Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS dengan Pembelajaran ...€¦ · Saya guru kelas V SDN Sumogawe...

63

LAMPIRAN

64

Lampiran 1

REFLEKSI SEBELUM PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Materi : Peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan

kemerdekaan Indonesia.

Kelas/Semester : V / 2

Sekolah : SDN Sumogawe 03

Refleksi

Saya guru kelas V SDN Sumogawe 03 Kec. Getasan Kab. Semarang.

Setelah melakukan kegiatan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dengan materi

pokok tentang peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan

Indonesia, ternyata mengalami beberapa masalah pada saat proses pembelajaran

hal itu sangat mempengaruhi hasil tes formatif peserta didik yang sebagian belum

mencapai target ketuntasan. Dari 27 peserta didik yang mencapai KKM (60)

hanya 17 peserta didik yang mencapai nilai di atas KKM, berarti hanya 10 peserta

didik yang mencapai target ketuntasan, atau 37% yang tuntas.

Ketidak berhasilan peserta didik dalam mencapai target ketuntasan

disebabkan beberapa faktor. Berikut hasil diskusi antara guru dan teman sejawat

dalam mendeskripsikan faktor–faktor yang menyebabkan ketidak berhasilan itu.

Faktor dari guru

1. Kurangnya alat peraga yang digunakan guru.

2. Metode yang digunakan guru didominasi metode ceramah.

3. Kurang memotivasi peserta didik.

Faktor dari peserta didik

1. Rendahnya tingkat penguasaan peserta didik terhadap materi pelajaran.

65

2. Peserta didik kurang mampu merespon pertanyaan guru.

3. Peserta didik kelihatan pasif.

Cara mengatasi masalah

1. Mempersiapkan dan menggunakan alat peraga gambar pahlawan

2. Mengubah metode ceramah menjadi metode numbered head together.

Fokus

Meningkatkan hasil belajar siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe

NHT dan menggunakan media gambar dalam menyelesaikan masalah pada

kompetensi dasar “Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam

mempersiapkan kemerdekaan Indonesia”

Menyadari akan kekurangan dalam menyampaikan materi pelajaran IPS di

kelas V ini, maka guru mengambil langkah perencanaan perbaikan pada siklus I.

66

Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS 1



Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

Pertemuan : 1, 2, 3

Standar Kompetensi

2. Menghargai peran tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan

mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

Kompetensi Dasar

2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan


Indikator

1. Mendiskripsikan peranan dan jasa tokoh perjuangan dalam mempersiapkan


2. Memberi contoh perbuatan menghargai perjuangan para tokoh dalam

mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.

3. Mampu meneladani perjuangan para tokoh pejuang dalam mempersiapkan


I. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran standar komptensi ini, siswa diharapkan

1. Dapat mendiskripsikan peranan dan jasa tokoh perjuangan dalam


67

2. Dapat memberi contoh perbuatan menghargai perjuangan para tokoh

dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.

3. Mampu meneladani perjuangan para tokoh pejuang dalam


Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( discipline ), Rasa hormat

dan perhatian (respect ), Tekun

(diligence), Jujur (fairnes) dan

Ketelitian (carefulness)

II. Materi Ajar

Peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia (terlampir).

III. Metode Pembelajaran

Kooperatif learning tipe Numbered Head Toegether, tanya jawab, dan diskusi.

IV. Langkah – Langkah Pembelajaran

Tahap Uraian Kegiatan Estimasi

Waktu

Karakter yang

Diharapkan

Pertemuan 1

Kegiatan awal

1. Pengkondisian

kelas.

2. Absensi kelas.

3. Apersepsi.

Mengajak siswa

bertanya jawab

tentang pahlawan

nasional

4. Menjelaskan tujuan

10 menit

Tanggung jawab

Kedisiplinan

Motivasi

Perhatian

68

Kegiatan inti

a. Eksplorasi

b. Elaborasi

pembelajaran.

Dalam kegiatan ini,

guru:

1. Menjelaskan materi

pelajaran tentang

peranan para tokoh

dalam

mempersiapkan

kemerdekaan

Indonesia.

2. Melibatkan siswa

secara aktif dalam

pembelajaran dan

tanya jawab.

Dalam kegiatan ini,

guru:

1. Membagi siswa

dalam 5 kelompok,

masing-masing

kelompok terdiri

dari 5-6 siswa.

2. Memberi nomor

untuk masing-

masing kelompok.

3. Memberikan tugas

kelompok untuk

berdiskusi.

4. Membimbing

jalannya diskusi

40 menit

Keseriusan dan

Percaya diri

Keaktifan

Tanggung jawab

Kerjasama

Ketelitian

69

c. Konfirmasi

Kegiatan akhir

kelompok.

5. Memanggil nomor

kelompok secara

acak untuk

melaporkan hasil

diskusi di depan

kelas.

Guru bersama dengan

siswa menyimpulkan

hasil diskusi.

Dalam kegiatan ini,

guru:

1. Memberikan tugas

individu.

2. Mengakhiri

pelajaran

20 menit

Percaya diri

Ketertiban

Tanggung jawab

Kejujuran

Ketelitian

Pertemuan 2

Kegiatan awal

Kegiatan inti

1. Pengkondisian

kelas

2. Absensi kelas

3. Apersepsi

Mengulang

pelajaran di

pertemuan

sebelumnya.


pembelajaran.

Dalam kegiatan ini,

10 menit

40 menit

Tanggung jawab

Kedisiplinan

Motivasi

Perhatian

70

a. Eksplorasi

b. Elaborasi

guru:


pelajaran tentang

peranan para tokoh

dalam

mempersiapkan

kemerdekaan

Indonesia.

2. Melibatkan siswa

secara aktif dalam

pembelajaran dan

tanya jawab.

Dalam kegiatan ini,

guru:

1. Membagi siswa

dalam 5 kelompok,

masing-masing

kelompok terdiri

dari 5-6 siswa.

2. Memberi nomor

untuk masing-

masing kelompok.

3. Memberikan tugas

kelompok untuk

berdiskusi.

4. Membimbing

jalannya diskusi

kelompok.

5. Memanggil nomor

kelompok secara

Percaya diri

Keaktifan

Tanggung jawab

Kerjasama

Ketelitian

Percaya diri

Ketertiban

71

c. Konfirmasi

Kegiatan akhir

Pertemuan 3

Kegiatan awal

Kegiatan inti

a. Eksplorasi

acak untuk

melaporkan hasil

diskusi di depan

kelas.

Guru bersama dengan

siswa menyimpulkan

hasil diskusi.

1. Memberikan tes

individu.

2. Memberikan PR.

3. Menutup pelajaran.

1. Pengkondisian

kelas

2. Absensi kelas

3. Apersepsi

Menyanyikan lagu

Gugur Pahlwanku


pembelajaran.

Dalam kegiatan ini,

guru:


tentang contoh

perbuatan dan

20 menit

10 menit

40 menit

Tanggung jawab

Kejujuran

Ketelitian

Tanggung jawab

Kedisiplinan

Motivasi

Percaya diri

Perhatian

Percaya diri

72

b. Elaborasi

meneladani

perjuangan para

tokoh dalam

mempersiapkan

kemerdekaan

Indonesia.

2. Melibatkan siswa

secara aktif dalam

pembelajaran dan

tanya jawab.

Dalam kegiatan ini,

guru:

1. Membagi siswa

dalam kelompok

kecil, masing-

masing kelompok

terdiri dari 6 siswa.

2. Memberi nomor

untuk masing-

masing kelompok.

3. Memberikan tugas

kelompok untuk

berdiskusi untuk

mencari contoh

perbuatan dan

meneladani

perjuangan para

tokoh dalam

mempersiapkan

kemerdekaan

Keaktifan

Tanggung jawab

Kerjasama

Ketelitian

73

c. Konfirmasi

Kegiatan akhir

Indonesia.

4. Membimbing

jalannya diskusi

kelompok.

5. Memanggil nomor

kelompok secara

acak untuk

melaporkan hasil

diskusi di depan

kelas.

6. Memberikan

kesempatan

kelompok lain

untuk menanggapi

hasil diskusi

kelompok lain.

Guru bersama dengan

siswa menyimpulkan

hasil diskusi.

Dalam kegiatan ini,

guru:

1. Guru memberikan

tes evaluasi.

