PERSETUJUAN - eprints.ums.ac.ideprints.ums.ac.id/19522/22/LAMPIRAN.pdf1. 6186 Agus Iqbal Sejati...

75

DAFTAR NAMA SISWA KELAS VII H SMP Negeri 5 Sukoharjo

No.

Urut

Nomor Induk

Siswa Nama Siswa

Jenis kelamin

1. 6186 Agus Iqbal Sejati Laki-laki

2. 6187 Alwi Abidin Laki-laki

3. 6188 Anggit Nur Rohmah Perempuan

4. 6189 Arlian Mustofa Ajianto Laki-laki

5. 6190 Arif Syaifudin Laki-laki

6. 6191 Arum Ayu Nila Pratiwi Perempuan

7. 6192 Awang Ari Wibowo Laki-laki

8. 6193 Della Ayu Anjani Perempuan

9. 6194 Erika Maya Fisabilla Perempuan

10. 6195 Faisal Nur Puryadianto Laki-laki

11. 6196 Gandung Mulia Ahmad Laki-laki

12. 6197 Gus Nur Kholis Saan Sidhiq Laki-laki

13. 6198 Irma Wati Perempuan

14. 6199 Irvan Nur Said Laki-laki

15. 6200 Janeta Sukma Maharani Perempuan

16. 6201 Khabib Syaifudin Laki-laki

17. 6202 Krisna Muhammad Eksany Laki-laki

18. 6203 Latif Wijaya Laki-laki

19. 6204 Muhammad Ikhzan Laki-laki

20. 6205 Muhammad Nur Febrinanda Laki-laki

21. 6206 Ndaru Yunanto Laki-laki

22. 6207 Nurul Afriska Srijatiningsih Perempuan

23. 6208 Resa Dwi Oviyanto Laki-laki

24. 6209 Risa Novitasari Perempuan

25. 6210 Rizki Mustaqim Laki-laki

26. 6211 Rizky Hernanda Laki-laki

27. 6212 Saspika Adi Prianda Laki-laki

28. 6213 Siska Novita Perempuan

29. 6214 Syafaat Nurul Huda Laki-laki

30. 6215 Tiwi Siswanti Perempuan

31. 6216 Trias Ningsih Sholikah Perempuan

32. 6217 Wahyu Nabawi Laki-laki

Keterangan :

1. Laki-laki : 21

2. Perempuan : 11

Jumlah : 32

76

HASIL DATA KEMANDIRIAN SISWA

No. Nama Siswa

Mendiskusikan Soal

Sebelum

Tindakan

Putaran

I

Putaran

II

Putaran

III

1. Agus Iqbal Sejati √ √

2. Alwi Abidin √ √ √

3. Anggit Nur Rohmah √ √ √ √

4. Arlian Mustofa Ajianto

5. Arif Syaifudin √

6. Arum Ayu Nila Pratiwi √

7. Awang Ari Wibowo

8. Della Ayu Anjani √ √ √

9. Erika Maya Fisabilla √ √

10. Faisal Nur Puryadianto

11. Gandung Mulia Ahmad √ √ √ √

12. Gus Nur Kholis Saan S √

13. Irma Wati √ √ √

14. Irvan Nur Said √ √ √

15. Janeta Sukma Maharani √

16. Khabib Syaifudin √ √

17. Krisna Muhammad Eksany √ √

18. Latif Wijaya √ √

19. Muhammad Ikhzan √

20. Muhammad Nur Febri √ √

21. Ndaru Yunanto √ √

22. Nurul Afriska

Srijatiningsih

√ √ √

23. Resa Dwi Oviyanto

24. Risa Novitasari √ √ √

25. Rizki Mustaqim √ √

26. Rizky Hernanda

27. Saspika Adi Prianda √ √ √

28. Siska Novita

29. Syafaat Nurul Huda √

30. Tiwi Siswanti √ √

31. Trias Ningsih Sholikah √ √ √

32. Wahyu Nabawi

Jumlah 12 13 14 17

77

No. Nama Siswa

Menjawab pertanyaan guru

Sebelum

Tindakan

Putaran

I

Putaran

II

Putaran

III

1. Agus Iqbal Sejati √

2. Alwi Abidin

3. Anggit Nur Rohmah √ √

4. Arlian Mustofa Ajianto √ √

5. Arif Syaifudin

6. Arum Ayu Nila Pratiwi √

7. Awang Ari Wibowo √



10. Faisal Nur Puryadianto

11. Gandung Mulia Ahmad √ √

12. Gus Nur Kholis Saan S √

13. Irma Wati √ √

14. Irvan Nur Said √ √

15. Janeta Sukma Maharani √ √

16. Khabib Syaifudin √ √

17. Krisna Muhammad Eksany √ √

18. Latif Wijaya √

19. Muhammad Ikhzan √ √

20. Muhammad Nur Febri √


22. Nurul Afriska S √

23. Resa Dwi Oviyanto √ √

24. Risa Novitasari √


26. Rizky Hernanda √

27. Saspika Adi Prianda √

28. Siska Novita √


30. Tiwi Siswanti √ √

31. Trias Ningsih Sholikah √ √

32. Wahyu Nabawi √

Jumlah 8 9 11 18

78

No. Nama Siswa

Mengerjakan soal-soal latihan sendiri

Sebelum

Tindakan

Putaran

I

Putaran

II

Putaran

III

1. Agus Iqbal Sejati √ √

2. Alwi Abidin √

3. Anggit Nur Rohmah √ √

4. Arlian Mustofa Ajianto √ √ √

5. Arif Syaifudin √

6. Arum Ayu Nila Pratiwi √ √ √

7. Awang Ari Wibowo √ √



10. Faisal Nur Puryadianto √

11. Gandung Mulia Ahmad √ √

12. Gus Nur Kholis Saan S √ √

13. Irma Wati √ √ √

14. Irvan Nur Said √ √

15. Janeta Sukma Maharani √

16. Khabib Syaifudin √ √ √

17. Krisna Muhammad √ √ √

18. Latif Wijaya √ √

19. Muhammad Ikhzan √ √ √

20. Muhammad Nur Febri √


22. Nurul Afriska S √ √

23. Resa Dwi Oviyanto √

24. Risa Novitasari √ √ √ √


26. Rizky Hernanda √

27. Saspika Adi Prianda √ √ √

28. Siska Novita √ √


30. Tiwi Siswanti √ √ √

31. Trias Ningsih Sholikah √ √ √

32. Wahyu Nabawi √

Jumlah 11 14 18 24

79

PEDOMAN WAWANCARA DIALOG AWAL

UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN SISWA DALAM

PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP

( PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VII H SMP Negeri 5 Sukoharjo)

1. Bagaimana pengajaran matematika yang dilakukan di SMP Negeri 5

Sukoharjo selama ini?

