x' • *7aflgiiiyffiiw ^ v. ' v . :^'v V 'flK'- *< wmm^r** / ,731 ^m^:( ^y
Budování rovného přístupu v terciárním vzdělávání studentů se specifickými...
204
Ostravská univerzita v ³ Pedagogická fakulta Budování ± âÀ terciárním ³À õ ý (³À) â (Ed.) Ostrava 2013
Transcript of Budování rovného přístupu v terciárním vzdělávání studentů se specifickými...
Ostravská univerzita v
Pedagogická fakulta
Budování terciárním ( )
(Ed.)
Ostrava 2013
Ostravská univerzita v
Pedagogická fakulta
( )
Ostrava 2013
Tato publikace je jedním z „Podpora
“, CZ. 1.07/2.2.00/29.0006
Anotace:
kategorie -
konkurence
u
terciární ,
, podpora, ,
©®
ISBN 978-80-7464-475-7
v
d , Pedagogická fakulta
d
Katolícka v
ÚVOD .......................................................................................................... 8
1. FILOZOFICKO-PEDAGOGICKÉ POJETÍ INKLUZIVNÍHO .......................................................................................... 10
1.1 Sociální spravedlnost versus sociální rovnost ......................................................................... 10
1.2 Dominantní skupiny versus cílové skupiny ............................................................................. 11
1.3 Sociální rovnost v .............................................................................. 13
1.4 Podpora sociální rovnosti v ............................................... 15
Literatura .......................................................................................................................................... 16
2.
........................................................ 17
2.1 – kvalifikace – práce .................................................................................................. 17
2.2 letech 1991 – 2013 ................................................................ 20
2.3 ......................................................................... 26
2.4 ......................................................... 31
2.5 ..................................................................................................... 37
Literatura .......................................................................................................................................... 39
3.
OSTRAVSKOU UNIVERZITU V ....................................... 43
3.1 – ........................................................... 43
3.2 ........................................................................ 44
3.3 .............................................................................................. 44
3.4 ......................................................................................................... 47
3.5 .............................................................. 48
Literatura .......................................................................................................................................... 51
4. OPTIMALIZACE POV ................ 52
4.1 ................................................................................. 52
4.2 ................................................. 55
4.3 .................................... 59
Literatura .......................................................................................................................................... 67
............................................................ 69
5.1 ...................................................................... 69
5.2 ..................................................................... 72
5.3 .............................................................................. 75
5.4 .................................................................................. 79
Literatura .......................................................................................................................................... 85
6.CENTRUM PYRAMIDA –
.................................................................... 87
6.1 Legislativní platforma center podpory pro studenty se SVP .................................................... 87
6.2 Koncepce a struktura Centra Pyramida ..................................................................................... 89
..................................................................................................... 92
Literatura ........................................................................................................................................ 99
ŠKOLE .................................................................................................... 101
7.1 Legislativní pozadí versus studenti se SVP v ............ 101
.............................. 103
....................................................... 109
.......................................................................... 115
Literatura ........................................................................................................................................ 117
V KONTEXTE VYSOKOŠKOLSTVÉHO ŠTÚDIA ........................... 119
8.1 Inkluzívny koncept vzdelávania s ................................. 119
........................ 120
......................................... 121
...................... 131
Literatura ...................................................................................................................................... 134
.................................................................................... 136
– kontextuálna analýza ............................................................... 136
9.2 Teoretické východiská inkluzívneho vzdelávania na terciárnom stupni ............................... 142
......... 144
a dospelosti v prostredí VŠ .................................................................................................... 146
............................................................. 154
............................................................................................................... 158
Literatura ........................................................................................................................................ 163
.................................................................................................... 167
SUMMARY ............................................................................................ 168
SEZNAMY .............................................................................................. 169
........................................................................................... 175
............................................................................................... 179
8
ÚVOD
se dlouhodo
odbo - v intencích jeho
s zdravotního v a v
participuje na projektu, kde z -
-
z se d
v
kapitolou a její autorkou je docentka ezulk z
(socio- osobami se
zdravotním pos –
Její k kapitola je
- na své kme a
9
Jejich
si
ní osob
zat ita
v Os enského v popsat situa
10
1. FILOZOFICKO-PEDAGOGICKÉ POJETÍ INKLUZIVNÍHO
1.1 rovnost
, stejné
u problému v jeho
její legislativní koncepci, opí
-
relevanci k okolí, k v relevanci s
Od samého
humanismus v
11
1.2 Dominantní
, proti které
Dominantní skupinou
k tomto útlaku
danou charak v situaci, v
,
Ageismus
v
12
o útlak n zohlednit jejich
- dispozice související s handicapem
o tomto
Sexismus
kterých se
Heterosexismus.