2. Guru menutup

pelajaran.

20 menit

Percaya diri

Ketertiban

Tanggung jawab

Tanggung jawab

Kejujuran

Ketelitian

V. Alat dan Sumber

Buku IPS Kelas V, Gambar Pahlawan.

74

VI. Penilaian

a. Prosedur

- tes awal : saat tanya jawab pendahuluan.

- tes proses : saat pembelajaran berlangsung.

- tes akhir : saat proses pembelajaran berakhir.

b. Jenis tes : tes tertulis (terlampir).

c. Bentuk : Uraian.

75

LAMPIRAN

A. Materi ajar IPS kelas V semester II

Pertemuan 1

1. Tokoh-tokoh Kemerdekaan Indonesia

Perlawanan yang dilakukan rakyat Indonesia untuk kemerdekaan bangsa

telah melahirkan tokoh-tokoh perjuangan. Mulai dari tokoh-tokoh yang berjuang

melawan kekuasaan Belanda sampai tokoh-tokoh yang mempersiapkan

kemerdekaan Indonesia, tanggal 17 Agustus 1945. Adapun tokoh-tokoh bangsa

yang terlibat langsung dalam mempersiapkan kemerdekaan itu, antara lain:

a. Ir. Soekarno

Ditetapkan sebagai Pahlawan Proklamator dengan

sapaan akrabnya Bung Karno. Beliau dilahirkan tanggal 6 Juni

1901 di Blitar, Jawa Timur. Beliau mulai aktif berjuang pada

masa pergerakan nasional dengan memimpin Partai Nasional

Indonesia (PNI). Pada masa pendudukan Jepang, beliau menjadi

salah seorang pemimpin organisasi Putera (Pusat Tenaga Rakyat). Di dalam

keanggotaan BPUPKI, beliau menjadi ketua Panitia Sembilan. Selanjutnya

menjadi ketua PPKI (Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia) sebagai

pengganti BPUPKI.

b. Drs. Muhammad Hatta

Ditetapkan sebagai Pahlawan Proklamator. Panggilan

akrabnya adalah Bung Hatta. Dilahirkan di Sumatra Barat pada

tanggal 12 Agustus 1902. Beliau berjuang sejak zaman

pergerakan nasional, dimulai di negeri Belanda. Beliau

mendirikan organisasi Perhimpunan Indonesia. Pada masa

pendudukan Jepang, beliau dikenal dengan julukan Dwi Tunggal bersama Bung

Karno. Beliau aktif dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia, menghadiri

76

rapat PPKI di rumah Laksamana Maeda, dan mendampingi Bung Karno dalam

pembacaan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945.

c. Mr. Achmad Soebardjo

Merupakan golongan tua pada saat menjelang

Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Ia dilahirkan tanggal 23

Maret 1897 di Karawang Jawa Barat. Ia aktif dalam perjuangan

pergerakan nasional, termasuk anggota PPKI, serta terlibat

dalam perumusan rancangan Undang-Undang Dasar.

d. Laksamana Tadashi Maeda

Seorang Perwira Angkatan Laut Jepang dengan jabatan

Wakil Komandan Angkatan Laut Jepang di Jakarta. Ia

merupakan teman baik Mr. Achmad Soebardjo dan bersimpati

terhadap perjuangan bangsa Indonesia. Untuk itu, rumahnya

dijadikan sebagai tempat pertemuan para pejuang Indonesia

untuk merumuskan naskah Proklamasi Kemerdekaan pada

tanggal 16 Agustus 1945.

Pertemuan 2

e. Fatmawati

Adalah istri Bung Karno, dilahirkan di Bengkulu pada

tahun 1923. Ia berjasa menjahitkan Bendera Pusaka Merah Putih.

Bendera tersebut dikibarkan pada tanggal 17 Agustus 1945 di

halaman rumahnya yang sekaligus tempat dibacakan naskah

Proklamasi Kemerdekaan Indonesia di Jalan Pegangsaan Timur

Nomor 56 Jakarta.

f. Latif Hendraningrat

Seorang pejuang kemerdekaan. Pada masa pendudukan

Jepang menjadi anggota PETA (Pembela Tanah Air). Beliau

adalah pengerek Bendera Merah Putih tanggai 17 Agustus 1945.

Beliau membawa Ir Soekarno dan Drs. M. Hatta ke

Rengasdengklok Karawang.

77

g. Chaerul Saleh

Seorang aktifis pemuda dalam pergerakan nasional. Ia

dilahirkan tanggal 13 September 1916 di Sawahlunto, Sumatera

Barat. Ia menjadi anggota Angkatan Muda Indonesia pada saat

pendudukan Jepang, tetapi akhirnya ia Sangat dibenci oleh pihak

Jepang. Ia menjadi pemimpin pertemuan di gedung Bakteriologi

Jakarta (sekarang Universitas Indonesia) yang menginginkan kemerdekaan tanpa

ada peran dari PPKI. Menurutnya PPKI merupakan bentukan Jepang.

h. Wikana

Aktif dalam organisasi kepemudaan pada masa Jepang.

Ia dilahirkan tanggal 13 September 1916 di Sumedang Jawa

Barat. Ia merupakan wakil dari golongan muda yang

menghadap Ir Soekarno bersama Darwis untuk menyampaikan

hasil rapat para pemuda Indonesia di gedung Bakteriologi. Ia

juga ikut mengusulkan agar proklamasi diadakan di Jakarta.

Pertemuan 3

i. Sukarni

Dilahirkan tanggal 14 Juli 1916 di Blitar, Jawa Timur. Ia

aktif sebagai anggota organisasi pemuda Angkatan Baroe

Indonesia dan Gerakan Rakyat Baru yang bertujuan Indonesia

Merdeka. Selama pendudukan Jepang, ia bekerja di kantor berita

Domei, Sandendu, dan kantor pusat Seinendan. Ia juga

mengusulkan agar naskah proklamasi ditandatangani Ir. Soekarno dan Drs. Moh

Hatta sebagai wakil bangsa Indonesia.

2. Sikap Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh Pejuang dalam

Memproklamasikan Kemerdekaan

Kemerdekaan adalah jembata emas untuk menuju Indonesia yang dicita-

citakan. Cita –cita itu adalah terwujudnya masyarakat yang adil dan makmur. Hal

78

tersebut sesuai dengan apa yang tercantum dalam tujuan negara Indonesia sebagai

berikut:

a. Melindungi segenap tumpah darah Indonesia

b. Meningkatkan kesejahteraan umum

c. Mencerdaskan kehidupan bangsa

d. turut serta dalam menciptakan perdamaian dunia

Untuk terwujudnya cita-cita tersebut di atas, masyarakat Indonesia harus

bekerja keras dan saling bekerjasama. Seperti halnya telah dicontohkan oleh para

pahlawan bangsa Indonesia dalam perjuangannya mencapai kemerdekaan

Indonesia.

Sebagai generasi penerus bangsa, sudah merupakan suatu kewajiban untuk

meneruskan perjuangan itu. Tentu saja bentuk perjuangan itu harus disesuaikan

dengan keadaan zaman dan kemampuan kita masing-masing. Yang jelas, kita

berkewajiban mengisi kemerdekaan dengan hal-hal yang berguna.

Untuk menghargai jasa para pahlawan tersebut, ada hal-hal yang perlu

diperhatikan dan dilaksanakan dal kehiduoan kita sehari-hari, antara lain sebagai

berikut.

a. Bertanggung jawab sebagai warga negara.

Sebagai warga negara, kita mempunyai hak dan kewajiban yang sama

terhadap negara. Misalnya, hal pembelaan negara dan menghormati lambang-

lambang negara sebagai simbol pemersatu bangsa serta ketaatan membayar pajak

tepat waktunya. Selain itu juga ikut mempertahankan dan mengisi kemerdekaan

yang ada.

b. Kerelaan berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara.

Untuk kepentingan bangsa dan negara, kita harus mempunyai sikap rela

berkorban dengan tidak mementingkan pribadi atau golongan. Misalnya

Merelakan sabagian milik pribadi untuk kepentingan umum, seperti untuk

pembangunan jalan dan memberikan sumbangan kepada korban bencana alam.

c. Menanamkan pengertian di dalam hati, bahwa perjuangan untuk

mempertahankan dan mengisi kemerdekaan merupakan ibadah sebagaimana

diajarkan oleh agama.

