Assaying for Structural Variation in the Parvovirus Capsid and Its Role in Infection

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Moh. Wildan, SST, MPd, MM.(Kes).

Jl. Kepodang 45-B Bintoro, Patrang, Jember Prodi Kebidanan Jember - Poltekkes Kemenkes Malang Pendiri & Pengurus Yayasan Pengelola Akbid & Stikes dr. Soebandi Jember.

0331-421970 - 08124990108 [email protected]

KONSEP DASAR DAN PRINSIP-PRINSIP PENDIDIKAN

2Kuliah IKD 2 Stikes dr. Soebandi, Oleh : Moh. Wildan

PRINSIP PENDIDIKAN KESEHATAN

Oleh : Moh. Wildan, SST, MPd, MM(Kes).11/27/2014

Anatomi & Fisiologi Reproduksi.DAT

PENGERTIAN PENDIDIKAN KESEHATAN


KESEHATAN

11/27/2014

Pengertian

Pendidikan kesehatan adalah proses yg di rencanakan dg sadar untuk menciptakan peluang bagi individu2 untuk senantiasa belajar memperbaiki

4

untuk senantiasa belajar memperbaiki kesalahan (lieracy) serta meningkatkan pengetahuan dan keterampilannya (life skills) demi kepentingan kesehatannya.

11/27/2014Kuliah IKD 2 Stikes dr. Soebandi, Oleh : Moh. Wildan

Pengertian

Wood (1926 dlm Suliha, 2002) :

Pendidikan kesehatan sebagaisekumpulan pengalaman yang mendukung

5

sekumpulan pengalaman yang mendukungkebiasaan, sikap, dan pengetahuan yangberhubungan dengan kesehatan individu,masyarakat dan ras.


Pengertian

Nyswander (1947) dlm Notoatmodjo (1997) :

menyatakan bahwa pendidikan

6

menyatakan bahwa pendidikan kesehatan adalah proses perubahan

perilaku yang dinamis


Pengertian menurut Azrul Azwar

Penyuluhan kesehatan adalah kegiatan pendidik yang dilakukan dengan cara menyebarkan pesan, menanamkan keyakinan sehingga masyarakat tidak

7

keyakinan sehingga masyarakat tidak hanya sadar, tahu dan mengerti tetapi juga mau dan bisa melakukan suatu anjuran yang ada hubungannya dengan kesehatan.


Menurut Kementerian Kesehatan

Penyuluhan kesehatan adalah gabungan dari berbagai kegiatan dan kesempatan yang berlandaskan prinsip-prinsip belajar untuk mencapai suatu keadaan, dimana individu, keluarga, kelompok atau masyarakat secara

8

keluarga, kelompok atau masyarakat secara keseluruhan ingin hidup sehat, tahu bagaimana caranya dan melakukan apa yang bisa dilakukan secara perseorangan maupun kelmpok dan meminta pertolongan bila perlu.


....dengan demikian Pend. Kes. Adl.

Pendidikan kesehatan suatu proses

9

Perawat inovatif.mpg

Pendidikan kesehatan suatu proses perubahan pada diri seseorang melalui

proses belajar yang dihubungkandengan pencapaian tujuan kesehatan

individu, keluarga, kelompok danmasyarakat.


TUJUAN PENDIDIKANKESEHATAN


KESEHATAN

11/27/2014

Tujuan Secara Umum :

Terjadi perubahan sikap dan tingkah laku individu, keluarga, kelompok khusus, dan masyarakat dalam membina serta memelihara perilaku hidup sehat serta

11

memelihara perilaku hidup sehat serta berperan aktif dalam upaya mewujudkan derajat kesehatan yang optimal.


