Tujuan Pembelajaran - Web view(RPP) Nama Sekolah: MTs.S kebayakan. Mata Pelajaran: Bahasa Inggris....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : MTs.S kebayakanMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Smt : VII/Gasal

Standar Kompetensi : 1.Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.Kompetensi Dasar : 1.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get

thing done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain dan memerintah atau melarang.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

Indikator Merespon sapaan orang yang belum/sudah dikenal. Perkenalan diri sendiri/ orang lain.

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran:Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

1. Merespon sapaan orang belum / sudah dikenal.2. Merespon perkenalan dari orang lain secara berterima baik formal maupun informal.3. Merespon ungkapan perintah atau larangan.

B. Materi PembelajaranHello!/ Hi !

Ungkapan SapaanGood morning / afternoon, etc.

How are you ? / How are things ?Listen to me .Don’t do that .

Teacher : Good morning, class.

Students : Good morning, Sir.Teacher : How are you?Students : We are fine, thank you.Teacher : Now listen and repeat it!

( repeat it twice or three times)

Tom : Hi , my name’s Tom . And you ? Beth : Hello , I’m Beth . Nice to meet you . Tom : Nice to meet you too , Beth .

Andi : Hello, Dian. This is Dina. Dian : How do you do , Dina ? Dina : How do you do ?

Teacher : Good morning, students. This is Intan, your new friend.

Intan : Hello friends, nice to meet you.

C. Metode / Teknik : TPR (Listen to do)

D. Langkah – langkaha. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang gambar. Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan.Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang harus

dikuasi siswa.

b. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari.

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain.

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna secara tekun;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan

peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar

1. Lingkungan kelas (real objects in the classroom).2. Buku-buku yang relevan.3. Teacher-made material.

Tes lisan

Terlampir

Instrumen

Jawab betul x 2 = 10

BentukSkor

F. Penilaian

LISTENING SCRIPT1. A : Hello, Bill, good morning

B : ….

2. A : Hello. My name is Ronaldo. What’s your name?

B: I’m Jacklin. How do you do ?A: …?

3. A : Hi John. How are you today?B : ….

4. Lisa : Hello. I’m Elizabeth. You can call me Lisa.Dewi : Hi Lisa. Nice to meet you.Lisa : ….

5. Mr.Hadi : Good morning, students. How are you to day?

Students : ….

A. Listen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d.

1. A. good morning 4. A. I’m fineB. good afternoon B. How are youC. good evening C. Nice to meet youD. good night D. How do you do

2. A. How are you? 5. A. Good morning,Sir.B. How do you do B. Good morning, Miss.C. I’m fine C. Good morning, Mam.D. I’m very well D. Good morning

3. A. I’m fineB. How are youC. How do you doD. Nice to meet you

Kunci Jawaban 1. A 2. B 3. A 4. C 5. A

Kriteria Penilaian 1. Jawaban benar diberi nilai 2 .2. Jawaban salah diberi nilai 0 .3. Nilai maksimal 10 .4. Nilai siswa jumlah skor jawaban benar .

Mengetahui, Takengon,1 desember 2012

Kepala MTs.S kebayakan Guru Bidang study

( Drs. TASBIHAN ) ( SARIFAH,AR.S.Pd.i )Nip. 19670604 199903 1 005

Mahasiswi ppl

( HADAITANI )Npm. 0902045547


Sekolah : MTs.S kebayakanMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Smt : VII/Gasal

Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta danmemberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapakan kesantunan.

Indikator : 1.2.1. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi.

1.2.2. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih

1.2.3. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf.

1.2.4. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.

Standar Kompetensi : 3. BerbicaraMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 3.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta danmemberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapakan kesantunan.

Indikator : 3.1.1. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi.

3.1.2. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih

3.1.3. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf.

3.1.4. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.

Jenis Teks : Teks Transaksional/interpersonalAspek/Skill : Mendengarkan dan BerbicaraAlokasi Waktu : 2 X pertemuan (4 X 40 menit)

A. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1Pada akhir pelajaran siswa dapat;1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan emberi informasi.2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih.3. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi.4. Merespon ungkapan ucapan terima kasih.5. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana.

Pertemuan 21. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf.2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan.3. Merespon ungkapan meminta maaf.4. Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan.5. Menggunakan ungkapan meminta maaf.6. Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan.

B. Materi PembelajaranPertemuan 1o Ungkapan meminta dan memberi informasi

Contoh; A : Where is the book?B : It’s here.

o Ungkapan terima kasihContoh; A : Thank you.