79

d. Adanya sikap saling menghormati antar manusia.

e. Bersikap dan berbuat adil terhadap sesama manusia.

B. Kisi-kisi Soal

Mata pelajaran : IPS

Kelas/semester : V/II

No Kompetensi Dasar Materi Indikator soal No.

Soal

Bentuk

instrumen

2.2 Menghargai jasa dan

peranan tokoh

perjuangan dalam

mempersiapkan

kemerdekaan

Indonesia.

Jasa dan

peranan

tokoh-

tokoh

Kemerdek

aan

Indonesia

Pertemuan 1

Siswa dapat

menyebutkan 3 partai

yang dipimpin oleh Ir.

Soekarno.

Siswa dapat

menyebutkan

kepanjangan 3 partai

yang dipimpin Ir.

Soekarno.

Siswa dapat

menyebutkan tokoh

bangsa yang dikenal

sebagai dwi tunggal.

Siswa dapat

menyebutkan salah satu

peran dari Drs. Moh.

1

2

3

4

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

80

Hatta.

Siswa dapat

menyebutkan salah satu

peran dari Mr. Achmad

Soebardjo dan

Laksamana Tadashi

Maeda.

Pertemuan 2

Siswa dapat

menyebutkan peran

dari Fatmawati, Latif

Hendraningrat, Chaerul

Saleh, Wikana,

Sukarni.

Siswa dapat

menyebutkan 9 tokoh

bangsa dalam

mempersiapkan

kemerdekaan Indonesia

Pertemuan 3

Tes siklus 1

Siswa dapat

menyebutkan orang

Jepang yang rumahnya

dipakai untuk

merumuskan teks

proklamasi

5

1

2

1

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

81

kemerdekaan.

Siswa dapat

menyebutkan tokoh

yang mendapat gelar

pahlawan proklamator.

Siswa dapat

menyebutkan golongan

dari Mr. Achmad

Soebardjo.

Siswa dapat

menyebutkan penjahit

Bendera Merah Putih

Siswa dapat

menyebutkan jembatan

kemerdekaan

Indonesia.

Siswa dapat

menyebutkan tempat

dibacakannya

proklamasi

kemerdekaan

Indonesia.

Siswa dapat

menyebutkan

organisasi yang

2

3

4

5

6

7

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

82

didirikan Drs. Moh.

Hatta.

Siswa dapat

menyebutkan

organisasi yang

dipimpin Ir. Soekarno

pada masa pendudukan

Jepang.

Siswa dapat

menyebutkan julukan

dari Ir. Soekarno dan

Drs. Moh. Hatta.

Siswa dapat

menyebutkan pengerek

bendera Merah Putih.

Siswa dapat

menyebutkan 2 tokoh

kemerdekaan dan

peranannya.

Siswa dapat mejelaskan

mengapa orang Jepang

ikut membantu

perjuangan bangsa

Indonesia.

Siswa dapat

8

9

10

1

2

3

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

83

menyebutkan

bagaimana cara bangsa

Indonesia terwujudnya

cita-cita pahlawan

sesuai dengan tujuan

negara.

Siswa dapat

menyebutkan 2 contoh

menghargai jasa

pahlawan dalam

kehidupan sehari-hari.

Siswa dapat

menjelaskan maksud

menghargai jasa

pahlawan adalah

bertanggung jawab

sebagai warga negara.

4

5

Uraian

Uraian

Format Kisi-kisi Soal Tes Siklus 1

Sekolah : SDN

Sumogawe 03

Jumlah soal : 15

Kelas : V Bentuk soal/tes : Uraian

Mapel : IPS Guru : Berti Muryan Susanto

Waktu : 2 x 35 menit

84

C. Soal

Pertemuan 1

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

1. Sebutkan 3 partai yang dipimpin oleh Ir. Soekarno!

2. Sebutkan kepanjangan dari 3 partai yang dipimpin Ir. Soekarno!

3. Siapa saja tokoh bangsa yang dikenal dengan julukan dwi tunggal?

4. Sebutkan salah satu peran dari Drs. Mohammad Hatta!

5. Sebutkan salah satu peran dari Mr. Achmad Soebadjo dan Laksamana Tadashi

Maeda!

Pertemuan 2

Kerjakan soal dibawah ini dengan tepat dan benar!

1. Sebutkan peran dari tokoh di bawah ini!

a. Fatmawati

b. Latif Hendraningrat

c. Chaerul Saleh

d. Wikana

Kompetensi

Dasar Indikator Proses Berfikir

Tingkat Kesukaran

Soal

Bentuk

Instrume

n

C

1

C

2

C

3

C

4

C

5

C

6

Ren

dah

(C1)

Sedan

g(C2-

3)

Ting

gi(C

4-6)

2.2.Mengha

rgai

peranan

tokoh

pejuang dan

masyarakat

dalam

mempersia

pkan

kemerdekaa

n indonesia.

Mengidentifik

asi beberapa

tokoh dalam

mempersiapka

n

kemerdekaan

Indonesia.

6 5 1 1 2 - 6 6 3

Tes

Uraian

85

e. Sukarni

2. Sebutkan 9 tokoh-tokoh bangsa dalam mempersiapkan kemerdekaan indonesia!

Pertemuan 3

Soal tes siklus 1

A. Isilah titik-titik berikut ini dengan benar!

1. Orang Jepang yang rumahnya dipakai untuk merumuskan teks proklamasi

kemerdekaan bernama. . . . .

2. Gelar pahlawan proklamator diberikan kepada. . . .

3. Mr. Achmad Soebardjo pada saat perumusan teks proklamasi

kemerdekaan termasuk dalam golongan. . . .

4. Bendera Pusaka Merah Putih dijahit oleh. . . .

5. Kemerdekaan Indonesia disebut sebagai jembatan. . . .

6. Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dibacakan di sebuah rumah di jalan. . .

.

7. Organisasi yang dipimpin Drs. Moh. Hatta adalah. . . . .

8. Bung Karno pada saat pendudukan Jepang menjadi salah satu pemimpin. .

. .

9. Bung Karno dan Bung Hatta mendapat julukan. . . .

10. Pengerek Bendera Pusaka Merah Putih tanggal 17 Agustus 1945 adalah. . .

B. Jawablah soal berikut ini!

1. Sebutkan 2 tokoh kemerdekaan dan apa peranannya!

2. Mengapa orang Jepang yang rumahnya dijadikan tempat untuk

merumuskan teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia mau membantu

perjuangan bangsa Indonesia?

3. Bagaimanakah caranya bangsa Indonesia untuk terwujudnya cita-cita para

pahlawan sesuai dengan tujuan negara?

4. Sebutkan 2 contoh menghargai jasa-jasa pahlawan dalam kehidupan

sehari-hari!

86

5. Salah satu cara untuk menghargai jasa pahlawan adalah bertanggung

jawab sebagai warga negara. Jelaskan apa yang dimaksud tersebut!

D. Kunci jawaban

Pertemuan 1

1. PNI, Putera, PPKI

2. a. PNI: Partai Nasional Indonesia

b. Putera: Pusat Tenaga Rakyat

c. Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia

3. Ir. Soekarno dan Drs. Mohammad Hatta

4. a. Mendirikan organisasi Perhimpunan Bangsa

b. Mendampingi Bung Karno dalam pembacaan Proklamasi

5. – Mr. Achmad Soebardjo

a. Aktif dalam perjuangan pergerakan nasional

b. Termasuk anggota PPKI

c. Terlibat dalam perumusan rancangan UUD

- Laksamana Tadashi Maeda

a. Wakil Komandan Angkatan Laut Jepang

b. Rumahnya digunakan untuk merumuskan naskah Proklamasi

Kemerdekaan

Pertemuan 2

1. a. Fatmawati: menjahitkan Bendera Pusaka Merah Putih

b. Latif Hendraningrat: anggota PETA, pengerek Bendera Merah Putih

c. Chaerul Saleh: seorang aktivis pemuda dalam pergerakan nasional, anggota

Angkatan Muda Indonesia

d. Wikana: aktif dalam organisasi pemuda, mengusulkan agar proklamasi

diadakan di Jakarta.