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

2. Kendala apa saja yang sering ditemui saat pengajaran berlangsung?

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

3. Apakah dalam pembelajaran sudah menggunakan metode Advance

Organizer dengan peta konsep?

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

4. Bagaimana kemandirian siswa dalam proses pembelajaran matematika

selama ini?

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

5. Upaya apa yang pernah dilakukan untuk meningkatkan kemandirian siswa

dalam proses pembelajaran?

80

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

Peneliti

Yuliana Siti Aminah

A 410 080 203

81

PEDOMAN WAWANCARA DIALOG AWAL





1. Bagaimana pengajaran matematika yang dilakukan di SMP Negeri 5

Sukoharjo selama ini?

Jawab:

Pengajaran matematika yang dilakukan di SMP Negeri 5 Sukoharjo ini

dilakukan secara konvensional. Guru menerangkan materi pelajaran dan

siswa mendengarkan serta mencatat penjelasan dari guru.

2. Kendala apa saja yang sering ditemui saat pengajaran berlangsung?

Jawab:

Kemampuan siswa dalam bekerjasama dan berkomunikasi belum

maksimal.

Siswa tidak berani menjawab pertanyaan dari guru.

Siswa yang masih mencontoh kerjaan orang lain atau langsung

bertanya pada guru mengenai soal yang diberikan oleh guru.

3. Apakah dalam pembelajaran sudah pernah menggunakan metode Advance

Organizer dengan peta konsep ?

Jawab:

Selama ini guru mata pelajaran matematika belum pernah menggunakan

model pembelajaran Advance Organizer dengan peta konsep dalam proses

pembelajaran.

82

4. Bagaimana kemandirian siswa dalam proses pembelajaran matematika

selama ini?

Jawab:

Kemandirian siswa selama proses pembelajaran masih rendah, siswa

cenderung takut untuk menjawab pertanyaan dari guru, siswa enggan

untuk mengerjakan soal latihan sendiri karena takut salah.

5. Upaya apa yang pernah dilakukan untuk meningkatkan kemandirian siswa

dalam proses pembelajaran?

Jawab:

Selama ini upaya yang ditempuh guru agar siswa dapat mandiri dalam

proses pembelajaran adalah dengan cara menunjuk siswa untuk

mengerjakan soal di depan kelas ataupun menjawab pertanyaan dari guru.

Peneliti

Yuliana Siti Aminah

A 410 080 203

83

CATATAN OBSERVASI PENDAHULUAN

KEADAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Kelas : Hari/tanggal :

Waktu : Nama Guru :

A. TINDAK MENGAJAR

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

B. TINDAK BELAJAR

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

C. PENARIKAN MAKNA

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

Peneliti

Yuliana Siti Aminah

A 410 080 203

84

CATATAN OBSERVASI PENDAHULUAN

KEADAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Kelas : VII H Hari/tanggal : Sabtu, 14 April 2012

Waktu : 09.55-11.15 Nama Guru : Agus Supriyanto,S.Pd

A. TINDAK MENGAJAR

1. Guru memberi gambaran tentang materi yang akan diajarkan.

2. Guru menerangkan materi dengan memberikan contoh-contoh soal.

3. Guru meminta siswa untuk menjawab soal.

4. Guru meneruskan penjelasan materi tentang segiempat khususnya persegi.

5. Pembelajarn masih didomisili oleh guru.

B. TINDAK BELAJAR

1. Siswa menjawab pertanyaan secara bersama-sama (tidak mengemukakan

ide sendiri-sendiri).

2. Siswa kurang memperhatikan penjelasan dari guru.

3. Siswa masih tergantung pada orang lain.

C. PENARIKAN MAKNA

Dalam pembelajaran, guru masih menerapkan pembelajaran konvensional

sehingga siswa yang menjawab pertanyaan secara bersama-sama sulit

diidentifikasikan mana siswa yang benar-benar bisa dan yang belum bisa.

Peneliti

Yuliana Siti Aminah

A 410 080 203

85

PEDOMAN OBSERVASI





Nama Guru : ..................................................

Satuan Pendidikan : ..................................................

Mata Pelajaran : ..................................................

Kelas/Semester : ..................................................

Materi pelajaran : ..................................................

Hari/Tanggal : ..................................................

Jam Pelajaran ke- : ..................................................

Jumlah siswa yang diamati : ..................................................

I. TINDAK MENGAJAR

No Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak

A.

1.

2.

PENDAHULUAN

Membahas tugas

Memotivasi Siswa

1.1 Tugas dibahas

dengan

melibatkan siswa

secara akitf

1.2 Soal tugas yang

sulit diberi

balikan

2.1 Menyampaikan

tujuan

pembelajaran

86

3.

B.

1.

Apersepsi

PENGEMBANGAN

Menyampaikan

materi ajar

2.2 Memberikan

gambaran umum

inti materi ajar

2.3 Memberikan

gambaran

kegiatan yang

akan dilakukan.

3.1 Meninjau ulang

materi pelajaran

yang lampau dan

membuat materi

pengait

3.2 Materi pengait

mendapatkan

respon siswa

melalui tanya

jawab

1.1 Materi yang

disampaikan

benar, sesuai

dengan kurikulum

yang ada

1.2 Penyampaian

materi ajar lancar,

1.3 Penyampaian

materi sistematis

disertai contoh

yang sesuai topik

87

2.

3.

Mengadakan variasi

mengajar

Menciptakan suasana

belajar siswa yang

mandiri

1.4 Penyampaian

materi jelas dan

mudah dimengerti

oleh siswa

2.1 Menunjukkan

sikap bersahabat

dan adil kepada

semua siswa

2.2 Menghargai setiap

perbedaan

pendapat siswa

2.3 Menekankan

bagian-bagian

yang penting

pada materi

pelajaran

2.4 Membantu siswa

yang mendapat

kesulitan

3.1 Memberikan

pertanyaan atau

tugas selama

pembelajaran

3.2 Memberikan

kesempatan siswa

untuk bertanya

3.3 Mendorong siswa

untuk berani

mengerjakan soal

88

C.

1.

PENERAPAN

Model Pembelajaran

melalui Advance

organizer dengan peta

konsep

di depan kelas

3.4 Mendorong siswa

untuk mandiri

mengerjakan soal

soal latihan

1.1 Siswa diberi

pengetahuan awal

dengan

menggambarkan

peta konsep

materi pada papan

tulis.

