Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui...

57

Uji Validitas Tes dan Reliabilitas Siklus 1

Uji Validitas Tes

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.863 20

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 11.00 28.364 -.456 .888

VAR00002 10.78 23.360 .535 .853

VAR00003 10.87 23.482 .504 .855

VAR00004 10.78 22.905 .634 .849

VAR00005 10.87 23.846 .427 .858

VAR00006 10.87 24.119 .370 .860

VAR00007 10.74 23.656 .480 .856

VAR00008 10.65 23.964 .445 .857

VAR00009 10.70 24.312 .351 .860

VAR00010 10.65 23.601 .528 .854

VAR00011 10.65 22.783 .720 .847

VAR00012 10.65 22.964 .677 .848

VAR00013 10.61 23.158 .666 .849

VAR00014 11.09 25.265 .171 .866

VAR00015 10.65 22.419 .807 .843

VAR00016 11.04 25.498 .109 .869

VAR00017 10.83 22.241 .775 .843

VAR00018 10.83 24.423 .308 .862

VAR00019 10.70 23.494 .531 .854

VAR00020 10.65 23.146 .634 .850

58

Reliabilitas


Cronbach's

Alpha N of Items

.870 15


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 8.78 20.814 -.496 .906

VAR00002 8.57 16.166 .594 .858

VAR00003 8.65 16.419 .523 .861

VAR00004 8.57 16.166 .594 .858

VAR00005 8.65 16.874 .408 .867

VAR00006 8.52 16.625 .485 .863

VAR00007 8.43 16.802 .472 .864

VAR00008 8.43 16.621 .522 .861

VAR00009 8.43 15.984 .702 .853

VAR00010 8.43 16.257 .624 .856

VAR00011 8.39 16.158 .689 .854

VAR00012 8.43 15.711 .781 .849

VAR00013 8.61 15.522 .761 .849

VAR00014 8.48 16.352 .573 .859

VAR00015 8.43 16.075 .676 .854

59

Data Mentah Siklus 1

NO. S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18 S19 S20

1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0

2 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1

3 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1

4 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0

5 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1

6 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1

7 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1

8 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1

9 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

10 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0

11 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1

12 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1

13 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

14 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1

15 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

16 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0

17 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1

18 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1

19 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

20 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0

21 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

22 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1

23 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

61

Uji Validitas Tes dan Reliabilitas Siklus 2

Uji Validitas Tes


Cronbach's

Alpha N of Items

.861 20


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 11.04 24.771 .267 .862

VAR00002 11.00 27.000 -.173 .878

VAR00003 10.96 24.498 .314 .860

VAR00004 10.78 23.542 .544 .851

VAR00005 10.74 23.202 .645 .848

VAR00006 10.70 22.767 .789 .843

VAR00007 10.74 23.020 .688 .846

VAR00008 10.70 23.403 .631 .848

VAR00009 11.09 24.538 .326 .860

VAR00010 10.74 22.747 .753 .843

VAR00011 11.09 28.628 -.483 .888

VAR00012 10.87 23.209 .590 .849

VAR00013 10.87 23.209 .590 .849

VAR00014 10.87 22.846 .670 .846

VAR00015 10.96 23.316 .562 .850

VAR00016 10.91 23.719 .476 .854

VAR00017 10.74 23.747 .519 .852

VAR00018 10.74 24.111 .436 .855

VAR00019 10.87 22.846 .670 .846

VAR00020 10.87 23.937 .434 .855

62

Reliabilitas


Cronbach's

Alpha N of Items

.884 16


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 9.13 19.755 .484 .879

VAR00002 9.09 19.356 .606 .874

VAR00003 9.04 18.862 .775 .868

VAR00004 9.09 19.265 .630 .873

VAR00005 9.04 19.589 .578 .875

VAR00006 9.09 18.810 .749 .868

VAR00007 9.43 23.984 -.447 .913

VAR00008 9.22 19.087 .619 .873

VAR00009 9.22 19.087 .619 .873

VAR00010 9.22 18.723 .708 .869

VAR00011 9.30 19.040 .625 .873

VAR00012 9.26 19.383 .543 .876

VAR00013 9.09 19.719 .514 .878

VAR00014 9.09 20.083 .423 .881

VAR00015 9.22 18.723 .708 .869

VAR00016 9.22 19.542 .511 .878

63

Data Mentah Siklus 2

NO. S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18 S19 S20 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 2 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 5 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 7 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 9 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 11 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 12 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 14 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 16 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 18 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 21 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 22 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 23 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1