deviace
Rasismus.
ohledem na etnický pluralismus je rasismus
Ateismus
, tlaku
kterými se z pohled dimenze
13
,
Bargel
1.3 v
j
a jiné tak
, k , nebo dokonce jsou okolnostmi k
normotvorných pravidel, nebo jsou tato pravidla mají v se tak
legislativních
, ani
, je
zaR
zdravotní ,
14
,
,
poohlédnutím na p
v
– – 1994,
1995 –
– 2005, integrace –
2009,
–
integrace osob s postojích k
15
1.4 Podpora rovnosti v
v jejich
-
nutnosti,
,
(studovaný obor
heterogenitou, :
a ,
ad2
v
rovnost em, souvisejí s dobra a s
humanismus v jedním z
16
Literatura
- - - -
- - -
- - -943- – dilema
patologie - --12-3
Ostravské u
-7149-911-
-- -
-7149- -4
17
2.
ESKÉ REPUBLIKY
Lenka Krhutová
2.1 – – práce
– s
– , nebo studovat
studenta s –
s
lidem s
1
s
1
18
student
a student s
lidí se
kolského studia na
teoretické studie s se zdravotním
k
– od
stnanosti
ostatní
lidi s lidé s
19
(na rozdíl
s e
-
ných mezi lidmi s
postavení lidí s velmi
2 k
ostatními, i pro
–
-
k s 2
o rovném
20
2.2 – 2013
pos
s
ebo jej získali s
3
zespodu, s 4
s 3 roce 1992 –
v
pomoci handicapovaným na v Olomouci, v
4 podporou
21
5 po nulové a s konkrét
jsou v
lidí s –
Rok 1991
„
[
[
5
eském technickém v
22
Rok 2009
Strategie
Strategie
ní a lidí s
-
-2011
se v ve vztahu k
u let 2009–
období 2012-
v
7 ím na
a z zavazuje
obsahuje jeden z tupné
7
k z
23
Rok 2010
–2015
od
s
studijní up ( -
ministerstvo, které
– implementovat
obsahuje ve strategické
tva na rok 2014 obsahuje ve strategické
– osob se socio-ekonomickým
24
–2014
–
z s
9, lidí s
se zejména o
– k –
v oblasti terci
stu
–
2012
–
–
–
9
25
–10
–
Rok 2011
se v tomto
– na studium
na
innost
v
tli
psaným - a
10
26
studiu, osobní po
–
rozvoje
podporují rozvoj
podkapitole
2.3
–
11
zavedení sr evropském
11
it
27
12
13
publikaci
roku
v
12
ovaného – koj v (hodinovou sazbu asistenta a
v
13
–
dlet v Jedním z
ní
28
souvislosti s
v
oblasti politických a ekonomických
pak
14
Jedním z v
lidem s
po
14 pra
29
a nediskriminaci lidí s se stal v
– také i – v oblast
dostupných/alternativních
realizaci výzkumných aktivit, e-learningu, studium
v
–
k
s
, který
lidem s jednocena v
v
30
15 Section 3:
s v souvislosti s
– - –
-
obla , postojové a
na
u
-
koncepcí
15
31
s
National
2.4
– se
k –
gické se
úvodní – zdravotní
procesu
-–
2012, 2013, 2014,
32
17, in
, 2005,
dokumentu (legislati
dokumentu, dokumentu ve vtahu k
k
z 17 o akreditaci studijního programu, v platném
h
–
m není v s
33
T se
p
Název dokumentu závaznosti
Charakter dokumentu ZdP
Právní -
ano
osob se zdravotním - republiku
smlouva ano
- studia stu-
deklaratorní koncepce poradního
ne
2010-
ministerstva
strategie
ne
inkluzívního
deklaratorní strategie
ne
výzkumné, vývojové,
strategie ministerstva
ne
-ní
-
ve vztahu ke
metodika ministerstva
ano ne
metodi-
metodika
ano ne
–
34
a souvisí, mimo jiné19
z
strategie,
,
, v
[
– – ,
19
a rozvoj
35
standard jednotlivých
v
v
z 20 je -
povinnost
tak
tomu,
20
východisek
pro
zdravotním
36
, odborné
k s
21
s p
tohoto pohledu proto velmi diskutabilní a m– lidem s
v
k
21 –
rozhodne v
37
2.5
studia lidem s
a alokace zd
lidí s
odborné i laické
22
pouze deklaratorní charakter –
ium
– k
–
22 í k
38
minulosti,
k lidí s
k ace lidí s
v
v dobré klopit ji v
o
e
39
s lidem s
Literatura
Academic
v konané v
20- -
3- - -7440- -
Kvalita v v kontextu
- - - -
- v
- - - -
– a - - - - -
-
40
-zamer-vzdelavaci-a-vedecke-