B : You’re welcome.o Kosa kata

o Preposition : in, on, under, behind, in front of, far from, near, over there, over here

o Nouns : things around the classroom and in the house

Pertemuan 2o Ungkapan meminta maaf

Contoh; A : I’m sorry.B : It’s okay.

o Ungkapan yang menyatakan kesantunanContoh; A : Please . . . !

B : All right, thanks.o Kosa kata

o Verbs : borrow, give, come, point, show, take, help.o Nouns ; things outside the classroom and at home

C. Metode dan Teknik : TPR and PPPTotal Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal)

D. Langkah-langkah PembelajaranA.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana

berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekatMotivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.


Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur.



Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.


Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,



Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil

eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat


secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program



Pertemuan 1Kegiatan awal;A.Kegiatan Pendahuluan




B. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:






lapangan.





















memberikan penguatan dan penyimpulan.





menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.o Greetings, checking for the rollo Pre-test, review

Kegiatan inti;1. Siswa menebak arti kata preposisi (on, under, in front of, near, between, behind,

beside) dengan memperhatikan demonstrasi guru.2. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan

cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa Inggris dengan bantuan real object/gambar.

Contoh; Point the book on the chair!3. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan menerima dan memberi

informasi.4. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan

memberi informasi.5. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih.6. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.7. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi.8. Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi.9. Siswa menirukan ungkapan terima kasih.10. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang

informasi yang diminta dengan menggunakan ugnakapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih.

Contoh;Things at home Your friend 1/where? Your friend 2 / where?TVClockarm chairEtc.

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

A : Do you have TV?B : Yes, I do.A : Where is it?B : In the living room.A : Thank you.B : You’re welcome.

Kegiatan Akhir1. Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan

memperhatikan demonstrasi guru.2. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan

cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real objectCont : Come here, please! Show me the school yard, please! Point at the refrigerator!

3. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.

4. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih.

Pertemuan 2Kegiatan awal

o Greetings, checking for the rollo Pre-test, review

Kegiatan inti1. Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan

memperhatikan demonstrasi guru.2. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan

cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar.Contoh;Come here, please! Show me the school yard, please! Point at the refrigerator!

3. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.

4. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.

5. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.

6. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan..

7. Siswa bermain peran untuk melakukan dialog bersasarkan kartu peran. Contoh; Student A : Kartu 1 (bunyi: Anda butuh pinjaman uang ke temanmu). Student B : Kartu 2 (bunyi: Anda tidak punya uang).Contoh dialog;

A : Excuse me.B : Yes.A : Can I borrow your money?B : I’m sorry. I have no money.A : That’s okay.

Kegiatan Akhir1. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa

yang dihadapi dan kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.2. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan

meminta dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih.

E. Sumber Belajar1. Contoh dialog/ungkapan-ungkapan2. Kaset berisi teks dialog yang terkait3. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul,

pengarang, penerbit,tahun, halaman)

F. Penilaian 1. Teknik : Tes lisan2. Bentuk : Penugasan ( Lisan dan tulis )




Mahasiswi ppl



KD 2.1 dan KD 2.2.

Sekolah : MTs.S KebayakanMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/GasalStandar Kompetensi : 2. Mendengarkan

Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 2.1.Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsionalpendek sangat sederhana (misalnya; instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 2.1.1. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan cara melakukan perintah yang diberikan guru.

2.1.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru.

2.1.3. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memebrikan jawaban uang benar, misalnya; Thanks/Thank you.

2.1.4. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman dengan cara memberikan jawaban yang benar, missal; Okay/Sure.

Kompetensi Dasar : 2.2.Merespon makna gagasan yang terdapat dalm teks lisan fungsional sangat pendek sederhana (misal; instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 2.2.1. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan malakukan perintah yag diberikan oleh guru.

2.2.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan olehguru.

2.2.3. Merespn makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memberikan jawaban yang benar, misalkan; thanks, thank you.

2.2.4. Merespon dengan benar tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman denga cara memberikan jawaban yang benar, misalkan; okay, sure.

Jenis Teks : Teks Fungsional PendekAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 X pertemuan ( 4 X 40 menit)

A. Tujuan PembelajaranPertemuan 1Pada akhir pelajaran siswa dapat;1. Memberikan respon terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan pemberian

perintah/instruksi oleh guru yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kegiatan di dalam kelas.

2. Memberikan respon verbal yang benar terhadap maknatindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang diucapkan oleh guru.

3. Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang instruksi lisan yang berkenaan dengan kegiatan di sekolah.

4. Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang berkenaan dengan kegiatan kemah.

Pertemuan ke-2Pada akhir pelajaran siswa dapat;1. Memberikan respon terhadap tindao tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari

ucapan selamat yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kehidupan di sekolah.

2. Memberikan respon verbal yang benar terhadap tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang pengumuman yang diucapkan oleh guru atau rekaman (kaset).

3. Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang pengumuman yang berkenaan dengan kegiatan di sekolah.

B. Materi Pembelajaran

Pertemuan ke-1Short functional text – makna tindak tuturMemberikan instruksi

Yang dimaksud dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan tertentu. Dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan instruksi kepada orang lain. Makna tindak tutur yang dimaksud; si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa guru atau lawan bicara memberikan instruksi, bukan bertanya atau memberikan informasi, sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi instruksi, bukan orang yang menerima instruksi, misalnya.

Pertemuan ke-2Short functional text – makna gagasanMemberikan instruksi

Yang dimaksud dengan short functional text adalah suatu teks yang memiliki tujuan sosial tertentu. Dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan instruksi kepada orang lain. Makna gagasan dimaksudkan agar si pendengar memahami apa yang dikehendaki si pembicara.

Daftar materi yang bisa dikembangkan untuk pertemuan kesatu dan kedua

Jenis Teks Ragam tindak tutur

Ragam makna

Contoh Ungkapan dan Respon

Ungkapan Respon

TeksFungsional pendek(short functional text)

Memberikan instruksi

Makna tindak tutur

Put your bag, please.Take your shoes off, please.You are supposed to do the exercise on a piece of paper.

Tindakan: Melakukan perintah

Verbal:Okay, sir/ma’am.Of course!

Makna gagasan

Tindakan: Melakukan perintah dengan meletakkan tas, bukan buku.

Daftar Barang

Makna tindak tutur

The things to bring for Saturday-Sunday camping are;- clothes- food- kitchen utensils- etc.

Tindakan; Mencatat yang dibacakan guru.

Verbal:Okay,ma’am/sir.Sure, of course.What about eating utensils? Etc.

Makna gagasan

Tindakan:Melakukan perintah dengan meletakkan tas, melepas sepatu.Verbal: pertanyaan; Where is the locker?

Jenis Teks Ragam tindak tutur

Ragam makna

Contoh Ungkapan dan Respon

Ungkapan Respon

TeksFungsional pendek(short functional text)

Memberikan Ucapan selamat

Makna tindak tutur

Happy birthday!Congratulation on your success!Congratulation on getting 8 in English test!

Verbal: Thanks/thank you/etc.

Makna gagasan

Verbal: Thanks. Please come to my house, I have a celebration.Thanks. But I worked hard for it.

Pengumuman Makna tindak tutur

The students who don’t get 6 or more, please follow the remedial teaching in room B after the class today.

Tindakan; Mencatat waktu dan tempat pelaksanakan.Verbal: Okay, sir/ma’am. Of course.

Makna gagasan

Verbal: Bisa bertanya, excuse me, sir. At what time? In which room, ma’am?Etc.

C. Model/Teknik : Three Phase Technique

D. Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam tiga tahapan;A.Kegiatan Pendahuluan




B. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:






lapangan.







belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.









berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,







Kegiatan awal; Greetings checking for the roll pre-test, review , giving motivation .Kegiatan inti

1. Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa untuk pengantar ke materi.

2. Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas yang relevan. (whilst-listening)

3. Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain, bisa berupa praktek tanya jawab seperti yang telah siswa dengarkan. Bila perlu, sisw ajuga bisa mencatat daftar barang yang diperdengarkan tadi.

Kegiatan Akhir1. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa

yang dihadapi.2. Membuat rangkuman.3. Memberikan post-test, penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari

radio atau televise.

