Tujuanlpm.unpam.ac.id/wp-content/uploads/2021/04/BUKU-2-BIDANG... · Web viewPada tahun akademik...

Catatan Penting :Semua tulisan yang berwarna merah dalam template ini merupakan panduan penyusunan serta indikator yang harus dijadikan perhatian. Adapun saat menyusun laporan nanti, tulisan yang berwarna merah ini agar dihapus.

LAPORAN PENJAMINAN MUTUBIDANG PENDIDIKAN

DIISI NAMA PRODI-JENJANG PENDIDIKANPeriode September – Desember 2020

Data yang dilaporkan merupakan laporan kinerja satu semester terakhir. Semester ganjil merupakan data dari September s.d. Desember. Sementara semester genap data dari September s.d. Desember 2020. Silahkan mengikuti kalender akademik yang berlaku di Universitas Pamulang.

DISUSUN OLEH :1. Kartono2. Kartini

Tuliskan semua nama yang mendapat tugas pada bidang ini.

UNIVERSITAS PAMULANGJl Surya Kencana No. 1 Pamulang Barat, Tangerang Selatan, Banten

Tahun PengesahanTuliskan alamat prodi sebagai tempat berlangsungnya perkuliahan. Unpam menyelenggarakan pendidikan di 3 lokasi; Surya Kencana, Witana Harja, dan Viktor. Pilih salah satu serta adapatasikan alamatnya.

HALAMAN PENGESAHANHalaman pengesahan ini wajib ditandatangani oleh semua pihak yang disebutdidalamnya. Apabila terdapat kolom yang belum lengkap tandatangannya maka laporan belum dinyatakan sah. Dengan demikian, tim penilai tidak akan dilanjutkan pada tahap penilaian. Adapun dalam kolom posisi bersifat rujukan/saran dari LPM terkait ketua dan wakil koordinator bidang. Apabila prodi memiliki nama lain untuk posisi tersebut silahkan ditulis.Disahkan di :Tangerang SelatanPada : No Nama Jabatan Tanda

Tangan1 Nama Ketua LPM

2 Nama Dekan fakultas

2 Nama Ka. Prodi Penanggung Jawab

3 Nama Penyusun 1 Koord. Bid. Penjamin Mutu Prodi

4 Nama Penyusun 2 Koord. Bid. Pendidikan Prodi

KATA PENGANTAR

Berisi laporan semester ganjil/genap. Disampaikan juga pihak-pihak yang terlibat dalam pengumpulan data. Sampaikan pula bahwa kegiatan tersebut masih berlanjut pada semester berikutnya atau sudah dinyatakan selesai.

Tangerang Selatan, Desember 2020Koord. Bidang Penjaminan MutuProdi .........]]]Nama dosen dan Gelar. NIDNCukup ditandatangani oleh koordinator bidang

DAFTAR ISI

Mencakup halaman pengesahan, kata pengantar, daftar isi, latar belakang, laporan penjaminan mutu, evaluasi, rencana tindak lanjut, serta lampiran.

Sampul ..........................................................................1Halaman Pengesahan........................................................................2Kata Pengantar ..........................................................................3Dst.

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar BelakangBerisi manfaat pelaporan hasil penjaminan mutu selama 6 bulan terakhir, tujuan pelaporan, program kerja bidang penjamu program studi serta usaha pencapaian standar mutu universitas dan standar mutu prodi.Diuraikan minimal 3 paragraf atau penjelasannya minimal 200 kata (sebagai acuan dasar penilaian.

B. LandasanHukumLandasan hukum yang digunakan dalam penyusunan dan pelaksanaan mutu proses dan penilaian pembelajaran, mengacupada:1. Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem

PendidikanNasional.2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

NasionalPendidikan.3. Surat keputusan Rektor mengenai penetapan Kurikulum KKNI prodi....4. Surat Tugas Penjamin mutu Prodi No....5. Surat Tugas Koordinator Bidang Pendidikan No......

6. TujuanTujuan ppenyusunan Laporan Monitoring Proses dan Penilaian Pembelajaran di Program Studi ...........meliputi:

a. Sebagai pedoman pimpinan untuk menentukan kebijakan terkait mutu Proses dan PenilaianPembelajaran.

b. Sebagai pedoman tolak ukur standar mutu perencanaan, pelaksanaan, dan penilaianpembelajaran.

BAB IIMUTU DAN MEKANISME PEMENUHAN STANDAR

A. StandarMutu1. PerencanaanPembelajaran

Standar mutu pada perencanaan pembelajaran tersaji pada tabel 2.1 berikut:

Tabel 2.1: Standar Mutu Perencanaan Pembelajaran

No Perencanaan Pengajaran Standar Mutu

1 Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Memiliki RPS pada semua mata kuliah dengan komponen lengkap dan kualitas berkategori minimal baik ditinjau dari capain pembelajaran, kompetensi, materi, metode pembelajaran, pengalaman pembelajaran, penilaian

2 Bahan Ajar Memiliki Bahan Ajar Berbentuk Modul pada semua mata kuliah dengan standarISBN.

3 Integrasi PkM/Penelitian trhadap bahan ajar

Memiliki bahan ajar yang sudah terintegrasi dengan hasil PkM dan atau Penelitian

3. PelaksanaanPembelajaranStandar mutu pelaksanaan pembelajaran berupa proses pembelajaran yang dilaksanakan di Fakultas...... menggunakan........... Standar mutu tersebut dapat ditentukan berdasarkan kualitas dosen dalam mengajar dengan kategori minimal baik berdasarkan aspek penilaian meliputi: 1) kompetensi pedagogik, 2) kompetensi sosial, 3) kompetensi pribadi, dan 4) kompetensiprofesional.

4. Penilaian PembelajaranStandar mutu penilaian pembelajaran ditinjau dari kualitas soal ujian dengan kriteria minimal baik yang diukur dari aspek kelengkapan kisi- kisi, kesesuaian butir soal dengan capaian pembelajaran, dan kejelasan butir soal.

B. Mekanisme Pemenuhan StandarMutuUntuk mencapai standar mutu di atas, maka disusunlah standar operasional prosedur dalam membuat perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran. Berikut ini disajikan standar operasional prosedur tersebut.

1. Standar Operasional Prosedur PerencanaanPengajaran

Pelaksana Mutu BakuNo Kegiatan UPM Kaprodi Dose

n

Kesekretar iatan Kelengkapan Waktu Output Ket

1 Membagi jadwal mengajar

ATK,Komputer

5 Menit Jadwal

2 Membuat RPS dan Bahan Ajar

ATK,Komputer

45 Menit Butir Soal

3 Menilai RPS dan Bahan Ajar

tidak ATK,Komputer

20 Menit Hasil Penilaian

4 Menyetujui RPS dan BahanAjar

ya ATK,Komputer

3 Menit Lembar Persetujuan

9 Arsip ATK,Komputer

5 Menit Presensi,Berita

Acara, Nilai

ArsipPresensidan BeritaAcaraPerkuliahan

6

MengisiPresensidan BeritaAcaraPerkuliahan

5

Proses Kegiatan Belajar Mengajar

4

Kontrak kuliah3

Membagikan RPS dan Bahan Ajar kepada mahasiswa

2

Ketersediaan Perangkat Pembelajaran (RPS dan Bahan Ajar)

