntaje final obtenido.

Requerimientos de Contenido que debe tener el documento:

Coherencia: Según Sánchez (2011), es la conexión lógica que se produce entre el texto el contexto, el género al cual pertenece el texto y el propósito del autor y la define como la correlación entre el propósito del autor del texto, su contenido (estructura y progresión de la información), el sentido y la situación comunicativa.

Cohesión: Según Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vínculos significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte

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del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia.

Redacción: Característica del texto que se traduce en un adecuado manejo del código lingüístico de conformidad con el tipo de texto y su género.

Ortografía: Está dada por el conocimiento y aplicación de las reglas tanto de ortografía como de puntuación.

Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas

por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una

cantidad importante de nueva información por primera vez. 2) Llevar a cabo

un trabajo empírico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una síntesis que no

se ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero con una nueva

interpretación. 5) Adoptar una técnica particular y aplicarla a una nueva área.

6) Obtener nuevos resultados sobre un tema viejo. 7).

Plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.

El documento requiere las siguientes características de forma:

(1) Editor de texto MS Word para Windows (2) Fuente: Times New Roman (3) Tamaño fuente: 12 (4) Espacio entre líneas (2). (5) Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm. (6) Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado. (7) Subtítulos en cursiva, tamaño 12, espacio 2 y alineado al margen

izquierdo. (8) Registre todas las referencias de las fuentes bibliográficas,

cibergráficas y hemerográficas que le darán soporte teórico, conceptual y metodológico a su trabajo de investigación.

(9) El trabajo debe presentarse acorde al formato tanto individual como grupal entregado en anexos (Normas APA Ver Anexo-1).

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Se requiere que realicen la actividad y envíen el documento al foro

correspondiente, con tiempo suficiente, de acuerdo al cronograma de la

actividad, no dejen para última hora.

12. Condiciones generales de la actividad.

Teniendo en cuenta que la actividad tiene dos (2) fases:

La fase1 se realiza entre la semana 8 y la semana 12, para ello se

requiere que el grupo colaborativo realice una distribución de los 10

requerimientos entre los estudiantes del grupo colaborativo, para ello

se requiere que elaboren una tabla con la asignación respectiva y la

publiquen en el tema del foro establecido para ello. Es de aclarar

que se deben resolver los 10 requerimientos sin importar el número

de estudiantes que participen en la actividad.

La fase 2 se realiza entre la semana 13 y la semana 14.

En caso que exista plagio la nota será de cero (0). Deben tener en

cuenta las normas de derechos de autor.

Un estudiante que no realice la fase No.1 en el plazo establecido no

podrá ser líder del grupo.

No se reciben trabajos individuales, a no ser que usted sea el único

integrante del grupo colaborativo que realizó la fase No.1.

No serán evaluados trabajos que sean enviados por otro sitio

diferente al foro correspondiente. (No se reciben trabajos a través

de mensajería interna o correo externo del tutor).

Cualquier inquietud por favor utilizar el foro correspondiente para

consultar con el tutor.

Recuerde que la actividad se califica de acuerdo a la guía de

actividades y rúbrica de evaluación, por ende se recomienda leerlas

juiciosamente.

Se recomienda iniciar el proceso inmediatamente se abra la actividad

(Semana 8).

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El líder del grupo ya fue asignado en la Actividad No.1, por lo tanto

seguirá asumiendo este rol, a no ser que decidan que otro

participante asuma este rol.

El resto de participantes seguirán asumiendo el rol establecido en la

actividad No.1.

El líder podrá crear todas las medidas que el grupo considere

necesarias para cumplir con el objetivo de la actividad con éxito, con

el fin que todos los integrantes del grupo cumplan con la fase1 en los

plazos establecidos.

Los estudiantes serán realimentados semanalmente de acuerdo al

cronograma de actividades.

La evaluación y calificación de la actividad la encontrará en el

Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Un estudiante que no participe en una semana determinada, no

obtendrá los puntos asignados a dichas actividades, pero podrá

seguir participando para obtener puntos en las semanas siguientes.

En caso que solo un (1) estudiante participe en la fase 1, éste deberá

solucionar los 10 (diez) interrogantes que se establecen de acuerdo

a la guía de actividades.

En caso que solo un (1) estudiante participe en la fase 2, éste deberá

solucionar los 5 (cinco) interrogantes que se establecen de acuerdo

a la guía de actividades.

Para que un estudiante obtenga puntos en la actividad se requiere

que haya resuelto los requerimientos asignados, enviando el

documento solicitado; no es suficiente con realimentar el trabajo de

los demás compañeros.