E. Sumber Belajar1. Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru)

2. Buku teks yang digunakan.

F. Penilaian1. Teknik : tes lisan dan tes tertulis2. Prosedur : selama proses 3. Bentuk : tes listening4. Instrument : terlampir




Mahasiswi ppl



Nama Sekolah : MTs.S KebayakanMata Pembelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 5.1.Membaca nyaring bermakna kata, frasa dan kalimat dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima yang berkait an dengan lingkungan terdekatIndikator : 1. Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar

2. Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan dan into nasi yang benar 3. Membaca nyaring dengan baik dan benar

Jenis Teks : Teks fungsional pendek “Pengumuman”Aspek/skill : Membaca nyaringAlokasi Waktu : 4 x 40 ‘

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :1. mengucapkan kata, frasa, dari kalimat dengan baik dan benar2. membaca kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar3. membaca nyaring baik kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar

B. Materi Pembelajaran1. Teks fungsional pendek “Announcement” tentang peringatan hari besar di sekolah2. Kata/frasa kata terkait tema/teks

Misalnya: -celebrate -costume -competition

3. Ungkapan- kalimat kesantunan

please confirm your class teacher!- kalimat sederhana

they have to wear and perform the traditional costumes

C. Metode/TeknikThree-phase TechniquePre ReadingWhilst ReadingPost Reading

D. Langkah-langkah KegiatanA.Kegiatan Pendahuluan










lapangan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:










dan rasa percaya diri peserta didik.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:








berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,







1. Kegiatan awal - Menjawab pertanyaan tentang hari-hari besar agama - Mengucapkan kata, rasa dan kalimat terkait dengan hari-hari besar nasional

2. Kegiatan inti- Membaca tekt pengumuman - Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar - Membaca teks pengumuman dengan baik dan benar serta nyaring

3. Kegiatan Penutup- Menanyakan kepada siswa kata, frasa, kalimat yang sulit pengucapannya- Menyimpulkan materi.- Menugaskan siswa untuk mencari teks pengumuman sejenis dari buku, majalah, Koran

E. Sumber belajar- Contoh Teks pengumuman - Buku teks- Perpustakaan- majalah atau Koran

F. Penilaian1. Teknik : Tes unjuk kerja2. Bentuk : Tes reading aloud3. Instrument :

Read this announcement loudly and carefully!

AnnouncementAll students of SMP 2 Demak are supposed to participate in celebrating

Kartini’s day on Monday , April 21st 2006. Each class must present a couple of boy and girl wearing traditional costume. The categories of judging will be: best of show and performance. Winners will receive prizes at 02.00 p.m. in the school hall. For more information please confirm your class teacher.Please be on time

Chairman

Lembar penilaian Reading aloud

Aspek Skor Total10 15 20 25

FluencyAccuracyPronounciataonIntonation

Keterangan:1. Flunecy

10: bila terjadi hesitasi15: bila lancar tetapi masih ada hesitasi20: Lancar25: Sangat lancar

2. Accuracy10: semua ucapan tidak dipahami15: sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami20: sebagian besar ucapan sudah bisa dipahami25: semua ucapan dapat dipahami

3. Pronounciation10: hamper semua ucapan tidak benar15: sebagian kecil ucapan sudah benar20: sebagian besar ucapan sudah benar25: semua ucapan benar

4. Intonation10: tekanan atau irama semua kata salah15: tekanan atau sebagian kecil kata benar20: tekanan atau irama sebagian kata benar25: tekanan atau irama semua kata, frasa, kalimat benar




Mahasiswi ppl


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : MTs.S KebayakanMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/ Semester : VII/ 1

Standar Kompetensi : 3. BerbicaraMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 3.1. Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: orang menyapa yang belum dikenal, memperkenalkan diri sendiri/ orang lain, memerintah atau melarang

Indikator : - menggunakan ungkapan menyapa orang yang belum/ sudah dikenal,- menggunakan ungkapan memperkenalkan diri sendiri/ orang lain

- menggunakan ungkapan memerintah/ melarang

Jenis teks : Transaksional dan interpersonalAspek/ skill : Mendengarkan dan berbicaraAlokasi waktu : 4 X 40 menit ( 2 kali pertemuan )

1. Tujuan PembelajaranPertemuan ke-1Pada akhir pertemuan siswa diharapkan dapat:

1 Menemukan dan memahami fungsi ungkapan sapaan ( greeting )2. Mampu menyapa dan merespon sapaan orang lain3. Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.

Pertemuan ke-2Pada akhir pertemuan siswa diharapkkan akan mampu:

1. Menemukan dan memahami bentuk dan fungsi kalimat perintah dan larangan2. Menggunakan ungkapan tersebut untuk berinteraksi dengan temannya3. Menyapa dan merespon perintah dan larangan

2. Materi PembelajaranPertemuan ke-1

1. Ungkapan sapaan: Good morning, afternoon, evening, night, how are you, bye, hello, dsb.

2. Ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain: I’am Adi, This is Ahmad, please meet Joni, dsb.