1

Kesekre tariatan

PelaksanaKegiatanNo

Form Presensi dan Berita Acara Perkuliahan5 MenitATK,Komputer

Form Presensi dan Berita Acara Perkuliahan5 MenitATK,Komputer

Kegiatan Belajar MengajarSesuai SKSATK,Komputer

Hasil Kontrak Kuliah10 MenitATK,Komputer

RPS dan Bahan Ajar5 MenitATK,Komputer

RPS dan Bahan Ajar5 MenitATK,Komputer

OutputWaktuKelengkapanMMahasiswaDosen KetMutu Baku

2. Standar Operasional Prosedur PelaksanaanPembelajaran

3. Standar Operasional Prosedur PenilaianPembelajaran

n

Pelaksana Mutu BakuNo Kegiatan UPM Kaprodi Dose

nMahasiswa Kesekre

tariata Kelengkapan Waktu Output

1 Menetapkan Jadwal Ujian

ATK,Komputer

5 Menit Jadwal

2 Membuat instrumenpenilaian

ATK,Komputer

45 Menit Butir Soal

3 Menilai instrumen penilaian

tidak ATK,Komputer

20 Menit Hasil Penilaian

4 Menyetujui instrumen penilaian

ya ATK,Komputer

3 Menit Lembar Persetujuan

5 Menyiapkan perangkat ujian

ATK,Komputer

5 Menit Butir Soal

6 Melaksanakan ujian

ATK,Komputer

90 Menit Kegiatan Ujian

7 Mengisi presensi dan berita acara ujian

ATK,Komputer

5 Menit Presensi dan Berita

Acara8 Menilai hasil ujian ATK,

Komputer1 Jam Nilai

9 Arsip ATK,Komputer

5 Menit Presensi, Berita

Acara, Nilai

A. Standar Operasional ProsedurMonitoring

1. SOP Monitoring PerencanaanPembelajaran

BAB III

MONITORING

No Kegiatan

1 Menyiapkan form penilaian

UPM Fklts

Pelaksana

Dekan Kaprodi

Mutu Baku

Kelengkapan Waktu Output

ATK,komputer 10 Menit FormPenilaian

Ket

2 Mengumpulkan RPS dan BahanAjar

3 Melakukan penilaian RPS dan BahanAjar

4 Melakukan rekapitulasi data

5 Menganalisis data dan temuan

6 Menyusunlaporan pelaksanaanmonitoring

7 Menyusun tindak lanjut hasilpelaporan

ATK, komputer, formpenilaian




ATK, komputer

ATK, komputer

10Menit

45Menit

10Menit

5Menit

1 Jam

45 Menit

RPS dan BahanAjar

Hasil Penilaian

Rekapitulasi Data

Hasil Temuan

Laporan

Tindak Lanjut

2. SOP Monitoring PelaksanaanPembelajaran

Pe

laksana Mutu Baku

No Kegiatan UPM FKIP Dekan Kaprodi Kelengkapan Waktu Output Ket

1 Menyiapkan form penilaian ATK, komputer 10 Menit Form Penilaian

2 Melakukan koordinasi untukmenentukan dosen dan mata kuliah

ATK, komputer, form penilaian

30 Menit Hasil Koordinasi

3 Menetapkan dosen dan mata kuliah


5 Menit Hasil Ketetapan

4 Menyampaikan pemberitahuan kepada dosen yang telahditetapkan


10 Menit Surat Pemberitahuan

5 Melaknasanakan monitoringkegiatan pembelajaran

ATK, komputer,form penilaian

90 Menit HasilMonitoring

6 Melakukan rakapitulasiterhadapa data dan hasil pelaksanaanmonitoring

ATK, komputer 10 Menit Hasil Rekap

7 Menganalisis data dan temuan hasil monitoring pembelajaran

ATK, komputer 5 Menit Hasil Temuan

8 Menyusun laporan hasil monitoringpembelajaran

ATK, komputer 1 Jam Laporan

9 menyusun tindak lanjuthasil monitoring pembelajaran

ATK, komputer 45 Menit Bentuk TindakLanjut

3. SOP Monitoring Kualitas ButirSoal

Pelaksana MutuBakuNo Kegiatan

1 Menyiapkan form penilaian

2 Mengumpulkan perangkatsoal

3 Melakukan penilaian Butir Soal

4 Melakukan rekapitulasi data

5 Menganalisistemuan

6 Menyusunpelaporan pelaksanaanmonitoring

7 Menyusun tindak lanjut hasilpelaporan

UPM FKIP Dekan Kaprodi Kelengkapan

ATK, komputer





ATK, komputer

ATK, komputer

Waktu

10Menit

10Menit

45Menit

10Menit

5Menit

1 Jam

45 Menit

Output

Form Penilaian

RPS dan BahanAjar

Hasil Penilaian

Rekapitulasi Data

Hasil Temuan

Laporan

Tindak Lanjut

Ket

10

B. InstrumenMonitoring1. Instrumen Monitoring Rencana Pembelajaran Semester(RPS)

Instrumen monitoring RPS dikembangkan berdasarkan kisi-kisi yang tersaji dalam tabel berikut:

Tabel 3.1: Kisi-Kisi Instrumen Monitoring Kualitas RPS

Aspek Nomor ButirKelengkapan Komponen 1Kualitas Isi CPL 2, 3Kualitas Rumusan Kompetensi 4, 5Kualitas Rumusan Pelaksanaan Pembelajaran 6, 7Kualitas Rumusan Penilaian 8, 9

Jumlah 9

Berdasarkan kisi-kisi di atas, prototype instrumen monitoring RPS disusun dengan jumlah butir sebanyak 9 butir dan skala penilaian menggunakan skala Semantik Differensial (7 skala). Setelah itu, instrumen tersebut dinilai validitas isinya oleh 3 ahli dan dianalisis menggunakan Content Validity Index (CVI). Hasil yang diperoleh yaitu instrumen monitoring RPS berkriteria valid secara isi dengan nilai CVI 0,76

Selanjutnya, skor yang dihasilkan dari instrumen monitoring RPS diolah menggunakan teori tes klasik yaitu penilaian acuan kriteria (PAK)

Kemudian hasil olah data tersebut disimpulkan berdasarkan kriteria berikut:

Nilai Kriteria KesimpulanN ≥ 80 A Memenuhi

70 ≤ N < 80 B Memenuhi60 ≤ N < 70 C Tidak Memenuhi50 ≤ N < 60 D Tidak Memenuhi

N < 50 E Tidak Memenuhi

NilNilai= 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ x 100𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

11

2. Instrumen Monitoring Kualitas BahanAjarInstrumen monitoring Kualitas Bahan Ajar dikembangkan

berdasarkan kisi-kisi yang tersaji dalam tabelberikut:Tabel 3.2: Kisi-Kisi Instrumen Monitoring Kualitas Bahan Ajar

Aspek Nomor ButirKesesuaian 1, 2, 3

Kelengkapan 4, 5, 6Kejelasan 7, 8, 9, 10, 11Jumlah 11

Berdasarkan kisi-kisi di atas, prototype instrumen monitoring Kualitas Bahan Ajar disusun dengan jumlah butir sebanyak 9 butir dan skala penilaian menggunakan skala Semantik Differensial (7 skala). Setelah itu, instrumen tersebut dinilai validitas isinya oleh 3 ahli dan dianalisis menggunakan Content Validity Index (CVI). Hasil yang diperoleh yaitu instrumen monitoring Kualitas Bahan Ajar berkriteria valid secara isi dengan nilai CVI 0,82

Selanjutnya, skor yang dihasilkan dari instrumen monitoring Kualitas Bahan Ajar diolah menggunakan teori tes klasik yaitu penilaian acuan kriteria (PAK)





12

3. Instrumen Monitoring KualitasPembelajaranInstrumen monitoring Kualitas Pembelajaran dikembangkan

berdasarkan kisi-kisi yang tersaji dalam tabelberikut:Tabel 3.3: Kisi-Kisi Instrumen Monitoring Kualitas Pembelajaran

Aspek Nomor ButirKompetensi Pedagogik 1, 2, 3, 4, 5Kompetensi Profesional 8, 9, 10, 11Kompetensi Kepribadian 12, 13, 14, 15Kompetensi Sosial 16, 17, 18, 19

Jumlah 19

Berdasarkan kisi-kisi di atas, prototype instrumen Kualitas Pembelajaran disusun dengan jumlah butir sebanyak 19 butir dan skala penilaian menggunakan skala Semantik Differensial (7 skala). Setelah itu, instrumen tersebut dinilai validitas isinya oleh 3 ahli dan dianalisis menggunakan Content Validity Index (CVI). Hasil yang diperoleh yaitu instrumen monitoring Kualitas Pembelajaran berkriteria valid secara isi dengan nilai CVI0,78.

Selanjutnya, skor yang dihasilkan dari instrumen monitoring Kualitas Pembelajaran diolah menggunakan teori tes klasik yaitu penilaian acuan kriteria (PAK)





13

4. Instrumen Monitoring Kualitas SoalUjianInstrumen monitoring Kualitas Soal Ujian dikembangkan

berdasarkan kisi-kisi yang tersaji dalam tabelberikut:Tabel 3.4: Kisi-Kisi Instrumen Monitoring Kualitas Soal Ujian

Aspek Nomor ButirKelengkapan Perangkat Penilaian 1Kesesuaian Konten Butir Soal 2, 3Kejelasan Bahasa Butir Soal 4, 5, 6

Jumlah 6

Berdasarkan kisi-kisi di atas, prototype instrumen Kualitas Soal Ujian disusun dengan jumlah butir sebanyak 6 butir dan skala penilaian menggunakan skala Semantik Differensial (7 skala). Setelah itu, instrumen tersebut dinilai validitas isinya oleh 3 ahli dan dianalisis menggunakan Content Validity Index (CVI). Hasil yang diperoleh yaitu instrumen monitoring Kualitas Soal Ujian berkriteria valid secara isi dengan nilai CVI0,80.