Tujuan khususTercapainya perubahan perilaku individu, keluarga dan masyarakat dalam membina dan memelihara perilaku sehat dan lingkungan sehat, serta berperan aktif dalam upaya mewujudkan derajat kesehatan yang optimal

Terbentuknya perilaku sehat pada individu, keluarga, kelompok dan masyarakat yang sesuai

12

keluarga, kelompok dan masyarakat yang sesuai dengan konsep hidup sehat baik fisik, mental dan sosial sehingga dapat menurunkan angka kesakitan dan kematian

Menurut WHO tujuan penyuluhan kesehatan adalah untuk merubah perilaku perseorangan dan atau masyarakat dalam bidang kesehatan


WHO 1954 dalam Notoatmodjo 1997 memperinci tujuan pendidikan kesehatan sbb:

A• Menjadikan kesehatan sebagai sesuatu yang bernilai

dimasyarakat

• Menolong individu agar mampu secara mandiri atau

13

B

• Menolong individu agar mampu secara mandiri atauberkelompok mengadakan kegiatan untuk mencapaitujuan hidup sehat

C• Mendorong pengembangan dan penggunaan secara

tepat sarana pelayanan kesehatan yang ada


Tujuan penkes menurut UU Kesehatan No. 23 Th 1992 maupun WHO adalah :

1. Menjadikan kesehatan sebagai sesuatu yg bernilai di masy “dg cara meningkatkan kemampuan masy u/

14

di masy “dg cara meningkatkan kemampuan masy u/ memelihara dan meningkatkan derajat kes baik fisik, mental dansosial ”


Lanjutan ……….

2. Mendorong individu agar mampu secara mandiri/kelp mengadakan kegiatan u/mencapai tujuan hidup sehat, dg cara : mengadakan pemberantasan peny menular, sanitasi lingkungan, gizi masy,dll

15

gizi masy,dll

3. Mendorong pengembangan dan penggunaan scr tepat sarana yankes yg ada.


SASARAN PENDIDIKANKESEHATAN


KESEHATAN

11/27/2014

Sasaran

Individu

• Individu yang mempunyaimasalahkeperawatan dankesehatan, yang dapat dilakukan

Keluarga

• Keluarga binaan yang mempunyai masalahkeperawatan dan kesehatanyang tergolong dalamkeluarga Resiko tinggi, diantaranya adalah :

• a. Anggota keluarga yang menderita penyakit menular

Masyarakat

• Masyarakat binaan Puskesmas

• Masyarakat nelayan• Masyarakat pedesaan • Masyarakat yang

datang ke institusipelayanan kesehatan

17

dapat dilakukandi RS, klinik, puskesmas, rumahbersalin, posyandu, keluarga binaandan masyarakatbinaan

menderita penyakit menular• b. Keluarga dengan sosial

ekonomi dan pendidikanyang rendah

• c. Keluarga denganmasalah sanitasilingkungan yang buruk

• d. Keluarga denganmasalah gizi buruk

• e. Keluarga dengan jumlahanggota keluarga yang banyak di luarkemampuan kapasitaskeluarga

pelayanan kesehatanseperti Puskesmas, Posyandu yang diberikan pendidikankesehatan secaramassal

• Masyarakat luas yang terkena masalahkesehatan sepertiwabah DHFdanMuntaber


RUANG LINGKUP PENDIDIKANKESEHATAN


KESEHATAN

11/27/2014

1. Dimensi Tempat penyelenggaraan

Di rumah sakit

Non RS : tempat ibadah, pusat kesehatan ibu dan anak, tempat layanan publik, tempat penampungan, ormas, organisasi

19

tempat penampungan, ormas, organisasi pemelihraan kesehatan (asuransi), sekolah, panti lanjut usia, dan unit kesehatan bergerak.


2. Ruang lingkup berdasarkan aspekkesehatan

Telah menjadi kesepakatan umumbahwa kesehatan masyarakat itumencakup 4 aspek yaitu :

promotif,

20

promotif,

preventif,

kuratif,

dan rehabilitatif


3. Berdasarkan tatanan pelaksanaan

Tatanan keluarga

Tatanan sekolah

Ditempat kerja

21

Ditempat kerja

Tempat umum

Fasilitas pelayanan kesehatan


4. Berdasarkan tingkat pelayanan

Promosi kesehatan

Perlindungan khusus

Diagnosis dini dan pengobatan segera

22

Diagnosis dini dan pengobatan segera

Pembatasan cacat

Rehabilitasi


5. Dimensi sasaran penkes

Individu

Keluarga

Kelompok khusus

23

Kelompok khusus

masyarakat


6. Dimensi tempat pelaksanaan

Sekolah

Pelayanan kesehatan

Perusahaan

24

Perusahaan

Tempat bekerja

Tempat umum


PERANAN PENDIDIKANKESEHATAN


KESEHATAN

Di Dalam Masyarakat11/27/2014

Peran Pendidikan Kesehatan dalam Kesehatan Masyarakat

• Kesehatan merupakan hasil interaksi berbagai faktor, baik faktor internal (dari dalam diri manusia) maupun faktor eksternal (di luar diri manusia).

