dwiesp.files.wordpress.com · Web viewBarisan Dan Deret. Waktu: 8 X. 45 Menit. Kompetensi Inti ....

PEMERINTAH KABUPATEN LIMA PULUH KOTADINAS PENDIDIKAN

SMK NEGERI 2 KEC. GUGUAKBIDANG TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

Jl. Tuanku Nan Biru-Jorong Ampang - VII Koto Talago-Kec. Guguak. Telp. 0752-97318 – Kode Pos 26253

Website: www.smkn2guguak.sch.id email:[email protected]

==============================================================

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Kec.Guguak Kelas / Semester : XI / 1 Mata Pelajaran : Matematika Wajib. Topik : Barisan Dan Deret Waktu : 8 X 45 Menit.

A. Kompetensi Inti

1. Meghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisa, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan perabadan terkait penyebab penomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

2.2 Mampu mentransformasikan diri dalam berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.

2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur, dan perilaku peduli lingkungan.

F08-PU K 02Rev: 01

http://www.smkn2guguak.sch.id/

3.1 Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya.

3.2 Menyajikan hasil, menemukan pola barisan dan deret dan penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi.

1. Menemukan pola barisan dan deret.2. Menemukan konsep barisan dan deret aritmatika.3. Menemukan konsep barisan dan deret geometri.

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1Melalui proses pengamatan , bertanya, bernalar dan diskusi peserta didik dapat :

Menentukan konsep barisan dan deret.

Pertemuan 2 Melalui proses pengamatan , bertanya, bernalar dan diskusi peserta didik dapat :

Menentukan konsep barisan dan deret aritmatika.

Pertemuan 3 Melalui proses mencoba, bernalar dan berdiskusi serta peserta didik dapat

Menentukan konsep barisan dan deret geometri.

Materi Pembelajaran

Fakta1. Masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret, prediksi soal soal UN

atau soal masuk Perguruan Tinggi.2. Konsep barisan dan deret aritmatika3. Konsep barisan dan deret geometri.

Konsep

1. Menemukan konsep pola barisan dan deret.2. Menemukan konsep barisan dan deret aritmatika.3. Menemukan konsep barisan dan deret geometri.

Prinsip

Pola barisan secara umum : U1 , U 2 , .. . .. .U n − 1 , U n

Barisan aritmatika : Un = a + (n − 1 ) b

Deret aritmatika : Sn = n

2 (a + Un ) atau

Sn = n2 (2 a + (n − 1 ) b )

F08-PU K 02Rev: 01

Barisan geometri ; Rasio di notasikan r merupakan nilai perbandingan dua suku berurutan nilai r dinyatakan :

r =U2

U1=

U3

U2= . .. . .. .. .=. .. . .. .

U n

Un−1

Un = a rn−1

Prosedur

1. Menemukan pola barisan dan deret.2. Barisan dan deret aritmatika.3. Barisan dan deret geometri.

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : scientific Model Pembelajaran : incuiry Metoda Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab dan penugasan.

F. Alat/Media/Bahan

1. Alat/Media : Lembar aktifitas siswa2. Bahan Ajar : Buku matematika Pegangan Guru, Buku matematika

Pegangan Siswa

G. Kegiatan PembelajaranPertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan Guru Kegiatan SiswaP Pendahuluan Mengucapkan salam

Melakukan presensi siswa Guru mengingatkan materi

yang lalu dan menghubungkan materi yang akan dibahas.

Guru memberi informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,manfaat dan langkah pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan

Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.

Siswa menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.

Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,manfaat dan langkah pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan

15 menit

F08-PU K 02Rev: 01

I Kegiatan Inti

Mengamati1. Guru membagi siswa

menjadi beberapa kelompok heterogen dan

2. Guru menyuruh masing-masing kelompok membaca dan mencermati konsep pola barisan dan deret pada LKS yang disediakan oleh guru

3. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati dan menganalisa konsep pola barisan dan deret.