- -a
R
- -a-pravidla- -- -skol-pro-
pné na WWW -skolstvi/aktualizace-dlouhodobeho-zameru-pro-oblast- -skol-pro-3
WWW -skolstvi/aktualizace-dlouhodobeho-zameru-pro-oblast- -skol-pro-4
-skolstvi/pravidla-pro- -prispevku-a-dotaci
-
-project-
WWW -
-
41
WWW
- [onliWWW
- [
WWW
[ 2005
[
na
[-
pro-posuzovani-
- -
- -7440- -- -
zajisteni-akademicke- -a-standardu-ve- -vzdelavani--oddil-3--studenti-se-zdravotnim-postizenim--brezen-2010-79425/
[ 2011 -
[na WWW
42
[
Strategie [
- -zpristupnovani-vs-vzdelavani-studentum-se-zdravotnim-postizenim-v-cr-
– , sch [
-plan- --prilezitosti-pro- -se-zdravotnim-postizenim-na-obdobi-2010---
2014- –
-15
-
v
-
na -o-pravech-osob-se-zdravotnim-postizenim--70
43
3. BEZ BARIÉR
UNIVERZITU V
3.1 v –
roce
srovnatelné s republice, jako v
udium–
500 roce 2010 -
-
–
- obor
v
komise (
44
3.2
v
3.3
lidem s jednotlivých historických obdobích k lidem
s
ve vztahu k
rovnému
12/2013
upinu
45
- 2011 v – -
,
tématem
evropských
u pro konkurenceschopnost (2012 – „Podpora
na období 2010-
strategických cílv -
koordinovanou spoluprací akademických a
inovace studijních progra
-
cí,
46
ie inovace
studijního oboru, jednak z z
tí, nejen na
navíc klade na
23
z
v
23
-1325/2012-tudium
47
3.4
je úprava studijních a
z
hlediska 24,
student souladu s
si zvolí student
24 co musí student
48
obsahují navíc adaptované
v
- -
100
20
100 35
35 35
3.5
s
– –
49
oblasti komunikace s jedinci se zdravotním
25
79 v
s aktualizací Me (poslední
jejich konku
Studenti se SVP
5/1 5/2
výtahu v
a studenti (intaktní, s
související s t
25
50
13
43 27
lit
ch
– nost
sobnostních a odborných
udijní
27
51
Literatura
-statement-
/ Podpora
- - -174-9
-skolstvi/prehled- -skol
-
- va etodika
52
4.V
-
4.1
zejména v
diskriminace29
-
29
53
kompetencích v oblastech oblasti komunikace, v oblasti
ob podnikavosti30
oblasti
30
54
tomu, komu, co a jak chce
schopnosti
situacích, s
Ko
roz
situacích
55
rozhodovat se
v
aci
a v
z
4.2
doklad o o
56
nebo dokl
se nemohou 31
zvoleného oboru a
32
studenta, hlavním cílem, zda je
Minimální kompetence
dovedností a znalostí související s
v s multimédii (audio-video
oblasti
31 -
- 32 -
-
57
stude
orientace v poradenství
-právní poradenství
oradenství studenta –
a s
a to v 33
hlediska praktického dopadu na pracovní a
, které
ze
také na saturaci
33
- -
58
in která je postavena na
Obsahuje- -
k
Je-
souladu s podmínkami
v
59
4.3
s optimalizací
v komunikaci, úcta,
respekt k
K
a kompetence. V
Podpora (
60
Kurz
knihovnickými slu
nutností elektronické komunikace mezi katedrou
pedagogickou a osobní asistencí adaptací výukových prostor
optimalizaci studijních ých
stu
koncepcí
61
kurzu, designem obsahu kurzu v
-
62
s
v
popsat
- - nebo chronickým somatickým
on
ntovat se v
- dispozici studijní
v
63
v
– 2014 - o
o
dobí 2011-
a srovnejte s
64
Tabulka
/studijní obor
Biologie
/studijní obor
-
65
/studijní obor
/studijní obor
votní laborant
/studijní obor
kurzu Studenti se Podpora
(
66
úsilí osob s
situace nastanou v
pomocis Od osob s
e--
, v
procesu
, ale
nenechají se odradit neú
s
demonstrovat
k
67
Literatura
arbora
v -210-3971-
-7254-730-
- -030-
Integrace – -- -
-244- -
- -941-
-7041- -1 avel v
praxe -214-2359-
ibor --197-
adislav
-
-
10-
- - -10-
cí program -10--vzdelavaci- -pro-
- odpora -10-
68
jiném -10-- -zakon
69
5. P
Hana Novohradská
5.1
–
jedinci s
celkovou
roc
.
