i

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR

MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL

PADA SISWA KELAS V SDN CERMO 02 BOYOLALI

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN

2015/ 2016

SKRIPSI

untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

SARI SASMITA NINGRUM

292012137

PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2016

ii

iii

iv

v

vi

Motto

Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah ( Lessing )

Arah yang

diberikanpendidikanadalahuntukmengawalihidupseseorangakanmene

ntukanmasadepannya(Plato)

" Sukses bukanlah akhir dari segalanya, kegagalan bukanlah sesuatu

yang fatal: namun keberanian untuk meneruskan kehidupanlah yang

diperhatikan " (Sir Winston Churchill)

Persembahan

Dengan segenap rasa syukur, saya persembahkan skripsi ini untuk: 1. Progdi PGSD FKIP UKSW 2. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana angkatan

2012 3. KeduaorangtuakutercintaBapakdanibu,terimakasih atas

kasih sayang yang tiada henti-hentinya, memberikan doa, dorongan, moril, dan material.

vii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur dipanjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat

bimbingan dan kasih-Nya yang begitu besar sehingga skripsi yang berjudul

“Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika melalui model

Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Siswa kelas V SDN Cermo 02

Boyolali semester II tahun pelajaran 2015/2016” dapat diselesaikan dengan baik.

Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk meningkatkan motivasi dan hasil

belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas V semester II di SDN Cermo

02 Boyolali semester II tahun pelajaran 2015/2016 melalui penerapan metode

Contextual Teaching and Learning (CTL).

Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan berkat dorongan, bimbingan dan

bantuan dari berbagai pihak baik secara moral, spritual maupun material, oleh

sebab itu pada kesempatan ini ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya dan

dengan tulus disampaikan kepada:

1. Dr.Yari Dwikurnaningsih. M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Unversitas Kristen SatyaWacana, yang telah memberi fasilitas

di fakultas untuk terselenggaranya perkuliahan sampai berakhir.

2. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah

memperlancar dan mengkoordinir penyelenggaraan perkuliahan di

program studi PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana

3. Dra. Emy Wuryani, M.Hum., dosen pembimbing yang dengan sabar

membimbing, memberikan pengarahan dan saran-saran, motivasi dalam

menulis skripsi.

4. Eunice Widyanti S., S.Pd., M.Pd., selaku dosen penguji 1 yang telah

bersedia meluangkan waktunya untuk menguji skripsi ini sehingga skripsi

ini menjadi baik.

5. Kepala Sekolah, guru, staf dan siswa-siswi di SD Negeri Cermo 02

Boyolali yang telah bersedia memberi kesempatan serta bantuan pada

peneliti untuk melakukan penelitian.

6. Ayahanda dan ibunda, yang telah mendoakan saya setiap saat serta

memberikan dukungan materi dan juga motivasi yang tiada hentinya.

viii

7. Teman-teman seperjuangan dan teman-taman satu kos serta berbagai

pihak yang tidak bisa saya sebutkan namanya satu persatu yang selalu

memberikan dukungan dan motivasi.

Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pelaku pendidikan

khususnya dan masyarakat pada umumnya.

Salatiga, Mei 2016

Sari Sasmita Ningrum

Penulis

ix

ABSTRAK

Sari Sasmitaningrum. 2016. “Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar

Matematika Melalui Metode Contextual Teaching And Learning (CTL) Pada

Siswa Kelas V SDN Cermo 02 Boyolali Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016”

Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya

Wacana Salatiga. Pembimbing: Dra. Emy Wuryani, M.Hum.

Kata Kunci : Contextual Teaching and Learning (CTL), Motivasi Belajar

dan Hasil Belajar Matematika.

Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan, kegiatan belajar

mengajar di kelas V SDN Cermo 02 guru masih menggunakan model

pembelajaran konvensional. Setelah dilakukan wawancara secara lisan kepada

siswa, metode yang sering digunakan adalah metode ceramah yaitu dengan guru

mendominasi dalam penjelasan materi kemudian dilanjutkan dengan pemberian

tugas. Hal ini berdampak pada siswa yang menjadi cepat bosan dan kurang

termotivasipadasaatpelajaran Matematika. Melihat permasalahan tersebut, maka

peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul: Upaya meningkatkan

motivasi dan hasil belajar Matematika melalui model pembelajaran CTL pada

siswa kelas V SDN Cermo 02 semester II tahun pelajaran 2015/ 2016. Penelitian

ini dilakukan di SDN Cermo 02 Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali. Subjek

dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN Cermo 02 sebanyak 20

siswa dengan rincian 9 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Hasil penelitian

ini menunjukkan, bahwa penggunaan model pembelajaran Contextual Teaching

and Learning (CTL) dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada

mata pelajaran Matematika. Hal tersebut terbukti pada studi awal, siswa yang

tuntas belajar sebanyak 7 siswa (35%) dari 20 siswa, dengan nilai rata-rata 55.08.