1.2 Siswa diberi

kerangka dasar

(Advance

Organizer) yang

berisi penjabaran

dari peta konsep

tersebut dan

contoh soal.

1.3 Siswa membaca

dan mencatat poin

penting dari

permasalahan

tentang sifat,

pengertian dan

penerapan sifat

persegi.

1.4 Siswa

89

2.

3.

Latihan terkontrol

Latihan mandiri

menanyakan

materi yang belum

dipahami kepada

guru.

1.5 Siswa diberikan

soal dan

mendiskusikannya

dengan teman

sebangku.

2.1 Tugas diarahkan

dengan jelas

2.2 Membimbing dan

memudahkan

belajar siswa

2.3 Memotivator

siswa dalam

berdiskusi dengan

teman

sebangkunya

2.4 Menuntut

tanggung jawab

siswa

2.5 Menumbuhkan

kerjasama antar

siswa dalam

belajar

2.6 Menumbuhkan

inisiatif siswa

dalam belajar

3.1 Menumbuhkan

90

D

1.

2.

PENUTUP

Kesimpulan

Tindak lanjut

kepercayaan diri

3.2 Merespon

pertanyaan atau

pendapat siswa

1.1 Kesimpulan jelas

dan mencakup inti

materi yang

dipelajari.

1.2 Siswa terlibat

aktif dalam

membuat

kesimpulan

2.1 Evaluasi

kemampuan siswa

2.2 Menyarankan

agar materi ajar

dipelajari kembali

dirumah

2.3 Memberikan

tugas individu di

rumah

91

II. TINDAK BELAJAR

No. Komponen Indikator Jumlah

1. Kemandirian siswa dalam

pembelajaran matematika

1. Mendiskusikan soal latihan

terkontrol

2. Menjawab pertanyaan dari guru

3. Mengerjakan soal latihan

mandiri

III. KETERANGAN TAMBAHAN

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Peneliti

Yuliana Siti Aminah

A 410 080 203

92

PEDOMAN OBSERVASI PUTARAN I





Nama Guru : Agus Supriyanto,S.Pd

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII H / 2

Materi Pelajaran : Sifat-sifat dan pengertian persegi

Hari/Tanggal : Sabtu, 19 Mei 2012

Jam Pelajaran ke- : 3-4

Jumlah siswa yang diamati : 32

I. TINDAK MENGAJAR


A.

1.

2.

PENDAHULUAN

Membahas tugas

Memotivasi Siswa

1. Tugas dibahas

dengan

melibatkan siswa

secara aktif

2. Soal tugas yang

sulit diberi

balikan

2.1 Menyampaikan

tujuan

pembelajaran

√

√

√

93

3.

B.

1.

Apersepsi

PENGEMBANGAN

Menyampaikan

materi ajar

2.2 Memberikan

gambaran umum

inti materi ajar

2.3 Memberikan

gambaran

kegiatan yang

akan dilakukan.

3.1 Meninjau ulang

materi pelajaran

yang lampau dan

membuat materi

pengait

3.2 Materi pengait

mendapatkan

respon siswa

melalui tanya

jawab

1.1 Materi yang

disampaikan

benar, sesuai

dengan kurikulum

yang ada

1.2 Penyampaian

materi ajar lancar,

1.3 Penyampaian

materi sistematis

disertai contoh

yang sesuai topik

√

√

√

√

√

√

√

94

2.

3.

Mengadakan variasi

mengajar

Menciptakan suasana

belajar siswa yang

mandiri

1.4 Penyampaian

materi jelas dan

mudah dimengerti

oleh siswa

2.1 Menunjukkan

sikap bersahabat

dan adil kepada

semua siswa


perbedaan

pendapat siswa

2.3 Menekankan

bagian-bagian

yang penting pada

materi pelajaran

2.4 Membantu siswa

yang mendapat

kesulitan

3.1 Memberikan

pertanyaan atau

tugas selama

pembelajaran

3.2 Memberikan

kesempatan siswa

untuk bertanya

3.3 Mendorong siswa

untuk berani

mengerjakan soal

di depan kelas

√

√

√

√

√

√

√

√

95

C.

1.

PENERAPAN

Model Pembelajaran

melalui Advance


konsep

3.4 Mendorong siswa

untuk mandiri

mengerjakan soal

soal latihan

1.1 Siswa diberi

pengetahuan awal

dengan

menggambarkan

peta konsep

materi pada papan

tulis.

1.2 Siswa diberi

kerangka dasar

(Advance

Organizer) yang

berisi penjabaran

dari peta konsep

tersebut dan

contoh soal.

1.3 Siswa membaca

dan mencatat poin

penting dari

permasalahan

tentang sifat,

pengertian dan

penerapan sifat

persegi.

1.4 Siswa menanyakan

materi yang belum

√

√

√

√

√

96

2.

3.

Latihan terkontrol

Latihan mandiri

dipahami kepada

guru.

1.5 Siswa diberikan

soal dan

mendiskusikannya

dengan teman

sebangku.

2.1 Tugas diarahkan

dengan jelas

2.2 Membimbing dan

memudahkan

belajar siswa

2.3 Memotivator siswa

dalam berdiskusi

dengan teman

sebangkunya

2.4 Menuntut

tanggung jawab

siswa

2.5 Menumbuhkan

kerjasama antar

siswa dalam

belajar

2.6 Menumbuhkan

inisiatif siswa

dalam belajar

3.1 Menumbuhkan

kepercayaan diri

3.2 Merespon

pertanyaan atau

√

√

√

√

√

√

√

√

√

97

D

1.

2.

PENUTUP

Kesimpulan

Tindak lanjut

pendapat siswa


dan mencakup inti

materi yang

dipelajari.

1.2 Siswa mandiri

dalam membuat

kesimpulan

2.1 Evaluasi

kemampuan siswa

2.2 Menyarankan agar

materi ajar

dipelajari kembali

dirumah

2.3 Memberikan tugas

individu di rumah

√

√

√

√

√

98

II. TINDAK BELAJAR





terkontrol

2. Menjawab pertanyaan dari

guru


mandiri

13

9

14


…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Peneliti

Yuliana Siti Aminah

A 410 080 203

99

PEDOMAN OBSERVASI PUTARAN II









Materi Pelajaran : Luas dan keliling persegi

Hari/Tanggal : Selasa ,22 Mei 2012



I. TINDAK MENGAJAR


A.

1.

PENDAHULUAN

Membahas tugas

1. Tugas dibahas

dengan

melibatkan siswa

secara aktif

2. Soal tugas yang

sulit diberi

balikan

√

√

100

2.

3.

B.

1.

