UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERTANYA DASAR …repository.ump.ac.id/9357/1/COVER.pdf · Subjek...

vi

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERTANYA

DASAR DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND

LEARNING (CTL) BERBANTU MEDIA PAPAN TEKA-TEKI

PINTAR PADA SISWA KELAS IV

TEMA 8 DI SDN WIRADADI

SKRIPSI

Oleh:

ENI NURHAYATI

1501100038

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2019

i

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERTANYA

DASAR DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND

LEARNING (CTL) BERBANTU MEDIA PAPAN TEKA-TEKI

PINTAR PADA SISWA KELAS IV

TEMA 8 DI SDN WIRADADI

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

ENI NURHAYATI

1501100038

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2019

Upaya Meningkatkan Keterampilan..., Eni Nurhayati, FKIP, UMP, 2019

ii


iii


iv


v


vi

ABSTRAK

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya keterampilan bertanya dasar

dan prestasi belajar siswa kelas IV di SDN Wiradadi. Penelitian ini bertujuan

untuk meningkatkan keterampilan bertanya dasar dan prestasi belajar siswa

melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantu

media papan teka-teki pintar pada siswa kelas IV tema 8 di SDN Wiradadi.

Subjek penelitian yaitu siswa kelas IV yang berjumlah 29 siswa, 11 siswa

laki-laki dan 18 siswa perempuan. Instrumen penelitian yang digunakan lembar

observasi aktivitas guru dan siswa, lembar observasi keterampilan bertanya dasar

siswa, Lembar Kerja Siswa dan lembar evaluasi. Kegiatan dalam

pembelajaran menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and

Learning (CTL) berbantu media papan teka-teki pintar, melibatkan siswa untuk

lebih aktif dan kreatif, karena mengaitkan materi pembelajaran dengan situasi

dunia nyata, sehingga siswa akan mudah dan mampu untuk menerapkannya dalam

kehidupan sehari-hari. Hasil penelitian lembar observasi keterampilan bertanya

dasar siswa dengan rata-rata siklus I mencapai 3,2 kriteria cukup, mengalami

peningkatan pada siklus II dengan rata-rata 3,91 artinya keterampilan bertanya

dasar siswa sangat baik saat proses pembelajaran. Prestasi belajar siswa juga

mendapatkan hal yang sama dengan siklus I mata pelajaran IPA pertemuan ke-1

mencapai 58,62% dan Bahasa Indonesia 51,72%. Pertemuan ke-2 mata pelajaran

IPA mencapai 68,96% dan Bahasa Indonesia 62,06%. Rata-rata siklus I mencapai

60,34. Siklus II mata pelajaran IPA pertemuan ke-1 mencapai 79,31% dan Bahasa

Indonesia 72,41%. Pertemuan ke-2 IPA mencapai 89,65% dan Bahasa Indonesia

82,75%. Rata-rata siklus II mencapai 81,03. Data rekapitulasi Penelitian Tindakan

Kelas menunjukkan bahwa penggunaan model Contextual Teaching and

Learning (CTL) berbantu media papan teka-teki pintar dapat meningkatkan

keterampilan bertanya dasar dan prestasi belajar pada siswa kelas IV tema 8 di

SDN Wiradadi.

Kata kunci: Keterampilan Bertanya Dasar, Model Contextual Teaching and

Learning (CTL), Media Papan Teka-teki Pintar.


vii

MOTTO

“Karunia Allah yang paling lengkap adalah kehidupan yang didasarkan pada ilmu

pengetahuan”

-Ali bin Abi Thalib-


viii

PERSEMBAHAN

Karya ilmiah ini dipersembahkan untuk:

Ayahku Ratib Setiawan dan Ibuku Rokhatun tercinta yang menjadi

kebanggan terbesar di hidupku, selalu memberikan do’a, semangat serta

senantiasa mencurahkan kasih sayang tak terhingga serta memberi kekuatan

dan menjadi motivasi bagiku untuk menyelesaikan studi.

Adiku tersayang Robi Nur Sawaludin yang selalu memberi semangat dan

dukungan.

Calon Suamiku Rizka Nur Azis Firmansyah, S.Pd. Tiada henti untuk selalu

memberikan dukungan, do’a, serta menjadikanku pribadi yang kuat.

Maya Agustina, Yulianniasa Dwi Eahmawati dan Amalia Gerly Azizah,

selalu menjadi obat penghilang malas selama mengerjakan skripsi.

Keluarga besar PGSD A , yang menemani berjuang hingga 4 tahun ini.

Keluarga Kost Purnama Putri yang selalu memberi canda dan tawa.

Seluruh teman-teman PGSD 2015.

