ujian praktek bhs inggris smp

PEMERINTAH KABUPATEN PASURUANDINAS PENDIDIKAN

====================================================

LEMBAR KERJA UJIAN PRAKTEK

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Waktu : 60 menit

Sekolah : SMP/MTs Negeri dan Swasta se Kota Pasuruan

Tahun Pelajaran : 2015 / 2016

Kurikulum : KTSP Alternatif 1 ( SPEAKING )

KISI-KISI UJIAN PRAKTIK

SKL Kelas/ Smt

INDIKATOR MATERI

berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan

9/1 1. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian

2. Merespon ungkapan mengungkapakan dan menganggapi keraguan

Percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut :

-certainty

-uncertainty

LEMBAR KERJA SISWA

1.

Standar Kompetensi Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

2.

Kompetensi Dasar 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan

3.

Tujuan Melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan ungkapan meminta dan memberi kepastian, mengungkapkan dan

menanggapi keraguan

4.

Alat dan bahan Script Percakapan

5.

Aktivitas :

1. Pembukaan.Pada tahapan ini interlocutor menanyakan sesuatu misalnya kabar atau kesehatan siswa dan sebagainya dengan maksud agar siswa tidak merasa tegang menghadapi ujian speaking.

2. Unjuk kemampuan/ kinerja berbicaraPada tahap ini siswa menunjukkan kemampuan/ kinerja berbicaranya baik kegiatan berdialog maupun bermonolog. Sementara itu assessor memberikan skor sesuai dengan rubrik yang telah disediakan untuk tiap peserta pada saat mereka sedang berbicara.

3. PenutupPada tahap ini interlocutor mengucapkan terima kasih pada siswa atas partisipasinya dalam kegiatan ujian speaking dan mennyampaikan harapan-harapannya.

1. Contoh role play dalam bentuk improvisation untuk berdialog. Siswa berbicara dan berakting berdua-berdua berdasarkan situasi yang diberikan dibawah ini. Tentu saja situasi ini perlu dipelajari terlebih dahulu oleh kedua siswa itu sebelum mereka berbicara. Penting diperhatikan bahwa dalam membuat situasi perlu diperhatikan bagaimana caranya agar language function yang akan diuji dapat dihasilkan oleh para peserta ujian speaking.You are walking down the hall in an office building. A girl ahead of you drops a paper but does not realize it is missing. You pick the paper up and give it to her. As she thanks you, you suddenly realize that she was a classmate of yours several years ago.

2. Contoh role play dengan kartu peran untuk berdialog. Siswa berbicara berdua-berdua. Bedanya dengan contoh nomor 1 di atas adalah siswa A tidak membaca kartu siswa B. Berdasar situasi itu kedua siswa tersebut berbicara dan beracting.Sepertinya halnya model pertama, bahwa dalam membuat situasi perlu diperhatikan cara agar language function yang akan diuji dapat dihasilkan oleh para peserta ujian speaking.Card AYou and your friend are going out to eat lunch. You need to decide where to go. You would like to try something different because you are tired of the same food. You make suggestion.Card BYou and your friend are going out to eat lunch. You need to decide where to go. You would like to go to the place where you always go, because you like the food. You don’t agree with your friend’s suggestion.

3. Contoh ujian kinerja berbicara untuk monolog:Dalam ujian ini interlocutor mempersilahkan siswa untuk menyampaikan sesuatu.Misal ada seorang siswa yang ingin menjelaskan cara membuat minuman:Interlocutor : Well, Anita, what would you like to tell us today?Student : I’d like to tell you how to make my favorite drink, Madam.Interlocutor : Uha, that’s good. Well, go ahead.Student : …… menjelaskan cara membuat minuman kesukaannya.