87

e. Sukarni: anggota organisasi pemuda Angkatan Baroe Indonesia,

mengusulkan agar naskah proklamasi ditandatangani oleh Ir. Soekarno dan Drs.

Moh Hatta

2. a. Ir. Soekarno

b. Drs. Moh Hatta

c. Mr. Achmad Soebardjo

d. Laksamana Tadashi Maeda

e. Fatmawati

f. Latif Hendraningrat

g. Chaerul Saleh

h. Wikana

i. Sukarni

Pertemuan 3

Tes siklus 1

A. 1. Laksamana Tadashi Maeda

2. Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta

3. Golongan tua

4. Fatmawati

5. Jembatan emas untuk menuju Indonesia yang dicita-citakan

6. Jalan Pegangsaan Timur Nomor 56, Jakarta

7. Perhimpunan bangsa

8. Putera

9. Dwi tunggal

10. Latif Hendraningrat

B 1. a. Ir. Soekarno: Pemimpin partai PNI, putera, PPKI

b. Drs. Moh. Hatta: Pendiri organisasi Perhimpunan Indonesia

c. Mr. Achmad Soebardjo: Aktif dalam perjuangan pergerakan nasional,

termasuk anggota PPKI, terlibat dalam perumusan rancangan UUD.

88

d. Laksamana Tadashi Maeda: Wakil Komandan Angkatan Laut Jepang,

rumahnya digunakan untuk merumuskan naskah Proklamasi Kemerdekaan

e. Fatmawati: menjahitkan Bendera Pusaka Merah Putih

f. Latif Hendraningrat: anggota PETA, pengerek Bendera Merah Putih

g. Chaerul Saleh: seorang aktivis pemuda dalam pergerakan nasional, anggota

Angkatan Muda Indonesia

h. Wikana: aktif dalam organisasi pemuda, mengusulkan agar proklamasi

diadakan di Jakarta.

i. Sukarni: anggota organisasi pemuda Angkatan Baroe Indonesia, mengusulkan

agar naskah proklamasi ditandatangani oleh Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta.

2. Merupakan teman baik Mr. Achmad Soebardjo dan bersimpati terhadap

perjuangan bangsa Indonesia.

3. Masyarakat Indonesia harus bekerja keras dan saling bekerjasama.

4. a. Membayar pajak tepat waktu

b. Memberikan sumbangan kepada korban bencana alam.

c. Saling menghormati

e. Bersikap adil terhadap sesama.

5. Sebagai warga negara kita mempunyai hak dan kewajiban yang sama terhadap

negara.

E. Pedoman Penilaian

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : V/II

Pertemuan 1

Uraian : soal no 1 skor 3

soal no 2 skor 3

soal no 3 skor 1

90

Lampiran 3

SOAL TES FORMATIF SIKLUS I

A. Isilah titik-titik berikut ini dengan benar!

1. Orang Jepang yang rumahnya dipakai untuk merumuskan teks proklamasi

kemerdekaan bernama. . . . .

2. Gelar pahlawan proklamator diberikan kepada. . . .

3. Achmad Soebardjo pada saat perumusan teks proklamasi kemerdekaan

termasuk dalam golongan. . . .

4. Bendera Pusaka Merah Putih dijahit oleh. . . .

5. Kemerdekaan Indonesia disebut sebagai jembatan. . . .

6. Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dibacakan di sebuah rumah di jalan. . .

7. Organisasi yang dipimpin Drs. Moh. Hatta adalah. . . . .

8. Bung Karno pada saat pendudukan Jepang menjadi salah satu pemimpin. .

9. Bung Karno dan Bung Hatta mendapat julukan. . . .

10. Pengerek Bendera Pusaka Merah Putih tanggal 17 Agustus 1945 adalah. . .

B. Jawablah soal berikut ini!

1. Sebutkan 2 tokoh kemerdekaan dan apa peranannya!

2. Mengapa orang Jepang yang rumahnya dijadikan tempat untuk

merumuskan teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia mau membantu

perjuangan bangsa Indonesia?

3. Bagaimanakah caranya bangsa Indonesia untuk mewujudkan cita-cita para

pahlawan?

4. Sebutkan cara-cara menghargai jasa-jasa pahlawan!

5. Salah satu cara untuk menghargai jasa pahlawan adalah bertanggung

jawab sebagai warga negara. Jelaskan apa yang dimaksud tersebut!

91

Lampiran 4

HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I


Materi : Peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan




No Nama Siswa Nilai Sebelum

Perbaikan

Nilai

Perbaikan

Siklus I

Keterangan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

A M

A D J

B S B

D A S

I N

T L

A L P

A F

A D P P

D A F

D S A

F A S

N R

O T D

O K

R W

S N

47

43

25

40

47

37

68

70

43

40

37

27

60

33

73

80

33

30

60

70

60

45

65

70

65

75

60

55

50

45

55

40

60

40

BT

T

T

T

BT

T

T

T

T

T

BT

BT

BT

BT

BT

T

BT

92

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

S P

S W

V I

W A

W M

Y N S

A P L

W K

A N J H

A W

93

47

33

60

93

73

40

63

57

23

50

45

70

75

60

80

65

60

60

90

BT

BT

T

T

T

T

T

T

T

T

Jumlah 1328 1600

Rata-rata 49 59

Tingkat Ketuntasan 37% 63%

93

Lampiran 5

ANALISIS NILAI AKHIR SIKLUS I

MATA PELAJARAN IPS

No Nama Siswa

Indikator Keterangan

Nilai K S B Tuntas Belum

Tuntas

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

A M

A D J

B S B

D A S

I N

T L

A L P

A F

A D P P

D A F

D S A

F A S

N R

O T D

O K

R W

S N

S P

S W

V I

30

60

70

60

45

65

70

65

75

60

55

50

45

55

40

60

40

50

45

70

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

96

Lampiran 7

INDIKATOR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU

SELAMA PEMBELAJARAN

No Kategori

Pengamatan

Skor dan Indikator Ket.

Kurang (1) Sedang (2) Baik (3)

1. Persiapan Program

Rencana

Pembelajaran

tidak ada

Program

Rencana

Pembelajaran

ada

Program Rencana

Pembelajaran ada

beserta

komponen-

komponennya

3

2. Membuka

pelajaran

Kurang relevan

dengan materi

Kurang relevan

dengan materi

membangkitkan

perhatian anak

Relevan dengan

materi 3

3. Memotivasi

siswa

Tidak lengkap

dan monoton

Variatif dan

kurang lengkap

Variatif dan

lengkap 3

4. Penguasaan

materi

Yang dikuasai

sebagian

Urutan tidak

sistematik

Urutan sistematik 3

5. Penyajian

sesuai dengan

urutan materi

Penyajian

materi tidak

urut

Penyajian

materi urut tapi

tidak lengkap

Penyajian materi

urut dan lengkap 3

6. Penerapan

Metode

Tidak

maksimal

Kurang

maksimal

Sangat maksimal 3

7 Bimbingan

terhadap siswa

yang

mengalami

kesulitan

Bimbingan

secara umum /

klasikal

Bimbingan

berupa arahan

Bimbingan sesuai

dengan tingkat

kesulitan siswa 3

97

belajar

8. Pelaksanaan

evaluasi

Evaluasi tidak

dilaksanakan

Evaluasi

dilaksanakan

tapi kurang

sesuai dengan

rencana

Evaluasi

dilaksanakan

sesuai rencana 3

9. Pelaksanaan

sesuai dengan

alokasi waktu

Waktu dikelola

dengan baik

Efektif tapi

tidak sesuai

dengan waktu

yang

direncanakan

Efektif dan tepat

waktu

3

10. Penggunaan

alat peraga

Tidak

menggunakan

alat peraga

Menggunakan

tapi tidak

efektif

Menggunakan

dan efektif 3

11. Mengakhiri

pembelajaran

Pembelajaran

tidak diakhiri

dengan

penjelasan

Pembelajaran

diakhiri dengan

tergesa-gesa

Pembelajaran

diakhiri dengan

penjelasan 3

99

Lampiran 9

INDIKATOR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA

SELAMA PEMBELAJARAN

No Kategori

Pengamatan



1. Perhatian

siswa pada

materi

Tidak

memperhatikan

Perhatian

terpecah

dengan yang

lainnya

Perhatian tertuju

pada pembelajaran 3

2. Keberanian

siswa dalam

bertanya

Tidak berani

mengungkapkan

pendapat

Keberanian

disertai dengan

perasaan ragu-

ragu

Semangat penuh

untuk penguasaan

materi 3

3. Semangat

siswa dalam

mengikuti

pelajaran

Tidak ada

semangat

mengikuti

pelajaran

Semangat

terbagi dengan

perhatian yang

lain

Semangat penuh

untuk penguasaan

materi 3

4. Kemauan

siswa serta

kesungguhan

pada aturan

Tidak ada

kemauan

mengikuti

aturan

Ada kemauan

tapi tidak ada

kesungguhan

Ada kemauan dan

ada kesungguhan 3

5. Keaktifan

siswa di kelas

Tidak aktif Aktif tapi

masih terbagi

dengan lain

Aktif mengikuti

pelajaran 3

100

Lampiran 10

LAPORAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I





A. Masalah yang akan diatasi

1. Penggunaan metode pembelajaran.

2. Penggunaan media pembelajaran.

B. Cara Mengatasi

1. Mengubah dominasi metode ceramah menjadi metode Numbered Head

Together.

