COVER DEPAN MODUL PENGANGKATAN - BADAN ...

MATERI DASAR 2

MODUL PELATIHAN PENGANGKATAN PERTAMA JABATAN FUNGSIONAL ENTOMOLOG KESEHATAN JENJANG AHLI

KEMENTERIAN KESEHATAN RI-BADAN PPSDM KESEHATAN

PUSDIKLAT APARATUR-2011 1

MATERI DASAR 2 JABATAN FUNGSIONAL ENTOMOLOG KESEHATAN

I. DESKRIPSI SINGKAT Penyakit tular vektor merupakan penyakit yang menular melalui hewan perantara (vektor). Penyakit tular vektor meliputi malaria, arbovirosis seperti Dengue, Chikungunya, Japanese B Encephalitis (radang otak), filariasis limfatik (kaki gajah), pes (sampar) dan demam semak (scrub typhus). Penyakit tersebut hingga kini masih menjadi masalah kesehatan masyarakat di Indonesia dengan angka kesakitan dan kematian yang cukup tinggi dan berpotensi menimbulkan kejadian luar biasa (KLB).

Sejak tahun 2000 Pemerintah telah membuka peluang bagi tenaga kesehatan untuk masuk jabatan fungsional entomolog kesehatan berdasarkan Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 18/KEP/M.PAN/11/2000 tentang Jabatan Fungsional Entomolog Kesehatan dan Angka Kreditnya. Tenaga fungsional ini berperan penting dalam penanganan penyakit tular vektor atau bersumber binatang yang saat ini masih menjadi masalah kesehatan masyarakat. Tenaga fungsional dapat bekerja di kementerian kesehatan, dinas kesehatan provinsi, kabupaten, kota, puskesmas serta di unit pelayanan teknis (UPT) Kementerian Kesehatan.

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

A. Tujuan Pembelajaran Umum Setelah mengikuti materi ini, peserta memahami tentang jabatan fungsional entomolog kesehatan

B. Tujuan Pembelajaran Khusus Setelah mengikuti materi ini, peserta memahami: 1. Pengertian jabatan fungsional entomolog kesehatan 2. Tugas pokok dan fungsi entomolog kesehatan 3. Unsur kegiatan entomolog kesehatan 4. Jenjang, jabatan dan pangkat dalam jabatan fungsional entomolog

kesehatan 5. Persyaratan pengangkatan dalam jabatan fungsional entomolog

kesehatan




III. POKOK BAHASAN DAN SUB POKOK BAHASAN Dalam modul ini akan dibahas lima pokok bahasan dan sub pokok bahasan sebagai berikut: Pokok Bahasan 1. Pengertian jabatan fungsional entomolog kesehatan Sub Pokok Bahasan:

a. Pengertian jabatan fungsional b. Jabatan fungsional terampil c. Jabatan fungsional ahli

Pokok Bahasan 2. Tugas pokok dan fungsi entomolog kesehatan Pokok Bahasan 3. Unsur kegiatan entomolog kesehatan Pokok Bahasan 4. Jenjang, jabatan dan pangkat dalam jabatan fungsional

entomolog kesehatan Sub Pokok Bahasan:

a. Jenjang jabatan b. Pangkat

Pokok Bahasan 5. Persyaratan pengangkatan dalam jabatan fungsional

entomolog kesehatan

IV. METODE

• CTJ

• Curah pendapat

• Diskusi

V. MEDIA DAN ALAT BANTU

• Bahan tayang (Slide power point)

• Laptop

• LCD

• Flipchart

• White board

• Spidol (ATK)

• Panduan diskusi




VI. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN Langkah 1. Pengkondisian

Langkah pembelajaran: 1) Fasilitator menyapa peserta dengan ramah dan hangat. Apabila belum

pernah menyampaikan sesi di kelas, mulailah dengan perkenalan. Perkenalkan diri dengan menyebutkan nama lengkap, instansi tempat bekerja, materi yang akan disampaikan

2) Menayangkan topik materi yaitu Jabatan Fungsional Entomolog Kesehatan serta tujuan dan pokok bahasan yaitu pengertian, tugas pokok dan fungsi, unsur kegiatan, jenjang jabatan dan pangkat dan persyaratan pengangkatan dalam jabatan fungsional entomolog kesehatan

Langkah 2. Penyampaian Materi

Langkah pembelajaran: 1) Menyampaikan paparan seluruh materi sesuai urutan pokok bahasan dan

sub pokok bahasan dengan menggunakan bahan tayang. 2) Materi disampaikan dengan metode ceramah tanya jawab, kemudian curah

pendapat. 3) Diharapkan peserta memperhatikan dan menyimak penjelasan fasilitator

dan mengajukan pertanyaan, bila ada hal-hal yang belum dipahami atau perlu penjelasan lebih lanjut.

Langkah 3. Beberapa pertanyaan yang didiskusikan

Langkah pembelajaran: 1) Peserta mendiskusikan tentang tugas pokok dan fungsi serta kegiatan utama

entomology kesehatan 2) Fasilitator memberikan pertanyaan dan peserta diharapkan menjawabnya

dengan baik Langkah 4. Rangkuman dan Kesimpulan

Langkah pembelajaran: 1) Fasilitator melakukan evaluasi untuk mengetahui penyerapan peserta

terhadap materi yang disampaikan dan pencapaian tujuan pembelajaran. 2) Fasilitator menyampaikan beberapa pertanyaan kepada peserta terutama

yang berkaitan dengan tugas pokok dan fungsi serta unsur dan sub unsur kegiatan dalam jabatan fungsional entomolog kesehatan.

3) Fasilitator merangkum poin-poin penting dari materi yang disampaikan. 4) Fasilitator membuat kesimpulan.




VII. URAIAN MATERI

Pokok Bahasan 1. PENGERTIAN JABATAN FUNGSIONAL ENTOMOLOG KESEHATAN

a. Pengertian jabatan fungsional

Pengertian Entomolog Kesehatan adalah Pegawai Negeri Sipil yang diberi tugas, tanggung jawab, wewenang dan hak secara penuh oleh pejabat yang berwenang untuk melakukan kegiatan teknis fungsional persiapan, pengamatan, penyelidikan, pengendalian vektor dan serangga pengganggu.

b. Jabatan fungsional terampil

Entomolog Kesehatan Terampil adalah jabatan fungsional Entomolog Kesehatan Keterampilan yang pelaksanaan tugasnya meliputi kegiatan teknis operasional yang berkaitan dengan penerapan konsep atau metoda operasional di bidang entomologi kesehatan.

c. Jabatan fungsional ahli

Entomolog Kesehatan Ahli adalah jabatan fungsional Entomolog Kesehatan Keahlian yang pelaksanaan tugasnya meliputi kegiatan yang berkaitan dengan pengembangan pengetahuan, penerapan konsep dan teori, ilmu dan seni untuk pemecahan dan pemberian pengajaran dengan cara yang sistematis di bidang entomologi kesehatan.

Pokok Bahasan 2. TUGAS POKOK DAN FUNGSI ENTOMOLOG KESEHATAN

Tugas pokok Entomolog Kesehatan adalah melaksanakan persiapan kegiatan entomologi, pengumpulan, pengolahan data sederhana, melakukan pengamatan, penyelidikan entomologi untuk tindakan pengamanan penanggulangan penyebaran/penularan penyakit dan melaksanakan pemberantasan vektor, mengatur dan mengkoordinir kegiatan pemberantasan/pengendalian vektor dengan alat sederhana. Selain itu, menyimpan dan merawat alat serta bahan pengendalian vektor.




Pokok Bahasan 3. UNSUR KEGIATAN ENTOMOLOG KESEHATAN

Unsur dan sub unsur kegiatan Entomolog Kesehatan yang dinilai angka kreditnya, terdiri dari: 1) Pendidikan, meliputi :

a) Pendidikan sekolah dan memperoleh ijazah/gelar; b) Pendidikan dan pelatihan fungsional di bidang entomologi dan

memperoleh Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan (STTPP) atau sertifikat; dan

c) Pendidikan dan pelatihan (Diklat) prajabatan dan memperoleh Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan (STTPP) atau sertifikat.

2) Pelayanan entomologi kesehatan, meliputi:

a) Mempersiapkan pelaksanaan kegiatan entomologi; b) Melakukan pengamatan vektor; c) Melakukan penyelidikan vektor; d) Melakukan pengendalian vektor; e) Melakukan kajian pengendalian vektor; f) Memberdayakan masyarakat;

3) Pengembangan profesi, meliputi :

a) Pembuatan karya tulis/karya ilmiah di bidang entomologi kesehatan/kesehatan;

b) Penerjemahan/penyaduran buku dan bahan lainnya di bidang entomologi entomologi kesehatan/kesehatan;

c) Pembuatan buku pedoman/petunjuk pelaksanaan/ petunjuk teknis lainnya di bidang entomologi kesehatan/kesehatan;

d) Penemuan/pengembangan teknologi tepat guna di bidang entomologi kesehatan/kesehatan;

4) Penunjang tugas Entomolog Kesehatan, meliputi :

a) Mengajar/Melatih/Membimbing yang berkaitan dengan bidang entomologi kesehatan/kesehatan;

b) Peran serta dalam seminar/lokakarya di bidang entomologi kesehatan/kesehatan;

c) Keanggotaan dalam organisasi profesi Entomolog Kesehatan; d) Keanggotaan dalam Tim Penilai Jabatan Fungsional Entomolog

Kesehatan; e) Perolehan gelar kesarjanaan lainnya; dan f) Perolehan penghargaan/tanda jasa.




Pokok Bahasan 4. JENJANG JABATAN DAN PANGKAT DALAM JABATAN FUNGSIONAL ENTOMOLOG KESEHATAN

a. Jenjang jabatan

1) Jabatan Fungsional Entomolog Kesehatan terdiri atas Entomolog Kesehatan Terampil dan Entomolog Kesehatan Ahli.

2) Jenjang jabatan fungsional Entomolog Kesehatan sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dari yang terendah sampai dengan yang tertinggi, adalah: a) Entomolog Kesehatan Terampil, terdiri atas:

(1) Entomolog Kesehatan Pelaksana; (2) Entomolog Kesehatan Pelaksana Lanjutan (3) Entomolog Kesehatan penyelia.

b) Entomolog Kesehatan Ahli, terdiri atas: (1) Entomolog Kesehatan Pertama; (2) Entomolog Kesehatn Muda; (3) Entomolog Kesehatan Madya.

b. Pangkat

Jenjang pangkat fungsional Entomolog Kesehatan Terampil sebagaimana dimaksud pada ayat (2), huruf a, dari yang terendah sampai dengan yang tertinggi, yaitu: 1) Entomolog Kesehatan Pelaksana, terdiri atas:

a) Pengatur, golongan ruang II/c; b) Pengatur Tingkat I, golongan ruang II/d.

2) Entomolog Kesehatan Pelaksana Lanjutan, terdiri atas:

a) Penata Muda, golongan ruang III/a; b) Penata Muda Tingkat I, golongan ruang III/b.

3) Entomolog Kesehatan Penyelia, terdiri atas:

a) Penata, golongan ruang III/c; b) Penata Tingkat I, golongan ruang III/d.

Jenjang pangkat dan golongan ruang Entomolog Kesehatan Ahli sebagaimana dimaksud dalam ayat (2) huruf b, dari yang terendah sampai dengan tertinggi yaitu: 1) Entomolog Kesehatan Pertama, terdiri atas:

a) Penata Muda, golongan ruang III/a; b) Penata Muda Tingkat I, golongan ruang III/b.




2) Entomolog Kesehatan Muda, terdiri dari: a) Penata, golongan ruang III/c; b) Penata Tingkat I, golongan ruang III/d.

3) Entomolog Kesehatan Madya, terdiri dari:

a) Pembina, golongan ruang IV/a; b) Pembina Tingkat I, golongan ruang IV/b; c) Pembina Utama Muda, golongan ruang IV/c.

Jenjang pangkat untuk masing-masing jabatan Entomolog Kesehatan sebagaimana dimaksud pada ayat (3) dan (4) adalah jenjang pangkat dan jabatan berdasarkan jumlah angka kredit yang dimiliki untuk masing-masing jenjang jabatan. Penetapan jenjang jabatan Entomolog Kesehatan untuk pengangkatan dalam jabatan ditetapkan berdasarkan jumlah angka kredit yang dimiliki setelah ditetapkan oleh pejabat yang berwenang menetapkan angka kredit, sehingga dimungkinkan pangkat dan jabatan tidak sesuai dengan pangkat dan jabatan sebagaimana dimaksud ayat (3) dan ayat( 4).

Pokok Bahasan 5. PERSYARATAN PENGANGKATAN DALAM JABATAN FUNGSIONAL ENTOMOLOG KESEHATAN 1) Pegawai Negeri Sipil yang diangkat untuk pertama kali dalam jabatan

Entomolog Kesehatan Terampil, harus memenuhi syarat sebagai berikut: a) Berijazah SLTA/ SMK Kesehatan/ Diploma I atau Diploma III bidang

lain yang berhubungan dengan Entomologi Kesehatan yang telah mendapat materi entomologi sekurang-kurangnya 2 SKS; atau Berijazah paling rendah Diploma III bidang kesehatan yang belum mendapat materi entomologi tetapi telah mengikuti pelatihan di bidang entomologi kesehatan setara dengan 2 SKS dan memperoleh sertifikat;

b) Pangkat paling rendah Pengatur Muda, golongan ruang II/a; c) Setiap unsur penilaian pelaksanaan pekerjaan dalam Daftar Penilaian

Pelaksanaan Pekerjaan (DP-3) paling rendah bernilai baik dalam 1 (satu) tahun terakhir.

2) Pegawai Negeri Sipil yang diangkat untuk pertama kali dalam jabatan

Entomolog Kesehatan Ahli harus memenuhi syarat sebagai berikut: a) Berijazah paling rendah Sarjana/Diploma IV kesehatan, kedokteran

hewan, biologi yang telah mendapat materi entomologi sekurang-kurangnya 2 SKS; atau Berijazah paling rendah Sarjana/Diploma IV yang belum mendapat materi entomologi tetapi telah mengikuti




pelatihan di bidang entomologi kesehatan setara dengan 2 SKS dan memperoleh sertifikat;

b) Pangkat paling rendah Penata Muda golongan ruang III/a; c) Setiap unsur penilaian pelaksanaan pekerjaan dalam DP-3 paling

kurang bernilai baik dalam 1 (satu) tahun terakhir.

3) Penetapan jenjang jabatan Entomolog Kesehatan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan ayat (2) ditetapkan berdasarkan jumlah angka kredit yang diperoleh dari unsur utama dan unsur penunjang setelah ditetapkan oleh pejabat yang berwenang menetapkan angka kredit.

4) Pengangkatan pertama sebagaimana dimaksud pada ayat (1) adalah pengangkatan untuk mengisi lowongan formasi jabatan Entomolog Kesehatan melalui pengangkatan Calon Pegawai Negeri Sipil.

5) Disamping itu, pengangkatan Pegawai Negeri Sipil dalam jabatan Entomolog Kesehatan dilaksanakan sesuai dengan formasi jabatan Entomolog Kesehatan dengan ketentuan sebagai berikut: a) Pengangkatan Pegawai Negeri Sipil Pusat dalam jabatan Entomolog

Kesehatan dilaksanakan sesuai dengan formasi jabatan Entomolog Kesehatan yang ditetapkan oleh Menteri yang bertanggung jawab di bidang pendayagunaan aparatur negara dan reformasi birokrasi setelah mendapat pertimbangan Kepala Badan Kepegawaian Negara;

b) Pengangkatan Pegawai Negeri Sipil Daerah dalam jabatan Entomolog Kesehatan dilaksanakan sesuai formasi jabatan Entomolog Kesehatan yang ditetapkan oleh Kepala Daerah masing-masing setelah mendapat persetujuan tertulis dari Menteri yang bertanggung jawab di bidang pendayagunaan aparatur negara dan reformasi birokrasi setelah mendapat pertimbangan Kepala Badan Kepegawaian Negara.

Pengangkatan Pegawai Negeri Sipil dari jabatan lain ke dalam Jabatan Entomolog Kesehatan dapat dipertimbangkan dengan ketentuan sebagai berikut: a) Memenuhi syarat sebagaimana dimaksud dalam Pasal 26 dan Pasal 27;

Keputusan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 18/KEP/M.PAN/11/2000 tentang Jabatan Fungsional Entomolog Kesehatan dan Angka Kreditnya

b) Memiliki pengalaman dalam kegiatan entomologi kesehatan paling kurang 1 (satu) tahun;

c) Usia paling tinggi 50 (lima puluh) tahun; dan d) Setiap unsur penilaian prestasi kerja dan pelaksanaan pekerjaan dalam

Daftar Penilaian Pelaksanaan Pekerjaan (DP-3) paling rendah bernilai baik dalam 1 (satu) tahun terakhir.




VIII. REFERENSI

1. Keputusan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 18/KEP/M.PAN/11/2000 tentang Jabatan Fungsional Entomolog Kesehatan dan Angka Kreditnya.

2. Pedoman Pengendalian vektor (2002): Direktorat PPBB, Ditjen PP & PL Kemenkes RI.

IX. LAMPIRAN Panduan diskusi: 1. Peserta dibagi dalam 2 kelompok 2. Masing – masing kelompok memilih 1 topik diskusi 3. Topik diskusi:

• Unsur utama kegiatan entomolog kesehatan

• Persyaratan pengangkatan 4. Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas

MATERI DASAR 3




MATERI DASAR 3 KEBIJAKAN PENGENDALIAN VEKTOR

I. DESKRIPSI SINGKAT

Penyakit tular vektor merupakan satu di antara penyakit yang berbasis lingkungan yang dipengaruhi oleh lingkungan fisik, biologi dan sosial budaya. Ketiga faktor tersebut akan saling mempengaruhi kejadian penyakit tular vektor di daerah penyebarannya. Beberapa faktor yang menyebabkan tingginya angka kesakitan penyakit bersumber binatang antara lain adanya perubahan iklim, keadaan sosial-ekonomi dan perilaku masyarakat. Perubahan iklim dapat meningkatkan risiko kejadian penyakit tular vektor. Faktor risiko lainnya adalah keadaan rumah dan sanitasi yang buruk, pelayanan kesehatan yang belum memadai, perpindahan penduduk yang non-imun ke daerah endemis.

Masalah yang dihadapi dalam pengendalian vektor di Indonesia antara lain kondisi geografi dan demografi yang memungkinkan adanya keragaman vektor, belum teridentifikasikannya spesies vektor (pemetaan sebaran vektor) di semua wilayah endemis, belum lengkapnya peraturan penggunaan pestisida dalam pengendalian vektor, peningkatan populasi resisten beberapa vektor terhadap pestisida tertentu, logistik maupun biaya operasional dan kurangnya keterpaduan dalam pengendalian vektor. Selain itu keterbatasan sumber daya terutama tenaga dengan pengetahuan dan keterampilan yang cukup untuk melakukan tindakan pengendalian vektor.


A. Tujuan Pembelajaran Umum Setelah mengikuti materi ini, peserta memahami tentang kebjakan dalam pengendalian vektor

B. Tujuan Pembelajaran Khusus

Setelah mengikuti materi ini, peserta memahami: 1. Prinsip-prinsip pengendalian vektor 2. Dasar hukum pengendalian vektor 3. Lingkup kegiatan pengendalian vektor 4. Strategi pengendalian vektor




III. POKOK BAHASAN DAN SUB POKOK BAHASAN

Dalam modul ini akan dibahas empat pokok bahasan dan sub pokok bahasan sebagai berikut: Pokok Bahasan 1. Prinsip pengendalian vektor

Pokok Bahasan 2. Dasar hokum pengendalian vektor

Sub pokok bahasan: a. Penyelenggaraan b. Ketenagaan c. Bahan dan alat d. Perizinan e. Pembiayaan f. Peran serta masyarakat g. Monitoring dan evaluasi h. Pembinaan dan pengawasan

Pokok Bahasan 3. Lingkup Pengendalian Vektor

Sub pokok bahasan: a. Pengendalian secara fisik b. Pengendalian secara hayati (biologi) c. Pengendalian secara kimiawi

Pokok Bahasan 4. Strategi Pengendalian Vektor

IV. METODE

� CTJ � Curah pendapat � Diskusi


� Bahan tayang (Slide power point) � Laptop � LCD � Flipchart � White board � Spidol (ATK) � Panduan diskusi




VI. LANGKAH PEMBELAJARAN Langkah 1. Pengkondisian Langkah pembelajaran: 1) Fasilitator menyapa peserta dengan ramah dan hangat. Apabila belum


2) Menayangkan topik materi yaitu Kebijakan Pengendalian Vektor tujuan dan pokok bahasan: dasar hukum, lingkup kegiatan pengendalian vektor dan strategi pengendalian vektor.


Langkah pembelajaran: 1) Menyampaikan paparan seluruh materi sesuai urutan pokok bahasan

dan sub pokok bahasan dengan menggunakan bahan tayang. 2) Materi disampaikan dengan metode ceramah tanya jawab, kemudian

curah pendapat 3) Diharapkan peserta memperhatikan dan menyimak penjelasan fasilitator


Langkah 3. Diskusi kelompok Langkah pembelajaran: 1) Peserta dibagi menjadi 4 kelompok mendiskusikan tentang 4 pokok

bahasan. 2) Empat pokok bahasan:

- Prinsip-prinsip pengendalian vektor - Dasar hukum pengendalian vector - Lingkup Kegiatan Pengendalian Vektor - Strategi Pengendalian Vektor dengan keterlibatan lintas program dan

lintas sektor terkait 3) Setelah itu, masing-masing kelompok mempresentasikannya

Langkah 4. Rangkuman dan Kesimpulan


terhadap materi yang disampaikan dan pencapaian tujuan pembelajaran. Fasilitator menyampaikan beberapa pertanyaan kepada peserta terutama yang berkaitan dengan tugas pokok dan fungsi serta unsur dan sub unsur kegiatan dalam jabatan fungsional entomolog kesehatan.





VII. URAIAN MATERI

Pokok bahasan 1. PRINSIP PENGENDALIAN VEKTOR

Upaya pengendalian vektor perlu dirumuskan melalui proses pengambilan keputusan yang rasional agar sumber daya yang ada digunakan secara optimal dan kelestarian lingkungan terjaga. Prinsip-prinsip pengedalian vektor meliputi : 1) Pengendalian vektor harus berdasarkan data tentang bioekologi vektor

setempat, dinamika penularan penyakit, ekosistem, dan perilaku masyarakat yang bersifat spesifik lokal (evidence based)

2) Pengendalian vektor dilakukan dengan partisipasi aktif berbagai sektor dan program terkait,LSM, organisasi profesi, dunia usaha/swasta serta masyarakat

3) Pengendalian vektor dilakukan dengan meningkatkan penggunaan metode non kimia dan menggunakan pestisida secara rasional serta bijaksana.

4) Pengendalian vektor harus mempertimbangkan kaidah ekologi dan prinsip ekonomi yang berwawasan lingkungan dan berkelanjutan.

Pokok bahasan 2. DASAR HUKUM PENGENDALIAN VEKTOR

Dasar hukum pengendalian vektor; berdasarkan PERMENKES 374/Menkes/Per/III/2010 tanggal 17 Maret 2010 tentang pengendalian vektor dengan ketentuan sebagai berikut: 1) Penyelenggaraan:

Penyelenggaraan pengendalian vector dapat dilakukan oleh pemerintah, pemerintah daerah dan/atau pihak swasta.

2) Ketenagaan: Ketenagaan dalam melaksanakan pengendalian vektor:

� Pengendalian vektor yang menggunakan bahan kimia harus dilakukan oleh tenaga entomologi kesehatan dan tenaga lain yang terlatih

� Tenaga lain yang terlatih tersebut, harus mendapat sertifikat dari lembaga pelatihan yang terakreditasi sesuai dengan KEPMENKES Nomor 725 tahun 2003




� Tenaga lain yang terlatih dalam melakukan pengendalian vektor harus di bawah pengawasan tenaga entomolog kesehatan.

3) Bahan dan alat

� Pestisida yang digunakan dalam pengendalian vektor harus mendapat ijin Menteri Pertanian atas saran dan atau pertimbangan Komisi Pestisida (KOMPES) dan memperhatikan petunjuk teknis WHO

� Peralatan yang digunakan dalam pengendalian vektor harus memenuhi standar (SNI) atau sesuai rekomendasi WHO

� Alat pelindung diri (APD) harus di gunakan sesuai standar.

4) Perizinan � Penyelenggaraan pengendalian vektor oleh perusahaan swasta,

harus berbentuk badan hukum dan memiliki izin operasional dari dinkes kabupaten/kota

� Dengan persyaratan, memiliki: - surat izin usaha - NPWP - tenaga entomolog atau terlatih - persediaan bahan & alat sesuai ketentuan.

5) Pembiayaan

Pembiayaan pengendalian vektor dibebankan pada: APBN, APBD dan sumber lain yang tidak mengikat

6) Peran serta masyarakat

Pengendalain vektor dilaksanakan dengan melibatkan masyarakat untuk berperan serta meningkatkan dan melindungi kesehatannya melalui peningkatan kesadaran, kemauan dan kemampuan serta pengembangan lingkungan sehat.

7) Monitoring dan evaluasi

� Pemerintah dan pemerintah daerah melakukan monev � Monev tersebut dilakukan secara berjenjang mulai tkt desa sampai

pusat � Monev yang dilakukan pemerintah daerah harus dilaporkan

kepada pemerintah secara berkala & berjenjang




8) Pembinaan dan pengawasan � Menteri, kadinkes prov, kadinkes kab/kota melakukan pembinaan

dengan melibatkan organisasi profesi dan asosiasi terkait � Dalam rangka pengawasan, menteri, kadinkes prov, kadinkes

kab/kota dapat memberikan sanksi administratif berupa teguran tertulis sampai dengan pencabutan izin operasional bagi swasta

� Dalam rangka membantu pembinaan dan pengawasan penyelenggaraan pengendalian vektor, di tingkat nasional dibentuk Komisi Ahli (KOMLI) pengendalian vektor yang bertugas melakukan kajian dan evaluasi terhadap kebijaksanaan operasional pengendalian vektor.

Pokok Bahasan 3. LINGKUP KEGIATAN PENGENDALIAN VEKTOR

Pengendalian Vektor dapat dilakukan secara terpadu antara lain menggunakan satu atau kombinasi beberapa metode. Beberapa metode pengendalian vektor sebagai berikut : 1) Metode pengendalian fisik dan mekanis adalah upaya-upaya untuk

mencegah, mengurangi, menghilangkan habitat perkembangbiakan dan populasi vektor secara fisik dan mekanik. Contohnya :

- Modifikasi dan manipulasi lingkungan tempat perindukan (3M, pembersihan lumut, penanaman bakau, pengeringan, pengaliran/drainase, dan lain-lain)

- Pemasangan kelambu - Memakai baju lengan panjang - Penggunaan hewan sebagai umpan nyamuk (cattle barrier) - Pemasangan kawat kasa

2) Metode pengendalian hayati (biologi) dengan menggunakan musuh

alami: - predator pemakan jentik (ikan, mina padi dan lain-lain) - bakteri, virus, fungi - manipulasi gen (penggunaan jantan mandul, dll)

3) Metode pengendalian secara kimia - Penyemprotan (IRS=Indoor Residual Spraying) - Kelambu berinsektisida - Larvisida - Space spray (pengkabutan panas/fogging dan

dingin/ULV=Ultra Low Volume)




- Insektisida rumah tangga (penggunaan repelen, anti nyamuk bakar, liquid vaporizer, paper vaporizer, mat, aerosol dan lain-lain)

Pokok Bahasan 4. STRATEGI PENGENDALIAN VEKTOR DENGAN KETERLIBATAN LINTAS PROGRAM DAN LINTAS SEKTOR TERKAIT Agar upaya pengendalian vektor dapat berhasil dengan baik yaitu efektif dan eikfisien yang berbasis bukti (evidence based), perlu dilaksanakan secara terpadu, lintas program, lintas sektor, serta bersama masyarakat. Untuk itu langkah-langkah yang perlu dilakukan adalah:

� Menentukan sasaran area/lokasi kegiatan pengumpulan data vektor berdasarkan pemetaan dan stratifikasi wilayah endemis yang dibuat oleh program penanggulangan penyakit

� Melakukan Survei Dinamika Penularan (SDP) untuk mengidentifikasi metode pengendalian vektor dengan mempertimbangkan aspek REESAA (rasional, efektif, efisien, sustainable, acceptable, affordable) berdasarkan data dan informasi epidemiologi, entomologi dan perilaku masyarakat

� Menentukan kombinasi metode pengendalian vektor yang efektif dan sasaran yang jelas (tepat waktu dan lokasi) berdasarkan hasil SDP, dengan mempertimbangkan tersedianya sumber daya yang ada, serta hasil penelitian inovatif yang tepat guna

� Mengidentifikasi mitra dan perannya dalam upaya pengendalian vektor

� Melakukan advokasi dan sosialisasi untuk mendapatkan komitmen dari pihak-pihak terkait dan masyarakat

� Menyusun rencana kegiatan oleh masing-masing sektor terkait sesuai dengan peran dan fungsinya dalam koordinasi pemerintah daerah

� Mengimplentasikan sesuai dengan rencana masing-masing sektor terkait

� Melakukan pemberdayaan masyarakat secara berkelanjutan � Melakukan monitoring dan evaluasi secara berkala untuk

penyempurnaan program dan memberikan masukan bagi penelitian dan pengembangan




VIII. REFERENSI

1. Peraturan Menteri Kesehatan Nomor 374/MENKES/PER/III/2010 tanggal 17 Maret 2010 tentang Pengendalian Vektor

2. KEPMENKES No. 92 Tahun 1994 Tentang Perubahan Atas Lampiran Keputusan Menteri Kesehatan RI No. 581/Menkes/SK/VII/1992 Tentang Pemberantasan Penyakit Demam Berdarah Dengue

3. Pedoman Penggunaan Pestisida (2010): Direktorat PPBB, Ditjen PP & PL Kemenkes RI

4. Surat Direktur Jenderal PPM & PL kepada Kepala Dinas Kesehatan Provinsi Nomor PM.00.03.219 tanggal 12 Maret 2003 tentang Informasi Teknis Insektisida dan Larvisida untuk Pemberantasan Vektor malaria dan DBD

IX. LAMPIRAN

Panduan Diskusi Kelompok: Peserta dibagi menjadi tiga kelompok untuk mendiskusikan 3 topik diskusi: 1. Prinsip-prinsip dan dasar hukum pengendalian vektor 2. Lingkup Kegiatan Pengendalian Vektor 3. Strategi Pengendalian Vektor dengan keterlibatan lintas program dan

lintas sektor terkait

MATERI INTI 1

Modul Pelatihan Tim Penilai Jabatan Fungsional Kesehatan

KEMENTERIAN KESEHATAN RI – BADAN PPSDM KESEHATAN PUSDIKLAT APARATUR – 2014

18

MATERI INTI 1

JABATAN FUNGSIONAL KESEHATAN I. DESRIPSI SINGKAT

Sejalan dengan arah perkembangan organisasi pemerintah termasuk

organisasi kesehatan, yaitu mengarah pada organisasi yang semakin

ramping dalam struktur akan tetapi kaya dalam fungsi. Sebagaimana

telah diatur dalam Peraturan Pemerintah Nomor 40 Tahun 2010 tentang

Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 16 Tahun 1994 Tentang

Jabatan Fungsional Pegawai Negeri Sipil, Kementerian Kesehatan dalam

menyiapkan Pegawai Negeri Sipil yang ditugaskan untuk melaksanakan

kegiatan atau pelayanan di bidang kesehatan sesuai dengan profesinya

telah menetapkan 28 jenis jabatan fungsional kesehatan.

Penilaian prestasi bagi pejabat fungsional ditetapkan dengan angka

kredit oleh pejabat yang berwenang. Angka kredit adalah satuan nilai

dari tiap butir kegiatan dan atau akumulasi niali butir-butir kegiatan yang

harus dicapai oleh pejabat fungsional dalam rangka pembinaan karier

yang bersangkutan. Dalam pelaksanaan penetapan angka kredit jabatan

fungsional dibentuk tim penilai yang bertugas membantu pejabat yang

berwenang dalam menetapkan angka kredit pejabat fungsional.

Setiap tim penilai jabatan fungsional harus memahami secara jelas dan

benar tentang jabatan fungsional kesehatan. Untuk kesamaan persepsi

dari setiap tim penilai jabatan fungsional maka disusun modul jabatan

fungsional kesehatan yang berisi tentang pengertian dan tugas pokok,

fungsi, jenjang dalam jabatan fungsional kesehatan, Hak dan Kewajiban,

jenis-jenis jabatan fungsional kesehatan yang dirangkum dari peraturan

yang ada di masing-masing jabatan fungsional kesehatan. Materi

diuraikan dalam bahasa yang sesederhana mungkin, sesuai dengan

bahasa modul dan disertai lembar kerja dengan tujuan memudahkan

fasilitator dan peserta pelatihan memahami tentang jabatan fungsional

kesehatan.



19


A. Tujuan Pembelajaran Umum:

Pada akhir sesi ini, peserta mampu memahami tentang jabatan

fungsional kesehatan.

B. Tujuan Pembelajaran Khusus:

Pada akhir sesi ini, peserta mampu:

1. Menjelaskan jabatan fungsional kesehatan

2. Menjelaskan pengangkatan jabatan fungsional kesehatan

3. Menjelaskan kenaikan jabatan dan pangkat fungsional

4. Menjelaskan pembebasan sementara, pengangkatan kembali dan

pemberhentian.

III. POKOK BAHASAN

Dalam modul ini akan dibahas pokok bahasan dan sub pokok bahasan

sebagai berikut :

Pokok Bahasan 1. Jabatan Fungsional Kesehatan

Sub pokok bahasan :

a. Pengertian

b. Kedudukan

c. Jenis-jenis jabatan fungsional kesehatan

d. Jenjang jabatan dan pangkat

Pokok Bahasan 2. Pengangkatan Jabatan Fungsional Kesehatan

Sub pokok bahasan :

a. Inpassing

b. Pengangkatan pertama

c. Perpindahan dari Jabatan lain

Pokok Bahasan 3. Kenaikan Jabatan dan Pangkat Fungsional

Pokok Bahasan 4. Pembebasan Sementara, Pengangkatan Kembali dan

Pemberhentian

IV. METODE

CTJ

Curah pendapat



20


Bahan tayang (Slide power point)

Laptop

LCD/OHP

Flipchart

Whiteboard

Spidol (ATK)

VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Berikut disampaikan langkah – langkah kegiatan dalam proses

pembelajaran materi ini.