Memotivasi Siswa

Apersepsi

PENGEMBANGAN

Menyampaikan

materi ajar

2.1 Menyampaikan

tujuan

pembelajaran

2.2 Memberikan

gambaran umum

inti materi ajar

2.3 Memberikan

gambaran

kegiatan yang

akan dilakukan.

3.1 Meninjau ulang

materi pelajaran

yang lampau

dan membuat

materi pengait

3.2 Materi pengait

mendapatkan

respon siswa

melalui tanya

jawab

1.1 Materi yang

disampaikan

benar, sesuai

dengan kurikulum

yang ada

1.2 Penyampaian

materi ajar lancar,

1.3 Penyampaian

√

√

√

√

√

√

√

101

2.

3.

Mengadakan variasi

mengajar

Menciptakan suasana

belajar siswa yang

mandiri

materi sistematis

disertai contoh

yang sesuai topik

1.4 Penyampaian

materi jelas dan

mudah dimengerti

oleh siswa

2.1 Menunjukkan

sikap bersahabat

dan adil kepada

semua siswa


perbedaan

pendapat siswa

2.3 Menekankan

bagian-bagian

yang penting

pada materi

pelajaran

2.4 Membantu siswa

yang mendapat

kesulitan

3.1 Memberikan

pertanyaan atau

tugas selama

pembelajaran

3.2 Memberikan

kesempatan siswa

untuk bertanya

√

√

√

√

√

√

√

√

102

C.

1.

PENERAPAN

Model Pembelajaran

melalui Advance


konsep

3.3 Mendorong siswa

untuk berani

mengerjakan soal

di depan kelas

3.4 Mendorong siswa

untuk mandiri

mengerjakan soal

soal latihan

1.1 Siswa diberi

pengetahuan awal

dengan

menggambarkan

peta konsep

materi pada papan

tulis.

1.2 Siswa diberi

kerangka dasar

(Advance

Organizer) yang

berisi penjabaran

dari peta konsep

tersebut dan

contoh soal.

1.3 Siswa membaca

dan mencatat poin

penting dari

permasalahan

tentang sifat,

pengertian dan

√

√

√

√

√

103

2.

Latihan terkontrol

penerapan sifat

persegi.

1.4 Siswa

menanyakan

materi yang belum

dipahami kepada

guru.

1.5 Siswa diberikan

soal dan

mendiskusikannya

dengan teman

sebangku.

2.1 Tugas diarahkan

dengan jelas

2.2 Membimbing dan

memudahkan

belajar siswa

2.3 Memotivator

siswa dalam

berdiskusi dengan

teman

sebangkunya

2.4 Menuntut

tanggung jawab

siswa

2.5 Menumbuhkan

kerjasama antar

siswa dalam

belajar

2.6 Menumbuhkan

√

√

√

√

√

√

√

√

104

3.

D

1.

2.

Latihan mandiri

PENUTUP

Kesimpulan

Tindak lanjut

inisiatif siswa

dalam belajar

3.1 Menumbuhkan

kepercayaan diri

3.2 Merespon

pertanyaan atau

pendapat siswa


dan mencakup inti

materi yang

dipelajari.

1.2 Siswa terlibat

aktif dalam

membuat

kesimpulan

2.1 Evaluasi

kemampuan siswa


materi ajar

dipelajari kembali

dirumah


individu di rumah

√

√

√

√

√

√

√

105

II. TINDAK BELAJAR





terkontrol



mandiri

14

11

18


…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Peneliti

Yuliana Siti Aminah

A 410 080 203

106

PEDOMAN OBSERVASI PUTARAN III









Materi Pelajaran : Luas dan keliling persegi

Hari/Tanggal : Selasa, 22 Mei 2012



I. TINDAK MENGAJAR


A.

1.

2.

PENDAHULUAN

Membahas tugas

Memotivasi Siswa

1.1 Tugas dibahas

dengan

melibatkan siswa

secara akitf

1.2 Soal tugas yang

sulit diberi balikan

2.1 Menyampaikan

tujuan

pembelajaran

2.2 Memberikan

√

√

√

√

107

3.

B.

1.

Apersepsi

PENGEMBANGAN

Menyampaikan

materi ajar

gambaran umum

inti materi ajar

2.3 Memberikan

gambaran

kegiatan yang

akan dilakukan.

3.1 Meninjau ulang

materi pelajaran

yang lampau dan

membuat materi

pengait

3.2 Materi pengait

mendapatkan

respon siswa

melalui tanya

jawab

1.1 Materi yang

disampaikan

benar, sesuai

dengan kurikulum

yang ada

1.2 Penyampaian

materi ajar lancar,

1.3 Penyampaian

materi sistematis

disertai contoh

yang sesuai topik

1.4 Penyampaian

√

√

√

√

√

√

√

108

2.

3.

Mengadakan variasi

mengajar

Menciptakan suasana

belajar siswa yang

mandiri

materi jelas dan

mudah dimengerti

oleh siswa

2.1 Menunjukkan

sikap bersahabat

dan adil kepada

semua siswa


perbedaan

pendapat siswa

2.3 Menekankan

bagian-bagian

yang penting

pada materi

pelajaran

2.4 Membantu siswa

yang mendapat

kesulitan

3.1 Memberikan

pertanyaan atau

tugas selama

pembelajaran

3.2 Memberikan

kesempatan siswa

untuk bertanya

3.3 Mendorong siswa

untuk berani

mengerjakan soal

di depan kelas

√

√

√

√

√

√

√

109

C.

1.

PENERAPAN

Model Pembelajaran

melalui Advance


konsep

3.4 Mendorong siswa

untuk mandiri

mengerjakan soal

soal latihan

1.1 Siswa diberi

pengetahuan awal

dengan

menggambarkan

peta konsep

materi pada papan

tulis.

1.2 Siswa diberi

kerangka dasar

(Advance

Organizer) yang

berisi penjabaran

dari peta konsep

tersebut dan

contoh soal.

1.3 Siswa

membaca dan

mencatat poin

penting dari

permasalahan

tentang sifat,

pengertian dan

penerapan sifat

persegi

1.4 Siswa

√

√

√

√

110

2.

Latihan terkontrol

menanyakan

materi yang belum

dipahami kepada

guru.

1.5 Siswa

diberikan soal

dan

mendiskusikannya

dengan teman

sebangku.

2.1 Tugas diarahkan

dengan jelas

2.2 Membimbing dan

memudahkan

belajar siswa

2.3 Memotivator

siswa dalam

berdiskusi dengan

teman

sebangkunya

2.4 Menuntut

tanggung jawab

siswa

2.5 Menumbuhkan

kerjasama antar

siswa dalam

belajar

2.6 Menumbuhkan

inisiatif siswa

dalam belajar

√

√

√

√

√

√

√

111

3.