2. Menggunakan alat peraga gambar-gambar tokoh kemerdekaan.

C. Hasil yang diperoleh

1. Menunjukkan keberhasilan bila dibandingkan dengan pelaksanaan

pembelajaran sebelum perbaikan/prasiklus.

2. Pada pembelajaran sebelum siklus I siswa yang tuntas belajar dengan nilai

minimal 60 ke atas ada 10 siswa atau 37%. Namun setelah pembelajaran

pada siklus I dilakukan dengan cara mengubah metode dan pemanfaatan

media gambar, hasil tes formatif siklus I meningkat. Siswa yang

mengalami ketuntasan belajar menjadi 17 siswa dengan KKM 60 atau

siswa yang tuntas 63% dari 27 siswa.

101

Lampiran 11

REFLEKSI PEMBELAJARAN

SIKLUS I



Pelaksanaan : 5, 12, 19 April 2012


Refleksi

Setelah melakukan kegiatan pembelajaran siklus I mata pelajaran IPS

kelas V SDN Sumogawe 03 Kec. Getasan Kab. Semarang dengan materi pokok

tentang peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia,

ternyata mengalami beberapa masalah pada saat proses pembelajaran hal itu

sangat mempengaruhi hasil tes formatif peserta didik yang sebagian belum

mencapai target ketuntasan. Dari 27 peserta didik yang mencapai KKM (nilai 60)

hanya 17 peserta didik yang mencapai nilai di atas KKM, berarti hanya 10 peserta

didik yang belum mencapai target ketuntasan.

Ketidak berhasilan peserta didik dalam mencapai target ketuntasan

disebabkan beberapa faktor. Berikut adalah faktor – faktor yang menyebabkan

ketidak berhasilan itu.

a. Faktor dari guru

Penggunaan pembelajaran Numbered Head Together dan media gambar

yang digunakan guru belum optimal.

b. Faktor dari peserta didik

1. Masih kurangnya tingkat penguasaan peserta didik terhadap materi

pelajaran.

102

2. Peserta didik kurang mampu merespon pertanyaan guru dengan benar.

3. Peserta didik kurang berlatih soal-soal latihan.

c. Cara mengatasi masalah

Guru mengoptimalkan penggunaan model pembelajaran Numbered Head

Together dan media gambar berupa gambar pahlawan.

Fokus

Meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Numbered

Head Together dan memanfaatan alat peraga gambar untuk menyelesaikan

masalah pada kompetensi dasar “Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan

dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia”. Menyadari akan kekurangan

dalam menyampaikan materi pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas V ini,

maka guru mengambil langkah perencanaan perbaikan pada siklus II.

103

Lampiran 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II



Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

Pertemuan : 1, 2, 3

Standar Kompetensi

2. Menghargai peran tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan

mempertahankan kemerdekaan Indonasia.

Kompetensi Dasar

2.3. Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

Indonesia.

Indikator

Siswa dapat menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan

kemerdekaan.

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran standar komptensi ini, siswa diharapkan

1. Dapat menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan

kemerdekaan.

2. Dapat mendiskripsikan peristiwa dalam mempertahankan kemerdekaan.

104

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( discipline ), Rasa hormat

dan perhatian (respect), Tekun

(diligence), Jujur (fairnes) dan

Ketelitian (carefulness)

II. Materi Ajar

Perjuangan para tokoh pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

(terlampir).

III. Metode Pembelajaran

Kooperatif learning tipe Numbered Head Toegether, tanya jawab, tugas, dan

diskusi.

IV. Langkah – Langkah Pembelajaran

Tahap Uraian Kegiatan Estimasi

Waktu

Karakter yang

Diharapkan

Pertemuan 1

Kegiatan awal

Kegiatan inti

a. Eksplorasi

1. Pengkondisian

kelas.

2. Absensi kelas.

3. Apersepsi.

Mengajak siswa

bertanya jawab

tentang pahlawan

nasional.


pembelajaran.

Dalam kegiatan ini,

guru:

1. Menjelaskan

materi pelajaran

tentang perjuangan

10 menit

40 menit

Tanggung jawab

Kedisiplinan

Motivasi

Perhatian

Keseriusan dan

Percaya diri

105

b. Elaborasi

para tokoh dalam

mempertahankan

kemerdekaan dan

peristiwa 10

November 1945 di

Surabaya.

2. Melibatkan siswa

secara aktif dalam

pembelajaran dan

tanya jawab.

Dalam kegiatan ini,

guru:

1. Membagi siswa

dalam 6 kelompok,

masing-masing

kelompok terdiri

dari 4-5 siswa.

2. Memberi nomor

untuk masing-

masing kelompok.

3. Memberikan tugas

kelompok untuk

berdiskusi.

4. Membimbing

jalannya diskusi

kelompok.

5. Memanggil nomor

kelompok secara

acak untuk

melaporkan hasil

Keaktifan

Tanggung jawab

Kerjasama

Ketelitian

Percaya diri

Ketertiban

106

c. Konfirmasi

Kegiatan akhir

diskusi di depan

kelas.

Guru bersama dengan

siswa menyimpulkan

hasil diskusi.

Dalam kegiatan ini,

guru:

1. Memberikan tugas

individu.

2. Mengakhiri

pelajaran

20 menit

Tanggung jawab

Kejujuran

Ketelitian

Pertemuan 2

Kegiatan awal

Kegiatan inti

a. Eksplorasi

1. Pengkondisian

kelas

2. Absensi kelas

3. Apersepsi

Mengulang

pelajaran di

pertemuan

sebelumnya.

4. Menjelaskan

tujuan

pembelajaran.

Dalam kegiatan ini,

guru:

1. Menjelaskan

materi pelajaran

tentang

pertempuran

Bandung lautan

10 menit

40 menit

Tanggung jawab

Kedisiplinan

Motivasi

Perhatian

Percaya diri

107

b. Elaborasi

api dan

pertempuran

Ambarawa.

2. Melibatkan siswa

secara aktif dalam

pembelajaran dan

tanya jawab.

Dalam kegiatan ini,

guru:

1. Membagi siswa

dalam 5 kelompok,

masing-masing

kelompok terdiri

dari 5-6 siswa.

2. Memberi nomor

untuk masing-

masing kelompok.

3. Memberikan tugas

kelompok untuk

berdiskusi.

4. Membimbing

jalannya diskusi

kelompok.

5. Memanggil nomor

kelompok secara

acak untuk

melaporkan hasil

diskusi di depan

kelas.

Keaktifan

Tanggung jawab

Kerjasama

Ketelitian

Percaya diri

Ketertiban

108

c. Konfirmasi

Kegiatan akhir

Pertemuan 3

Kegiatan awal

Kegiatan inti

a. Eksplorasi

Guru bersama dengan

siswa menyimpulkan

hasil diskusi.

1. Memberikan tes

individu.

2. Memberikan PR.

3. Menutup pelajaran.

1. Pengkondisian

kelas

2. Absensi kelas

3. Apersepsi

Mengulang

kembali pelajaran

sebelumnya.

4. Menjelaskan

tujuan

pembelajaran.

