Bahan Pengembangan Bahan Ajar

download Bahan Pengembangan Bahan Ajar

of 34

  • date post

    01-Mar-2018
  • Category

    Documents

  • view

    230
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of Bahan Pengembangan Bahan Ajar

  • 7/25/2019 Bahan Pengembangan Bahan Ajar

    1/34

    Bahan ajar merupakan informasi, alat dan teks yang diperlukan guru/instruktur untuk

    perencanaan dan penelaahan implementasi pembelajaran. Bahan ajar adalah segala bentuk

    bahan yang digunakan untuk membantu guru/ instruktur dalam melaksanakan kegiatan

    belajar mengajar di kelas. Bahan yang dimaksud bisa berupa bahan tertulis maupun bahan

    tidak tertulis. (National Center for Vocational Education esearch !td/National Center forCompetency Based "raining#.

    Bahan ajar adalah seperangkat materi yang disusun secara sistematis baik tertulis

    maupun tidak sehingga tercipta lingkungan/suasana yang memungkinkan sis$a untuk

    belajar.Bahan ajar atau materi pembelajaran (instructional materials# adalah pengetahuan,

    keterampilan, dan sikap yang harus dipelajari sis$a dalam rangka mencapai standar

    kompetensi yang telah ditentukan. %ecara terperinci, jenis&jenis materi pembelajaran terdiri

    dari pengetahuan (fakta, konsep, prinsip, prosedur#, keterampilan, dan sikap atau nilai.

    B. 'rinsip&'rinsip dalam emilih Bahan )jar

    'rinsip&prinsip dalam pemilihan materi pembelajaran meliputi*

    +. 'rinsip eleansi

    'rinsip releansi artinya materi pembelajaran hendaknya relean memiliki keterkaitan

    dengan pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar.

    -. 'rinsip onsistensi

    'rinsip konsistensi artinya adanya keajegan antara bahan ajar dengan kompetensi dasar

    yang harus dikuasai sis$a. isalnya, kompetensi dasar yang harus dikuasai sis$a empat

    macam, maka bahan ajar yang harus diajarkan juga harus meliputi empat macam.

    . 'rinsip ecukupan

    'rinsip kecukupan artinya materi yang diajarkan hendaknya cukup memadai dalammembantu sis$a menguasai kompetensi dasar yang diajarkan. ateri tidak boleh terlalu

    sedikit, dan tidak boleh terlalu banyak. 0ika terlalu sedikit akan kurang membantu mencapai

    standar kompetensi dan kompetensi dasar. %ebaliknya, jika terlalu banyak akan membuang&

    buang $aktu dan tenaga yang tidak perlu untuk mempelajarinya.

    C. 0enis&0enis Bahan )jar

    +. Bahan ajar pandang (isual# yang terdiri atas bahan cetak (printed#, seperti antara lain hand

    out, buku, modul, lembar kerja sis$a, brosur, leaflet, $allchart, foto/gambar, dan non cetak

    (non printed#, seperti model/market.

    -. Bahan ajar dengar (audio#, seperti kaset, radio, piringan hitam, dan compact disk audio.

    . Bahan ajar pandang dengar (audio isual#, seperti ideo campact disk, film.

    1. Bahan ajar multimedia interaktif (interactie teaching material#, seperti C)2 (Computer

    )ssistented 2nstruction#, Copack 3isk (C3# multimedia pembelajaran interaktif, dan bahan

    ajar berbasis $e (4eb based learning materials#.

    3. !angkah&!angkah 'emilihan Bahan )jar

    %ebelum melaksanakan pemilihan bahan ajar, terlebih dahulu perlu diketahui kriteria

    pemilihan bahan ajar. riteria pokok pemilihan bahan ajar atau materi pembelajaran adalah

    standar kompetensi dan kompetnsi dasar. 5al ini berarti bah$a materi pembelajaran yang

  • 7/25/2019 Bahan Pengembangan Bahan Ajar

    2/34

    dipilih untuk diajarkan oleh guru di satu pihak dan harus dipelajari sis$a di lain pihak

    hendaknya berisikan materi atau bahan ajar yang benar&benar menunjang tercapainya standar

    kompetensi dan kompetensi dasar (6hafur, +789#. %ecara garis besar langkah&langkah

    pemilihan bahan ajar meliputi hal&hal sebagai berikut*

    +. engidentifikasi aspek&aspek yang terdapat dalam standar kompetensi dan kompetensidasar

    %ebelum menentukan materi pembelajaran terlebih dahulu perlu diidentifikasikan aspek&

    aspek standar kompetensi dan kompetensi dasar yang harus dipelajari atau dikuasai sis$a.

    )spek tersebut perlu ditentukan, karena setiap aspek standar kompetensi dan kompetensi

    dasar memerlukan jenis materi yang berbeda&beda dalam kegiatan pembelajaran untuk

    membantu pencapaiannya (6hafur, +78:#.

    -. 2dentifikasi jenis&jenis materi pembelajaran

    %ejalan dengan berbagai jenis aspek standar kompetensi, materi pembelajaran juga dapat

    dibedakan menjadi jenis materi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. ateri

    pembelajaran aspek kognitif secara terperinci dapat dibagi menjadi empat jenis, yaitu* fakta,

    konsep, prinsip, dan prosedur (eigeluth, +78:#.