Langkah 1. Pengkondisian

Kegiatan fasilitator :

a. Memperkenalkan diri dan menciptakan suasana nyaman serta

mendorong kesiapan peserta untuk menerima materi.

b. Menyampaikan agenda pembelajaran.

c. Menyampaikan tujuan pembelajaran bahwa diakhir sesi peserta harus

mampu memahami tentang jabatan fungsional kesehatan.

Kegiatan peserta :

a. Menyepakati agenda pembelajaran yang disampaikan fasilitator.

b. Menjadikan tujuan pembelajaran yang disampaikan fasilitator sebagai

acuan.



a. Menyampaikan paparan materi sesuai urutan pokok bahasan dan sub

pokok bahasan dengan metode ceramah dan menggunakan bahan

tayang, kemudian mengajukan beberapa pertanyaan kepada peserta

tentang materi yang disampaikan.

b. Meminta peserta untuk masing-masing memberikan jawaban dengan

menggunakan lembar kerja yang disediakan.

c. Bersama dengan peserta mencocokkan jawaban dengan peraturan



21

yang berlaku.

Kegiatan peserta :

a. Memberikan jawaban atas pertanyaan fasilitator dengan

menggunakan lembar kerja yang tersedia.

b. Bersama dengan fasilitator mencocokkan jawaban dengan peraturan

yang berlaku.



a. Tutup acara dengan evaluasi. Lakukan umpan balik terhadap harapan

peserta diawal sesi. Bandingkan dengan refleksi peserta tentang

kompetensi yang dicapai pada akhir sesi. Komentar lisan direkam

dalam flipchart/komputer untuk ditayangkan.

b. Lakukan klarifikasi dan kesimpulan seperlunya.

c. Berikan penghargaan kepada peserta atas partisipasinya pada sesi ini.

Kegiatan peserta:

a. Berikan komentar obyektif (kritik) Anda, hanya menyampaikan yang

terlihat dan terdengar, positif.

b. Selain komentar, Anda dapat juga menyampaikan rekomendasi secara

lisan atau tertulis.

VII. URAIAN MATERI

Pokok Bahasan 1.

JABATAN FUNGSIONAL KESEHATAN

A. Pengertian

Jabatan fungsional kesehatan adalah kedudukan yang menunjukkan

tugas, tanggung jawab dan hak seseorang Pegawai Negeri Sipil dalam

satu satuan organisasi yang dalam pelaksanaan tugasnya didasarkan

pada keahlian dan keterampilan tertentu secara mandiri.



22

Jabatan fungsional kesehatan ini sesuai dengan Keppres RI Nomor :

87 Tahun 1999 tentang Rumpun Jabatan Fungsional Pegawai Negeri

Sipil, termasuk dalam rumpun jabatan fungsional kesehatan.

B. Kedudukan

Pejabat fungsional kesehatan berkedudukan sebagai pelaksana teknis

fungsional sesuai dengan jenis jabatan fungsional kesehatannya di

lingkungan Kementerian Kesehatan dan instansi lainnya.

Pejabat fungsional kesehatan dimaksud adalah jabatan karier yang

hanya dapat diduduki oleh seseorang yang telah berstatus sebagai

Pegawai Negeri Sipil.

C. Jenis – jenis Jabatan Fungsional Kesehatan

Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi

Birokrasi telah menetapkan 28 jenis Jabatan Fungsional Kesehatan

sebagai berikut :

1) Jabatan Fungsional Administrator Kesehatan,

2) Jabatan Fungsional Apoteker,

3) Jabatan Fungsional Asisten Apoteker,

4) Jabatan Fungsional Bidan,

5) Jabatan Fungsional Dokter,

6) Jabatan Fungsional Dokter Gigi,

7) Jabatan Fungsional Dokter Pendidik Klinis,

8) Jabatan Fungsional Entomolog Kesehatan,

9) Jabatan Fungsional Epidemiolog Kesehatan,

10) Jabatan Fungsional Fisikawan Medik,

11) Jabatan Fungsional Fisioterapis,

12) Jabatan Fungsional Nutrisionis,

13) Jabatan Fungsional Okupasi Terapis,

14) Jabatan Fungsional Ortotis Prostetis,

15) Jabatan Fungsional Penyuluh Kesehatan Masyarakat,

16) Jabatan Fungsional Perekam Medis,

17) Jabatan Fungsional Perawat,

18) Jabatan Fungsional Perawat Gigi,



23

19) Jabatan Fungsional Pranata Laboratorium Kesehatan,

20) Jabatan Fungsional Psikolog Klinis,

21) Jabatan Fungsional Radiografer,

22) Jabatan Fungsional Refraksionis Optisien,

23) Jabatan Fungsional Sanitarian,

24) Jabatan Fungsional Teknisi Elektromedis,

25) Jabatan Fungsional Teknisi Gigi,

26) Jabatan Fungsional Teknisi Transfusi Darah,

27) Jabatan Fungsional Terapis Wicara

28) Jabatan Fungsional Pembimbing Kesehatan Kerja

D. Jenjang Jabatan dan Pangkat

Jabatan fungsional Pegawai Negeri Sipil terdiri atas Tingkat Terampil

dimulai dari Jenjang Pelaksana Pemula, Golongan ruang II/a sampai

dengan Jenjang Penyelia, Golongan ruang III/d, dan Tingkat Ahli

dimulai dari Jenjang Pertama, Golongan ruang III/a sampai dengan

Jenjang Utama, Golongan ruang IV/e (Jenjang dan pangkat tersebut

disesuaikan dengan Permenpan masing-masing jabatan fungsional

kesehatan).

Pokok Bahasan 2.

PENGANGKATAN JABATAN FUNGSIONAL KESEHATAN

A. Inpassing

PNS yang pada saat ditetapkan Peraturan Menteri Negara

Pendayagunaan Aparatur Negara dan RB telah dan masih

melaksanakan tugas sesuai tupoksi.

Ijazah sesuai dengan kualifikasi pendidikan yang ditentukan

masing-masing jabatan fungsional kesehatan;

Pangkat paling rendah sesuai ketentuan masing-masing jabatan

fungsional kesehatan;

Setiap unsur penilaian prestasi kerja dan pelaksanaan pekerjaan

dalam Daftar Penilaian Pelaksanaan Pekerjaan (DP3) paling rendah

bernilai baik dalam 1 (satu) tahun terakhir;



24

Disesuaikan dengan ketentuan masing-masing jabatan fungsional

kesehatan.

B. Pengangkatan Pertama

Pengangkatan untuk mengisi lowongan formasi melalui

pengangkatan CPNS

Ijazah sesuai dengan kualifikasi pendidikan yang ditentukan

masing-masing jabatan fungsional kesehatan;

Pangkat paling rendah sesuai ketentuan masing-masing jabatan

fungsional kesehatan;



bernilai baik dalam 1 (satu) tahun terakhir.


kesehatan.

C. Perpindahan dari Jabatan Lain

Sebelumnya menduduki jabatan Struktural atau Jabatan Fungsional

Kesehatan lain :

Memiliki ijazah paling rendah sesuai dengan yang dipersyaratkan

dalam Permenpan masing-masing jabatan fungsional kesehatan;

Memiliki pengalaman sekurang-kurangnya disesuaikan dengan

ketentuan masing-masing jabatan fungsional kesehatan;

Usia maksimal sebelum BUP dari jabatan terakhir disesuaikan

dengan ketentuan masing-masing jabatan fungsional kesehatan;



bernilai baik dalam 1 (satu) tahun terakhir.


kesehatan.



25

Pokok Bahasan 3.

KENAIKAN JABATAN DAN PANGKAT FUNGSIONAL

A. Kenaikan Jabatan dapat dipertimbangkan setiap kali dengan

ketentuan :

Sekurang-kurangnya telah 1 (satu) tahun dalam jabatan terakhir;

Memenuhi angka kredit yang ditentukan untuk kenaikan jabatan

setingkat lebih tinggi;



bernilai baik dalam 1 (satu) tahun terakhir;


kesehatan.

B. Kenaikan Pangkat dapat dipertimbangkan setiap kali dengan

ketentuan :

Sekurang-kurangnya telah 2 (dua) tahun dalam pangkat terakhir;

Memenuhi angka kredit yang ditentukan untuk kenaikan pangkat

setingkat lebih tinggi;



bernilai baik dalam 2 (dua) tahun terakhir.

Pokok Bahasan 4.

PEMBEBASAN SEMENTARA, PENGANGKATAN KEMBALI DAN

PEMBERHENTIAN

A. Pembebasan Sementara

Tidak dapat mengumpulkan angka kredit yang ditentukan,

disesuaikan dengan ketentuan masing-masing jabatan fungsional

kesehatan;

Dijatuhi hukuman disiplin tingkat sedang atau tingkat berat atau

berupa jenis hukuman disiplin penurunan pangkat;

Diberhentikan sementara sebagai Pegawai Negeri Sipil;

Ditugaskan secara penuh di luar jabatan fungsional kesehatan;

Cuti di luar tanggungan negara;



26

Tugas belajar lebih dari 6 (enam) bulan.

B. Pengangkatan Kembali

Jabatan fungsional kesehatan yang telah selesai menjalani

pembebasan sementara dapat diangkat kembali dalam jabatannya

disesuaikan dengan ketentuan masing-masing jabatan fungsional

kesehatan.

C. Pemberhentian

Dalam jangka waktu 1 (satu) tahun sejak dibebaskan sementara

dari jabatannya tidak dapat mengumpulkan angka kredit yang

ditentukan;

Dijatuhi hukuman disiplin tingkat berat berupa pemberhentian

sebagai PNS (PP No. 30 Tahun 1980) dan telah mempunyai

kekuatan hukum yang tetap, kecuali hukuman disiplin berat

berupa penurunan pangkat;


kesehatan.

VIII. REFERENSI

1. UU No. 43 Tahun 1999 tentang Pokok – pokok Kepegawaian

2. PP No. 40 Tahun 2010 tentang Perubahan atas PP No. 16 Tahun 1994

tentang Jabatan Fungsional PNS

3. Kepmenpan/Permenpan masing-masing jenis Jabatan Fungsional

Kesehatan dan Angka Kreditnya.

4. Keputusan Bersama Menteri Kesehatan dan Kepala Badan

Kepegawaian Negara tentang Petunjuk Pelaksanaan masing-masing

jenis Jabatan Fungsional Kesehatan dan Angka Kreditnya.

MATERI INTI 2




MATERI INTI 2 PENGAMATAN VEKTOR DAN SERANGGA PENGGANGGU KESEHATAN I. DESKRIPSI SINGKAT

Penyakit tular vektor (PTV) merupakan masalah kesehatan utama di

Indonesia. Permasalahan kesehatan yang ditimbulkan oleh PTV antara lain kesakitan dan kematian akibat kejadian luar biasa (KLB) seperti malaria, DD/DBD, DC dan PES. Selain itu, PTV juga menimbulkan kecacatan dan kemiskinan, seperti filariasis dan sebagaian kasus JE. Pengendalian vektor yang efektif dan tepat sasaran harus didahului dengan pengumpulan data dengan cara yang benar dan komprehensif. Setelah data terkumpul, selanjutnya dilakukan pengolahan data.

Pengumpulan data adalah proses mendapatkan data baik secara

langsung diambil oleh peneliti (dan tim) maupun tidak secara langsung melalui sumber-sumber lain di luar peneliti (dan tim). Adapun analisis data adalah kegiatan mengolah data sehingga menjadi informasi yang dapat digunakan untuk pengambilan kebijakan dan pengendalian masalah kesehatan.

Data setelah dilakukan pengolahan, selanjutnya didisajikan sehingga

dapat digunakan untuk pengambilan keputusan dalam menanggulangi (masalah kesehatan). Penyajian data dimaksudkan untuk mempermudah pembaca dalam memahami data dan analisisnya.


A. Tujuan Pembelajaran Umum

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu melakukan pengamatan vektor dan serangga penggangu.

B. Tujuan Pembelajaran Khusus Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu : 1. Melakukan persiapan pengumpulan data. 2. Melakukan analisis data secara deskriptik (sederhana). 3. Melakukan penyajian dan penyebarluasan data.




III. POKOK BAHASAN DAN SUB POKOK BAHASAN Pokok bahasan 1. Persiapan pengumpulan data.

Sub pokok bahasan: a. Penyusunan/ penetapan metode pengumpulan data secara

primer dan sekunder b. Penyusunan instrumen pengumpulan data primer dan sekunder

Pokok bahasan 2. Analisis data secara deskriptik (sederhana)

Sub pokok bahasan: a. Deskiriptif (sederhana) b. Analitik (lanjut)

Pokok bahasan 3. Penyajian dan penyebarluasan data.

Sub pokok bahasan: a. Penyusunan laporan hasil pengamatan vektor b. Penyajian hasil pengamatan vektor

IV. METODE

• CTJ

• Curah pendapat

• Diskusi

• Demontrasi

• PKL



• Laptop

• LCD

• Flipchart

• White board

• Spidol (ATK)

• Entomological kit

• Panduan diskusi

• Panduan demonstrasi

• Panduan PKL




VI. LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah 1. Pengkondisian Langkah pembelajaran: 1) Fasilitator menyapa peserta dengan ramah dan hangat. Apabila belum

pernah menyampaikan sesi di kelas, mulailah dengan perkenalan. Perkenalkan diri dengan menyebutkan nama lengkap, instansi tempat bekerja, materi yang akan disampaikan.

2) Sampaikan tujuan pembelajaran materi ini dan pokok bahasan yang akan disampaikan, sebaiknya dengan menggunakan bahan tayang.


Langkah pembelajaran: 1) Fasilitator menyampaikan paparan seluruh materi sesuai urutan pokok

bahasan dan sub pokok bahasan dengan menggunakan bahan tayang. 2) Fasilitator menyampaikan materi dengan metode ceramah tanya jawab,

kemudian curah pendapat dan diskusi. Langkah 3. Diskusi Langkah pembelajaran: 1) Fasilitator membagi peserta menjadi empat kelompok dan masing-

masing kelompok dibentuk ketua kelompok. 2) Fasilitator menjelaskan bahwa kelompok pertama membahas persiapan

alat pengambilan data, kelompok kedua membahas pengumpulan data, kelompok ketiga membahas analisis data dan kelompok keempat membahas tentang penyebarluasan hasil.

3) Fasilitator memberi waktu diskusi selama 60 menit, dan dilanjutkan presentasi masing-masing kelompok 30 menit penyajian dan 30 menit tanya jawab.

Langkah 4. Demonstrasi Langkah pembelajaran: 1) Fasilitator menerangkan peralatan yang akan digunakan dalam

demonstrasi. 2) Bersama peserta, fasilitator menyiapkan peralatan demonstrasi. 3) Bersama peserta, fasilitator mendemonstrasikan peralatan, cara

pengumpulan data, cara pengolahan data, serta cara penyajian data vektor dan serangga pengganggu kesehatan.




Langkah 5. Praktek Kerja Lapangan Langkah pembelajaran: 1) Peserta melakukan praktek kerja lapangan sesuai dengan panduan PKL

dibimbing oleh instruktur dari tempat PKL. 2) Peserta mempresentasikan hasil laporan yang diperoleh dari PKL. Langkah 5. Rangkuman dan Kesimpulan


terhadap materi yang disampaikan dan pencapaian tujuan pembelajaran. 2) Fasilitator merangkum poin-poin penting dari materi yang disampaikan. 3) Fasilitator membuat kesimpulan.

VII. URAIAN MATERI

Pokok Bahasan 1. PERSIAPAN PENGUMPULAN DATA a. Penyusunan/penetapan metode pengumpulan data secara primer dan

sekunder

Data entomolog sebagian besar adalah data primer, seperti data spesies, data karakteristik habitat perkembangbiakan, data perilaku, data status kerentanan dan data spasial. Dengan demikian pengembangan metode harus lebih banyak menggunakan data primer. 1) Data Primer

Data primer adalah data yang diambil oleh peneliti (dan timnya). Data primer dapat diambil dengan baik apabila peneliti mempunyai dana, tenaga dan waktu yang cukup.

a) Larva nyamuk.

Larva dikoleksi menggunakan cidukan plastik standar WHO dengan kapasitas 400 cc. Pencidukan dilakukan di pinggir dan di tengah habitat perkembangbiakan secara merata. Larva yang tertangkap dipelihara, diberi makan serbuk hati, dan diidentifikasi spesiesnya setelah menjadi nyamuk.

b) Jenis Habitat Habitat perkembangbiakan larva Anopheles spp. diamati secara langsung, dan dicatat jenisnya seperti tambak terbengkalai, bak




benur terbengkalai, kolam, lagun, rawa-rawa, parit, sungai, sawah, saluran irigasi, sumur, kubangan, kobakan, baik air, dan lain-lain.

c) Luasan Habitat Luasan habitat perkembangbiakan larva Anopheles spp. diukur menggunakan alat meteran gulung, dengan satuan meter (m). Pengukuran dilakukan dengan mengelilingi tepian habitat.

d) Ketinggian Habitat Ketinggian habitat perkembangbiakan larva Anopheles spp. diukur menggunakan alat GPS (geografical positioning system). Hasil

pengukurannya dinyatakan dalam meter di atas permukaan laut. Pengukuran dilakukan dengan mengaktifkan GPS di lokasi habitat larva Anopheles spp., kemudian dicatat ketinggian lokasi tersebut.

e) Kedalaman Habitat Kedalaman habitat perkembangbiakan larva Anopheles spp. diukur menggunakan alat meteran kayu, dengan satuan senti meter (cm). Kedalaman habitat adalah jarak antara pemukaan air dengan dasar habitat. Pengukuran dilakukan dengan memasukan meteran kayu sampai menyentuh dasar habitat, kemudian batas permukaan air pada meteran dicatat untuk melihat kedalaman habitat.

f) Dasar Habitat Dasar habitat perkembangbiakan larva Anopheles spp. diamati secara langsung apakah berupa lumpur, pasir, batu kecil, batu sedang, batu besar, semen dan lain-lain.

g) Salinitas Air Salinitas air diukur menggunakan alat Refractometer, dengan satuan per mil (‰). Pengukuran dilakukan dengan meneteskan air pada permukaan obyek pengamatan di bagian ujung Refractometer, kemudian diteropong dan dicatat hasilnya. Salinitas air diukur pada siang hari di tempat pengamatan habitat.

h) Suhu Air Suhu air diukur menggunakan alat termometer air raksa bentuk batang, dengan satuan derajat celcius (0C). Pengukuran suhu dilakukan dengan mencelupkan ujung termomoter selama tiga menit, kemudian diamati posisi air raksa, dan dicatat suhu airnya. Pengukuran suhu air dilakukan pada siang hari di tempat pengamatan habitat.




i) pH Air Derajat keasaman (pH) air diukur menggunakan kertas lakmus. Pengukuran pH dilakukan dengan mencelupkan kertas lakmus ke dalam air, kemudian kertas dikeringkan selama lima menit, selanjutnya perubahan warna disesuaikan dengan warna standar, dan dicatat nilai pH airnya. Pengukuran pH air dilakukan pada siang hari di tempat pengamatan habitat.

j) Arus Air Arus air diamati secara langsung apakah mengalir atau tidak, jika mengalir seberapa cepat alirannya diukur dengan meletakan material yang mengapung di atas permukaan air, kemudian dihitung kecepatannya dengan satuan meter per menit. Arus air dikatagorikan menjadi empat yaitu ”tidak mengalir” jika kecepatan air 0 meter per menit, ”mengalir lambat” jika kecepatan air 0,1-10 meter per menit, ”mengalir sedang” jika kecepatan air 10,1-25 meter per menit dan ”mengalir cepat” jika >25 meter per menit.

k) Gulma Air Gulma air diamati secara langsung, jika terdapat gulma air diidentifikasi jenisnya. Tinggi gulma air diukur dari permukaan air menggunakan meteran, dengan satuan senti meter (cm). Kerapatan gulma air dikategorikan menjadi sangat rapat apabila >75% permukaan air tertutup gulma air, rapat 50-75%, sedang 25-50%, jarang < 25%.

l) Penangkapan Nyamuk Malam Hari Penangkapan nyamuk metode human landing collection (HLC), dari jam 18.00-06.00. Penangkapan nyamuk dilakukan pada tiga rumah, masing-masing di luar dan di dalam rumah. Waktu penangkapan nyamuk dilakukan 45 menit untuk setiap jam, minimal selama tiga malam.

m) Penangkapan Nyamuk Pagi Hari Penangkapan nyamuk pagi hari bertujuan untuk mengetahui tempat nyamuk beristirahat. Penangkapan dilakukan pada jam 06.00-09.00.

n) Pemeriksaan Paritas Pemeriksaan paritas digunakan untuk mengetahui apakah nyamuk sudah menghisap darah (parus) atau belum (nuliparus). Pemeriksaan paritas dilakukan dengan cara pembedahan abdomen nyamuk. Pembedahan nyamuk diawali dengan meneteskan cairan NaCl 10% di atas obyek gelas. Nyamuk




Anopheles yang tidak berisi darah (unfed) diletakkan di atas obyek gelas, kemudian toraks dan abdomen ke tujuh ditusuk dengan dengan jarum bedah. Abdomen nyamuk diletakkan di atas cairan NaCl 10%, kemudian jarum bedah pada abdomen ketujuh ditarik hingga ovarium keluar. Bentuk ovarium yang masih utuh (terdapat bundelan) dinyatakan nyamuk nuliparus, sedangkan bentuk ovarium yang sudah terurai berarti nyamuk parus. Pembedahan nyamuk dilakukan di bawah mikroskop stereo, sedangkan bentuk ovarium dilihat di bawah mikroskop compound.

o) Status kerentanan Status kerentanan nyamuk adalah kemampuan nyamuk untuk bertahan terhadap insektisida. Status kerentanan nyamuk dinilai berdasarkan uji kerentanan (susceptibility test).

2) Data Sekunder

Selain data primer, data entomologi juga perlu ditunjang beberapa data sekunder. Data sekunder adalah data yang diambil dari sumber lain (di luar peneliti), antara lain dari peneliti lain, laporan lembaga/organisasi, jurnal, buku dan lain-lain. Data sekunder diambil apabila peneliti mempunyai kelemahan dibidang teknologi, tenaga, waktu dan dana. Beberapa contoh data sekunder antara lain data iklim/cuaca (curah hujan, suhu udara dan kelembaban udara), kasus malaria, demam berdarah, demam chikungunya. a) Suhu udara

Data suhu udara diperoleh dari data sekunder, yang diambil dari Badan Meteorologi Klimatologi dan Geofisika (BMKG). Suhu diartikan sebagai kandungan panas pada sebuah zat/benda tertentu. Suhu udara adalah derajat panas udara, yang dinyatakan dalam derajat celcius (oC). Suhu udara dipengaruhi oleh beberapa faktor, di antaranya sinar mata hari, vegetasi dan polusi udara. Suhu udara sangat mempengaruhi panjang pendeknya siklus sporogoni atau masa inkubasi ekstrinsik. Makin tinggi suhu maka masa inkubasi ekstrinsik akan semakin pendek, sebaliknya semakin rendah suhu semakin panjang masa inkubasi ekstrinsik . Namun, bagi perkembangbiakan nyamuk suhu mempunyai batas optimum 25-27 °C, pada suhu terlalu tinggi dapat meningkatkan mortalitas nyamuk.

b) Kelembaban udara

Data kelembaban udara diperoleh dari data sekunder, yang diambil dari Badan Meteorologi Klimatologi dan Geofisika (BMKG). Kelembaban udara adalah jumlah uap air yang terdapat




dalam udara yang dinyatakan dalam persen (%). Uap air di udara sebagian besar berasal dari penguapan air laut. Kelembaban udara mempengaruhi kelangsungan hidup, kebiasaan menggigit dan istirahat nyamuk. Kelembaban udara yang rendah akan memperpendek umur nyamuk, sebaliknya kelembaban tinggi memperpanjang umur nyamuk. Pada kelembaban yang lebih tinggi, nyamuk akan menjadi lebih aktif dan lebih sering menggigit. Peningkatan kelembaban udara dan curah hujan berbanding lurus dengan peningkatan kepadatan nyamuk, artinya semakin tinggi kelembaban udara dan curah maka kepadatan nyamuk semakin meningkat.

c) Curah hujan

Data curah hujan diperoleh dari data sekunder, yang diambil dari Badan Meteorologi Klimatologi dan Geofisika (BMKG). Curah hujan, dihitung berdasarkan indeks curah hujan, dengan mengalikan jumlah curah hujan perbulan dengan hari hujan perbulan, lalu dibagi dengan jumlah hari pada bulan yang bersangkutan. Selain suhu dan kelembaran udara, indeks curah hujan juga mempunyai berfluktuasi. Semakin tinggi curah hujan akan menaikan kepadatan nyamuk, demikian juga sebaliknya rendahnya curah hujan mengurangi kepadatan nyamuk. Adanya hujan akan menambah jenis perairan, yang sebelumnya hanya sedikit atau tidak ada pada musim kemarau. Keberadaan tambak terbengkalai, kobakan dan kubangan menjadi lebih banyak, bak benur (terbengkalai) yang kering menjadi berisikan air, kondisi air lagun dan rawa-rawa menjadi lebih payau. Kondisi perairan seperti ini merupakan habitat yang disenangi oleh An. sundaicus untuk perkembangan larva. Semakin banyak habitat perkembangbiakan akan mempermudah nyamuk meletakkan telur, sehingga kepadatan nyamuk semakin tinggi. Hujan berperan penting dalam epidemiologi malaria, karena menyediakan media bagi tahap akuatik dari daur hidup nyamuk. Hujan yang diselingi dengan cuaca panas akan meningkatkan berkembangbiaknya Anopheles vektor.

d) Data kasus

Data kasus diperoleh dari sumber sekunder, biasanya dari instansi pelayanan kesehatan, antara lain Puskesmas, Dinas Kesehatan, rumah sakit, klinik, dan lain-lain. Data kasus dapat berupa kasus klinis maupun kasus labaratoris, dalam hitungan persen maupun permil.




b. Penyusunan instrumen pengumpulan data primer dan sekunder

INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA FORMULIR PENANGKAPAN NYAMUK MALAM HARI

Kabupaten : Tanggal : Kecamatan : GPS S : Desa : E : Dusun : Elevation : Kluster :

Jam Spesies Anopheles

Metode Unfed Fed Half Gravid

Grafid Parous Nuli Parous

Kode




INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA

FORMULIR PENANGKAPAN NYAMUK PAGI HARI Kabupaten : Tanggal : Kecamatan : GPS S : Desa : E : Dusun : Elevation : Kluster :

Jam Spesies

Anopheles Metode Unfed Fed

Half Gravid

Grafid Parous Nuli Parous

Lokasi Istirahat

Kode




INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA FORMULIR PENANGKAPAN LARVA NYAMUK

Tgl

Desa

Kec

Jenis Habitat

Luas Habitat

Kedlm Habitat

Tinggi Habitat

Dasar Habitat

Suhu

Salinitas

pH

Arus Air

Gma Air

Tinggi Gma Air

Kerap. Gma Air

Hewan Predator

Spesies Anoph.

Jlh Anoph.

GPS

S E

Elev.




INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA FORMULIR UJI KERENTANAN

Kabupaten : Tanggal : Kecamatan : GPS S : Desa : E : Dusun : Elevation : Kluster : Insektisida : Suhu : Kelembaban :

Ulangan

Nyamuk Uji Pengamatan 24 jam

Nyamuk kontrol Pengamatan 24 Jam

Jlh nyamuk

Jlh yang mati

% kematian

Jlh nyamuk

Jlh yang mati

% kematian

I

II

III

IV

Rata-rata




Pokok Bahasan 2. ANALISIS DATA SECARA DESKRIPTIK (SEDERHANA)

a. Deskriptif (sederhana)

Analisis data secara deskriptif dengan cara mendeskripsikan data berdasarkan jumlah atau distribusi frekuensinya. 1) Kepadatan Nyamuk Per Orang Per Jam

Jumlah nyamuk yang hinggap di badan per orang per jam dihitung berdasarkan nilai man hour density (MHD), fluktuasi kepadatannya disajikan selama 12 jam (18.00-06.00), di dalam dan di luar rumah. Nilai MHD didapatkan dari jumlah nyamuk yang hinggap di badan dibagi jumlah penangkap. Apabila penangkapan per jam hanya 45 menit, maka dikalikan 60/45. MHD diamati untuk tiap spesies nyamuk. Fluktuasi MHD ditampilkan bentuk grafik selama 12 jam (18.00-06.00), di dalam dan di luar rumah.

45

60)(x

penangkap

jampernyamukMHD

Σ

Σ=

0

1

2

3

4

5

6

Jam pengamatan

MH

D

MHD di luar rumah 1.77 1.4 1.31 1.76 2.32 2.72 3.51 3.89 4.05 5.23 3.47 1.89

MHD di dalam rumah 1.55 1.01 0.95 1.28 1.83 2.19 3.02 3.31 3.45 4.37 2.8 1.21

MHD Rata-rata 1.66 1.21 1.13 1.52 2.08 2.46 3.27 3.60 3.75 4.80 3.14 1.55

18-19 19-20 20-21 21-22 22-23 23-24 24-01 01-02 02-03 03-04 04-05 05-06

Gambar 1. Contoh Grafik Nyamuk An. sundaicus Hinggap di Badan

Per Orang Per Jam (MHD) di Kecamatan Rajabasa, Lampung Selatan

2) Kepadatan Nyamuk Per Orang Per Malam

Nyamuk hinggap di badan per orang per malam dihitung berdasarkan nilai man biting rate (MBR). MBR dihitung berdasarkan

jumlah nyamuk yang hinggap di badan per malam dibagi jumlah penangkap dikali waktu penangkapan. Nilai MBR didapat dari jumlah nyamuk (spesies tertentu) yang tertangkap per malam dibagi jumlah penangkap. Apabila penangkapan perjam 45 menit arti penangkapan permalam hanya sembilan jam, maka dikalikan 12/9.




9

12)(x

penangkap

malampernyamukMBR

Σ

Σ=

Gambar 2. Contoh Diagram Balok Rata-rata Spesies Anopheles

Hinggap di Badan Per Orang Per Malam (MBR) di Kecamatan Rajabasa, Lampung Selatan


Per Orang Per Malam (MBR) di Kecamatan Rajabasa, Lampung Selatan, September 2008 - September 2009

3) Menghitung angka paritas

Angka paritas dihitung berdasarkan jumlah nyamuk parus dibagi dengan jumlah nyamuk yang dibedah (parus dan nuliparus). Angka paritas dirata-ratakan setiap bulan, fluktuasinya ditampilkan selama satu tahun, di luar dan di dalam rumah.




%100xdibedahnyamuk

parousnyamukParitas

Σ

Σ=

Gambar 4. Contoh Grafik Paritas An. sundaicus Per Jam di

Kecamatan Padangcermin, Pesawaran 4) Menghitung sporozoit rate dan entomological inoculation rate

Hasil pemeriksaan CS Protein (ELISA) dihitung angka sporozoit rate, yaitu jumlah nyamuk yang positif Elisa di bagi jumlah seluruh nyamuk yang diperiksa Elisa. Entomological inoculation rate (EIR) dihitung berdasarkan nilai MBR dikalikan dengan nilai sporozoit rate, dengan satuan per orang per malam.

( )negatifpositifElisadiyangnyamuk

ElisapositifnyamukrateSporozoit

+Σ

Σ=

EIR = MBR x Sporozoit rate




Tabel 1 Angka Entomological Inoculation Rate Spesies Anopheles Per Orang Per Malam di Rajabasa, Lampung Selatan dan Padangcermin, Pesawaran

No Spesies Anopheles

Rajabasa Padangcermin

MBR Sporozoit rate

EIR MBR Sprozoit rate

EIR

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

A. sundaicus A. subpictus A. barbirostris A. kochi A. aconitus A. tessellatus A. vagus A. hycanus gr. A. annularis A. minimus A. maculatus

32,29 3,35 3,56 0,87 1,87 0,32 4,35

0 0,54 0,67 0,47

0,022 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0,710 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

54,26 2,79 3,86 0,86 2,36

0 4,58 0,18

0 0 0

0,003 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0,162 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

b. Analitik (Lanjut)

Analisis analitik lanjut merupakan bentuk analisis menggunakan uji hipotesis, menggunakan beberapa uji statistik baik korelasi maupun regresi. Pada analisis lanjut uji hipotesis dengan dua variabel atau lebih dari dua variabel pengamatan. Contohnya analisis korelasi dan regresi data cuaca dengan data kepadatan nyamuk, serta analisis korelasi dan regresi data kepadatan nyamuk dan kasus malaria. 1) Analisis Data Cuaca

Fluktuasi suhu udara, kelembaban udara dan indeks curah hujan ditampilkan dalam bentuk grafik selama satu tahun dengan bantuan soft ware Exel. Hubungan suhu udara, kelembaban udara dan curah hujan dengan jumlah nyamuk hinggap di badan dianalisis menggunakan uji korelasi Pearson pada α =0 ,05 dengan bantuan soft ware spss. Apabila terdapat hubungan bermakna, maka diteruskan

dengan uji regresi linier sederhana untuk mengetahui seberapa besar pengaruh cuaca (suhu udara, kelembaban udara dan curah hujan) terhadap jumlah nyamuk hinggap di badan, dengan mencari nilai kooefesien determinasi (r2) dengan bantuan soft ware spss.

2) Analisis Data Kasus Malaria Fluktuasi data kasus malaria ditampilkan selama satu tahun dalam bentuk grafik dengan bantuan soft ware Exel, kemudian data tersebut




dihubungkan dengan jumlah nyamuk hinggap di badan. Hubungan antara jumlah nyamuk hinggap di badan dengan kasus malaria dianalisis menggunakan uji korelasi Pearson pada α = 0,05. Apabila terdapat hubungan bermakna, maka dilanjutkan dengan uji regresi linier sederhana dengan bantuan soft ware spss.

Pokok Bahasan 3. PENYAJIAN DAN PENYEBARLUASAN DATA a. Penyusunan laporan hasil pengamatan vektor

Laporan hasil pengamatan vektor setidaknya berisikan : - Latar Belakang - Tujuan - Metode - Hasil dan pembahasan - Kesimpulan

1) Latar belakang

Latar belakang berisikan data-data dan fakta-fakta yang melatar belakangi dilakukannya pengamatan vektor. Latar belakang berisikan kesenjangan antara harapan dan kenyataan yang ada.

