KURIKULUM & PEMBELAJARAN

DalamPARADIGMA BARU

Oleh :AKHMAD SUDRAJAT,M.pd

PublishingJl. Kaliurang km 10 no.333Ngalik Sleman Yogyakarta 2011

BAB IKONSEP DASAR KURIKULUM

Kedudukan Kurikulum dalam

pendidikan

Pengertian Kurikulum

Fungsi Kurikulum

Hu

bu

nga

n K

uri

kulu

m

de

nga

n t

eori

Pe

nd

idik

anO

rganisasi

Ku

rikulu

m

DESKRIPSI Pengertian kurikulum yaitu:Pelajaran-pelajaran apa yangharus di tempuh siswa di sekolah. Kedudukan kurikulum dalam pendidikan yaitu:Kurikulummerupakan komponen utama dalam sistem pendidikan yang dilaksanakan oleh guru bersama siswa untuk mencapai tujuan. Fungsi Kurikulum yaitu Kurikulum sebagai dasar ataupedoman yang di jadikan acuan dalam penyelenggaraanpendidikan di sekolah. Hubungan Kurikulum dengan teori Pendidikan yaitu suatukurikulum di susun dengan mengacu beberapa teori kurikulumdan teori kurikulum di jabarkan berdasarkan teori pendidikantertentu. Organisasi Kurikulum adalah struktur program kurikulumberupa kerangka umum program pengajaran yang di berikankepada peserta didik.

DESKRIPSI

REFLEKSI

Jadi,Kurikulum sebagai dasar itu kurikulum di

jadikan sebagai acuan ,pedoman,alat dalam

penyelenggaraan pendidikan,karna guru akan mengajar

sesuai dengan kurikulum yang sudah di

tetapkan,kurikulum juga sangat berfungsi sebagai dasar

bagi pengembangan kurikulum pada jenjang pendidikan

selanjutnya.

BAB IILANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN

KURIKULUM

Landasan Pengembangan

kurikulum

Prinsip-prinsip pengembangan

Kurikulum

DESKRIPSI

Landasan Pengembangan kurikulum adalah istilah yang komprehensif,di dalam nya mencakup perencanaan,pelaksanaan dan evaluasi.dan yang melandasi kurikulum terdapat empat faktor yaitu:1. Landasan Filosofis2. Landasan psikologis3. Landasan Sosiologis4. Landasan ilmu Pengetahuan dan Teknologi(IPTEK). Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum

Pada dasarnya prinsip-prinsip yang di gunakan dalam pengembangan kurikulum yaitu merupakan kaidah-kaidah atau hukum yang akan menjiwai suatu kurikulu.

REFLEKSI

• Landasan kurikulum pada hakikatnya parapengembang kurikulum sebelum mengembangkankurikulum tersebut harus lebih memperhatikan danmempertimbangkan faktor-faktor baik itu dari landasanfilosofis,psikologis,sosiologis dan IPTEK.• Prinsip kurikulum itu merupakan salah satuindikator,atau pun jiwa dari kurikulum yang sangatpenting dan merupakan salah satu keberhasilan dalampenerapan kurikulum itu sendiri.

BAB III

KOMPONEN-KOMPONEN KURIKULUM

Komponen Materi

Ko

mp

on

en

Evalu

asi

Ko

mp

on

en

M

eto

de

Komponen Tujuan

DESKRIPSI Komponen tujuan

Secara umum,pendidikan bertujuan agar siwa dapat mencapai kedewasaan. Komponen Materi

Materi merupakan salah satu komponen sistem pembelajaran yang sangat penting dan berisikan spengetahuan,keterampilan dan sikap yang harus di pelajari siswa. Komponen Metode

Metode pembelajaran di laksanakan sesuai dengan orientasi kebutuhannya. Komponen Evaluasi

Evaluasi kurikulum yaitu memeriksa tingkat ketercapaian tujuan-tujuan pendidikan yang ingin di wujudkan melalui kurikulum yang bersangkutan.

REFLEKSI

Dalam komponen kurikulum itu mencakup

Tujuan, Materi, metode ,dan Komponen valuasi,semua

bagian tadi termasuk bagian-bagian penting yang harus

di kuasai bagi pengembangan kurikulum agar mencapai

tujuan kurikulum yang sudah di tetapkan.

BAB IVKONSEP DAN TEORI

Hakikat Belajar

Pilar Belajar

Teori-teori pokok Belajar

DESKRIPSI Hakikat Belajar

Belajar memiliki cakupan yang sangat kompleks,meliputi berbagai aspek kehidupan baik dalam suasana formal maupun informal. Pilar Belajar

Empat pilar belajar yaitu:1. Belajar mengetahui2. Belajar berkarya3. Belajar hidup bersama4. Belajar berkembang utuh.