    . emilih jenis materi yang sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar

    3engan mengidentifikasi jenis&jenis materi yang akan diajarkan, maka guru akan

    mendapatkan kemudahan dalam cara mengajarkannya. %etelah jenis materi pembelajaran

    teridentifikasi, langkah berikutnya adalah memilih jenis materi tersebut yang sesuai dengan

    standar kompetensi atau kompetensi dasar yang harus dikuasai sis$a. 2dentifikasi jenis materi

    pembelajaran juga penting untuk keperluan mengajarkannya. %ebab, jenis materi

    pembelajaran memerlukan strategi pembelajaran atau metode, media, dan sistem ealuasi

    atau penilaian yang berbeda&beda.Cara yang paling mudah untuk menentukan jenis materi pembelajaran yang akan

    diajarkan adalah dengan jalan mengajukan pertanyaan tentang kompetensi dasar yang harus

    dikuasai sis$a.3engan mengacu pada kompetensi dasar, kita akan mengetahui apakah materi

    yang harus kita ajarkan berupa fakta, konsep, prinsip, prosedur, aspek sikap atau

    psikomotorik.

    Berikut adalah pertanyaan&pertanyaan penuntun untuk mengidentifikasi jenis materi

    pembelajaran*

    ; )pakah kompetensi dasar yang harus dikuasai sis$a berupa mengingat nama suatu objek,

    simbol atau suatu peristi$a< alau ja$abannya =ya> maka materi pembelajaran yang harus

    diajarkan adalah =fakta>.

    ; )pakah kompetensi dasar yang harus dikuasai sis$a berupa kemampuan

    untuk menyatakan suatu definisi, menuliskan ciri khas sesuatu, mengklasifikasikan atau

    mengelompokkan beberapa contoh objek sesuai dengan suatu definisi< alau ja$abannya

    =ya> maka materi pembelajaran yang harus diajarkan adalah =konsep>.

    ; )pakah kompetensi dasar yang harus dikuasai sis$a berupa menjelaskan atau melakukan

    langkah&langkah atau prosedur secara urut atau membuat sesuatu< alau ja$abannya =ya>

    maka materi pembelajaran yang harus diajarkan adalah =prosedur>.

    ; )pakah kompetensi dasar yang harus dikuasai sis$a berupa menentukan hubungan antara

    beberapa konsep, atau menerapkan hubungan antara berbagai macam konsep< Bila

  • 7/25/2019 Bahan Pengembangan Bahan Ajar

    3/34

    ja$abannya =ya>, berarti materi pembelajaran yang harus diajarkan termasuk dalam kategori

    =prinsip>.

    ; )pakah kompetensi dasar yang harus dikuasai sis$a berupa memilih berbuat atau tidak

    berbuat berdasar pertimbangan baik buruk, suka atau tidak suka, indah atau tidak indah< 0ika

    ja$abannya =?a>, maka materi pembelajaran yang harus diajarkan berupa aspek afektif,sikap, atau nilai.

    ; )pakah kompetensi dasar yang harus dikuasai sis$a berupa melakukan perbuatan secara

    fisik< 0ika ja$abannya =?a>, maka materi pembelajaran yang harus diajarkan adalah aspek

    motorik.

    E. enentukan Cakupan dan @rutan Bahan )jar

    +. enentukan cakupan bahan ajar

    3alam menentukan cakupan atau ruang lingkup materi pembelajaran harus

    diperhatikan apakah jenis materinya berupa aspek kognitif (fakta, konsep, prinsip, prosedur#

    aspek afektif, ataukah aspek psikomotorik. %elain itu, perlu diperhatikan pula prinsip&prinsip

    yang perlu digunakan dalam menentukan cakupan materi pembelajaran yang menyangkut

    keluasan dan kedalaman materinya. eluasan cakupan materi berarti menggambarkan berapa

    banyak materi&materi yang dimasukkan ke dalam suatu materi pembelajaran, sedangkan

    kedalaman materi menyangkut seberapa detail konsep&konsep yang terkandung di dalamnya

    harus dipelajari/dikuasai oleh sis$a. 'rinsip berikutnya adalah prinsip kecukupan (adeAuacy#.

    ecukupan (adeAuacy# atau memadainya cakupan materi juga perlu diperhatikan dalam

    pengertian. Cukup tidaknya aspek materi dari suatu materi pembelajaran akan sangat

    membantu tercapainya penguasaan kompetensi dasar yang telah ditentukan. Cakupan atau

    ruang lingkup materi perlu ditentukan untuk mengetahui apakah materi yang harus dipelajarioleh murid terlalu banyak, terlalu sedikit, atau telah memadai sehingga sesuai dengan

    kompetensi dasar yang ingin dicapai.

    -. enentukan urutan bahan ajar

    @rutan penyajian (seAuencing# bahan ajar sangat penting untuk menentukan urutan

    mempelajari atau mengajarkannya. "anpa urutan yang tepat, jika di antara beberapa materi

    pembelajaran mempunyai hubungan yang bersifat prasyarat (prereAuisite# akan menyulitkan

    sis$a dalam mempelajarinya. isalnya materi operasi bilangan penjumlahan, pengurangan,

    perkalian, dan pembagian. %is$a akan mengalami kesulitan mempelajari perkalian jika

    materi penjumlahan belum dipelajari. %is$a akan mengalami kesulitan membagi jika materi

    pengurangan belum dipelajari. ateri pembelajaran yang sudah ditentukan ruang lingkup

    serta kedalamannya dapat diurutkan melalui dua pendekatan pokok , yaitu* pendekatan

    prosedural, dan hierarkis.

    a# 'endekatan prosedural yaitu urutan materi pembelajaran secara prosedural menggambarkan

    langkah&langkah secara urut sesuai dengan langkah&langkah melaksanakan suatu tugas.

    isalnya langkah&langkah menelpon, langkah&langkah mengoperasikan peralatan kamera

    ideo.

    b# 'endekatan hierarkis menggambarkan urutan yang bersifat berjenjang dari ba$ah ke atas

    atau dari atas ke ba$ah. ateri sebelumnya harus dipelajari dahulu s