Almameter tercinta, Kampus Biru Universitas Muhammadiyah Purwokerto.


ix

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan ke-hadirat Allah SWT yang

selalu memberikan rakhmat, hidayah, dan inayah-Nya kepada kita semua,

sehingga pada kesempatan yang berbahagia ini, penulis dapat menyelesaikan

Skripsi dengan sangat baik. Shalawat dan salam senantiasa tercurah kepada

junjungan Nabi Muhammad SAW beserta keluarga dan para sahabat. Penyusunan

skripsi ini dilakukan untuk memenuhi salah satu persyarata akademik pada

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Penyusunan skripsi ini

mengambil judul “Upaya Meningkatkan Keterampilan Bertanya Dasar dan

Prestasi Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and

Learning (CTL) Berbantu Media Papan Teka-teki Pintar pada Siswa Kelas

IV Tema 8 di SDN Wiradadi”. Peneliti ingin menyampaikan terima kasih

kepada:

1. Dr. Anjar Nugroho, M.S.I., M.H.I. Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

3. Drs. Sony Irianto, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar.

4. Badarudin, M.Pd. Dosen Pembimbing I terbaik yang telah memberikan

bimbingan, memberikan saran dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

5. Pratik Hari Yuwono, S.Sn., M.A. Dosen Pembimbing II terbaik yang telah

memberikan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah

memberikan ilmu selama perkuliahan.

7. Slamet Riyadi, S.Pd. Kepala SDN Wiradadi, Kecamatan Sokaraja, Kabupaten

Banyumas, yang telah memberikan izin dan pengawasan selama prosesn

Penelitian Tindakan Kelas.


x

8. Sukma Budi Apikafri, S.Pd. Guru kelas IV SDN Wiradadi, Kecamatan

Sokaraja, Kabupaten Banyumas, yang telah memberikan izin dan membantu

peneliti untuk melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas.

9. Seluruh Siswa Siswi kelas IV SDN Wiradadi yang ikut serta mensukseskan


10. Yuliannisa Dwi R. Observer aktivitas siswa yang telah membantu dalam

pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas.

11. Maya Agustina. Dokumentasi yang telah membantu dalam pelaksanaan


12. Semua Pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Peneliti

berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan

bagi peneliti, pembaca, dan semu pihak.

Purwokerto, 2 Agustus 2019

Peneliti


xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................... iv

HALAMAN PERNYATAAN PUBLIKASI ............................................... v

ABSTRAK .................................................................................................... vi

MOTTO ........................................................................................................ vii

PERSEMBAHAN ......................................................................................... viii

KATA PENGANTAR .................................................................................. ix

DAFTAR ISI ................................................................................................. xi

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................. 11

A. Deskripsi Teori ............................................................................ 11

1. Keterampilan Bertanya Dasar .............................................. 11

2. Prestasi Belajar ................................................................... ̀ 13

3. Model Pembelajaran Kooperatif ............................................ 15

4. Contextual Teaching and Learning (CTL) .......................... 14

5. Media Pembelajaran Papan Teka-teki Pintar ....................... 21

B. Penelitian yang Relevan .............................................................. 22

C. Kerangka Pikir ........................................................................... 28

D. Hipotesis Tindakan ...................................................................... 30

BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................. 31

A. Setting Penelitian ...................................................................... 31

1. Tempat Penelitian ................................................................ 31

2. Waktu Penelitian ................................................................. 31

3. Jenis Penelitian .................................................................. 32

B. Subjek Penelitian ....................................................................... 32

C. Kolaborasi Penelitian ................................................................ 32

D. Instrumen Penelitian .................................................................. 32

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 33

F. Alat Pengumpulan Data ............................................................. 36

G. Analisis Data ............................................................................. 37

1. Prestasi Belajar Siswa ........................................................ 37

2. Keterampilan bertanya dasar siswa. ................................... 38


xii

3. Analisis lembar observasi aktivitas guru dan aktivitas

siswa ................................................................................... 39

H. Prosedur Peneitian ..................................................................... 40

I. Indikator Keberhasilan .............................................................. 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................ 44

A. Hasil Penelitian ....................................................................... 44

B. Pembahasan ............................................................................... 114

BAB V PENUTUP ........................................................................................ 136

A. Simpulan ..................................................................................... 136

B. Saran ............................................................................................ 138

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 140


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Indikator Keterampilan Bertanya Dasar Siswa ........................... 11

Tabel 3.1 Aspek Keterampilan Bertanya Dasar Siswa ................................ 38

Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Keterampilan Bertanya Dasar Siswa ............. 39

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aspek Keterampilan Bertanya Dasar Siswa

Siklus I ......................................................................................... 69

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ..................................... 70

Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .................................... 74

Tabel 4.4 Hasil Perolehan Evaluasi Siklus 1 ............................................... 78

Tabel 4.5 Hasil Observasi Aspek Keterampilan Bertanya Dasar Siswa

Siklus II ....................................................................................... 102

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II .................................... 103

Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ................................... 107

Tabel 4.8 Hasil Perolehan Evaluasi Siklus 1I ............................................. 111

Tabel 4.9 Hasil Peningkatan Observasi Keterampilan Bertanya Dasar

Siswa Siklus I Dan Siklus II ........................................................ 118

Tabel 4.10 Hasil Prestasi Belajar IPA siklus 1 dan siklus II Siswa ............... 123

Tabel 4.11 Hasil Prestasi Belajar B.Indonesia Siklus I Dan Siklus II ........... 125

Tabel 4.12 Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Guru ............................... 129

Tabel 4.13 Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Siswa ............................. 131


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir Penelitian ....................................................... 29

Gambar 3.1 Desain PTK menurut Kemmis dan Mc. Taggart .................... 40

Gambar 4.1 Guru Memperlihatkan Berbagai Macam Gambar Keunikan

Daerah Istimewa Yogyakarta ............................................... 49

Gambar 4.2 Siswa Berdiskusi dengan Kelompok ...................................... 52

Gambar 4.3 Siswa Sedang Memperagakan Media Papan Teka-teki Pintar. 54

Gambar 4.4 Kegiatan Refleksi Bersama Guru Kelas ................................. 56

Gambar 4.5 Guru Memperlihatkan Beberapa Macam Tarian dari Berbagai

Daerah. .................................................................................... 61

Gambar 4.6 Siswa Sedang Melakukan Percobaan ..................................... 63

Gambar 4.7 Siswa Perwakilan Kelompok Presentasi Hasil Diskusi .......... 64

Gambar 4.8 Siswa sedang Berdiskusi dengan Kelompok .......................... 65

Gambar 4.9 Siswa sedang Mengacungkan Tangan untuk Memainkan

Media ...................................................................................... 67

Gambar 4.10 Perwakilan Kelompok Mempresentasikan Hasil Pengamatan. 88

Gambar 4.11 Siswa Berdiskusi dengan Kelompok ...................................... 89

Gambar 4.12 Siswa Sedang Melakukan Percobaan ..................................... 98

Gambar 4.13 Siswa Sedang Presentasi dengan Kelompok .......................... 99

Gambar 4.14 Siswa Aktif di Kelas IV .......................................................... 100

Gambar 4.15 Siswa Melakukan Percobaan Pengaruh Gaya Terhadap

Benda ...................................................................................... 117

Gambar 4.16 Peningkatan Observasi Keterampilan Bertanya Dasar Siswa 119

Gambar 4.17 Histogram Prosentase Ketuntasan Hasil Prestasi Belajar IPA

Siswa ....................................................................................... 124

Gambar 4.18 Histogram Prosentase Ketuntasan Hasil Prestasi Belajar

Bahasa Indonesia Siklus I dan Siklus II ................................. 126

Gambar 4.19 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru .................................. 130

Gambar 4.20 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa ................................ 133


xv

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A

1. Surat Keputusan ................................................................................... 145

2. Surat Ijin Penelitian .............................................................................. 148

3. Surat Pemberian Ijin dari Sekolah........................................................ 149

4. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .................................... 150

LAMPIRAN B

1. Silabus .................................................................................................. 152

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .................. 160

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .................. 171

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ................. 180

5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ................. 189

LAMPIRAN C

1. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 ..................... 200

2. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2 ..................... 205 3. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1 .................... 210

4. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2 .................... 215

Lampiran D

1. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 .................... 221

2. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 .................... 225

3. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 .................. 229

4. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 .................. 233

Lampiran E

1. Kisi-kisi Lembar Observasi Keterampilan Bertanya Dasar Siswa ...... 238

2. Lembar Penilaian Observasi Keterampilan Bertanya Dasar Siswa

Siklus I Pertemuan 1 ............................................................................ 239


Siklus I Pertemuan 2 ............................................................................ 241


Siklus II Pertemuan 1 ........................................................................... 243


Siklus II Pertemuan 2 ........................................................................... 245

Lampiran F

1. Kisi-kisi Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............................ 248

2. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 .......................................... 249

3. Kisi-kisi Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............................ 252

4. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ....................................... 253

5. Kisi-kisi Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 .......................... 258

6. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ...................................... 260

7. Kisi-kisi Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ....................... 267

8. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ...................................... 267


xvi

9. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............................ 272

10. Soal Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 ........................................... 273

11. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............ 279

12. Rubrik Penskoran Soal Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............. 280

13. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............................ 282

14. Soal Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........................................... 283

15. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............ 289

16. Rubrik Penskoran Soal Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............. 290

17. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........................... 292

18. Soal Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan 1.......................................... 294

19. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........... 300

20. Rubrik Penskoran Soal Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............ 301

21. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan 2 ........................... 303

22. Soal Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan 2.......................................... 304

23. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan 2 ........... 310

24. Rubrik Penskoran Soal Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan 2 ............ 311

25. Rekapitulasi Hasil Soal Evaluasi Siswa ............................................... 313

26. Biodata Tim Peneliti ............................................................................ 317


UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERTANYA DASAR …repository.ump.ac.id/9357/1/COVER.pdf · Subjek...

Documents

Transcript of UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERTANYA DASAR …repository.ump.ac.id/9357/1/COVER.pdf · Subjek...