26

• Faktor internal ini terdiri dari faktor fisik dan psikis. Faktor eksternal terdiri dari berbagai faktor, antara lain sosial, budaya masyarakat, lingkungan fisik, politik, ekonomi, pendidikan, dan sebagainya


Peran Pendidikan Kesehatan dalam Faktor Lingkungan

Sarana sanitasi lingkungan dibangun untuk masyarakat, misalnya jamban (kakus, WC) keluarga, jamban umum, MCK (sarana mandi, cuci,

27

keluarga, jamban umum, MCK (sarana mandi, cuci, dan kakus), tempat sampah, dan sebagainya.


Peran Pendidikan Kesehatan dalam Perilaku

Kesadaran masyarakat tentang kesehatan disebut “melek kesehatan”

28

kesehatan disebut “melek kesehatan” (health literacy).


Peran Pendidikan Kesehatan dalam Pelayanan Kesehatan

Departemen Kesehatan telah menyediakan fasilitas kesehatan masyarakat dalam bentuk. Pusat Pelayanan Kesehatan Masyarakat (Puskesmas).

Tidak kurang dari 10.000 Puskesmas tersebar di

29

Tidak kurang dari 10.000 Puskesmas tersebar di seluruh Indonesia. Namun pemanfaatan Puskesmas oleh masyarakat belum optimal.


Peran Pendidikan Kesehatan dalam Faktor Hereditas

Pendidikan kesehatan diperlukan pada kelompok orang tua, agar masyarakat atau orang tua menyadari dan melakukan hal-hal yang dapat

30

menyadari dan melakukan hal-hal yang dapat mewariskan kesehatan yang baik kepada keturunan mereka.


Bentuk peran :

1. perilaku masyarakat dalam menyikapi dan mengelola lingkungannya,

2. perilaku masyarakat dalam memelihara dan meningkatkan kesehatannya,

31

meningkatkan kesehatannya,

3. perilaku masyarakat dan petugas kesehatan dalam menyikapi dan mengelola fasilitas atau pelayanan kesehatan, kesadaran, dan praktik hidup sehat dalam mewariskan status kesehatan kepada anak atau keturunannya.


HAKIKAT/PRINSIP PENDIDIKANKESEHATAN


KESEHATAN

11/27/2014

Hakikat pendidikan kesehatan

Pemecahan masalah kesehatan

Penerangan pendidikan

Kegiatan untuk membantu individu, keluarga, kelompok

Terjadi proses pertumbuhan dan perkembangan

33

Terjadi proses pertumbuhan dan perkembangan

Komponen vital dalam pendidkan kesehatan dikomunitas

Kompetensi yang di tuntut dari tenaga keperawatan

Salah satu peran yang harus dilaksanakan


KONSEP PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KESEHATAN


PENDIDIKAN KESEHATAN

11/27/2014

Konsep Pendidikan kesehatan

“Health education alone is nothing.Health education with program is

something.Health education with program and

35

Health education with program and community is everything”.(Jargon Health Education)


Konsep Pendidikan kesehatan

Pendidikan kesehatan merupakan upaya yang ditekankan pada terjadinya perubahan perilaku, baik pada individu maupun masyarakat.

Area Pendidikan Kesehatan adalah pada

36

Area Pendidikan Kesehatan adalah pada Knowledge (Pengetahuan), Attitude (Sikap) dan Practice (Perilaku), yang disingkat menjadi K.A.P.


Practice

Attitude

Knowledge

Health Education37

healthy behaviour

healthy life style11/27/2014Kuliah IKD 2 Stikes dr. Soebandi, Oleh : Moh. Wildan

Perencanaan pendidikan kesehatan menurut Lawrence Green

PRECEDE framework (predisposing, reinforing, and enabling constructs inecosystem diagnosis and evaluation)

38

PROCEED framework (policy, regulating orresourcing, and organizing for educationaland evironmental development evaluation)


Formulasi tujuan Pendidikan Kesh.