4. Guru mengarahkan siswa memperhatikan karakteristik konsep pola barisan dan deret

Menanya.Guru berkeliling mengawasi kegiatan diskusi kelompok sambil memotivasi siswa aktif berdiskusi dan menggali pertanyaan tentang konsep pola barisan dan deret

Menalar1. Guru berkeliling mengawasi

kegiatan diskusi dan membantu kelompok yang memerlukan bantuan untuk menalar konsep barisan dan deret

2. Guru melakukan penilaian sikap ketika siswa melakukan kegiatan diskusi

MencobaGuru mengarahkan siswa untuk mendeskripsikan tentang konsep pola barisan dan deret

Mengasosiasi1. Guru meminta masing-

masing kelompok

Mengamati1. Siswa bergabung dalam

kelompoknya masing-masing dengan tertib dan rapid an mengatur tempat duduknya senyaman mungkin

2. Masing-masing kelompok membaca dan mencermati konsep pola barisan dan deretpada LKS

3. Siswa dalam kelompok mengamati dan menganalisa konsep pola barisan dan deret.

4. Siswa dalam kelompok memperhatikan karakteristik konsep pola barisan dan deret.

Menanya.Siswa mendiskusikan tentang konsep pola barisan dan deret

Menalar1. Siswa mencermati konsep pola

barisan dan deret yang berkaitan dengan masalah kehidupan nyata.

2. Siswa menyelesaikan contoh lain tentang konsep pola barisan dan deret.

MencobaSiswa mendeskripsikan tentang konsep pola barisan dan deret.

Mengasosiasi1. Siswa menyimpulkan

pengetian konsep pola barisan dan deret.

100 menit

F08-PU K 02Rev: 01

merumuskan kesimpulannya tentang konsep pola barisan dan

2. Guru membimbing /menilai kemampuan siswa dalam melakukan aktifitas dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan.1. Guru meminta kelompok

yang ditunjuk menyampaikan tentang pengertian konsep pola barisan dan deret.

2. Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan yang di sampaikan siswa.

3. Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan.

.

Mengomunikasikan.1. Kelompok yang ditunjuk

menyampaikan tentang pengertian konsep pola barisan dan deret.

2. Kelompok lain mendengarkan dan menanggapi presentasi kelompok yang ditunjuk

3. Siswa menyampaikan kesimpulan tentang konsep pola barisan dan deret.

P Penutup 1. Guru mengarahkan siswa untuk menarik kesimpulan tentang konsep pola barisan dan deret

2. Guru menyuruh siswa melakukan refleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan

3. Guru memberikan soal latihan untuk mengevaluasi penguasaan siswa terhadap konsep pola barisan dan deret

4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan ketrampilan dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan konsep pola barisan dan deret.

5. Guru memberi arahan untuk materi pada pertemuan berikutnya.

1. Siswa diminta menyimpulkan tentang konsep pola barisan dan deret.

2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah di pelajari dengan membuat catatan penguasan materi.

3. Siswa melakukan evaluasi pembelajaran.

4. Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah di capai.

5. Siswa mencatat tugas mandiri yang diberikan guru

6. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya.

60 menit

F08-PU K 02Rev: 01

Pertemuan 2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan Guru Kegiatan SiswaP Pendahuluan Mengucapkan salam

Melakukan presensi siswa Guru mengingatkan materi

yang lalu dan menghubungkan materi yang akan dibahas.

Guru memberi informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,manfaat dan langkah pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan

Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.

Siswa menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.

Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,manfaat dan langkah pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan

15 menit

I Kegiatan Inti

Mengamati5. Guru membagi siswa

menjadi beberapa kelompok heterogen dan

6. Guru menyuruh masing-masing kelompok membaca dan mencermati konsep barisan dan deret pada LKS yang disediakan oleh guru

7. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati dan menganalisa konsep barisan dan deret.