Selanjutnya, skor yang dihasilkan dari instrumen monitoring Kualitas Soal Ujian diolah menggunakan teori tes klasik yaitu penilaian acuan kriteria (PAK)





14

3 IntegrasiKegiatan Penelitian/PkMdalamPembelajaranUntuk monev kegiatan penelitian dan pembeljaran silhakan didata berapa judul pkm/penelitian yang sudah dijadkan bahan dalam pembelajaran, apakah sesuai target dari prodi jika tidak sesuai target sebutkan apa saja yang menjadi faktor penghambatnya.

14

BAB IV

HASIL MONITORING

A. Hasil Monitoring

1. PerencanaanPembelajaran

a. Kualitas RPS

Monitoring kualitas RPS ditentukan melalui penilaian RPS Berikut ini rekapitulasi hasil monitoring kualitas RPS yang dinilai

berdasarkan 9 aspek penilaian, yaitu: 1) Kelengkapan komponen RPS sesuai standar yang ditetapkan, 2) Keterukuran rumusan Capaian

Pembelajaran Mata Kuliah, 3) Keterkaitan antara capaian pembelajaran mata kuliah dengan capaian pembelajaran lulusan program studi, 4)

Kesesuaian antara standar kompetensi ajar dengan capaian pembelajaran mata kuliah, 5) Kesesuaian materi ajar dengan standar kompetensi

yang diajarkan, 6) Penggunaan pendekatan Student Center Learning dalam pembelajaran, 7) Penggunaan HOTS (High Order Thinking

Skilss) dalam pemberian pengalaman belajar mahasiswa, 8) Kelengkapan komponen penilaian (teknik, instrumen, dan pedoman penilaian),

9) Kelengkapan komponen penilaian (teknik, instrumen, dan pedoman penilaian)

Tabel 4.1: Rekap Monitoring RPS Mata Kuliah WajibKetersediaan Nomor AspekPenilaian

Total Skor

Kesim- pulanNo Mata Kuliah SKS Smt Tidak

Ada Ada 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18)123Jumlah

Nilai

15

Ket:M = MemenuhiTM = Tidak Memenuhi

16

Tabel 4.2: Rekap Monitoring RPS Mata Kuliah PilihanKetersediaan Nomor AspekPenilaian

Total Skor

Kesim- pulanNo Mata Kuliah SKS Smt Tidak

Ada Ada 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18)123456789101112131415

JumlahNilai


17

b. Kualitas Bahan Ajar BerstandarISBNPada tahun akademik 2020/2021 terdapat ...... bahan ajar yang diajukan untuk memperoleh ISBN. Bahan ajar tersebut telah melalui proses penilaian berdasarkan 11 aspek, yaitu: 1) kesesuaian tujuan pembelajaran modul dengan RPS, 2) kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran, 3) kesesuain standar format bahan ajar yang ditentukan, 4) jumlah materi/ pertemuan sesuai dengan bobot sks mata kuliah, 5) jumlah latihan soal pada setiap pertemuan, 6) konsitensi referensi dengan isi bahan ajar, 7) keruntutan struktur materi yang disajikan, 8) kedalaman materi yang disajikan, 9) penggunaan contoh dalam penyajian materi, 10) sifat materi dalam bahan ajar,11) penggunaan referensi dalam materi. Berikut ini disajikan tabel 4.3 tentang hasil rekapitulasi penilaian bahan ajar tersebut.

Tabel 4.3: Rekapitulasi Kualitas Bahan Ajar Berstandar ISBN Nomor AspekPenilaian Total

SkorKesim- pulanNo Mata Kuliah SKS Smt ISBN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20)

1

234

5

6

7

JumlahNilai


18

2. PelaksanaanPembelajaranMonitoring pelaksanaan pembelajaran dillakukan melalui pemberian angket penilaian terhadap kualitas pembelajaran kepada mahasiswa. Angket tersebut berisikan aspek penilaian yang tediri dari 19 pernyataan, yaitu: 1) Perangkat pembelajaran berupa Rencana Pembelajaran per Semester (RPS), 2) Pengemasan Pembelajaran., 3) Materi pembelajaran diberikan mengikuti kemauan dosen, 4) Pemanfaatan media dan teknologi mutakhir dalam pembelajaran, 5) Kinerja dalam mengajar dan mengelola kelas, 6) Kinerja dalam mengajar dan mengelola kelas, 7) Penilaian hasil belajar mahasiswa, 8) Struktur materi yang diajarkan, 9) Penguasaan bidang ilmu yang diajarkannya, 10) Sifat materi yang diajarkan, 11) Materi yang diajarkan dan referensinya, 12) Arif dalam mengambil keputusan, 13) Memberikan keteladanan dalam bersikap dan berperilaku, 14) Pilih kasih dalam memperlakukan mahasiswa, 15) Pilih kasih dalam memperlakukan mahasiswa, 16) Kemampuan berkomunikasi lisan dan tulisan, 17) Sikap dalam menerima kritik, saran, dan pendapat dari mahasiswa, 18) Interaksi dengan mahasiswa, 19) Toleran terhadap keberagaman mahasiswa. Berikut ini disajikan rekap hasil monitoringtersebut.

Tabel 4.4: Rekap Hasil Monitoring Pelaksanaan Pembelajaran

No Nama Dosen Skor AspekPenilaian Total

Skor Nilai Kesimpulan1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20) (21) (22) (23) (24)

1

2

3

4

19

No Nama Dosen Skor AspekPenilaian Total Skor Nilai Kesim

pulan1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20) (21) (22) (23) (24)

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Jumlah

NilaiKet: M = Memenuhi , TM = Tidak Memenuhi

20

3. Penilaian PembelajaranMonitoring penilaian dilakukan melalui penilaian perangkat instrumen penilaian untuk UTS dan UAS dengan aspek penilaian : 1) kelengkapan perangkat penilaian (kisi-kisi, instrumen, dan pedoman penilaian), 2) kesesuaian butir soal dengan capaian pembelajaran mata kuliah, 3) relevansi butir soal dengan indikator soal, 4) kejelasan pokok soal, 5) keterbakuan bahasa yang digunakan, 6) keberfungsian uraian kasus/ wacana/ gambar/ tabel/ grafik dalam butir soal.

Tabel 4.3: Rekapitulasi Hasil Monitoring Penilaian Pembelajaran

No Mata Kuliah SKS SmtNomor Aspek Penilaian Total

Skor Nilai Kesimpulan1 2 3 4 5 6(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13)123456789101112

JumlahNilai

21


4. Integrasi PkM dan Penelitian terhadap bahan ajarTabel jumlah hasil integrasi pkm dan penelitian dengan bahan ajar.

B. Temuan dan Rencana TindakLanjut1. PerencanaanPembelajaran

a. Rencana Pembelajaran Semester(RPS)b. BahanAjar

2. PelaksanaanPembelajaran3. Penilaian Pembelajaran4. Integrasi pkm dan penelitian terhadap bahan ajar

26

FORM PENILAIANMUTU RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

IDENTITAS

Catatan :

ProProgram : :StuMata Kuliah/SKS

: :

KetKetua TimTaeching : Anggota:

LAMPIRAN INSTRUMEN

Petunjuk Pengisian

1. Isilah Identitas pada kolom yang tersedia.2. Berilah penilaian secara jujur, objektif, dan penuh tanggung jawab terhadap mutu Rencana

Pembelajaran Semester (RPS). Informasi yang Saudara berikan hanya akan dipergunakan dalam proses monitoring mutu Rencana Pembelajaran Semester(RPS).

3. Tuliskan jumlah skor yangdiperoleh.

NO ASPEK PENILAIAN SKALA PENILAIAN1 Kelengkapan komponen RPS sesuai standar

yang ditetapkanTidak Lengkap ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ Lengkap

2 Keterukuran rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

Tidak Terukur ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ Terukur

3 Keterkaitan antara capaian pembelajaran mata kuliah dengan capaian pembelajaran lulusanprogram studi.

Tidak Terkait ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ Terkait

4 Kesesuaian antara standar kompetensi ajar dengan capaian pembelajaran mata kuliah

Tidak Sesuai ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ Sesuai

5 Kesesuaian materi ajar dengan standar kompetensi yangdiajarkan


6 Penggunaan pendekatan Student CenterLearning dalam pembelajaran

Tidak Pernah ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ Selalu

7 Penggunaan HOTS (High Order Thinking Skilss) dalam pemberian pengalaman belajar mahasiswa


8 Penggunaan HOTS (High Order Thinking Skilss) dalampenilaian


9 Kelengkapan komponen penilaian (teknik,instrumen, dan pedoman penilaian)

Tidak Lengkap ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ Lengkap

Jumlah SkorNilai/ Kriteria

Tangerang Selatan,...............