–
34 ve
-
mají ní
35
34 35 013- -
70
v
studovaném oboru upl s
v v daném oboru, propojit teorii s
s h
str
Podpora
Podpora Jedna z
p se socio-
s
z -ekonomickým m nejsou v
71
rok aktivní
studenti registrováni
v Centru
studium
studium studiu
2008/2009 13 3 4
2009/2010 25 2 7
2010/2011 25 7 12
2011/2012 30 2 5 23
2012/2013 34 2
a k
organizaci dle studovaného oboru
v
72
:
v
s
v ve
5.2
v
- pedagogického poradenství
-ekonomickým Rozhodli
73
k
p
v
program,
studenta se k
jedince po a zdravotní
souladu s
studentka
74
s
37
í -
dramatickém Škola v
ním a
–
organizace organizaci Termín
s leden - únor 2013
studium Ostrava
leden - únor 2013
studium
leden – duben 2013
37 studentka
75
5.3
-
9 -
pedagogika
studentkou sestavili studentk
aktivit
76
10
hodin
drogovou tématikou (týkala se
dro
vedení sportovních aktivit (badminton, basketbal, stolní tenis, výuka
diagnostickém ústavu, o
studium
pedagog- -
1
77
11 -
prvních dnech absolvovala studentka
12
hodin
17 hod.
na
78
13 – - 39
vedoucí
-2
39 -30
79
13
hodin
30 hod.
5 hod.
5.4
-
podmí
místa pro absolventa se
80
Z tek evaluaci
-
S1
S2 „
S3 „
S1 „
S2 „
S3
S1 „klient
81
S2 ve
metodou
S3 „
S1 v
m
touto
S2 „
i ve
S3
roti, pokud
82
Z za organizaci
pro
S1 „
S2 „Teoretická teorii v praxi“ S3
S1 „ danou cílovou
S2
S3
83
S1 ,
S2
S3 na
hodnocení v
realizovaným
analýza vhodnosti pracovního místa pro studenta se SVP s nebo
v
nelimitovalo k
v
84
s
a organizace
tím, v
–
– k
dobu studia a bude mít vliv i v
85
, ale i v pracovn
o
se absolvent se
a
(pro ucha podporou v
Literatura Podpora
- - -174-
,
-09-
, na
- -
- -
86
-09-
87
6. CENTRUM PYRAMIDA – S NA O
6.1
k integraci jedince s
svobod z
osob s k
-
ve vztahu k lidem se zdravotním
k
88
–
–
40
popis analýza
analýza
23 728/2011-30
–
souladu s
s
40
objevuje v
89
14
zraku
hmatu/hlasu
Student s
v
6.2 Koncepce
Metodika a podmínek
na
90
islativní
s se
registrace v
v
Vedoucí CP
FK PdF
referent studijního
FK FF
referent sstudijního
referent studijního
FK LF
referent studijního
FK FSS
referent studijního
FK FU
referent studijního
Referent CP
91
s
prorektorkou pro studijní
této
souladu s v
jeho
e studijního oboru studenta
období –
gnostice
zapisovat
n
92
–
6.3 Registrovaní studenti se SVP
v k dispozici pouze
listopadu daného
tomto období jsou student
15 - – 2011 podle zastoupení na jed
2
5 3
2 5
25
93
- –
3
– zraku 2 –
hmatu/hlasu 1
4 – 4
– 0 Student s 8
7 1
5
chronickým somatickým
5
17 - – 2012 podle
2
5
5 5
5 30
94
Tabulka - – a
4
– zraku 2 –
hmatu/hlasu 2
1 – 1
– 0 Student s 10
2
5
chronickým somatickým
10
19 - – 2013 podle
1
9
2
34
95
studiumnastoupili v
–
20 - –
7
– zraku 3 –
hmatu/hlasu 4
4 – 4
– 0 Student s 8
0
8
chronickým somatickým
7
registrovaných v
96
jed
5 – 20
tendenci ke
– akademickém roce
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
FU FSS LF FF PdF
2010/2011
2011/2012
2012/2013
97
Tabu 21 - v
– pracovník na DPP41 s
Osobní asistence 2 výuka 1
1 75 4
1 5
22 - zimním
– interní pracovník OU s
Školení osobní asistence 2 12 výuka 4
