7/24/2019 Wiseman

1/4

Wiseman (1981) mengemukakan bahwa ilmu kimia merupakan salah satu pelajaran tersulit bagi

kebanyakan siswa menengah. Kesulitan mempelajari ilmu kimia ini terkait dengan ciri-ciri ilmu

kimia itu sendiri yang disebutkan oleh Kean dan iddlecamp (198!) sebagai berikut"

1. Sebagian besar ilmu kimia bersifat abstrak

#tom$ molekul$ dan ion merupakan materi dasar kimia yang tidak nampak$ yang menurut siswamembayangkan keberadaan materi tersebut tanpa mengalaminya secara langsung. Karena atom

merupakan pusat kegiatan kimia$ maka walaupun kita tidak dapat melihat atom secara langsung$

tetapi dalam angan-angan kita dapat membentuk suatu gambar untuk mewakili sebuah atom

oksigen kita gambarkan secara bulatan.

2. Ilmu kimia merupakan penyederhanaan dari yang sebenarnya

Kebanyakan obyek yang ada di dunia ini merupakan campuran %at-%at kimia yang kompleks dan

rumit. #gar segala sesuatunya mudah dipelajari$ maka pelajaran kimia dimulai dari gambaran

yang disederhanakan$ di mana %at-%at dianggap murni atau hanya mengandung dua atau tiga %at

saja. &alam penyederhanaanya diperlukan pemikiran dan pendekatan tertentu agar siswa tidak

mengalami salah konsep dalam menerima materi yang diajarkan tersebut.

3. Sifat ilmu kimia berurutan dan berkembang dengan cepat

'eringkali topik-topik kimia harus dipelajari dengan urutan tertentu. isalnya$ kita tidak dapat

menggabungkan atom-atom untuk membentuk molekul$ jika atom dan karakteristiknya tidak

dipelajari terlebih dahulu. &isamping itu$ perkembangan ilmu kimia sangat cepat$ seperti pada

bidang biokimia yang menyelidiki tentang rekayasa genetika$ kloning$ dan sebagainya. al ini

menuntut kita semua untuk lebih cepat tanggap dan selekti dalam menerima semua kunjungan

tersebut.

style*+ont-weight" bold,+. /lmu kimia tidak hanya sekedar memecahkan soal-soal

emecahkan soal-soal yang terdiri dari angka-angka (soal numerik) merupakan bagian yang

penting dalam mempelajari kimia. 0amun$ kita juga harus mempelajari deskripsi seperti akta-akta kimia$ aturan-aturan kimia$ peristilahan kimia$ dan lain-lain.

5. Bahan/materi yang dipelajari dalam ilmu kimia sangat banyak

&engan banyaknya bahan yang harus dipelajari$ siswa dituntut untuk dapat merencanakan

belajarnya dengan baik$ sehingga waktu yang tersedia dapat digunakan seeisien mungkin.

(usmansyah dan /rhasyuarna$2 $ 3443)

enurut #riin (199!)$ kesulitan dalam mempelajari ilmu kimia dapat bersumber pada"

1. Kesulitan dalam memahami istilah

Kesulitan ini timbul karena kebanyakan siswa hanya haal akan istilah dan tidak memahami

dengan benar istilah yang sering digunakan dalam pengajaran kimia.

2. Kesulitan dalam memahami konsep kimia

Kebanyakan konsep-konsep dalam ilmu kimia maupun materi kimia secara keseluruhan

merupakan konsep atau materi yang bersiat abstrak dan kompleks$ sehingga siswa dituntut untuk

memahami konsep-konsep tersebut dengan benar dan mendalam.

3. Kesulitan angka

&alam pengajaran kimia kita tidak terlepas dari perhitungan secara matematis$ di mana siswa

dituntut untuk terampil dalam rumusan matematis. 0amun$ sering dijumpai siswa yang kurang

memahami rumusan tersebut.

R!R"SI

7/24/2019 Wiseman

2/4

#riin$ . 199!. 5engembangan 5rogram 5engajaran 6idang 'tudi Kimia. 'urabaya " #irlangga

7niersity 5ress.

usmansyah dan /rhasyuarna. 3441. /mplementasi 5endekatan 'ains eknologi asyarakat (')

dalam 5embelajaran Kimia di '7 0egeri 1 Kota 6anjarmasin.

http"::www.depdiknas.go.id:jurnal:4:/mplementasi;345endekatan;34'ains-eknologi-asyarakat.htm.

http://berbagireferensi.blogspot.co.id/2010/02/karakteristik-ilmu-kimia.html

http://dokumen.tips/documents/karakteristik-ilmu-kimia.html

Karakteristik ilmu kimia

Ilmu kimia mempunyai kedudukan yang sangat penting dari padailmu-ilmu yang lain karena ilmu kimia dapat menjelaskan secara mikro(molekuler terhadap fenomena makro. !isamping itu" ilmu kimia

memberikan konstribusi yang penting dan berarti bagi perkembanganilmu-ilmu terapan seperti pertanian" kesehatan" perikanan dan tekhnologi(!epdiknas" 200#.

Ilmu kimia merupakan cabang ilmu I$% yang khusus mempelajaristruktur" susunan" sifat" dan perubahan materi" serta energi yangmenyertai perubahan tersebut. $embahasan tentang struktur materimencakup struktur partikel yang menyusun materi sub-mikroskopis" danbagaimana partikel-partikel yang sangat kecil tersebut bergabungmembentuk materi yang ukuran yang lebih besar sehingga bisa diamati.$embahasan susunan materi mencakup komponen-komponen penyusun

materi dan perbandingan jumlah komponen penyusun materi tersebut&ifat materi dideskripsikan sebaggai sifat 'sika yang berhubungan dengansifat makroskopis dan sifat kimia yang berhubungan dengan jenis partikelmateri. $erubahan materi dideskripsikan sebagai perubahan 'sika danperubahan kimia yang fenomenanya bias diamati" tetapi apa yang terjadiditingkat partikel materi merupakan kajian sub-mikroskopis. $embahasanenergi yang menyertai perubahan materi mencakup jenis dan jumlahenergi" serta perubahan energi dari bentuk yang satu ke bentuk yang lain(!epdiknas" 200.