A. ORANG YANG TERLIBAT DALAM UJIAN SPEAKING

Sedikitnya ada tiga pihak yang terkait dengan ujian speaking yaitu 1) interlocutor atau orang yang mengatur pembicaraan siswa, 2) assessor atau orang yang tugasnya memberi skor dan menilai berdasarkan rubrik tertentu dan 3) siswa atau orang yang diuji kemampuan berbicaranya.

Note:Bila orang-orang yang dimaksud diatas tidak bisa diadakan oleh sekolah, seorang guru bisa saja berfungsi ganda ( sebagai interlocutor dan assessor juga)

B. RUBRIK PENSKORAN SISWA DALAM UJIAN BERBICARAAda beberapa hal yang perlu diskor atau dinilai oleh assessor dalam ujian speaking. Berikut ini hal-hal yang dapat dipakai sebagai acuan (bisa juga menggunakan yang lain sepanjang hal tersebut dapat dibenarkan secara ilmiah).1. Pronunciation and intonation2. Vocabulary3. Structure/grammar4. Fluency

Adapun rubrik yang dipakai misalnya sebagai berikut:

ASPEK SKOR KETERANGAN

LA

FA

L

4

3

2

1

Sangat jelas sehingga mudah dipahami

Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi

Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu konsentrasi penuh

Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami

TA

TA

BA

HA

SA

4

3

2

1

Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa

Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna

Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami

Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami

KO

SA

KA

TA

4

3

2

1

Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat

Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi

Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat

Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi

KE

LA

NC

AR

AN

4

3

2

1

Sangat lancar.

Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa

Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa

Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi.

Berdasarkan rubrik diatas maka skor maksimal (maximum score) speaking seorang siswa adalah 16, sedangkan skor perolehannya (gained score) tergantung hasil ujian masing-masing.

C. MENGOLAH NILAI SPEAKINGNilai ujian speaking adalah akumulasi dari nilai berdialog dan bermonolog dibagi dua. Misal siswa bernama RobertUntuk dialog Gained Score-nya =10, maka nilainya adalah 10/16 = 62,5Untuk monolog Gained Score-nya = 13, maka nilainya adalah 13/16 = 81,25Dengan demikian nilai akhir speaking Anita adalah 62,5 + 81,25/2 = 7,19 atau 71,9. Bila dibulatkan menjadi 72 atau 7.

Penguji,

................................................ NIP.

PEMERINTAH KOTA PASURUANDINAS PENDIDIKAN

====================================================



Waktu : 60 menit



Kurikulum : KTSP Alternatif 2 ( WRITING )


SKL Kelas/ Smt

INDIKATOR MATERI

Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure

7 / 2 1. Melengkapi teks - descriptive

- procedure

2. Menyusun teks

3. Menulis teks berbentuk- Descriptive/ procedure

Teks monolog berbentuk

Descriptive / procedure

Unsur bahasa terkait teks.

Langkah retorika terkait teks.

Spelling

Tanda baca

LEMBAR KERJA SISWA1.

Standar Kompetensi 12. Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

2.

Kompetensi Dasar 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure

3.

Tujuan Menulis teks berbentuk- Descriptive/ procedure

4.

Alat dan bahan ATK

5.

Aktivitas :

4. Pembukaan.Pada tahapan ini interlocutor menanyakan sesuatu misalnya kabar atau kesehatan siswa dan sebagainya dengan maksud agar siswa tidak merasa

tegang menghadapi ujian writing.5. Unjuk kemampuan/ kinerja menulis

Pada tahap ini siswa menunjukkan kemampuan/ kinerja menulisnya itu assessor memberikan skor sesuai dengan rubrik yang telah disediakan untuk tiap peserta pada saat mereka menyelesaikan tulisannya.

6. PenutupPada tahap ini interlocutor mengucapkan terima kasih pada siswa atas partisipasinya dalam kegiatan ujian writing dan mennyampaikan harapan-harapannya.