25 Osobní asistence 1 3
23
zimním nastupujících
oblasti
41
98
Ta 23 - v
– pracovník na DPP s
Osobní asistence 4 240 výuka 2
1 1 10
24 - letním
– interní pracovník OU
audia 1 72 stran výuka 5
3 24 31
Osobní asistence 1 3 5 44
1 10
1 4 3 3
is audia,
k k n
zimním a letním semestru
bjevují v zimním i letním
99
zimním a letním
asistence je v
tabulek 7 – o studijní asistenci 4 studenti, ale v
souladu s
platnost,
Literatura anda –
- -05- Podpora
Ostravské uni - - -174-
- -7440- -
Metodika a
v - - -129-
163
78 75 60
243
72
180
20
0
50
100
150
200
250
300
Osobní asistencevýuka
Studijníasistence
ZS
LS
100
- - - -
-01-
-12-
Národní
– -12-
Úmluva o práv -12--ve-
Strategie
- --
-05-
23 – -05-
htt - -pro- - -
101
7. A STUDIA
VYSOKÉ ŠKOLE
7.1 v
je také
m rozsahu studium –
-
kondice –
ých
– é
v
v , které vzniklo v
,
jejímu výkonu v
102
potvrzení praktic
k
nebo vad, které
roce 2009
v
potvrzení o zdravotní
výkonu
zdravotní
–
v
103
výko
souladu s v obsahovalo nejen zvolený studijní obor
7.2
t
–
v
-
p
104
teoretickou i
s s
, pokud s
online
ké v
dí
s
ohledem na
se zrakovým
k potvrzení o zdravotní
-
zraku
hmatu/hlasu
105
ením
povinnosti nebo si
ergoterapie
106
NE
s
teoretickou výuku
107
seznamem teoretických a
2
108
3
109
kam regi
ne
7.3
110
u
v u
111
kce a
centru
s
–
v
k
112
a s velkou podporou a
– –
odborných
da se
v
oblasti
113
student výuku absolvuje v porucha, v
v s
r a student je pod trvalou
dal student
oblasti v
114
hodnotí
v ent
tudia bude v
115
9
-
slu
7.4
studiu v oblasti zdravotnictví je téma v
a
116
schopen absolvovat –
tomto
obor jedné
zal
ohledem na oblasti
souladu s
v
program
117
i
u
, ale v praxi
v
Literatura
- -/
- -
- -247- -
rzita- - -450-
- -
118
- -
- -
Metodika
- - -129-
2 k 11-
-
- -
povolání
o
119
8.V KONTEXTE VYSOKOŠKOLSTVÉHO ŠTÚDIA
smerom k
s s
(t
ajúcich
120
-
v
po
zmene a súlade s
v
§
121
v (
Porad
122
úst hovoriaceho na
z
–
ia z
– –
vetnými ko
– roj
123
– .
– ak je t –
o
o
prístupu k
nevidiacimi od narodenia a tými, ktorí stratili zrak n
,
124
to po
pre
–
priechodné – bez rozostavenýc
dobré
tabuli, p mape, k obrazu a a zblízka si dokument
125
–
celom
o
s s s ssa s s
oblas ss s
prís s iestnosti, s s
bezbariérových pries stupnoss ské pries s –
s Študenti ských domovoch s s
vhodnou alebo nas s storoch s s
a sobných asis sti alebo spojené ss s skej miestnosti,
spries stihnutí s s s
s s s stav ochorenia s
svoj podporný program
ich schopnos s sti, ale nezasiahne samoobss s
boles s s samé os o
126
s s s – ssov, nos s
s sa zais
samoobs ss s
asis ss
s ss sa
s tak rýchlo ako ostatní, s s s
ss snice, alebo úplne nahradené ukazovadlom, ktoré s
k s spísmen s s
hlasom somné
s s s s s slosti od ich pos
zapis sový limit, presa samos stnos
nenie sa
o mimoriadne heterogénna kategória a
prejavoch, v
osvojovania v ochoreniach v
-fonologickú, lexikálno- ko-
nie
telesným postihnutím
127
mimické a
u jednotlivcov s
neuvedomelé posunkovanie a logopedického
schopnosti je jedným z i ochorenia, v
– -