D

1.

2.

Latihan mandiri

PENUTUP

Kesimpulan

Tindak lanjut

3.1 Menumbuhkan

kepercayaan diri

3.2 Merespon

pertanyaan atau

pendapat siswa


dan mencakup inti

materi yang

dipelajari.

1.2 Siswa terlibat

aktif dalam

membuat

kesimpulan

2.1 Evaluasi

kemampuan siswa


materi ajar

dipelajari kembali

dirumah


individu di rumah

√

√

√

√

√

√

√

112

II. TINDAK BELAJAR





terkontrol


3 Mengerjakan soal latihan mandiri

17

18

24


…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Peneliti

Yuliana Siti Aminah

A 410 080 203

113

CATATAN LAPANGAN





Satuan Pendidikan/ Kelas : ……………………


Materi pelajaran : ……………………

Hari/ Tanggal : …………………...

Jam Pelajaran Ke : …………………...

Jumlah Siswa Hadir : … orang

A. TINDAK MENGAJAR

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

B. TINDAK BELAJAR

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

C. PENARIKAN MAKNA

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Peneliti

Yuliana Siti Aminah

A 410 080 203

114

CATATAN LAPANGAN





Satuan Pendidikan/ Kelas : SMP / VII


Materi Pelajaran : sifat-sifat dan pengertian persegi

Hari/ Tanggal : Sabtu, 19 Mei 2012

Jam Pelajaran Ke : 3-4

Jumlah Siswa Hadir : 32 orang

A. TINDAK MENGAJAR

1. Guru menerangkan pelajaran kepada siswa. Pada putaran I guru belum

optimal dalam menerapkan pembelajaran matematika menggunakan model

pembelajaran Advance Organizer dengan peta konsep

2. Pembelajaran kurang menarik sehingga sebagian siswa masih ada yang

ramai sendiri

B. TINDAK BELAJAR

Beberapa siswa belum melaksanakan metode Advance Organizer dengan peta

konsep dengan baik. Siswa masih banyak yang bermain-main. Siswa kurang

antusias dalam menjawab pertanyaan guru,siswa masih sibuk bertanya teman.

115

C. PENARIKAN MAKNA

Perhatian siswa belum menyeluruh, intonasi kurang keras sehingga masih

banyak siswa yang ramai. Sebagian siswa masih kesulitan dalam

mengerjakan soal.

Peneliti

Yuliana Siti Aminah

A 410 080 203

116

CATATAN LAPANGAN







Materi Pelajaran : keliling dan luas persegi

Hari/ Tanggal : Senin, 21 Mei 2012



A. TINDAK MENGAJAR

1. Guru menerangkan pelajaran kepada siswa. Pada putarann II perhatian

guru lebih menyeluruh dalam pembelajaran, sehingga siswa dalam

mengerjakan soal bisa maksimal.

2. Pembelajaran lebih menarik sehingga siswa mulai tertarik dan siswa yang

ramai sendiri semakin berkurang.

B. TINDAK BELAJAR

1. Siswa lebih fokus dalam pembelajaran, siswa yang ramai semakin

berkurang.

2. Sudah banyak siswa mulai antusias dalam menjawab pertanyaan dari guru.

117

C. PENARIKAN MAKNA

Kemandirian mengemukakan ide, menjawab dan menyelesaikan soal

latihansudah baik, kemandirian tersebut dilakukan oleh sebagian siswa.

Kemampuan siswa untuk menguasai materi mengalami peningkatan, siswa

mampu menyelesaikan soal sendiri yang diberikan oleh guru.

Peneliti

Yuliana Siti Aminah

A 410 080 203

118

CATATAN LAPANGAN







Materi Pelajaran : keliling dan luas segiempat

Hari/ Tanggal : Selasa, 22 Mei 2012



A. TINDAK MENGAJAR

1. Guru mengulangi pelajaran pada putaran I dan putaran II. Pada putaran III

penjelasan guru hanya sedikit dilanjutkan pemberian soal latihan yang

lebih bervariatif sehingga siswa lebih mandiri dalam pembelajaran.

2. Pembelajaran lebih menarik karena guru memberikan soal latihan yang

lebih bervariatif sehingga siswa tertarik untuk menjawab soal latihan

sendiri.

B. TINDAK BELAJAR

1. Siswa mulai tertarik dengan model pembelajaran Advance Organizer

dengan peta konsep.

2. Sudah banyak siswa yang mengerjakan soal latihan sendiri tanpa bantuan

orang lain.

119

C. PENARIKAN MAKNA

Pada putaran III ini, siswa terlihat semangat dan antusias dalam mengikuti

pembelajaran. Kemandirian siswa dalam pembelajaran seperti mendiskusikan

soal latihan terkontrol, menjawab pertanyaan dari guru dan mengerjakan soal

latihan sendiri mengalami peningkatan yang memuaskan bila dibandingkan

dengan putaran I dan II. Guru telah bertindak baik dalam pembelajaran, yaitu

berperan sebagai fasilitator tetapi tetap terlibat aktif sebagai pendamping

dalam pembelajaran.

Peneliti

Yuliana Siti Aminah

A 410 080 203

120

TANGGAPAN GURU MATEMATIKA SETELAH PENELITIAN





A. IDENTITAS GURU

1. Nama Lengkap/ NIP : …………….

2. Pendidikan : …………….

3. Pengalaman Mengajar Matematika SMP : ……………. Tahun

4. Sekarang Mengajar Matematika SMP kelas : …………...

B. TANGGAPAN GURU

1. Perhatian Siswa Dalam Pembelajaran

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

2. Keterlibatan Siswa Dalam Pembelajaran

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

3. Kemandirian

a. Mendiskusikan soal latihan terkontrol

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

121

b. Menjawab pertanyaan dari guru

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

c. Mengerjakan soal latihan mandiri

...................................................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

C. KESIMPULAN SECARA UMUM

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

D. SARAN GURU MATEMATIKA UNTUK TINDAK LANJUT

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

Guru Matematika

Agus Supriyanto, S.Pd

122

TANGGAPAN GURU MATEMATIKA SETELAH PENELITIAN





A. IDENTITAS GURU

1. Nama Lengkap : Agus Supriyanto,S.Pd

2. Pendidikan : S1

3. Pengalaman Mengajar Matematika SMP : 11 Tahun

4. Sekarang Mengajar Matematika SMP kelas : VII

B. TANGGAPAN GURU

a. Kemandirian belajar siswa

Kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran matematika sudah

meningkat.

b. Kemandirian matematika siswa

a. Mendiskusikan soal

Siswa dapat mengemukakan pendapat dalam setiap

mendiskusikan soal.

b. Menjawab pertanyaan dari guru

Siswa sudah berani menjawab soal-soal yang diberikan

oleh guru.

c. Mengerjakan soal latihan tanpa bantuan orang lain

Hampir semua siswa mengerjakan soal-soal sendiri tidak

tergantung pada orang lain.

