Tujuan layanan pengumpulan data ; memperoleh keterangan sebanyak banyaknya dan selengkap lengkapnya tentang diri siswa dan lingkungannya.

Data yang diperoleh digunakan untuk membantu siswa agar berkembang secara optimal.

Perbedaan setiap siswa ; bakat ,minat ,cita cita ,sejarah pendidikan ,riwayat kesehatan ,kebiasaan belajar ,hobi ,penyesuaian social dan emosional ,prestasi belajar ,keadaan keluarga ,lingkungan tempat tinggal.

Tehnik pengenalan dan pemahaman individu ; 1.Tehnik tes

2.Tehnik non tes

Tehnik non tes ; 1.Tidak baku

2.Hasil rekayasa petugas bimbingan,konselor,sekolah.

Tehnik non tes meliputi ; 1.observasi

2.angket

3.wawancara

4.sosiometri

5.tes who am I

6.otobiografi

7.inventori

8.catatan komulatif

Sumber data ; 1.siswa sendiri

2.teman sejawat

3.guru

4.kepala sekolah

5.personil sekolah

6.keluarga

7.lembaga pelayanan diluar sekolah

Observasi /pengamatan ; merekam data ,keterangan ,informasi secara langsung /tdk langsung terhadap kegiatan yg sedang berlangsung shg diperoleh data tingkah laku seseorang yg Nampak ,apa yg dikatakan

Apa yg diperbuat.

Observasi meliputi ; 1.Observasi partispatif

Dilakukan oleh observer dg turut mengambil bagian dlm kegiatan yg dilakukan

Oleh obyek.

2. Observasi sistimatis

Direncanakan terlebih dahulu aspek aspek yg akan diobservasi sesuai tujuan ,

Waktu dan alat yg dipaki.

3. Observasi eksperimental

Yg sengaja diadakan.

Catatan anekdot ; Pengamatan berskala terhadap peristiwa yg dianggap penting dlm suatu situasi

Yg melukiskan perilaku dan kepribadian seseorang dlm benntuk pernyataan sing

Kat dan obyektif.

Misal ; perkelaian ,membolos ,menyontek ,membuat gaduh dll.

Kegunaan catatan anekdot ; 1. Memperoleh pemahaman yg lebih tepat ttg individu.

2. Memperoleh pemahaman ttg sebab sebab dari suatu perilaku individu

Yg bersangkutan.

3. Mengembangkan cara penyesuaian diri dg masalah dan kebutuhan

Individu yg berssangkutan.

Bentuk catatan anekdot ; 1. Diskriptif

2. interpretatip

3. evaluative

Angket /kuesioner ; pengumpulan data yg dipakai utk menjaring informasi bagi sejumlah besar res

Ponden dalam waktu yg singkat.

Angket dibedakan berdasarkan ; 1.subyek →langsung /tdk langsung res

2.struktur → meliputi jenis pertanyaan terbuka ,tertutup,fakta dll.

3.isian → terbuka ,singkat ,jawaban tabular,bberskala dll

Kelebihan angket →lebih efisien dan memperoleh data berdasarkan pemikiran bukan jawaban

Jawaban spontan.

Kekurangan →tdk terjaring data sebenarnya jika petunjuk pengisiannya tdk jelas

→kesungguhan responden dipertanyakan

→ data tdk dapat ditambah melalui observasi.

Langkah penyusunan angket √ Pengantar

√ Petunjuk pengisian

√Penyusunan item pertanyaan

√Penutup.

Keuntungan pengumpulan data dg wawancara ; →fleksibel

→lebih rinci

→lebih cepat mendapatkan data,krn dilakukan dg

Tanya jawab.

SOSIOMETRI →mengumpulkan data mengenai hubungan social dan tingkah laku social individu.

Dengan sosiometri diperoleh akan diperoleh akan diperoleh ;

1.Hubungan social antar individu dlm kelompok

2.Struktur social

3.Arah hubungan social

4.Tingkat hubungan antar individu dlm kelompok

5.Popularitas seseorang dlm kelompok.

TES WHO AM I digunakan utk mengetahui dirinya sendiri dg segala kelebihan dan kekurangannya.

OTOBIOGRAFI→ Karangan yg ditulis oleh individu sendiri ttg riwayat hidupnya mulai dari kecil hingga

Sekarang. Otobiografi ditulis sekali dlm satu tahun.

INVENTORY / DAFTAR CEK MASALAH

→Sebuah daftar kemungkinan masalah yg disusun utk merangsang pengutaraan masalah yg pernah

Dialami oleh seseorang yg menyangkut keadaan pribadi individu.

Misalnya ; sikap ,minat ,kondisi jasmaniah ,hubungan social kejiwaan ,kondisi rumah dan keluarga dll.

Program bimbingan di sekolah → 5 jenis layanan ;

1. Pengumpulan data pribadi siswa2. Pemberian informasi mengenai

pendidikan,pekerjaan dan social budaya3. Konseling ; bantuan khusus kepada sidwa yg

mengalami masalah4. Penempatan dlm program pendidikan dan

pekerjaan yg tepat / sesuai5. Penilaian thd keberhasilan siswa.