Dalam kegiatan ini,

guru:

1. Menjelaskan

materi tentang

pertempuran

Medan area.

2. Melibatkan siswa

secara aktif dalam

20 menit

10 menit

40 menit

Tanggung jawab

Kejujuran

Ketelitian

Tanggung jawab

Kedisiplinan

Motivasi

Percaya diri

Perhatian

Percaya diri

Keaktifan

109

b. Elaborasi

pembelajaran dan

tanya jawab.

Dalam kegiatan ini,

guru:

1. Membagi siswa

dalam kelompok

kecil, masing-

masing kelompok

terdiri dari 5-6

siswa.

2. Memberi nomor

untuk masing-

masing kelompok.

3. Memberikan tugas

kelompok untuk

berdiskusi.

4. Membimbing

jalannya diskusi

kelompok.

5. Memanggil nomor

kelompok secara

acak untuk

melaporkan hasil

diskusi di depan

kelas.

6. Memberikan

kesempatan

kelompok lain untuk

menanggapi hasil

diskusi kelompok

Tanggung jawab

Kerjasama

Ketelitian

Percaya diri

Ketertiban

Tanggung jawab

110

c. Konfirmasi

Kegiatan akhir

lain.

Guru bersama dengan

siswa menyimpulkan

hasil diskusi.

Dalam kegiatan ini,

guru:

1. Guru memberikan

tes evaluasi.

2. Guru menutup

pelajaran.

20 menit

Kejujuran

Ketelitian

V. Alat dan Sumber

Buku IPS Kelas V, Gambar Pahlawan dan Peta.

VI. Penilaian

a. Prosedur

- tes awal : saat tanya jawab pendahuluan.

- tes proses : saat pembelajaran berlangsung.

- tes akhir : saat proses pembelajaran berakhir.

b. Jenis tes : tes tertulis (terlampir).

c. Bentuk : Uraian.

111

LAMPIRAN

A. Materi ajar IPS kelas V semester II

Pertemuan 1

1. Perjuangan Para Tokoh Pejuang dalam Mempertahankan Kemerdekaan

Indonesia.

a. Peristiwa 10 November 1945 di Surabaya

Kedatangan sekutu pada mulanya disambut dengan sikap terbuka. Harapan

rakyat Indonesia, tentara Jepang yang selama ini sangat mengganggu dapat

dilucuti oleh Sekutu. Akan tetapi kedatangan Sekutu yang disertai dengan orang-

orang NICA (Nederlands Indies Civil Adsministration atau Pemerintahan Sipil

Hindia Belanda) akan membangun kembali kekuasaan kolonial Belanda. Sikap

rakyat Indonesia kemudian berubah menjadi curiga dan selanjutnya memusuhi

Sekutu.

Pada tanggal 25 Oktober 1945, pasukan Sekutu di bawah komando

Brigadir Jendral A.W.S. Mallaby mendarat di Surabaya.

Kedatangan pasukan ini menimbulkan kebencian dan kemarahan

rakyat Indonesia. Terutama, setelah pasukan ini menyerbu

penjara republik untuk membebaskan perwira-perwira Sekutu

dan pegawai-pegawai Sekutu yang ditawan pihak republik.

Akibat tindakan Sekutu tersebut, pada tanggal 28 Oktober 1945, rakyat

Indonesia menyerang pos-pos Sekutu di Kota Surabaya. Hanya dalam waktu satu

hari, pasukan Sekutu dapat dihancurkan. Namun, pemimpin republik segera

memerintahkan penghetian tembak-menembak itu tidak dihormati oleh pihak

Sekutu.

Dalam satu kejadian, Brigjen Mallaby ditemukan telah tewas. Hal ini

menyebabkan Sekutu berani mengeluarkan ultimatum yang sangat menyinggung

perasaan bangsa Indonesia. Bunyi ultimatum tersebut adalah” Pemimpin dan

orang-orang Indonesia yang bersenjata harus melapor dan meletakkan

senjatanya. Selanjutnya, mereka harus menyerahkan diri dengan mengangkat

112

tangan di atas. Batas waktu ancaman itu adalah pukul 06.00 tanggal 10

November 1945”.

Tentu saja, ultimatum itu tidak dipatuhi terhadap rakyat Indonesia.

Sebaliknya, justru membakar semangat juang bangsa Indonesia untuk

mempertahankan kehormatan sebagai bangsa yang merdeka.

Pertempuran Surabaya ini berlangsung sampai awal bulan Desember 1945

dengan ribuan pejuang yang gugur. Mereka rela berkorban demi kehormatan dan

kemerdekaan tanah airnya. Untuk memperingati kepahlawanan rakyat Surabaya

yang mencerminkan seluruh bangsa Indonesia, pemerintah kemudian menetapkan

tanggal 10 November sebagai hari pahlawan.

Pertemuan 2

2. Peristiwa-Peristiwa di Daerah dalam Mempertahankan Kemerdekaan.

a. Bandung Lautan Api

Pasukan Sekutu memasuki kota Bandung pada bulan

Oktober 1945. Di Bandung, sekutu juga bersikap sewenang-

wenang dengan mengeluarkan ancaman agar orang-orang

Bandung menyerahkan senjata hasil lucu tan dari tentara Jepang.

Selain itu juga, Sekutu meminta pihak pejuang dan rakyat meninggalkan kota

Bandung dengan alasan penjagaan keamanan. Ultimatum itu tidak dihiraukan oleh

para pejuang sehingga sering terjadi bentrokan dengan pihak Sekutu. Kota

Bandung pun kemudian dibagi dua menjadi bagian utara dan selatan yang dibatasi

oleh rel kereta api.

b. Pertempuran Ambarawa

Pertempuran Ambarawa terjadi tanggal 21 November 1945. Pecahnya

pertempuran ini bermula dari tindakan Sekutu dan NICA yang membebaskan

interniran Belanda Di Magelang dan Ambarawa tanpa berunding terlebih dahulu

dengan pihak republik. Rakyat Indonesia sebenarnya tidak menyangka akan hal

itu. Ketika datang ke Semarang tanggal 20 Oktober 1945, tujuan Sekutu adalah

untuk mengurus tawanan perang dan tentara Jepang yang ada disana.

113

Pebebasan interian itu dinilai sewenang-wenang. Oleh karena itu terjadilah

bentrokan senjata antar pihak republik dan Sekutu di Magelang yang meluas

menjadi pertempuran. Pertempuran ini kemudian dikenal dengan Pertempuran

Ambarawa yang berlangsung selama empat hari.

Pertemuan 3

c. Pertempuran Medan

Sumatra Utara adalah daerah yang terlambat menerima

informasi tentang Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Mr.

Teuku Mohammad Hasan yang diangkat menjdai gubernur

menyampaikan kabar gembira itu pada tanggal 27 Agustus

1945. Atas perintah pemerintah pusat di Jakarta, beliau

menegakkan kedaulatan republik di Sumatra.

Pada tanggal 13 September, seorang bekas perwira tentara sukarela yang

bernama Achmad Tahir memelopori pembentukan Barisan Pemuda Indonesia.

Beliau menggalang para pemuda untuk mengambil alih kekuasaan dan senjata

dari tangan Jepang pada tanggal 4 Oktober 1945.

Sebelum Sekutu tiba disana, sekelompok komando

Belanda yang dipimpin oleh Westerling telah tiba. Baru

Kemudian, tanggal 9 Oktober 1945 Sekutu tiba di Medan

dengan membonceng tentara Belanda dan NICA. Melihat

gelagat yang kurang baik, para pemuda di sana segera

membentuk Tentara Keamanan Rakyat (TKR).

B. Kisi-kisi Soal

Mata pelajaran : IPS

Kelas/semester : V/II

No Kompetensi Dasar Materi Indikator soal No.