8. Guru mengarahkan siswa memperhatikan karakteristik konsep barisan dan deret

Menanya.Guru berkeliling mengawasi kegiatan diskusi kelompok sambil memotivasi siswa aktif berdiskusi dan menggali pertanyaan tentang konsep

Mengamati5. Siswa bergabung dalam

kelompoknya masing-masing dengan tertib dan rapid an mengatur tempat duduknya senyaman mungkin

6. Masing-masing kelompok membaca dan mencermati konsep barisan dan deretpada LKS

7. Siswa dalam kelompok mengamati dan menganalisa konsep barisan dan deret.

8. Siswa dalam kelompok memperhatikan karakteristik konsep barisan dan deret.

Menanya.Siswa mendiskusikan tentang konsep barisan dan deret

100 menit

F08-PU K 02Rev: 01

barisan dan deret

Menalar3. Guru berkeliling mengawasi

kegiatan diskusi dan membantu kelompok yang memerlukan bantuan untuk menalar konsep barisan dan deret

4. Guru melakukan penilaian sikap ketika siswa melakukan kegiatan diskusi

MencobaGuru mengarahkan siswa untuk mendeskripsikan tentang konsep barisan dan deret

Mengasosiasi3. Guru meminta masing-

masing kelompok merumuskan kesimpulannya tentang konsep barisan dan

4. Guru membimbing /menilai kemampuan siswa dalam melakukan aktifitas dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan.4. Guru meminta kelompok

yang ditunjuk menyampaikan tentang pengertian konsep barisan dan deret.

5. Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan yang di sampaikan siswa.

6. Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan.

Menalar3. Siswa mencermati konsep

barisan dan deret yang berkaitan dengan masalah kehidupan nyata.

4. Siswa menyelesaikan contoh lain tentang konsep barisan dan deret.

MencobaSiswa mendeskripsikan tentang konsep barisan dan deret.

Mengasosiasi2. Siswa menyimpulkan

pengetian konsep barisan dan deret.

.

Mengomunikasikan.3. Kelompok yang ditunjuk

menyampaikan tentang pengertian konsep barisan dan deret.

4. Kelompok lain mendengarkan dan menanggapi presentasi kelompok yang ditunjuk

4. Siswa menyampaikan kesimpulan tentang konsep barisan dan deret.

P Penutup 3. Guru mengarahkan siswa untuk menarik kesimpulan tentang konsep barisan dan deret

4. Guru menyuruh siswa

2. Siswa diminta menyimpulkan tentang konsep barisan dan deret.

3. Siswa merefleksi penguasaan

60 menit

F08-PU K 02Rev: 01

melakukan refleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan

4. Guru memberikan soal latihan untuk mengevaluasi penguasaan siswa terhadap konsep barisan dan deret

6. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan ketrampilan dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan konsep barisan dan deret.

7. Guru memberi arahan untuk materi pada pertemuan berikutnya.

materi yang telah di pelajari dengan membuat catatan penguasan materi.

4. Siswa melakukan evaluasi pembelajaran.

5. Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah di capai.

7. Siswa mencatat tugas mandiri yang diberikan guru

8. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya.

I. Penilaian

1. Penilaian proses

No Aspek yang dinilai Teknik

PenilaianWaktu Penilaian

Instrumen Penilaian Keterangan

1. Ketelitian Pengamatan Proses Lembar Pengamatan (terlampir)

Hasil penilaian nomor 1 dan 2 untuk masukan pembinaan dan informasi bagi Guru Agama dan Guru PPKn

2. Kejujuran3. Kedisiplinan4. Kemandirian5. Rasa ingin tahu6. Tanggungjawab

2. Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian Instrumen

Siswa dapat memahami barisan dan deret

Tes tertulis Penugasan Berdasarkan pengertian barisan dan deret carilah himpunan penyelesian dari fungsi yang di berikan.

Siswa dapat menyelesian barisan dan deret dengan metode yang di berikan

Tes tertulis. Penugasan B berdasarkan pengertian barisan dan deret carilah satu permasalahan nyata yang dapat diselesaikan dengan barisan dan deret.

PedomanPenskoranF08-PU K 02Rev: 01

1. Soal nomor 1

Tahapan SkorMax

Permasalahan yang ditunjukkan adalah permasalahan sehari-hari

Permasalahan tersebut sesuai dengan barisan dan deret

1

3SKOR MAKSIMAL 4

2. Soal nomor 2

Tahapan SkorMax

Permasalahan yang ditunjukkan adalah permasalahan sehari-hari

Permasalahan tersebut sesuai dengan barisan dan deret1

3

4

Nilai Akhir= Jumlah Perolehan SkorJumlah Skor Maksimum

J.Sumber Belajar.