65

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS 1

Nama Sekolah : SDN TLOMPAKAN 03

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : V/ 2

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi :

6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun

B. Kompetensi Dasar :

6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang

6.3. Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana

C. Indikator

Menjelaskan pengertian tabung dan kerucut

Menyebutkan sifat-sifat tabung dan kerucut

Menemukan jaring-jaring tabung dan kerucut

Menggambar tabung dan kerucut

D. Tujuan pembelajaran

Melalui pengamatan terhadap tabung dan kerucut serta dari berbagai

informasi yang ada di sekitar, siswa dapat menjelaskan pengertian

tabung dengan kalimat yang runtut

Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan minimal 2 sifat-sifat

tabung dan kerucut dengan benar

Melalui kerja kelompok siswa dapat menemukan jaring-jaring tabung

dan kerucut dengan tepat

Melalui demonstrasi oleh guru dan latihan menggambar tabung dan

kerucut siswa dapat menggambar tabung dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, kerja sama,

tanggungjawab, menghormati, berani, jujur, dan kreatif

E. Materi Ajar :

TABUNG

Tabung adalah suatu bangun ruang yang merupakan bentuk gabungan

lingkaran dan sisi melengkung.

Sifat-sifat tabung

1. Tabung mempunyai sisi sebanyak 3 buah, yaitu sisi atas, sisi

alas, dan selimut tabung.

2. Tidak mempunyai titik sudut.

3. Bidang atas dan bidang alas berbentuk lingkaran dengan ukuran

sama.

66

4. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung.

5. Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi tabung.

Jaring-jaring tabung

Cara menggambar tabung misal

Menggambar tabung yang jari-jari alasnya 2 cm dan tingginya 4 cm.

Langkah-langkah menggambarnya sebagai berikut.

1) Buatlah persegi dengan ukuran sebagai berikut.

• panjang = 2 × jari-jari = 4 cm

gambarlah dengan garis putus-putus

• lebar = tinggi tabung = 4 cm

gambarlah dengan garis tebal

2) Buatlah dua elips yang sama sebagai bidang alas dan bidang atas.

Elips (1) melalui dua titik sudut alas.

Elips (2) melalui dua titik sudut atas.

67

KERUCUT

Kerucut adalah suatu bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah daeran

lingkaran dan sebuah bidang lengkung yang simetris terhadap porosnya

yang melalui titik pusat lingkara tersebut.

Sifat-sifat kerucut

1. Alasnya berbentuk lingkaran.

2. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut kerucut.

3. Memiliki sebuah titik puncak.

4. Jarak titik puncak ke alas disebut tinggi kerucut.

Jaring-jaring kerucut

Cara menggambar kerucut misal

Menggambar kerucut dengan jari-jari 2 cm dan tinggi 5 cm.

Langkah-langkah menggambar sebagai berikut:

1. - Buatlah garis AB

mendatar putus-putus

sepanjang 4 cm dan

tentukan titik tengahnya O.

- Buatlah garis tegak

melalui O sampai T

sepanjang 5 cm.

- Buatlah lingkaran lonjong

(elips) yang melalui

kedua ujung garis

mendatar.

- Hasilnya tampak pada

gambar (i).

2. Tarik dua garis dari T ke

titik A dan B.

3. Terbentuklah kerucut yang

diinginkan (gambar (ii)).