Teori-teori pokok belajarBanyak teori belajar yang bersumber dari aliran-aliran

psikologi yaitu:Behaviorisme,kognitivisme menurut piaget dan teori belajar Gestalt.

REFLEKSI

Belajar di artikan sebagai suatu proses untuk

merubah prilaku individu secara keseluruhan,belajar

juga terus menerus di lakukan baik formal maupun

informal.

Teori belajar yang berorientasi yaitu teori belajar yang

kognitivisme dan teori belajar gestalt,kedua teori ini juga

merupakan teori belajar yang sangat di anjurkan.

BAB VKONSEP DASAR PEMBELAJARAN

Konsep Dasar Pembelajaran

Ragam Pembelajaran

DESKRIPSI

Pembelajaran terjemahan dari instruction,yang banyak dipakai dalam dunia pendidikan di amerika serikat.istilah iniini banyak di pengaruhi oleh aliran psikologi kognitif-Holistikmenyiratkan adanya interaksi dan komunikasi transaksionalyang bersifat timbal balik antara guru dengan siwa untukmencapai tujuan yang telah di tetapkanj. Ragam pembelajara

Beberapa ragam pembelajaran yang sering dikemukakan lebih di tekankan pada konteks gradasi yangbersifat komplementer,bukan ragam yang bersifatexhaustive (habis dalam pemilahan).

REFLEKSI

Konsep dasar pembelajaran adalahpenyimpanan dasar-dasar pembelajaran yang akan disampaikan pada siswa mencakup prinsip-prinsippembelajaran dan komponen-komponenpembelajaran juga berlanjut pada ragam pembelajaranitu banyak yang sudah di kemukakan oleh fakar-fakar,namun yang tercantum adalah kontek gradasiyang bersifat komplementer,bukan ragam yang bersifatexhaustive(habis dalam pemilahan).

BAB VIPERAN DAN KOMPETENSI GURU

Kompetensi Guru

Pe

ran

gu

ru d

alam

p

em

be

laja

ran K

ete

ramp

ilan

Dasar m

en

gajar

DESKRIPSI

Peran guru dalam pembelajaran1. Sebagai Manajer pembelajaran2. Sebagai Fasilitator3. Sebagai motivator4. Sebagai pembimbing Kompetensi Guru,dapat di maknai sebagai gambaran

tentang apa yang seyogyanya dapat di lakukan seorangguru dalam melaksanakanpekerjaannya,baik berupakegiatan ,prilaku maupun hasil yang dapat di tunjukan.

Keterampilan Dasar Mengajar,merupakan subkomponendari kompetensi pedagogik,yang berkenaan denganketerampilan teknis dalam melaksanakan pembelajaran.

REFLEKSI

Jadi ,peran guru dalam pembelajaran itu sangatpenting karna guru sangat berfungsi dalampembelajaran yaitu sebagai motivator,sebagaifasilitator,sebagai manajer yang menjadipelaksana,penilai para siswa.

namun dalam menjalankan peran danfungsinya,seorang guru agar dalam kinerjanyamenghasilkan yang optimal,maka seorang guruseharusnya di dukung oleh berbagai kompetensi(harusmemiliki kemampuan,keterampilan dan pengetahuan).

BAB VIIPROSES PEMBELAJARAN

Pengertian Pendekatan,strategi,metode

dan skill pembelajaran

Media Pembelajaran

Sumber Belajar

Stra

tegi

P

em

be

laja

ran

In

kuir

i

Meto

de

P

em

be

lajaran

DESKRIPSI

Pengertian pendekatan,strategi,model,metode dan skillAdalah sudut pandang strategi dan model

belajar,setelah itu metode di jabarkan pada skillyaitu gayadalam pembelajaran. Strategi pembelajaran inkuiri adalah strategi pembelajaranyang menekankan kepada proses mencari dan menemukan.Metode pembelajaran merupakan implementasi daristrategi pembelajaran yang telah di tetapkan sebelumnya.Media pembelajaran yaitu segala sesuatu yang dapatmenyalurkan pesan,dapat merangsang pikiran. Sumber belajar adalah semua sumber baik berupadata,orang dan wujud tertentu yang dapat di gunakan olehsiswa ke dalam belajar.

REFLEKSI

Prose pembelajaran yaitu sesuatu yang sudah ditetapkan sebelum pembelajaran mencakuppendekatan,strategi,model dsb,semua itu harus dikuasai dan di pahami oleh guru sebelum pembelajarandi laksanakn agar dalam melaksanakan pembelajarandapat secara efektif dan efisien dengan ketentuan-ketentuan yang sudah di tetapkan.

juga sebelum mengajar guru harus lebihberkopetensi, mempunyai pengetahuan,keterampilan,wawasan ,serta memahami dalam prosepembelajaran,agar bisa mengoptimalkan pembelajaran.

Terima Kasih....!!!!