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ANEXO 1:

Ejemplos de las Normas APA Este material fue elaborado con información tomada de

http://wally.rit.edu/pubs/guides/apa.html Los siguientes son algunos de los usos más frecuentes de las Normas APA en la redacción de Trabajos de Grado: Citas dentro del texto Al citar un trabajo que tiene un solo autor, se usa el apellido y el año de publicación

dentro de paréntesis y separado por una coma. Ej.: En un reciente estudio acerca del impacto de la industria de la telenovela en Latinoamérica (Mazziotti, 1996) se dice que… Si ya se ha indicado el nombre del autor en el texto se usa tan solo el año de publicación dentro de paréntesis. Ej.: Nora Mazziotti (1996) afirma que en América Latina… Si se cita un trabajo con dos autores, hay que nombrar ambos autores cada vez que la referencia aparezca en el texto. Ej.: La soledad está inversamente relacionada con la competencia comunicativa (Reinking & Bell, 1991) Si el trabajo tiene menos de seis autores, es necesario nombrarlos a todos la primera vez y las siguientes veces se usa sólo el nombre del primer autor seguido de "et al." Y el año. Ej.: Los comportamientos indeseables dentro del aula de clase han sido estudiados (Kearney, Plax, Hays, & Ivey, 1991) Los comportamientos indeseables en el aula son tres: incompetencia, indolencia y irreverencia (Kearney et al., 1991) Si el trabajo tiene más de seis autores, se usa tan solo el apellido del primer autor seguido de "et al." y el año. Ej.: La aprehensión de la comunicación tiene muchas ramificaciones (McCroskey et al., 1981) Si se incluye una cita textual o se está hablando de una parte específica de la fuente, se pone(n) el(los) número(s) de página después del año. Ej.: "La falta de éxito en la carrera podría bajar el valor del hombre en las relaciones de trabajo" (Reinking & Bell, 1991: 368). UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 – CURSO: INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIONES

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Referencias de material publicado, películas y comunicaciones orales Artículo de enciclopedia Begman, P. G. (1993). Relativity. In The new encyclopedia Britannica (Vol. 26, pp. 501-508). Chicago: Encyclopedia Britannica. Si el artículo no tiene autor la referencia comenzará con el nombre del artículo seguido por la fecha de publicación entre paréntesis Artículo de periódico con un autor y paginado discontinuo Schwartz, J. (1993, September 30). Obesity affects economic, social status. The Washington Post, pp. A1, A4. Si un artículo no tiene autor hay que comenzar la referencia con el título del artículo y la fecha de publicación. Artículo de revista o publicación periódica Forma básica Autor/Editor. (Año de publicación). Título del artículo: Subtítulo del artículo. Nombre de la revista o publicación periódica, Volumen, (Número), páginas. Un solo autor Lacayo, R. (22 de abril de 1991). Global warming: A new warning. Time, 137, 32. Dos autores Stacks, D. W., & Hickson, M. (1991). The communication investigator: Teaching research methods to undergraduates. Communication Quarterly, 39 (3), 351-357. Libro con autor y libro con editores Forma básica Autor/Editor. (Fecha de publicación). Título: Subtítulo. (Edición). Lugar de publicación: Editorial. Libro con un autor Buss, A. H. (1980). Self-consciousness and social anxiety. San Francisco: W. H. Freeman Libro con dos editores Chickering, A. W., & Smith, L. E. (Eds.), (1981). The modern American college: Responding to the new realities of diverse students and a changing society. San Francisco: Jossey-Bass Artículo con dos autores en un libro editado UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 – CURSO: INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIONES

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Good, T. L., & Brophy, J. E. (1986). School effects. In M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of research on teaching (3era. Ed., pp. 570-602). New York: Macmillan. Artículo inédito expuesto en un Congreso McCornack, S. A. (1988, mayo). When lovers become leery: The lie-bias of suspicion. Artículo presentado en la reunión anual de la International Communication Association, New Orleans, LA. Tesis de doctorado inédita Wilfley, D. E. (1989). Interpersonal analysis of bulimia: Normal-weight and obese. Tesis de doctorado inédita, University of Missouri, Columbia. Artículo en actas de congresos Brock, D. (1981). New public broadcasting programs and services. In J. Brown (Ed.),Technology and education: Policy, implementation, evaluation. Proceedings of the National Conference on Technology and Education, enero 26-28, (pp. 30-59). Lincoln: University of Nebraska Press. Película

Lehman, E. (Productor), & Nichols, M. (Director). (1966). Who's afraid of Virginia Woolf? [Película]. Burbank, CA: Warner Brothers. Video/DVD

Kurosawa, A. (Director). (1950). Rashomon [cassette de video]. Embassy, 1986. Programa de televisión Crystal, L. (1993, octubre 11). The MacNeil/Lehrer news hour. New York and Washington, DC: Public Broadcasting Service.