F. Model, Pendekatan, dan Metode pembelajaran

Model pembelajaran : CTL

Pendekatan pembelajaran : Cooperatif Learning

Metode pembelajaran : Kerja Kelompok, Tanya Jawab,

Demonstrasi, Penugasan, Ceramah

bervariasi

68

G. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 Jam Pelajaran)

1. Kegiatan awal

a) Salam pembuka

b) Absensi

c) Apresepsi/Motivasi

Guru bertanya kepada siswa “Pernahkah kalian melihat ibu atau

kakak membuka kaleng susu dan membuat nasi tumpeng? Kaleng

susu tersebut berbentuk apa? Alat yang digunakan untuk

membuat tumpeng tersebut berbentuk apa?”

d) Orientasi

1. Siswa mendapat penjelasan mengenai tujuan dan kegitan

pembelajaran yang akan dilakukan

2. Siswa dalam kelas dibagi menjadi beberapa kelompok

secara heterogen

2. Kegiatan inti

a) Eksplorasi

Siswa dalam kelompok mengamati contoh benda-benda yang

berbentuk tabung dan kerucut yang disiapkan oleh guru.

Siswa dalam kelompok mengamati bangun ruang tabung dan

kerucut untuk mengidentifkasi sifat-sifat tabung.

Siswa dalam kelompok diminta membongkar bangun ruang

tabung dan kerucut yang telah diamati guna menemukan jaring-

jaring tabung.

Siswa dalam kelompok memperhatikan demonstrasi guru

tentang cara mengambar tabung dan kerucut.

b) Elaborasi

Siswa menjelaskan pengertian tabung dan kerucut dengan

menggunakan kata-katanya sendiri berdasarkan hasil

pengamatannya.

Siswa melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk

menemukan sifat-sifat tabung dan kerucut.

Siswa melakukan simulasi untuk menemukan jaring-jaring

tabung dan kerucut.

Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di

depan kelas, sedangkan yang lain memperhatikan serta

menanggapi.

c) Konfirmasi

Guru bertanya jawab bersama siswa tentang hal-hal yang belum

diketahui oleh siswa mengenai pelajaran yang diajarkan.

69

Guru bersama siswa meluruskan kesalah pemahaman serta

memberikan penguatan sebagai bahan membuat kesimpulan

3. Kegiatan Akhir

Penutup :

Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang sudah

dilakukan.

Guru menginformasikan kepada siswa bahwa pertemuan

berikutnya akan diadakan tes formaif

Guru menutup pelajaran

Memberikan Salam

Pertemuan Kedua (2 Jam Pelajaran)

1. Kegiatan Awal

a) Salam pembuka

b) Absensi

c) Guru menyampaikan sekilas kegiatan pembelajaran pada

pertemuan pertama sebagai sarana evaluasi

2. Kegiatan Inti

Siswa mengerjakan tes formatif

3. Kegiatan Akhir

Guru memberitahukan kepada siswa bahwa kegiatan pembelajaran

selanjutnya dilakukan dirumah

Guru menyampaikan kesan dan pesan serta memberikan motivasi

kepada siswa agar memiliki semangat belajar


Memberikan salam

H. Alat dan sumber Pembelajaran

- Alat :

Benda-benda yang berbentuk tabung dan kerucut misal

kaleng minuman, gelas, topi ulang tahun, dan terompet.

Lembar kerja siswa (terlampir)

Lembar evaluasi (terlampir)

- Sumber :

Guru

Buku pelajaran Gemar Matematika 5 penulis Y.D.

Sumanto, Heny Kusumawati, dan Nur Aksin.

Buku pelajaran Matematika 5 penulis R.J Soenarjo

I. Evaluasi dan Penilaian

70

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrument

Instrument

/ Soal

6.2. Mengidentifikasi

sifat-sifat bangun

ruang

6.3. Menentukan

jarring-jaring

berbagai bangun

ruang sederhana

Tes tertulis

Pilihan

Ganda

Terlampir

Kriteria penilaian:

Skor = benar X 1

Salatiga, 19 April 2013

Mengetahui,

Guru Kelas 5 Peneliti

(Wahyu Hidayati) (Deri Kristian Sapala)

NIP . 19690529 200701 2 008 NIM . 292009363

Mengetahui,

Kepala Sekolah

(Tanjiatun Anastasia, S.Pd)

NIP. 19571213 197802 2 001

72

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS 2

Nama Sekolah : SDN TLOMPAKAN 03


Kelas/ Semester : V/ 2

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi :

6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun

B. Kompetensi Dasar :

6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang

6.3. Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana

C. Indikator

Menjelaskan pengertian prisma dan limas

Menyebutkan sifat-sifat prisma dan limas

Menemukan jaring-jaring prisma dan limas

D. Tujuan pembelajaran

Melalui pengamatan terhadap benda yang berbentuk prisma dan

limas serta dari berbagai informasi yang ada di sekitar, siswa dapat

menjelaskan pengertian tabung dengan kalimat yang runtut

Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan minimal 2 sifat-sifat

prisma dan limas dengan benar

Melalui kerja kelompok siswa dapat menemukan jaring-jaring prisma

dan limas dengan tepat

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, kerja sama,

tanggungjawab, menghormati, berani, jujur, dan kreatif

E. Materi Ajar :

LIMAS

Limas adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibatasi oleh alas

berbentuk segi-n dan sisi-sisi tegak berbentuk segitiga.

Sifat-sifat limas

1. sisi-sisi tegak berbentuk segitiga

2. rusuk-rusuk tegak bertemu di satu titik

3. memiliki 5 sisi, 8 rusuk dan 5 titik sudut.

73

Jaring-jaring limas

PRISMA

Prisma adalah bangun ruang tertutup yang dibatasi oleh dua sisi

berbentuk segi banyak yang sejajar dan kongruen, serta sisi-sisi lainnya

berbentuk persegi panjang.

Sifat-sifat prisma

1. sisi alas dasn sisi atas sejajar dan mempunyai bentuk dan ukuran

sama

2. sisi-sisi tegak berbentuk persegi panjang

Jaring-jaring prisma

F. Model, Pendekatan, dan Metode pembelajaran

Model pembelajaran : CTL

Pendekatan pembelajaran : Cooperatif Learning

74

Metode pembelajaran : Kerja Kelompok, Tanya Jawab,

Penugasan, Ceramah bervariasi

G. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 Jam Pelajaran)

1. Kegiatan awal

a) Salam pembuka

b) Absensi

c) Apresepsi/Motivasi

Guru bertanya kepada siswa “Pernahkah kalian memperhatikan

bentuk atap rumah kalian atau rumah sekolah kalian? Membentuk

apakah bentuk atap itu?

d) Orientasi

1. Siswa mendapat penjelasan mengenai tujuan dan kegitan

pembelajaran yang akan dilakukan

2. Siswa dalam kelas dibagi menjadi beberapa kelompok

secara heterogen

2. Kegiatan inti

a) Eksplorasi

Siswa dalam kelompok mengamati contoh benda-benda yang

berbentuk limas dan prisma yang disiapkan oleh guru.

Siswa dalam kelompok mengamati bangun ruang limas dan

prisma untuk mengidentifkasi sifat-sifat limas dan prisma.

Siswa dalam kelompok diminta membongkar bangun limas dan

prisma yang telah diamati guna menemukan jaring-jaring limas

dan prisma

b) Elaborasi

Siswa menjelaskan pengertian limas dan prisma dengan

menggunakan kata-katanya sendiri berdasarkan hasil

pengamatannya.

Siswa melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk

menemukan sifat-sifat limas dan prisma.

Siswa melakukan simulasi untuk menemukan jaring-jaring

limas da prisma.

Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di

depan kelas, sedangkan yang lain memperhatikan serta

menanggapi.

c) Konfirmasi

Guru bertanya jawab bersama siswa tentang hal-hal yang belum

diketahui oleh siswa mengenai pelajaran yang diajarkan.

Guru bersama siswa meluruskan kesalah pemahaman serta

memberikan penguatan sebagai bahan membuat kesimpulan.

75

3. Kegiatan Akhir

Penutup :

Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang sudah

dilakukan.

Guru menginformasikan kepada siswa bahwa pertemuan

berikutnya akan diadakan tes formaif


Memberikan Salam

Pertemuan Kedua (2 Jam Pelajaran)

1. Kegiatan Awal

d) Salam pembuka

e) Absensi

f) Guru menyampaikan sekilas kegiatan pembelajaran pada

pertemuan pertama sebagai sarana evaluasi

2. Kegiatan Inti

Siswa mengerjakan tes formatif

3. Kegiatan Akhir

Guru memberitahukan kepada siswa bahwa kegiatan pembelajaran

selanjutnya dilakukan dirumah

Guru menyampaikan kesan dan pesan serta memberikan motivasi

kepada siswa agar memiliki semangat belajar


Memberikan salam

H. Alat dan sumber Pembelajaran

- Alat :

Benda-benda yang berbentuk limas dan prisma yang

disiapkan guru.