2) Tujuan Tujuan menggungkapkan sasaran yang ingin dicapai dalam pengamatan vektor atau serangga penggangu. Tujuan mengacu pada rumusan masalah, hendaknya dituangkan dalam bentuk pernyataan.

3) Metode

Metode penelitian adalah cara pengamatan vektor atau serangga pengganggu dilakukan. Metode setidaknya menguraikan tentang : - Lokasi dan waktu - Teknik pengambil sampel - Metode pengumpulan data - Analisis data

4) Hasil dan Pembahasan

Hasil penelitian merupakan data-data hasil analisis yang telah dilakukan. Data disajikan dalam bentuk distribusi frekuensi dan hasil uji statistik. Hasil analis dibahas berdasarkan situasi dan kondisi setempat dan berdasarkan teori dan konsep yang mendukung.




5) Kesimpulan Kesimpulan ada pernyataan ringkas yang merupakan rangkuman dari hasil penelitian dan pembahasan. Kesimpulan hendaknya seiring dengan tujuan yang telah ditetapkan.

b. Penyajian hasil pengamatan vektor

Setelah data dikumpulkan, kemudian dianalisis, selanjutnya disajikan sehingga dapat digunakan sebagai dasar pengendalian vektor dan serangga penggangu kesehatan. Penyajian data dapat berbentuk tabel dan diagram.

1. Tabel distribusi frekuensi

Tabel distribusi frekuensi dihitung berdasarkan jumlah pengamatan (kasus) dibagi dengan total pengamatan (kasus dan tidak kasus) kemudian dikalikan 100%.

Tabel 2. Contoh Tabel Distribusi Frekuensi Dasar Habitat

Perkembangbiakan Larva Anopheles spp. di Kecamatan Rajabasa, Lampung Selatan.


Dasar perairan

1 An. sundaicus Lumpur (41%), pasir (6%) dan semen (54%) 2 An. subpictus Lumpur (79%) dan semen (31%) 3 An. vagus Lumpur (82%), pasir (6%) dan batu sedang

(12%) 4 An. kochi Lumpur (100%) 5 An. annularis Lumpur (81%), pasir (12%) dan batu sedang

(7%) 6 An. aconitus Lumpur (92%) dan batu sedang (8%) 7 An. barbirostris Lumpur (100%) 8 An. tessellatus Semen (100%) 9 An. minimus Lumpur (76%) , pasir (8%) dan batu sedang

(16%) 10 An. indefinitus Semen (100%)




Tabel 3. Contoh Tabel Distribusi Frekuensi Arus Air pada Habitat Perkembangbiakan Larva Anopheles spp. di Kecamatan Padangcermin, Pesawaran


Arus air

1 An. sundaicus Tidak mengalir (63%) dan mengalir lambat (37%)

2 An. barbirostris Tidak mengalir (57%), mengalir lambat (37%) dan mengalir sedang (6%)

3 An. vagus Tidak mengalir (68%) , mengalir lambat (24%) dan mengalir sedang (8%)

4 An. subpictus Tidak mengalir (67%) dan mengalir lambat (33%)

5 An. kochi Tidak mengalir (77%) dan mengalir lambat (23%)

6 An. maculatus Tidak mengalir (75%) dan mengalir lambat (25%)

7 An. indefinitus Tidak mengalir (69%) dan mengalir lambat (31%)

8 An. aconitus Tidak mengalir (100%) 9 An. tessellatus Tidak mengalir (100%)

2. Tabel silang

Tabel silang dapat memuat/menyampaikan informasi beberapa variabel pengamatan dalam satu tabel.Pada tabel silang dianalisis beberapa variabel secara deskriptif.

Tabel 4. Contoh Tabel Silang Faktor Risiko Bak Benur Terbengkalai Sebagai Habitat Larva An. sundaicus di Kecamatan Rajabasa, Lampung Selatan

Bak Keberadaan larva

Total OR Positif Negatif

Terbengkalai (tdk produktif)

3 (10,3%)

26 (89,7%)

29 (100%)

20,7 Terpakai

(produktif) 1

(0,5%) 199

(99,5%) 200

(100%)




Tabel 5. Contoh Tabel Silang Faktor Risiko Serasah, Gulma Air dan Ikan pada Bak Terbengkalai Sebagai Habitat Larva An. sundaicus di Kecamatan Rajabasa, Lampung Selatan

Faktor Risiko Keberadaan larva

Total OR Positif Negatif

Serasah Ada 1 (12,5%) 7 (87,5%) 8 (100%)

1,3 Tidak ada

2 (9,5%) 19 (90,5%) 21 (100%)

Gulma air

Ada 2 (33,3%) 4 (66,7%) 6 (100%)

7,7 Tidak ada

1 (4,3%) 22 (95,7%) 23 (100%)

Ikan

Tidak ada

2 (11,8%) 15 (88,2%) 17 (100%) 1,4

Ada 1 (8,3%) 11 (91,7%) 12 (100%)

3. Grafik Grafik memuat informasi variabel pengamatan dan dan jumlah. Variabel pengamatan diletakkan pada sumbu X, sedangkan jumlah pada sumbu Y. Grafik menyampaikan informasi berupa data kontinyu dalam pengamatan yang terus menerus beberapa periode pengamatan.

0

1

2

3

4

5

6

Jam pengamatan

MH

D

MHD di luar rumah 1.77 1.4 1.31 1.76 2.32 2.72 3.51 3.89 4.05 5.23 3.47 1.89

MHD di dalam rumah 1.55 1.01 0.95 1.28 1.83 2.19 3.02 3.31 3.45 4.37 2.8 1.21

MHD Rata-rata 1.66 1.21 1.13 1.52 2.08 2.46 3.27 3.60 3.75 4.80 3.14 1.55

18-19 19-20 20-21 21-22 22-23 23-24 24-01 01-02 02-03 03-04 04-05 05-06


Per Orang Per Jam (MHD) di Kecamatan Rajabasa, Lampung Selatan





Per Orang Per Malam (MBR) di Kecamatan Rajabasa, Lampung Selatan, September 2008 - September 2009

Gambar 7. Contoh Grafik Paritas An. sundaicus Per Jam di Kecamatan

Padangcermin, Pesawaran 4. Diagram batang

Diagram batang digunakan untuk menyajikan data secara kumulatif. Terdapat dua unsur pengamatan, yaitu variabel pengamatan dan jumlah. Diagram batang bermanfaat untuk merepresentasikan data kuantitatif maupun kualitatif yang telah dirangkum dalam frekuensi, frekuensi relatif, atau persen distribusi frekuensi.




Gambar 8. Contoh Diagram Balok Rata-rata Spesies Anopheles Hinggap

di Badan Per Orang Per Malam (MBR) di Kecamatan Rajabasa, Lampung Selatan

Gambar 9. Contoh Diagram Batang Anopheles Hinggap di Badan di

Dalam dan Luar Rumah di Kecamatan Padangcermin, Pesawaran

5. Diagram Kue Diagram kue digunakan untuk mempresentasikan distribusi frekuensi relatif dari data kualitatif maupaun data kuantitatif yagn telah dikelompokkan. Cara membuat diagram kue yaitu : (1) Gambar sebuah lingkaran, kemudian gunakan frekuensi relatif untuk membagi daerah pada lingkaran menjadi sektor-sektor yang luasnya sesuai dengan frekuensi relatif tiap kelas/kelompok. (2) Bila total lingkaran adalah 360o maka suatu kelas dengan frekuensi relatif 0,25 akan membutuhkan daerah seluas (0,25)(360) = 90o dari total luas lingkaran.




Gambar 10. Contoh Diagram Kue Tingkat Pendidikan Penduduk di

Desa X, Kabupaten X.

VIII. REFERENSI

1. Undang-Undang Nomor 4 Tahun 1984 tentang Wabah Penyakit

Menular. 2. Peraturan Menteri Kesehatan Nomor 374/Menkes/Per/III/2011 tentang

Pengendalian Vektor. 3. Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Republik

Indonesia Nomor : Kep/04/M.PAN/I/2004 4. [WHO] World Health Organization. 1969. Parasitology of Malaria.

Geneva. 5. [WHO] World Health Organization. 1975. Manual on Practical

Entomology in Malaria. Geneva. 6. [WHO] World Health Organization. 1982. Manual on Enviromental

Management for Mosquito Control. Geneva. 7. [WHO] World Health Organization. 1995. Vector Control for Malaria and

Other Mosquito Borne Disease. Geneva. 8. [WHO] World Health Organization. 1997. Ecology and Control of Vector

of Public Health. Geneva.




IX. LAMPIRAN

1. Panduan diskusi

- Peserta pelatihan dibagi menjadi tiga kelompok dan masing-masing kelompok dibentuk ketua kelompok.

- Kelompok pertama membahas persiapan pengumpulan data, kelompok kedua membahas analisis data entomologi dan kelompok ketiga membahas penyajian dan penyebarluasan data entomologi.

- Diskusi selama 60 menit, dan dilanjutkan presentasi masing-masing kelompok 30 menit penyajian dan 30 menit tanya jawab.

2. Panduan demonstrasi

- Petugas (nara sumber) bersama peserta mempersiapkan semua peralatan pengambilan data larva dan nyamuk dewasa.

- Petugas (nara sumber) memperkenalkan semua peralatan pengambilan data larva dan nyamuk dewasa.

- Satu persatu peserta melihat/memegang dan mempelajari satu per satu persatu peralatan yang ada.

- Petugas (nara sumber) mendemonstrasikan cara pengambilan larva nyamuk dan nyamuk dewasa, cara menganalisis dan menyajikan data.

- Peserta mengikuti demontrasi yang diberikan oleh Petugas (nara sumber).

- Demonstrasi selama 120 menit dan dilanjutkan 30 menit diskusi hasil demontrasi.

3. Panduan Praktek Kerja Lapangan

- Peserta ke lapangan siang hari melakukan pengamatan karakteristik habitat perkembangbiakan larva nyamuk, melakukan pengamatan/pengukuran luas habitat, keteduhan habitat, kedalaman habitat, dasar habitat, air air, pH air, salinitas air, suhu air, keberadaan predator, keberadaan tumbuhan air, dan melakukan pencidukan larva.

- Selain itu, peserta juga melakukan pengamatan nyamuk malam hari dan pagi hari.

MATERI INTI 3




MATERI INTI 3 PENYELIDIKAN VEKTOR DAN SERANGGA PENGGANGGU

I. DESKRIPSI SINGKAT Penyelidikan vektor dan serangga pengganggu merupakan kegiatan yang bersifat insidentil atau sewaktu untuk mengetahui hal-hal yang berkaitan dengan vektor dan serangga pengganggu. Dari hasil penyelidikan dapat diketahui tentang jenis fauna nyamuk, serangga pengganggu, gambaran sementara bionomic, vektor yang berperan di lokasi tersebut, kepadatan serta kondisi habitat perkembang Bionomik adalah berkaitan dengan perilaku yang menerangkan hubungan antara suatu jenis atau spesies vektor di lingkungan tertentu (spesifik). Pengetahuan tentang bionomik/perilaku vektor sangat diperlukan sebagai dasar dalam tindakan pengendalian vektor, agar diharapkan hasilnya lebih optimal. Dari penyelidikan bionomik/perilaku dapat diperoleh data dan informasi tentang vektor yang berkaitan dengan habitat perkembangbiakannya (vegetasi dan predator pada genangan, kolam, saluran air, persawahan, lagun, mata air, dll) serta perilaku mencari darah, istirahat di dalam atau di luar rumah, dan lain-lain. Pada modul ini akan disampaikan tentang persiapan informasi dalam rangka penyusunan rencana penyelidikan habit dan habitat perkembangbiakan vektor, persiapan informasi untuk pengolahan hasil penyelidikan habit dan habitat perkembangbiakan vektor, penyusunan proposal dalam rangka melakukan ujicoba alat untuk aplikasi insektisida dan penyusunan laporan hasil ujicoba bahan aplikasi insektisida.



Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu melaksanakan penyelidikan vektor dan serangga pengganggu.


Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu: 1. Menyusun rencana penyelidikan habit dan habitat perkembangbiakan

vektor dan serangga pengganggu. 2. Mengolah hasil penyelidikan vektor untuk penyelidikan habit/

habitat vektor dan serangga pengganggu. 3. Membuat proposal dalam rangka uji coba alat untuk aplikasi

insektisida.




4. Membuat proposal dalam rangka uji coba bahan untuk aplikasi insektisida.

5. Menyusun laporan hasil uji coba bahan aplikasi insektisida. 6. Menyusun laporan hasil uji coba alat aplikasi insektisida.


Dalam modul ini akan dibahas empat pokok bahasan dan sub pokok bahasan sebagai berikut: Pokok Bahasan 1. Penyusunan Rencana Penyelidikan Habit Dan Habitat

Perkembangbiakan Vektor Dan Serangga Pengganggu. Pokok Bahasan 2. Pengolahan Hasil Penyelidikan Vektor Untuk

Penyelidikan Habit/ Habitat Vektor Dan Serangga Pengganggu.

Pokok Bahasan 3. Pembuatan Proposal Dalam Rangka Uji Coba Alat Untuk Aplikasi Insektisida.

Pokok Bahasan 4. Pembuatan Proposal Dalam Rangka Uji Coba Bahan Untuk Aplikasi Insektisida.

Pokok Bahasan 5. Penyusunan Laporan Hasil Uji Coba Bahan Aplikasi Insektisida.

Pokok Bahasan 6. Penyusunan Laporan Hasil Uji Coba Alat Aplikasi Insektisida.

IV. METODE � Ceramah tanya jawab (CTJ) � Curah pendapat � Demonstrasi � PKL


� Bahan tayang (Slide power point) � Laptop � LCD � Flipchart � White board � Spidol (ATK) � Panduan demonstrasi � Panduan PKL � Spesimen




� Entomological kit

VI. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN Langkah 1. Pengkondisian Langkah pembelajaran: 1) Fasilitator menyapa peserta dengan ramah dan hangat. Apabila belum


2) Menayangkan topik materi yaitu:

• Penyusunan rencana penyelidikan perilaku dan habitat perkembangbiakan vektor

• Pengolahan hasil penyelidikan perilaku dan habitat perkembangbiakan vektor

• Penyusunan proposal dalam rangka melakukan ujicoba alat untuk aplikasi insektisida

• Penyusunan proposal dalam rangka melakukan ujicoba bahan untuk aplikasi insektisida

• Penyusunan laporan hasil ujicoba bahan aplikasi insektisida

• Penyusunan laporan hasil ujicoba alat aplikasi insektisida. Langkah 2. Penyampaian Materi

Langkah pembelajaran: 1) Menyampaikan paparan seluruh materi sesuai urutan pokok bahasan




Langkah 3. Penugasan dan praktek kerja lapangan (PKL) 1) Peserta dibagi menjadi empat kelompok untuk penugasan di kelas dan

praktek melakukan survei vektor di lapangan. 2) Topik yang dibahas:

• Penyusunan rencana penyelidikan perilaku dan habitat perkembangbiakan vektor

• Pengolahan hasil penyelidikan perilaku dan habitat perkembangbiakan vektor




• Penyusunan proposal dalam rangka melakukan ujicoba alat dan bahan untuk aplikasi insektisida

• Penyusunan laporan hasil ujicoba bahan dan alat aplikasi insektisida



terhadap materi yang disampaikan dan pencapaian tujuan pembelajaran. Fasilitator menyampaikan beberapa pertanyaan kepada peserta terutama yang berkaitan dengan tugas pokok dan fungsi serta unsur dan sub unsur kegiatan dalam jabatan fungsional entomolog kesehatan.


VII. URAIAN MATERI Pokok Bahasan 1. PENYUSUNAN RENCANA PENYELIDIKAN HABIT DAN HABITAT PERKEMBANGBIAKAN VEKTOR DAN SERANGGA PENGGANGGU Dibawah ini merupakan contoh penyusunan rencana penyelidikan bionomik dan habitat perkembangbiakan vektor malaria. Dalam pelaksanaan penyelidikan diperlukan data dan informasi yang berkaitan dengan sasaran penyelidikan. Misalnya penyelidikan dalam menentukan daerah potensial KLB yaitu kegiatan untuk mengetahui potensi kemungkinan terjadi KLB malaria di suatu lokasi tertentu. Langkah-langkah kegiatan survei: 1) Persiapan

a) Penentuan daerah lokasi survai diprioritaskan pada daerah endemis tinggi (prioritas epidemiologi), daerah transmigrasi, dan daerah pariwisata.

b) Mempersiapkan bahan dan peralatan yang dibutuhkan. c) Menetapkan jumlah tenaga yang akan melakukan survai. d) Menghubungi pimpinan wilayah/camat/lurah dan masyarakat yang

rumahnya akan digunakan untuk survai. 2) Pelaksanaan Survai

a) Survai dilakukan dua kali/tahun/lokasi menjelang puncak kepadatan vektor.

b) Kegiatan Penangkapan Nyamuk Dewasa. c) Cara Melaksanakan




(1) Penangkapan Nyamuk Anopheles Dewasa Pada malam hari (sekitar jam 18.00 – 24.00) : Survai pada malam hari dengan melakukan kegiatan penangkapan :

• Nyamuk dewasa dengan umpan orang di dalam dan di luar rumah.

• Nyamuk dewasa di dinding dalam rumah.

• Nyamuk dewasa di sekitar kandang.

• Pada pagi hari (dimulai jam 06.00 atau 06.30).

Survai pagi hari dengan melakukan kegiatan penangkapan :

• Nyamuk dewasa di dinding dalam rumah, minimal 20 rumah.

• Nyamuk dewasa di tempat istirahat (resting place) di luar rumah.

(2) Penangkapan Jentik Anopheles: Selain kegiatan penangkapan nyamuk pada malam dan pagi hari adalah melakukan penangkapan jentik. Yang harus dilakukan adalah : Melakukan penangkapan jentik di sekitar tempat perindukan yang potensial.

• Melakukan pengumpulan informasi tentang iklim dari instansi terkait.

• Membuat laporan hasil survai. Pokok Bahasan 2. PENGOLAHAN HASIL PENYELIDIKAN VEKTOR UNTUK PENYELIDIKAN HABIT/ HABITAT VEKTOR DAN SERANGGA PENGGANGGU Dari kegiatan survei vektor akan disajikan laporan hasil penyelidikan sebagai berikut: 1) Spesies atau jenis nyamuk Anopheles yang ditemukan

Spesies yang dominan merupakan spesies yang diduga sebagai vektor malaria di lokasi tersebut.

2) Perilaku vektor a) Perilaku Mencari Darah

� Dikaitkan dengan Waktu Nyamuk Anopheles pada umumnya aktif mencari darah pada waktu malam hari. Perilaku ini bila diteliti lebih lanjut ada yang menggigit mulai senja hingga tengah malam, dan ada pula yang mulai tengah malam hingga menjelang pagi. Dari data ini dapat diketahui waktu puncak vektor menggigit.




� Dikaitkan dengan Tempat Kebiasaan menggigit dari nyamuk dewasa yang eksofagik (mencari mangsa di luar rumah) dan ada pula yang endofagik (mencari mangsa di dalam rumah).

� Dikaitkan dengan Sumber Darah Kebiasaan menggigit dari nyamuk ada yang sifatnya antropofilik (mencari darah manusia), dan ada pula yang sifatnya zoofilik (mencari darah hewan).

� Dikaitkan dengan Frekwensi Menggigit Nyamuk betina biasanya hanya satu kali kawin selama hidupnya. Untuk mempertahankan dan memperbanyak keturunannya, nyamuk betina selanjutnya memerlukan darah untuk proses pertumbuhan telurnya. Frekwensi nyamuk mencari darah tergantung speciesnya dan dipengaruhi oleh temperatur dan kelembaban, yang disebut siklus gonotrofik. Untuk iklim tropis biasanya siklus ini berlangsung sekitar 48 – 96 jam.

� Perilaku Istirahat Nyamuk mempunyai dua cara beristirahat yaitu (1) istirahat yang sebenarnya, yaitu selama waktu menunggu proses perkembangan telur, (2) istirahat sementara, yaitu pada waktu sebelum dan sesudah mencari darah. Umumnya nyamuk beristirahat pada tempat yang teduh, lembab dan aman. Tetapi apabila diamati lebih lanjut ternyata nyamuk mempunyai perilaku istirahat yang berbeda-beda. An. aconitus hanya beristirahat/hinggap di tempat dekat tanah, sedangkan An. sundaicus di tempat-tempat yang lebih tinggi. Pada waktu malam ada nyamuk masuk ke rumah hanya untuk menghisap darah lalu keluar, ada pula sebelum maupun sesudah menghisap darah hinggap di dinding untuk beristirahat terlebih dahulu.

3) Kondisi perut (abdomen) Kondisi abdomen umumnya dicatat dari hari penangkapan nyamuk di sekitar dinding, kelambu, gantungan baju di dalam rumah dipagi hari. Perlu diketahui kondisi abdomen ada beberapa tingkat, yaitu : � Kondisi perut kosong (unfed).

Abdomen kempes, pencernaan kosong dan telur terdiri hanya sepertiga atau kurang dari bagian perut. Biasanya nyamuk betina yang baru menetas dan nulliparous atau nyamuk betina yang sudah parous tetapi belum menghisap darah.




� Kondisi perut penuh darah (freshly fed/fully fed) Perut dengan penuh darah, sel telur menempati tidak lebih dari segmen II – III bagian ventral & hingga segmen IV di bagian dorsal.

� Kondisi perut setengah bunting (half gravid) Darah di bagian perut berwarna gelap, sel telur menempati segmen IV – V bagian ventral & segmen VI bagian dorsal.

4) Data vektor dikaitkan dengan kasus dan kejadian malaria Data vektor (kepadatan MBR/MHD) perlu dikaitkan dengan kata kasus dan kejadian malaria di suatu wilayah (desa).

Pokok Bahasan 3. PEMBUATAN PROPOSAL DALAM RANGKA UJI COBA ALAT UNTUK APLIKASI INSEKTISIDA Ujicoba alat aplikasi insektisida bertujuan untuk mengetahui daya tahan mesin dan kualitasnya dalam mengeluarkan insektisida untuk membunuh seranga uji. Tujuan pengujian mesin (misalnya mesin fogging) adalah:

• Mengetahui ketahanan mesin, output bahan bakar dan larutan per jam serta hambatan selama operasional mesin.

• Mengetahui ukuran partikel yang dihasilkan selama uji efikasi insektida.

• Mengetahui efikasi insektisida tertentu terhadap spesies nyamuk vektor

Cara melakukan Uji Statis mesin

• Mesin sebanyak 2 unit yang digunakan sebagai sample uji secara statis terhadap mesin. Jumlah nozzle 3 buah dengan ukuran: 0,8 mm, 1,0 mm dan 1,2 mm.

• Mesin fog standar yang telah digunakan dalam program pengendalian nyamuk vektor DBD, dengan ukuran nozzle yang sama.

• Penyiapan mesin untuk uji statis dengan mengisi bahan bakar serta mengisi solar.

• Mesin dihidupkan (selama 3,5 jam tanpa henti) sambil larutan disemprokan sampai asap tidak keluar lagi dari mesin.

• Kemudian dihitung jumlah bahan bakar dan larutan yang keluar per nozzle per jam.

• Selama penyemprotan diperhatikan; keluarnya larutan lancar, kenyamanan petugas penyemprot serta adanya semburan api.




Uji Efikasi insektisida tertentu dengan pemasangan/penempatan slide partikel (Teflon) dengan nyamuk uji Ae. aegypti

• Disiapkan kurungan nyamuk yang berisi nyamuk betina Aedes aegypti kenyang darah hasil biakan (koloni) di insektarium

• Masing-masing kurungan berisi 20-25 ekor.

• Penempatan kurungan nyamuk di tiga bangunan masing-masing 2 kurungan nyamuk di dalam dan di luar bangunan.

• Penempatan slide partikel/Teflon dan kurungan nyamuk ditempatkan di dalam dan diluar ruangan.

• Demikian juga penempatan slide partikel masing-masing 2 buah, baik di dalam maupun di luar bangunan.

• Penempatan slide partikel/Teflon berdekatan dengan kurungan nyamuk uji yang digantung agar partikel yang melayang di udara dapat menempel pada slide Teflon.

Pelaksanaan Fogging

• Fogging dilakukan terlebih dahulu di bagian dalam bangunan kemudian bagian luar bangunan/ halaman dengan kecepatan operasional standard: 0,5–1 m/detik.

• Pintu dan jendela ditutup serta kipas angin dan AC dimatikan selama kurang lebih 30 menit.

• Kepala regu fogging mencatat out put cairan yang keluar sesuai dengan ukuran nozle yang dipergunakan.

• Pada waktu dilakukan uji statis mesin keseluruhan komponen di nilai dan output cairan dan volume sisa larutan diukur.

Pengamatan Nyamuk Uji dan Slide partikel (Teflon)

• Pengamatan dan penghitungan kematian terhadap nyamuk uji dilakukan setelah 24 jam.

• Slide partikel/Teflon dan kurungan nyamuk diambil 1 jam setelah aplikasi/fogging, baik di dalam maupun di luar bangunan.

• Slide partikel/taflon ditempatkan pada kantong plastik yang bersih, diberi label atau ditulis dengan spidol sesuai dengan : lokasi penempatan slide partikel/taflon di dalam maupun diluar bangunan, nomor teflon, jenis mesin aplikasi dan ukuran nozzle yang dipergunakan.

• Setelah slide partikel /Teflon dikumpulkan dan lengkap dengan identitasnya kemudian dilakukan pemeriksaan untuk mengetahui besaran partikel dengan menggunakan mikroskop.

• Pemeriksaan slide partikel diperlukan ketelitian, dengan menggunakan lapangan pandang untuk mengetahui besaran partikel yang menempel pada slide partikel/Teflon.




Kriteria Ukuran Partikel Ukuran partikel optimum untuk membunuh nyamuk dengan space spraying adalah 10-20 mikron. Bila ukuran partikel kurang dari 10 mikron, maka akan mudah terbawa angin, sedangkan bila ukuran partikel lebih dari 20 mikron, maka akan jatuh ke tanah, tidak mengenai nyamuk sasaran (WHO/ CDS/WHOPES/GCDPP/2003).

Kriteria Efikasi Efikasi insektisida ditentukan berdasarkan persentase kematian nyamuk uji dalam periode pemeliharaan 24 jam. Kematian nyamuk uji kurang dari 80% dinyatakan kurang efektif, dan bila kematian nyamuk uji 80-98% adalah efektif, sedangkan kematian lebih dari 98% adalah lebih efektif.

Koreksi Angka Kematian Nyamuk Uji Dihitung persentase kematian nyamuk uji dan kontrol pada tiap pengamatan. Bila persentase kematian nyamuk kontrol setelah pemeliharaan 24 jam, antara 5 – 20 %, maka persentase kematian nyamuk uji dikoreksi dengan rumus Abbot:

A I = A-B

x 100 100-B

A I = % Kematian nyamuk uji setelah dikoreksi A = % Kematian nyamuk uji B = % Kematian nyamuk kontrol

Apabila persentase kematian nyamuk kontrol lebih dari 20%, maka demonstrasi lapangan ini dianggap gagal dan harus diulang lagi. Pokok Bahasan 4. PEMBUATAN PROPOSAL DALAM RANGKA UJI COBA BAHAN UNTUK APLIKASI INSEKTISIDA Penyusunan proposal ini dilakukan untuk mengetahui efektifitas suatu jenis insektisida sebelum digunakan dalam pengendalian vektor. Berikut ini adalah contoh penyusunan proposal dalam uji efikasi suatu jenis insektisida terhadap nyamuk Aedes aegypti, vektor penyakit DBD. Contoh proposal uji efikasi suatu jenis insektisida terhadapn nyamuk Aedes aegypti, vektor penyakit demam berdarah dengue (DBD). � Pendahuluan

Penggunaan insektisida dalam pengendendalian vektor perlu diketahui efikasinya terhadap vektor sasaran. Dewasa ini banyak jenis insektisida yang ditawarkan, namun belum tentu efektif dalam




program pengendalian vektor penyakit termasuk insektisida yang akan digunakan dalam program pengendalian vektor demam berdarah dengue (DBD).

� Tujuan Tujuannya adalah untuk mengetahui efikasi insektisida terhadap nyamuk vektor penyakit Demam Berdarah Dengue (DBD) Ae. aegypti.

� Lokasi dan Waktu

Uji ini dilakukan di … pada bulan … tahun 2011

� Pelaksana Dilakukan oleh lembaga penelitian atau perguruan tinggi atau instansi yang berwenang

� Pemohon Pemohon yang mengajukan pengujian adalah perusahaan yang menyalurkan dan menjual produk insektisida

� Alat dan bahan

Alat dan bahan yang digunakan dalam pengujia ini adalah: mesin fogging, sangkar uji nyamuk berukuran diameter 5 cm dan tinggi 12 cm, paper-cup (gelas kertas), kasa penutup, aspirator, thermometer (max-min), sling hygrometer, masker, gelas ukur 100 cc dan 1000 cc, jerigen plastik 10 liter dan 20 liter, dan sampel insektisida.

� Cara kerja - Disiapkan nyamuk dalam kurungan yang berisi nyamuk Aedes

aegypti kenyang darah hasil biakan (koloni) di insektarium; masing-masing kurungan berisi 20-25 ekor.

- Penempatan kurungan nyamuk di tiga bangunan masing-masing 4 kurungan nyamuk di dalam dan di luar bangunan.

- Dilakukan penyemprotan/fogging dengan menggunakan insektisida tertentu dengan dosis yang dianjurkan

- Fogging dilakukan terlebih dahulu di bagian dalam bangunan kemudian bagian luar bangunan/ halaman dengan kecepatan operasional standard: 0,5–1 m/detik.

- Pintu dan jendela ditutup serta kipas angin dan AC dimatikan selama kurang lebih 30 menit.

- Pengamatan dan penghitungan kematian terhadap nyamuk uji dilakukan setelah 24 jam.




� Kriteria Efikasi Efikasi insektisida ditentukan berdasarkan persentase kematian nyamuk uji dalam periode pemeliharaan 24 jam. Kematian nyamuk uji kurang dari 80% dinyatakan kurang efektif, dan bila kematian nyamuk uji 80-95% adalah efektif, sedangkan kematian lebih dari 96% adalah lebih efektif.

� Koreksi Angka Kematian Nyamuk Uji Dihitung persentase kematian nyamuk uji dan kontrol pada tiap pengamatan. Bila persentase kematian nyamuk kontrol setelah pemeliharaan 24 jam, antara 5 – 20 %, maka persentase kematian nyamuk uji dikoreksi dengan rumus Abbot:

A I = A-B

x 100 100-B A I = % Kematian nyamuk uji setelah dikoreksi A = % Kematian nyamuk uji B = % Kematian nyamuk kontrol

Apabila persentase kematian nyamuk kontrol lebih dari 20%, maka demonstrasi lapangan ini dianggap gagal dan harus diulang lagi.

Pokok Bahasan 5. PENYUSUNAN LAPORAN HASIL UJI COBA BAHAN APLIKASI INSEKTISIDA Di bawah ini merupakan contoh penyusunan laporan hasil ujicoba bahan aplikasi insektisida. Penyusunan laporan hasil uji efikasi suatu jenis insektisida terhadap nyamuk Aedes aegypti, vektor penyakit DBD. 1) Pendahuluan

Penggunaan insektisida dalam pengendendalian vektor perlu diketahui efikasinya terhadap vektor sasaran. Dewasa ini banyak jenis insektisida yang ditawarkan, namun belum tentu efektif dalam program pengendalian vektor penyakit termasuk insektisida yang akan digunakan dalam program pengendalian vektor demam berdarah dengue (DBD).

2) Tujuan

Tujuannya adalah untuk mengetahui efikasi insektisida terhadap nyamuk vektor penyakit Demam Berdarah Dengue (DBD) Ae. aegypti.




3) Lokasi dan Waktu Uji ini dilakukan di … pada bulan … tahun 2011

4) Pelaksana Dilakukan oleh lembaga penelitian atau perguruan tinggi atau instansi yang berwenang

5) Alat dan bahan Alat dan bahan yang digunakan dalam pengujia ini adalah: mesin fogging, sangkar uji nyamuk berukuran diameter 5 cm dan tinggi 12 cm, paper-cup (gelas kertas), kasa penutup, aspirator, thermometer (max-min), sling hygrometer, masker, gelas ukur 100 cc dan 1000 cc, jerigen plastik 10 liter dan 20 liter, dan sampel insektisida.

6) Cara kerja - Disiapkan nyamuk dalam kurungan yang berisi nyamuk Aedes

aegypti kenyang darah hasil biakan (koloni) di insektarium; masing-masing kurungan berisi 20-25 ekor.

- Penempatan kurungan nyamuk di tiga bangunan masing-masing 4 kurungan nyamuk di dalam dan di luar bangunan.

- Dilakukan penyemprotan/fogging dengan menggunakan insektisida tertentu dengan dosis yang dianjurkan

- Fogging dilakukan terlebih dahulu di bagian dalam bangunan kemudian bagian luar bangunan/ halaman dengan kecepatan operasional standard: 0,5–1 m/detik.


7) Kematian Nyamuk Uji

- Pengamatan dan penghitungan kematian terhadap nyamuk uji

dilakukan setelah 10 menit, 20 menit, 30 menit, 40 menit, 50 menit, 1 jam dan 2 jam penyemprotan

- Pengamatan dan penghitungan kematian terhadap nyamuk uji dilakukan setelah 24 jam

8) Kriteria Efikasi

Efikasi insektisida ditentukan berdasarkan persentase kematian nyamuk uji dalam periode pemeliharaan 24 jam. Kematian nyamuk uji kurang dari 80% dinyatakan kurang efektif, dan bila kematian nyamuk uji 80-95% adalah efektif, sedangkan kematian lebih dari 96% adalah lebih efektif.




Pokok Bahasan 6. PENYUSUNAN LAPORAN HASIL UJI COBA ALAT APLIKASI INSEKTISIDA Contoh laporan hasil ujicoba alat untuk pengendalian vektor DBD (mesin fogging): � Pendahuluan

Ujicoba alat aplikasi insektisida bertujuan untuk mengetahui daya tahan mesin dan kualitasnya dalam mengeluarkan insektisida untuk membunuh seranga uji.