Tehnik B dan K → individual dan kelompok.Bimbingan individu √ menggunakan dan mengembangkan kemampuan secara maximal / optimal.

√ membuat pilihan yg tepat dan bijaksana. √ dapat mengatasi masalah yg dihadapi disekolah dan diluar sekolah.

Bimbingan kelompok ; pemberian bantuan pada individu dalam situasi kelomp0k( 20 – 35 siswa )Bimbingan kelompok ; penyampaian informasi mengenai pendidikan,pekerjaan,permasalahan pribaDi ,penyesuaian diri,masalah hubungan antar pribadi.Fasilitator ; guru ,konselor , petugas pemberi bantuan professional.

Metode yg digunakan ; 1.instruksional ( diperuntukan bagi semua siswa secara regular ) 2.informatif ( ceramah , diskusi ,presentasi ) 3,penyajian terstruktur anggotanya utk basis klas.

Konseling kelompok ; berorientasi pada perkembangan individu dan berusaha menemukan kekuatan Yg bersumber pada diri sendiri individu itu sendiri.

Konseling kelompok ; diberikan kepada siswa yg mempunyai masalah tertentu yg tak cukup diatasi dg Pemberian informasi.

Konseling kelompok ; menggunakan usaha langsung untuk mengubah sikap dan perilaku dg melibatkan Konseli pada prosesnya Jumlah anggotanya tergantung pada rasa keterikaatan kelompok.

Fasilitator ; konselor dan petugas yg dididik khusus.Anggota bimbingan kelompok ; individu normal yg mempunyai masalah yg masih bisa diatasi.Psikoterapi kelompok; membantu konseli non normal yg dianggap sakit / emosi tinggi.Waktu perawayan ; 1.di klinik ( 200-300 pertemuan )

2. praktek pribadi ( 30 – 60 minggu ) Setiap pertemuan ; 15 menit – 2 jam.

Fasilitator ; 1. Psikoterapis khusus 2. Petugas yg mempunyai latar belakang dan latihan mengatasi abnormal.

Metode ; 1. Kelompok kurang berstruktur 2. berpusat pada kelompok dan perasaan anggota.

Anggota 1. Individu neuritis 2. psikotis.

Bersifat remidiatis.Proses kelompok → bermanfaat ; 1.pemahaman mengenahi pengaruh kelompok dan dinamika kelom

Pok dapat membantu pemahaman perilaku individu dg lebih baik 2.pemahaman mengenahi organesasi dan kegunaan kelompok Akan membantu dlm kegiatan mengajar dan membimbing orang Lain.

KELOMPOK → Kumpulan dari dua atau lebih individu yg mempunyai cirri cirri ada interaksi , Saling ketergantungan yg positif,rasa keterikatan ,tujuan bersama,motivasi utk Memuaskan kebutuhan anntar anggota ,peranan dan norma norma tertentu dan adanya saling pengaruh mempengaruhi.

KELOMPOK → 1.primair-sekindair 2.psikologis-sosial

3.terbuka-tertutup 4.kelompok terbesar

5.kelompok konseling,dllMasing kelompok mempunyai cirri dan tujuan yg berbeda.→Pemimpin kelompok dan anggota

kelompok harus selalu meningkatkan keterikatan kelompok.Type kepemimpinan kelompok ;

1. Otoriter / leadercentered ; tanpa dirinya anggota kelompok tidak dapat melakukan kegiatanUntuk mencapai tujuan.

Type ini bertentangan dg konselor.2. Demokrasi / group centered ; berorientasi pada kelompok. → membagi pekerjaan.3. Laissex / planless /tdk ada pemimpin →anggota kelompok mengarahkan kelompok sesuai

Kepentingan mereka.

4 Macam fungsi pokok kepemimpinan ; a.memberikan dorongan emosional / emotional stimulation

→memberikan tantangan.

b.mempedulikan / caring

→memberikan dorongan

c.memberikan pengertian / meaning attribution.

→memberikan kerangka berfikir untuk berubah.

d.fungsi eksekutif / executive function.

→menentukan batas waktu.

Pemimpin yg berhasil ; pemimpin yg secara moderat menjalankan fungsi,membri dorongan dan fungsi eksekutif,fungsi mempedulikan dan member pengertian.

Pemimpin kelompok berfungsi ( aspek kognitif ) ;

a.pemberi informasi

b.pencari informasi

c.pemulai

d.pemberi arah

e.menjadi coordinator

f.pembuat diaknosis

g.pemberi semangat

h.penguji

i.penilai

Pemimpin kelompok harus dapat menjalankan peranan ( aspek afektif ) ;

a.pendorong partisipasi

b.penyelaras dan pendamai

c.pengendor tekanan

d.penolong komunikasi

e.penilai suasana

f.pengamat proses

g.pendengar aktif

h.pemecah masalah

Ciri kepribadian pemimpin kelompok ;

a.keberanian

b.dapat dijadikan contoh

c.kehadiran

d.menghargai dan peduli

e.keterbukaan

f.percaya terhadap keragaman kelompok

g.menghadapi kritik dg hati terbuka

h.kekuatan pribadi

i.stamina

j.kemauan untuk mencari pengalaman baru

k.kesadaran diri

l.rasa humor

m.kemampuan mencairkan situasi baru.