klonickými Študent trpiaci touto poruchou sa úzkostlivo zameriava na vlastný
a z
nejde, hovoríme s ním s
tomto prípade
pre
nestresujúce
128
a –
a
– alternat –
tejto
– tudentov
129
–
podporia premie
– tomto
pejú
opakovani
–
– tnom o –
nosti,
(
zodpovedanie do
svojom postihnutí a
130
u o podporu v
–
a síce tí, u o nich
a dospievajúcich a dospelých mali jasnú predstavu o
o vpl
autizmom a poruchami
jednotlivcov s poruchou autistického spektra sú rozvinuté s
oblastiach
troch oblastiach, a
2 – poruchou autistického spektra42
– praktické schopnosti sú v
me–
z sú k
42 – jednotlivci s príbuzný, –
a nepatrí
131
písomnou a
prípade
poradenským pracoviskom a poruchou autistického spektra musíme
i
8.4
rozvojového projektu
– autori realizovali výskum koncom roka 2011 v týcht
– -
– ombudsman
nap
132
je príkladom Rak
–
–
viacerých
avuje 1,5-
133
en v obmedzenom rozsahu,
, hoc
medzi 0,15 – Tak ako sme uviedli v v v
–
Záver
isto nie danej
134
postihnutím a
schematickom usporiadaní s vrchole a s
z
Literatura
-02-
– –
k - -7315-159-
- - - - -09-
- -223- - -
- -7315-141-
- - - -
– -02-
- - - -
–
135
-02-
-7141-009-
– -
v -- - -
- -247-1733-
tvo -25-4114-
- - -52- -
- -0215-
- -0-
- - -09-
- - -
- protokol k
136
9. INKLUZÍVNE VZD
9.1 –
, ktoré vo významnej miere -ekonomického a kultúrno-
, a to tak v
oblasti sa -
pedagogike línach, súvisiace s sveta a p
integrácie jednotlivcov so znevýhodnením presadzovanie
to nielen intaktných mladých
v oblasti
137
nie sú sebes
-
so
pedagógov k v
Bratislave prebiehali a prebiehajú
-znevýhodnením na
so
138
mobilí
priestor pre pre
na
cie jednotlivcov so zdravotným
na kvalitné vzdelanie
je dlhodobý procesinkluzívna pedagogika
– historický, 2009,
-
výberu,
avuje
139
predpokladom posilnenia
je zameranie na pr
a -
v prirodzenom rozvoju
s prihliadnutím na kultúrnu identit
v dokumentoch, ktoré boli prispieva k
intaktných a postihnutých jednotlivcov bola
140
elom
a
–
Ideu i podporila o
obsahuje aj znenie, ktoré
141
a prostredníctvom ích stratégií,
a
-
rast so zariadeniami
-
o
-
-(schv
–
právo pre
praxi
,
142
v roku 2009
a postihnutých, stierania hraníc medzi majoritou a minoritami, - R pre vedu
a inovácie Horizont 2020.
obsahuje ni
, ktorý je k dispo
vedecko- 0 zameranie zdrojov na hlavné oblasti, medzi ktoré patrí aj
veda inkluzívnej, inovatívnej
9.2 stupni
s a tak dbala na humanizmu, tolerancie a demokracie,
v
143
a
-
– inkluzívna univerzita a
sú
moderných
rovnosspojenej s
144
in , alebo len jednoducho inklúzia
-
9.3 VŠ
Work based learning –
-
-learning s
145
o
ihnutím, chorobou alebo zdravotným
hnutím
princípmi
– vozík – nie je jediným
, koordinovaných nielen
ho
146
podporu
-learningového sprostredkovania obsahu
nepochopenie
pri
9.4
prostredí VŠ
onov, ale predstavujú
147
a
a ,
i pri
krátkom , významnú
slov vo vete, poradí
na
-
,
148
i
dospelých
jeho
pozn
149
u
–
-
–
- p
,
–
–
150
stiach ako napríklad –
neuro-–
–
–
– –
151
Krok 1:
Krok 2:
Krok 3:
Krok 4:
Krok 5:
Krok 6:
Krok 7:
Krok 8:
1.
2.
152
3.
4.