Setelah dilaksanakan perbaikan pembelajaran pada siklus I, jumlah siswa yang

tuntas belajar menjadi 14 siswa (70%) dengan nilai rata-rata 70.36. Hasil siklus II

menunjukkan semua siswa berhasil tuntas dalam belajarnya, dengan perolehan

nilai rata-rata 89.5. Nilai motivasi belajar siswa pada siklus I adalah 72% dan

meningkat menjadi 90%. Hasil tersebut membuktikan bahwa pembelajaran

dengan model CTL dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar sesuai dengan

yang direncanakan.

x

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ............................................................................................................. i

LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ............................................. ii

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ................................... iii

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................. iv

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................................ 5

1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................. 5

1.4 Manfaat Penelitian ................................................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Pengertian Belajar ................................................................................ 7

2.2 Pengertian Motivasi Belajar ................................................................. 14

2.3 Pengertian Matematika ......................................................................... 15

2.4 Pembelajaran CTL ................................................................................ 18

2.5 Penelitian yang Relevan ....................................................................... 32

2.6 Kerangka Pikir ...................................................................................... 34

2.7 Hipotesis ............................................................................................... 35

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian ..................................................................................... 36

3.2 Latar Penelitian .................................................................................... 37

3.3 . Variabel Penelitian ............................................................................... 38

xi

3.4 Rencana Tindakan ................................................................................ 39

3.5 Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 42

3.6 Indikator Kinerja .................................................................................. 47

3.7 Teknik dan Analisa Data ...................................................................... 47

3.8 Validitas dan Reliabilitas ..................................................................... 49

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Gambaran Umum SDN Cermo 02 ....................................................... 53

4.2 Hasil Penelitian .................................................................................... 53

4.3 Pembahasan .......................................................................................... 86

BAB V PENUTUP

5.1 Simpulan ............................................................................................... 90

5.2 Saran ..................................................................................................... 90

5.2.1 Bagi Guru ................................................................................... 91

5.2.2 Bagi Siswa .................................................................................. 91

5.2.3 Bagi Sekolah .............................................................................. 91

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 92

LAMPIRAN .................................................................................................... 95

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Nilai Mata Pelajaran PraSiklus ................................................. 3

Taebl 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran CTL ....................................... 31

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru ............................ 44

Tabel 3.2 Kisi–Kisi Lembar Observasi Siswa .......................................... 45

Tabel 3.3 Kisi–Kisi Instrumen Motivasi belajar ....................................... 46

Tabel 3.4 Skala Modifikasi Likert ............................................................ 47

Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Siklus I ....................................................... 50

Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Siklus II ..................................................... 50

Tabel 3.7 Koefisien Reliabilitas ............................................................... 51

Tabel 3.8 Hasil Reliabilitas Instrumen Siklus I ........................................ 51

Tabel 3.9 Hasil Reliabilitas Instrumen Siklus II ....................................... 51

Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Belajar Matematika Sebelum Tindakan .... 54

Tabel 4.2 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Sebelum Tindakan ........ 55

Tabel 4.3 Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1............................. 61

Tabel 4.4 Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2............................. 61

Tabel 4.5 Hasil Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 ........................... 63

Tabel 4.6 Hasil Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........................... 63

Tabel 4.7 Motivasi Siswa Siklus I............................................................ 65

Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Belajar Siklus I ......................................... 65

Tabel 4.9 Prosentase Ketuntasan Belajar Siklus I .................................... 67

Tabel 4.10 Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1 ........................... 73

Tabel 4.11 Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2 ........................... 74

Tabel 4.12 Hasil Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 1 .......................... 75

Tabel 4.13 Hasil Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 2 .......................... 76

Tabel 4.14 Motivasi Siswa Siklus II .......................................................... 77

Tabel 4.15 Rekapitulasi Hasil Belajar Siklus II ........................................ 78

Tabel 4.16 Prosentase Ketuntasan Belajar Siklus II .................................. 79

Tabel 4.17 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar ................................... 80

Tabel 4.18 Perbandingan Motivasi Belajar ................................................ 82

xiii

Tabel 4.19 Pembelajaran Model CTL Oleh Guru ....................................... 84

Tabel 4.20 Pembelajaran Model CTL Oleh Siswa...................................... 85

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Alur Kerangka Berpikir.................................................................. 35

Gambar 2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas................................................... 39

Gambar 3 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Sebelum Tindakan............... 56

Gambar 4 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ................................ 68

Gambar 5 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar ......................................... 81