C. KESIMPULAN SECARA UMUM

Penggunaan model pembelajaran Advance Organizer dengan peta konsep

dalam pembelajaran sangat menunjang kemandirian siswa.

123

D. SARAN GURU MATEMATIKA UNTUK TINDAK LANJUT

Selalu menggunakan model pembelajaran Advance Organizer dengan peta

konsep dalam pembelajaran agar pembelajaran lebih efektif.

Guru Matematika


124

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

PUTARAN I

Nama Sekolah : SMP Negeri 5 Sukoharjo


Kelas/ Semester : VII H/ Genap

Standar Kompetensi : Memahami konsep segiempat dan segitiga serta

menentukan ukurannya

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat segiempat

Indikator : Mengidentifikasi sifat-sifat persegi.

Menjelaskan pengertian persegi menurut

sifatnya.

Menerapkan sifat-sifat persegi dalam

menghitung diagonal.

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah membaca, memcatat, berdiskusi dan mengevaluasi siswa dapat:

1. Mengidentifikasi sifat-sifat persegi.

2. Menjelaskan pengertian persegi menurut sifatnnya.

3. Menerapkan sifat-sifat persegi dalam menghitung diagonal.

B. Materi Pembelajaran

1. Persegi

Gambar 1.1

Persegi

a. Sifat-sifat persegi dan pengertian persegi

Sifat-sifat persegi

1. Semua sisinya sama panjang AB=BC=CD=AD

125

2. Keempat sisinya siku-siku

3. Diagonalnya sama panjang, saling berpotongan di tengah-tengah

dan saling tegak lurus AC=BD,AC | BD

4. Setiap sudutnya dibagi dua sama besar oleh diagonal-

diagonalnya.

Dari persegi dapat dibentuk beberapa segitiga yaitu:

Gambar 1.3

segitiga yang dibentuk persegi

Semua sisi persegi sama panjang maka AB=BC=CD=AD dan

AO=OB=OC=OD

Pengertian persegi

Persegi adalah segiempat yang keempat sisinya sama panjang dan

keempat sudutnya sama besar.

C. Metode Pembelajaran

Metode ceramah dengan model Advance organizer dengan peta konsep,

diskusi.

D. Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Pendidikan

karakter

Waktu

1. Pendahuluan

a. Orientasi

Berdoa.

Guru mengucap salam.

Guru mengabsen kehadiran siswa.

b. Apersepsi

Siswa mengingat kembali materi

pada pembelajaran sebelumnya.

Iman dan takwa

Santun

Empati

5’

O C

B O

D O

A B

C D

B

O

126

c. Motivasi

Guru memberikan motivasi

dengan menjelaskan pentingnya

materi ini dan manfaatnya dalam

memecahkan masalah dalam

kehidupan sehari-hari.

Kreatif, Percaya

diri

2. Kegiatan Inti

Siswa membaca dan mencatat poin

penting dari kerangka dasar yang

diberikan oleh guru tentang sifat,

pengertian dan penerapan sifat

persegi(eksplorasi).

Siswa menanyakan materi yang belum

dipahami kepada guru (eksplorasi).

Siswa mengerjakan soal dan

mendiskusikannya dengan teman

sebangku (elaborasi).

Jawaban siswa dikumpulkan dan

dilanjutkan dengan beberapa siswa

untuk mengerjakan di depan

kelas untuk mempresentasikannya

(elaborasi).

Siswa yang lain mengevaluasi dan

menanggapi jawaban / hasil diskusi

dari siswa yang lain (konfirmasi).

Rasa ingin tahu

Kreatif

Kerja sama

Percaya diri

Kreatif

55’

3. Kegiatan Penutup

Siswa menyimpulkan pelajaran.

Siswa mengerjakan soal tes mandiri.

Siswa mendapat tugas untuk

mempelajari keliling dan luas persegi.

Mandiri 20’

127

E. ALAT DAN SUMBER BAHAN

1. Sumber

a. Buku paket Matematika BSE untuk kelas VIII karangan Dewi

Nuharini dan Triwahyuni.

b. Harta, Idris. 2006. Matematika Bermakna Untuk SMP / MTs Kelas

VII. Surakarta : Mediatama.

2. Alat : White Board, spidol, penghapus.

F. PENILAIAN :

a. Teknik penilaian : Tes tertulis

b. Aspek yang dinilai : Kemandirian siswa dan tugas

c. Bentuk instrumen : Uraian

d. Contoh instrumen : Soal terlampir

Sukoharjo, 19 Mei 2012

Mengetahui,

Guru Matematika


Peneliti

Yuliana Siti Aminah

128


(RPP)

PUTARAN II





menentukan ukurannya

Kompetensi Dasar : Menentukan rumus luas dan keliling persegi

Indikator : Menurunkan rumus keliling dan luas

persegi.

Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan menghitung keliling persegi.


dengan menghitung luas persegi.




1. Menurunkan rumus keliling dan luas persegi.

2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling persegi.

3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas persegi.


1. Keliling dan luas persegi

Keliling persegi adalah jumlah semua panjang sisi-sisi persegi tersebut.

Gambar 1.1

Persegi

129

Keliling persegi ABCD = AB + BC + CD + AD

= s + s + s + s

= 4s

Luas persegi adalah luas daerah yang dibatasi sisi-sisi persegi

Luas persegi dirumuskan= sisi x sisi

= s2



diskusi



karakter

Waktu

1. Pendahuluan

a. Orientasi

Berdoa.



b. Apersepsi


pada pembelajaran sebelumnya.

c. Motivasi






Iman dan takwa

Santun

Empati

Kreatif, Percaya

diri

5’

2. Kegiatan Inti



Rasa ingin tahu

55’

130

diberikan oleh guru tentang

menemukan rumus keliling dan luas

persegi(eksplorasi).










(elaborasi).



dari siswa yang lain (konfirmasi).

Kreatif

Kerja sama

Percaya diri

Kreatif

3. Kegiatan Penutup



Siswa mendapat tugas untuk

mempelajari materi tentang luas dan

keliling segiempat.

Mandiri 20’


1. Sumber






131

F. PENILAIAN :






Mengetahui,

Guru Matematika


Peneliti

Yuliana Siti Aminah

132


(RPP)

PUTARAN III





menentukan ukurannya.