Nama Penilai NIDN

Catatan :

IDENTITAS

ProProgram Studi : Mata Kuliah/SKS: :

KeK Ketua TimTeaching : Anggota:

27

Petunjuk Pengisian1. Isilah Identitas pada kolom yang tersedia2. Sesuai dengan yang Saudara ketahui, berilah penilaian secara jujur, objektif, dan penuh tanggung jawab

terhadap bahanajar.3. Penilaian dilakukan terhadap aspek-aspek dalam tabel berikut dengan cara memberikan tanda cek list

(√) pada interval penilaian pada kolompenilaian.

NO ASPEK PENILAIAN SKALA PENILAIANA. KESESUAIAN1 Kesesuaian tujuan pembelajaran modul dengan

RPSTidak Sesuai ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ Sesuai

2 Kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran Tidak Sesuai ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ Sesuai3 Kesesuain standar format bahan ajar yang

ditentukanTidak Sesuai ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ Sesuai

B. KELENGKAPAN4 Jumlah materi/ pertemuan sesuai dengan bobot

SKS mata kuliahTidak Sesuai ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ Sesuai

5 Jumlah latihan soal pada setiap pertemuan Tidak Lengkap ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ Lengkap6 Konsitensi referensi dengan isi bahan ajar Tidak Konsisten ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ KonsistenC. KEJELASAN MATERI7 Keruntutan struktur materi yang disajikan Acak ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ Runtut8 Kedalaman materi yang disajikan Dangkal ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ Dalam9 Penggunaan contoh dalam penyajian materi Tidak Pernah ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ Selalu10 Sifat materi dalam bahan ajar Tekstual ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ Kontekstual11 Penggunaan referensi dalam materi Usang ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ Terkini

Jumlah SkorNilai/ Kriteria


Nama Penilai NIDN

FORM PENILAIAN MUTU BAHAN AJAR

Catatan :

NaNama Penilai Program Studi Mata Kuliah/SKS Nama Dosen: : : :

28

FORM PENILAIANMUTU PROSES PEMBELAJARAN

(Oleh Mahasiswa)

Petunjuk Pengisian1. Isilah Identitas pada kolom yang tersedia2. Sesuai dengan yang Saudara ketahui, berilah penilaian secara jujur, objektif, dan penuh tanggung jawab

terhadap dosen Saudara. Informasi yang Saudara berikan hanya akan dipergunakan dalam proses monitoring dosen dan tidak akan berpengaruh terhadap status Saudara sebagaimahasiswa.

3. Penilaian dilakukan terhadap aspek-aspek dalam tabel berikut dengan cara memberikan tanda cek list (√) pada interval penilaian pada kolompenilaian.

NO ASPEK PENILAIAN SKALA PENILAIANA. Kompetensi Pedagogik1 Perangkat pembelajaran berupa Rencana

Pembelajaran per Semester(RPS)Tidak lengkap ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ lengkap

2 Pengemasan Pembelajaran. tidak memotivasi ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ memotivasi3 Materi pembelajaran diberikan mengikuti kemauan

dosentidak pernah ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ selalu

4 Kedisiplinan dalam mengajar rendah ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ tinggi5 Pemanfaatan media dan teknologi mutakhir dalam

pembelajarantidak pernah ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ selalu

6 Kinerja dalam mengajar dan mengelola kelas buruk ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ baik7 Penilaian hasil belajar mahasiswa objektif ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ subjektifB. Kompetensi Profesional8 Struktur materi yang diajarkan acak ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ runtut9 Penguasaan bidang ilmu yang diajarkannya dangkal ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ dalam10 Sifat materi yang diajarkan kontekstual ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ tekstual11 Materi yang diajarkan dan referensinya usang ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ terkiniC. Kompetensi Kepribadian12 Arif dalam mengambil keputusan tidak pernah ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ selalu13 Memberikan keteladanan dalam bersikap dan

berperilakutidak pernah ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ selalu

14 Pengendalian diri dalam berbagai situasi dan kondisi

tidak mampu ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ mampu

15 Pilih kasih dalam memperlakukan mahasiswa tidak pernah ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ selaluD. Kompetensi Sosial16 Kemampuan berkomunikasi lisan dan tulisan rendah ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ tinggi17 Sikap dalam menerima kritik, saran, dan pendapat

dari mahasiswatertutup ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ terbuka

18 Interaksi dengan mahasiswa kaku ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ luwes19 Toleran terhadap keberagaman mahasiswa tidak pernah ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ selalu


Nama Penilai NIDN

IDENTITAS

IDENTITAS

Catatan :

Na Nama Penilai Nama Dosen NIDN PrProgram Studi M Mata Kuliah/SKS

: :: :: :: :: :

29

Petunjuk Pengisian

1. Isilah Identitas pada kolom yang tersedia2. Berilah penilaian secara jujur, objektif, dan penuh tanggung jawab terhadap mutu butir soal. Informasi

yang Saudara berikan hanya akan dipergunakan dalam proses monitoring mutu butirsoal.3. Tuliskan jumlah skor yangdiperoleh

NO ASPEK PENILAIAN SKALA PENILAIAN1 Kelengkapan perangkat penilaian (Kisi-Kisi,

Instrumen, dan Pedoman Penilaian)Tidak Lengkap ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ lengkap

2 Kesesuaian butir soal dengan capaianpembelajaran mata kuliah


3 Relevansi butir soal dengan indikator soal Tidak Relevan ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ Relevan4 Kejelasan pokok soal Tidak Jelas ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ Jelas5 Keterbakuan bahasa yang digunakan Tidak Baku ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ Baku6 Keberfungsian uraian kasus/ wacana/

gambar/ tabel/ grafik dalam butirsoalTidak Berfungsi ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ Berfungsi

Jumlah SkorKriteria


Nama Penilai NIDN

FORM PENILAIAN MUTU BUTIR SOAL

30

LAPORAN PENJAMINAN MUTUBIDANG PENELITIAN







HALAMAN PENGESAHANHalaman pengesahan ini wajib ditandatangani oleh semua pihak yang disebutdidalamnya. Apabila terdapat kolom yang belum lengkap tandatangannya maka laporan belum dinyatakan

31

sah.Dengan demikian, tim penilai tidak akan dilanjutkan pada tahap penilaian. Adapun dalam kolom posisi bersifat rujukan/saran dari LPM terkait ketua dan wakil koordinator bidang. Apabila prodi memiliki nama lain untuk posisi tersebut silahkan ditulis.Disahkan di :Tangerang SelatanPada : No Nama Jabatan Tanda





4 Nama Penyusun 2 Koord. Bid. Penelitian Prodi

32

KATA PENGANTAR



33

DAFTAR ISI



34

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar BelakangBerisi manfaat pelaporan hasil penjaminan mutu selama 6 bulan terakhir, tujuan pelaporan, program kerja bidang penjamu program studi serta usaha pencapaian standar mutu universitas dan standar mutu prodi. Diuraikan minimal 3 paragraf atau penjelasannya minimal 200 kata (sebagai acuan dasar penilaian.

B. Tujuan

Pelaksanaan penelitian yang dilakukan di Program Studi ...... memiliki tujuan sebagai

berikut :

a. Peningkatan jumlah penelitian dosen PS

b. Peningkatan jumlah penelitian dosen yang melibatkan mahasiswa

c. Peningkatan jumlah karya ilmiah dosen yang disitasi

35

BAB II PELAKSANAAN

A. Target danCapaianUntuk mengimplementasikan misi dan tujuan penenelitian dan pengabdian kepada masyarakat,

maka Program studi Pendidikan ekonomi menyusun target dan capaian sebagai acuan PS untuk memastikan setiap dosen dapat melaksanakan penelitian dan pengabdian sesuai dengan target dan capaian yang telah disusunsebelumnya.

Tabel 2.1 Hasil Penelitian

No EvaluasiBentuk Evaluasi Internal

berkelanjutanTS-1 TS

1 Jumlah Dosen2 Penelitian Internal3 Penelitian Hibah

Dikti

Berdasarkan tabel di atas dapat dikatakan bahwa target penelitian dan capaian penelitian sesuai target, sedangkan target pengabdian dengan capaian pengabdian kepada Masyarakat.

B. Upaya PencapaianTargetAdapun langkah upaya yang dilakukan di lingkungan Prodi .......untuk meningkatkan capaian

penelitian, yaitu:1. Peningkatan sosialisasi penelitian

Sosialisasi pelaksanaan penelitian dilakukan oleh program studi dengan melibatkan Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Pamulang kepada segenap dosen program studi.