� Tujuan Tujuan pengujian mesin (misalnya mesin fogging) adalah: - Mengetahui ketahanan mesin, output bahan bakar dan larutan

per jam serta hambatan selama operasional mesin. - Mengetahui ukuran partikel yang dihasilkan selama uji efikasi

insektida. - Mengetahui efikasi insektisida tertentu terhadap spesies nyamuk

vektor

� Cara melakukan Uji Statis mesin - Mesin sebanyak 2 unit yang digunakan sebagai sample uji secara

statis terhadap mesin. - Mesin fog standar yang telah digunakan dalam program

pengendalian nyamuk vektor DBD, dengan ukuran nozzle yang sama. - Penyiapan mesin untuk uji statis dengan mengisi bahan bakar serta

mengisi solar. - Mesin dihidupkan (selama 3,5 jam tanpa henti) sambil larutan

disemprokan sampai asap tidak keluar lagi dari mesin. - Kemudian dihitung jumlah bahan bakar dan larutan yang keluar per

nozzle per jam. - Selama penyemprotan diperhatikan; keluarnya larutan lancar,

kenyamanan petugas penyemprot serta adanya semburan api.

� Uji Efikasi insektisida tertentu dengan pemasangan/penempatan slide partikel (Teflon) dengan nyamuk uji Ae. aegypti - Disiapkan kurungan nyamuk yang berisi nyamuk betina Aedes

aegypti kenyang darah hasil biakan (koloni) di insektarium - Masing-masing kurungan berisi 20-25 ekor. - Penempatan kurungan nyamuk di tiga bangunan masing-masing 2

kurungan nyamuk di dalam dan di luar bangunan. - Penempatan slide partikel/Teflon dan kurungan nyamuk

ditempatkan di dalam dan diluar ruangan.




- Demikian juga penempatan slide partikel masing-masing 2 buah, baik di dalam maupun di luar bangunan.

- Penempatan slide partikel/Teflon berdekatan dengan kurungan nyamuk uji yang digantung agar partikel yang melayang di udara dapat menempel pada slide Teflon.

� Pelaksanaan Fogging - Fogging dilakukan terlebih dahulu di bagian dalam bangunan

kemudian bagian luar bangunan/ halaman dengan kecepatan operasional standard: 0,5–1 m/detik.


- Kepala regu fogging mencatat out put cairan yang keluar sesuai dengan ukuran nozle yang dipergunakan.

- Pada waktu dilakukan uji statis mesin keseluruhan komponen di nilai dan output cairan dan volume sisa larutan diukur.

� Pengamatan Nyamuk Uji dan Slide partikel (Teflon) - Pengamatan dan penghitungan kematian terhadap nyamuk uji

dilakukan setelah 24 jam. - Slide partikel/Teflon dan kurungan nyamuk diambil 1 jam setelah

aplikasi/fogging, baik di dalam maupun di luar bangunan. - Slide partikel/taflon ditempatkan pada kantong plastik yang bersih,

diberi label atau ditulis dengan spidol sesuai dengan : lokasi penempatan slide partikel/taflon di dalam maupun diluar bangunan, nomor teflon, jenis mesin aplikasi dan ukuran nozzle yang dipergunakan.

- Setelah slide partikel /Teflon dikumpulkan dan lengkap dengan identitasnya kemudian dilakukan pemeriksaan untuk mengetahui besaran partikel dengan menggunakan mikroskop.

- Pemeriksaan slide partikel diperlukan ketelitian, dengan menggunakan lapangan pandang untuk mengetahui besaran partikel yang menempel pada slide partikel/Teflon.

� Kriteria Ukuran Partikel Ukuran partikel optimum untuk membunuh nyamuk dengan space spraying adalah 10-20 mikron. Bila ukuran partikel kurang dari 10 mikron, maka akan mudah terbawa angin, sedangkan bila ukuran partikel lebih dari 20 mikron, maka akan jatuh ke tanah, tidak mengenai nyamuk sasaran (WHO/ CDS/WHOPES/GCDPP/2003).

� Kriteria Efikasi Efikasi insektisida ditentukan berdasarkan persentase kematian nyamuk uji dalam periode pemeliharaan 24 jam. Kematian nyamuk uji kurang dari




80% dinyatakan kurang efektif, dan bila kematian nyamuk uji 80-98% adalah efektif, sedangkan kematian lebih dari 98% adalah lebih efektif.

� Koreksi Angka Kematian Nyamuk Uji Dihitung persentase kematian nyamuk uji dan kontrol pada tiap pengamatan. Bila persentase kematian nyamuk kontrol setelah pemeliharaan 24 jam, antara 5 – 20 %, maka persentase kematian nyamuk uji dikoreksi dengan rumus Abbot:

A I = A-B

x 100 100-B


Apabila persentase kematian nyamuk kontrol lebih dari 20%, maka demonstrasi lapangan ini dianggap gagal dan harus diulang lagi.

VIII. REFERENSI

1. Departemen kesehatan RI, Ditjen PP & PL, Direktorat PPBB (2001): Modul Entomologi Malaria

2. Departemen kesehatan RI, Ditjen PP & PL, Direktorat PPBB (2004): Pemberantasan vektor dan cara-cara evaluasinya

IX. LAMPIRAN

Pada PKL dengan kegiatan: 1. Persiapan informasi yang diperlukan dalam rangka penyusunan

rencana penyelidikan habit dan habitat perkembangbiakan vektor 2. Persiapan informasi yang dibutuhkan untuk pengolahan hasil

penyelidikan habit dan habitat perkembangbiakan vektor

MATERI INTI 4




MATERI INTI 4 UJI COBA PEMBERANTASAN / PENGENDALIAN VEKTOR DAN

SERANGGA PENGGANGU


Penyakit tular vektor seperti malaria, DBD, filariasis merupakan masalah kesehatan utama di Indonesia. Penyakit tersebut seringkali menimbulkan KLB di beberapa tempat di Indonesia. KLB sering kali dipicu oleh resistensi nyamuk terhadap insektisida. Status resistensi nyamuk terhadap insektisida dapat diketahui melalui pengujian kerentanan (susceptibility test). Setiap jenis nyamuk mempunyai status resistensi yang dapat berbeda antara satu jenis insektisida dengan jenis insektisida lainnya. Selain uji kerentanan, terdapat uji efikasi untuk mengetahui kemampuan atau daya bunuh insektisida yang digunakan dalam program pengendalian vektor malaria.

Pada modul ini akan dipelajari mengenai penyusunan proposal dan

laporan hasil uji coba kerentanan “stage 5 trial” dan uji bio-assay “stage 7 trial”.



Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu melakukan uji coba pemberantasan / pengendalian vektor dan serangga pengganggu.


Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu : 1. Menyusun proposal. 2. Melakukan uji coba pengendalian vektor dan serangga penggangu

kesehatan. 3. Membuat laporan hasil uji coba.


Pokok bahasan 1. Penyusunan Proposal Sub Pokok Bahasan:

a. ”stage 5 trial’ yaitu proposal uji coba kerentanan nyamuk terhadap insektisida (susceptibility test).

b. ”stage 7 trial” yaitu proposal uji bio-assay test terhadap kelambu insektisida.




Pokok bahasan 2. Uji Coba Pengendalian Vektor Dan Serangga Penggangu Kesehatan

Sub Pokok Bahasan: a. Pengamatan entomologi pada stage 5 trial. b. Pengamatan entomologi pada stage 7 trial.

Pokok bahasan 3. Laporan Hasil Uji Coba Sub Pokok Bahasan:

a. ”stage 5 trial’ yaitu laporan uji coba kerentanan nyamuk terhadap insektisida (susceptibility test).

b. ”stage 7 trial” yaitu laporan uji bio-assay test terhadap kelambu insektisida.

IV. METODE

• CTJ

• Curah pendapat

• Demontrasi

• PKL



• Laptop

• LCD

• Flipchart

• White board

• Spidol (ATK)

• Panduan demonstrasi

• Alat dan bahan pengendalian vektor

• Panduan PKL

VI. LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah 1. Pengkondisian Langkah pembelajaran: 1) Fasilitator menyapa peserta dengan ramah dan hangat. Apabila belum

pernah menyampaikan sesi di kelas, mulailah dengan perkenalan. Perkenalkan diri dengan menyebutkan nama lengkap, instansi tempat bekerja, materi yang akan disampaikan.






Langkah pembelajaran: 1) Fasilitator menyampaikan paparan seluruh materi sesuai urutan pokok

bahasan dan sub pokok bahasan dengan menggunakan bahan tayang. Fasilitator menyampaikan materi dengan metode ceramah tanya jawab, kemudian curah pendapat, diskusi dan demontrasi di kelas dan di lapangan.

Langkah 3. Demonstrasi Langkah pembelajaran: 1) Fasilitator menerangkan peralatan yang akan digunakan dalam

demonstrasi. 2) Bersama peserta, fasilitator menyiapkan peralatan demonstrasi. 3) Bersama peserta, fasilitator mendemonstrasikan cara pengujian”stage 5

trial’ dan ”stage 7 trial”. Langkah 4. Praktek Kerja Lapangan

Langkah pembelajaran: 1) Peserta melakukan PKL dengan menggunakan panduan PKL di lokasi

yang sudah ditentukan. 2) Peserta melakukan presentasi hasil kerja PKL. Langkah 5. Rangkuman dan Kesimpulan






VII. URAIAN MATERI

Pokok Bahasan 1. PENYUSUNAN PROPOSAL a. Penyusunan Proposal ”stage 5 trial’ yaitu proposal uji coba kerentanan

nyamuk terhadap insektisida (susceptibility test). a) Pendahuluan

Pendahuluan berisikan latar belakang mengapa dilakukan uji coba kerentanan nyamuk terhadap insektisida (susceptibility test). Latar belakang menguraikan kasus penyakit tular vektor yang ada, mengguraikan insektisida yang sering digunakan, menguraikan kepadatan nyamuk. Sehingga, mengkerucut pada pertimbangan pentingnya dilakukan uji coba kerentanan nyamuk terhadap insektisida (susceptibility test).

b) Tujuan

Berupa pernyataan yang ingin dicapai dalam melakukan uji coba. Tujuan dapat dituangkan dalam beberapa pernyataan keinginan.

c) Metode

1) Tempat dan Waktu Uji Menjelaskan lokasi dilakukan uji (jika perlu dilengkapi dengan titik koordinat), setidaknya menyebutkan Desa, Kecamatan, Kabupaten dan Propinsi lokasi uji. Waktu uji menyebutkan tanggal, bulan dan tahun.

2) Spesimen Nyamuk Uji Spesimen uji adalah nyamuk yang akan digunakan untuk uji kerentanan, dengan kriteria nyamuk hasil pemeliharaan (rearing), nyamuk betina, spesies yang sama, umur 2-5 hari, berasal dari lokasi yang sama.

3) Insektisida yang digunakan Menjelaskan dengan rinci insektisida uji, dari jenis dan golongan. Insektisida yang digunakan dalam hal ini adalah Impregnated paper yang mengandung insektisida. Beberapa impregnated paper yang dapat digunakan antara lain :

Golongan Organochlorin : DDT 4% Golongan Organofosfat : Fenitrotion 1% dan Malathion 5% Golongan Carbamate : Bendiocarb 0,1% dan Propoxur 0,1%




Golongan Sintetik Piretroid : Lamda-cyhalothrin 0,05% Permethrin 0,75%

Deltamethrin 0,05% Etofenprox 0,5% Cyfluthrin 0,15%

4) Bahan dan alat

Menjelaskan dan menyebutkan satu persatu peralatan yang digunakan pada uji kerentanan, antara lain : • aspirator tube • exposure tube • Impregnated paper • Paper cup • Timer • Sling Hygrometer • Temperature max and min • Sugar solution • Cotton wool

5) Pelaksanaan pengujian

Pelaksanaan uji dijelaskan secara detail, dari awal hingga akhir kegiatan. Adapun proses pelaksanaan pengujian yang sering dilaksanakan sebagai berikut : • Susceptibility test dilakukan indoor dan tanpa kontaminasi

insektisida, temperature dan kelembaban dijaga agar tidak terlalu ekstrim yang menyebabkan banyak kematian nyamuk kontrol.

• Siapkan tube dengan tanda titik berwarna hijau. Kemudian masukkan selembar kertas putih (14 x 14 cm) pastikan bersih tidak tercemar oleh cairan apapun, sesuaikan dengan tube berbentuk silinder untuk melapisinya dan dikencangkan dengan kawat (klip) berwarna perak, kemudian dipasangkan/ditempelkan dengan plate/piringan yang berwarna hijau pula.

• Nyamuk dewasa (dalam paper cup) yang sudah diberi makan air gula atau darah diambil secara perlahan-lahan dengan aspirator maksimal 5 ekor nyamuk, kemudian dimasukkan kedalam tube berwarna titik hijau melalui lubang plate, hingga mencapai 20-25 nyamuk, setiap tube/tabung.

• Sebelum diuji didiamkan/diistirahatkan selama satu jam untuk memilah nyamuk yang lemah tidak diikut sertakan untuk pengujian.




• Siapkan exposure tube dengan titik tanda merah dimasukkan kertas berinsektisida (impregnated paper) untuk melapisi dinding tube dan dikencangkan /direkatkan dengan ring berwarna tembaga.

• Holding tube (berwarna hijau) yang telah berisi nyamuk tersebut, kemudian dilekatkan pada exposure tube tanda titik merah dengan piring/slide berwarna merah pula, kemudian geser piringan tadi sehingga lubang besar tepat diantara exposure tube dan holding tube, tiup secara perlahan-lahan dan diarahkan ke atas.

• Letakkan exposure tube berdiri, kelembaban dan cahaya diatur agar tidak terlalu ekstrim, kondisi lingkungan dijaga agar susceptibility test berjalan dengan baik.

• Setelah mencukupi waktu yang ditentukan ( 0,5 atau 1 jam) nyamuk yang dikontakkan dengan insektisida dipindahkan ke tabung bertitik hijau, dihitung yang mati dan yang hidup dipelihara 24 jam, dan diberi cairan air gula.

• Simpan holding tube selama 24 jam di tempat yang aman dari semut dan kondisi yang teduh jauh dari sinar matahari dan suhu tidak lebih dari 30 °C (temperature dan kelembaban harus dicatat).

• Kematian nyamuk uji dihitung setelah 24 jam pengamatan, nyamuk yang cacat tidak bisa terbang dihitung/ dianggap mati, nyamuk yang hidup dibunuh dengan chloroform atau eter sesudah itu dipindah ke dalam paper cup.

• Ulangan sebanyak empat kali, terdiri dari tiga kali perlakuan dan satu kali kontrol.

• Jumlah nyamuk uji (sample) masing-masing species vektor sebanyak 75 -100 ekor atau sebanyak mungkin.

d) Analisis

Analisis data berisikan kriteria analisis status kerentanan dan koreksi kematian nyamuk uji. Selain itu, analisis juga berisikan tentang penyajian data apakah tabel, grafik atau lainnya. Analisis lain yang bisa digunakan adalah analisis uji T yaitu uji beda dan uji statistik lainnya.

1) Kriteria status kerentanan

Tingkat kerentanan vektor ditentukan berdasarkan persentase kematian nyamuk uji dalam periode pengamatan/pemeliharaan 24 jam. Kematian nyamuk uji kurang dari 80% dinyatakan resisten, bila kematian nyamuk uji 80-98% adalah toleran, sedangkan kematian lebih dari 98% adalah rentan (susceptible).




2) Koreksi kematian nyamuk uji Dihitung persentasi kematian nyamuk uji dan kontrol, setelah 24 jam pengamatan. Bila persentasi kematian nyamuk kontrol setelah pemeliharaan 24 jam antara 5 – 20 %, maka persentase kematian nyamuk uji dikoreksi dengan rumus Abbot:

A I = A-B

x 100 100-B


Apabila persentasi kematian nyamuk kontrol lebih dari 20%, maka pengujian ini dianggap gagal dan harus diulang lagi.

b. Penyusunan proposal ”stage 7 trial” yaitu uji bio-assay test terhadap kelambu insektisida.

a) Pendahuluan

Pendahuluan berisikan latar belakang mengapa dilakukan uji coba kerentanan nyamuk terhadap insektisida (susceptibility test). Latar belakang menguraikan kasus penyakit tular vektor yang ada, mengguraikan pemakaian kelambu berinsektisida, menguraikan insektisida yang digunakan pada kelambu, menguraikan kepadatan nyamuk. Sehingga, mengkerucut pada pertimbangan pentingnya dilakukan uji coba efek residual insektisida ”stage 7 trial” yaitu uji bio-assay test terhadap kelambu insektisida.

b) Tujuan

Berupa pernyataan yang ingin dicapai dalam melakukan uji coba. Tujuan dapat dituangkan dalam beberapa pernyataan keinginan.

c) Metode

1) Tempat dan Waktu Uji Menjelaskan lokasi dilakukan uji (jika perlu dilengkapi dengan titik koordinat), setidaknya menyebutkan Desa, Kecamatan, Kabupaten dan Propinsi lokasi uji. Waktu uji menyebutkan tanggal, bulan dan tahun.




2) Spesimen Nyamuk Uji Spesimen uji adalah nyamuk yang akan digunakan untuk uji kerentanan, dengan kriteria nyamuk hasil pemeliharaan (rearing), nyamuk betina, spesies yang sama, umur 2-5 hari, berasal dari lokasi yang sama.

3) Kelambu Berinsektisida yang digunakan

Menjelaskan dengan rinci kelambu berinsektisida yang digunakan sebagai uji, nama produk, kandungan bahan aktif insektisida, jenis benang, lama pemakaian, dan lama kemampuan bahan aktif insektisida di dalam kelambu.

4) Bahan dan alat

Menjelaskan dan menyebutkan satu persatu peralatan yang digunakan pada uji kerentanan, antara lain : • Nyamuk-nyamuk dari species tertentu (vektor) yang akan diuji

coba adalah dari hasil pemeliharaan (rearing) di lapangan • Kelambu berinsektisida yang digunakan masyarakat • Aspirator bengkok (sucking tube) untuk menangkap nyamuk • Kerucut bio assay (bio assay cone) • Cellophane, untuk meletakkan kerucut bio assay pada dinding • Kotak nyamuk untuk menyimpan nyamuk hidup • Pengukur waktu (timer) • Larutan air gula dan kapas • Karet gelang • Kain kasa dan kapas • Sling hygrometer dan temperatur maximum dan minimum • Kain untuk pelembab/handuk/pelepah pisang. Perlu

diperhatikan bahwa menempatkan nyamuk harus di tempat yang bebas dari insektisida.


Pelaksanaan uji dijelaskan secara detail, dari awal hingga akhir kegiatan. Adapun proses pelaksanaan pengujian yang sering dilaksanakan sebagai berikut : • Melakukan koleksi larva nyamuk, kemudian dipelihara

(rearing) di lapangan selama 5-6 hari atau sampai populasi nyamuk berumur 2-5 hari

• Menempelkan (cone) kerucut pada permukaan kelambu berinsektisida dengan menggunakan cellophane

• Jumlah kerucut yang ditempelkan sebanyak 2 buah • Masukkan sebanyak 20 – 25 ekor nyamuk Anopheles, ke dalam

tiap kerucut, dengan kondisi yang sama (kenyang, perut terisi darah)




• Nyamuk-nyamuk dalam kerucut itu akan kontak dengan permukaan kelambu berinsektisida selama 30 (tiga puluh) menit.

• Untuk kontrol diperlukan 2 – 3 kerucut, ditempelkan pada kelambu biasa, tidak berinsektisida

• Setelah nyamuk uji dan nyamuk kontrol kontak selama 3 (tiga) menit, kemudian nyamuk dipindahkan ke dalam gelas kertas/plastik dan dipelihara selama 24 jam.

• Selama penyimpanan dicatat suhu dan kelembaban udara • Agar nyamuk-nyamuk itu tidak kering maka perlu diberikan

handuk basah atau daun pelepah pisang selama pengamatan 24 jam.

d) Analisis

Analisis data berisikan kriteria efikasi dan koreksi kematian nyamuk uji. Selain itu, analisis juga berisikan tentang penyajian data apakah tabel, grafik atau lainnya. Analisis lain yang bisa digunakan adalah analisis uji T yaitu uji beda dan uji statistik lainnya.


Efikasi insektisida ditentukan berdasarkan persentase kematian nyamuk uji dalam periode pemeliharaan 24 jam. Kematian nyamuk uji kurang dari 80% dinyatakan kurang efektif, bila kematian nyamuk uji 80-98% adalah efektif, sedangkan kematian lebih dari 98% adalah sangat efektif.

2) Koreksi kematian nyamuk uji

Dihitung persentasi kematian nyamuk uji dan kontrol, setelah 24 jam pengamatan. Bila persentasi kematian nyamuk kontrol setelah pemeliharaan 24 jam antara 5 – 20 %, maka persentase kematian nyamuk uji dikoreksi dengan rumus Abbot:

A I = A-B

x 100 100-B






Pokok bahasan 2. UJI COBA PEMBERANTASAN / PENGENDALIAN VEKTOR DAN SERANGGA PENGGANGU KESEHATAN a. Pengamatan entomologi pada stage 5 trial.

1) Nyamuk uji adalah nyamuk dewasa dengan spesifikasi sbb:

• Diutamakan nyamuk vektor setempat, dalam keadaan sugar-fed dan pengujian dilakukan di lokasi.

• Nyamuk uji tersebut merupakan hasil koleksi larva (larva instar tiga, empat dan pupae) dipelihara (rearing) hingga dewasa berumur 2 – 5 hari, diberi makan air gula. Susceptibility test dilakukan indoor dan tanpa kontaminasi insektisida, temperature dan kelembaban dijaga agar tidak terlalu ekstrim yang menyebabkan banyak kematian nyamuk kontrol.




• Siapkan exposure tube dengan titik tanda merah dimasukkan kertas berinsektisida (impregnated paper) untuk melapisi dinding tube dan dikencangkan /direkatkan dengan ring berwarna tembaga.









• Ulangan sebanyak empat kali, tiga kali perlakuan dan satu kali kontrol.

Gambar 1. Pemeliharan Nyamuk

Gambar 2. Proses Pelaksanaan Uji




2) Kriteria status kerentanan Tingkat kerentanan ditentukan berdasarkan persentase kematian nyamuk uji dalam periode pengamatan/pemeliharaan 24 jam. Kematian nyamuk uji kurang dari 80% dinyatakan resisten, bila kematian nyamuk uji 80-98% adalah toleran, sedangkan kematian lebih dari 98% adalah rentan (susceptible).

3) Koreksi kematian nyamuk uji Dihitung persentasi kematian nyamuk uji dan kontrol, setelah 24 jam pengamatan. Bila persentasi kematian nyamuk kontrol setelah pemeliharaan 24 jam antara 5 – 20 %, maka persentase kematian nyamuk uji dikoreksi dengan rumus Abbot:

A I = A-B

x 100 100-B



b. Pengamatan entomologi pada stage 7 trial. 1) Nyamuk Uji

• Melakukan koleksi larva nyamuk, kemudian dipelihara (rearing) di lapangan selama 5-6 hari atau sampai populasi nyamuk berumur 2-5 hari


• Jumlah kerucut yang ditempelkan sebanyak 2 buah • Masukkan sebanyak 20 – 25 ekor nyamuk Anopheles, ke dalam tiap

kerucut, dengan kondisi yang sama (kenyang, perut terisi darah) • Nyamuk-nyamuk dalam kerucut itu akan kontak dengan

permukaan kelambu berinsektisida selama 30 (tiga puluh) menit. • Untuk kontrol diperlukan 2 – 3 kerucut, ditempelkan pada

kelambu biasa, tidak berinsektisida • Setelah nyamuk uji dan nyamuk kontrol kontak selama 3 (tiga)

menit, kemudian nyamuk dipindahkan ke dalam gelas kertas/plastik dan dipelihara selama 24 jam.

• Selama penyimpanan dicatat suhu dan kelembaban udara




• Agar nyamuk-nyamuk itu tidak kering maka perlu diberikan handuk basah atau daun pelepah pisang selama pengamatan 24 jam.

Gambar 3. Pemeliharaan Nyamuk

2) Kriteria status efikasi


3) Koreksi kematian nyamuk Uji

Bila persentasi kematian nyamuk kontrol setelah pemeliharaan 24 jam antara 5 – 20 %, maka persentase kematian nyamuk uji dikoreksi dengan rumus Abbot:

A I = A-B

x 100 100-B






Pokok bahasan 3. PENYUSUNAN LAPORAN a. ”stage 5 trial’ yaitu laporan uji coba kerentanan nyamuk terhadap

insektisida (susceptibility test).

a) Pendahuluan Sama halnya dengan penyusunan proposal, pendahuluan berisikan latar belakang mengapa dilakukan uji coba kerentanan nyamuk terhadap insektisida (susceptibility test). Latar belakang menguraikan kasus penyakit tular vektor yang ada, mengguraikan insektisida yang sering digunakan, menguraikan kepadatan nyamuk. Sehingga, mengkerucut pada pertimbangan pentingnya dilakukan uji coba kerentanan nyamuk terhadap insektisida (susceptibility test).

b) Tujuan

Seperti halnya dengan penyusunan proposal, tujuan berupa pernyataan yang ingin dicapai dalam melakukan uji coba. Tujuan dapat dituangkan dalam beberapa pernyataan keinginan.

c) Metode

1) Tempat dan Waktu Uji Sama halnya dnengan penyusunan proposal, tempat uji menjelaskan lokasi dilakukan uji (jika perlu dilengkapi dengan titik koordinat), setidaknya menyebutkan Desa, Kecamatan, Kabupaten dan Propinsi lokasi uji. Waktu uji menyebutkan tanggal, bulan dan tahun.

2) Spesimen Nyamuk Uji

Sama halnya dengan penyusunan proposal, spesimen uji adalah nyamuk yang akan digunakan untuk uji kerentanan, dengan kriteria nyamuk hasil pemeliharaan (rearing), nyamuk betina, spesies yang sama, umur 2-5 hari, berasal dari lokasi yang sama.

3) Insektisida

Sama halnya dengan penyusunan proposal, inseksitisida yang digunakan dijelaskan dengan rinci dari jenis dan golongan apa. Insektisida yang digunakan dalam hal ini adalah Impregnated paper yang mengandung insektisida. Beberapa impregnated paper yang dapat digunakan antara lain :

Golongan Organochlorin : DDT 4% Golongan Organofosfat : Fenitrotion 1% dan Malathion 5% Golongan Carbamate : Bendiocarb 0,1% dan Propoxur 0,1% Golongan Sintetik Piretroid :Lamda-cyhalothrin 0,05%




Permethrin 0,75% Deltamethrin 0,05%

Etofenprox 0,5% Cyfluthrin 0,15% 4) Bahan dan alat

Sama halnya dengan penyusunan proposal, bahan dan alat menjelaskan dan menyebutkan satu persatu peralatan yang digunakan pada uji kerentanan, antara lain :

• aspirator tube

• exposure tube

• Impregnated paper

• Paper cup

• Timer

• Sling Hygrometer

• Temperature max and min

• Sugar solution

• Cotton wool

d) Pelaksanaan pengujian Sama halnya dengan penyusunan proposal, pada pelaksanaan uji dijelaskan secara detail, dari awal hingga akhir kegiatan. Adapun proses pelaksanaan pengujian yang sering dilaksanakan sebagai berikut: • Susceptibility test dilakukan indoor dan tanpa kontaminasi

insektisida, temperature dan kelembaban dijaga agar tidak terlalu ekstrim yang menyebabkan banyak kematian nyamuk kontrol.




• Siapkan exposure tube dengan titik tanda merah dimasukkan kertas berinsektisida (impregnated paper) untuk melapisi dinding




tube dan dikencangkan /direkatkan dengan ring berwarna tembaga.






• Ulangan sebanyak empat kali, terdiri dari tiga kali perlakuan dan satu kali kontrol.

• Jumlah nyamuk uji (sample) masing-masing species vektor sebanyak 75 -100 ekor atau sebanyak mungkin.

e) Analisis Sama halnya dengan penyusunan proposal, analisis data berisikan kriteria analisis status kerentanan dan koreksi kematian nyamuk uji. Selain itu, analisis juga berisikan tentang penyajian data apakah tabel, grafik atau lainnya. Analisis lain yang bisa digunakan adalah analisis uji T yaitu uji beda dan uji statistik lainnya.


Tingkat kerentanan vektor ditentukan berdasarkan persentase kematian nyamuk uji dalam periode pengamatan/pemeliharaan 24 jam. Kematian nyamuk uji kurang dari 80% dinyatakan resisten, bila kematian nyamuk uji 80-98% adalah toleran, sedangkan kematian lebih dari 98% adalah rentan (susceptible).


Dihitung persentasi kematian nyamuk uji dan kontrol, setelah 24 jam pengamatan. Bila persentasi kematian nyamuk kontrol setelah




pemeliharaan 24 jam antara 5 – 20 %, maka persentase kematian nyamuk uji dikoreksi dengan rumus Abbot:

A I = A-B

x 100 100-B



f) Hasil dan Pembahasan

Hasil memuat ringkasan data yang telah diolah dan dianalisis sebelumnya. Penyampaikan hasil dapat berbentuk narasi, tabel, grafik atau yang lainnya, yang mudah dimengerti oleh pembaca. Hasil diuraikan secara deskripsi, juga diuraikan berdasarkan hasil olahan statistik. Pembahasan adalah uraian yang menanggapi dan membahas hasil penelitian. Pembahasan dapat berupa masukan dari analisis situasi, maupun masukan dari teori dan hasil uji/penelitian sebelumnya.

g) Kesimpulan

Kesimpulan berisikan butir penyataan yang menjawab tujuan. Kesimpulan merupakan langkah awal dalam menentukan kebijakan apakah insektisida baik atau tidak baik digunakan.

b. ”stage 7 trial” yaitu laporan uji bio-assay test terhadap kelambu

insektisida.

a) Pendahuluan Sama halnya dengan penyusunan proposal, pendahuluan berisikan latar belakang mengapa dilakukan uji coba kerentanan nyamuk terhadap insektisida (susceptibility test). Latar belakang menguraikan kasus penyakit tular vektor yang ada, mengguraikan pemakaian kelambu berinsektisida, menguraikan insektisida yang digunakan pada kelambu, menguraikan kepadatan nyamuk. Sehingga, mengkerucut pada pertimbangan pentingnya dilakukan uji coba efek residual insektisida ”stage 7 trial” yaitu uji bio-assay test terhadap kelambu insektisida.




b) Tujuan Seperti halnya dengan penyusunan proposal, tujuan berupa pernyataan yang ingin dicapai dalam melakukan uji coba. Tujuan dapat dituangkan dalam beberapa pernyataan keinginan.

c) Metode

1) Tempat dan Waktu Uji Sama halnya dnengan penyusunan proposal, tempat uji menjelaskan lokasi dilakukan uji (jika perlu dilengkapi dengan titik koordinat), setidaknya menyebutkan Desa, Kecamatan, Kabupaten dan Propinsi lokasi uji. Waktu uji menyebutkan tanggal, bulan dan tahun.

2) Spesimen Nyamuk Uji

Sama halnya dengan penyusunan proposal, spesimen uji adalah nyamuk yang akan digunakan untuk uji kerentanan, dengan kriteria nyamuk hasil pemeliharaan (rearing), nyamuk betina, spesies yang sama, umur 2-5 hari, berasal dari lokasi yang sama.

3) Kelambu Insektisida

Sama halnya dengan penyusunan proposal, menjelaskan dengan rinci kelambu berinsektisida yang digunakan sebagai uji, nama produk, kandungan bahan aktif insektisida, jenis benang, lama pemakaian, dan lama kemampuan bahan aktif insektisida di dalam kelambu.

4) Bahan dan alat

Sama halnya dengan penyusunan proposal, menjelaskan dan menyebutkan satu persatu peralatan yang digunakan pada uji kerentanan, antara lain :

• Nyamuk-nyamuk dari species tertentu (vektor) yang akan diuji coba adalah dari hasil pemeliharaan (rearing) di lapangan

• Kelambu berinsektisida yang digunakan masyarakat • Aspirator bengkok (sucking tube) untuk menangkap nyamuk • Kerucut bio assay (bio assay cone) • Cellophane, untuk meletakkan kerucut bio assay pada dinding • Kotak nyamuk untuk menyimpan nyamuk hidup • Pengukur waktu (timer) • Larutan air gula dan kapas • Karet gelang • Kain kasa dan kapas • Sling hygrometer dan temperatur maximum dan minimum




• Kain untuk pelembab/handuk/pelepah pisang. Perlu diperhatikan bahwa menempatkan nyamuk harus di tempat yang bebas dari insektisida.


Sama halnya dengan penyusunan proposal, Pelaksanaan uji dijelaskan secara detail, dari awal hingga akhir kegiatan. Adapun proses pelaksanaan pengujian yang sering dilaksanakan sebagai berikut :

• Melakukan koleksi larva nyamuk, kemudian dipelihara (rearing) di lapangan selama 5-6 hari atau sampai populasi nyamuk berumur 2-5 hari


• Jumlah kerucut yang ditempelkan sebanyak 2 buah • Masukkan sebanyak 20 – 25 ekor nyamuk Anopheles, ke dalam

tiap kerucut, dengan kondisi yang sama (kenyang, perut terisi darah)

• Nyamuk-nyamuk dalam kerucut itu akan kontak dengan permukaan kelambu berinsektisida selama 30 (tiga puluh) menit.

• Untuk kontrol diperlukan 2 – 3 kerucut, ditempelkan pada kelambu biasa, tidak berinsektisida

• Setelah nyamuk uji dan nyamuk kontrol kontak selama 3 (tiga) menit, kemudian nyamuk dipindahkan ke dalam gelas kertas/plastik dan dipelihara selama 24 jam.

• Selama penyimpanan dicatat suhu dan kelembaban udara • Agar nyamuk-nyamuk itu tidak kering maka perlu diberikan

handuk basah atau daun pelepah pisang selama pengamatan 24 jam.

d) Analisis

Sama halnya dengan penyusunan proposal, Analisis data berisikan kriteria efikasi dan koreksi kematian nyamuk uji. Selain itu, analisis juga berisikan tentang penyajian data apakah tabel, grafik atau lainnya. Analisis lain yang bisa digunakan adalah analisis uji T yaitu uji beda dan uji statistik lainnya.







Dihitung persentasi kematian nyamuk uji dan kontrol, setelah 24 jam pengamatan. Bila persentasi kematian nyamuk kontrol setelah pemeliharaan 24 jam antara 5 – 20 %, maka persentase kematian nyamuk uji dikoreksi dengan rumus Abbot:

A I = A-B

x 100 100-B



e) Hasil dan Pembahasan

Hasil memuat ringkasan data yang telah diolah dan dianalisis sebelumnya. Penyampaikan hasil dapat berbentuk narasi, tabel, grafik atau yang lainnya, yang mudah dimengerti oleh pembaca. Hasil diuraikan secara deskripsi, juga diuraikan berdasarkan hasil olahan statistik. Pembahasan adalah uraian yang menanggapi dan membahas hasil penelitian. Pembahasan dapat berupa masukan dari analisis situasi, maupun masukan dari teori dan hasil uji/penelitian sebelumnya.

f) Kesimpulan Kesimpulan berisikan butir penyataan yang menjawab tujuan. Kesimpulan merupakan langkah awal dalam menentukan kebijakan apakah insektisida baik atau tidak baik digunakan.