Lembar kerja siswa (terlampir)

Lembar evaluasi (terlampir)

- Sumber :

Guru

Buku pelajaran Gemar Matematika 5 penulis Y.D.

Sumanto, Heny Kusumawati, dan Nur Aksin.

Buku pelajaran Matematika 5 penulis R.J Soenarjo

I. Evaluasi dan Penilaian

76

Indikator Pencapaian

Kompetensi Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrument

Instrument /

Soal

6.2 Mengidentifikasi

sifat-sifat bangun

ruang

6.3. Menentukan

jarring-jaring

berbagai bangun

ruang sederhana

Tes

tertulis

Pilihan

Ganda

Terlampir

Kriteria penilaian:

Skor = benar X 1

Salatiga, 02 Mei 2013

Mengetahui,

Guru Kelas 5 Peneliti

(Wahyu Hidayati) (Deri Kristian Sapala)

NIP . 19690529 200701 2 008 NIM . 292009363

Mengetahui,

Kepala Sekolah

(Tanjiatun Anastasia, S.Pd)

NIP. 19571213 197802 2 001

78

Evaluasi Siklus I

Tes Formatif Pilihan Ganda

Nama : …………………………………………....

No. Absen : ……………………………………………

Kelas : ……………………………………………

Mata Pelajaran : …………………………………………...

Hari/Tanggal : …………………………………………...

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban

yang benar dibawah ini!

1. Apa nama jaring-jaring bangun ruang

disamping?

a. Kerucut

b. Balok

c. Tabung

d. Prisma

2. Bangun ruang yang bagian atas dan bagian bawahnya berbentuk lingkaran

yang sama adalah….

a. Kerucut

b. Balok

c. Kubus

d. Tabung

3. Corong, terompet, dan topi ulang tahun adalah benda yang berbentuk….

a. Bola

b. Kerucut

c. Limas

d. Prisma

4. Berikut ini yang merupakan salah satu sifat bangun ruang tabung

adalah….

a. Bidang atas dan bidang alas berbentuk lingkaran dengan ukuran sama

b. Memiliki sebuah titik puncak

79

c. Memiliki titik sudut

d. Bidang alasnya berbentuk lonjong dan ukurannya tidak sama

5. Bidang lengkung pada kerucut disebut juga….

a. Sisi

b. Alas

c. Selimut

d. Titik puncak

6. Bidang lengkung pada kerucut disebut juga…Dari gambar dibawah ini

yang merupakan bidang alas tabung adalah ditunjukkan pada nomor….

a. 1 dan 1

b. 1 dan 2

c. 2 dan 3

d. 1 dan 3

7. Perhatikan jaring-jaring bangun ruang dibawah ini!

Manakah yang merupakan jaring-jaring tabung?

a. A dan B

b. A dan E

c. E dan G

d. B dan D

8. Bacalah uraian dibawah ini

– Mempunyai tiga sisi, yaitu sisi alas, sisi atas, dan selimut

– Sisi alas dan sisi atas berbentuk lingkaran dengan ukuran sama dan

sejajar

Uraian diatas merupakan….

a. Sifat-sifat kerucut

b. Sifat-sifat prisma

c. Sifat-sifat tabung

d. Sifat-sifat balok

9. Bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah daerah lingkaran dan sebuah

bidang lengkung yang simetris terhadap porosnya yang melalui titik pusat

lingkarang adalah…..

1

3

2

80

a. Tabung

b. Kubus

c. Prisma

d. Kerucut

10. Bacalah uraian dibawah ini

- Sisi alas berbentuk lingkaran

- Selimutnya mengerucut ke atas Uraian diatas merupakan sifat-sifat….

a. Tabung b. Kerucut c. Kubus d. Balok

11. Dari gambar dibawah ini manakah yang merupakan jaring-jaring kerucut

dan tabung?