–
k
pozornosti v
problematikou
153
,
získaniu
154
9.5 VŠ
–
orovej
-
-
155
odpovedali na jednotlivé
a
25
pre ZP
1 2
Okuliare 1
3 9
4
Braillovom písme 3 9
156
2 4
4
Word 2003 7 1
3 3
Wintalker 5 9
1 4
zrakovým postihnutím na dispozícii týmto odpovediam ponúkame
: -
dispozícii elektronické akademickej
: –
zrakovým postihnutím prístup ku kvalitným mate
s
157
:
postihnutím sa pritom prihliada na druh a v
:
kolektív autorov prepracoval v entov so realizovali projekt, v
problematike
:
radov
pravidelne aktualizuje potrebné
:
a blíz
:
158
sa
:
a
9.6
–
-
tvorí oblasti ekonómie,
z posledné je
a
poslednom z dispozícii
43
159
s elektronických
a tútori a
nadanie, odhodlanie k
soci -
vedeckého výskumu v humanitných a
1/ . a hmat
a
2/ .
mi a
.
nitívne schopnosti, ale im aj
160
4/ . -
a
zrakovo u,
vnemu a
– podobne ako v - problémami k novej metóde
jednotlivých ponúkaných kurzov, podobne aj nedostv
44
USA
S
m mohli
m,
Educating SS ,
44 - per-
161
S ,
program –
Švédsko
na osobnostný rozvoj a
mali rovnaké
162
je to
mentori alebo iné opatrenia indivBraillovom písme (Jerlinder
na osobitnú
a v (
ivcov so zrakovým postihnutím prinieslo mnoho
Švédsko je krajinou, v s
Singapure
a
vaní a
mické a
v
asistenciu a ých
bariéru pri
163
Literatura
-214-2359-
-210- -
-210- -
-7315-120-
- -7315- -
- - - -0019-
- -
– – -ag - -
- -inclusion
– – convention/article-24 --
Educating - -
- -
- - -921-
- - -31-
164
-
-
20 v –
-- -7315-141-
. –
- -
-03- -
-
- cie
141-
- - - -
-
- -5- Somatopedie
- - -3151-
- - -147-
165
- - ikum
-
-
-
-
Integrácia – - - - - -
- - - -437-
- - -7290-472-
- - - a
- - - -
und -
-
-
In: Integrácia -
166
-
-7
-7311-022-
Pedagogika,
-- -321-
- - -
167
koordino
stagnaci a poukazují na ak
v rovnosti a spravedlnosti k k
napomoci v s se o to
e
pak
168
SUMMARY
an
-
The presented monograph is an ou
-
lso points
Annotation:
-
: ter
169
SEZNAMY
Seznam zkratek
AK AR CP CZSO
FF FSS FU ISCED K KA LF LS MŠMT NKS OECD OU OZV PdF
RVŠ Rada S SŠ SVP ŠP TP
UNESCO VŠ VZ OU
ZdP ZP ZS ZŠ
170
33
49
49 50
71
74 - 75
- 77
77 – -
79
- – 2011 podle 92
- – 93
- – 2012 podle 93
- – 94
- – 2013 podle 94
- – 95
- v 97
- zimním 97
- v
- letním
155
171
zimním a letním 99
110 110
oboru 111
respondenti souh 112
oblasti 113
114
115
172
90
107
173
e-
Lenka Krhutová e-
e-
e-
Hana Novohradská republika e-
-
174
Hana Sochorová Ivona Závacká
e- ,
e-
e-
175
aktivita, 48, 169 analýza, 31, 32, 47, 83, 88, 136, 164 centrum, 20, 21, 46, 59, 62, 63, 65, 88, 89, 90, 134, 159, 169 d , 27, 28, 29, 31, 32, 39, 40, 41
, 1, 2, 4, 16, 64, 65, 85, 90, 92, 93, 94, 99, 101, 103, 116, 118, 157, 165, 169, 173, 174 handicap, 85 impairment, 166 i , 97, 98, 115 inkluze, 3, 18, 50, 87 integrace, 14, 45, 51, 67, 109, 117
, 18, 21, 35, 45, 52, 53, 70 metodika, 24, 38, 51, 67, 89, 91, 99, 104, 118
, 18, 30, 35, 45, 58, 162 obor, 15, 17, 43, 64, 65, 69, 74, 75, 77, 78, 81, 83, 103, 105, 116, 117 podpora, 3, 15, 26, 39, 45, 51, 59, 65, 67, 70, 71, 73, 85, 99, 120, 162
, 3, 11, 13, 14, 19, 22, 24, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 35, 39, 44, 45, 46, 47, 55, 56, 57, 59, 62, 66, 83, 84, 85, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 100, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 134, 169
, 12, 30, 35, 46, 60, 84 , 13, 22, 66, 87, 119, 138, 139, 141, 161, 162 , 20, 26, 28, 29, 31, 67, 70, 81, 82, 83, 85, 101, 102, 103, 104, 108, 110, 113, 114, 115, 116, 119,
120, 137, 163 program, 51, 53, 64, 65, 67, 73, 74, 75, 77, 78, 105, 116, 125, 127, 142, 147, 156, 159, 161
, 15, 65, 78, 79, 82, 83 , 10, 14, 18, 21, 22, 23, 29, 31, 32, 34, 35, 36, 37, 44, 48, 49, 55, 58, 62, 66, 74, 84, 87, 104,
164 registrace, 90, 109 rovnost, 3, 10, 13, 15, 29, 50 rozvoj, 26, 27, 34, 53, 55, 141, 161
, 97, 98, 133 , 3, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 20, 22, 25, 27, 30, 39, 46, 47, 52, 53, 54, 56, 57, 65, 72, 73,
87 , 15, 17, 44, 47, 60, 67, 74, 76, 88, 91, 163, 173
, 63 spravedlnost, 3, 10
, 69 strategie, 22, 31, 33, 39, 42, 87, 100 student, 3, 17, 18, 31, 47, 55, 57, 66, 70, 71, 80, 88, 90, 91, 101, 104, 106, 111, 112, 113, 114, 115 studijní, 23, 26, 27, 43, 46, 47, 50, 57, 61, 62, 64, 65, 73, 84, 91, 99, 101, 103, 105, 106, 111, 116, 118 studium, 3, 17, 18, 20, 23, 25, 26, 29, 34, 37, 43, 46, 56, 57, 61, 63, 66, 69, 70, 71, 74, 76, 82, 88, 90,
92, 94, 98, 100, 101, 103, 106, 111, 115, 116, 117, 118, 134, 164 , 35, 57, 66, 85, 123, 126, 128, 132, 137, 138, 141, 161, 162
, 3, 31 univerzita, 1, 2, 4, 39, 44, 50, 66, 96, 99, 109, 117, 118, 120, 133, 134, 143, 165, 169
, 62, 78, 89, 93, 94, 95, 104, 105 , 32, 38, 46, 102, 106, 116, 118
v , 35, 52, 169
176
výuka, 15 , 14, 19, 21, 26, 27, 28, 29, 30, 34, 37, 38, 43, 52, 66, 69, 74, 87, 109
, 1, 2, 3, 11, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 33, 34, 35, 36, 38, 39, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 55, 56, 57, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 68, 70, 74, 85, 87, 89, 96, 99, 100, 101, 116, 134, 164, 165, 169, 200
, 13, 14, 16, 19, 21, 28, 29, 31, 33, 35, 36, 37, 42, 45, 52, 68, 100, 118, 126, 141, 161 zdravotní, 3, 13, 31, 73, 83, 84, 88, 102, 103, 104, 105, 113, 116, 118
, 3, 91
177
, .......................................................................................................................... 147, 148, 149 ............................................................................................................................................... 139
......................................................................................................................................... 162 ................................................................................................................................................... 19 ................................................................................................................................................ 136