VIII. REFERENSI 1. Undang-Undang Nomor 4 Tahun 1984 tentang Wabah Penyakit

Menular. 2. Peraturan Menteri Kesehatan Nomor 374/Menkes/Per/III/2011 tentang

Pengendalian Vektor. 3. Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Republik

Indonesia Nomor : Kep/04/M.PAN/I/2004 4. [WHO] World Health Organization. 1969. Parasitology of Malaria.

Geneva.




5. [WHO] World Health Organization. 1975. Manual on Practical Entomology in Malaria. Geneva.

6. [WHO] World Health Organization. 1982. Manual on Enviromental Management for Mosquito Control. Geneva.

7. [WHO] World Health Organization. 1995. Vector Control for Malaria and Other Mosquito Borne Disease. Geneva.

8. [WHO] World Health Organization. 1997. Ecology and Control of Vector of Public Health. Geneva.

IX. LAMPIRAN

1. Panduan Demontrasi

- Fasilitator (Narsum) memperkenalkan peralatan uji kerentanan dan uji efikasi, satu per satu kepada peserta, dan menjelaskan fungsi masing-masing peralatan tersebut.

- Peserta pelatihan melihat/memegang secara langsung satu persatu peralatan uji kerentanan dan uji efikasi.

- Fasilitator bersama peserta pelatihan memperagakan proses/cara uji kerentanan dan uji efikasi.

- Fasilitator bersama peserta pelatihan melakukan pengamatan nyamuk yang telah dipaparkan insektisida.

- Fasilitator bersama peserta pelatihan melakukan pencatatan hasil uji kerentanan dan uji efikasi.

- Fasilitator bersama peserta pelatihan melakukan analisis hasil uji kerentanan dan uji efikasi

- Demonstrasi ditutup dengan diskusi tanya jawab bagi peserta yang belum jelas.

2. Panduan Praktek Kerja Lapangan

- Peserta di ajak ke lapangan, untuk menangkap nyamuk kandang. - Di Lapangan, nyamuk tersebut dilakukan uji bio-assay terhadap kelambu

berinsektisida. - Pengujian dilakukan terhadap nyamuk Culex dan Anopheles.

MATERI INTI 5




MATERI INTI 5 PEMBERANTASAN / PENGENDALIAN VEKTOR

DAN SERANGGA PENGGANGGU


Upaya pengendalian vektor merupakan salah satu kegiatan utama dalam program pemberantasan penyakit tular vektor dengan tujuan menurunkan faktor risiko penularan dengan meminimalkan habitat potensial perkembangbiakan vektor, menurunkan kepadatan dan umur vektor sehingga mengurangi kontak vektor dengan manusia atau memutus rantai penularan penyakit.

Penyebaran vektor sudah sangat luas di seluruh wilayah Indonesia,

hal ini disebabkan oleh keadaan iklim, kemajuan teknologi transportasi, mobilitas penduduk, urbanisasi, perubahan iklim global dan infrastruktur penyediaan air yang kondusif untuk perkembangbiakan vektor, serta perilaku masyarakat yang belum mendukung upaya pengendalian.

Pengendalian vektor harus berdasarkan pada data dan informasi

tentang bioekologi vektor, situasi daerah termasuk sosial budayanya. Dalam metode pengendalian vektor diutamakan pengendalian secara fisik dan atau biologi yang ramah lingkungan.

Dalam pelaksanaan pengendalian vektor perlu dilakukan dengan

teliti sesuai prosedur yang ada oleh tenaga terlatih serta didukung dengan bahan dan peralatan yang memadai, sehingga dapat mencapai hasil yang optimal.

Upaya pengendalian vektor perlu dilakukan penilaian atau evaluasi

secara reguler termasuk dampaknya dalam kemajuan atau keberhasilan menurunkan kasus penyakit serta dampak sosial di masyarakat, seperti peningkatan kehadiran anak sekolah dan pekerja di daerah endemis penyakit tular vektor.


A. Tujuan Pembelajaran Umum Setelah mengikuti materi ini, peserta melaksanakan pemberantasan / pengendalian vektor dan serangga pengganggu.




B. Tujuan Pembelajaran Khusus Setelah mengikuti materi ini, peserta dapat menilai hasil atau dampak pengendalian vektor dan serangga pengganggu secara tidak langsung.


Pokok bahasan 1. Penilaian Hasil Atau Dampak Pengendalian Vektor Dan Serangga Pengganggu Secara Tidak Langsung.

Sub pokok bahasan: a. Pendahuluan b. Tujuan c. Dampak terhadap kasus atau insidens penyakit d. Dampak sosial di masyarakat e. Dampak kerugian ekonomi f. Indikator dampak pengendalian vektor secara tidak langsung

VI. METODE

� CTJ � Curah pendapat � Demonstrasi � PKL

VII. MEDIA DAN ALAT BANTU

� Bahan tayang (Slide power point) � Laptop � LCD � Flipchart � White board � Spidol (ATK) � Panduan demonstrasi � Panduan PKL � Alat dan bahan pengendalian vektor




VIII. LANGKAH PEMBELAJARAN Langkah 1. Pengkondisian Langkah pembelajaran: 1) Fasilitator menyapa peserta dengan ramah dan hangat. Apabila belum


2) Menayangkan topik materi yaitu penilaian hasil atau dampak pengendalian vektor dan serangga pengganggu secara tidak langsung

Langkah 2. Penyampaian Materi Langkah pembelajaran: 1) Menyampaikan paparan seluruh materi sesuai urutan pokok bahasan




Langkah 3. Penugasan di kelas (Diskusi Kelompok)

1) Peserta dibagi menjadi 4 kelompok, � Dampak terhadap penurunan kasus � Dampak di masyarakat terhadap anak sekolah � Dampak di masyarakat terhadap produktifitas kerja � Dampak kerugian ekonomi

2) Ke-empat kelompok melanjutkan dengan penyajian/presentasi

Langkah 4. Praktek Kerja Lapangan Langkah pembelajaran: 1) Peserta melakukan praktek kerja lapangan sesuai dengan panduan PKL

dibimbing oleh instruktur dari tempat PKL. 2) Peserta mempresentasikan hasil laporan yang diperoleh dari PKL. Langkah 5. Rangkuman dan Kesimpulan Langkah pembelajaran: 1) Fasilitator melakukan evaluasi untuk mengetahui penyerapan peserta

terhadap materi yang disampaikan dan pencapaian tujuan pembelajaran. Fasilitator menyampaikan beberapa pertanyaan kepada peserta terutama




yang berkaitan dengan tugas pokok dan fungsi serta unsur dan sub unsur kegiatan dalam jabatan fungsional entomolog kesehatan.


IX. URAIAN MATERI

Pokok Bahasan 1. PENILAIAN HASIL ATAU DAMPAK PEMBERANTASAN / PENGENDALIAN VEKTOR DAN SERANGGA PENGGANGGU SECARA TIDAK LANGSUNG

a. Pendahuluan

Penilaian hasil atau dampak pengendalian vektor secara tidak langsung adalah menilai kemajuan atau keberhasilan menurunkan kasus penyakit serta dampak sosial di masyarakat, seperti peningkatan kehadiran anak sekolah dan pekerja di daerah endemis penyakit tular vektor. Selain itu, terciptanya kenyamanan pada wilayah permukiman, rumah makan, moda transportasi dari gangguan serangga pengganggu.

b. Tujuan Untuk mengetahui hasil atau kemajuan upaya pengendalian vektor

dan dampaknya terhadap penurunan kasus/insidens penyakit dan dampak sosial di masyarakat

c. Dampak terhadap kasus atau insidens penyakit Jenis kegiatan yang dilaksanakan dalam upaya pengendalian vektor penyakit:

- Penyemprotan rumah penduduk dengan insektisida dalam program pengendalian vektor malaria

- Penyemprotan lagun/habitat perkembangbiakan jentik dengan alat Mist-Blower dalam program pengendalian vektor malaria

- Penyemprotan habitat perkembangbiakan lalat dan kecoak dengan alat Mist-Blower dalam program pengendalian serangga pengganggu

- Penyemprotan Fogging untuk membunuh nyamuk Aedes yang infektif dengan alat Mesin Fog dalam program pengendalian vektor DBD

- Upaya pengendalian larva atau pra-dewasa vektor.




Dari upaya tersebut, diharapkan mampu menurunkan kasus penyakit tular vektor, seperti:

- Menurunnya angka kematian karena malaria - Menurunnya jumlah kasus positif malaria - Menurunnya daerah endemis malaria - Berkurangnya habitat perkembangbiakan vektor yang potensial - Berkurangnya jumlah penduduk beresiko (population at risk)

d. Dampak sosial di Masyarakat

Penyakit tular vektor seperti: malaria, DBD, dll dapat menimbulkan beberapa pengaruh di masyarakat antara lain meningkatnya angka kesakitan dan kematian, meningkatnya absensi anak sekolah, produktifitas kerja menurun, dan menimbulkan cacat karena penyakit filariasis. Dari upaya pengendalian vektor diharapkan dapat berpengaruh terhadap kehidupan sosial di masyarakat, seperti:

- Menurunnya jumlah anak sekolah yang sakit - Menurunnya jumlah ibu hamil yang sakit - Meningkatnya pekerja yang masuk kerja - Meningkatnya produktifitas kerja - Terciptanya kenyamanan di wilayah permukiman, rumah makan,

di moda transportasi, serta tempat-tempat umum lainnya

e. Dampak Kerugian ekonomi Penyakit tular vektor tidak saja berpengaruh terhadap peningkatan angka kejadian penyakit dan kematian, tetapi dampak lebih lanjut adalah kerugian ekonomi karena menurunnya produktifitas kerja. Kerugian ekonomi dapat dihitung dengan jumlah penderita usia produktif dikalikan dengan lamanya (hari) tidak bisa kerja dan upah minimum regional (UMR). Pada daerah endemis tinggi penyakit malaria mengalami kerugian ekonomi yang sangat besar seperti: Nusa Tenggara Timur (NTT), Maluku, Sulawesi dan Papua. Tingginya angka kesakitan malaria berdampak terhadap besarnya biaya kesehatan masyarakat yang pada akhirnya akan memperberat beban ekonomi penduduk dan beban ekonomi sektor kesehatan. Hal ini berkaitan dengan besarnya dana yang harus dikeluarkan untuk berobat, serta hilangnya pendapatan akibat tidak dapat bekerja karena sakit.




Menurut Prof. Ascobat Gani (FKM Universitas Indonesia), secara teori ada 4 jenis kerugian ekonomi yang timbul dari suatu penyakit, termasuk penyakit malaria yakni : 1) Konsumsi Sehat

Seseorang yang sehat biasanya menikmati kesehatannya. Kalau seseorang tersebut sakit, misalnya terserang penyakit malaria, kenikmatan tersebut akan terganggu atau hilang. Ini termasuk rasa sakit (nyeri) dan penderitaan yang dialaminya dan juga termasuk kesedihan yang dialami sanak saudara dan kerabat yang bersangkutan, terutama apabila penderita malaria tersebut meninggal dunia. Kerugian seperti ini hanya dapat dirasakan dan sulit untuk menghitungnya dalam nilai uang.

2) Interaksi sosial dan waktu luang Efek yang menghambat kemampuan penderita malaria tersebut untuk melakukan interaksi social, termasuk untuk menikmati waktu senggangnya, serta waktu untuk berekreasi. Menghitung kerugian akibat terganggunya kemampuan berinteraksi social dalam nilai uang juga sulit dilakukan.

3) Produktivitas jangka pendek Berkurangnya produktivitas jangka pendek dapat dibagi dua yakni a) Non market production effek, termasuk menurunnya kegiatan rumah tangga, b) Market production effek yang meliputi pengeluaran biaya untuk pengobatan dan berkurangnya supply tenaga kerja (hilangnya hari kerja secara temporer karena sakit, hilangnya hari kerja permanen karena mati, menurunnya produktivitas karena sakit).

4) Produktivitas jangka panjang Kerugian akibat penyakit malaria ini meliputi perkembangan kecerdasan dan kemampuan inovatif penduduk serta dampak terhadap ketersediaan tenaga kerja.

Menghitung kerugian ekonomi akibat kehilangan hari kerja temporer dengan rumus : Jumlah Hari Sakit x jumlah pendapatan per hari. Menghitung kerugian ekonomi akibat kehilangan hari kerja permanen dengan rumus : Umur Harapan Hidup – Usia Pasien pada saat meninggal x Pendapatan per Tahun. Sedangkan untuk menghitung kerugian akibat perawatan selama sakit yakni : menjumlahkan biaya yang dikeluarkan untuk biaya langsung dan biaya yang tidak langsung. Biaya langsung terdiri dari : Biaya Makan, Biaya Transportasi, Biaya Obat, Biaya Dokter, Biaya Kamar dan Biaya Laboratorium. Sedangkan Biaya Tidak Langsung adalah Biaya Makan Penjaga pasien, Biaya Transportasi penjaga pasien.




Hasil penghitungan kerugian ekonomi akibat malaria oleh Husain, SKM, Mkes (Pembantu Dekat I, UNTIKA Luwuk) Kabupaten Banggai Provinsi Sulawesi Tengah tahun 2010. Perhitungan ini berdasarkan data yang diperoleh dari Badan Rumah Sakit Daerah Luwuk, dalam 3 tahun terahir ini. Penderita malaria yang dirawat inap tahun 2007 sebanyak 579 pasien, pada tahun 2008 sebanyak 626 pasien dan pada tahun 2009 sebanyak 890 pasien. Dari jumlah total pasien yang dirawat inap di RSUD Luwuk tahun 2009 yakni 7.649 pasien, 12% diantaranya adalah penderita malaria; maka total kerugian ekonomi (Health economic loss) sebesar Rp 933.004.019 atau kerugian per orang per episode sakit sebesar Rp 51.833.556, dengan rincian penghitungan adalah: � Waktu yang hilang karena sakit � Waktu yang hilang karena meninggal � Waktu yang hilang oleh penjaga pasien � Biaya Perawatan (Langsung) � Biaya Perawatan(Tidak langsung).

f. Indikator dampak pengendalian vektor secara tidak langsung

• Menurunnya angka kematian karena malaria (CFR)

• Menurunnya jumlah kasus positif malaria (API)

• Persentase daerah endemis malaria berkurang

• Persentase habitat perkembangbiakan vektor yang potensial

• Persentase penduduk beresiko (population at risk)

• Persetase anak sekolah yang sakit

• Persentase ibu hamil yang sakit malaria

• Persentase pekerja yang masuk kerja

X. REFERENSI

1. Departemen kesehatan RI, Ditjen PP & PL, Direktorat PPBB (2005):

Pencegahan dan pemberantasan DBD di Indonesia

2. Departemen kesehatan RI, Ditjen PP & PL, Direktorat PPBB (2004): Pemberantasan malaria

3. Husain, SKM, Mkes (Pembantu Dekat I, UNTIKA Luwuk) Kabupaten

Banggai Provinsi Sulawesi Tengah tahun 2010: Kerugian ekonomi akibat malaria

MATERI INTI 6




MATERI INTI 7 KARYA TULIS / ILMIAH BIDANG KESEHATAN


Menulis karya ilmiah merupakan tugas yang tak dapat ditinggalkan oleh seorang pemangku jabatan fungisonal kesehatan. Kepiawaian seseorang dalam menulis dapat terasah bila ia rajin melakukannya. Membuat karya ilmiah pada pemangku jabatan fungsional kesehatan merupakan salah satu kegiatan pokok yang mempunyai nilai kredit yang relatif tinggi. Karya ilmiah yang diciptakan selain dalam bentuk suatu model dan juga harus dituangkan dalam bentuk tulisan atau disebut juga karya tulis. Sebagai seorang profesional tentunya pemangku jabatan fungsional harus memahami berbagai bentuk karya tulis dan terlebih lagi bagi tim penilai jabatan fungsional harus benar-benar memahami apakah tulisan yang dinilai merupakan suatu karya ilmiah yang murni, oleh karena itu pada modul ini akan diawali dengan membahas tentang filosofi ilmu pengetahuan. Berdasarkan filosofi tersebut akan dibahas ciri-ciri berbagai jenis karya tulis baik dalam bentuk resensi, laporan buku, skripsi, tesis, disertasi, artikel, makalah, berita, laporan penelitian dan essei.

II. TUJUAN PEMBELAJARAN:

A. Tujuan Pembelajaran Umum: Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu membuat karya tulis/ilmiah di bidang kesehatan.

B. Tujuan Pembelajaran Khusus:

Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu: 1. Menjelaskan tentang karya tulis. 2. Menerapkan prinsip-prinsip dan teknik penulisan karya tulis/ilmiah. 3. Membuat karya tulis.

III. POKOK BAHASAN

Dalam modul ini akan dibahas pokok bahasan dan sub pokok bahasan sebagai berikut:

Pokok bahasan 1. Karya Tulis

Sub Pokok Bahasan: a. Karya tulis/ilmiah




b. Penerjemahan Pokok bahasan 2. Prinsip-prinsip dan teknik penulisan karya tulis

Sub Pokok Bahasan: a. Prinsip-prinsip penulisan karya ilmiah b. Teknik penulisan karya ilmiah

Pokok bahasan 3. Teknik penulisan karya tulis IV. METODE

CTJ

Curah pendapat

Mind Mapping

Latihan menulis karya tulis V. MEDIA DAN ALAT BANTU

Bahan tayangan (Slide power point)

Laptop

LCD

Flipchart

Whiteboard

Spidol (ATK)

Contoh-contoh karya tulis/ ilmiah VI. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pada sesi “Karya Tulis Bidang Kesehatan”, saudara akan mempelajari 3 (tiga) pokok bahasan. Berikut ini merupakan pedoman bagi fasilitator dan peserta dalam melaksanakan pembelajaran. Langkah 1. Kegiatan fasilitator Agar substansi ini dapat dipahami sepenuhnya oleh peserta ciptakan suasana belajar yang rileks dan menyenangkan serta suasana yang dapat memotivasi peserta untuk mengikuti sesi ini. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada sesi ini dan menggali pengetahuan peserta tentang jenis-jenis karya tulis dan prinsip penilaiannya. Langkah 2. Pokok bahasan 1. Dari 3 pokok bahasan yang direncanakan akan disampaikan kepada peserta terlebih dahulu mempertimbangkan pokok bahasan yang telah dipahami peserta. Untuk pokok bahasan tersebut cukup hanya sekilas saja disampaikan.




Tetapi jika sebagian besar peserta belum memahaminya atau mengetahuinya setiap pokok bahasan disampaikan secara menyeluruh. Untuk pokok bahasan definisi dan jenis-jenis karya tulis fasilitator dengan metode brain storming menuliskan apa yang telah diketahui peserta. Di akhir satu pokok bahasan fasilitator hanya melengkapi apa yang telah dikemukakan oleh peserta tentang definisi dan jenis-jenis karya tulis. Untuk mempermudah tayangkan skema jenis-jenis karya tulis yang pada garis besarnya dibedakan dalam 2 klasifikasi, yaitu fiksi dan non fiksi. Langkah 3. Pokok bahasan 2, 3 Peserta adalah pemangku jabatan fungsional yang salah satu butir kegiatannya adalah membuat karya tulis ilmiah. Jadi untuk memberikan masukan pokok bahasan outline dari jenis-jenis karya tulis dan batasan isi tiap jenis karya tulis, peserta dibagi dalam 3 kelompok untuk mendiskusikannya dengan membedakan outline dari jenis karya tulis ilmiah, artikel, resensi dan berita. Setelah seluruh pokok bahasan ini disampaikan peserta diberi tugas untuk membuat dan menilai suatu karya tulis. Tiap 2 orang peserta menilai satu karya tulis dari jenis resensi, laporan, artikel, makalah, berita, buku panduan textbook, buku pegangan dan laporan penelitian. Pada penugasan ini peserta diminta bila menemukan kekurangan atau kebenaran penyusunan karya tulis disebutkan dan bagian mana kekurangannya dan bila menilai baik mengapa saudara menilai baik. Pada langkah ini fasilitator selain memberikan ketrampilan pada peserta juga dapat menilai kemampuan peserta setelah mendapatkan masukan tentang jenis-jenis karya tulis dan penilaiannya. Langkah 4. Penutup

Berdasarkan penilaian hasil penugasan fasilitator memberikan ulasan tentang hasil tersebut dan hal-hal yang perlu mendapat perhatian khusus dalam mengenali karya tulis dan penilaiannya dengan kalimat yang relatif singkat. Dan ulasan ini juga dapat merupakan kesimpulan dari sesi ini.

VII. URAIAN MATERI

Pokok Bahasan 1. KARYA TULIS DAN JENISNYA

a. Karya tulis / ilmiah

Pengertian karya tulis / ilmiah: 1) Karya ilmiah adalah tulisan tentang ilmu pengetahuan yang menyajikan

fakta dan ditulis menurut metodologi penulisan yang baik dan benar.




Fakta dapat berasal dari pengamatan, uji laboratorium, studi pustaka, wawancara, angket. (Rosidi).

2) Karya ilmiah adalah salah satu jenis karangan yang berisi serangkaian

hasil pemikiran yang diperoleh sesuai dengan sifat keilmuannya, suatu karangan yang disusun berdasarkan penelitian, pengamatan ataupun peninjauan. Membahas masalah secara obyektif sesuai fakta dengan menggunakan metode-metode ilmiah dengan bahasa yang benar, jelas, ringkas dan kemungkinan kecil salah tafsir.

3) Karya tulis ilmiah adalah karangan ilmu pengetahuan yang menyajikan

fakta dan ditulis berdasarkan pendekatan dan metode ilmiah yang ditujukan untuk kelompok pembaca tertentu. Dikatakan ilmiah karena memahami syarat sistematik, generalisasi, eksplanasi dan terkontrol.

4) Karya ilmiah ditulis dan disusun secara sistematis menurut aturan atau

kaidah tertentu. Karya ilmiah harus didasarkan atas proses dan hasil berpikir ilmiah melalui penelitian. Proses berpikir ilmiah menempuh langkah-langkah tertentu yang disangga oleh 3 unsur pokok yakni pengajuan masalah, perumusan hipothesis dan verifikasi data; dan hasilnya ditulis secara sistematis menurut aturan-aturan metode ilmiah (Nana Sujana).

5) Karya ilmiah harus menggunakan bahasa ragam resmi, sederhana dan

lugas, serta selalu digunakan untuk mengacu hal yang dibicarakan secara obyektif.

Jenis-jenis karya tulis/ilmiah:

1) Makalah

Makalah disampaikan pada kelompok tertentu dalam suatu pertemuan ilmiah, misalnya disampaikan dalam suatu seminar, symposium, lokakarya, konferensi maupun kongres. Juga dapat ditulis untuk melengkapi tugas-tugas di pendidikan formal.

2) Artikel

Artikel ditulis untuk pembaca tertentu, misalnya untuk dimuat dalam majalah ilmiah. Bila ditujukan untuk orang awam, biasanya disajikan secara popular dan dimuat pada surat kabar ataupun majalah.




3) Kertas Kerja Adalah karya tulis ilmiah yang menyajikan sesuatu berdasarkan data di lapangan yang bersifat empiris obyektif; analisis dalam kertas kerja lebih serius daripada analisis dalam makalah.

4) Komentar

Karya ilmiah berupa pendapat terhadap berbagai kejadian/pernyataan, kebijaksanaan atau fenomena yang terjadi di masyarakat.

5) Resensi

Adalah tulisan atau ulasan mengenai nilai sebuah hasil karya atau buku.

Tujuan resensi (Gorys Keraf) adalah menyampaikan kepada para pembaca apakah sebuah buku atau karya tulis itu patut mendapat sambutan dari masyarakat.

6) Skripsi, tesis dan disertasi

Ketiga jenis karangan ilmiah ini ditulis untuk memperoleh pengakuan tingkat kesarjanaan di perguruan tinggi. Skripsi untuk memperoleh gelar Sarjana (S1), Thesis untuk memperoleh gelar Master (S2) dan Disertasi untuk memperoleh gelar Doktor (S3), Istilah skripsi kadung disebut sebagai Tugas Akhir.

Skripsi

Karya tulis ilmiah yang mengemukakan pendapat penulis berdasarkan pendapat orang lain yang harus didukung oleh dan fakta empiris obyektif.

Tesis

Karya ilmiah yang bersifat lebih mendalam daripada skripsi; thesis akan mengungkapkan pengetahuan baru yang diperoleh dari penelitian sendiri.

Thesis memperbincangkan pengujian terhadap suatu hipothesa yang biasanya ditulis oleh mahasiswa pasca sarjana.

Disertasi

Adalah karya tulis ilmiah yang mengemukakan suatu dalil yang dapat dibuktikan oleh penulis berdasarkan data dan fakta yang sahih




dengan analisis terinci; yang mana dalil tersebut harus dipertahankan oleh penulisnya dari penguji.

Berisi temuan penulis sendiri; biasanya orisinil.

7) Kritik Adalah karya ilmiah berupa telaahan, dijelaskan kelebihan dan kekurangan dari karya tulis yang dikritik dan diikuti dengan pendapat pengkritik.

Berisi:

Pendahuluan (ringkasan karya tulis yang dikritik)

Pembahasan: kelemahan dari karya ilmiah tadi dan pendapat pengkritik.

Kesimpulan dan Saran

8) Studi kepustakaan Adalah penulisan karya ilmiah berdasarkan penelitian bibliografi secara sistematis ilmiah yang meliputi pengumpulan bahan-bahan yang berkaitan dengan sasaran penelitian, pengorganisasian serta penyajian data-data.

9) Modul

Adalah materi pelajaran yang disusun dan disajikan secara tertulis sedemikian rupa, sehingga pembacanya diharapkan dapat menyerap sendiri materi tersebut.

10) Laporan ilmiah

Laporan menjadi hal penting di perusahaan dan instansi pemerintah, karena merupakan dasar bagi kegiatan selanjutnya. Laporan ada yang ditulis dalam jangka waktu tertentu, disebut sebagai laporan periodik dan ada yang dibuat berdasarkan kebutuhan dan permintaan.

b. Penerjemahan Salah satu kegiatan yang terdapat pada jabatan fungsional sebagai salah satu bentuk karya tulis adalah penerjamahan. Translation atau penerjemahan didefinisikan melalui berbagai cara dengan latar belakang teori dan pendekatan yang berbeda. Sebagai landasan digunakan definisi dari Catford (1965) yang menggunakan pendekatan kebahasaan dalam melihat kegiatan penerjemahan dan mendefinisikan sebagai berikut: mengganti bahasa teks dalam bahasa sumber dengan bahan teks yang sepadan dalam bahasa




sasaran. Newmark (1988) mendefinisikan penerjemahan adalah menerjemahkan makna suatu teks di dalam bahasa lain sesuai dengan yang dimaksudkan pengarang. Pada kedua definisi di atas terdapat arti “mengganti” yang dimaksudkan adalah penerjemah menyampaikan kembali isi sebuah teks dalam bahasa lain. Penyampaian ini bukan sekedar kegiatan penggantian, karena penerjemah melakukan komunikasi baru melalui hasil kegiatan komunikasi yang sudah ada yakni dalam bentuk teks. Dalam komunikasi tersebut penerjemah melakukan upaya membangun “jembatan makna” antara produsen teks sumber dan pembaca teks sasaran. Bila kita membaca terjemahan akan diketahui terdapat penerjemahan sebagai kegiatan penggantian bahasa, yang biasanya dilihat dari aspek bahasa Indonesia terasa kaku, misalnya dalam penulisan surat dalam bahasa Inggris pengirim suart di akhir surat penulisan : Yours Faithfully dengan nama pengirim dibawahnya. Bila diartikan secara harfiah adalah Yours Faithfully sama artinya “Dengan sesungguhnya”, sedangkan penerjemah lain dengan menggunakan pendekatan “jembatan makna” Your faifhfully dimaksudkan dalam bahasa Indonesia yang lebih lazim sebagai “Hormat saya” yang terasa lebih enak dibaca. Penerjemahan yang terakhir sering disebut pergeseran bentuk.

Pokok Bahasan 2. PRINSIP-PRINSIP DAN TEKNIK PENULISAN KARYA ILMIAH

a. Prinsip-Prinsip Penulisan Karya Ilmiah

Dalam penulisan karya ilmiah beberapa prinsip yang perlu kita ketahui:

1) Etika dalam penulisan karya ilmiah

Etika bagi seorang penulis ilmiah adalah memasukkan nilai-nilai moral dan tanggung jawab ketika menggunakan komunikasi ilmiah dengan tujuan-tujuan mulia.

Beberapa landasan etika: a) Penulis ilmiah harus akurat dalam menulis, penulis ilmiah harus

betul-betul seksama. b) Penulis ilmiah harus jujur dalam menulis. c) Penulis ilmiah harus menjunjung tinggi tanggung jawabnya; bekerja

sesuai dengan jadwal yang sudah ditentukan. d) Penulis ilmiah tidak boleh mengganti fakta dengan dugaan. e) Penulis ilmiah tidak boleh menyembunyikan kebenaran dengan

menggunakan dwimakna (ambiguitas).




f) Penulis ilmiah tidak boleh menggunakan ide orang lain tanpa member keterangan secara jelas. Penulis ilmiah harus mencantumkan sumber informasi suatu gagasan.

g) Penulis ilmiah tidak boleh melanggar hak cipta. h) Penulis ilmiah tidak boleh berbohong dengan mengacu data statistik.

Penulis ilmiah yang memanipulasi data atau grafik, menggunakan uji statistic secara ceroboh dan tidak tepat atau sengaja mengubah sampel dikatakan tidak etis.

i) Penulis ilmiah tidak boleh memasukkan dugaan pribadi dalam laporannya. Penulis ilmiah yang kurang obyektif dalam tulisannya disebut tidak etis.

2) Proses berpikir ilmiah

a) Berpikir deduktif Berpikir deduktif merupakan sebagian dari berpikir ilmiah. Logika deduktif merupakan salah satu unsur dari methode logiko hipotetiko verifikatif, dimana kita menarik kesimpulan dari pernyataan umum menuju pernyataan-pernyataan khusus dengan menggunakan penalaran atas rasio. Hasil dari berpikir deduktif dapat digunakan untuk menyusun hipotesis, jakni jawaban sementara yang masih perlu diuji atau dibuktikan melalui proses keilmuan selanjutnya.

b) Berpikir induktif Proses berpikir induktif adalah kebalikan dari berpikir deduktif, yakni pengambilan kesimpulan dimulai dari pernyataan-pernyataan atau fakta-fakta khusus menuju kesimpulan yang bersifat umum. Proses berpikir induktif dimulai dari fakta atau data khusus berdasarkan pengamatan di lapangan atau pengalaman empiris. Data dan fakta hasil pengamatan empiris disusun, diolah, dikaji, untuk kemudian ditarik maknanya dalam bentuk pernyataan atau kesimulan yang bersifat umum. Menaik kesimpulan umum dari data khusus berdasarkan pengamatan tidak menggunakan rasio atau penalaran tetapi menggunakan cara lain, yakni menggeneralisasikan fakta melalui statistik.

c) Berpikir ilmiah

Berpikir ilmiah menggabungkan berpikir deduktif dengan berpikir induktif. Hipotesis diturunkan dari teori, kemudian diuji melalui verifikasi data secara empiris. Pengujian dengan jalan mengumpulkan dan menganalisa data yang relevan untuk menarik kesimpulan




apakah hipotesis benar atau tidak. Cara berpikir seperti ini disebut metode logiko-hipotetiko-verifikatif.

Berpikir ilmiah menghasilkan metode ilmiah menempuh langkah-langkah sebagai berikut :

a) Merumuskan masalah

Yakni mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk dijawab. Pertanyaan yang diajukan hendaknya mengandung banyak kemungkinan jawabannya.

b) Mengajukan hipotesis, yakni jawaban sementara atau dugaan

jawaban dari pertanyaan diatas. Dalam menetapkan hipotesis kita harus berpaling kepada khasanah pengetahuan, artinya hipotesis diturunkan dari kajian teoritis penalaran deduktif.

c) Verifikasi data, artinya mengumpulkan data secara empiris

kemudian mengolah dan menganalisis data untuk menguji benar tidaknya hipotesis. Hipotesis yang telah teruji merupakan jawaban definitive dari pertanyaan yang diajukan.

d) Menarik kesimpulan, artinya menentukan jawaban-jawaban

definitif dari setiap masalah yang diajukan atas dasar pembuktian atau pengujian secara empiris. Hipotesis yang tak teruji kebenarannya tetap harus disimpulkan dengan memberikan pertimbangan dan penjelasan faktor penyebabnya.

Ada 2 faktor penyebab yang utama:

Kesalahan verifikasi: instrument kurang tepat, sumber data keliru, tehnik pengolahan data kurang tepat.

Kekurang tajaman dalam menurunkan hipotesis atau bersumber pada teori yang belum mapan.

Namun bila proses penurunan hipotesis telah terpenuhi dan verifikasi data telah memenuhi syarat, hipotesis tetap tidak terbukti kebenarannya dapat disimpulkan: tidak terdapat bukti-bukti yang kuat bahwa teori yang mendukung hipotesis dapat diaplikasikan dalam kondisi di tempat penelitian itu dilaksanakan.

3) 7 macam sikap ilmiah yang perlu dimiliki

a) Sikap ingin tahu yang diwujudkan dengan selalu bertanya tentang berbagai hal, Apa? Mengapa ? Bagaimana kalau diganti dengan komponen yang lain?




b) Sikap kritis direalisasikan dengan selalu mencari informasi sebanyak-banyaknya, baik bertanya pada nara sumber yang kompeten ataupun membaca.

c) Sikap terbuka dinyatakan dengan selalu bersedia mendengarkan pendapat dan argumentasi orang lain.

d) Sikap obyektif diperlihatkan dengan cara menyatakan apa adanya tanpa dibarengi oleh perasaan pribadi.

e) Sikap rela menghargai karya orang lain yang diwujudkan dengan mengikuti dan menyatakan terima kasih atas karangan orang lain dan menganggapnya sebagai karya orisinal milik pengarang aslinya.

f) Sikap berani mempertahankan kebenaran yang diwujudkan dengan membela fakta atas hasil penelitiannya.

g) Sikap menjangkau ke depan dibuktikan dengan sikap futuristic yatu berpandangan jauh, mampu membuat hipotesis dan membuktikannya, bahkan mampu menyusun suatu teori baru.