Soal

Bentuk

instrumen

2.3 Menghargai

perjuangan para

Perjuangan

para tokoh

Pertemuan 1

Siswa dapat

1

Uraian

114

tokoh dalam

mempertahankan

kemerdekaan

Indonesia.

pejuang

dalam

mempertah

ankan

kemerdeka

an

Indonesia.

memberikan alasan

mengapa pada awal

kedatangan Sekutu

rakyat Indonesia

menyambut dengan

terbuka

Siswa dapat

menjelaskan alasan

mengapa tanggal 10

November sebagai hari

pahlawan

Siswa dapat

menyebutkan

pemimpin Sekutu saat

mendarat di Surabaya

pada tanggal 25

Oktober 1945

Siswa dapat

menyebutkan tokoh

pejuang bangsa

Indonesia yang berasal

dari Surabaya

Siswa dapat

menyebutkan

kepanjangan dan arti

dari NICA

2

3

4

5

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

115

Pertemuan 2

Siswa dapat

menyebutkan 2

ultimatum Sekutu

dalam pertempuran di

Bandung

Siswa dapat

menyebutkan

kepanjangan dari TRI

Siswa dapat

menyebutkan alasan

mengapa kota Bandung

dibakar sampai habis

Siswa dapat

mengetahui tanggal

terjadinya pertempuran

di Ambarawa

Siswa dapat

menyebutkan tujuan

Sekutu ketika datang ke

Semarang

Pertemuan 3

Tes Siklus II

Siswa dapat

menyebutkan penyebab


antara Sekutu dengan

1

2

3

4

5

1

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

116

rakyat Indonesia

Siswa dapat

mengetahui arti dari

NICA

Siswa dapat

mengetahui pemimpin

pasukan Sekutu saat

mendarat di Surabaya

Siswa dapat

menyebutkan siapa

pemimpin rakyat

Surabaya dalam

perlawanan terhadap

Sekutu

Siswa dapat

mengetahui batas kota

Bandung saat dibagi

menjadi 2 daerah

Siswa dapat

menyebutkan tanggal


di Ambarawa

Siswa dapat

mengetahui alasan

mengapa dikenal

2

3

4

5

6

7

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

117

sebagai pertempuran

Ambarawa

Siswa dapat

menyebutkan

pemimpin kelompok

komando Belanda saat

tiba di kota Medan

Siswa dapat

menyebutkan tokoh

yang diangkat menjadi

gubernur

menyampaikan kabar

gembira

Siswa dapat

menyebutkan

kepanjangan dari TKR

Siswa dapat

menyebutkan alasan

mengapa rakyat

Indonesia menyambut

kedatangan Sekutu

dengan sikap terbuka

Siswa dapat

menyebutkan mengapa

peristiwa pertempuran

di Surabaya ditetapkan

sebagai hari pahlawan

8

9

10

1

2

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

118

Siswa dapat

menyebutkan mengapa

kota Bandung dibakar

sampai habis dari pada

dikuasai oleh musuh

Siswa dapat

menyebutkan 2

ultimatum Sekutu

dalam pertempuran di

Bandung

Siswa dapat

menyebutkan apa yang

dilakukan Achmad

Tahir dalam

memelopori Barisan

Pemuda Indonesia

3

4

5

Uraian

Uraian

Uraian

Format Kisi-kisi Soal Tes Siklus 1

Sekolah : SDN

Sumogawe 03

Jumlah soal : 15

Kelas : V Bentuk soal/tes : Uraian

Mapel : IPS Guru : Berti Muryan Susanto


119

C. Soal

Pertemuan 1

Kerjakan soal di bawah ini dengan tepat!

1. Mengapa pada awal kedatangan pasukan sekutu rakyat indonesia

menyambut dengan sikap terbuka?

2. Jelaskan alasan mengapa tanggal 10 November dikenal sebagai hari

pahlawan!

3. Pada tanggal 25 Oktober 1945 Sekutu mendarat di Surabaya dibawah

pimpinan?

4. Sebutkan tokoh pejuang bangsa Indonesia yang berasal dari Surabaya!

5. Sebutkan kepanjangan dan arti dari NICA!

Pertemuan 2

Kerjakanlah soal dibawah ini dengan benar!

1. Sebutkan 2 ultimatum Sekutu dalam pertempuran di Bandung!

2. Apa kepanjangan dari TRI?

3. Sebutkan alasan mengapa kota Bandung dibakar sampai habis!

4. Pertempuran di Ambarawa terjadi pada tanggal?

Kompetensi

Dasar Indikator Proses Berfikir

Tingkat Kesukaran

Soal

Bentuk

Instrume

n

C

1

C

2

C

3

C

4

C

5

C

6

Ren

dah

(C1)

Sedan

g(C2-

3)

Ting

gi(C

4-6)

2.2.Mengha

rgai

peranan

tokoh

pejuang dan

masyarakat

dalam

mempersia

pkan

kemerdekaa

n indonesia.

Mengidentifik

asi beberapa

tokoh dalam

mempersiapka

n

kemerdekaan

Indonesia.

7 3 1 2 2 - 7 4 4

Tes

Uraian

120

5. Sebutkan tujuan Sekutu datang ke Semarang pada tanggal 20 Oktober

1945!

Pertemuan 3 (Tes Siklus II)

A. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!

1. Penyebab terjadinya pertempuran antara Sekutu dengan rakyat Indonesia

adalah. . . . . . .

2. Arti dari NICA adalah. . . .

3. Pasukan Sekutu yang mendarat di Surabaya tanggal 25 Oktober 1945

dipimpin oleh. . . .

4. Pemimpin rakyat Surabaya yang mampu membakar semangat perlawanan

rakyat terhadap Sekutu adalah. . . .

5. Batas kota Bandung dibagi 2 pada saat pasukan Sekutu menguasai kota

dengan dibatasi oleh. . . .

6. Pertempuran di Ambarawa terjadi pada tanggal. . . .

7. Pertempuran rakyat Semarang dengan Sekutu terjadi karena tindakan

Sekutu yang sewenang-wenang pada saat pembebasan interniran, disebut

pertempuran. . . .

8. Kelompok komando Belanda yang tiba di kota Medan dipimpin oleh. . . .

9. Tokoh yang diangkat menjadi gubernur menyampaikan kabar gembira

pada tanggal 27 Agustus 1945 bernama. . . .

10. TKR kepanjangan dari. . . .

B. Jawablah petanyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Mengapa rakyat Indonesia menyambut kedatangan Sekutu dengan sikap

terbuka?

2. Mengapa peristiwa pertempuran di Surabaya ditetapkan sebagai hari

pahlawan?

3. Sebutkan alasan mengapa kota Bandung dibakar sampai habis dari pada

dikuasai oleh musuh!


121

5. Apa yang dilakukan Achmad Tahir dalam memelopori pembentukan

Barisan Pemuda Indonesia?

D. Kunci Jawaban

Pertemuan 1

1. Karena rakyat Indonesia, tentara Jepang yang selama ini sangat

mengganggu dapat dilucuti oleh sekutu.

2. Karena rakyat Surabaya rela berkorban demi kehormatan dan

kemerdekaan tanah airnya.

3. A.W.S Mallaby

4. Bung Tomo

5. Kepanjangan: Neaderlands Indies Civil Administration.

Arti: Pemerintah Sipil Hindia Belanda.

Pertemuan 2

1. a. Orang-orang Bandung menyerahkan senjata hasil lucutan dari tentara

Jepang.

b. Meminta agar menosongkan kota Bandung.

2. Tentara Republik Indonesia.

3. Mereka tidak rela jika Bandung yang sangat mereka bela dan cintaididuduki

dan dikuasai oleh Sekutu secara utuh.

4. 21 November 1945

5. Untuk mengurus tawanan perang dan tentara Jepang yang ada disana.

Pertemuan 3 (Tes Siklus 2)

A. 1. Akan membangun kembali kekuasaan colonial Belanda.

2. Pemerintah Sipil Hindia Belanda.

3. A.W.S Mallaby

4. Bung Tomo

5. Rel kereta api

6. 21 November 1945

122

7. Pertempuran Ambarawa

8. Westerling

9. Mr. Teuku Mohammad Hasan

10. Tentara Keamanan Rakyat

B. 1. Karena rakyat Indonesia, tentara Jepang yang selama ini sangat

mengganggu dapat dilucuti oleh sekutu.

2. Karena rakyat Surabaya rela berkorban demi kehormatan dan

kemerdekaan tanah airnya.

3. Mereka tidak rela jika Bandung yang sangat mereka bela dan cintai

diduduki dan dikuasai oleh Sekutu secara utuh.

4. a. Orang-orang Bandung menyerahkan senjata hasil lucutan dari tentara

Jepang.

b. Meminta agar menosongkan kota Bandung.