.................................................................................................................................................. 148 ....................................................................................................................................... 149
................................................................................................................................................... 138 .................................................................................................................................................... 13
...................................................................................................................................... 103, 144 Jerlinder .............................................................................................................................................. 162
.............................................................................................................................................. 11, 14 ............................................................................................................................................ 152
................................................................................................................................................. 69 .......................................................................................................................... 20, 28, 37, 101 ............................................................................................................................................ 161
........................................................................................... 138, 144, 145, 146, 148, 153, 154 ................................................................................................................................. 126, 137, 138
......................................................................................................................................... 138 ............................................................................................................................................. 147
.............................................................................................................................................. 119 ......................................................................................................................................... 137
................................................................................................................................................ 19 ................................................................................................................................................... 148
......................................................................................................................................... 131 ............................................................................................................................................... 14
...................................................................................................................................... 147, 148 ............................................................................................................................................. 134
................................................................................................................................................... 154 ............................................................................................................................................ 139
................................................................................................................................................ 143 ........................................................................................................................................ 138
.................................................................................................................................................. 134 ................................................................................................................................................... 131
............................................................................................................................................ 15 ........................................................................................................................................... 101
.............................................................................................................................................. 130 .......................................................................................................................................... 147 .......................................................................................................................................... 147
................................................................................................................................................ 10 ....................................................................................................................................................... 32
...................................................................................................................................... 144
178
................................................................................................................................................. 69 ................................................................................................................... 129, 146, 148, 154 ........................................................................................................................................... 101
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
Ostravské
( )
Reprotisk
ISBN 978-80-7464-475-7
ISBN 978-80-7464-475-7