a. a dan c

b. b dan c

c. c dan d

d. b dan d

12. Bangun dibawah ini yang merupakan jarring-jaring kerucut adalah….

13. Benda-benda yang mempunyai bentuk seperti tabung adalah….

a. Kaleng, terompet, dan pipa

b. Pipa, topi ulang tahun, dan corong

c. Corong, terompet, dan topi ulang tahun

d. Drum, kaleng, dan pipa

14. Alas tabung dan kerucut bebentuk….

a. Bulat

b. Lonjong

c. Lingkaran

d. Oval

81

15. Bagian bangun ruang yang membatasi bagian dalam dan bagian luar bangun

ruang disebut…. a. Alas b. Sisi c. Rusuk d. Titik sudut

16. Dibawah ini adalah gambar jaring-jaring kerucut, manakah yang disebut

selimut kerucut?

a. 1 dan 4

b. 2 dan 3

c. 1 dan 2

d. 3 dan 4

17. Alasnya berbentuk lingkaran dan memiliki sebuah titik puncak merupakan sifat-

sifat dari….

a. Tabung

b. Kerucut

c. Bola

d. Limas

18. Bangun yang mempunyai sisi sebanyak 3 buah, yaitu sisi atas, sisi alas, dan

selimut adalah….

a. Limas

b. Kerucut

c. Prisma

d. Tabung

19. Jarak bidang atas dan bidang alas pada tabung disebut juga….

a. Lebar

b. Tinggi tabung

c. Luas tabung

d. Sisi tabung

1

3 4

2

82

20. Perhatikan gamabar tabung berikut!

Manakah yang disebut dengan selimut tabung….

a. 2 dan 3

b. 3 dan 1

c. 4 dan 3

d. 4 dan 2

3 4 2 1

84

Evaluasi Siklus II

Tes Formatif Pilihan Ganda

Nama : …………………………………………....

No. Absen : ……………………………………………

Kelas : ……………………………………………

Mata Pelajaran : …………………………………………...

Hari/Tanggal : …………………………………………...

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban

yang benar dibawah ini!

1. Bangun ruang tertutup yang dibatasi oleh dua sisi berbentuk segi banyak

yang sejajar dan kongruen, serta sisi-sisi lainnya berbentuk persegi

panjang adalah ….

e. Balok

f. Limas

g. Prisma

h. kerucut

2. Perhatikan gambar di samping!

Apa nama bangun di samping?

e. Kerucut

f. Balok

g. Kubus

h. Prisma

3. Piramida yang terdapat di Mesir adalah salah satu contoh bangun

ruang…..

e. Bola

f. Kerucut

g. Limas

h. Prisma

4. Dibawah ini yang merupakan salah satu sifat bangun ruang limas

adalah….

e. Sisi tegak berbentuk persegi panjang

f. Memiliki sebuah titik puncak

g. Memiliki titik sudut

85

h. Sisi-sisi tegak berbentuk segitiga

5. Dari gambar di samping, ada berapakah sisi yang terbentuk?

e. Satu

f. Tiga

g. Lima

h. Empat

6. Bagian bangun ruang yang membatasi bagian dalam dan bagian luar bangun

ruang disebut….

e. Alas c. Rusuk f. Sisi d. Titik sudut

7. Perhatikan jaring-jaring bangun ruang dibawah ini!

Manakah yang merupakan jaring-jaring prisma?

e. A dan B

f. A dan E

g. E dan G

h. B dan D

8. Bangun ruang tiga dimensi yang dibatasi oleh alas berbentuk segi-n dan

sisi-sisi tegak berbentuk segitiga adalah……

e. Tabung c. Prisma

f. Limas d. Kerucut

9. Perhatikan gambar di samping!

Manakah yang dikatakan sisi tegak?

a. LNO

b. KMO

c. LMO

d. OMK

10. Bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah daerah lingkaran dan sebuah

bidang lengkung yang simetris terhadap porosnya yang melalui titik pusat

lingkarang adalah…..

a. Tabung

86

b. Kubus

c. Prisma

d. Kerucut

11. Bangun ruang yang sisi tegaknya berbentuk segitiga adalah….

e. Kerucut

f. Prisma segiempat

g. Limas

h. Prisma

12. Bangun ruang tertutup sisi-sisi tegaknya berbentuk persegi panjang serta

sisi alasnya dan sisi atasnya sejajar yang bentuk dan ukurannya sama

adalah….