1. Buku Matematika pegangan siswa Kemendikbud Tahun 20132. Buku Matematika pegangan guru Kemendikbud Tahun 2013

MengetahuiKepala Sekolah Ampang Gadang, Juli 2014

Guru Bidang Studi

ANDI DAHMAN, SPd,MT Dra Dwi SupriyatiningsihNIP. 19710110 199903 1005 NIP. 19681017 199702 2001

F08-PU K 02Rev: 01

LEMBAR KEGIATAN SISWA

1. Tentukan tiga bilangan selanjutnya dari pola bilangan berikut:

a. 0 , 1 , 4 , 9 , 16.......

b. 40 , 30, 23 , 19 , 18,........

c. 2 , 4, 6 , 8,.......

2. Jika di ketahui rumus jumlah n suku yang pertama suatu barisan adalah n2 − n

tentukan nilai suku ke 20.

3. Di ketahui barisan bilangan 4 , 9 , 16 , 25 , ....2.601 tentukan banyak suku dari barisan bilangan berikut:

4. Pola barisan huruf

ABBCCCDDEEABBCCCDDEEABBCCCDDEEABBCCCDD.....berulang sampai tak hingga, huruf apakah yang menenpati

urutan 24 × 33

?.

F08-PU K 02Rev: 01

5. Diketahui bilangan 2 , 7, 12 , 17.... bilangan ke 100 pada barisan bilangan tersebut adalah...


1. Di ketahui barisan aritmatika 17 , 20 , 23 , 26 , 29,.....tentukan:

a. Beda

b. U8 + U 12

c. U30 − U10

2. Suku ke tiga suatu barisan aritmatika sama dengan 11, sedangkan suku ke sepuluh sama dengan 39,

a. Carilah suku pertama

b. Carilah beda.

c. Tentukan jumlah 30 suku pertama.

3. Tentukan banyak suku pada barisan aritmatika berikut:

a. -15 , -13 , -11 , ......, 43

F08-PU K 02Rev: 01

4. Di ketahui deret aritmatika memiliki suku pertama 6, suku terakhirnya 72, dan beda 11, tentuka :

a. Banyak suku.

b. Suku tengahnya.

c. Jumlah semua suku deret tersebut.


1. Tentukan rumus suku ke n dan jumlah deret geometri berikut:

14

+ 12

+ 1 + 2 + 4 +. . .. .. .+64

2. Di ketahui tiga bilangan membentuk barisan geometri,jumlah ketiga bilangan tersebut 42, dan hasil kalinya 512, tentukan nilai ketiga bilangan tersebut.

3. Rumus suku ke n dari barisan geometri 64 , 8 , 1 ,

18 ,....adalah

4. Suku ke 8 dari barisan geometri 125, 25 , 5 , 1 adalah

5. Jumlah 10 suku pertama dari deret geometri 16 – 8 + 4 – 2 +....

Adalah........

F08-PU K 02Rev: 01

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : MatematikaPokok Bahasan : Barisan Dan DeretKelas/Semester : XI /1Tahun Pelajaran : 2014/2015Waktu Pengamatan : PBM

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

KeterampilanMenerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalahKT T ST

1234567891011

F08-PU K 02Rev: 01

12131415161718192021222324252627282930

Keterangan:

KT : Kurang terampil

T : Terampil

ST : Sangat terampil

MengetahuiKepala SMKN 2 Guguak Ampang Gadang, Juli 2014

Guru Bidang Studi

ANDI DAHMAN, SPd, MT Dra. Dwi SupriyatiningsihNIP. 19710110 199903 1005 NIP. 19681017199102 2001