2. Peningkatan Kemampuan penulisan proposal penelitian

36

BAB IIIHASIL DAN PEMBAHASAN

A. HasilKinerja1. Kegiatan Penelitian Dosen dengan Mahasiswa.

Buat narasi hasil rekpan data dari jumlah penelitian dosen yang melibatkan mahasiswa selama semester ganjil 2020/2021.

Tabel 7.1. Jumlah Penelitian bersama Dosen dan MahasiswaJumlah Dosen Jumlah Mahasiswa

2. Banyak dan Mutu Kegiatan Penelitian Dilakukan berrsama OlehDosen dan Mahasiswa

Narasikan judul penelitian bersama dosen dan mahasiwa beserta judulnya apakah masuk roadmap penelitian prodi atau tidak apa temuan yang diperoleh

Tabel 7.3. Penelitian dosen dan Mahasiswa PS

No Nama Dosen Nama Mahasiswa

Tahun Judul Penelitian

1

2

3

3. Banyak dan Mutu Kegiatan karya ilmiah dosen yang disitasiNarasikan berapa jumlah karya dosen ps yang disitasi apakah adakah temuan, banbadingkan dengan jumlah dosen ps dan jumlah karya dosen ps yang dimiliki. Standar minimal Total karya ilmiah yang disitasi minimal 2% dari total dosen setiap semesternya.jika kurang jelaskan dibagian ini

Tabel 7.3. Judul dan jumah sitasi karya dosen Ps

No. Nama DosenJudul Artikel yang

Disitasi (Jurnal, Volume, Tahun, Nomor,

Halaman)Jumlah Sitasi

125

Dst

37

BAB IV PENUTUP

A. KesimpulanDari target yang telah ditetapkan di Renop dan dari hasil kesesuaian capaian penelitian

bersama dosen dan mahswa serta jumlah sitasi karya dosen PS dapat disimpulkan bahwa:

B. Renacana TindakLanjutSebagai tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diatas maka Prodi akan melakukan .,,,,,,,,,

38

LAPORAN PENJAMINAN MUTUBIDANG PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT







HALAMAN PENGESAHANHalaman pengesahan ini wajib ditandatangani oleh semua pihak yang disebutdidalamnya. Apabila terdapat kolom yang belum lengkap tandatangannya maka laporan belum dinyatakan

39

sah.Dengan demikian, tim penilai tidak akan dilanjutkan pada tahap penilaian. Adapun dalam kolom posisi bersifat rujukan/saran dari LPM terkait ketua dan wakil koordinator bidang. Apabila prodi memiliki nama lain untuk posisi tersebut silahkan ditulis.Disahkan di :Tangerang SelatanPada : No Nama Jabatan Tanda





4 Nama Penyusun 2 Koord. Bid. PkM Prodi

40

KATA PENGANTAR



41

DAFTAR ISI



42

BAB I PENDAHULUAN

C. Latar BelakangBerisi manfaat pelaporan hasil penjaminan mutu bidang PkM selama 6 bulan terakhir, tujuan pelaporan, program kerja bidang penjamu program studi serta usaha pencapaian standar mutu universitas dan standar mutu prodi. Diuraikan minimal 3 paragraf atau penjelasannya minimal 200 kata (sebagai acuan dasar penilaian.

D. TujuanPelaksanaan PkM yang dilakukan di Program Studi ...... memiliki tujuan sebagai berikut :

a. Peningkatan jumlah PkM dosen PS b. Peningkatan jumlah PkM dosen yang melibatkan mahasiswa c. Peningkatan jumlah pembiyaan PkM dosen PS

43

BAB II PELAKSANAAN

C. Target danCapaianUntuk mengimplementasikan misi dan tujuan pengabdian kepada masyarakat, maka Program studi

menyusun target dan capaian sebagai acuan PS untuk memastikan setiap dosen dapat melaksanakan pengabdian sesuai dengan target dan capaian yang telah disusunsebelumnya.

Tabel 2.1 Sumber Dana Pengabdian



1 Jumlah Dosen2 PkM Internal PT3 PkM Hibah

Dikti4 PkM dari lembaga

LN

Berdasarkan tabel di atas dapat dikatakan bahwa target sumber biaya PkM dan capaian PkM sesuai target.

D. Upaya PencapaianTargetAdapun langkah upaya yang dilakukan di lingkungan Prodi .......untuk meningkatkan capaian

penelitian dan pengabdian , yaitu:1. Peningkatan sosialisasi pengabdian

Sosialisasi pelaksanaan penelitian dan pengabdian dilakukan oleh program studi dengan melibatkan Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Pamulang kepada segenap dosen program studi.

2. Peningkatan Kemampuan penulisan pengabdiankepada masyarakat.

44


B. HasilKinerja1. Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat Bersama Dosen dan Mahasiswa.

Kegiatan PkM dilaksanakan oleh dosen bersama mahasiswa PS. Kegiatan bersama dilakukan dalam upaya meningkatkan peran serta mahasiswa dalam kegiatan PkM Sebutkan jumlahnya dalam satu semester ini dan bandingkan dengan semstr lalu apakah ada peningkatan?

Secara lebih detail jumlah dosen dan mahasiswa yang terlibat secara bersama sama dalam pkm selama 1 tahun terakhir dapat dilihat pada Tabel 7.5.

Tabel 7.1. Jumlah Penelitian bersama Dosen dan MahasiswaKeteranga

nJumlah Dosen

Jumlah Mahasiswa

TS-1TS

2. Banyak dan Mutu Kegiatan Pelayanan/Pengabdian Kepada Masyarakat Yang Dilakukan Oleh Dosen dan Mahasiswa.

PkM merupakan salah satu bentuk tridharma perguruan tinggi yang wajib dilaksanakan bersama oleh dosen dan mahasiswa PS sebagai bentuk pengembangan keilmuan yang telah didapatkan dalam proses pembelajaran. Berikut ini disajikan PkM yang dilakukan bersama oleh dosen dan mahasiswa PS di semter ganjil 2020/2021 pada Tabel 7.2.

Tabel 7.3. PkM Dosen dan Mahasiswa PSNo Nama Dosen Nama

Mahasiswa

Tanggal/bulan/Tahun

Judul Penelitian

1

2

3

1. Banyak dan Mutu Kegiatan pkm Dosen PS yang melaksanakan kegiatan pkm. Berikut disajikan jumlah pkm yang

dilakukan oleh dosen PS Satu tahun terakhir .

45

Tabel 7.4. jumlah dosen yang melalukan PkM semsetr ganjil 2020

Dosen PS telah menunjukkan motivasi yang tinggi dalam melaksanakan pkm jelaskan dan bandingkan dengan pkm semster sebleumnya apakah ada peningktan atau penurunan jumlah dosen yang emlakukan pkm keseluruhan dosen ps.

No. Nama Dosen Judul PKM WaktuPelaksanaan

1234

Dst

46

BAB IV PENUTUP

A. KesimpulanDari target yang telah ditetapkan Prodi dan dari hasil kesesuaian capaian pengabdian dapat

disimpulkan bahwa:1.2. 3.Sesuai dengan tujuan

B. TindakLanjutSebagai tindak lanjut terhadap pengabdian kepada masyarakat, ketua Prodi setiap semester

melakukan ........

LAPORAN PENJAMINAN MUTUBIDANG MAHASISWA







HALAMAN PENGESAHANHalaman pengesahan ini wajib ditandatangani oleh semua pihak yang disebutdidalamnya. Apabila terdapat kolom yang belum lengkap tandatangannya maka laporan belum dinyatakan sah.Dengan demikian, tim penilai tidak akan dilanjutkan pada tahap penilaian. Adapun dalam kolom posisi bersifat rujukan/saran dari LPM terkait ketua dan wakil koordinator bidang. Apabila prodi memiliki nama lain untuk posisi tersebut silahkan ditulis.Disahkan di :Tangerang SelatanPada : No Nama Jabatan Tanda





4 Nama Penyusun 2 Koord. Bid. Kemahsiswaan Prodi

KATA PENGANTAR



DAFTAR ISI



BAB I PENDAHULUAN

A. Latar BelakangBerisi manfaat pelaporan hasil survei kepuasaan mahsiwa terhdap layanan akademik dan dosen selama 6 bulan terakhir, tujuan pelaporan, program kerja bidang penjamu program studi serta usaha pencapaian standar mutu universitas dan standar mutu prodi. Diuraikan minimal 3 paragraf atau penjelasannya minimal 200 kata (sebagai acuan dasar penilaian.

