TAJUK

- Dunia kini sedang mengalami transformasi daripada masyarakat perindustrian kepada masyarakat maklumat.

- Sebagai pemimpin teknologi, pengetua harus memastikan teknologi diintegrasikan dalam pelbagai bidang seperti dalam pengajaran dan pembelajaran, pentadbiran, penilaian dan sebagainya (Balakrishnan Muniandy,2007).

- Walaubagaimanapun, cabaran akan sentiasa wujud dalam amalan kepemimpinan teknologi (Yee,2000).

-Oleh itu, kajian ini akan mengenal pasti cabaran yang pengetua sekolah di luar bandar hadapi dalam amalan kepemimpinan teknologi.

Terdapat banyak kajian mengenai kepemimpinan teknologi telah dijalankan di luar negara (Mehmet,2013 ; Chang,2011). Walaupun sistem pendidikan di sesebuah negara itu berbeza-beza, namun kesemua kajian itu dijalankan dengan berpandukan piawai yang ditetapkan oleh NETS*A.

Di dalam negara kita Malaysia, semua sekolah mengamalkan sistem pendidikan yang sama. Namun, ini tidak bermaksud cabaran dalam amalan kepemimpinan teknologi pengetua boleh digeneralisasikan.Research gap identified:Mengenal pasti cabaran dalam amalan kepemimpinan teknologi pengetua di sekolah-sekolah luar bandar, khususnya di daerah Beaufort.

1. Model Kepemimpinan Teknologi Flanagan & Jacobsen (2003)

2. Model Kepemimpinan Teknologi Anderson dan Dexter (2005)

3. Model Kepemimpinan Teknologi Davies (2010)

4. ISTE (McLeod dan Richardson,2011)5. NETS*A (National Educational

Technology Standards For Administrators)

1. Mengenal pasti cabaran yang pengetua alami dalam mengamalkan kepemimpinan teknologi di sekolah luar bandar.

1. Apakah cabaran-cabaran yang pengetua alami dalam mengamalkan kepemimpinan teknologi di sekolah luar bandar?

Pengetua sekolah di kawasan luar bandar (Beaufort)

Kajian Kes

Temubual