Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

1

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PERANGKAT PPEMBELAJARAN EMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XI / 1-2

Nama Guru : .................................................NIP/NIK : .................................................Sekolah : .................................................

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS

Sekolah : SMA/MA ..........Kelas : XISemester : I (SATU)KKM :

KOMPETENSI DASAR

DAN INDIKATOR

Standar Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan

Ketuntasan Hasil KKM

Nilai KKM %K

ompl

eksi

tas

Day

a D

ukun

g

Inta

ke

Prak

tik

Sika

p/A

fekt

if

Jum

lah

STANDAR KOMPETENSIMENDENGARKAN1. Memahami makna dalam

percakapan transaksional / interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosiali-sasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan terkejut (surprise), peringatan, memberi/ meminta saran, menyata-kan permintaan (permis-sion), menyatakan perasa-an relief, pain, pleasure, menyatakan perasaan takut (scared), mengung-kapkan/meminta penda-pat, menyatakan kepuasan / ketidakpuasan

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

2

Bereaksi atau merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan terkejut (sur-prise), peringatan, memberi/meminta saran, menyatakan permintaan (permis-sion), menyatakan perasaan relief, pain, pleasure, menyatakan perasaan takut(scared), mengungkapkan/meminta pendapat, kepuasan/ ketidakpuasan

Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 1 )

STANDAR KOMPETENSIBERBICARA2. Mengungkapkan makna

dalam teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.

Mengungkapkan makna dalam percakapan transak sional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat, lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan terkejut (surprise), peringatan, memberi/ meminta saran, menyata-kan permintaan (permis-sion), menyatakan perasa-an relief, pain, pleasure, menyatakan perasaan

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

3

takut (scared), mengungkapkan/meminta pendapat, menyatakan kepuasan/ketidakpuasan Melakukan berbagai

tindak tutur dalam wacana lisan interper-sonal/ transaksional: menyatakan perasaan terkejut (surprise), peringatan, memberi/ meminta saran, menya-takan permintaan (permission), menyata-kan perasaan relief, pain, pleasure, menyatakan perasaan takut (scared), mengungkapkan/ meminta pendapat, menyatakan kepuasaan/ ketidakpuasaan

Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 2 )

STANDAR KOMPETENSIMENDENGARKAN3. Memahami dalam teks

monolog lisan berbentuk reports, narrative, dan analytical exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.

Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

4

Merespon wacana monolog: reports, narrative, dan analytical exposition

Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 3 )

STANDAR KOMPETENSIBERBICARA4. Mengungkapkan makna

dalam monolog yang berbentuk report, narrative dan analytical exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.

Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: report,, narrative, dan analytical exposition Melakukan monolog

berbentuk : report, narrative, dan analytical exposition.

Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 4 )STANDAR KOMPETENSIMEMBACA5. Memahami makna teks

monolog/esei berbentuk report, narrative dan analytical exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

5

mengakses ilmu pengetahuan

Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report, narrative dan analytical exposition. Mengidentifikasi makna

dalam teks

Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 5 )STANDAR KOMPETENSIMENULIS6. Mengungkapkan makna

dalam teks monolog/esei tulis berbentuk report, narrative, dan analytical exposition secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.

Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report, narrative dan analytical exposition Menulis teks berbentuk

monolog/esei berbentuk report, narrative dan analytical exposition.

Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 6 )

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

6

……,….…………....…..Mengetahui

Kepala SMA/MA......................... Guru Mata Pelajaran

.................................................... ........................................NIP/NIK NIP/NIK

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

7

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS

Sekolah : SMA/MA ..........Kelas : XISemester : II (DUA)KKM :

KOMPETENSI DASAR

DAN INDIKATOR

Standar Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan

Ketuntasan Hasil KKM

Nilai KKM %K

ompl

eksi

tas

Day

a D

ukun

g

Inta

ke

Prak

tik

Sika

p/A

fekt

if

Jum

lah

STANDAR KOMPETENSIMENDENGARKAN7. Memahami makna dalam

percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

-4.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan love, sorrow, attention, embarrassment, anger, attitude, annoyance Bereaksi atau merespon

dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan love sorrow, attention, embarrassment, anger, attitude, annoyance

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

8

Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 7 )

STANDAR KOMPETENSIBERBICARA8. Mengungkapkan makna

dalam teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat, lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan love, sorrow, attention, embarrassment, anger, attitude, annoyance Melakukan berbagai

tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal /transaksional: menyatakan perasaan love sorrow, attention, embarrassment, anger, attitude, annoyance

Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 8 )

STANDAR KOMPETENSIMENDENGARKAN9. Memahami dalam teks

monolog lisan berbentuk narrative, spoof dan

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

9

hortatory exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.

Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative, spoof dan hortatory exposition Merespon wacana

monolog: narrative, spoof dan hortatory exposition

Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 9 )

STANDAR KOMPETENSIBERBICARA10. Mengungkapkan makna

dalam monolog yang berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.

Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: narrative, spoof dan hortatory exposition Melakukan monolog

berbentuk : narrative, spoof dan hortatory

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

10

exposition

Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 10 )

STANDAR KOMPETENSIMEMBACA11. Memahami makna teks

monolog/esei berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.

Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative, spoof dan hortatory exposition. Mengidentifikasi makna

dalam teks Mengidentifilasi langkah-

langkah retorika dalam wacana:. narrative, spoof dan hortatory exposition

Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 11 )

STANDAR KOMPETENSIMENULIS12. Mengungkapkan makna

dalam teks monolog/esei tulis berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

11

pengetahuan. Mengungkapkan makna dalam

teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative, spoof dan hortatory exposition Menulis teks berbentuk

monolog/esei berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition

LINGUISTIK Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative- Simple Past tense- Past Tenses- Action Verbs- Thinking and feeling

Verbs- Noun and Noun

Phrases- Adverbs- Time Connectives- Conjuction

Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative- Simple Past tense- Past Tenses- Action Verbs- Thinking and feeling

Verbs- Noun and Noun

Phrases- Adverbs- Time Connectives- Conjuction

5.3 Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks Spoof- Simple Past tense- Past Continuous

Tense- Present Participle and

Past Participle

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

12

- Pronoun- Saying Verbs- When and While

Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks Spoof- Simple Past tense- Past Continuous

Tense- Present Participle and

Past Participle- Pronoun- Saying Verbs- When and While

Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks hortatory exposition- Modal verbs and

Adverbs of Certainty- Abstract Nouns- Subjective and

Objective Statements Mengidentifikasi ciri-ciri

kebahasaan teks hortatory exposition- Modal verbs and

Adverbs of Certainty- Abstract Nouns- Subjective and

Objective Statements SOSIOKULTURAL

- Memahami pandangan mengenai hari Valentine

- Memahami body language sebagai salah satu alat untuk berkomunikasi

- Memahami topik yang sebaiknya dikatakan ketika pertama kali berbicara dengan seseoang, khususnya di Amerika

Memahami pandangan mengenai hari Valentine

Memahami body language sebagai salah satu lat untuk berkomunikasi

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

13

Memahami topik yang sebaiknya dikatakan ketika pertama kali berbicara dengan seseoang, khususnya di Amerika

STRATEGI- Berinisiatif berlatih

dengan teman- Menjawab dan

menaggapi pertanyaan- Berpartisipasi

melakukan presenntasi laporan pengamatan dan mendongeng

- Membaca teks intensif- Berlatih dengan teman- Bertanya pada Guru- Memperbaiki kalimat

sendiri- Memakai kamus- Scanning- Skimming

WACANA- Menciptakan koherensi

teks dan konteks- Menggunakan

ungkapan gambits- Struktur Teks

Menciptakan koherensi teks dan konteks

Menggunakan ungkapan gambits

Struktur Teks

Jumlah 1 KD

KKM ( BHS. INGGRIS SK 12 )

KKM BAHASA INGGRIS KELAS XINO KKM BAHASA INGGRIS KKM

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

14

1 BAHASA INGGRIS SK 12 BAHASA INGGRIS SK 23 BAHASA INGGRIS SK 34 BAHASA INGGRIS SK 45 BAHASA INGGRIS SK 56 BAHASA INGGRIS SK 67 BAHASA INGGRIS SK 78 BAHASA INGGRIS SK 89 BAHASA INGGRIS SK 910 BAHASA INGGRIS SK 1011 BAHASA INGGRIS SK 1112 BAHASA INGGRIS SK 12

JUMLAHTOTAL KKM BAHASA INGGRIS KELAS XI

……,….…………....…..Mengetahui

Kepala SMA/MA......................... Guru Mata Pelajaran

.................................................... ........................................NIP/NIK NIP/NIK

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

15