Prinsip 4 W, 1H

what,

who,

where,

39

where,

when &

how


Metode pendidikan kesehatan

Metode pendidikan individual ;

Digunakan untuk membina perilaku baru atau seseorang yang mulai tertarik kepada suatu perubahan perilaku atau inovasi.

40

perubahan perilaku atau inovasi.

Bentuk pendekatan :

1.Bimbingan dan penyuluhan (guidance dan konseling)

2.Interview (wawancara)


Metode pendidikan kelompok ;

Dalam memilih netode pendidikan kelompok harus mengingat besarnya kelompok sasaran serta tingkat pendidikn formal pada sasaran. Bentuk

41

tingkat pendidikn formal pada sasaran. Bentuk pendekatan ini adalah:

1. Kelompok besar

Yang dimaksud klp besar adalah apabila peserta lebih dari 15 Org. Metode yang baik untuk kelompok ini adalah ceramah


2. Kelompok kecil

Peserta kurang dari 15, metode yang cocok :

- Diskusi kelompok

-Curah pendapat (brain storming)

42

-Curah pendapat (brain storming)

-Bola salju (snow ball)

-Kelompok kecil-kecil (bruzz group)

-Role play (memainkan peran)prmainan simulasi

-Metode pendidikan massa


Pemilihan metode pendidikan kesehatan

Bergantung pd beberapa faktor :

1. Karakteristik sasaran/partisipan

2. Ketersediaan waktu dan tempat

43

2. Ketersediaan waktu dan tempat

3. Tujuan spesifik yg ingin dicapai dg pendidikan kesehatan tsb


Model pendidikan kesehatan

Model perilaku individu

Model pemberdayaan masyarakat

44


Media pendidikan kesehatan

Media cetak Booklet Leaflet Flyer (selebaran) Flipchart (lembar balik)

45

Flipchart (lembar balik) Rubrik Poster Foto yang mengungkapkan informasi kesehatan Media elektronik : televisi, radio, video, slide, film strip Media papan(billboard) Media teknologi informasi berbasis internet.


Batasan penkes

Perubahan perilaku

Pembinaan perilaku

Pengembangan perilaku

46

Pengembangan perilaku


Strategi pendidikan kesehatan

Strategi global

Strategi berdasarkan piagam Ottawa tahun 1986 Menghasilkan 5 kebijakan :

1.Kebijakan berwawasan kesehatan

47

1.Kebijakan berwawasan kesehatan

2.Lingkungan yang mendukung

3.Reorientasi pelayanan kesehatan

4.Keterampilan individu

5.Gerakan masyarakat


Kerucut Edgar DaleKerucut Edgar Dale

10%

20%

48

30%

50%

70 %

90%


Penjelasan!!!!!!

Membaca, ia akan mengingat 10% dr materi ygdibacanya

Mendengar, ia akan mengingat 20% dr ygdidengarnya

Melihat, ia akan mengingat 30% dr apa ygdilihatnya

49

Melihat, ia akan mengingat 30% dr apa ygdilihatnya Mendengar dan melihat, ia akan mengingat 50%dr

apa yg didengar dan dilihatnya Mengucapkn sendiri kata2nya, maka ia akan

mengingat 70% dr apa yg diucapkannya Mengucapkan sambil mengerjakan sendiri suatu materi

pendidikan kesehatan, maka ia akan mengingat 90% dr materi tersebut


ASPEK SOSBUD DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN


PENDIDIKAN KESEHATAN

11/27/2014

Blum, 1974. Faktor yg mempengaruhikesehatan adalah sebagai berikut:

1) lingkungan, (lingkungan fisik, sosial, budaya, politik, ekonomi, dan sebagainya),

2) perilaku,

51

2) perilaku,3) pelayanan kesehatan, dan4) hereditas (keturunan).