5. Memelopori pembentukan Barisan Pemuda Indonesia.

E. Pedoman Penilaian

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : V/II

Pertemuan 1

Uraian : soal no 1 skor 2

soal no 2 skor 2

soal no 3 skor 2

soal no 4 skor 2

soal no 5 skor 2

Skor maksimal: 10 Nilai akhir = skor maksimal x 10

124

Lampiran 13

SOAL TES FORMATIF SIKLUS II

A. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!

1. Penyebab terjadinya pertempuran antara Sekutu dengan rakyat Indonesia

adalah. . . . . . .

2. Arti dari NICA adalah. . . .

3. Pasukan Sekutu yang mendarat di Surabaya tanggal 25 Oktober 1945

dipimpin oleh. . . .

4. Pemimpin rakyat Surabaya yang mampu membakar semangat perlawanan

rakyat terhadap Sekutu adalah. . . .

5. Batas kota Bandung dibagi 2 pada saat pasukan Sekutu menguasai kota

dengan dibatasi oleh. . . .

6. Pertempuran di Ambarawa terjadi pada tanggal. . . .

7. Pertempuran rakyat Semarang dengan Sekutu disebut pertempuran. . . .

8. Kelompok komando Belanda yang tiba di kota Medan dipimpin oleh. . . .

9. Tokoh yang diangkat menjadi gubernur menyampaikan kabar gembira

pada tanggal 27 Agustus 1945 bernama. . . .

10. TKR kepanjangan dari. . . .

B. Jawablah petanyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Mengapa rakyat Indonesia menyambut kedatangan Sekutu dengan sikap

terbuka?

2. Mengapa peristiwa pertempuran di Surabaya ditetapkan sebagai hari

pahlawan?

3. Sebutkan alasan mengapa kota Bandung dibakar sampai habis dari pada

dikuasai oleh musuh!


5. Apa yang dilakukan Achmad Tahir dalam memelopori pembentukan

Barisan Pemuda Indonesia?

125

Lampiran 14

HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS II

Mata Pelajaran : I P S

Unit Pembelajaran : Perjuangan para tokoh pejuang dalam mempertahankan


Kelas / Semester : V / 2

Sekolah Dasar : SDN Sumogawe 03

No Nama Siswa

Nilai

Sebelum

Perbaikan

Perbaikan

Keterangan

Siklus I Siklus II

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

A M

A D J

B S B

D A S

I N

T L

A L P

A F

A D P P

D A F

D S A

F A S

N R

O T D

O K

R W

S N

47

43

25

40

47

37

68

70

43

40

37

27

60

33

73

80

33

30

60

70

60

45

65

70

65

75

60

55

50

45

55

40

60

40

60

70

80

70

55

75

80

75

85

70

65

60

55

65

75

70

50

T

T

T

T

BT

T

T

T

T

T

T

T

BT

T

T

T

BT

126

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

S P

S W

V I

W A

W M

Y N S

A P L

W K

A N J H

A W

93

47

33

60

93

73

40

63

57

23

50

45

70

75

60

80

65

60

60

90

60

75

80

85

70

90

75

70

80

95

T

T

T

T

T

T

T

T

T

T

Jumlah 1328 1600 1940

Rata-rata 49 59 72

Tingkat

Ketuntasan 89%

127

Lampiran 15

ANALISIS NILAI AKHIR SIKLUS II

MATA PELAJARAN IPS

No Nama Siswa

Indikator Keterangan

Nilai K S B Tuntas Belum

Tuntas

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

A M

A D J

B S B

D A S

I N

T L

A L P

A F

A D P P

D A F

D S A

F A S

N R

O T D

O K

R W

S N

S P

S W

V I

60

70

80

70

55

75

80

75

85

70

65

60

55

65

75

70

50

60

75

80

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

130

Lampiran 17

INDIKATOR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU

SELAMA PEMBELAJARAN

No Kategori

Pengamatan



1. Persiapan Program

Rencana

Pembelajaran

tidak ada

Program

Rencana

Pembelajaran

ada

Program Rencana

Pembelajaran ada

beserta

komponen-

komponennya

3

2. Membuka

pelajaran

Kurang relevan

dengan materi

Kurang relevan

dengan materi

membangkitkan

perhatian anak

Relevan dengan

materi 3

3. Memotivasi

siswa

Tidak lengkap

dan monoton

Variatif dan

kurang lengkap

Variatif dan

lengkap 3

4. Penguasaan

materi

Yang dikuasai

sebagian

Urutan tidak

sistematik

Urutan sistematik 3

5. Penyajian

sesuai dengan

urutan materi

Penyajian

materi tidak

urut

Penyajian

materi urut tapi

tidak lengkap

Penyajian materi

urut dan lengkap 3

6. Penerapan

Metode

Tidak

maksimal

Kuarang

maksimal

Sangat maksimal 3

7 Bimbingan

terhadap siswa

yang

mengalami

kesulitan

Bimbingan

secara umum /

klasikal

Bimbingan

berupa arahan

Bimbingan sesuai

dengan tingkat

kesulitan siswa 3

131

belajar

8. Pelaksanaan

evaluasi

Evaluasi tidak

dilaksanakan

Evaluasi

dilaksanakan

tapi kurang

sesuai dengan

rencana

Evaluasi

dilaksanakan

sesuai rencana 3

9. Pelaksanaan

sesuai dengan

alokasi waktu

Waktu dikelola

dengan baik

Efektif tapi

tidak sesuai

dengan waktu

yang

direncanakan

Efektif dan tepat

waktu

3

10. Penggunaan

alat peraga

Tidak

menggunakan

alat peraga

Menggunakan

tapi tidak

efektif

Menggunakan

dan efektif 3

11. Mengakhiri

pembelajaran

Pembelajaran

tidak diakhiri

dengan

penjelasan

Pembelajaran

diakhiri dengan

tergesa-gesa

Pembelajaran

diakhiri dengan

penjelasan 3

133

Lampiran 19

INDIKATOR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA

SELAMA PEMBELAJARAN

No Kategori

Pengamatan



1. Perhatian

siswa pada

materi

Tidak

memperhatikan

Perhatian

terpecah

dengan yang

lainnya

Perhatian tertuju

pada pembelajaran 3

2. Keberanian

siswa dalam

bertanya

Tidak berani

mengungkapkan

pendapat

Keberanian

disertai dengan

perasaan ragu-

ragu

Semangat penuh

untuk penguasaan

materi 3

3. Semangat

siswa dalam

mengikuti

pelajaran

Tidak ada

semangat

mengikuti

pelajaran

Semangat

terbagi dengan

perhatian yang

lain

Semangat penuh

untuk penguasaan

materi 3

4. Kemauan

siswa serta

kesungguhan

pada aturan

Tidak ada

kemauan

mengikuti

aturan

Ada kemauan

tapi tidak ada

kesungguhan

Ada kemauan dan

ada kesungguhan 3

5. Keaktifan

siswa di kelas

Tidak aktif Aktif tapi

masih terbagi

dengan lain

Aktif mengikuti

pelajaran 3

134

Lampiran 20

LAPORAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II




Pelaksanaan : 28 April, 3 dan 5 Mei 2012


A. Masalah yang akan diatasi

1. Penggunaan metode pembelajaran.

2. Penggunaan media pembelajaran.

B. Cara Mengatasi

1. Memaksimalkan pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together.

2. Memaksimalkan media gambar-gambar tokoh kemerdekaan.

C. Hasil yang diperoleh

1. Menunjukkan keberhasilan bila dibandingkan dengan pelaksanaan

pembelajaran siklus I.

2. Pada pembelajaran siklus I siswa yang tuntas belajar dengan nilai minimal

60 ke atas ada 17 siswa atau 63%. Namun setelah pembelajaran pada

siklus II dilakukan dengan cara memaksimalkan metode NHT dan

pemanfaatan media gambar, hasil tes formatif siklus II meningkat. Siswa

yang mengalami ketuntasan belajar menjadi 24 siswa dengan KKM 60

atau siswa yang tuntas 89% dari 27 siswa.

135

Lampiran 21

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS dengan Pembelajaran ...€¦ · Saya guru kelas V SDN Sumogawe...

Documents

Transcript of Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS dengan Pembelajaran ...€¦ · Saya guru kelas V SDN Sumogawe...