B. TujuanTujuan dari kegiatan evaluasi kepuasan pelayanan akademik di tingkat fakultas secara

umum adalah untuk menjaga keberlangsungan implementasi sistem mutu pengajaran di

Program Studi....... Salah satu syarat dalam sistem manajemen mutu program studi

adalah umpan balik dari pengguna jasa, baik dosen maupun mahasiswa sebagai acuan

bagi pengelola program studi untuk menyusun program kerja, program pengembangan

dan menentukan arah kebijakan lembaga yang berkaitan dengan proses pembelajaran.

C. Ruang Lingkup Survey

Ruang lingkup survei kepuasan pelayanan akademik ini melingkupi 2 kategori

yang telah disebutkan di atas yaitu survei monitoring dan evaluasi perkuliahan dan

survei pelayanan akademik oleh staff akademik prodi. masing-masing aspek dirinci

dan ditanyakan meliputi (1) Memberikan dan menyampaikan RPS pada awal

perkuliahan dengan jelas (2) Menggunakan metode pembelajaran yang memotivasi

(3) Penentuan materi perkuliahan mengikuti kemauan dosen (4) Penilaian hasil

belajar (5) Urutan materi yang diajarkan (6) Menguasai materi yang diajarkan (7)

Sifat materi yang diajarkan, (8) Kebaruan materi yang diajarkan (9) Pelibatan

mahasiswa dalam perkuliahan(10) Merespon pertanyaan/pernyataan mahasiswa

dengan baik dan benar (11) Menggunakan media pembelajaran yang tepat(12)

Memenuhi jumlah jam dan jumlah pertemuan sebagaimana ketentuan dalam RPS

(13) Membangun kedisiplinan, kejujuran, dan tanggungjawab ilmiah serta

menghargai pendapat orang(14) Memberikan koreksi, umpan balik dan nilai pada

latihan/tugas yang dikerjakan mahasiswa (15) Menginformasikan nilai tugas, UTS,

dan UAS secara transparan (16) Menampilkan sosok ideal yang patut ditiru dan

dijadikan contoh. Sedangkan untuk pelayanan akademik dapat dijabarkan seperti

berikut

(1) Staff tepat waktu dalam membuka dan menutup layanan, (2) staff memebrikan

pelaynan dengan tepat (3) staff akademik tanggap terhadap keluhan yang

disampaikan, (4) staff menerima kritik dan saran dengan baik (5) staf memberikan

bantuan atas kesulitan yang dihadapi , (6) staf mampu memenuhi kebutuhan atas

layanan yang diminta, (7) staf akademik memiliki sopan santundalam memberikan

layanan.

D. Manfaat dan Keberlanjutan

Hasil survei ini diharapkan dapat memberikan umpan balik bagi program studi

dan pegawai bagian akademik program studi....... Fakultas.......... untuk

meningkatkan kualitas pelayanannya. Walaupun metode penilaian ini masih perlu

disempurnakan, namun hasil survei ini diharapkan dapat memberikan gambaran

tentang pelayanan akademik bagi mahasiswa Program Studi...............

BAB 2

METODE SURVEY

2.1 Lokasi dan Waktu Penelitian

Pengambilan data dilakukan terhadap mahasiswa Program Studi......... di

Fakultas Universitas PamulangSebagai program studi yang baru aktif kembali, Prodi

baru menerina mahasiswa pada semester Ganjil........, karena itu responden adalah

semua mahasiswa PS angkatan........ Proses survey dilaksanakan pada tanggal

..........secara online melalui google form.

2.2 Teknik Penarikan Sampel

Teknik penarikan sampel yang dilakukan pada evaluasi ini adalah metode

sensus, yaitu melibatkan seluruh mahasiswa aktif angkatan........... yang terdaftar

pada Program Studi......... Jumlah mahasiswa aktif adalah ........dan semuanya

menjadi responden untuk survey kepuasan pelayanan akademik.

2.3 Jenis Data dan Cara Pengumpulannya

Data yang dikumpulkan adalah data primer yang dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner

online. Pengambilan data dilakukan dengan cara mahasiswa mengisi daftar pertanyaan pada

web my unpam . Kuisioner survei berisi daftar pertanyaan yang harus di jawab oleh mahasiswa

dalam bentuk jawaban1 2 3 4 5 dengan penjelasan SB = Sangat Baik, skor 5 B = Baik, skor

4, C = Cukup, skor 3, TB = Tidak Baik, skor 2 STB = Sangat Tidak Baik, skor 1 Kepada

mahasiswa ditekankan bahwa pilihan jawaban tidak ada efek apapun terhadap mahasiswa, tetapi

semata-mata untuk peningkatan mutu pelayanan akademik Prodi dan Fakultas ke depan.

2.4 Pengolahan Data dan Analisis

Pengolahan data dilakukan dengan bantuan Microsoft Excel dan menganalisisnya

dengan menggunakan statistik deskriptif frekuensi. Statistik deskriptif dipergunakan

untuk mengorganisasikan dan meringkas data yang diperoleh dari pengumpulan data.

Output yang dikeluarkan statistik deskriptif ini adalah tabulasi data, perhitungan

deskriptif dan grafik atau gambar. Selanjutnya dapat diinterpretasikan sebagai

informasi yang jelas mengenai data tersebut.

BAB 3

HASIL SURVEY

3.1 Nilai Aspek Survei kepuasan Mahasiswa terhadap Dosen3.1.1 Hasil Evaluasi pada aspek Memberikan dan menyampaikan RPS pada awal

perkuliahan dengan jelas bagi mahasiswa Prodi tertera pada Gambar 1.

Gambar 1. Hasil evaluasi terhadap Memberikan dan menyampaikan RPS pada awal

perkuliahan dengan jelas

Gambar 1 menunjukkan bahwa adanya Memberikan dan menyampaikan RPS pada awal

perkuliahan dengan jelas ke dalam kategori baik/puas dan sangat baik/sangat puas.

Sebagian besar mahassiwa (75%) mahasiswa menganggap Memberikan dan

menyampaikan RPS pada awal perkuliahan dengan jelas dalam ketegori baik, dan 25 %

mahasiswa menilai dengan kategori sangat baik. Tidak ada mahassiwa yang menganggap

Memberikan dan menyampaikan RPS pada awal perkuliahan dengan jelas kurang

baik/kurang puas atau tidak baik/tidak puas. Artinya tidak ada mahasiswa yang mengisi

survey menilai Memberikan dan menyampaikan RPS pada awal perkuliahan dengan jelas

itu kurang. Walaupun demikian Fakultas masih perlu meningkatkan lagi

71.43%

Sangat Baik/Sangat Puas Baik/Puas Kurang Baik/Kurang PuasTidak Baik/Tidak Puas

Kategori Penilaian

10

3.1.2 Hasil Evaluasi pada aspek penggunakan metode pembelajaran yang

memotivasi

21.43%

7.14%

0%

Gambar 2. Hasil evaluasi terhadap aspek kualifikasi dan kepakaran dosen pengampu mata

kuliah

Gambar 2 di atas menunjukkan hasil survey terhadap mahasiswa Prodi untuk aspek

penggunakan metode pembelajaran yang memotivasi. Sebagian besar mahasiswa

(71.43%) menganggap penggunakan metode pembelajaran yang memotivasi di Prodi

sudah baik/puas. Sejumlah 21.43% mahasiswa bahkan menganggap sangat baik/sangat

puas. Gambar 2 juga menunjukkan bahwa masih ada mahasiswa yang merasa

penggunakan metode pembelajaran yang memotivasi Prodi kurang baik/kurang puas,

meskipun persentasenya sangat kecil (7.14%). Berdasarkan hasil survey kali ini,

Fakultas masih perlu meninjau

11

kembali persyaratan bagi dosen agar mahasiswa tidak merasa tidak puas ke depannya

terhadap penggunakan metode pembelajaran yang memotivasi oleh dosen.

Dan setrusnya sampai 23 point keseluruhan kuisioner di bahas per satuan pertanyaan sebanyak dari responden berupa hasil analisis grafiknya .