4) Syarat-syarat karya ilmiah

Karya ilmiah adalah salah satu jenis karangan yang berisi serangkaian hasil pemikiran yang diperoleh sesuai dengan sifat keilmuannya. Suatu karangan dikatakan ilmiah bila memenuhi syarat-syarat sebagai berikut: a) Karangan ini berdasarkan hasil penelitian. b) Pembahasan masalahnya obyektif sesuai dengan fakta. c) Karangan itu mengandung masalah yang sedang dicarikan

pemecahannya. d) Baik dalam penyajian maupun dalam pemecahan masalah

digunakan metode tertentu. e) Bahasa yang digunakan lengkap, terperinci, teratur dan cermat. f) Bahasa yang digunakan hendaklah benar, jelas, ringkas dan tepat

sehingga tidak terbuka kemungkinan bagi pembaca untuk salah tafsir.

Melihat syarat-syarat diatas, seorang penulis karya ilmiah hendaklah memiliki keterampilan dan pengetahuan dalam bidang: a) Masalah yang sedang diteliti. b) Metode penelitian yang digunakan. c) Teknis menulis karangan ilmiah. d) Penguasaan bahasa yang baik.




b. Teknik Penulisan Karya Ilmiah 1) Tahap-tahap penulisan karya ilmiah:

a) Tahap persiapan

Pemilihan topik/masalah dan merumuskan masalah penelitian yang didefinisikan dengan jelas keluasan dan kedalamannya.

Studi pustaka untuk melihat apakah sudah ada penelitian serupa yang pernah dilakukan.

Merumuskan hipotesis. Hipotesis adalah dugaan sementara tentang suatu fenomena tertentu yang akan diteliti.

Pembuatan kerangka penulisan.

b) Tahap pengumpulan data Langkah pertama yang harus ditempuh dalam pengumpulan data adalah mencari informasi dari kepustakaan mengenai hal-hal yang ada relevansinya dengan judul garapan. Disamping itu penyusun juga dapat memulai terjun ke lapangan: tetapi ingat sebelum terjun mintalah izin pada tuan rumah, baik pemda ataupun perusahaan, bila anda akan meneliti di perusahaan.

c) Tahapan pengorganisasian

Data yang sudah terkumpul diseleksi dan diorganisir, dan digolongkan menurut jenis, sifat dan bentuknya. Data di olah dan dianalisis dengan teknik-teknik yang sudah ditentukan. Jika penelitian bersifat kuantitatif, data diolah dan dianalisis dengan teknik statistik.

d) Tahap penyuntingan

Disini konsep diperiksa mencakup pemeriksaan isi karya ilmiahnya, cara penyajian dan bahasa yang digunakan.

e) Tahap penyajian/pelaporan

Dalam mengetik naskah hendaknya diperhatikan segi kerapihan dan kebersihan, perhatikan juga tata letak unsur-unsur dalam karya ilmiah, baik di kulit luar maupun didalam (daftar isi, daftar puska, halaman, dll).




2) Sistematika penulisan

Halaman Judul Lembar Pengesahan Kata pengantar Abstraksi Daftar isi Daftar tabel (bila ada) Daftar lampiran (bila ada)

BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Rumusan masalah Tujuan penulisan Manfaat penulisan BAB II TINJAUAN PUSTAKA BAB III METODE PENELITIAN Rancangan Penelitian Populasi dan Sampel Teknik Pengumpulan Data Prosedur Penelitian BAB IV PEMBAHASAN (Sub bab disesuaikan dengan butir-butir pertanyaan dalam

masalah) BAB V PENUTUP Kesimpulan

Saran

Daftar Pustaka Lampiran (instrument, paparan data, biodata dan foto) Bahasa dalam karya tulis ilmiah a) Ejaan resmi karya ilmiah

Sejak tanggal 17 Agustus 1972 ejaan yang dipakai adalah Ejaan Yang Disempurnakan (EYD).

Ciri-ciri EYD:

Perubahan j, y, dj menjadi j, nj menjadi ny, ch menjadi kh, tj menjadi c, sj menjadi sy.

Kata ulang harus ditulis dengan tanda hubung.

Kata majemuk ditulis terpisah tanpa tanda hubung.

Kata ganti ku, mu, kau dan nya ditulis digabungkan dengan kata yang mengikutinya.

Depan did an ke ditulis terpisah.




Kata si dan sang ditulis terpisah.

Partikel per yang berarti tiap-tiap, mulai, demi ditulis terpisah. b) Penulisan singkatan dan akronim

Singkatan: Singkatan ialah bentuk yang dipendekkan yang terdiri atas satu huruf atau lebih.

Singkatan nama orang, nama gelar, sapaan, jabatan atau pangkat diikuti dengan tanda titik.

Singkatan nama resmi lembaga pemerintah dan ketatanegaraan, badan atau organisasi, serta nama dokumen resmi yang terdiri atas huruf awal kata ditulis dengan huruf besar dan tidak diikuti dengan tanda titik.

Singkatan umum yang terdiri atas tiga huruf atau lebih diikuti satu tanda titik.

Lambung kimia, singkatan satuan ukruan, takaran, timbangan dan mata uang tidak diikuti tanda titik.

Akronim Akronim ialah singkatan yang berupa gabungan huruf awal, gabungan suku kata ataupun gabungan huruf dan suku kata dari deret kata yang diperlakukan sebagai sebagai kata. Penulisan akronim nama diri yang merupakan gabungan huruf awal deret kata ditulis seluruhnya dengan huruf besar, misalnya : LAN, SIM. Penulisan akronim nama diri yang berupa gabungan suku kata gabungan huruf dan suku kata dai deret kata ditulis dengan huruf awal Huruf Besar, misalnya: Litbang, Bapelkes, Puskesmas, Deplu. Penulisan akronim, yang bukan nama diri yang berupa gabungan huruf, suku kata, ataupun gabungan huruf dan suku kata dari deret kata seluruhnya ditulis dengan huruf kecil, misalnya: pemilu, rapim, pimpro, tiang.

Jika dianggap perlu membentuk akronim, hendaknya diperhatikan syarat-syarat berikut :

Jumlah suku kata akronim jangan melebihi jumlah suku kata yang lazim pada kata Indonesia.

Akronim dibentuk dengan mengindahkan keserasian kombinasi vocal dan konsonan yang sesuai dengan pola kata Indonesia yang lazim.




c) Penulisan angka dan lambang

Angka digunakan untuk menyatakan lambang bilangan atau nomor. Di dalam tulisan lazim digunakan angka arab atau angka Romawi.

Angka digunakan untuk menyatakan (i) ukuran panjang, berat, luas dan isi, (ii) satuan waktu, (iii) nilai uang dan (iv) kuantitas.

Angka lazim digunakan untuk melambangkan nomor jalan, rumah, apartemen, atau kamar pada alamat.

Angka digunakan juga untuk menomori bagian karangan dan ayat kitab suci.

Menulis lambang bilangan dengan huruf, misalnya: Dua puluh 20 Sepertiga 1/3

Menulis lambang bilangan tingkat dapat dilakukan dengan cara yang berikut misalnya: Hamengku Buwono I

Menulis lambang bilangan yang mendapat akhiran- an mengikuti cara yang berikut, misalnya: Tahun ’90-an

Lambang bilangan yang dapat dinyatakan dengan satu atau dua kata ditulis dengan huruf kecuali jika beberapa lambang bilangan digunakan secara berurutan, seperti dalam perincian dan pemaparan.

Penulisan lambang bilangan pada awal kalimat harus dengan huruf.

Penulisan angka yang menunjukkan bilangan utuh yang besar dieja sebagian supaya lebih mudah dibaca.

Penulisan bilangan tidak perlu dengan angka dan huruf sekaligus dalam teks kecuali di dalam dokumen resmi seperti akta dan kuitansi.

Jika bilangan dilambangkan dengan angka dan huruf, menulisnya harus tepat.

d) Penulisan kutipan

Menyisipkan kutipan dalam sebuah karangan ilmiah diizinkan sepanjang mengikuti etika dan aturan yang berlaku. Tidak jarang pendapat, konsep dan hasil penelitian dikutip kembali untuk dibahas, ditelaah, dikritik atau diperkuat. Dengan kutipan sebuah tulisan akan terkait dengan penemuan-penemuan atau teori- teori yang ada. Namun peru diingat, kita mengutip apabila diperlukan.

Kutipan langsung: Kutipan langsung merupakan pernyataan yang kita tulis dalam susunan kalimat aslinya tanpa mengalami perubahan sedikitpun.




Bahan yang kita kutip harus direproduksi tepat seperti apa adanya sesuai sumber, termasuk ejaan, tanda-tanda baca dan sebagainya. Kutipan langsung kadang-kadang memang diperlukan dengan tujuan untuk mempertahankan keaslian pernyataan itu. Seseorang mungkin membuat pernyataan otentik, yang bila disalin ke dalam bentuk pernyataan yang lain akan kehilangan keotentikannya. Kutipan langsung tidak dapat dihindari mengenai hal-hal berikut:

Mengutip peraturan-peraturan hukum, undang-undang, anggaran dasar, anggaran rumah tangga dan sebagainya.

Mengutip peribahasa, sajak, dialog drama.

Mengutip beberapa landasan pikiran yang dinyatakan dalam kata-kata yang sudah pasti.

Mengitup statement ilmiah dan mengutip ayat-ayat dari kita suci. Kutipan tidak langsung: Seorang ilmuwan dituntut untuk mampu menyatakan pendapat orang lain dalam bahasa ilmuwan sendiri. Kutipan tidak langsung merupakan pengungkapan kembali maksud penulis dengan kata-katanya sendiri; jadi yang dikutip hanyalah pokok-pokok pikiran, atau ringkasan dan kesimpulan dari sebuah tulisan, kemudian dinyatakan dengan bahasanya sendiri. Mengutip dari kutipan: Mengutip dari kutipan harus dihindari, tetapi dalam keadaan terpaksa, misalnya sulit menemukan sumber aslinya, mengutip dari kutipan bukanlah suatu pelanggaran. Apabila seorang penulis mengutip dari kutipan, ia harus bertanggung jawab terhadap ketidak tepatan dan ketidak telitian kutipan yang dikutip. Selain itu pengutip wajib mencantumkan dalam catatan kaki bahwa itu mengutip sumber itu dari sumber lain. Kedua sumber itu dituliskan dalam catatan kaki dengan dibubuhi keterangan “dikutip dara”.

3) Kesalahan-kesalahan umum dalam menulis ilmiah

a) Menulis kalimat yang tidak utuh. b) Menulis kalimat yang rancu. c) Kesalahan urutan kata. d) Kesalahan pemakaian kata dan ungkapan penghubung. e) Kesalahan pemakaian kata depan. f) Kesalahan pemakaian bentuk kata. g) Kesalahan penyerapan istilah.




4) Penulisan makalah ilmiah

a) Makalah hasil berpikir deduktif Pada hakikatnya adalah tulisan yang membahas atau memecahkan suatu masalah atas dasar kajian teori dari khazanah ilmu pengetahuan. Oleh karena itu, penulis makalah harus mempelajari terlebih dulu permasalahannya dari sudut keilmuan. Teori, konsep, prinsip, hukum, postulat dan asumsi-asumsi dari keilmuan yang relevan dengan masalah yang akan dibahas harus dikuasai dan diketahui dengan baik.

Makalah terdiri dari:

Latar belakang

Permasalahan dan Hipotesis

Pembahasan masalah

Kesimpulan

Saran

Daftar pustaka b) Makalah hasil berpikir induktif

Makalah yang dibuat atas dasar berpikir induktif dilakukan melalui pendeskripsian gejala dan peristiwa berdasarkan pengamatan di lapangan. Apa yang ditulis adalah fakta, gejala atau keadilan yang diamatinya di lapangan, kemudian diberi komentar dan pembahasan berdasarkan teori-teori yang berkaitan dengan hal yang diamatinya.

Sistematika makalah sebagai berikut :

Judul

Latar belakang

Permasalahan

Kesimpulan

Saran

Daftar pustaka c) Makalah hasil berpikir ilmiah

Makalah hasil berpikir ilmiah adalah tulisan yang memaparkan proses dan hasil penelitian. Dengan demikian makalah berupa rangkuman suatu laporan hasil penelitian atau rangkuman skripsi, tesis, disertasi ditambah komentar-komentar penulis makalah, baik terhadap metodologi yang digunakan maupun terhadap hasil yang diperolehnya. Makalah ini bisa berupa rangkuman laporan hasil penelitian sendiri, bisa pula dari laporan hasil penelitian orang lain.




Sistematika makalah:

Judul

Kata pengantar (ditulis oleh penyusun makalah)

Permasalahan

Kerangka pemikiran dan hipotesis

Metodologi penelitian

Hasil-hasil penelitian

Kesimpulan dan saran

Pembahasan kajian penulis makalah terhadap proses dan hasil-hasil penelitian yang dirangkumkan di atas. Kajian dapat mengemukakan beberapa kelemahan dan keuntungan temuan dari penelitian ini, kemungkinan pemanfaatannya, keterbatasannya, masalah yang muncul untuk dikaji dan diteliti lebih lanjut.

Daftar pustaka Pokok Bahasan 3. TEKNIK PENULISAN KARYA TULIS Strategi pemilihan topik, pembahasan topik dan judul karya tulis / ilmiah

1) Pemilihan Topik

Dalam pemilihan topik, Keraf menyatakan, penyusun karya ilmiah lebih bak menulis sesuatu yang menarik perhatian dengan pokok persoalan yang benar-benar diketahui.

Hal-hal yang perlu dipertimbangkan:

Topik yang dipilih berada disekitar kita, baik disekitar pengalaman kita maupun pengetahuan yang kita kuasai.

Topik yang dipilih hendaknya yang paling menarik perhatian kita.

Topik yang dipilih terpusat pada suatu segi lingkup yang sempit dan terbatas. Hindari pokok masalah yang menyeret anda pada pengumpulan informasi yang beraneka ragam.

Topik yang dipilih memiliki data dan fakta yang obyektif. Hindari topik yang bersifat subyektif, seperti kesenangan atau angan-angan anda.

Topik yang dipilih harus anda ketahui prinsip-prinsip ilmiahnya walaupun serba sedikit. Artinya topik yang dipilih jangan hal baru bagi anda.

Topik yang dipilih harus memilih sumber acuan, memiliki bahasa kepustakaan yang akan memberikan informasi tentang pokok masalah yang akan ditulis. Sumber kepustakaan dapat berupa buku, majalah, surat kabar, brosur, surat keputusan, situs web atau undang-undang.




2) Pembahasan Topik

Pembahasan topik disini ditekankan pada pembatasan topik. Jika topik sudah ditentukan dengan pasti sesuai dengan petunjuk, uji sekali lagi apakah topik itu sudah cukup sempit dan terbatas atau masih terlalu umum dan mengambang. Teknik membatasi topik dapat dilakukan dengan pembuatan bagan pembatasan topik. Topik yang anda pilih tempatkan pada puncuk bagan, kemudian tariklah cabang-cabang ke bawah untuk menemaptkan nama kota tempat masalah akan digarap, seperti Jakarta, Medan, Bandung dst. Tariklah lagi ranting dari nama kota yang Anda ketahui. Kalau pilihan Anda jatuh ke Bapelkes Cilandak, pikirkan hal apa yang lebih menarik perhatian Anda, apakah segi kualitas dan kuantitas kamar tidur atau resepsionis atau segi manajemen pelatihannya atau lainnya? Tariklah lagi garis anak-anak ranting ke bawah untuk menempatkan hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan Bapelkes Cilandak. Jika pilihan Anda difokuskan ke masalah resepsionis, pikirkan kembali apakah hal itu sudah cukup spesifik. Bila masih terlalu umum, rincilah lagi. Dengan demikian anda mempunyai suatu topik yang betul-betul khusus, spesifik dan sesuai dengan minat dan pengetahuan Anda.

3) Judul Karya Ilmiah

Judul karya ilmiah yang baik mempunyai ciri-ciri:

Bersifat langsung, cakupannya terbatas.

Mencerminkan isi.

Mencakup permasalahan atau variable yang akan diuraikan.

Bapelkes

Lmh Abang Ciloto Cilandak

Kamar tidur Resepsionis Pelatihan

Pelat.teknis Penjenjangan

Prajabatan

Pim




Dapat mempunyai sub judul (anak judul).

Singkat, menarik dan jelas.

Berbentuk frase, bukan berbentuk kalimat.

Ditulis dengan huruf capital seluruhnya atau capital di setiap awal kata, kecuali kata depan dan tanpa tanda titik.

Sebelum memperoleh judul yang tepat, kita dapat membuat beberapa judul tentative sampai kita menemukan judul yang paling sesuai dengan topik yang kita bahas. Contoh : Kesalahan Bahasa Penyiar di Stasiun RCTI (judul) Bahasa Indonesia Penyiar di Stasiun RCTI (judul) : Perlukah dibenahi? (sub judul)

Penutup Seorang pemangku jabatan fungsional kesehatan dituntut untuk mahir menulis karya ilmiah. Tak dapat disangkal kemahiran ini haruslah didasari oleh pengetahuan tentang karya ilmiah itu sendiri dan kerajinannya berlatih menulis. Dalam modul ini dijelaskan beberapa pengertian tentang karya ilmiah, jenis karya ilmiah, prinsip penulisan dan strategi pemilihan judul. Juga dijelaskan bagaimana menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan etika penulisan. Pemilihan judul menjadi penting, karena judul yang kurang greget menyebabkan tak seorangpun berminat untuk membacanya. Modul ini masih jauh dari sempurna, kritik dan saran sangat kami harapkan agar modul ini dapat menjadi bahan belajar yang bermanfaat.

VIII. REFERENSI

1. Arifin, Zaenal, E., 2006, Dasar-Dasar Penulisan Karya Ilmiah, PT Grasindo, Jakarta.

2. Hariwijaya dan Triton P.B., 2007, Teknik Penulisan Skripsi dan Tesis, Oryza, Yogyakarta.

3. Hariwijaya, M., 2006, Pedoman Teknis Penulisan Karya Ilmiah, Citra Pustaka, Yogyakarta.

4. Imron Rosidi, 2005, Ayo, Senang Menulis Karya Tulis Ilmiah, Media Pustaka, Jakarta.

5. Pusdiklat, 2001, Kumpulan Makalah Pelatihan Karya Tulis Ilmiah, Jakarta. 6. Sujana, Nana, 2001, Tuntutan Penyusunan Karya Ilmiah, Sinar Baru

Algensindo, Bandung




IX. LAMPIRAN

KIAT-KIAT PENULISAN ARTIKEL ILMIAH DALAM JURNAL ILMIAH INTERNASIONAL

Pendahuluan Penulisan artikel ilmiah dalam jurnal internasional sebenarnya tidak jauh berbeda dengan penulisan artikel ilmiah pada jurnal nasional maupun lokal. Namun barangkali ada sedikit perbedaan yang perlu disampaikan yang akan diuraikan pada makalah ini. Salah satu kriteria artikel ilmiah bertaraf internasional adalah bahwa artikel ilmiah tersebut haruslah diminati oleh dunia internasional. Jadi sifatnya universal. Hanya jurnal-jurnal ilmiah pada bidang tertentu saja (bahasa, budaya dll.) yang dapat memuat tentang artikel ilmiah berskala lokal kedaerahan. Ciri utama jurnal bertaraf internasional adalah menggunakan bahasa internasional, “editorial boards”-nya berasal dari berbagai negara atau paling sedikit mempunyai “consulting editor” dan “reviewer dari berbagai negara serta peredaran jurnal sangat luas di berbagai negara. Namun, sebuah jurnal berskala internasional tidak harus memenuhi semua kriteria tersebut di atas. Kriteria utama jurnal berskala internasional adalah bahwa jurnal tersebut diakui mutunya dan menjadi referensi para ilmuwan internasional. Semakin banyak dan sering ilmuwan internasional menyitasi isi jurnal bagi keperluan tulisan ilmiah internasional maka semakin baik mutu jurnal yang bersangkutan. Jadi, jurnal yang berbahasa Inggris tidak otomatis menjadi jurnal internasional. Mempublikasikan artikel ilmiah pada jurnal bertaraf internasional mempunyai beberapa manfaat antara lain artikel ilmiah sebagai hasil kegiatan penelitian kita dapat dibaca oleh para ahli di seluruh dunia, yang dapat membawa nama kita pribadi dan institusi menjadi harum. Selain itu, berdasarkan peraturan baru tentang persyaratan kenaikkan pangkat dan jabatan dosen, publikasi ilmiah internasional mendapat angka kredit yang besar yaitu 40. DIKTI melalui proyek URGE di masa lalu menyediakan hadiah sebesar sepuluh juta rupiah bagi para penulis yang mampu menerbitkan artikel ilmiah pada jurnal internasional yang berkualitas.

1. Beberapa Definisi

a. Buku adalah terbitan tercetak tak berkala yang paling sedikit terdiri

atas 49 halaman dan terjahit pada satu sisinya serta terlindung dalam sampul sehingga merupakan satu jilid.

b. Pamflet adalah terbitan tercetak tak berkala yang paling sedikit terdiri atas 5 tetapi tidak lebih dari 48 halaman.

http://uripsantoso.wordpress.com/2008/06/04/kiat-kiat-penulisan-artikel-ilmiah-dalam-jurnal-ilmiah-internasional/

http://uripsantoso.wordpress.com/2008/06/04/kiat-kiat-penulisan-artikel-ilmiah-dalam-jurnal-ilmiah-internasional/




c. Berkala adalah terbitan dengan judul khas yang muncul secara teratur (mingguan, bulanan, triwulanan, tahunan) atau tidak teratur untuk rentang waktu tak terbatas.

d. Majalah (magazine) adalah terbitan berkala yang bukan harian, setiap keluar diberi berhalaman terpisah, biasanya diidentifikasikan dengan tanggal dan bukan dengan nomor berseri.

e. Jurnal (journal) adalah berkala berbentuk pamflet berseri berisi bahan yang sangat diminati orang saat diterbitkan.

f. Buletin (bulletin) adalah berkala resmi yang dikeluarkan lembaga atau organisasi profesi ilmiah serta memuat berita, hasil, dan laporan kegiatan dalam suatu bidang.

g. Warkat warta (newsletter) adalah terbitan pendek berisi berita, termasuk kemajuan keilmuah yang berisi catatan singkat yang mengutarakan materi secara umum dan tidak mendalam.

h. Risalah (proceeding) berisi catatan jalan pertemuan, beserta pembahasan yang terjadi, dan transaksi yang mumuat makalah yang dibacakan dalam pertemuan ilmiah termaksud.

i. Majalah teknis ilmiah adalah berkala ilmiah yang berisi laporan hasil dan temuan baru penelitian.

j. Berkala semi ilmiah adalah majalah sekunder yang memuat tulisan teknis dengan cakupan yang bersifat siklopedia dan ditujukan buat kalangan terpelajar yang buka ahli dalam bidang termaksud.

k. Berkala penyari (abstracting journal) adalah berkala sekunder yang hanya berisikan abstrak atau ringkasan majalah primer.

l. Berkala tinjauan (review journal) adalah berkala yang memuat pembahasan berbagai artikel ilmiah sejenis untuk memberikan gambaran kemajuan menyeluruh suatu topik.

m. Majalah populer adalah berkala yang berisi tulisan ilmiah untuk orang awam.

Artikel dalam sebuah jurnal dapat dibagi menurut jenisnya yaitu artikel asli (original papers atau regular papers), artikel tinjauan (review papers), catatan penelitian (research note) dan surat pembaca (letter to the editor). Artikel asli biasanya merupakan artikel ilmiah hasil penelitian, atau dapat berupa konsep-konsep asli yang dikembangkan dari artikel-artikel ilmiah yang dipublikasikan. Artikel tinjauan biasanya merupakan artikel ilmiah yang disusun berdasarkan telaah pustaka. Artikel tinjauan biasanya ditulis oleh para pakar atas permintaan editor. Catatan penelitian merupakan laporan ringkas tentang penelitian yang secara ilmiah sangat penting untuk segera dipublikasikan. Surat pembaca biasanya merupakan komentar yang membangun terhadap artikel-artikel yang dipublikasikan dalam suatu jurnal. Penulis dapat memberikan jawaban atau penjelasan atas komentar pembaca.




2. Pemilihan Jurnal Ilmiah Setelah selesai melakukan penelitian, maka seorang peneliti harus dapat menentukan derajat keaslian sumbangan ilmiahnya, dapat menentukan keterkaitan dan ruang lingkup disiplin ilmu yang tertarik akan hasilnya, serta macam masyarakat ilmiah yang berminat akan simpulan yang dihasilkan. Macam media mana yang dipilih untuk menerbitkan temuan ilmiah tersebut harus sudah ditentukan dengan baik sebelum naskah ditulis. Cara yang paling sederhana adalah pergi keperpustakaan untuk mendapatkan jurnal ilmiah yang sesuai dengan bidang ilmu kita. Pertama-tama kita baca keterangan dalam halaman dalam depan atau belakang atau dalam Instuction for Authors tentang cakupan bidang ilmu yang sesuai dengan jurnal tersebut. Jika di perpustakaan tidak ada, maka dapat berkonsultasi dengan kolega kita di lembaga lain untuk membicarakan ke jurnal mana artikel tersebut paling tepat dikirim. Survey mengenai jurnal ilmiah juga dapat dilakukan melalui internet. Seorang pemula mungkin akan mengalami kesulitan untuk memilih jurnal yang tepat jika tersedia banyak pilihan. Sebagai patokan mulailah mempertimbangkan kemungkinan untuk memasukkannya ke dalam berkala superspesialis. Jika setelah dinilai belum cukup mendalam, maka lanjutkan penjajakan ke berkala spesialis cabang ilmu yang melingkupinya. Sebagai alternatif terakhir baru kemudian persiapkan artikel untuk berkala bidang ilmunya. Dianjurkan untuk tidak menerbitkan hasil temuan kita pada majalah atau jurnal yang merupakan bunga rampai bermacam ilmu. Berkala seperti ini tidak akan sampai ke tangan ilmuwan sebidang.

3. Instruction for Authors

Setelah diperoleh jurnal yang tepat, segera simaklah gaya penyajiannya dengan membaca beberapa tulisan yang dimuat dalam nomor-nomor atau jilid terakhir. Perhatikan pula tentang “Objective of the Journal” yang biasanya memuat tentang cakupan bidang ilmu yang diutamakan, jenis karya tulis yang diminta (artikel asli saja, artikel tinjauan saja, atau kedua-duanya). Setelah itu pelajari Instruction for Authors pada jurnal tersebut. Pemunculan “Instruction for authors” untuk setiap jurnal berbeda-beda. Jika pedoman tersebut pendek biasanya ditulis pada setiap satu nomor penerbitan jurnal. Akan tetapi jika panjang biasanya ditulis sekali dalam satu tahun, bisa pada awal tahun atau akhir tahun. Jika tidak dapat diperoleh di perpustakaan maka kita dapat mengirim surat ke Editor in Chief atau Technical Editor untuk mendapatkannya.




4. Penulisan Artikel Kita harus membaca pedoman penulisan artikel dengan hati-hati agar tidak terjadi kesalahan. Memang derajat pedoman tersebut berbeda-beda pada setiap jurnal dari yang hanya garis besar saja sampai dengan yang sangat rinci. Informasi umum yang diberikan dalam panduan penulisan itu adalah format penulisan (ukuran dan jenis kertas, spasi, penomoran halaman, jumlah baris per halaman, margin dan penomoran setiap baris tulisan), penulisan title page (judul artikel, penulis berserta alamatnya, alamat korespondensi dan permintaan reprint), penulisan badan artikel. Kita harus memperhatikan format pada jurnal terpilih. Sering terjadi editor menolak suatu artikel ilmiah dikarenakan tulisan tersebut tidak memenuhi persyaratan format yang telah ditentukan. Oleh sebab itu format harus dicermati. Hal yang pertama yang harus diperhatikan adalah ukuran dan jenis kertas. Pada umumnya ukuran yang digunakan adalah A4 atau letter dengan berat 80 gram. Setelah itu perhatikan ukuran spasi (biasanya 2 spasi), ukuran marjin kiri, kanan, atas dan bawah (bervariasi tergantung jurnal), ukuran font (paling sedikit 10 point), petunuk penomoran halaman (atas atau bawah, kanan, tengah atau bawah), batas jumlah halaman yang diijinkan, jumlah baris per halaman (biasanya 20-25 baris). Hal yang perlu diperhatikan adalah bahwa setiap baris pada setiap halaman diberi penomoran pada sisi kiri kertas. Penomoran baris sangat penting sebagai rujukan bagi reviewer atau editor serta penulis pada waktu memberi jawaban atas ulasan yang diberikan oleh reviewer. Selain itu, perlu diperhatikan boleh tidaknya pemenggalan kata dan penggunaan right justification. Kadang sebuah jurnal juga menentukan jenis huruf yang digunakan.

4.1. Penulisan Title Page

Pada tittle page (lihat lampiran 2) biasaya ditulis judul artikel, nama penulis dan alamat lembaga dimana penelitian itu dilakukan, dan alamat penulis korespondensi. Umumnya Running head little yaitu judul artikel dalam bentuk singkat (yang nantinya akan muncul pada halaman tertentu pada artikel yang telah dicetak bersama dengan nama penulis) juga dicantumkan pada halaman judul ini. Cara penulisan halaman judul ini untuk setiap jurnal berbeda-beda. Pada halaman judul ini perlu diperhatikan apakah judul ditulis tebal, miring, huruf kapital atau huruf kecil. Secara umum judul ditulis paling atas dan di tengah-tengah. Ada jurnal yang menentukan judul dicetak tebal, nama penulis dan alamat dicetak miring. Selain itu,




perlu diperhatikan penggunaan ukuran huruf. Justifikasi judul, nama penulis dan alamat juga perlu diperhatikan.

Alamat penulis dalam jurnal bertaraf internasional adalah lembaga yang betul-betul memberi sumbangan dan ikut ambil bagian dalam penelitian. Sebagai contoh, seorang dosen melanjutkan pendidikan S3 di Universitas Andalas. Setelah lulus ia pulang kembali ke institusi dimana ia bekerja. Jika ia mempublikasikan hasil penelitiannya, maka alamat penulis adalah Universitas Andalas. Penulis dapat mencantumkan alamat sekarang (alamat dimana ia bekerja) pada catatan kaki. Judul biasanya diminta sesingkat mungkin tetapi mencerminkan isi dari artikel ilmiah termaksud. Singkatan biasanya tidak dianjurkan dalam judul. Jumlah huruf pada running head bervariasi (biasanya tidak lebih dari 55 huruf ). Nama penulis yang dicantumkan biasanya yang benar-benar memberikan kontribusi pada penelitian tersebut. Memang tidak ada patokan yang berlaku. Bisa saja, pencantuman nama penulis tergantung pada kesepakatan di antara penulis. Jika penulis lebih dari satu, maka cantumkan penulis yang bertanggungjawab dalam surat-menyurat. Biasanya penulis atau peneliti senior. Peneliti senior tidak harus sebagai penulis utama.

4.2. Abstract dan Keywords

Format abstrak juga bervariasi, sehingga kita harus benar-benar teliti membaca pedoman penulisan pada jurnal tersebut yang meliputi format (kapital atau tebal, center atau pada baris baru yang diikuti oleh kalimat pertama abstrak, spasi). Pada umumnya, jurnal meminta abstrak ditulis pada halaman terpisah. Untuk mempermudah, sebaiknya kita memperhatikan contoh artikel terbaru. Secara umum, abstrak ditulis dalam satu paragraf yang berisi tujuan penelitian, materi dan metodologi penelitian, hasil utama penelitian, kesimpulan dan kata kunci (key words). Jika artikel tersebut berupa tinjauan pustaka, abstrak berisi tentang latar belakang, hasil utama berupa temuan teoritik, kesimpulan dan kata kunci. Pada abstrak biasanya tidak terdapat pembahasan, tabel, pustaka, sitasi, dan gambar. Singkatan biasanya diperbolehkan dalam abstrak. Abstrak inilah yang biasanya digunakan dalam abstracting yang akan disebarluaskan baik secara elektronik maupun cetak. Oleh sebab itu kita harus mampu mengungkapkan hasil penelitian kita secara menyeluruh sehingga pembaca bisa menangkap isi artikel tanpa




harus mengacu ke artikel yang lengkap. Pembaca yang tertarik biasanya akan mencari artikel lengkapnya. Jumlah kata maksimum dalam abstract umumnya dibatasi antara 100 dan 250 kata. Namun ada juga jurnal yang memberi batasan sampai dengan 400 kata. Satu kata ditetapkan sebagai kumpulan karakter yang diapit oleh space. Abstract ditulis dengan kalimat past tense, dan umumnya tidak diperkenankan lagi mengulangi judul artikel dalam isi abstract. Abstract biasanya akan ditutup dengan kata kunci (keywords). Kata kunci sangat penting dalam pengideksan artikel. Jika pembaca ingin mencari artikel dengan kata kunci, maka salah satu kata kunci yang kita tulis akan bisa membuka artikel tersebut. Oleh sebab itu, kita harus memilih kata kunci yang paling baik mewakili topik yang dibahas. Jumlah kata kunci bervariasi dari 3-6. Tata cara penulisan key words bervariasi. Ada jurnal yang menuliskan kata kunci berdasarkan urutan abjad. Ada juga yang berdasarkan urutan dimulai dari kata kunci spesifik sampai dengan kata kunci umum atau sebaliknya. Ada juga yang dimulai dari kata kunci yang paling penting sampai dengan yang kurang penting atau sebaliknya. Lihat contoh abstract pada lampiran 3.

4.3. Introduction

Bagian ini mengandung isi sebagai pengantar yang berisi justifikasi penelitian, hipotesis dan tujuan penelitian. Jika artikel berupa tinjauan pustaka, maka pendahuluan berisi latar belakang yang memuat tentang pentingnya “permasalahan” tersebut diangkat, hipotesis (jika ada) dan tujuan penulisan artikel. Pada bagian ini pustaka hanya dibatasi pada hal-hal yang paling penting. Perlu diperhatikan metode penulisan pustaka rujukan sesuai dengan contoh artikel atau ketentuan dalam Instruction for authors. Jumlah kata dalam bagian ini juga kadang dibatasi jumlah katanya. Ada juga jurnal yang membatasi jumlah referensi yang dapat disitir pada pendahuluan, tidak lebih dari tiga pustaka. Tidak dibenarkan membahas secara luas pustaka yang relevan pada pendahuluan. Pada sebagian besar jurnal Introduction ditulis dalam kalimat present tense. Perlu diperhatikan apakah “introduction” ditulis segera setelah abstract, atau harus pada halaman baru.