Heriditas

(Congenital)

HEALTHPelayanan Kesehatan

PENINGKATAN

Lingkungan Fisis / kemis, Biologis , Siosial Budaya STATUS

52

PENINGKATAN

PENCEGAHAN

PENGOBATAN

PEMULIHANGaya Hidup Life Style

Perilaku Behavior

Kebiasaan Habbits

Sikap attitude

Behavior = kelakuan tingkah laku

Attitude = sikap pendirian

Budaya

The Environment of Health, Hendrik L . Blum, 1974

STATUS


TREND

Penyakit yang terkait dengan gaya hidup (penyakit kardiovaskuler dan kanker) menempati 5 besar penyebab kematian tertinggi di Indonesia (Survei Kesehatan Rumah Tangga 2001, Depkes RI)

53

Membutuhkan intervensi integratif di aspek promotif dan preventif, dengan pendekatan

Budaya11/27/2014Kuliah IKD 2 Stikes dr. Soebandi, Oleh : Moh. Wildan

PENUTUP

Untuk mengondisikan faktor-faktor tersebut, diperlukan pendidikan kesehatan dengan pendekatan sosial budaya. Itulah sebabnya maka pendidikan kesehatan tidak terlepas dari perilaku dan sosial budaya

54

dan sosial budaya


UPAYA KESEHATAN


UPAYA KESEHATAN

11/27/2014

Pengertian

Upaya kesehatan ialah setiap kegiatan untuk memelihara dan meningkatkan kesehatan yang

dilakukan oleh pemerintah dan/ atau masyarakat.

56


Hal ini berarti bahwa peningkatan kesehatan ini, baik kesehatan individu, kelompok, atau masyarakat, harus diupayakan. Upaya mewujudkan


diupayakan. Upaya mewujudkan kesehatan ini dilakukan oleh individu, kelompok masyarakat, lembaga pemerintahan, ataupun swadaya masyarakat (LSM).

11/27/2014

Upaya Pendidikan Kesehatan

Winslow (1920) seorang ahli kesehatan masyarakat, membuat batasan yang sampai sekarang masih relevan, yaitu: kesehatan masyarakat (public health)

58

kesehatan masyarakat (public health) adalah ilmu dan seni mencegah penyakit, memperpanjang hidup, dan meningkatkan kesehatan


melalui usaha-usaha pengorganisasian masyarakat untuk:

1) perbaikan sanitasi lingkungan,2) pembersihan penyakit-penyakit menular,3) pendidikan untuk kebersihan perorangan (personal

hygiene)pengorganisasian pelayanan-pelayanan medis dan

59

4) pengorganisasian pelayanan-pelayanan medis dan perawatan untuk diagnosis dini serta pengobatan, dan

5) pengembangan rekayasa sosial untuk menjamin agar setiap orang terpenuhi kebutuhan hidupnya yang layak dalam memelihara kesehatannya.


Upaya Kesehatan Masyarakat:

1. Intervensi terhadap faktor lingkungan :

a. Fisik adalah dalam bentuk perbaikan sanitasi lingkungan,

b. lingkungan sosial, budaya, politik, dan ekonomi

60

b. lingkungan sosial, budaya, politik, dan ekonomi dalam bentuk program-program peningkatan pendidikan, perbaikan sosial ekonomi masyarakat, penstabilan politik dan keamanan, dan sebagainya



2. Pendidikan kesehatan merupakan bentuk intervensi terutama terhadap faktor perilaku.

• Pendidikan kesehatan ialah suatu upaya atau kegiatan untuk menciptakan perilaku masyarakat yang kondusif untuk kesehatan. Artinya, pendidikan kesehatan berupaya agar

61

• Artinya, pendidikan kesehatan berupaya agar masyarakat menyadari atau mengetahui bagaimana cara memelihara kesehatan mereka, bagaimana menghindari atau mencegah hal-hal yang merugikan kesehatan mereka dan kesehatan orang lain, ke mana seharusnya mencari pengobatan bilamana sakit, dan sebagainya



3. Intervensi terhadap faktor pelayanan kesehatan :

adalah dalam bentuk penyediaan dan atau perbaikan fasilitas pelayanan

62

atau perbaikan fasilitas pelayanan kesehatan, perbaikan sistem dan manajemen pelayanan kesehatan, dan sebagainya.



4.Sedangkan intervensi terhadap faktor hereditas :

antara lain dengan perbaikan gizi masyarakat, khususnya perbaikan gizi ibu

63

masyarakat, khususnya perbaikan gizi ibu hamil


SAMPAI KETEMU LAGI PERTEMUAN BERIKUTNYA....................................

TERIMA KASIH64

BERIKUTNYA....................................


Assaying for Structural Variation in the Parvovirus Capsid and Its Role in Infection

Documents

Transcript of Assaying for Structural Variation in the Parvovirus Capsid and Its Role in Infection