12

BAB 4

PENUTUP

4.1. KESIMPULAN

Pada hasil survei pelayanan akademik Prodi tahun 2017 dapat disimpulkan sebagai

berikut:

1. Semua aspek yang meliputi (1) Memberikan dan menyampaikan RPS pada awal

perkuliahan dengan jelas (2) Menggunakan metode pembelajaran yang

memotivasi (3) Penentuan materi perkuliahan mengikuti kemauan dosen (4)

Penilaian hasil belajar (5) Urutan materi yang diajarkan (6) Menguasai materi

yang diajarkan (7) Sifat materi yang diajarkan, (8) Kebaruan materi yang

diajarkan (9) Pelibatan mahasiswa dalam perkuliahan(10) Merespon

pertanyaan/pernyataan mahasiswa dengan baik dan benar (11) Menggunakan

media pembelajaran yang tepat(12) Memenuhi jumlah jam dan jumlah pertemuan

sebagaimana ketentuan dalam RPS (13) Membangun kedisiplinan, kejujuran, dan

tanggungjawab ilmiah serta menghargai pendapat orang(14) Memberikan koreksi,

umpan balik dan nilai pada latihan/tugas yang dikerjakan mahasiswa (15)

Menginformasikan nilai tugas, UTS, dan UAS secara transparan (16)

Menampilkan sosok ideal yang patut ditiru dan dijadikan contoh. Sedangkan

untuk pelayanan akademik dapat dijabarkan seperti berikut (1) Staff tepat waktu

dalam membuka dan menutup layanan, (2) staff memebrikan pelaynan dengan

tepat (3) staff akademik tanggap terhadap keluhan yang disampaikan, (4) staff

menerima kritik dan saran dengan baik (5) staf memberikan bantuan atas

kesulitan yang dihadapi , (6) staf mampu memenuhi kebutuhan atas layanan yang

diminta, (7) staf akademik memiliki sopan santun dalam memberikan layanan

dinilai oleh mahasiswa sudah tergolong baik.

2. Di semua aspek terdapat mahasiswa yang merasa sangat puas namun jumlahnya

tidak begitu besar. Tidak ada mahasiswa yang menilai dengan kategori tidak

baik/tidak puas untuk semua aspek yang ditanyakan.

3. Mahasiswa menilai respon pegawai atau petugas akademik sudah sangat baik dan

cepat, pegawai atau petugas akademik diharapkan lebih ramah dalam melayani

mahasiswa. Pelayanan akademik juga diharapkan lebih efesien dan cepat. Prodi

juga diharapkan menyediakan perlengakapan yang memadai dalam kegiatan

pelayanan akademik.

13

4.2. REKOMENDASI

Diharapkan survei dilaksanakan secara kontinue setiap tahun. Hal ini agar mahasiswa

dapat menilai secara lebih objektif pelayanan akdemik di Program studi di lingungan

Fakultas dan menjadi alat evaluasi kinerja pegawai atau petugas pelayanan akademik.

14

L A M P I R A N

15

Lampiran 1. Hasil Survey kepuasan terhadap dosen

NO SOAL1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1

112 1

314 1

516

1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 52 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 43 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 44 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 45 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 46 3 4 4 3 4 3 5 5 4 4 5 3 5 4 4 47 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 39 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 4 5 5 4 4 510 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 511 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 412 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 513 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 414 2 3 4 5 4 3 2 1 2 3 4 5 4 3 2 115 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 416 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 417 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 318 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 419 4 4 5 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 420 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4

16

Lampiran 1. Hasil Survey kepuasan terhadap layanan staff akademik

NO SOAL1 2 3 4 5 6 7 8

1 5 5 5 5 5 5 5 52 4 4 4 4 4 4 4 43 2 3 3 3 2 3 3 34 4 4 4 4 4 4 4 45 4 4 4 4 4 4 4 46 5 5 3 3 3 3 4 37 4 4 4 4 4 4 4 48 3 3 3 3 3 3 3 39 5 4 4 4 4 4 4 5

10 5 5 5 5 5 5 5 511 4 4 4 4 4 4 4 412 4 5 4 5 4 5 4 513 4 4 4 4 4 4 4 414 2 3 4 5 4 3 2 115 4 4 4 4 4 4 4 416 4 4 4 4 4 4 4 417 3 3 3 3 3 3 3 318 4 4 4 4 4 4 4 419 4 4 4 4 4 4 4 420 3 3 3 3 3 3 3 3

17

Lamiran 3. Pertanyaan Kuisioner Kepuasan Mahasiswa

Petunjuk

Dalam rangka meningkatkan mutu pelayanan akademik perkuliahan Anda dimohon memberikan penilaian terhadap kinerja dosen dalam proses belajar mengajar secara objektif dan jujur sesuai dengan yang anda alami.

Jawaban yang Anda berikan tidak ada hubungannya dengan penilaian akhir prestasi belajar Anda. Isilah kolom dengan tanda centang sesuai dengan pendapat Anda berdasarkan skala berikut:

o SB = Sangat Baik, skor 5o B = Baik, skor 4o C = Cukup, skor 3o TB = Tidak Baik, skor 2o STB = Sangat Tidak Baik, skor 1

MONITORING DAN EVALUASI PERKULIAHAN

Memberikan dan menyampaikan RPS pada awal perkuliahan dengan jelasradio_button_uncheckedradio_button_checked1radio_button_uncheckedradio_button_checked2radio_button_uncheckedradio_button_checked3radio_button_uncheckedradio_button_checked4radio_button_uncheckedradio_button_checked5Kuesioner wajib diisi

Menggunakan metode pembelajaran yang memotivasiradio_button_uncheckedradio_button_checked1

18

radio_button_uncheckedradio_button_checked2radio_button_uncheckedradio_button_checked3radio_button_uncheckedradio_button_checked4radio_button_uncheckedradio_button_checked5Kuesioner wajib diisi

Penentuan materi perkuliahan mengikuti kemauan dosenradio_button_uncheckedradio_button_checked1radio_button_uncheckedradio_button_checked2radio_button_uncheckedradio_button_checked3radio_button_uncheckedradio_button_checked4radio_button_uncheckedradio_button_checked5Kuesioner wajib diisi

Penilaian hasil belajarradio_button_uncheckedradio_button_checked1radio_button_uncheckedradio_button_checked2radio_button_uncheckedradio_button_checked3

19

radio_button_uncheckedradio_button_checked4radio_button_uncheckedradio_button_checked5Kuesioner wajib diisi

Urutan materi yang diajarkanradio_button_uncheckedradio_button_checked1radio_button_uncheckedradio_button_checked2radio_button_uncheckedradio_button_checked3radio_button_uncheckedradio_button_checked4radio_button_uncheckedradio_button_checked5Kuesioner wajib diisi

Menguasai materi yang diajarkanradio_button_uncheckedradio_button_checked1radio_button_uncheckedradio_button_checked2radio_button_uncheckedradio_button_checked3radio_button_uncheckedradio_button_checked4radio_button_uncheckedradio_button_checked5

20

Kuesioner wajib diisi

Sifat materi yang diajarkanradio_button_uncheckedradio_button_checked1radio_button_uncheckedradio_button_checked2radio_button_uncheckedradio_button_checked3radio_button_uncheckedradio_button_checked4radio_button_uncheckedradio_button_checked5Kuesioner wajib diisi

Kebaruan materi yang diajarkanradio_button_uncheckedradio_button_checked1radio_button_uncheckedradio_button_checked2radio_button_uncheckedradio_button_checked3radio_button_uncheckedradio_button_checked4radio_button_uncheckedradio_button_checked5Kuesioner wajib diisi

Pelibatan mahasiswa dalam perkuliahanradio_button_uncheckedradio_button_checked1

21

radio_button_uncheckedradio_button_checked2radio_button_uncheckedradio_button_checked3radio_button_uncheckedradio_button_checked4radio_button_uncheckedradio_button_checked5Kuesioner wajib diisi

Merespon pertanyaan/pernyataan mahasiswa dengan baik dan benarradio_button_uncheckedradio_button_checked1radio_button_uncheckedradio_button_checked2radio_button_uncheckedradio_button_checked3radio_button_uncheckedradio_button_checked4radio_button_uncheckedradio_button_checked5Kuesioner wajib diisi

Menggunakan media pembelajaran yang tepatradio_button_uncheckedradio_button_checked1radio_button_uncheckedradio_button_checked2radio_button_uncheckedradio_button_checked3radio_button_uncheckedradio_button_checked

22

4radio_button_uncheckedradio_button_checked5Kuesioner wajib diisi

Memenuhi jumlah jam dan jumlah pertemuan sebagaimana ketentuan dalam RPSradio_button_uncheckedradio_button_checked1radio_button_uncheckedradio_button_checked2radio_button_uncheckedradio_button_checked3radio_button_uncheckedradio_button_checked4radio_button_uncheckedradio_button_checked5Kuesioner wajib diisi

Membangun kedisiplinan, kejujuran, dan tanggungjawab ilmiah serta menghargai pendapat orangradio_button_uncheckedradio_button_checked1radio_button_uncheckedradio_button_checked2radio_button_uncheckedradio_button_checked3radio_button_uncheckedradio_button_checked4radio_button_uncheckedradio_button_checked5Kuesioner wajib diisi