D. RUBRIK PENSKORAN SISWA DALAM UJIAN PRAKTIK MENULISAda beberapa hal yang perlu diskor atau dinilai oleh guru dalam ujian praktik menulis. Berikut ini hal-hal yang dapat dipakai sebagai acuan. (bisa juga memakai acuan lain sepanjang acuan tersebut dapat dibenarkan secara ilmiah dalam hal menilai kemampuan menulis siswa)

Hal-hal yang dinilai:1. Tata bahasa dan vocabulary2. Manajemen wacana3. Kejelasan makna4. Hubungan antar gagasan

Rubrik:

No Aspek yang diskor skor

1 Tatabahasa and vocabulary:a. Benar dan tepat b. Terkadang kurang tepat tapi tidak

mempengaruhi arti c. Kurang tepat dan mempengaruhi arti d. Sulit dimengerti e. tidak menulis

43210

2 Manajemen wacana (penyampaian gagasan)a. Berstruktur sesuai jenis teks secara maksimal b. Berstruktur minimal sesuai jenis teks c. Pilihan teks tidak jelas d. Tidak berstruktur dan sulit dipahami e. Tidak berstruktur dan tidak bermakna

43210

3 Kejelasan makna:a. Jelas dan efektifb. Jelasc. Bermakna tapi terkadang kurang jelasd. Bermakna tapi sulit dipahamie. Menulis acak sehingga makna hilang

43210

4 Hubungan antar gagasan:a. Menunjukkan kelancaran hubungan b. Menunjukkan transisi hubungan antar gagasan c. Kurang jelas d. Kacau e. Gagal merealisasikan gagasan

43210

Berdasarkan rubrik diatas, diketahui bahwa jumlah skor maksimal seorang siswa dalam menulis adalah 16.

E. MENGOLAH NILAI WRITINGNilai ujian praktik menulis adalah akumulasi dari nilai menulis short functional teks dan essay texts.

Misal siswa bernama HarjonoUntuk short functional text Gained Score-nya =10,maka nilainya adalah 10/16 = 62,5Untuk essay text Gained Score-nya = 13, maka nilainya adalah 13/16 = 81,25

Dengan demikian nilai akhir writing Harjono adalah 62,5 + 81,25/2 = 7,19 atau 71,9. Bila dibulatkan menjadi 72 atau 7.Namun bila guru hanya mengambil salah satu dari dua jenis teks diatas ( short functional atau essay text saja) maka penskoran dan penilaian dapat dilakukan sebagai berikut:

Misal siswa bernama IrvanUntuk short functional text Gained Score-nya =10, maka nilai menulisnya adalah 10/16 = 62,5. Bila dibulatkan menjadi 63.

Penguji,

................................................ NIP.

PEMERINTAH KABUPATEN PASURUANDINAS PENDIDIKAN

====================================================



Waktu : 60 menit



Kurikulum : KTSP Alternatif 2 ( WRITING )


SKL Kelas/ Smt

INDIKATOR MATERI

Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure

7 / 2 4. Melengkapi teks - descriptive

- procedure

5. Menyusun teks

6. Menulis teks berbentuk- Descriptive/ procedure

Teks monolog berbentuk

Descriptive / procedure

Unsur bahasa terkait teks.

Langkah retorika terkait teks.

Spelling

Tanda baca

LEMBAR KERJA SISWA1.

Standar Kompetensi 5. Membaca

Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

2.

Kompetensi Dasar 5.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

3.

Tujuan Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat

4.

Alat dan bahan buku

5.

Aktivitas :

7. Pembukaan.Pada tahapan ini interlocutor menanyakan sesuatu misalnya kabar atau kesehatan siswa dan sebagainya dengan maksud agar siswa tidak merasa tegang menghadapi ujian writing.

8. Unjuk kemampuan/ kinerja menulisPada tahap ini siswa menunjukkan kemampuan/ kinerja membacanya itu assessor memberikan skor sesuai dengan rubrik yang telah disediakan untuk tiap peserta pada saat mereka menyelesaikan bacaannya.