a. Limas

b. Prisma

c. Kubus

d. Balok

13. Dibawah ini yang merupakan salah satu sifat dari limas adalah….

a. Sisi-sisi tegak berbentuk persegi panjang

b. Sisi alas dan sisi atas sejajar dan mempunyai bentuk dan ukuran sama

c. Rusuk-rusuk tegak bertemu di satu titik

d. Alasnya berbentuk lingkaran

14. Bangun yang mempunyai sisi sebanyak 3 buah, yaitu sisi atas, sisi alas,

dan selimut adalah….

a. Limas

b. Kerucut

c. Prisma

d. Tabung

15. Perhatikan gambar berikut!

87

Rusuk yang sejajar dengan AD adalah….

a. AB dan BE

b. BE dan CF

c. CF dan DF

d. Ef dan BC

16. Corong, terompet, dan topi ulang tahun adalah benda yang berbentuk….

a. Bola

b. Kerucut

c. Limas

d. Prisma

17. Prisma yang mempunyai 6 sisi, 12 rusuk, dan 8 titik sudut adalah….

a. Prisma segitiga

b. Prisma segiempat

c. Prisma segilima

d. Prisma segienam

18. Lihatlah gambar berikut!

Sisi yang luasnya sama dengan ABC adalah….

a. ADDE

b. BCEF

c. DEF

d. CAFD

88

19. Benda-benda yang mempunyai bentuk seperti tabung adalah….

a. Kaleng, terompet, dan pipa

b. Pipa, topi ulang tahun, dan corong

c. Corong, terompet, dan topi ulang tahun

d. Drum, kaleng, dan pipa

20. Bidang lengkung pada kerucut disebut juga….

a. Sisi

b. Alas

c. Selimut

d. Titik puncak

90

Daftar Hasil Belajar Matematika Siswa Pra Siklus, Siklus 1, dan 2

No Nama Siswa Nilai

Pra Siklus

Nilai

Siklus 1

Nilai

Siklus 2

1 TGD2013 40 55 70

2 AWP2013 60 70 80

3 AAS2013 75 90 100

4 ATP2013 70 70 80

5 DC2013 60 65 70

6 DIN2013 75 80 80

7 DE2013 65 70 90

8 EAK2013 60 70 80

9 FDW2013 75 75 75

10 IT2013 60 60 80

11 LW2013 50 60 70

12 MFA2013 60 70 85

13 MAW2013 20 50 70

14 MLD2013 65 75 80

15 PZA2013 40 60 70

16 RKA2013 60 70 75

17 RAP2013 50 60 80

18 SAD2013 70 80 90

19 YGP2013 40 60 80

20 YKS2013 70 80 80

21 AEN2013 60 65 70

22 SBA2013 70 80 85

23 DA2013 60 65 80

Jumlah 1355 1580 1820

Rata-rata 58,91 68,70 79,13

92

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU

SIKLUS I


Kelas/Semester : V/2

Materi Pembelajaran : Bangun ruang (Tabung dan Kerucut)

Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek

yang diamati!

N

O

ASPEK YANG DIAMATI

SkorPenilaian

0 1 2 3 4

A. KegiatanAwal

1 Guru memberikan apersepsi/motivasi awal sebelum

pembelajaran

√

2 Kesesuaian apersepsi dengan pokok bahasan yang

akan dibahas.

√

3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai.

√

4 Guru memfasilitasi siswa membagi kelas menjadi

beberapa kelompok, yaitu terdiri dari laki-laki dan

perempuan

√

B. Kegiatan Inti

5 Guru memfasilitasi siswa dalam kelompok

mengamati contoh-contoh benda yang berbentuk

bangun ruang seperti tabung dan kerucut.

√

6 Guru memfasilitasi siswa bekerja dalam kelompok

mengidentifikasi sifat-sifat tabung dan kerucut.

√

7 Guru memfasilitasi siswa bekerja sama dalam

kelompok menemukan jarring-jaring tabung dan

√

93

kerucut.

8 Guru memfasilitasi siswa menjelaskan pengertian

tabung dan kerucut.

√

9 Guru memfasilitasi siswa melaksanakan diskusi

kelompok dengan arahan guru menemukan sifat-

sifat tabung dan kerucut.