3. Respon sapaan: hi, hello, I am fine, how do you do, dsb.

Pertemuan ke-22. Vocabulary:

Verbs : stand up, sit down, open, take, put, show, dst.Noun : book, pen, pencil, bag, table, chair, ruller

3. Form and function: imperative ( command ) , prohibition4. Response: yes sir/ mam/ miss, No I won’t, of course I will, Sure I will.

3. Metode/ Teknik Pembelajaran PPP ( Presentation, Article, Production ) TPR ( Total Physical Response )

4. Langkah-langkah PembelajaranSetiap pertemuan selalu dilakukan dengan 3 tahapan, yaitu:A.Kegiatan Pendahuluan










lapangan.



























Pertemuan ke-1 a. Kegiatan awal:

- Greeting and calling on the roll- Apersepsi/ pre-test, review

b. Kegiatan inti :Guru memberi contoh cara menyapa orang lain ( repeat twice or three times ) Teacher : Good morning, class Students : good morning, sir Teacher ; How are you? Students : We are fine, thank you. Teacher : Now, listen and repeat after meGuru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru.

o Good morning/ afternoon/ evening/ night/ heyo Good morning sir/ mam/ Miss/ Madamo Hello, Ario Hi, Budio Students: ……………

o Teacher : How are you? We are fine,/ I am fine,/ fine,/ very well o Students : ……………o ( repeat this activity for several time until the students understand well )

o Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain ( dengan menggunakan gesture )

Script: Teacher : Hello, I am Aldi, I live in Wonogiri, Nice to meet you.Student : ……………..

( go to the other students )o Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan.o Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa secara

bergiliran memperkenalkan diri kepada kelompoknya )

( do this activity for several times )o Guru memberi contoh cara memperkenalkan orang lain

( guru dengan 2 siswa memperagakan )

Script:Teacher : OK. Class. Pay attention to me! Eko, Susi, and Bayu, come here.Teacher : This is EkoTeacher : Hi, class. Nice to meet you.Class : Nice to meet you, too.Teacher : This is Bayu.Bayu : Hello, I’m glad to meet you.Class : Glad to meet you too.

c. Kegiatan Akhir.

A. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari ituScript:Teacher : OK. Class before we end our lesson, let me ask you some questions.Students : …………Teacher : When we meet someone in the morning. What will you say?Students : ………..Teacher : Afternoon, evening, well. What will you say if you want to introduce

Eko to your father, etc. B. Guru memberi salam

Pertemuan ke-2A.Kegiatan Pendahuluan



Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa.







lapangan.
















Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;










1. Kegiatan awal:o Greeting and calling on the rollo Apersepsi/ pre-test, review

2. Kegiatan intio Guru memberi salam kepada siswao Guru meminta siswa untuk menebak isi tasnya.

Script:Teacher : I have something in this bag. Please guess what are they?Students : ……………

( if the students answer in Indonesia accept it and say it in English)Students : (e.g.)Buku, sir, yes.Teacher : Yes, you are right. It is a book.

o Guru menunjukkan lagi benda yang sudah diketahui sambil mengucapkan namanya dalam bahasa Inggris.

Script: Teacher : Look! This is a pen, a ruler, a pencil, etc.Students : …………….Teacher : Good, thank you.

o Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok 4 orang per kelompok dan meminta mereka untuk menyuruh temannya untuk mengambil, menunjuk, atau menunjukkan alat-alat sekolah yang mereka punya.

ScriptTeacher : OK. Class, sit in group at 4. then do like what I did just now.Students : ………………….

3. Kegiatan Akhir

o Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu

Script:Teacher : OK. Students, before we end our meeting today, I’d like to ask you

some questions. Students : ………… Teacher : If someone ask you to do something, What will you say? Students : ………… Teacher : If someone ask you not to do anything. What will you say? Students : ……………..

o Guru memberi salam perpisahan.

5. Sumber Belajar:4. Lingkungan kelas ( real objects around the classroom )5. Buku-buku yang relevan6. teacher made materials.

6. Penilaian1. Teknis : Tes lisan2. Bentuk : Identifikasi3. Instrumen : terlampir




Mahasiswi ppl



Sekolah : MTs.S kebayakanMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/ Semester : VII/ 1

Standar Kompetensi: 6.Menulis.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek

sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat ,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : Membuat teks fungsional pendek . Mengunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek . Jenis teks : Teks Fungsional pendekSkill/Aspek : MenulisAlokasi waktu : 2 X 40 menit ( 2 X pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

1. Menuliskan frasa pada kalimat padu.2. Menyusun kata dalam bentuk teks tulis fungsional pendek3. Melengkapi teks fungsional pendek.dengan struktur teks yang benar4. Menulis teks fungsional pendek.