Kompetensi Dasar : Menentukan rumus luas dan keliling segiempat.

Indikator : Menurunkan rumus keliling dan luas

segiempat.


dengan menghitung keliling segiempat.


dengan menghitung luas segiempat.




1. Menurunkan rumus keliling dan luas segiempat.

2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling segiempat.

3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas segiempat.


1. Keliling dan luas persegi panjang

Keliling persegi panjang adalah jumlah semua panjang sisi persegi

panjang.

Gambar 1.2

Persegi panjang

A

B

C

D

133

Keliling= AB + BC + CD + AD

= (2 x panjang) + (2 x lebar)

= 2( p x l )

Luas persegi panjang

L= panjang x lebar

= p x l


Keliling persegi adalah jumlah semua panjang sisi-sisi persegi

tersebut

Gambar 1.1

Persegi


= s + s + s + s

= 4s



= s2



diskusi



karakter

Waktu

1. Pendahuluan

a. Orientasi

Berdoa

Iman dan takwa

Santun

5’

134



b. Apersepsi


pada pembelajaran sebelumnya

c. Motivasi






Empati

Kreatif, Percaya

diri

2. Kegiatan Inti



diberikan oleh guru tentang

menemukan rumus keliling dan luas

segiempat(eksplorasi).










(elaborasi).



dari siswa yang lain (konfirmasi)

Rasa ingin tahu

Kreatif

Kerja sama

Percaya diri

Kreatif

55’

135

3. Kegiatan Penutup



Mandiri 20’


1. Sumber






F. PENILAIAN :






Mengetahui,

Guru Matematika


Peneliti

Yuliana Siti Aminah

136

KERANGKA DASAR PUTARAN I

PERSEGI

Gambar 1.1

persegi

a. Pengertian dan sifat-sifat persegi

Sifat-sifat persegi


2. Keempat sisinya siku-siku

3. Diagonalnya sama panjang, saling berpotongan di tengah-tengah

dan saling tegak lurus AC=BD,AC | BD

4. Setiap sudutnya dibagi dua sama besar oleh diagonal-

diagonalnya.

Dari persegi dapat dibentuk beberapa segitiga yaitu:

Gambar 1.3

Segitiga yang dibentuk dari persegi

Semua sisi persegi sama panjang maka AB=BC=CD=AD dan

AO=OB=OC=OD

Pengertian persegi

Persegi adalah segiempat yang keempat sisinya sama panjang dan

keempat sudutnya sama besar.

A B

O D C

O

O

B

C

A

D

O

137

KERANGKA DASAR PUTARAN II

KELILING DAN LUAS PERSEGI

Gambar 1.1

persegi

Keliling dan luas persegi

Keliling persegi adalah jumlah semua panjang sisi-sisi persegi

tersebut


= s + s + s + s

= 4s



= s2

138

KERANGKA DASAR PUTARAN III

PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG 1. Keliling dan luas persegi panjang

Keliling persegi panjang adalah jumlah semua panjang sisi persegi

panjang.

Gambar 1.2

Persegi panjang

Keliling= KL + MN + ML + KN

= (2 x panjang) + (2 x lebar)

= 2( p x l )

Luas persegi panjang

L= panjang x lebar

= p x l


Keliling persegi adalah jumlah semua panjang sisi-sisi persegi tersebut

Gambar 1.1

Persegi


= s + s + s + s

= 4s



= s2

139

PUTARAN I

PETA KONSEP

Bangun Datar

Segi empat Segi tiga

Persegi

Sifat-sifat persegi:

Pengertian persegi

140

PUTARAN II

PETA KONSEP

Segi empat

Persegi

Sifat-sifat persegi

Pengertian persegi

Segi tiga

Bangun Datar

K eliling L uas

141

PUTARAN III

PETA KONSEP

Bangun

Datar

Segi empat

Persegi

Sifat-sifat persegi panjang

Pengertian persegi panjang

Segi tiga

K eliling Luas

Sifat-sifat persegi

Pengertian persegi

K = 4 x s L= s2

Persegi panjang

142

KISI-KISI SOAL

PUTARAN I

No. Indikator Aspek Kognitif Jumlah

Soal Pengetahuan Pemahaman Penerapan

1. Mengidentifikasi sifat-sifat

persegi.

1 1

2. Menerapkan sifat-sifat persegi

dalam menghitung diagonal.

2 (2a, 2b,

2c, 2d)

3 2

Jumlah 1 1 1 3

PUTARAN II


Soal Pengetahuan Pemahaman Penerapan

1. Menurunkan rumus keliling dan

luas persegi.

1 1

2. Menghitung keliling persegi. 2 1

3. Menghitung luas persegi. 3 1

Jumlah 1 1 1 3

PUTARAN III


Soal Pemahaman Penerapan Analisis

1. Menghitung keliling persegi. 2 1

2. Menghitung luas persegi. 1 1

3. Menghitung luas persegi dan

persegi panjang.

3 1

Jumlah 1 1 1 3

143

SOAL PUTARAN I

PENINGKATAN KEMANDIRIAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN

MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE

ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP

A. Soal latihan terkontrol

1. Sebutkan 4 sifat dari persegi !

2. Pada persegi KLMN berikut, diketahui panjang KM = 10 cm

Tentukan

a. panjang KO;

b. panjang LN;

c. panjang NO;

d. panjang LO.

3. Pada persegi EFGH diketahui panjang diagonal EG = (3x – 4) cm dan

FH = 20 cm. Tentukan nilai x dan panjang diagonalnya.

B. Soal latihan mandiri

1. Sebutkan 4 sifat dari persegi !

2. KLMN adalah suatu persegi dan ̅̅ ̅̅ ̅̅ = 3 cm, maka:

a. ̅̅ ̅̅̅= ...... = ...... =...... = ...... cm.

b. ̅̅ ̅̅ ̅ = ...... = ...... cm

3. Diketahui UVWX suatu persegi, maka:

a. Karena 3x+7= ...., maka x =....

b. VX = ....

144

SOAL PUTARAN II





1. ABCD adalah bangun persegi yang mempunyai sisi 5 cm hitung

keliling persegi tersebut!

2. Luas suatu persegi 81 cm2. Tentukan sisi dan keliling persegi tersebut!

3. Hitunglah keliling dan luas daerah persegi disamping

ini!


1. Hitunglah keliling dan luas daerah persegi panjang yang mempunyai

sisi 8 cm!

2. Keliling suatu persegi 40 cm.Tentukan sisi dan luas persegi tersebut!

3. hitunglah keliling dan luas daerah persegi disamping

ini!