Mata pelajaran kimia syarat dengan konsep, dari konsep yang paling sederhana

sampai konsep yang lebih kompleks dan abstrak. Untuk itu diperlukan pemahaman yang

benar terhadap konsep dasar yang membangun konsep tersebut.Ilmu kimia menyangkut tiga level yaitu level makroskopis yang menunjukkan

fenomena-fenomena kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari yang dapat diindera oleh

mata seperti reaksi oksidasi reduksi pada perkaratan besi. Bagaimana fenomena ini terjadi

akan dijelaskan melalui level mikroskopis yang mampu mereprentasikan tentang susunan dan

pergerakan partikel zat dalam suatu fenomena yang tidak langsung teramati oleh siswa, level

mikroskopis merupakan fenomena kimia yang nyata menunjukkan tingkat

partikulat sehingga tidak bisa dilihat tetapi bisa digunakan untuk pergerakan eletron,molekul, partikel dan atom. !evel simbolik adalah representasi yang berupa gambar,

perhitungan kimia, grafik dan komputasi "#ohnstone, $%%% dalam &hittleborough, $%%'(.

Untuk dapat memahami ilmu kimia seara konseptual, dibutuhkan kemampuan untuk

merepresentasikan dan menterjemahkan masalah dan fenomena kimia tersebut kedalam

http://berbagireferensi.blogspot.co.id/2010/02/karakteristik-ilmu-kimia.htmlhttp://dokumen.tips/documents/karakteristik-ilmu-kimia.htmlhttp://dokumen.tips/documents/karakteristik-ilmu-kimia.htmlhttp://berbagireferensi.blogspot.co.id/2010/02/karakteristik-ilmu-kimia.html

7/24/2019 Wiseman

3/4

bentuk representasi level makroskopis, mikroskopis dan simbolik seara simultan ")ussel, et

al., *++ Bowen, *++ dalam Ikhsanuddin, $%%(.

%spek kimia bersifat )kasat mata* (visible)" artinya dapat dibuatfakta kongkritnya (makroskopis" dan sebagian aspek yang lain )tidakkasat mata* (invisible)" artinya tidak bias dibuat fakta kongkritnya (sub-

mikroskopis. +amun demikian" aspek kimia yang tidak )kasat mata*masih bersifat )kasat logika*" artinya kebenarannya bias dibuktikandengan logika matematika atau kajian teoritik (depdiknas" 200. %tasdasar itu" pembelajaran konsep-konsep kimia memiliki cirri-ciri khusus"terutama menekankan keterkaitan aspek makroskopis" sub-mikroskopisdan simbolik (,hittleborough" 200.

/ambar representasi ilmu kimia

Makroskopis

"irinya dapat dilihat, diium, didengar atau dirasakan(

Simbolis Sub-mikroskopis "representasi menggunakan "tingkat partikel dari materi( berbagai maam bentuk(

#ohnstone dalam &hittleborough "$%%'( membedakan ketiga levelrepresentasi

kimia mengenai materi dengan penjelasan sebagai berikut0

*. !evel makroskopis terdiri dari fenomena kimia yang nyata yang mungkin

langsung atau tidak langsung sering menjadi bagian pengalaman siswa sehari-

hari.

$. !evel sub-sub-mikroskopis terdiri dari fenomena kimia yang nyata yang

menunjukan tingkat partikulat sehingga tidak bisa dilihat bias digunakan untukpergerakan elektron, molekul, partikel atau atom.

1. !evel simbolik terdiri dari fenomena kimia yang nyata dan direpresentasikan

kedalam bentuk-bentuk berupa gambar, hitungan, dan grafik.

2alah satu materi pada pembelajaran kimia adalah materi reaksi reduksi oksidasi yang

termasuk dalam level makroskopis adalah perkaratan pada besi, pembakaran bahan bakar

pada bensin dan minyak tanah, minyak goreng menjadi tengik. !evel sub-mikroskopisnya

adalah merepresentasikan susunan dan pergerakan partikel zat pada reaksi perkaratan besi,

pembakaran bahan bakar dan minyak goreng menjadi tengik. 2edangkan level simboliknya

adalah penentuan bilangan oksidasi, menulis tata nama senyawa berdasarkan IU34&.

7/24/2019 Wiseman

4/4

- See more at:http://miy90.blogspot.co.id/2013/05/karakteristik-ilmu-kimia.html#sthash.c9!k"!.dpu$

http://miy0.blogspot.co.id/201/0#/karakteristik-ilmu-kimia.html

http://miy90.blogspot.co.id/2013/05/karakteristik-ilmu-kimia.html#sthash.6c9VkwVC.dpufhttp://miy90.blogspot.co.id/2013/05/karakteristik-ilmu-kimia.html#sthash.6c9VkwVC.dpufhttp://miy90.blogspot.co.id/2013/05/karakteristik-ilmu-kimia.htmlhttp://miy90.blogspot.co.id/2013/05/karakteristik-ilmu-kimia.html#sthash.6c9VkwVC.dpufhttp://miy90.blogspot.co.id/2013/05/karakteristik-ilmu-kimia.html