B. Materi Pembelajarana. Teks fungsional pendek : Instruksi , daftar barang , kartu ucapan dan pengumuman .b. Kalimat sederhana terkait materi .

C. Metode Pembelajaran : PPP .

D. Langkah – langkah Pembelajaran .A.Kegiatan Pendahuluan










lapangan.




















berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan






a. Kegiatan Awal 1. Salam dan tegur sapa . 2. Checking for the role . 3. Apersepsi dan memberi motivasi .

b. Kegiatan Inti . Pertemuan 1

1. Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph2. Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya3. Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan

sebelumnya.4. Guru menyiapkan bebeapa gambar yang ada didapur dan menyuruh siswa menulis

kalimat – kalimat pendek dengan kosakata terkait Contoh : a spoon, sugar, milk, stove, water, coffee, stir, serve, boil.

Pertemuan 21. Guru memberi sebuah gambar kemudian menyuruh siswa menulis teks fungsional

pendek tentang gambar tersebut.2. Guru memberi sebuah konteks tentang perayaan ulang tahun yang akan diadakan

seorang anak bernama Dita .Siswa diminta menulis teks fungsional pendek yang berkenaan dengan peristiwa ulang tahun tersebut.

Contoh undangan

c. Kegiatan Akhir 1. Menanyakan kesulitan siswa selama KBM . 2. Membuat kesimpulan materi . 3. Memberi tindak lanjut berupa PR .

E. Sumber Belajar . 1. Buku Teks 2. Teacher’s Hand – Out .

Dear Joy,Next week will be my birthday and I will have a small party to celebrate it. I would like you and your sister, Nancy to come to my party. Yours truly

Dita

3. Gambar – gambar terkait .

F. Penilaian . 1. Teknik : Tes tulis 2. Bentuk : completing , arranging sentences , essay 3. Instrumen : terlampir .




Mahasiswi ppl



Sekolah : MTs.S KebayakanMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Smt : VII/Gasal

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Kompetensi dasar : 6.2. Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek

sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 1. Membuat teks fungsional pendek 2. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional

Alokasi Waktu : 4x40Pertemuan : 2 x pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat:

1. Membuat instruksi secara tertulis2. Membuat teks tentang daftar barang3. Membuat teks ucapan4. Membuat pengumuman

a. Materi Pembelajaran :Teks fungsional pendek tentang:i. instruksi

ii. daftar barangiii. kartu ucapaniv. pengumuman

C. Metode/Teknik :

D. Langkah-Langkah Kegiatan :

A.Kegiatan PendahuluanApersepsi :

Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus

dikuasi siswa







lapangan.





Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi













eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,







Kegiatan awal : o Tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan materi:

have you read an announcement? have you said congratulation to your friend?

Kegiatan Inti: 1. Membahas kosakata yang terkait dengan tema:

a. Instruksi : say congratulation to your friend. make an announcement read the announcement

b. Daftar barang:in the bathroom : dipper, bathroom, bathtube, bucket

c. Ucapan selamat : congratulation, won, succeedd. Announcement : date, hold, chairman

2. Memberi contoh dan membahasa. daftar barang : there is a stove in the kitchen

there are two fans in the living room Things you find in : - the living room - the kitchen - the bed room

b. ucapan selamat congratulation on your success I’d like to congratulate you on . . . . Happy birthday . Happy new year . Have a happy wedding .

c. announcement: contoh teks;

ANNOUNCEMENT

On 28th of July, the school will hold a school trip to Parangtritis beach:Departure time: 06.00 a.m.Fee : RP. 40.000,00Contact person: Mrs. Riani and Mr. RudiChairman;Mr. Bambang

Kegiatan Akhir:

menanyakan kesulitan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran menugaskan siswa membuat teks fungsional pendek

E. Sumber Belajar:

buku yang relevan script daftar barang, ucapan selamat, dan pengumuman

F. Penilaian

Teknik : tes tulis Bentuk : completing , essay , project Instrument : students’ worksheet




Mahasiswi ppl

( HADAITANI )

Npm. 0902045547

Tujuan Pembelajaran - Web view(RPP) Nama Sekolah: MTs.S kebayakan. Mata Pelajaran: Bahasa Inggris....

Documents

Transcript of Tujuan Pembelajaran - Web view(RPP) Nama Sekolah: MTs.S kebayakan. Mata Pelajaran: Bahasa Inggris....