9. Penutup

Pada tahap ini interlocutor mengucapkan terima kasih pada siswa atas partisipasinya dalam kegiatan ujian writing dan mennyampaikan harapan-harapannya.

F. RUBRIK PENSKORAN SISWA DALAM UJIAN PRAKTIK MENULIS

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

Element Score

Pronunciation 25

Clarity 25

Expression 25

Cooperation 25

Standard of each element:

Penguji,

................................................ NIP.

PEMERINTAH KOTA PASURUANDINAS PENDIDIKAN

====================================================


Mata Pelajaran : IPA ( Fisika )

Waktu : 60 menit


Excellent 21-25

Very good 16-20

Poor ≤5


Kurikulum : KTSP Alternatif 3 ( MAGNET )


SKL Kelas/ Smt

INDIKATOR MATERI

Memahami konsep kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

9 / 2 Menjelaskan cara pembuatan magnet serta menentukan kutub-kutub yang dihasilkan

- Magnet terdiri dari magnet alam dan magnet buatan.- Ada 3 cara membuat magnet, yaitu :

1. Dengan cara digosok2. Dengan cara induksi3. Dengan dialiri arus listrik

LEMBAR KERJA SISWA

1. Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

2. Kompetensi dasar : 4.1. Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet.

3. Tujuan : Membuat magnet dengan cara menggosok, induksi dan dialiri Arus listrik .

4. Alat dan Bahan : Magnet batang Paku besar / besi Kawat tembaga Batu baterai Paku payung ( paku-paku kecil )

5. Cara Kerja

A. Cara Menggosok 1. Menyiapkan alat 2. Merangkai Alat a. Letakan besi yang akan digosok b. Gosok besi tersebut dengan menggunakan magnet batang searah. Seperti

Bes

Q

S

U

Besi/Paku

3. Dekatkan besi / paku yang telah digosok pada paku payung / jarum pentul. 4. Amati, apa yang terjadi ? ...................................................................................................................... 5. Tentukan kutub magnet yang terbentuk pada B dan Q ! ......................................................................................................................

B. Cara Induksi 1. Susunlah alat seperti gambar ¡

2. Setelah didiamkan beberapa saat, dekatkan paku payung ( paku-paku ) kecil ke paku besar Yang berkutub X dan Y.3. Amati, apa yang terjadi ?

......................................................................................................................................4. Tentukan kutub magnet yang terbentuk pada X dan Y !

.....................................................................................................................................

C. Dengan dialiri Arus Listrik.1. Siapkan alat yang dibutuhkan, seperti pada gambar !2. Lilitkan kawat tembaga pada sebatang paku besar.

U

Y

X

3. Hubungkan kedua ujung kabel / kawat tembaga pada masing-masing kutub baterai.4. Dekatkan paku besar pada paku payung ( paku kecil ) 5. Amati apa yang terjadi ?

..................................................................................................................................... 6. Tentukan kutub magnet yang terbentuk !

.....................................................................................................................................

Kesimpulan .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. ..............................................................................................................................

Pasuruan, ....................2013 Praktikan / Peserta Ujian

-------------------------------

FORMAT PENILAIAN

No ASPEK YANG DINILAI SKOR NILAI JUMLAH SKOR1 2 3 4

1 Mempersiapkan dan memasang alat dan bahan yg diperlukan

2 Terampil menggunakan alat

3 Hasil pengamatan

4 Terampil menjawab pertanyaan

5 Terampil membuat kesimpulan

6 Merapikan alat

Kritera skor :4 = Dilakukan dengan baik, cepat dan teliti3 = Dilakukan dengan baik dan tepat waktu2.= Dilakukan dengan baik tapi tidak tepat waktu1 = Dilakukan dengan kurang baik

NILAI AKHIR :Nilai akhir diperoleh dengan rumus

Perolehan skorNA = ------------------ X 100 Skor maksimal

Penguji ,

.......................................... NIP.

ujian praktek bhs inggris smp

Documents

Transcript of ujian praktek bhs inggris smp