23

Memberikan koreksi, umpan balik dan nilai pada latihan/tugas yang dikerjakan mahasiswaradio_button_uncheckedradio_button_checked1radio_button_uncheckedradio_button_checked2radio_button_uncheckedradio_button_checked3radio_button_uncheckedradio_button_checked4radio_button_uncheckedradio_button_checked5Kuesioner wajib diisi

Menginformasikan nilai tugas, UTS, dan UAS secara transparanradio_button_uncheckedradio_button_checked1radio_button_uncheckedradio_button_checked2radio_button_uncheckedradio_button_checked3radio_button_uncheckedradio_button_checked4radio_button_uncheckedradio_button_checked5Kuesioner wajib diisi

Menampilkan sosok ideal yang patut ditiru dan dijadikan contohradio_button_uncheckedradio_button_checked1radio_button_uncheckedradio_button_checked2

24

radio_button_uncheckedradio_button_checked3radio_button_uncheckedradio_button_checked4radio_button_uncheckedradio_button_checked5Kuesioner wajib diisi

KEPUASAN MAHASISWA TERHADAP LAYANAN AKADEMIK

1. Staff tepat waktu dalam membuka dan menutup layananradio_button_uncheckedradio_button_checked1radio_button_uncheckedradio_button_checked2radio_button_uncheckedradio_button_checked3radio_button_uncheckedradio_button_checked4radio_button_uncheckedradio_button_checked5Kuesioner wajib diisi

2. Staff memberikan layanan dengan tepatradio_button_uncheckedradio_button_checked1radio_button_uncheckedradio_button_checked2radio_button_uncheckedradio_button_checked3radio_button_uncheckedradio_button_checked4

25

radio_button_uncheckedradio_button_checked5Kuesioner wajib diisi

3. Staff memberikan informasi yang jelasradio_button_uncheckedradio_button_checked1radio_button_uncheckedradio_button_checked2radio_button_uncheckedradio_button_checked3radio_button_uncheckedradio_button_checked4radio_button_uncheckedradio_button_checked5Kuesioner wajib diisi

4. Staff akademik tanggap terhadap keluhan yang disampaikanradio_button_uncheckedradio_button_checked1radio_button_uncheckedradio_button_checked2radio_button_uncheckedradio_button_checked3radio_button_uncheckedradio_button_checked4radio_button_uncheckedradio_button_checked5Kuesioner wajib diisi

5. Staff menerima kritik dan saran dengan baikradio_button_uncheckedradio_button_checked

26

1radio_button_uncheckedradio_button_checked2radio_button_uncheckedradio_button_checked3radio_button_uncheckedradio_button_checked4radio_button_uncheckedradio_button_checked5Kuesioner wajib diisi

6. Staff akademik memberikan bantuan atas kesulitan yang dihadapiradio_button_uncheckedradio_button_checked1radio_button_uncheckedradio_button_checked2radio_button_uncheckedradio_button_checked3radio_button_uncheckedradio_button_checked4radio_button_uncheckedradio_button_checked5Kuesioner wajib diisi

7. Staff akademik mampu memenuhi kebutuhan atas layanan yang dimintaradio_button_uncheckedradio_button_checked1radio_button_uncheckedradio_button_checked2radio_button_uncheckedradio_button_checked

27

3radio_button_uncheckedradio_button_checked4radio_button_uncheckedradio_button_checked5Kuesioner wajib diisi

8. Staff akademik sopan dan santun dalam memberikan layananradio_button_uncheckedradio_button_checked1radio_button_uncheckedradio_button_checked2radio_button_uncheckedradio_button_checked3radio_button_uncheckedradio_button_checked4radio_button_uncheckedradio_button_checked5

28

Puas Puas

27 Sangat Baik/Sangat Puas

Sangat Baik/Sangat Puas




Baik/Puas Sangat Baik/Sangat Puas







28 Baik/Puas Baik/Puas Baik/Puas Baik/Puas Baik/Puas Baik/Puas Baik/Puas SangatBaik/Sangat Puas

SangatBaik/Sangat Puas

Baik/Puas KurangBaik/Kurang Puas



29 Baik/Puas Baik/Puas Baik/Puas Baik/Puas Baik/Puas Baik/Puas Baik/Puas Baik/Puas Baik/Puas Baik/Puas Baik/Puas Baik/Puas Baik/Puas

25.00% 21.43% 25.00% 21.43% 17.86% 10.71% 14.29% 21.43% 25.00% 17.86% 28.57% 28.57% 28.57%

75.00% 71.43% 71.43% 67.86% 78.57% 85.71% 78.57% 78.57% 75.00% 64.29% 53.57% 67.86% 71.43%

0.00% 7.14% 3.57% 10.71% 3.57% 3.57% 7.14% 0.00% 0.00% 17.86% 17.86% 3.57% 0.00%

0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%

100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00%

31BAB II PELAKSANAAN

E. Target danCapaianUntuk mengimplementasikan misi dan tujuan pengabdian kepada masyarakat, maka Program studi

menyusun target dan capaian sebagai acuan PS untuk memastikan setiap dosen dapat melaksanakan pengabdian sesuai dengan target dan capaian yang telah disusunsebelumnya.

Tabel 2.1 Sumber Dana Pengabdian



1 Jumlah Dosen2 PkM Internal PT3 PkM Hibah

Dikti4 PkM dari lembaga

LN

32

Berdasarkan tabel di atas dapat dikatakan bahwa target sumber biaya PkM dan capaian PkM sesuai target.

F. Upaya PencapaianTargetAdapun langkah upaya yang dilakukan di lingkungan Prodi .......untuk meningkatkan capaian

penelitian dan pengabdian , yaitu:1. Peningkatan sosialisasi pengabdian

Sosialisasi pelaksanaan penelitian dan pengabdian dilakukan oleh program studi dengan melibatkan Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Pamulang kepada segenap dosen program studi.

2. Peningkatan Kemampuan penulisan pengabdiankepada masyarakat.

33


C. HasilKinerja1. Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat Bersama Dosen dan Mahasiswa.

Kegiatan PkM dilaksanakan oleh dosen bersama mahasiswa PS. Kegiatan bersama dilakukan dalam upaya meningkatkan peran serta mahasiswa dalam kegiatan PkM Sebutkan jumlahnya dalam satu semester ini dan bandingkan dengan semstr lalu apakah ada peningkatan?

Secara lebih detail jumlah dosen dan mahasiswa yang terlibat secara bersama sama dalam pkm selama 1 tahun terakhir dapat dilihat pada Tabel 7.5.

Tabel 7.1. Jumlah Penelitian bersama Dosen dan MahasiswaKeteranga

nJumlah Dosen

Jumlah Mahasiswa

TS-1TS

2. Banyak dan Mutu Kegiatan Pelayanan/Pengabdian Kepada Masyarakat Yang Dilakukan Oleh Dosen dan Mahasiswa.

PkM merupakan salah satu bentuk tridharma perguruan tinggi yang wajib dilaksanakan bersama oleh dosen dan mahasiswa PS sebagai bentuk pengembangan keilmuan yang telah didapatkan dalam proses pembelajaran. Berikut ini disajikan PkM yang dilakukan bersama oleh dosen dan mahasiswa PS di semter ganjil 2020/2021 pada Tabel 7.2.

Tabel 7.3. PkM Dosen dan Mahasiswa PSNo Nama Dosen Nama

Mahasiswa

Tanggal/bulan/Tahun

Judul Penelitian

1

2

3

1. Banyak dan Mutu Kegiatan pkm Dosen PS yang melaksanakan kegiatan pkm. Berikut disajikan jumlah pkm yang

dilakukan oleh dosen PS Satu tahun terakhir .

34

Tabel 7.4. jumlah dosen yang melalukan PkM semsetr ganjil 2020

Dosen PS telah menunjukkan motivasi yang tinggi dalam melaksanakan pkm jelaskan dan bandingkan dengan pkm semster sebleumnya apakah ada peningktan atau penurunan jumlah dosen yang emlakukan pkm keseluruhan dosen ps.

No. Nama Dosen Judul PKM WaktuPelaksanaan

1234

Dst

35

BAB IV PENUTUP

E. KesimpulanDari target yang telah ditetapkan Prodi dan dari hasil kesesuaian capaian pengabdian dapat

disimpulkan bahwa:1.2. 3.Sesuai dengan tujuan

F. TindakLanjutSebagai tindak lanjut terhadap pengabdian kepada masyarakat, ketua Prodi setiap semester

melakukan ........

Tujuanlpm.unpam.ac.id/wp-content/uploads/2021/04/BUKU-2-BIDANG... · Web viewPada tahun akademik...

Documents

Transcript of Tujuanlpm.unpam.ac.id/wp-content/uploads/2021/04/BUKU-2-BIDANG... · Web viewPada tahun akademik...