√

10 Guru memfasilitasi siswa mempresentasikan hasil

diskusi tentang bangun ruang tabung dan kerucut.

√

11 Guru memfasilitasi siswa bertanya tentang hal-hal

yang belum diketahui oleh siswa mengenai materi

yang diajarkan.

√

12 Guru bersama siswa meluruskan kesalah

pemahaman dan memberikan penguatan sebagai

bahan membuat kesimpulan

√

C. Kegiatan Penutup

13 Guru bersama siswa membuat kesimpulan √

14 Guru melaksanakan evaluasi √

15 Guru bersama siswa melakukan refleksi

pembelajaran

√

Jumlah 8 18 20

Keterangan Skala Penilaian:

0 : tidak dilakukan

1 : dilakukan tetapi tidak memperhatikan aktifitas siswa

2 : dilakukan tetapi sangat tergesa-gesa

3 : dilakukan tetapi lebih lama dari alokasi yang disediakan

4 : dilakukan sesuai dengan alokasi waktu yang disediakan dan memperhatikan

aktifitas siswa

94

Rentang skor penilaian:

51-60 = Sangat Baik

41-50 = Baik

31-40 = Cukup

0- 30 = Kurang

Salatiga, 19 April 2013

Obsever,

(Wahyu Hidayati)

NIP . 19690529 200701 2 008

96

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU

SIKLUS II


Kelas/Semester : V/2

Materi Pembelajaran : Bangun ruang (Limas dan Prisma)

Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek

yang diamati!

N

O

ASPEK YANG DIAMATI

SkorPenilaian

0 1 2 3 4

A. KegiatanAwal

1 Guru memberikan apersepsi/motivasi awal sebelum

pembelajaran

√

2 Kesesuaian apersepsi dengan pokok bahasan yang

akan dibahas.

√

3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai.

√

4 Guru memfasilitasi siswa membagi kelas menjadi

beberapa kelompok, yaitu terdiri dari laki-laki dan

perempuan

√

B. Kegiatan Inti

5 Guru memfasilitasi siswa dalam kelompok

mengamati contoh-contoh benda yang berbentuk

bangun ruang seperti limas dan prisma.

√

6 Guru memfasilitasi siswa bekerja dalam kelompok

mengidentifikasi sifat-sifat limas dan prisma.

√

7 Guru memfasilitasi siswa bekerja sama dalam

kelompok menemukan jarring-jaring limas dan

√

97

prisma

8 Guru memfasilitasi siswa menjelaskan pengertian

limas dan prisma.

√

9 Guru memfasilitasi siswa melaksanakan diskusi

kelompok dengan arahan guru menemukan sifat-

sifat limas dan prisma

√

10 Guru memfasilitasi siswa mempresentasikan hasil

diskusi tentang bangun ruang limas dan prisma.

√

11 Guru memfasilitasi siswa bertanya tentang hal-hal

yang belum diketahui oleh siswa mengenai materi

yang diajarkan.

√

12 Guru bersama siswa meluruskan kesalah

pemahaman dan memberikan penguatan sebagai

bahan membuat kesimpulan

√

C. Kegiatan Penutup

13 Guru bersama siswa membuat kesimpulan √

14 Guru melaksanakan evaluasi √

15 Guru bersama siswa melakukan refleksi

pembelajaran

√

Jumlah 2 13

Keterangan Skala Penilaian:

0 : tidak dilakukan

1 : dilakukan tetapi tidak memperhatikan aktifitas siswa

2 : dilakukan tetapi sangat tergesa-gesa

3 : dilakukan tetapi lebih lama dari alokasi yang disediakan

4 : dilakukan sesuai dengan alokasi waktu yang disediakan dan memperhatikan

aktifitas siswa

98

Rentang skor penilaian:

51-60 = Sangat Baik

41-50 = Baik

31-40 = Cukup

0- 30 = Kurang

Salatiga, 02 Mei 2013

Obsever,

(Wahyu Hidayati)

NIP . 19690529 200701 2 008

100

Dokumentasi Kegiatan Penelitian Di SDN Tlompakan 03 Kecamatan

Tuntang Kabupaten Semarang Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013

Siklus I

102

Siklus II

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui...

Documents

Transcript of Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui...