UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KERJASAMA MELALUI …repository.ump.ac.id/6189/1/COVER_EVI LIUKWISANA...

1

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KERJASAMA MELALUI

METODE BERMAIN BOLA ESTAFET PADA ANAK

KELOMPOK B2 TK PERTIWI KARANGDUREN

KECAMATAN SOKARAJA

KABUPATEN BANYUMAS

SEMESTER GENAP

TAHUN AJARAN

2012-2013

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Mencapai Derajat Sarjana S-1

Disusun Oleh :

EVI LIUKWISANA WATI

NIM : 0901110020

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PAUD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2013

2

ii

Upaya Meningkatkan Kemampuan…, Evi Liukwisana Wati, FKIP UMP, 2013

3

iii

iii


4

iv


5

PERSEMBAHAN

Sebagai ungkapan terimakasih dan hormatku...

Kupersembahkan karya kecil ini kepada suamiku Ghulam Hasan

Atas do’a, pengertian, pengorbanan, dan dukungannya di selama ini....

v

v


6

MOTTO

Muliakanlah keluargamu,

Sebab mereka adalah sayapmu

Yang dengannya engkau terbang dan asalmu yang kepadaNya engkau kembali,

Serta tanganmu yang dengannya engkau menerkam

(Ali bin Abu Thalib )

vi


7

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KERJASAMA MELALUI

METODE BERMAIN BOLA ESTAFET PADA ANAK

KELOMPOK B2 TK PERTIWI KARANGDUREN

KECAMATAN SOKARAJA

KABUPATEN BANYUMAS

SEMESTER GENAP

TAHUN AJARAN

2012-2013

ABSTRAK

Penelitian ini dilakukan dengan adanya permasalahan di TK Pertiwi

Karangduren Kecamatan Sokaraja Kabupaten Banyumas semester genap tahun

ajaran 2012-2013, bahwa kemampuan kerjasama pada anak kelompok B2 belum

berkembang secara maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan

peningkatan kemampuan kerjasama melalui metode bermain estafet dapat

meningkatkan kemampuan kerjasama pada anak kelompok B2 TK Pertiwi

Karangduren Kecamatan Sokaraja Kabupaten Banyumas semester genap Tahun

Ajaran 2012-2013.

Desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yaitu suatu bentuk

penelitian yang bersifat refleksi dengan menggunakan empat komponen yaitu:

perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subyek penelitian adalah 24

anak yang terdiri dari 9 putra dan 15 putri. Pengumpulan data diperoleh dari

observasi kegiatan dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan adalah

tekhnik deskriptif kuantitatif.

Berdasarkan hasil analisis data selama mengadakan penelitian dari kondisi

awal dan mengupayakan perbaikan pada siklus I dan siklus II, maka dapat

diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan kerjasama pada anak kelompok B2 TK

Pertiwi Karangduren, Kecamatan Sokaraja, Kabupaten Banyumas, semester genap

tahun ajaran 2012-2013 dapat ditingkatkan melalui metode bermain bola estafet.

Hal ini ditunjukkan pada kondisi awal dari 24 anak ada 7 anak atau sebesar 29,1%

yang kemampuan kerjasamanya sudah berkembang sesuai harapan, 11 anak atau

sebesar 45,83% mulai berkembang, dan 6 anak atau sebesar 25% belum

berkembang. Setelah diadakan penelitian tindakan kelas pada siklus I ada 1 anak

atau sebesar 4,167% berkembang sanga baik, 17 anak atau sebesar 70,83%

berkembang sesuai harapan, dan 6 anak atau sebesar 25% mulai berkembang.

Kemudian pada siklus II ada 6 anak atau sebesar 25% berkembang sangat baik, 17

anak atau sebesar 70,833% berkembang sesuai harapan, dan 1 anak atau sebesar

4,167% mulai berkembang. Oleh Karena itu hasil penelitian siklus II mencapai

persentase keberhasilan melebihi standar keberhasilan yang ditetapkan.

.

Kata kunci : Kemampuan Kerjasama, Metode Bermain, Bola Estafet

vii


8

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr. wb,

Segala puji bagi Allah SWT Tuhan semesta alam. Dengan rahmat,

hidayah dan inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.

Shalawat dan salam semoga selalu tercurah kepada Nabi Muhammad SAW.

Skripsi ini disusun sebagai syarat akademis dan salah satu syarat

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S1) pada Program Studi Pendidikan

sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Purwokerto. Skripsi ini berjudul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Kerjasama

melalui Metode Bermain Bola Estafet pada Anak Kelompok B2 TK Pertiwi

Karangduren Kecamatan Sokaraja, Kabupaten Banyumas, Semester Genap Tahun

Ajaran 2012-2013”.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulis dapat menyelesaikan skripsi

ini berkat bimbingan, dukungan, bantuan serta dorongan dari berbagai pihak.

Sehingga pada kesempatan ini, peneliti menyampaikan ucapan terima kasih

kepada:

1. Drs. Ahmad, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah menurunkan Surat

Keputusan (SK) Dekan.

2. Drs. Johni Dimyati, M.M selaku kaprodi PG PAUD Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

viii


9

3. Drs. H. Sutomo, M.Si, sebagai dosen pembimbing I yang telah memberikan

saran, motivasi dan bimbingannya yang maksimal dalam penyusunan skripsi.

4. Yuki Widiasari, S.Sos, M.A sebagai dosen pembimbing II yang telah

memberikan bimbingannya dengan penuh keikhlasan dan kesabaran sehingga

peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

5. Suratinah selaku kepala sekolah TK Pertiwi Karangduren yang telah

memberikan ijin peneliti untuk melaksanakan penelitian serta saran dalam

penyusunan skripsi ini.

6. Segenap dosen pengampu pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini

yang telah memberikan banyak ilmu pengetahuan kepada peneliti dan seluruh

karyawan FKIP UMP.

7. Semua pihak yang telah membantu secara tidak langsung dalam penyelesaian

skripsi ini.

Akhir kata, dengan penuh kesadaran dan tanpa mengurangi rasa syukur

bahwa hasil penelitian ini masih banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan,

sehingga peneliti sangat mengharapkan kritik dan saran dari berbagai pihak.

Penulis mohon maaf atas segala kekurangan dan semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi pembaca.

Wassalamu’alaikum wr. Wb

Purwokerto, 12 Juli 2013

Penulis,

EviLiukwisanaWati

ix

viii


10

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN......................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN.................................................................................. iv

PERSEMBAHAN............................................................................................. v

MOTTO.............................................................................................................. vi

ABSTRAK......................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR....................................................................................... viii

DAFTAR ISI...................................................................................................... x

DAFTAR TABEL............................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR........................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN..................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. LatarBelakang Masalah..................................................................... 1

B. Rumusan Masalah............................................................................... 2

C. Tujuan Penelitian................................................................................ 3

D. Manfaat Penelitian............................................................................. 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kemampuan Kerjasama Anak Usia Dini............................................ 5

1. Pengertian Kemampuan Kerjasama Anak Usia Dini..................... 5

2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Kerjasama........... 6

viii

X


11

3. Manfaat Kerjasama Bagi Anak Usia Dini...................................... 10

B. Metode Bermain Bola Estafet............................................................ 12

1. Pengertian Bermain Bola Estafet................................................... 12

2. Manfaat Bermain Bola Estafet....................................................... 13

3. Langkah-langkah Bermain Bola Estafet......................................... 14

C. Kriteria Keberhasilan.......................................................................... 15

1. Pedoman Penilaian.......................................................................... 15

2. Indikator Keberhasilan.................................................................... 18

D. Kerangka Berpikir................................................................................ 20

E. Hipotesis Tindakan.............................................................................. 24

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Desain dan Prosedur Penelitian.......................................................... 25

1. Desain Penelitian............................................................................. 25

2. Prosedur Penelitian.......................................................................... 28

B. Tempat Penelitian................................................................................ 33

C. Subjek Penelitian................................................................................. 33

D. Jadwal Penelitian................................................................................. 34

E. Sumber Data......................................................................................... 35

F. Variabel Penelitian............................................................................... 36

G. Metode Pengumpulan Data................................................................ 38

H. Metode Analisis Data......................................................................... 41

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian................................................................................... 46

viii

Xi


12

1. Deskripsi Kondisi Awal....................... ......................................... 46

2. Deskripsi Hasil Siklus I................................................................... 49

3. Deskripsi Hasil Siklus II.................................................................. 58

B. Pembahasan Hasil Penelitian............................................................... 67

1. Pembahasan Kelompok.................................................................... 67

2. Pembahasan Kelompok Tiap Siklus................................................. 71

3. Pembahasan Individu....................................................................... 73

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan............................................................................................. 88

B. Saran..................................................................................................... 88

C. Tindak Lanjut....................................................................................... 90

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xi

viii

Xii


13

DAFTAR TABEL

Tabel III.1 Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan 1............................... 29

Tabel III.2 Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan 2................................ 29

Tabel III.3 Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan 3............................... 30

Tabel III.4 Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan 1............................... 31



Tabel III.7 Jadwal Penelitian............................................................................... 34

Tabel III.8 Lembar Observasi Aktifitas Guru...................................................... 40

Tabel III.9 Lembar Observasi Kemampuan Kerjasama Anak............................. 41

Tabel III.10 Lembar Keterlibatan Siswa.............................................................. 43

Tabel IV.1 Data Kondisi Awal............................................................................ 47

Tabel IV.2 Distribusi Frekuensi dan Persentase Kemampuan Kerjasama Anak

Pada Kondisi Awal........................................................................... 48

Tabel IV.3 Hasil Peningkatan Kemampuan Kerjasama Siklus I......................... 55


Pada Siklus I..................................................................................... 56

Tabel IV.5 Hasil Peningkatan Kemampuan Kerjasama Siklus II....................... 64


Pada Siklus II................................................................................... 65

Tabel IV.7 Distribusi Frekuensi dan Persentase Kemampuan Kerjasama Anak.. 67

Tabel IV.8 Rekapitulasi Hasil Evaluasi Kemampuan Kerjasama Anak............. 69

xiii


14

DAFTAR GAMBAR

Gambar II.1 Bagan Kerangka Berpikir................................................................ 23

Gambar III.1 BaganTahap-tahap Penelitian...................................................... 27

Gambar IV.1 Diagram Batang Frekuensi Peningkatan Kemampuan Kerjasama 70

Gambar IV.2 Diagram Batang Persentase Peningkatan Kemampuan Kerjasama 70

xiv


15

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Lembar Hasil Observasi Anak Kondisi Awal

Lampiran 2 : Lembar Hasil Observasi Anak Siklus I

Lampiran 3 : Lembar Hasil Observasi Anak Siklus II

Lampiran 4 : Lembar Hasil Keterlibatan Siswa

Lampiran 5 : Lembar Hasil Observasi Guru

Lampiran 6 : Data Kondisi Awal

Lampiran 7 :Tabel Hasil Penilaian Siklus I

Tabel Hasil Penilaian Siklus II

Lampiran 8: Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan 1

Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan 2

Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan 3

Rencana Kegiatan Harian Siklus IIPertemuan 1

Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan 2

Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan 3

Lampiran 9 : Dokumentasi

xv


UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KERJASAMA MELALUI …repository.ump.ac.id/6189/1/COVER_EVI LIUKWISANA...

Documents

Transcript of UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KERJASAMA MELALUI …repository.ump.ac.id/6189/1/COVER_EVI LIUKWISANA...