4.4. Materials and Methods

Bagian ini bisa dibagi menjadi beberapa subheading untuk lebih rapi. Dalam bagian ini umumnya tidak dibatasi jumlah kata atau panjang tulisan, sehingga kita akan lebih leluasa menjelaskan materi dan




metodologi yang digunakan. Perlu diketahui bahwa para reviewer akan banyak menekankan pemeriksaan pada materi dan metode ini. Karena, kevalidan hasil yang kita peroleh ditentukan oleh penggunaan materi dan pendekatan metodologi yang digunakan. Oleh sebab itu, kita harus menulis secara lengkap jenis materi dan metodologi yang kita lakukan dalam penelitian, sehingga reviewer bisa memahami prosedur yang digunakan dalam penelitian.

Dalam bagian ini kita bisa menyajikan tabel, skema atau gambar untuk memperjelas dan meringkas informasi yang akan ditulis. Bagian ini ditulis dengan kalimat past tense. Jika kita merujuk metode dari hasil penelitian orang lain, maka kita tidak perlu menuliskannya secara mendalam. Cukup ditulis bahwa pengukuran “apa” menggunakan metode “siapa”.

Contoh : a. Dry matter, crude protein and total ash were determined

according to AOAC (1990). b. Neutral detergent fiber, acid detergent fiber, acid detergent lignin

and hemicellulose were determined as described by Van Soest et al. (1991).

Hal ini juga berlaku bagi model analisis statistik. Kita tidak perlu mencantumkan model matematikanya. Contoh: The effect of two season i.e. spring and winter on the nutrient composition and in situ DMD was analysed using a t-test (Steel and Torrie, 1980). Dalam artikel tinjauan, biasanya tidak dicantumkan materi dan metode penulisan yang digunakan.

4.5. Results and Discussion

Setiap jurnal mempunyai pola yang baku atau yang fleksibel dalam bagian ini. Ada jurnal yang memisahkan Results dari Discussion, atau menyatukannya, dan ada pula yang menyerahkannya kepada penulis sesuai dengan kenyamanan dalam penyajiannya.

Jika Results terpisah, bagian ini hanya menyajikan hasil penelitian tanpa membahasnya. Keuntungan cara ini adalah pembahasan bisa lebih terarah dan menyeluruh karena bisa membahas variabel atau parameter yang saling berhubungan sekaligus. Keburukannya adalah bahwa dalam membahas kita cenderung memulai lagi sedikit dengan




hasil, sehingga akan mengulang lagi apa yang sudah disajikan dalam hasil. Jika results digabung dengan discussion, pembahasan bisa langsung mengikuti penyajian hasil. Keuntungan cara ini adalah setiap hasil langsung dibahas, sehingga tidak perlu menyinggung lagi jika membahasnya. Keburukkannya adalah kita cenderung mengulang pembahasan yang saling berkaitan. Namun untuk menulis pada salah satu cara di atas kita bisa menggunakan teknik yang baik sehingga penyajian hasil dan pembahasan bisa lebih menarik. Dalam penyajian results ungkapkan hasil yang diperoleh secara jelas dan lugas tanpa komentar. Pembaca diundang untuk mengambil kesimpulannya sendiri, kemudian membandingkannya dengan pernyataan penulis setelah pembaca sampai pada bagian discussion. Sajikan data terpilih dengan ringkas. Pada tahap ini, penulis sebaiknya membentuk argumen yang akan menjadi tulang punggung discussion. Dengan demikian, hal-hal pokok dalam results perlu diberi penekanan. Pada bagian results, biasanya digunakan kalimat past tense yang sederhana. Untuk penyajian data yang sederhana gunakan tabel. Untuk data yang rumit dan banyak gunakan gambar. Tidak dibenarkan menyajikan gambar dari tabel yang telah disajikan. Rataan angka yang disajikan dalam tabel dan gambar pada sebagian besar jurnal internasional disertai oleh ukuran penyebaran seperti SD, SE. Results harus ditulis secara sistematis. Kita tulis hasil mulai dari hasil utama baru diikuti oleh data atau hasil pendukungnya atau sebaliknya, dari data pendukung baru ke hasil utamanya. Pada umumnya jurnal internasional tidak menginginkan bahasa statistik ditulis dalam teks hasil. Sebagai contoh kalimat “Body weight was significantly affected by treatments (P<0,01)” adalah kalimat statistik, yang sangat sulit dipahami oleh pembaca. Oleh sebab itu sebaiknya tulis saja secara langsung, misalnya “Probiotik supplementation at level of 1% significantly increased body weight of broiler chickens (P<0,01)”. Dalam bagian discussion yang perlu kita bahas adalah hasil tersebut apakah menerima atau menolak hipotesis yang kita kemukakan. Jadi disini dibahas kenapa hipotesis diterima atau ditolak. Biasanya discussion akan ditutup dengan kesimpulan jika tidak ada heading khusus untuk kesimpulan. Agar discussion menarik untuk dibaca, maka mulailah dengan kata-kata kunci. Demikian pula setiap paragraf sebaiknya dibuka dengan




kalimat topik yang membawa gambaran jelas kepada pembaca. Sebaiknya discussion dirancang dengan argumen yang kuat. Ini akan memberikan kesempatan kepada penulis untuk merangsang minat pembaca, sehingga pembaca tertarik untuk membaca seluruh artikel. Spekulasi dapat dibenarkan dalam discussion sepanjang didukung oleh argumen yang kuat. Kutipan dalam discussion sangat penting untuk memperkuat argumentasi penulis. Kutipan harus memberikan informasi yang benar. Hal ini sangat penting bagi pembaca yang ingin mengikuti argumen penulis dengan seksama, agar dengan tepat menemukan apa yang dicarinya dalam artikel asli sesuai dengan pengarahan penulis. Acuan mempunyai banyak kegunaan, antara lain dapat dijadikan otoritas tertinggi yang menjadi dasar argumen. Acuan dapat menjadi otoritas sementara yang keabsahannya menjadi tantangan pembaca, atau bahkan ternyata salah sama sekali. Mungkin saja penulis dapat memberikan penekanan pada waktu penulisan kutipan dalam teks. Perhatikan beberapa pernyataan berikut: “Semua bakteri aerobil peka terhadap umtomycin (Burhan, 1979).” Pernyataan ini menyiratkan bahwa konsep tersebut dapat diterima. Burhan adalah orang pertama yang mengemukakan, dan penulis menyetujuinya. “Burhan (1979) menemukan bahwa semua bakteri aerobik peka terhadap umptomycin.” Pernyataan ini menyiratkan konsep yang kurang dikenal, Burhan yang menyimpulkan, dan penulis setuju dengan pendapatnya.

Burhan (1979) menyatakan bahwa semua bakteri aerobik peka terhadap umptomycin.” Dalam kalimat ini tersirat bahwa pendapat Burhan mungkin bertentangan dengan pendapat umum, dan penulis untuk sementara tidak menentukan pilihan dalam masalah ini.

4.6. Conclusion atau Implication atau Summary

Dalam conclusion sarikan apa yang menjadi hasil utama penelitian (menolak atau menerima hipotesis) dalam kalimat yang sederhana. Hindari kalimat berbau statistik. Conclusion disusun berdasarkan fakta yang ditemukan dalam penelitian.




Beberapa contoh conclusion a. Basing on the quality and quality of meat and wool produced it

may be concluded that CSM may serve as suitable substitute to replace at least 50% of costly and scarce DPNM in the diets of growing lambs reared for meat and wool production.

b. It can be concluded that both Jackfruit and Flemingia are potential supplements for goats fed grasses and CWSC. Implikasi penelitian ditulis untuk memperjelas manfaat atau sumbangan yang dihasilkan dari penelitian. Saran penelitian lebih lanjut dapat dikemukakan pada bagian ini.

Beberapa contoh implications a. The results of both experiments suggest that this carbohydrate by-

product can replace at least 50% of the total lactose in phase I and phase II diets without having a detrimental effect on pig performance. This by-product may be an economical alternative to lactose in starter pig diets.

b. Supplementing Phytezyme to an corn-wheat-soybean meal diet for growing pigs increased growth performance and nutrient digestibility. The present experiment demontrates the potential for complete replacement of inorganic phosphorus addition by Phytezyme to maximize performance and nutrient availability.

c. Extrusion cooking would be a way to improve the stability of rice bran. Feeding rancid rice bran gives negative effects on growth performance and pork quality in growing-finishing pigs. Therefore, it is very important to use rice bran as a feed ingredient when it is fresh or stabilized.

4.7. Acknowledgement

Ucapan terima kasih biasanya ditempatkan pada akhir tulisan sebelum daftar pustaka. Biasanya yang perlu disebutkan adalah penyandang dana. Berikan nomor kontraknya jika ada, karena ini juga nanti sebagai dokumentasi bagi pemberi dana bahwa penelitian yang dibiayai telah dipublikasikan di tingkat internasional. Ucapan terimakasih juga dapat diberikan kepada perorangan, lembaga atau kelompok yang telah memberi bantuan teknis dan saran. Ucapan terimakasih sebaiknya ditulis dengan sederhana. Beberapa contoh acknowledgments.

1) This study was supported by a research grant for food and meat

products from the Ito Memorial Research Foundation, Tokyo, Japan. We also thank the Livestock Improvement Association of Miyazaki Prefecture, and Miyazaki Prefectural Meat Inspection




Center of Miyakonojo-Devision, for providing frozen semen and the ovaries.

2) This work was supported in part by a grant from the Council of Agriculture, Executive Yuan [#81 Rural Restruction-12.1-AID-67(43)].

3) The autrhors thank Dr. D. H. Min in Michigan State University and Prof. L. D. Muller in Pennsylvania State University for advice in writing of this manuscript. This study was supported in part by Kangwon National University.

4) This work was supported in part by a grant from the Korea Science and Enginering Foundation (KOSEF 951-0607-011-2) to YSK.

5) The authors would like to thank the National Science Council of the Republic of China for financial support of this experiment under Contract No. NSC 84-2321-B-021-010.

4.8. References

Penulisan daftar pustaka bervariasi tergantung kepada format setiap jurnal. Untuk itu, kita harus mengacu kepada pedoman penulisan pada jurnal tersebut. Secara umum, penyusunan daftar pustaka terdiri atas dua jenis, yaitu dengan cara penomoran dan penyusunan secara alfabetis. Daftar pustaka yang digunakan diutamakan dari artikel-artikel yang telah dipublikasikan secara internasional. Daftar pustaka dari publikasi nasional dapat digunakan pada jumlah terbatas. Tesis dan disertasi dapat pula digunakan sebagai daftar pustaka. Kadang subuah artikel ditolak karena daftar pustaka hanya berasal dari hasil penelitian yang tidak dipublikasikan, seperti misalnya laporan penelitian, atau hanya berasal dari publikasi lokal.

4.9. Penulisan Tabel

Dalam penerbitan jurnal internasional, tabel selalu ditulis dalam halaman terpisah dari teks, biasanya setelah daftar pustaka. Tabel diberi nomor urut mengikuti angka arab, dan setiap tabel diketik dalam halaman terpisah. Sebelum membuat tabel perhatikan dulu format yang ada pada contoh artikel terbaru. Umumnya garis horisontal sepanjang halaman yang diperbolehkan hanya tiga, yaitu pada bagian atas (judul kolom) dan satu pada penutup tabel. Garis vertikal sama sekali tidak diperbolehkan. Judul tabel biasanya ditempatkan di atas tabel. Perhatian format penulisan judul tabel. Sistem penulisan satuan variabel yang ditabulasikan juga perlu diperhatikan dengan cermat.




Syarat yang selalu ditekankan dalam pembuatan tabel adalah bahwa pembaca bisa memahami dan menginterpretasikan tabel itu sendiri tanpa harus membaca teks. Susunlah data pada tabel sesuai dengan urutan penyajian dan pembahasan dalam teks. Kelompokkan data sejenis dalam satu tabel.

4.10. Figure Legends atau Judul Gambar Biasanya judul gambar dilampirkan setelah tabel. Tuliskan judul gambar dalam halaman terpisah dari gambarnya. Jika ada beberapa gambar, bisa diberi nomor dan judulnya dan mengetiknya dalam satu halaman. Perhatikan format penulisan judul gambar pada artikel contoh.

4.11. Figure

Gambar digunakan untuk menyajikan data yang sangat banyak. Setiap gambar dicetak pada halaman terpisah. Untuk tidak membingunkan, tuliskan nomor gambar dan nama penulis dibalik (halaman belakang) gambar tersebut. Selain itu, untuk gambar yang tidak langsung kelihatan mana bawah dan atas, harus ditunjukkan di margin gambar tersebut dengan pensil. Karena gambar tidak disertai dengan judulnya, jangan sampai salah memberikan nomor di belakang gambar atau salah mengurutnya dalam teks.

5. Pengiriman Artikel

Setelah artikel selesai ditulis dengan baik, sekali lagi periksa kelengkapan dan kesesuaian dengan format. Yang penting diperhatikan adalah aturan bahasa yang digunakan apakah sudah sesuai, dan apakah ejaaannya benar. Jika perlu, sebelum kita mengirimkan naskah tersebut ke jurnal yang dituju, ada baiknya kita mintakan kolega kita di dalam dan di luar negeri untuk membacanya dan memberikan komentar. Pada sebagian besar jurnal internasional, penulis yang bukan “native speaker” biasanya disarankan agar naskahnya dikoreksi pemakaian bahasanya oleh “native speaker”. Hal ini untuk menghindari pemakaian bahasa asing yang tidak standar. Sering terjadi, artikel ditolak karena pemakaian bahasa asing yang tidak standar. Jika sudah siap, maka artikel diperbanyak sesuai dengan permintaan dan mengirimkannya ke Editor-in-Chief. Setelah artikel difotokopi, maka sekali lagi periksa kelengkapan halaman. Buatlah surat pengantar yang memohon redaktur untuk mempertimbangkan penerbitan atikel anda, lengkap beserta alamat lengkap untuk keperluan surat-menyurat. Selain itu, sejumlah jurnal juga mensyaratkan adanya “surat pernyataan” dari semua peneliti yang isinya tentang persetujuan antar peneliti tentang isi




artikel, keaslian hasil penelitian/tulisan, dan pernyataan lain yang dipersyaratkan.

Artikel dikirim beserta kelengkapannya. Artikel dibungkus dalam amplop besar (artikel jangan dilipat) dan kuat.

6. Pengembalian Artikel oleh Editor-in-Chief

Biasanya setelah artikel tersebut diterima oleh Editor-in-Chief, mereka akan mengirimkan surat pemberitahuan bahwa artikel tersebut telah sampai di meja redaksi (received) yang biasanya disertai nomor yang diberikan oleh editor ke artikel tersebut. Dalam beberapa bulan, artikel akan dikembalikan oleh Editor-in-Chief dengan dua kemungkinan. Yang pertama artikel ditolak sama sekali, atau diterima (accepted) yang umumnya dengan perbaikan. Artikel dapat diperbaiki sesuai dengan komentar reviewer jika kita setuju. Kita dapat tidak setuju dengan komentar reviewer dengan mengemukakan alasan ilmiahnya.

7. Perbaikan Artikel

Artikel yang telah dikembalikan untuk diperbaiki biasanya disertai dengan lembaran komentar reviewer yang bisa bersifat umum dan spesifik. Selain itu juga Editor-in-Chief juga menambahkan beberapa catatan dan perbaikan pada artikel. Perbaiki artikel sesuai dengan saran dan komentar serta koreksian yang diberikan. Biasanya kita diminta untuk memberikan jawaban secara rinci baris demi baris apa.

Disini kita dapat tidak setuju dengan saran para reviewer, dengan mengemukakan alasan yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah. Disini kita juga dapat menambahkan hal-hal yang kita anggap penting, meskipun tidak ada saran dari para reviewer.

8. Pengiriman Kembali Artikel

Setelah semua diperbaiki, kita kirim kembali artikel tersebut beserta jawaban atau komentar kita terhadap saran para reviewer, yang biasanya disertai dengan artikel yang lama yang berisi koreksian. Perhatikan surat dari Editor in Chief berapa kopi kita harus mengirim. Jika tidak ada surat pemberitahuan yang meminta artikel diperbaiki kembali, maka kita tinggal menunggu galley proof. Pada saat revisi terakhir biasanya kita juga diminta untuk mengirimkan artikel elektronik dalam disket, sehingga proses setting lebih cepat.




9. Pemeriksaan Galley Proof, Penyelesaian Administrasi dan Pemesanan Reprints Setelah artikel diterima, proses setting akan dilakukan. Artikel akan diketik sesuai dengan format cetak halaman jurnal tersebut. Walaupun page layout untuk tabel dan grafik mungkin belum seperti bentuk akhir pada saat dicetak. Hasil setting seperti inilah yang disebut galley proof. Jika proof sudah diterima, maka koreksilah dan kirim kembali. Biasanya galley proof harus dikirim dalam waktu 24-48 jam setelah diterima. Jadi proof sebaiknya dikirim lewat faks atau EMS (express mail service). Perbaikkan proof biasanya hanya diperkenankan yang berkaitan dengan kesalahan yang tidak fatal seperti salah ketik, atau perlu ditambahkan kata imbuhan. Tidak dibenarkan untuk mengubah pernyataan, mengganti kalimat dll. Oleh sebab itu, yakinkan tidak ada kesalahan yang prinsip pada draft artikel terakhir. Pada saat pengiriman galley proof, Editor-in-Chief juga mengirimkan formulir untuk pemesanan reprints dan faktur untuk pembayaran page charge. Page charge ini harus dibayarkan bersamaan dengan pengiriman kembali galley proof. Ada sebagian jurnal yang mensyaratkan bahwa pada saat pertama kali pengiriman artikel disertai dengan pengiriman “biaya koreksi”. Kita dapat tidak membayar “biaya koreksi” tersebut dengan membuat pernyataan tertulis bahwa “anda” tidak mempunyai dana untuk keperluan tersebut. Setelah artikel sampai pada tahap “galley proof dan ada permintaan biaya publikasi, penulis dapat mengajukan bebas biaya dengan melampirkan surat pernyataan dari lembaga tempat kerja penulis bahwa tidak ada dana untuk keperluan publikasi. Selesailah proses pembuatan artikel dan kita tinggal menunggu reprints yang dipesan. Reprints dapat kita kirimkan kepada kolega kita di dalam maupun di luar negeri.

Daftar Pustaka 1. Animal Science and Technology. 1998. Japanese Society of Zootechnical

Science, Japan. 2. Animal Science Journal. 1999.Instrictions to Authors. Japanese Society of

Zootechnical Science, Japan. 3. Asian-Australasian Journal of Animal Science. 2003. Guide for authors.

AAAP, Korea. 4. Japanese Poultry Science. 1995. Japan Poultry Science Association, Japan. 5. Journal of Nutritional Science and Vitaminology. 1998.Instrictions to

authors. Center for Academic Publications, Japan. 6. Haryanto, A. G., H. Ruslijanto, D. Mulyono. 2000. Metode Penulisan dan

Penyajian Karya Ilmiah. Penebit Buku Kedokteran, Jakarta.




7. Lindsay, D. 1988. A Guide to Scientific Writing. (Penerjemah S. S. Achmadi). UI-Press, Jakarta.

8. Manalu, W. 1999. Penulisan artikel ilmiah pada jurnal ilmiah internasional. Makalah Pelatihan Penatar Penulisan Artikel Ilmiah di Perguruan Tinggi, DIKTI, Jakarta.

9. Nafiah, A. H. 1981. Anda Ingin Jadi Pengarang? Usaha Nasional, Surabaya. 10. Poltry Science. 1999. Poultry Science Association, U S A. 11. Purbo-Hadiwidjojo, M. M. 1993. Menyusun Laporan Teknik. Penerbit ITB,

Bandung. 12. Rifai, M. A. Pegangan Gaya Penulisan, Penyuntingan dan Penerbitan

Karya Ilmiah Indonesia. UGM Press, Yogyakarta. 13. Santoso, U. 1998. Penyusunan penulisan ilmiah populer. Pelatihan

penulisan ilmiah populer bagi mahasiswa, Bengkulu.

MATERI INTI 7




MATERI INTI 8 TEKNOLOGI TEPAT GUNA DI BIDANG ENTOMOLOGI KESEHATAN /

PEMBERANTASAN/PENGENDALIAN VEKTOR DAN SERANGGA PENGGANGGU

I. DESKRIPSI SINGKAT Penyakit tular vektor seperti malaria, DBD, filariasi merupakan masalah

kesehatan utama di Indonesia. Penyakit tersebut seringkali menimbulkan KLB di beberapa tempat di Indonesia. Pengendalian penyakit tular vektor yang paling efektif adalah dengan pemutusan mata rantai penularan vektor, dengan cara pengendalian vektor.

Upaya pengendalian vektor dibutuhkan pengembangan teknologi, berupa

teknologi yang dapat melibatkan masyarakat dalam pengadaan, pelaksanaan dan pemeliharaannya. Teknologi tepat guna di bidang entomologi kesehatan / pengendalian vektor, dapat berupa teknologi pengambilan sampling dan teknologi pengendaliannya.


A. Tujuan Pembelajaran Umum Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu melakukan pengembangan teknologi tepat guna di bidang entomologi kesehatan/ pemberantasan / pengendalian vektor dan serangga pengganggu.


Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu mengembangkan teknologi tepat guna di bidang entomologi kesehatan/ pemberantasan / pengendalian vektor dan serangga pengganggu.


Pokok bahasan 1. Teknologi Tepat Guna Di Bidang Entomologi Kesehatan /

Pemberantasan / Pengendalian Vektor Dan Serangga Pengganggu.

Sub pokok bahasan : a. Pengertian teknologi dan teknologi tepat guna b. Penerapan teknologi tepat guna dalam pengendalian vektor

IV. METODE

• CTJ

• Curah pendapat

• Demonstrasi





• Bahan tayang (Slide power point) • Laptop • LCD • Flipchart • White board • Spidol (ATK) • Panduan demonstrasi

VI. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah 1. Pengkondisian Langkah pembelajaran: 1) Fasilitator menyapa peserta dengan ramah dan hangat. Apabila belum pernah

menyampaikan sesi di kelas, mulailah dengan perkenalan. Perkenalkan diri dengan menyebutkan nama lengkap, instansi tempat bekerja, materi yang akan disampaikan.


Langkah 2. Penyampaian Materi Langkah pembelajaran: 1) Fasilitator menyampaikan paparan seluruh materi sesuai urutan pokok

bahasan dan sub pokok bahasan dengan menggunakan bahan tayang. Fasilitator menyampaikan materi dengan metode ceramah tanya jawab, kemudian curah pendapat.

Langkah 3. Demonstrasi Langkah pembelajaran: 1) Fasilitator menerangkan peralatan yang akan digunakan dalam demonstrasi. 2) Bersama peserta, fasilitator menyiapkan peralatan demonstrasi. 3) Bersama peserta, fasilitator mendemonstrasikan peralatan sampling metode

human landing collection dan metode light trap. Langkah 4. Rangkuman dan Kesimpulan Langkah pembelajaran: 1) Fasilitator melakukan evaluasi untuk mengetahui penyerapan peserta terhadap

materi yang disampaikan dan pencapaian tujuan pembelajaran. 2) Fasilitator merangkum poin-poin penting dari materi yang disampaikan. 3) Fasilitator membuat kesimpulan.




VII. URAIAN MATERI

Pokok Bahasan 1. TEKNOLOGI TEPAT GUNA DI BIDANG ENTOMOLOGI KESEHATAN / PEMBERANTASAN / PENGENDALIAN VEKTOR DAN SERANGGA PENGGANGGU a. Pengertian teknologi dan teknologi tepat guna

Teknologi adalah upaya manusia untuk membuat kehidupan lebih sejahtera, lebih baik, lebih enak dan lebih mudah. Teknologi dikembangkan untuk membuat hidup lebih baik, efisien dan mudah. Teknologi tepat guna yaitu suatu teknologi yang memenuhi, persyaratan: teknis, ekomomi dan sosial budaya.

1) Persyaratan Teknis

• Memperhatikan dan menjaga tata kelestarian lingkungan hidup

• Penggunaan secara maksimal bahan baku lokal

• Menjamin mutu (kualitas) dan jumlah (kuantitas) produksi

• Mudah perawatan dan operasi

• Serta relatif aman dan mudah menyesuaikan terhadap perubahan

2) Persyaratan Ekonomis • Efektif menggunakan modal

• Keuntungan kembali kepada produsen

• Jenis usaha kooperatif yang mendorong timbul industri local

3) Persyaratan Sosial Budaya • Memanfaatkan keterampilan yang sudah ada

• Menjamin perluasan lapangan kerja

• Menekan pergeseran tenaga kerja

• Menghidari konflik sosial budaya dan meningkatkan pendapatan yang merata

Penilaian teknologi tepat guna meliputi : - Perbaikan teknologi tradisional - Biaya investasi cukup rendah/relatif murah - Teknis cukup sederhana dan mampu untuk dipelihara dan didukung oleh

keterampilan setempat - Alat mandiri masyarakat dan mengurangi ketergantungan kepada pihak

luar




b. Penerapan teknologi tepat guna dalam pemberantasan / pengendalian vektor dan serangga pengganggu.

Beberapa metode dalam pengambilan sampel nyamuk, antara lain :

• Human landing collection (HLC)

• Man bait net trap (Tent trap)

• Ifakara trap

• Animal bait net trap

• Light trap

• Pet Shelter

• Emergence trap

• Ovitrap

• Window Trap

• Earthern Jar

• Resting Box

1) Human landing collection (HLC) Human landing collectioan adalah teknik sampling nyamuk dengan menggunakan umpan manusia. Pada metode ini, penangkapan nyamuk segera dilakukan saat nyamuk hinggap di badan (biasanya bagian kaki). HLC dapat dilakukan di luar rumah (ourdoor) dan di dalam rumah (indoor).

Outdoor HLC Indoor HLC

Gambar 1. Human Landing Collection

2) Man bait net trap (Tent trap)

Metode sampling nyamuk dengan man bait net trap adalah cara dengan menempatkan manusia di dalam kelambu kecil, kemudian kelambu kecil tersebut ditutupi dengan tenda besar. Nyamuk dikoleksi pada bagian dinding tenda besar.




Gambar 2. Man Bait Net Trap

3) Ifakara trap

Ifakara trap adalah metode sampling nyamuk menggunakan tenda dimana manusia tidur di dalam tenda, dan bagian atas tenda terdapat jendela tempat masuk nuamuk. Ruang tidur manusia dan tempat nyamuk dibatasi oleh barir/pembatas kelambu (kain berongga).

Gambar 3. Ifakara trap




4) Animal bait net trap

Penangkapan nyamuk menggunakan metode animal bait net trap dengan cara meletakan hewan besar (sapi, kerbau, kambing) di dalam kelambu. Pada kelambu dibuat pintu dengan ukuran tidak lebih 1 m2 sebagai pintu masuk nyamuk. Nyamuk dikoleksi pada dinding kelambu bagian dalam.

Gambar 4. Animal Bait Net Trap

5) Light trap

Serangga (nyamuk) mendekati cahaya dan CO2. Penangkapan nyamuk metode light trap adalah dengan menggunakan perangkap cahaya (yang dilengkapi dengan CO2), saat nyamuk mendekati cahaya, maka akan tersedot di ruangan tempat koleksi nyamuk.

Indoor Light Trap Outdoor Light Trap

Gambar 5. Light Trap




6) Pet Shelter

Penangkapan nyamuk metode pet shelter adalah dengan cara membuat lubang ukuran 1 m3, yang mana pada bagian dalam di buat lubang-lubang kecil tempat nyamuk hinggap dan berisirahat. Nyamuk diambil pada lubang-lubang kecil di dalam pet shelter.

Gambar 6. Pet Shelter 7) Emergence trap

Metode ini bertujuan mendapatkan nyamuk yang baru emerge (berubah dari pupa menjadi nyamuk dewasa). Pada daerah yang diperkirakan banyak terdapat jentik nyamuk, dipasang kelambu pentup dengan bentuk seperti piramid. Pada ujung atas kelambu terdapat perangkap (tempat penampungan nyamuk). Nyamuk diambil pada tempat penampungan nyamuk.

Gambar 7. Emergence Trap




8) Ovitrap

Metode ovitrap bertujuan mendapatkan telur nyamuk, kemudian di pelihara untuk mendapatkan nyamuk dewasa. Ovitrap dibuat dari media (ember, baskom, dll) yang dapat menampung air. Didalam air diletakan material kayu atau kertas sebagai tempat melekatnya telur. Kemudian media yang berisikan air diletakan pada tempat-tempat dimana nyamuk sering hinggap dan menghisap darah. Ovitrap dapat diletakan di dalam rumah (indoor ovitrap) dan di luar rumah (outdoor ovitrap).

Gambar 8. Outdoor Ovitrap

9) Window Trap

Metode window trap dilakukan dengan memasang perangkap di jendela. Perangkap terbuat dari kelambu, yang dibuat kerucut (bentuk piramid) yang dimasukan ke dalam kelambu bentuk kotak. Perangkap tersebut ditempelkan pada jendela rumah. Perangkap dapat diletakan pada jendela bagian luar (exit window trap) dan pada jendela bagian dalam (enty window trap). Exit window trap digunakan untuk menangkap nyamuk yang akan keluar rumah, sedangkan entry window trap digunakan untuk menangkap nyamuk yang akan masuk ke dalam rumah.




Gambar 9. Exit Window Trap

10) Earthern Jar

Metode ini dengan memasang gentong yang terbuat dari tanah, dengan harapan mendapatkan nyamuk yang istirahat di dalam gentong. Untuk menjaga kelembaban bagian dalam gentong dipercikin air. Gentong diletakan di tempat yang biasanya ditemukan banyak nyamuk istirahat, baik di luar rumah (outdoor earthern jar) maupun di luar rumah (indoor earthern jar). Nyamuk istirahat di dalam gentong dikoleksi pagi hari.

Gambar 10. Earthern Jar




11) Resting Box

Metode resting box hampir sama dengan metode earthern jar, yang mana etode resting box juga bertujuan mendapatkan nyamuk yang istirahat. Dibuat kotak kayu dengan ukuran 40 cm3, bagian dalam kotak dilapisi kain hitam, dan untuk menjaga kelembaban kain diperciki air. Nyamuk yang istirahat didalam kotak (box) dikoleksi pagi hari. Box dapat diletakan di luar rumah (outdoor resting box) maupun di dalam rumah (indoor resting box).

Gambar 11. Teknik Sampling Nyamuk Metode Exit Resting Box

VIII. REFERENSI

1. Undang-Undang Nomor 4 Tahun 1984 tentang Wabah Penyakit Menular.

2. Peraturan Menteri Kesehatan Nomor 374/Menkes/Per/III/2011 tentang Pengendalian Vektor.

3. Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Republik Indonesia Nomor : Kep/04/M.PAN/I/2004.

4. [WHO] World Health Organization. 1969. Parasitology of Malaria. Geneva.

5. [WHO] World Health Organization. 1975. Manual on Practical Entomology in Malaria. Geneva.

6. [WHO] World Health Organization. 1982. Manual on Enviromental Management for Mosquito Control. Geneva.

7. [WHO] World Health Organization. 1995. Vector Control for Malaria and Other Mosquito Borne Disease. Geneva.




8. [WHO] World Health Organization. 1997. Ecology and Control of Vector of Public Health. Geneva.

IX. LAMPIRAN

1. Panduan diskusi: (Di GBPP tidak ada diskusi)

- Peserta dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 5 orang, dipilih ketua kelompok.

- Kelompok berdiskusi menilai teknik pengambilan sampling metode human landing collection dan metode light trap..

- Diskusi selama 60 menit, selebihnya masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi selama 15 menit presentasi dan 15 menit diskusi.

2. Panduan demonstrasi - Fasilitator (Narsum) memperkenalkan dan menjelaskan semua peralatan

teknik sampling nyamuk metode human landing collection dan metode light trap.

- Fasilitator bersama peserta memperagakan peralatan teknik sampling nyamuk metode human landing collection dan metode light trap.

- Demonstrasi diakhiri dengan diskusi berupa tanya jawab terhadap hal-hal yang belum dimengerti.

MATERI INTI 8




MATERI INTI 9 PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT DAN PENGAJUAN DUPAK


Dalam PP no 16 tahun 1994 tentang jabatan fungsional PNS dan Keputusan presiden no 87 tahun 1999 tentang rumpun jabatan fungsional PNS tertuang bahwa Jabatan fungsional adalah kedudukan yang menunjukkan tugas, tanggungjawab, wewenang, dan hak seorang PNS dalam suatu organisasi yang dalam pelaksanaan tugasnya didasarkan pada keahlian dan/atau ketrampilan tertentu serta bersifat mandiri (Keppres Nomor: 87 tahun 1999). Sedangkan untuk penilaian prestasi kerja bagi pejabat fungsional ditetapkan dengan angka kredit oleh tim penilai yang diatur dalam Peraturan Pemerintah Nomor 16 tahun 1994 pasal 8 ayat (1), tentang Jabatan Fungsional Pegawai Negeri Sipil. Berdasarkan keputusan tersebut diatas jelaslah bahwa pengembangan karier seorang tenaga kesehatan ditentukan oleh banyaknya angka kredit yang dapat dikumpulkan, namun demikian didalam pelaksanaan masih banyak permasalahan yang muncul terkait dengan perhitungan angka kredit sehingga menyebabkan terhambatnya seseorang untuk kenaikan golongan/ jabatan. Hal ini mungkin terjadi karena belum semua pemangku jabfung maupun penilai paham dan mengerti bagaimana teknis perhitungan dan mekanisme pengajuan DUPAK yang sebenarnya. Sehubungan dengan permasalahan tersebut diatas, maka dalam modul pelatihan penunjang jabfung ini akan dibahas materi teknis perhitungan angka kredit dan DUPAK jabfung kesehatan.