145

SOAL PUTARAN III





1. Hitunglah panjang sisi dan keliling dari persegi yang mempunyai luas

144 cm2

2. Gambarlah persegi ABCD,Jika AD = 4y-15 dan AB = y+6, maka

hitunglah panjang sisi-sisinya!

3. Hitunglah luas daerah yang diarsir berikut ini!


1. Hitunglah keliling dan luas daerah persegi yang panjang sisinya 14 cm

2. Hitunglah panjang sisi dan keliling dari persegi yang mempunyai luas

625 cm2

3. Hitunglah keliling dan luas daerah berikut ini!

146

KUNCI JAWABAN

A. Soal latihan terkontrol putaran I


Keempat sisinya siku-siku

Diagonalnya sama panjang, saling berpotongan di tengah-tengah dan

saling tegak lurus AC=BD,AC | BD

Setiap sudutnya dibagi dua sama besar oleh diagonal-diagonalnya.

2. a. KO= 5 cm

b. LN= 10cm

c. NO= 5cm

d. LO= 5 cm

3. Diketahui: EG= 3x-4

FH= 20cm

Ditanya: nilai x dan panjang diagonalnya

Jawab: EG=FH

3x – 4 = 20

3x = 24

x = 24:3= 8 cm

B. Soal latihan mandiri putaran I


Keempat sisinya siku-siku

Diagonalnya sama panjang, saling berpotongan di tengah-tengah dan

saling tegak lurus AC=BD,AC | BD

Setiap sudutnya dibagi dua sama besar oleh diagonal-diagonalnya.

2. a. OL= OM= ON= OK= 3 cm

b. KM= NL =6 cm

3. Diketahui: UV= 3x-7,VW= 2x + 5

Ditanya: nilai x dan panjang sisinya

Jawab: UV=VW

147

3x – 7 = 2 x + 5

3x – 2x = 5 + 7

x = 12 cm

C. Soal latihan terkontrol putaran II

1. Diketahui: sisi= 5 cm

Ditanya: Keliling persegi

Jawab:

K= 4 x s = 4 x 5= 20 cm

2. Diketahui: Luas= 81 cm2

Ditanya: sisi persegi

Jawab:

L= s2

81= s2

s= √ = 9 cm

3.

Diketahui: Sisi= 6 cm

Ditanya: keliling dan luas persegi

Jawab: Keliling= 4s

= 4 x 6 =24 cm

Luas= s2= 6

2= 36 cm

2

D. Soal latihan mandiri putaran II

1. Diketahui: sisi= 8 cm

Ditanya: Keliling persegi

Jawab:

K= 4 x s = 4 x 8= 32 cm

L = s2

= 82= 64 cm

2

2. Diketahui: Keliling= 40 cm

Ditanya: sisi persegi

Jawab:

148

K= 4s

40= 4s

s =

= 10 cm

Luas= s2= 10

2= 100 cm

2

3.

Diketahui: Sisi= 7 cm


Jawab: Keliling= 4s

= 4 x 7 =28 cm

Luas= s2= 7

2= 49 cm

2

E. Soal latihan terkontrol putaran III

1. Diketahui:s = 14 cm


Jawab: K = 4 x 14

= 56 cm

L = s2

= 142= 196 cm

2

2. Diketahui: Luas= 625 cm2

Ditanya : sisi dan keliling persegi

Jawab: L = s2

625= s2

s = √

s = 25

K = 4 x 25= 100 cm

149

3.

K= 4+4+10+2+3+5+3+3+3+2+3+2+4= 58 cm

L= LI+LII+LIII+LIV

= s2+( pxl )+( pxl )+( pxl )

= 42+( 3x2 )+( 3x4 )+( 3x5 ) = 16+6+12+15= 49cm

2

F. Soal latihan mandiri putaran III

1. Diketahui:Luas = 144 cm2

Ditanya: keliling dan sisi persegi

Jawab: L = s2

144 = s2

s = √ = 12 cm

K= 4s = 4 x 12 = 48 cm

2. Diketahui: AD = 4y-15 dan AB = y+6

Ditanya : sisi persegi

Jawab: 4y-15 = y+6

4y – y =6 + 15

3y = 21

y =

= 7 cm

3.

K= 4+4+2+4+6+2+2+6+6+4+4= 44 cm

L= LI+LII+LIII

= s2+( pxl )+ s

2

= 42+( 8x4 )+ 2

2 = 16+32+4= 52cm

2

150

RUBRIK PENILAIAN

PUTARAN I

Untuk soal no 1 :

Tidak ada jawaban

Menyebutkan 4 sifat dengan

benar (tiap 1 sifat benar bernilai

2)

0

8

Jumlah poin max = 8

Untuk soal no 2

Tidak ada jawaban

Jawab benar

0

2

Jumlah poin max = 2 x 4= 8

Untuk soal no 3

Memahami masalah

Tidak memahami apa yang diketahui dan

ditanya

Mengetahui apa yang diketahui / ditanya

Mengetahui apa yang diketahui dan ditanya

0

1

2

Merencanakan

Tidak ada prosedur (langkah – langkah)

Prosedur salah / tidak lengkap

Prosedur benar

0

2

4

Menyelesaikan

Tidak ada jawaban

Jawaban benar tidak ada satuan atau jawaban

benar dari rumus yang salah

Jawab benar dan satuan

0

2

4

Jumlah skor maksimal:26 NILAI =

151

RUBRIK PENILAIAN

PUTARAN II

Untuk soal no 1,2 ,3

Memahami masalah


ditanya



0

1

2

Merencanakan



Prosedur benar

0

2

4

Menyelesaikan

Tidak ada jawaban




0

2

4

Jumlah skor max = 10 x 3 = 30

NILAI =

152

RUBRIK PENILAIAN

PUTARAN III

Untuk soal no 1,2 ,3

Memahami masalah


ditanya



0

1

2

Merencanakan



Prosedur benar

0

2

4

Menyelesaikan

Tidak ada jawaban




0

2

4

Jumlah skor max = 10 x 3 = 30

NILAI =

153

SMP Negeri 5 Sukoharjo

Ruang kelas SMP Negeri 5 Sukoharjo

154

Dialog awal

Siswa saat mendiskusikan soal terkontrol

155

Siswa saat menjawab pertanyaan dari guru

Siswa saat mengerjakan soal latihan mandiri

PERSETUJUAN - eprints.ums.ac.ideprints.ums.ac.id/19522/22/LAMPIRAN.pdf1. 6186 Agus Iqbal Sejati...

Documents

Transcript of PERSETUJUAN - eprints.ums.ac.ideprints.ums.ac.id/19522/22/LAMPIRAN.pdf1. 6186 Agus Iqbal Sejati...