Conversaciones personales, cartas, conversaciones, etc. (Fuentes vivas) Comunicaciones no publicadas no deben ser listadas en las referencias debido a que no pueden ser consultadas por los lectores, por lo cual sólo se nombran en el texto del trabajo que se está realizando. Es necesario incluir al lado de la cita la persona que suministra la información, el medio y la fecha. Ej.: La pertinencia y gravedad de la situación hacen necesario el uso de medidas extremas de aplicación inmediata. (M. Serrano, conversación telefónica, Junio 29, 2000). De igual manera se podrá hacer referencia a información obtenida en conversaciones personales y entrevistas grabadas. Si la información se obtuvo por correo electrónico, se referirá de la siguiente manera: Ej.: No hay seguridad de que la tendencia se mantenga a lo largo del tiempo. (H. García, comunicación personal, correo-e, Junio 22, 2002). Material electrónico World Wide Web (WWW) y textos electrónicos UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 – CURSO: INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIONES

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Pellegrino, Joseph. (1998, 16 de diciembre) World Poetry Audio Library. [Homepage]. Consultado el día 4 de octubre de 1999 de la World Wide Web: http://www.english.eku.edu/pellegrino/default.htm Bryant, P. (1999). Biodiversity and Conservation. [Libro en línea]. Consultado el día 4 de octubre de 1999 de la World Wide Web: http://darwin.bio.uci.edu/~ sustain/bio65/Titlpage.htm Oxford English dictionatry computer file: Disco compacto (2da. Ed.), [CD-ROM]. (1992). Oxford University Press [1995, mayo 27].

Escribir "Sin Fecha" cuando la fecha no esté disponible.

Artículo de una enciclopedia Daniel, R. T. (1995). The history of Western music. En Britannica online: Macropaedia [Online]. Disponible: http://www.eb.com:180/cgi-bin/g:DocF=macro /5004/45/0.html [1995, junio 14]. Artículo sin autor de una enciclopedia

Bosnia and Hercegovina. (1995). En Academic American Encyclopedia [Online]. Disponible: Dow Jones News Retrieval Service/ENCYC [1995, junio 5]. Publicación periódica Kutner, L. A. (1994). Healers from the deep [Resumen], American Health, 5 (11), [Online]. Available: OCLC FirstSearch/MEDLINE/95-1847365 [1995, junio 13]. Listas de discusión

RRECOME. (1995, abril 1). Top ten rules of film criticism. Discussions on All Forms of Cinema [Online]. Disponible E-mail: [email protected] [1995, abril 1]. Correos electrónicos personales Day, Martha ([email protected]). (1995, julio 30). Crítica de película - Bad Lieutenant. E-mail a Xia Li ([email protected]). Archivos de video y de audio Edwards, J. y Lowery, J. (Productores y directores). (s.f.) Meditation [Video en línea].

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Anexo 2 Formato de Autoevaluación

Nombre del estudiante:

Grupo colaborativo

No.____

Valoración Baja

Entre 1 y 5

Valoración Media

Entre 6 y 8

Valoración Alta

Entre 9 y 10

Indicadores

¿Participé activamente en el foro desde el inicio de la

actividad?

¿Solucioné el interrogante asignado con todos los

requerimientos?

¿Demostré interés en el proceso?

¿Realicé aportes pertinentes y asertivos que condujeran a la

solución del problema?

¿Expresé mis puntos de vista con claridad?

¿Apoyé mis ideas con argumentos?

¿Realicé las actividades asignadas con tiempo

suficiente?

Resultado final:

Debe asignarse un puntaje en cada indicador, de acuerdo a la valoración Baja,

Media o Alta, con números enteros.

El Resultado Final Debe calcularse así:

Calculando el Promedio de todos los puntajes, sin decimales

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Anexo – 3 Formato de Coevaluación

Debe asignarse un puntaje en cada indicador, de acuerdo a la valoración Baja,

Media o Alta, con números enteros.

El resultado final debe calcularse, así:

Calculando el Promedio de todos los puntajes, sin decimales

Grupo colaborativo

No.____

Valoración Baja

Entre 1 y 5

Valoración Media

Entre 6 y 8

Valoración Alta

Entre 9 y 10

Indicadores

¿Participaron en la actividad Todos los integrantes del grupo

colaborativo?

¿Todos los integrantes del grupo colaborativo se

manifestaron en el foro, desde el inicio de la actividad

(Semana 8)?

¿Todos los integrantes del grupo colaborativo

solucionaron el interrogante asignado?

¿Todos los integrantes del grupo, realizaron aportes

pertinentes y asertivos que condujeran a la solución del

problema?

¿Todos los integrantes del grupo realizaron las actividades

asignadas con tiempo suficiente (Dentro de las semanas establecidas)?

¿Todos los integrantes del grupo, tuvieron en cuenta las N-etiquetas, y fueron respetuosos

en sus intervenciones en el foro?

Resultado final:

Guia Actividades Unidad2

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