F08-PU K 02Rev: 01

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran :Matematika

Kelas/Semester : XI RPL / 1

Tahun Pelajaran : 2014 / 2015

Waktu Pengamatan : PBM

Indikator perkembangan sikap: religius,jujur, disiplin, mandiri, rasa ingintahu,

dantanggungjawab

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh

dalam menyelesaikan tugas

2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

No NamaKetelitian Jujur Disiplin Mandiri Rasa Ingin

tahuTanggung jawab

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

1 Alif Satria Darma

2 Dilla Savira

3 Dirgahayati

4 Fadila Azhari

5 Fauzan Hidayat

6 Fitria Handayani

7 Khairunnisa S

8 Ladifa Sio SM

9 M. Aris Al Fajri

F08-PU K 02Rev: 01

10 M. Rasyid Ridho

11 Mai Hamni Putri

12 Mela yulia Putri

13 Mila Ardina Fitri

14 Nella Rahman

15 Nicky Morenza

16 Niken Ayu Lestari

17 Nurul Fadilla

18 Oktavia Suci R

19 Purna Meriza

20 Putri Huriati

21 Rahmatul Ilham

22 Suzika

23 Syaiful Hadi F

24 Vera Yulia Ningsih

25 Yeri Kurnia F

Keterangan1 = kurang 2 = sedang3 = baik4 = sangat baik

MengetahuiKepala SMK N 2 Guguak Ampang Gadang, Juli 2014

Guru Bidang Studi

ANDI DAHMAN,SPd,MT Dra. Dwi SupriyatiningsihNIP. 19710110 199903 1005 NIP. 19681017 199702 2001

F08-PU K 02Rev: 01



Kelas/Semester : XI TKJ1 / 1




dantanggungjawab










No NamaKetelitian Jujur Disiplin Mandiri Rasa Ingin

tahuTanggung jawab

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

1 Afrialex Arianto

2 Ahmad Fajri

3 Al Dino Rahman

4 Amirah Diniati

5 Apriyona

6 Arham Hafis

7 Ari Prasetian

8 Bagus Yuda P

9 Chandra Ella

F08-PU K 02Rev: 01

Diana

10 Dian Amesta P

11 Idrya Dwiyanti

12 Ikhsan Fadillah

13 Iqbal Rafica

14Jimmy Ahmad Farezi

15 Khairul Saleh

16 Krislia Novika

17 M. Amirul Hamdan

18 M. Taufan Hadi P

19 Maizatul Akbar

20Momon Satria Pertama

21 Rahmat Hidayat

22 Rahmi Oktaviani

23 Rangga Kurniawan

24 Romi Saputra

25 Reski Pratama

Tommy Nugraha

Yogi Kurnia



Guru Bidang Studi

ANDI DAHMAN,SPd,MT Dra. Dwi Supriyatiningsih

F08-PU K 02Rev: 01

NIP. 19710110 199903 1005 NIP. 19681017 199702 2001



Kelas/Semester : XI TKJ2 / 1




dantanggungjawab










No Nama Ketelitian Jujur Disiplin Mandiri Rasa Ingin tahu

Tanggung jawab

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

1 Afdal Meluza

2 Dika Anggara

3 Dwiki Fermandri

4 Esa Nia Musliha

5 Fani Herman S

6 Farihatin Nissa

7 Fia Ramadona

8 Hafizatul IsmiF08-PU K 02Rev: 01

9 Fikri Maulana P

10 Irfan Afriadi

11 Jeki Harkindo

12 Maya Ervianti

13 Medi Chandra

14 Muhammad Afdal

15 Muhammad Aidil

16 Muhammad Rais

17 Muhammad Safni

18 Prasetio Dwi P

19 Rahmat Adi K

20 Rahmawati Takwa

21 Syaiful Adli

22 Tommy R. Saputra

23 Yogi Mardiyon P

24 Yosi Apriela

25 Zul Fadly

26 Zenoldi M Irsyad

27 Zeki Marzuki



Guru Bidang Studi

F08-PU K 02Rev: 01

ANDI DAHMAN,SPd,MT Dra. Dwi SupriyatiningsihNIP. 19710110 199903 1005 NIP. 19681017 199702 2001

F08-PU K 02Rev: 01

dwiesp.files.wordpress.com · Web viewBarisan Dan Deret. Waktu: 8 X. 45 Menit. Kompetensi Inti ....

Documents

Transcript of dwiesp.files.wordpress.com · Web viewBarisan Dan Deret. Waktu: 8 X. 45 Menit. Kompetensi Inti ....