Setelah mengikuti materi ini, peserta mampu melakukan penghitungan Angka Kredit dan pengajuan DUPAK


Setelah mengikuti materi ini peserta mampu: 1) Menjelaskan tentang Angka Kredit dan DUPAK 2) Melakukan penghitungan Angka Kredit 3) Melakukan pengajuan DUPAK




III. POKOK BAHASAN Dalam modul ini akan dibahas pokok bahasan dan sub pokok bahasan sebagai berikut:

Pokok Bahasan 1. Angka Kredit dan DUPAK

Sub pokok Bahasan: a. Pengertian Angka Kredit b. Pengertian DUPAK c. Unsur – unsur yang dinilai dalam angka kredit

Pokok Bahasan 2. Penghitungan Angka Kredit Sub pokok Bahasan: a. Pengertian tekhnik penghitungan angka kredit b. Perhitungan angka kredit c. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam penghitungan angka

kredit Pokok Bahasan 3. Tata cara pengajuan DUPAK

Sub pokok Bahasan: a. Pengertian b. Langkah – langkah pengisian form DUPAK c. Mekanisme Pengajuan DUPAK d. Tim penilai DUPAK

IV. METODE

• Ceramah, Tanya Jawab

• Curah Pendapat

• Latihan menghitung angka kredit dan mengajukan DUPAK


• Bahan tayangan (slide power point)

• Laptop

• LCD

• Flipchart

• White board

• Spidol (ATK)

• Form pernyataan pengembangan

• Form surat pernyataan melakukan kegiatan pelayanan, pengabdian, pengembangan profesi, dan penunjang

• Format PAK dan DUPAK

• Contoh – contoh DUPAK




VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Berikut disampaikan langkah-langkah kegiatan dalam proses pembelajaran materi ini.

Langkah 1. Pengkondisian (10 menit) Langkah pembelajaran: 1) Fasilitator memperkenalkan diri, kemudian menyampaikan tujuan

pembelajaran serta waktu yang tersedia untuk materi ini. 2) Fasilitator menggali pendapat peserta mengenai modul/ materi yang

diperlukan dalam pelatihan. Peserta diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapat, pengetahuan dan pengalamannya mengenai jabfung kesehatan.

3) Fasilitator memandu peserta untuk menanggapi sehingga terjadi interaksi yang dinamis antara fasilitator dengan peserta dan peserta dengan peserta.

Langkah 2. Penyampaian Materi (240 menit) Langkah pembelajaran: 1) Fasilitator menggali pendapat / pemahaman peserta mengenai angka

kredit dan DUPAK jabfung. Fasilitator memberi kesempatan pada peserta untuk saling berbagi pengalaman dengan peserta lainnya.

2) Fasilitator menyampaikan penjelasan mengenai materi angka kredit dan DUPAK yang meliputi pengertian, unsur-unsur dalam dalam angka kredit, tehnik perhitungan angka kredit, tata cara pengajuan DUPAK, dan langkah-langkah pengisian format DUPAK.

3) Fasilitator memberikan kesempatan pada peserta untuk melakukan tanya jawab.

4) Fasilitator memberi penugasan kepada peserta untuk melakukan perhitungan angka kredit dan melakukan pengajuan DUPAK.

Langkah 3. Rangkuman dan Kesimpulan (20 menit) Langkah pembelajaran: 1) Fasilitator melakukan evaluasi untuk mengetahui penyerapan peserta





VII. URAIAN MATERI Pokok Bahasan 1. ANGKA KREDIT DAN DUPAK a. Pengertian Angka kredit

Angka kredit adalah angka yang diberikan berdasarkan penilaian atas prestasi yang telah dicapai oleh seorang pemangku jabfung kesehatan (27 Jabfungkes) seperti: Perawat, Dokter, Bidan, Nutrisionis, Apotiker, PKM, Adminkes, Entomolog, dll, dalam mengerjakan butir kegiatan dan digunakan sebagai salah satu syarat untuk pengangkatan dan kenaikan jabatan/ pangkat pemangku jabfung kesehatan.

b. Pengertian DUPAK (Daftar usul penetapan angka kredit) DUPAK adalah kegiatan/upaya pengusulan penetapan angka kredit dari yang berwenang setelah perhitungan pemangku jabatan fungsional bersangkutan.

c. Unsur – unsur yang dinilai dalam angka kredit jabfung kesehatan

Unsur – unsur yang dinilai dalam anagka kredit meliputi, unsur utama

(diperoleh dari unsur pendidikan, tugas pokok dan pengembangan profesi) dan unsur penunjang (diperoleh dari seminar, anggota profesi, mengajar, dll).

1) Unsur Utama

a) Pendidikan dan Latihan

Pendidikan dan latihan di bidang kesehatan adalah pendidikan/

latihan baik didalam maupun diluar negeri, antara lain berupa penataran, kursus dalam bidang kesehatan untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap untuk kelancaran pelaksanaan tugas kesehatan, diikuti secara terus menerus dan mendapat STTPL. Besarnya angka kredit untuk pendidikan setiap jabfung kesehatan sama, kecuali untuk profesi dokter lulus langsung mendapat AK 150.

b) Tugas

Setiap jabfung kesehatan mempunyai tugas pokok yang berbeda sehingga rincian kegiatannyapun berbeda seperti, pada jabfung keperawatan tugas pokoknya adalah memberi pelayanan keperawatan dengan kegiatan yang meliputi memberikan asuhan




keperawatan, mengelola pelayanan keperawatan, dan melaksanakan tugas jaga dan siaga. Tugas jabfung adminkes adalah memberi pelayanan administrasi kesehatan, dengan kegiatan melaksanakan analisis kebijakan di bidang administrasi pelayanan, perijinan, akreditasi dan sertifikasi pelaksanaan program-program pembangunan kesehatan. Demikian juga untuk jabfung yang lain mempunyai tugas pokok yang spesifik sesuai dengan lingkup kerja profesinya. Dari kegiatan yang ada di uraikan menjadi rincian kegiatan, rincian kegiatan ini yang kemudian di perhitungkan dalam satuan angka kredit. Contoh Asuhan Keperawatan rincian kegiatannya meliputi : melakukan pengkajian, mendiagnosa, merencanakan, implementasi dan evaluasi.

c) Pengabdian masyarakat

Selain melaksanakan tugas memberikan pelayanan, beberapa jabfung kesehatan juga melakukan tugas lain diluar tugas pokoknya yang hasilnya bertujuan memberi manfaat pada masyarakat seperti: penanggulangan bencana, melaksanakan tugas lapangan, melaksanakan penanggulangan wabah, dll.

d) Pengembangan Profesi

Pengembangan profesi adalah pengembangan pengetahuan, keahlian, ketrampilan dan bakat yang bermanfaat bagi profesinya dalam melaksanakan tugas. Kegiatan pengembangan profesi meliputi: membuat KTI, pengembangan tehnologi tepat guna, menerjemahkan/menyadur buku dan bahan lain dibidang kesehatan, menyusun pedoman pelaksananaan pelayanan dan menyusun juknis pelayanan.

2) Unsur Penunjang

Unsur penunjang adalah kegiatan yang mendukung dan memperlancar pelaksanaan tugas pemangku jabfung kesehatan. Kegiatan penunjang ini meliputi: menjadi anggota tim penilai jabfung kesehatan sesuai bidangnya, menjadi anggota profesi, melatih/ mengajar pada pendidikan dan pelatihan (diklat) mengikuti semnar, symposium, loka karya, memperoleh gelar kesarjanaan lain dan mendapat penghargaan/ tanda jasa.




Pokok Bahasan 2. PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT a. Pengertian tehnik perhitungan angka kredit

Teknik perhitungan angka kredit adalah suatu cara/ teknik bagaimana menghitung angka kredit suatu kegiatan yang telah dilakukan oleh jabfung tenaga kesehatan. Besaran nilai angka kredit dari setiap butir kegiatan berbeda sesuai dengan bobot, resiko dan tanggung jawab dari pelaksana pemangku jabatan fungsional. Dalam pasal 3 Keppres RI no 87 tahun 1999 tentang rumpun jabfung PNS, jabatan-jabatan yang dihimpun dalam jabfung dapat dikategorikan dalam jabatan fungsional keahlian atau jabatan fungsional keterampilan. Berdasarkan penilaian bobot Jabatan fungsional maka jabatan fungsional ahli dibagi dalam 4 jenjang jabatan yaitu utama, madya, muda dan pertama sementara untuk jabfung terampil dibagi dalam 4 jenjang yaitu yaitu penyelia, pelaksana lanjutan, pelaksana dan pelaksana pemula. Sehubungan dengan jenjang jabatan tersebut, maka pemberian nilai angka kredit dari setiap butir kegiatan disesuaikan dengan jenjang jabatan dari pelaksana kegiatan yang dimaksud. Penetapan angka kredit digunakan sebagai dasar pertimbangan kenaikan jabatan dan pangkat sesuai.

b. Tekhnik Penghitungan Angka Kredit

1) Unsur Utama

a) Angka kredit untuk unsur pendidikan dan pelatihan:

Untuk pendidikan, jenjang jabatan disesuaikan dengan latar belakang pendidikan dasar dengan angka kredit yang didapat dari unsur pendidikan.




Mengikuti pendidikan Terampil

Butir Kegiatan Bukti yang diperlukan

Angka Kredit

Pelaksana

SarjanaMuda/Akademi/DIII:

Fc Ijazah, Transkrip nilai

60 Semua jenjang

D II Fc Ijazah, Transkrip nilai

40 Semua jenjang

SLTA Fc Ijazah, Transkrip nilai

25 Semua jenjang

Ahli


Angka Kredit

Pelaksana

S3 / Doktor Fc Ijazah, Transkrip nilai, dilegalisir

200 Semua jenjang

S2 / Paska Sarjana

Fc Ijazah, Transkrip nilai, dilegalisir

150 Semua jenjang

S1 / D IV Fc Ijazah, Transkrip nilai, dilegalisir

100 Semua jenjang




Mengikuti pelatihan


Angka Kredit

Pelaksana

Lebih dari 960 jam FC STTPL/Sertifikat

15 Semua jenjang

641 – 960 jam FC STTPL/Sertifikat

9 Semua jenjang


5 Semua jenjang


3 Semua jenjang


2 Semua jenjang

30 jam FC STTPL/Sertifikat

1 Semua jenjang

b) Unsur pelayanan

Dalam unsur pelayanan, kegiatan, bobot pekerjaan dan tanggung jawab pelaksanaan menentukan besaran nilai angka kredit. Untuk pemangku jabatan fungsional terampil mempunyai wewenang dan tanggung jawab berbeda dengan pemangku jabatan ahli, demikian pula dengan jenjang jabatan dari setiap pemangku jabatan terampil atau ahli. Contoh jabfung PKM ahli

Kegiatan Bukti yang diperlukan

Angka

Kredit

Pelaksana

Menyusun rencana tahunan:

• Membuat kerangka acuan

• Mengevaluasi penyusunan rencana

Kerangka acuan Laporan yang dilegalisir

0,05 0,06

PKM Pertama PKM Madya

Bila suatu saat didalam unit pelayanan Jabfungkes dengan tingkat jabatan tinggi sementara tindakan yang dilakukan merupakan tindakan yang menjadi tanggung jawab jabfung dibawahnya, maka pemangku jabfung yang tinggi tadi mendapat nilai angka kredit 100%dari butir kegiatan yang dilakukannya. Sebaliknya bila dalam kondisi tertentu jabfung dibawahnya melakukan tindakan yang




menjadi tanggung jawab pemangku jabfung diatasnya, maka pemangku jabfungkes tersebut mendapat nilai angka kredit 80% dari butir kegiatan yang dilakukannya. Contoh diatas: PKM madya membuat kerangka acuan, akan mendapat nilai angka kredit 0,05. Bila PKM pertama melakukan evaluasi penyusunan rencana, pemangku jabfungkes tersebut mendapat nilai 80% X 0,06 = 0,048.

c) Unsur Pengabdian Masyarakat

Dalam unsur pengabdian masyarakat, nilai angka kredit sama untuk semua jenjang jabatan fungsional dalam bidang profesinya.

Contoh Jabfung Perawat


Angka Kredit

Pelaksana

Melaksanakan kegiatan penanggulangan bencana (terampil)

0,5 Semua jenjang

Melaksanakan kegiatan penangulangan bencana (ahli)

0,5 Semua jenjang




d) Unsur Pengembangan Profesi Pemberian angka kredit untuk kegiatan pengembangan profesi yang dilakukan oleh jabatan fungsional kesehatan sebagaimana tercantum dalam rincian kegiatan akan mendapatkan nilai angka kredit yang sama untuk semua jenjang jabatan fungsional dalam profesinya. Contoh Jabfung Asisten Apoteker


Angka Kredit

Pelaksana

Karya tulis hasil tinjauan atau ulasan ilmiah hasil gagasan sendiri dalam bentuk

Buku yang diterbitkan dan di edarkan nasional

Buku 8 Semua jenjang

Karya tulis yang disusun bersama, penulis utama mendapat angka kredit 60% dan penulis pembantu 40%. Jumlah penulis pembantu sebanyak-banyaknya 3 orang. Jadi bila penulis utama dengan 3 orang penulis pembantu , maka penulis utama mendapat 40% dan masing-masing pembantu penulis mendapat angka kredit 20% dari jumlah angka kredit yang seharusnya.

2) Unsur Penunjang

Angka kredit untuk unsur penunjang dalam setiap jenjang jabatan fungsional nilainya sama.

Contoh Jabfung Apoteker


Angka Kredit

Pelaksana

Mengajar/melatih yang berkaitan dengan bidang farmasi.

• Memberikan pelajaran/pelatihan kepada sejumlah pelatihan dengan materi berkaitan bidang kefarmasian

Surat Tugas mengajar, surat telah melaksanakan tugas.

0,04 Semua jenjang




c. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam penghitungan angka kredit adalah : 1) Setiap pemangku jabfung kesehatan harus memahami kegiatan

jabfung dan unsur – unsur kegiatan yang dinilai dalam satuan angka kreditnya.

2) Untuk mempermudah pelaksanaan angka kredit setiap pemangku jabfung dalam melaksanakan kegiatan disertai dengan surat tugas dan surat pernyataan telah melaksanakan tugas, surat pernyataan mengikuti pendidikan dan pelatihan, melaksanakan pelayanan, melaksanakan pengabdian masyarakat/ pengembangan penyuluhan masyarakat, melaksanakan pengembangan profesi, melaksanakan kegiatan penunjang dan format perhitungan angka kredit (harian, bulanan, semesteran dan DUPAK).

3) Untuk mempermudah dalam pengajuan pengangkatan jabatan, semua berkas pernyataan, surat tugas dan format angka kredit dimasukkan dalam file sesuai peruntukan.

JENJANG JABATAN GOLONGAN

A. TERAMPIL

1. Pelaksana Pemula II/a 2. Pelaksana II/b - II/d 3. Pelaksana Lanjutan III/a - III/b 4. Penyelia III/c - III/d B. AHLI

1. Pertama III/a - III/b 2. Muda III/c - III/d 3. Madya IV/a - IV/c 4. Utama IV/d

Pokok Bahasan 3. TATA CARA PENGAJUAN DUPAK

a. Pengertian

Tata cara pengajuan DUPAK maksudnya adalah tehnik/ cara mengajukan angka kredit yang telah disusun dalam bentuk DUPAK yang telah dilakukan oleh pemangku jabatan fungsional kesehatan tertentu.

Seorang pemangku jabatan funsional mempunyai kewajiban untuk mengumpulkan angka kredit, banyaknya jumlah angka kredit yang dikumpulkan dapat memberikan gambaran prestasi kerjanya. Kenaikan jabatan seorang pejabat jabfung sangat ditentukan oleh seberapa banyak jumlah kumulatif angka kredit yang berhasil dikumpulkan.




Pengumpulan angka kredit yang dilakukan setiap hari dituliskan dalam format laporan harian, bulanan dan semesteran.

b. Langkah-langkah pengisian form DUPAK:

1) Pengisian laporan harian

Kegiatan pemangku jabatan yang dilakukan setiap hari mencakup seluruh unsur utama dan penunjang dimasukkan dalam format, pada akhir bulan jumlah kegiatan dijumlahkan secara kumulatif dan dihitung angka kreditnya.

2) Pengisian Laporan Bulanan

Laporan harian yang sudah dijumlahkan dalam 1 (satu) bulan, dipindahkan kedalam laporan bulanan.

3) Pengisian laporan 6 bulan (semester)

Laporan semesteran dilakukan setiap 6 (enam) bulan, periode januari – juni dan juli – desember.

Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam pengajuan DUPAK adalah:

• Pengumpulan angka kredit dari unsur utama minimal 80% dari total jumlah angka kredit kumulatif yang harus dikumpulkan untuk naik ke jabatan setingkat diatasnya, dan angka kredit dari unsur penunjang maksimal 20 % dari total jumlah angka kredit yang harus dikumpulkan untuk naik ke jabatan setingkat diatasnya.

• Telah memenuhi jumlah angka kredit yang disyaratkan untuk kenaikan jabatan/pangkat setingkat lebih tinggi

• Diterima sesuai jadwal yang ditetapkan, selambat-lambatnya 3 (tiga) bulan sebelum periode kenaikan pangkat. Kenaikan pangkat periode April angka kredit ditetapkan selambat-lambatnya pada bulan Januari tahun yang bersangkutan, kenaikan pangkat periode Oktober angka kredit ditetapkan selambat-lambatnya pada bulan Juli.

• Dilengkapi bukti fisik antara lain: Fotokopi Ijazah, STTPL, Surat Pernyataan melakukan pelayanan, pengabdian masyarakat/ pengembangan penyuluhan kesehatan masyarakat, pengembangan profesi, kegiatan penunjang

• DUPAK yang lengkap diserahkan kepada Ketua Tim Penilai yang akan membagi tugas kepada anggota tim.




c. Mekanisme Pengajuan Dupak

MEKANISME PENILAIAN ANGKA KREDIT & SK JABFUNG YANG PBAK-nya di DINKES PROP/KAB/KOT

Atasan LangsungPF

PejabatPengusul

Set Tim Penilai DinkesProp/Kab/Kota

Yg Terkait

TIM PENILAI

Tim Teknis

P.B.A.KKa. Dinkes

Prop/Kab/Kota

Biro Kepeg/BKDSK Jabfung

Langkah – langkah: 1) Dupak di usulkan oleh Pejabat Pengusul ke Set. Tim. Penilai Dinkes

Prop/ Kab/ Kot selambat-lambatnya tanggal 10 bulan Februari/ Agustus.

2) Sekretariat Tim Penilai Dinkes Prop/ Kab/ Kot memverifikasi, mengecek kelengkapan Dokumen dan Melakukan Persiapan Sidang Tim Penilai selambat-lambatnya tanggal 20 bulan Februari/ Agustus.

3) Tim Penilai DINKES Prop/ Kab/ Kot Menyelesaikan Penilaian PAK selambat-lambatnya akhir bulan Februari/ Agustus.

4) Set Tim Dinkes Prop/ Kab/ Kot menyelesaikan SK PAK dan mengusulkan pembuatan SK Jabatan Fungsional ke Biro. Kepeg/ BKD selambat-lambatnya tanggal 10 bulan Maret/ September.

5) Biro. Kepeg/ BKD menyelesaikan SK Jabatan Fungsional dan telah ditandatangani oleh Pejabat yang berwenang selambat-lambatnya tanggal 20 bulan Maret/ September.

6) Usul Kenaikan Pangkat ke Biro Kepeg/ BKD Selambat-lambatnya akhir Maret/ September.

7) Apabila DUPAK masuk ke Set Tim Dinkes Prop/Kab/Kot telah melampaui tanggal 20 Pebruari/Agustus maka DUPAK akan diproses untuk Periode berikutnya.

JABATAN FUNGSIONAL

KEMENTERIAN KESEHATAN RI

Mekanisme Penilaian AK dan SK Jabfung Yang PBAKSebagai Pembina Jabfung Kes Jenjang Madya keatas atau PNDaerah

Langkah-langkah:1) Dupak di usulkan oleh Pejabat Pengusul ke Set.

Prop/ Kab/ Agustus

2) Sekretariat Tim Penilai Dinkes Prop/mengecek kelengkapan Dokumen dan Melakukan Persiapan Sidang Tim Penilai selambat

3) Tim Penilai DINKES Prop/Kab/Kot Meneruskan DUPAK ke Set Tim Pusat selambat

4) Set Tim Pusat memverifDUPAK dan mlambatnya tanggal 10 bulan Maret/

5) Tim Penilai Pusat melakukan Penilaian DUPAK dan telah ditandatangani oleh Pejabat yang berwenang selambattanggal 20 bulan Maret/

6) Set Tim Pusat mengirim PAK yang telah selesai ke Biro Kepeg/Selambat-lambatnya akhir Maret/JABFUNG dan Proses KP.

7) Apabila DUPAK masuk ke Set Tim Pusat telah melampaui bulan Pebruari/ Agusberikutnya.

MODUL PELATIHAN PENGANGKATAN PERTAMAJABATAN FUNGSIONAL ENTOMOLOG KESEHATAN JENJANG AHLI



Mekanisme Penilaian AK dan SK Jabfung Yang PBAK-nya di Pusat Sebagai Pembina Jabfung Kes Jenjang Madya keatas atau PN

langkah: Dupak di usulkan oleh Pejabat Pengusul ke Set. Tim. Penilai Dinkes

Kot selambat-lambatnya tanggal 10 bulan Pebruari/

Sekretariat Tim Penilai Dinkes Prop/ Kab/ Kot memverifikasi, kelengkapan Dokumen dan Melakukan Persiapan Sidang

Tim Penilai selambat-lambatnya tanggal 20 bulan Pebruari/Tim Penilai DINKES Prop/Kab/Kot Meneruskan DUPAK ke Set Tim Pusat selambat-lambatnya akhir bulan Pebruari/AgustusSet Tim Pusat memverifikasi, mengecek kelengkapan Dokumen DUPAK dan melakukan Persiapan Sidang Tim Penilai selambatlambatnya tanggal 10 bulan Maret/ September. Tim Penilai Pusat melakukan Penilaian DUPAK dan telah ditandatangani oleh Pejabat yang berwenang selambatanggal 20 bulan Maret/ September. Set Tim Pusat mengirim PAK yang telah selesai ke Biro Kepeg/

lambatnya akhir Maret/ September untuk dibuatkan SK JABFUNG dan Proses KP. Apabila DUPAK masuk ke Set Tim Pusat telah melampaui bulan

Agustus maka DUPAK akan diproses untuk Periode

PENGANGKATAN PERTAMA ENTOMOLOG KESEHATAN JENJANG AHLI

nya di Pusat Sebagai Pembina Jabfung Kes Jenjang Madya keatas atau PNS dpk di

Tim. Penilai Dinkes lambatnya tanggal 10 bulan Pebruari/

Kot memverifikasi, kelengkapan Dokumen dan Melakukan Persiapan Sidang

lambatnya tanggal 20 bulan Pebruari/ Agustus. Tim Penilai DINKES Prop/Kab/Kot Meneruskan DUPAK ke Set Tim

lambatnya akhir bulan Pebruari/Agustus kelengkapan Dokumen

elakukan Persiapan Sidang Tim Penilai selambat-

Tim Penilai Pusat melakukan Penilaian DUPAK dan telah ditandatangani oleh Pejabat yang berwenang selambat-lambatnya

Set Tim Pusat mengirim PAK yang telah selesai ke Biro Kepeg/ BKD September untuk dibuatkan SK

Apabila DUPAK masuk ke Set Tim Pusat telah melampaui bulan tus maka DUPAK akan diproses untuk Periode




MEKANISME PENILAIAN ANGKA KREDIT & SK

JABFUNG YANG PBAK-nya di UPT DEPKES

Tim Penilai

YgYgYgYg terkaitterkaitterkaitterkaitTim

Teknis

ALPJF

# Pejabat Pengusul

Set. Tim Penilai UPT

P.B.A.KPim. UPT Depkes

(#) Pimpinan unit Pelayanan/PJ Struktural Atasan YBS

Biro Kepegawaian Biro Kepegawaian Biro Kepegawaian Biro Kepegawaian

SK TunjabSK TunjabSK TunjabSK Tunjab

MEKANISME PENILAIAN ANGKA KREDIT DAN SK

JABATAN FUNGSIONAL YANG PBAKnya di UNIT UTAMA

A LA LA LA L

PFPFPFPF

(#)Pimp UPT(#)Pimp UPT(#)Pimp UPT(#)Pimp UPT

/UPT/UPT/UPT/UPTSet TimSet TimSet TimSet Tim

Unit Unit Unit Unit UtamaUtamaUtamaUtama

Tim Tim Tim Tim

PenilaPenilaPenilaPenilaiiii

PBAK Unit PBAK Unit PBAK Unit PBAK Unit UtamaUtamaUtamaUtama

(#) Ka. UPT(#) Ka. UPT(#) Ka. UPT(#) Ka. UPT

PimpPimpPimpPimp

UUUU----YanYanYanYan

Set TimSet TimSet TimSet Tim

UPTUPTUPTUPT

Tim Tim Tim Tim PenilaiPenilaiPenilaiPenilai

UPTUPTUPTUPT

Pihak TerkaitROPEG

SK TUNJAB

TimTimTimTim

TeknisTeknisTeknisTeknis




BATAS WAKTU PENYELESAIAN DUPAK DAN SK JABATAN FUNGSIONAL YANG PBAKnya di SETJEN. Alokasi Waktu 1) Dupak di usulkan oleh Pimpinan Unit Pelayanan ke Set Tim Penilai

UPT paling lambat tanggal 10 bulan Pebruari/ Agustus 2) STP UPT meneruskan DUPAK ke STP Unit Utama paling lambat

tanggal 20 bulan Pebruari/Agustus 3) STP Unit Utama meneruskan DUPAK ke STP Setjen paling lambat

akhir bulan Pebruari/ Agustus 4) STP Setjen menyelesaikan SK PAK dan sudah di tandatangani oleh

PBAK selambat-lambatnya tanggal 10 Maret

MEKANISME PENILAIAN ANGKA KREDIT DAN SK

JABFUNG YANG PBAKNYA DI UNIT PEMBINA JABFUNG

A L

PF

SET TIMUN. PEMB JABFUNG

Tim Penilai

(#) Direktur RS

PimpU-Yan

Set TimUPT

Tim PenilaiRS/UPT

Pihak TerkaitROPEG

SK TUNJAB

TimTeknis

SET TIMUNIT UTAMA

(#) Pimp RS/UPT

PBAK UNIT PEMB JABFUNG

Mekanisme Penilaian Angka Kredit Dan SK Jabfung Yang PBAKnya Di Unit Pembina Jabfung: 1) Dupak di usulkan oleh Pejabat Pengusul ke Tim. UPT paling lambat

tanggal 10 bulan Februari/Agustus 2) STP UPT meneruskan DUPAK ke STP Unit Utama paling lambat

tanggal 20 bulan Pebruari/Agustus. 3) STP Unit Utama meneruskan DUPAK ke STP Unit Pembina Jabfung

paling lambat tanggal akhir Pebruari/Agustus. 4) STP Unit Pembina menyelesaikan SK PAK dan sudah di tandatangani

oleh PBAK selambat-lambatnya tanggal 10 Maret/September, sekaligus mengusulkan pembuatan SK Jafung ke Biro Kepegawaian.

5) Biro Kepegawaian menyelesaikan SK Jabatan Fungsional paling lambat 20 bulan Maret/September.




d. Tim Penilai DUPAK DUPAK yang diusulkan sebelum ditetapkan PAK, harus dinilai secara seksama oleh tim penilai sesuai dengan Keputusan Menteri Pendayagunaan Negara (Men-Pan pada setiap Jabfungkes). Syarat untuk menjadi Tim penilai adalah: 1) Sekurang-kurangnya menduduki jabatan/ pangkat setingkat dengan

jabatan/ pangkat jabfungkes yang dainilai. 2) Mempunyai kompetensi untuk menilai jabfungkes bersangkutan. 3) Dapat aktif melakukan penilaian.

Pejabat Yang Berwenang Menetapkan Angka Kredit (Sesuai Kewenangan Yang Tercantum Dalam Kep. Menpan Masing-Masing): 1) Instansi pusat

MENKES atau Pejabat lain yang ditunjuk selaku Pembina Jabfung Kesehatan, secara umum Menetapkan PAK Jabfung baik bagi PJF Pusat/ Daerah/ Instansi

2) Instansi/ daerah propinsi Ka. Dinkes Propinsi atau Pejabat lain yang di-tunjuk untuk menetapkan PAK jabfung jenjang : Terampil : Pemula s/d Penyelia Ahli : Pertama s/d Muda Yang bekerja pada sarana kesehatan propinsi

3) Instansi daerah kab/ kota Ka. Dinkes Kab/ Kota atau Pejabat lain yang ditunjuk bagi Jabfun jenjang : Terampil : Pelaksana pemula s/d penyelia Ahli : Pertama dan Muda Yang bekerja pada sarana kesehatan kab/kota

VIII. REFERENSI

1. Depkes RI, Keppres RI No. 87 Tahun 1999 tentang Rumpun Jabatan

Fungsional Pegawai Negeri Sipil, Jakarta. 2. Depkes RI, Kep. Men.PAN tentang Penetapan (17) Jenis Jabatan

Fungsional Kesehatan dan Angka Kreditnya, Jakarta. 3. LAN, Jabatan Fungsional PNS 2006, Jakarta




IX. LAMPIRAN

LAPORAN BULANAN

No

Unsur dinilai

BULAN Jml

Nilai

AK Ket

Jan

Feb

Mrt Mei Jun

Jul

I Unsur Utama

a.Pendidikan dan Pelatihan

b. Pelayanan

c. Pengabdian/ Penyuluhan Masyarakat

II Penunjang




LAPORAN HARIAN KEGIATAN JABATAN FUNGSIONAL NAMA : NIP : JABATAN : GOLONGAN :

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

UNSUR UTAMA

PELAYANAN

PENGABDIAN

PENGEMBANGAN

UNSUR

PENUNJANG

Jumlah Unsur

Penunjang

II

Jumlah Unsur

Utama

I

JUMLAH PRESTASI KERJA HARIANNO

BUTIR

KEGIATAN

TOTAL

Mengetahui. Kepala,………




SURAT PERNYATAAN MELAKUKAN KEGIATAN PELAYANAN Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : NIP : Pangkat/ Golongan ruang : Jabatan : Unit kerja :

Menyatakan bahwa :

Nama : NIP : Pangkat/ Golongan ruang/ TMT : Jabatan : Unit kerja :

Telah melakukan kegiatan pelayanan sebagai berikut:

No Uraian Kegiatan Pelayanan

Tanggal Satuan Hasil

Jumlah Volume Kegiatan

Nilai Jumlah AK

Keterangan/ Bukti fisik

1 2 3 4 5 6 7

1

2

3

4

5

TOTAL

Demikianlah pernyataan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya Atasan langsung …………………. ………………………….




SURAT PERNYATAAN MELAKUKAN KEGIATAN PENGEMBANGAN Yang bertanda tangan dibawah ini :


Menyatakan bahwa :






Nilai Jumlah AK


1 2 3 4 5 6 7

1

2

3

4

5

TOTAL





SURAT PERNYATAAN MELAKUKAN KEGIATAN PENGABDIAN/ PENGEMBANGAN PENYULUHAN MASYARAKAT Yang bertanda tangan dibawah ini :


Menyatakan bahwa :






Nilai Jumlah AK


1 2 3 4 5 6 7

1

2

3

4

5

TOTAL

Demikianlah pernyataan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya

Atasan langsung …………………. ………………………….




SURAT PERNYATAAN MELAKUKAN KEGIATAN PENUNJANG Yang bertanda tangan dibawah ini :


Menyatakan bahwa :






Nilai Jumlah AK


1 2 3 4 5 6 7

1

2

3

4

5

TOTAL





DAFTAR USUL PENETAPAN ANGKA KREDIT JABATAN …….. PERIODE PENILAIAN

1 NAMA

2 NIP / NOMOR SERI KARPEG

3 TEMPAT, TANGGAL LAHIR

4 JENIS KELAMIN

5 PENDIDIKAN YANG DIPERHITUNGKAN

6 PANGKAT/ GOL. RUANG (TMT)

7 JABATAN

8 MASA KERJA GOLONGAN

9 UNIT KERJA

10 ANGKA KREDIT LAMA

UNSUR DAN SUB UNSUR

I UNSUR UTAMA LAMA BARU JUMLAH LAMA BARU JUMLAH

A. PENDIDIKAN

1. Pendidikan formal dan memperoleh

gelar/ ijazah

2. Pendidikan dan pelayanan fungsional

dan memperoleh gelar

B. PELAYANAN

C. PENGEMBANGAN

D. PENGABDIAN

JUMLAH UNSUR UTAMA

II PENUNJANG

JUMLAH UNSUR PENUNJANG

JUMLAH UNSUR UTAMA DAN PENUNJANG

III LAMPIRAN USUL/ BAHAN YANG DINILAI

Tempat, Tanggal

Nama Pejabat Pengusul

NIP:...............

DATA PERORANGAN

ANGKA KREDIT MENURUT

INSTANSI PENGUSUL TIM PENILAI

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:




IV. CATATAN PENDAPAT TIM PENILAI Tempat, tanggal

Nama Tim Penilai

NIP …………………

V CATATAN PEJABAT PENILAI Tempat, tanggal

Nama Tim Penilai

NIP……………………

MODUL PELATIHAN PENGANGKATAN PERTAMA

JABATAN FUNGSIONAL ENTOMOLOG KESEHATAN JENJANG AHLI


PUSDIKLAT APARATUR-2011

TIM PENYUSUN

KONTRIBUTOR

Ns. Suriyanti Marasaoly, S.Kep Pusdiklat Aparatur

Nurlaeni Pusdiklat Aparatur

Hery Nuryanto Pusdiklat Aparatur

Dwi Isnugroho Pusdiklat Aparatur

DR. Suwito, M.Kes Subdit Pengendalian Vektor Direktorat Pengendalian Penyakit Bersumber

Binatang

Dra. Fitri Riyanti, M.Si Subdit Pengendalian Vektor Direktorat Pengendalian Penyakit Bersumber

Binatang

Drs. Sabar Paulus, M.Si Organisasi Profesi Entomolog

Adhi Sambodo, ST, MM Organisasi Profesi Entomolog

Dwiati Sekariningsih, M.Kes Pusat Promosi Kesehatan

Drg. Gultom, M.Sc WI Pusdiklat Aparatur

Alam Pamilihan Harahap, SKM, MKM WI Pusdiklat Aparatur

Dr. Tri Nugroho, MQIH Pusdiklat Aparatur

Dra. Enny Wahyu Lestari, M.Sc Pusdiklat Aparatur

Ucu Djuwitasari, S.Kp, MM, M.Kes Pusdiklat Aparatur

Masnapita, SKM, MKM Pusdiklat Aparatur

Dr. Sari Hayuningtyas Pusdiklat Aparatur

COVER DEPAN MODUL PENGANGKATAN - BADAN ...

Documents

Transcript of COVER DEPAN MODUL PENGANGKATAN - BADAN ...